计算机word论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇计算机word论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词 高职计算机基础 word2010长文档制作 教学思考

中图分类号：G712 文献标识码：A

1纵观高职计算机基础word2010长文档制作现状

1.1 word2010长文档制作的概况

Word2010长文档制作在学生的毕业论文、简历介绍等学习活动中出现的频率很高。Word2010长文档制作主要可以分为创建主控文档、插入子文档、展开或折叠子文档三个部分，程序复杂。例如毕业论文的长文档编辑有着固定的格式，包括封面、摘要、目录、正文、注释、参考文献、附录、后记、封底，在制作过程中必须严格遵循。同时，长文档的制作流程也需要规范，主要包括页面格式的设置、文档分节工作、目录的自动生成等内容。因此，Word2010长文档的制作需要较高的计算机信息应用技术。

1.2 word2010长文档制作中存在的问题

目前高职计算机基础word2010长文档制作存在较多的问题，其教学水平有待提高。长文档编辑有其基本的要求，程序较为复杂，没有专门的系统分类来对长文档编辑加以完整的梳理，使得大部分的高职学生对长文档制作的掌握缺乏条理性，不能很好地完成长文档制作工作。高职学生在毕业论文的撰稿过程中，经常出现格式不符合要求的情况，需要不断改动，大大降低了学习的效率。尽管高职院校引入了检测论文格式的检测系统，但是这并不能从根本上解决高职学生对word2010长文档制作不擅长的问题。而传统教学中对计算机基础word2010长文档制作的一系列教程，使得高职学生从心里产生一种抵触心理，难以投入足够的热情去学习长文档制作。高职学生对word2010长文档制作的理论知识还不够完善，实践操作不够娴熟，在编辑制作过程中仍然存在一定的问题。

2改革高职计算机基础word2010长文档制作教学

2.1弥补word2010长文档制作中的缺陷

针对Word2010长文档制作中存在的问题，我们需要及时弥补其缺陷，从教学实践上加以改进，使高职word2010长文档的制作水平得到有效的提高。在教学过程中，面对长文档的基本要求，复杂的程序流程，我们需要对其进行合理的分类，组成一个完整的系统，增强其内容的条理性，使得高职学生能够掌握较为系统的word2010长文档制作知识，在完成毕业论文的过程中得到有效的应用，从而提高学习的效率。同时，高职院校在引进论文格式的检测系统后，应该根据其检测到的情况对学生的长文档掌握程度进行分析研究，制定出下一个阶段的教学关键点，让学生学到更多的长文档制作理论知识，加强学生的实践操作能力，从根本上提高高职学生的word2010长文档制作水平。

2.2突出word2010长文档制作教学重点

高职计算机基础word2010长文档制作教学中需要着重突出教学重点，使其更好地指导高职学生在长文档制作中的学习。在页面格式的讲解方面，我们可以重点讲解页码范围的知识。页码范围在页面格式中占有重要的地位，其内容抽象，使得学生难以在短时间内消化，而通过重点把握的方式，可以将其分成几个关键的部分，让学生分条理解，逐渐把握知识要点，从而为后面的制作学习打下坚实的基础。而在样式应用方面，我们需要侧重样式的概念、预定义样式和快速样式的使用方式、对所选择的段落和文字进行自定义的样式编辑这几个部分的内容。同时有意识地淡化次要内容，让学生把有限的精力集中在关键的问题上，从而更好地把握长文档的制作。在文档分节的讲解方面，同样需要重点突出word2010中“节”的概念。由于大部分学生无法真正理解“节”的概念，使得教师在教学过程中需要对其概念加以详细的解释，使其内容具体化。而对一些浅显易懂的知识点，可以一笔带过，将课堂时间集中在重点问题的讲解上，做到主次分明。这样一来，word2010长文档制作的知识点形成重点的知识系统，使高职学生计算机基础word2010长文档制作的学习效率大大提高，有力推动高职计算机基础word2010长文档教学的发展。

2.3创新word2010长文档制作教学模式

目前我国的高职计算机基础word2010长文档制作教学仍处在较为基础的阶段，尚未摆脱传统教学模式的束缚。而随着现代社会的不断进步，传统的教学显然已经不能适应社会的发展。因此，我们需要创新发展word2010长文档制作教学模式，逐步提高教学水平。传统的长文档制作教学方式采用的是教师授课、学生听课的模式，课堂上以老师为主，学生为辅，这势必使得其教学效果得不到明显的进步。因此，我们需要打破传统的教学模式，建立教师与学生在课堂上的平等地位，让学生积极主动地参与到课堂中来，更好地实现教学的互动。除此之外，教学过程中需要利用实际方案更好地诠释各个知识点，使学生掌握全面的信息应用技术。

3展望高职计算机基础word2010长文档制作前景

尽管目前我国的高职计算机基础word2010长文档制作中存在一定的问题，但我们仍有理由相信，在高职计算机基础教学的深入思考下，在逐步的教学改革下，我国的高职计算机基础word2010长文档制作水平必将提升到一个新的梯度。

参考文献

篇(2)

【关键词】河南高校 非计算机专业 教师 计算机能力 模型

建设世界一流大学和一流学科，首先需要培养世界一流的教师队伍。目前，河南高校教师队伍，尤其是非计算机专业的教师队伍计算机应用能力相对比较薄弱，缺乏通过计算机进行多媒体教学和科学研究的理论知识和实践操作技能。针对河南省高校中非计算机专业教师普遍存在的因计算机能力不足导致工作效率下降的问题，本文开展了河南省高校非计算机专业教师的计算机能力模型研究。首先，通过调查统计，从基础、教学和科研三方面归纳出当前高校中非计算机专业教师的计算机能力需求类。其次，针对归纳的计算机能力需求类，给出满足需求所需的计算机能力类。最后，建立了高校非计算机专业教师的计算机能力需求类与计算机能力类之间的映射关系。研究成果为相关部门制定高校教师计算机能力培训计划，提高高等院校服务地方经济的能力提供理论支持。

1 非计算机专业教师计算机能力需求类

高校中非计算机专业教师的主要工作包括教学和科研两部分。因此，我们将非计算机专业教师的计算机能力需求类概括为：基础类、教学类和科研类。每个计算机能力需求类包括若干个计算机能力需求点。经调研、统计及分析，基础类的计算机能力需求点包括：系统安装、系统维护、安全防护和搜索引擎。教学类的计算机能力需求点包括：制作课件、制作教案、制作试卷、制作微课、统计成绩和信息系统。科研类的计算机能力需求点包括：获取文献、设计实验、论文排版和投稿系统。三个需求类如图1所示。

操作系统的安装与维护、操作系统的安全防护以及搜索引擎的使用是高校非计算机专业教师的一项基本计算机技能，是做好教学和科研工作的基本保障。制作课件、制作教案、制作试卷、制作微课、统计成绩和使用教学信息系统是日常教学工作必须的计算机能力。获取文献、设计实验、论文排版和熟练使用投稿系统是进行科研研究的必备计算机技能。获取文献主要指利用中国知网文献数据库、Elsevier数据库、EI全文数据库等获取所需文献的能力，设计实验主要利用Matlab、Network Simulator等软件完成实验设计及验证的能力。论文排版主要指利用Word、WPS、Latex等软件完成论文排版的能力。

2 非计算机专业教师计算机能力类

经调研、统计及分析，高校非计算机专业教师的计算机能力类主要包括：操作系统安装、操作系统维护与优化、360安全卫士使用、360杀毒的使用、百度搜索引擎、Word软件的使用、Excel软件的使用、PowerPoint软件的使用、PhotoShop软件的使用、Visio软件的使用、教学信息系统的使用、Latex软件的使用、微课制作、数据库检索、Matlab软件的使用、投稿系统的使用等十六个计算机能力类，每个计算机能力类包括的计算机能力点具体如下：

（1）操作系统安装包括：磁盘分区、系统安装、驱动安装；

（2）操作系统维护与优化包括：系统备份、系统恢复、系统修复、磁盘碎片整理、磁盘清理、内存优化、编辑注册表、修改注册表、导入导出注册表、备份注册表、恢复注册表；

（3）360安全卫士使用包括：查杀木马、清理插件、修复漏洞、电脑体检、软件管家；

（4）360杀毒的使用包括：快速扫描、全盘扫描、自定义扫描、宏病毒扫描、弹窗拦截、软件净化、上网加速、垃圾清理；

（5）百度搜索引擎包括：简单搜索、联合搜索、精确匹配、消除无关性、并行搜索、相关检索、百度快照、新闻搜索、音乐搜索、图片搜索、视频搜索、百度地图、学术搜索；

（6）Word软件的使用包括：文字编辑、文字排版、艺术字、图片插入、边框底纹、页面设置、表格处理、图文混排、格式编辑、页眉页脚、分页符、分节符、脚注、打印；

（7）Excel软件的使用包括：单元格管理、图表、汇总统计、工作表管理、筛选、排序、公式、函数、打印；

（8）PowerPoint软件的使用包括：文本编辑、绘图、数据图表、高级文本格式、幻灯片放映、母版设计、模板设计、配色技巧；

（9）PhotoShop软件的使用：选择工具、填充色彩工具、路径工具、渲染工具、图层、图层混合模式、图像色彩调整、图像模式、图层风格、图层蒙版、通道、路径、滤镜；

（10）Visio软件的使用包括：框图、流程图、网站图、网络拓扑图等；

（11）教学信息系统的使用包括：教务管理系统、Sakai（赛课）网络教学平台等；

（12）Latex软件的使用包括：基本排版流程、文本排版、列表环境、文档结构、表格排版、图片排版、字体设置、段落对齐、页面布局、目录格式、数学公式排版、图形绘制、演示文稿；

（13）微课制作包括：Visio、草料二维码、问道网、金数据、maka、手机互动大师ih5、初页、思维导图、微弹幕、易企秀；

（14）数据库检索包括：中国知网、万方数据平台、EI数据库、Elsevier数据库等；

（15）Matlab软件的使用包括：基本语法、常用函数、图形绘制、工具箱等；

（16）投稿系统的使用包括：计算机工程投稿系统、通信学报投稿系统等。

3 需求类到能力类的映射关系

需求类到能力类的映射关系指非计算机专业教师三个计算机能力需求类及计算机能力需求点到计算机能力类及能力点之间的映射关系，如图2-图4所示。图2为高校非计算机专业教师计算机能力的基础类到计算机能力类及计算机能力点的映射。图3为高校非计算机专业教师计算机能力的教学类到计算机能力类及计算机能力点的映射。图4为高校非计算机专业教师计算机能力的科研类到计算机能力类及计算机能力点的映射。

图2为河南省高校非计算机专业教师的基础需求类与计算机能力类之间的映射关系。有图可知，系统安装需求点需要操作系统安装和百度搜索引擎计算机能力类来支撑。系统维护需求点映射到操作系统维护和优化及百度搜索引擎两个计算机能力类。安全防护需求点映射到使用360安全卫士、使用360杀毒和百度搜索引擎三个计算机能力类。搜索引擎需求点映射到百度搜索引擎一个计算机能力类。

图3为河南省高校非计算机专业教师的教学需求类与计算机能力类之间的映射关系。有图可知，制作课件需求点映射到百度搜索引擎、使用Excel软件和使用PowerPoint软件三个计算机能力类。制作教案需求点映射到百度搜索引擎、使用Excel软件和使用Word软件三个能力类。制作试卷需求点映射到百度搜索引擎和使用Word软件两个计算机能力类。制作微课映射到百度搜索引擎和微课制作两个计算机能力类。统计成绩需求点映射到百度搜索引擎和使用Excel软两个计算机能力类。信息系统需求点映射到百度搜索引擎和使用教学信息系统两个计算机能力类。

图4为河南省高校非计算机专业教师的科研需求类与计算机能力类之间的映射关系。有图可知，获取文献需求点映射到百度搜索引擎和数据库检索两个计算机能力类。设计实验映射到百度搜索引擎和使用Matlab软件两个计算机能力类。论文排版映射到百度搜索引擎、使用Word软件和使用Latex软件三个计算机能力类。投稿系统需求点映射到百度搜索引擎和使用投稿系统两个计算机能力类。

需要特别指出的有两点：

（2）每个计算机能力类都包括若干个计算机能力点，并没有在映射图中体现，如：百度搜索引擎能力类包括：简单搜索、联合搜索、精确匹配、消除无关性、并行搜索、相关检索、百度快照、新闻搜索、音乐搜索、图片搜索、视频搜索、百度地图、学术搜索等能力点；

（2）每个需求点都以百度搜索引擎作为一个计算机能力支撑类，由此可见，搜索引擎的使用是河南省高校非计算机专业人员的一项核心计算机能力类。

4 结语

本文所建立的高校非计算机专业教师的计算机能力模型是一个开放的能力模型。随着时代的发展和科技的进步该模型可以不断的完善和扩充。比如人员科研扩展到学生、行政人员、教辅人员、实验室人员等，计算机能力也不止于报告中提出的16个计算机能力类。

参考文献

[1]霍占强，米爱中.河南高校非计算机专业学生计算机应用能力培养方案研究[J]. 电子世界，2014（18）：443-444.

[2]霍占强，耿玲玲.如何在当前阶段做好河南高校非计算机专业人员的计算机应用能力的培养[J].电子制作，2014（12）：113-114.

[3]孔娟.河南高校非计算机专业人员中的计算机应用现状分析[J].电子技术与软件工程，2014（19）：191-192.

作者简介

王志衡（1983-），男，河南省新郑市人。博士学位，现为河南理工大学计算机科学与技术学院副教授。主要研究方向为数字图像处理、创新方法。

高昂，现为郑州成功财经学院信息工程系讲师。

作者单位

篇(3)

关键词：试题库，设计方案，集成

 

1．引言

题库建设是高校教务管理的一个重要组成部分，该方案的实现为试卷的组卷及打印提供了简单而有效的方法。论文格式，集成。本系统采用Office2003作为开发平台，用其内嵌的VBA5工具统一控制各功能模块，选用Access数据库OLE字段和对Word编程的方法，解决了试题库的查询、组卷及打印输出等问题，具有一定的实用价值。

2．计算机试题库的建立

建立一个数量足够、质量合格、指标准确的试题库是本开发工作的前提，为此，我院花了大量的精力与时间去收集、修订、测试、完善这个题库，经过两年的努力，我们构建了一个包含5门计算机课程共计30000多道题目的计算机试题文件和一个参考答案文件。论文格式，集成。题型共有五种：选择、填空、简答、编程、操作。论文格式，集成。试题的来源主要有三个渠道：

（1）优秀教材上的部分习题。

（2）历年来各种考试中的部分试题。

（3）结合我院学生情况，组织有经验的老师编写的一些习题。

本试题库题量大，覆盖全面，使用十分方便简洁。我们将所有试题按照题号升序排列在一个.doc文件中（试题答案处理方法相同）因为在word中查询数据不方便，我们在Access中建立了一个试题指标表（tab）。再利用其SQL语句，可以很方便地进行各项查询、组卷工作。对试卷的输出和打印采用两种方法解决：一是在数据库中的OLE字段实现格式化文本显示，在报表中进行试卷的排版、输出；二是将Access检索结果输出至Word文件，再在Word中进行排版、输出、打印。其中试题、答案、试题指标表文件用人工预先输入，其余工作由VBA5统一编程控制。①

试题指标表中有10个字段，各个字段的数据类型如下：

篇(4)

关键词 高职院校 毕业论文 问题 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A

毕业论文是大学毕业生上的最后一堂课，是大学生涯的最后一次作业，是对整个大学知识体系的综合运用和提高的一个过程。机械专业的毕业论文有实践性强、理论要求高等特点，笔者在指导机械专业毕业生毕业论文的过程中，发现高职院校毕业生由于顶岗实习安排、论文写作等方面存在问题，现针对问题进行分析并提出相应对策。

1 高职院校机械专业毕业论文存在的问题

1.1 顶岗实习岗位不对口，毕业论文无从下笔

机械专业是典型的工科专业，以技术的实际应用为根本目的。①所以机械专业的实践操作环节的锻炼尤其重要，而部分学生顶岗实习的岗位与专业所学不对口，导致毕业论文没有题材，也缺乏实际的模型和案例，只得采取抄袭等手段来试图蒙混过关。如有一名机械设计与制造专业的学生，他的毕业论文是关于创业板对中小企业发展的意义，很明显该论文不是出自他手，而是采取网络下载，经过改头换面变成自己的论文。像这样的情况每年都不少，究其原因，是高职院校“放羊式”的顶岗实习管理，使学生缺乏相关的实践经验和现实案例，而难以独立高质量地完成毕业论文。

1.2 思想认识不到位，对毕业论文不重视

学生把毕业论文当作拿毕业证的一个环节，没有放在心上、落实在行动上，认为毕业论文就是走过场、搞形式，不影响毕业和就业。该类学生的大部分做法是从网上直接下载或者东拼西凑，仓促地完成毕业论文。造成有的同学连自己的论文的主要内容都不了解，还有的学生连论文的署名和学校名称都弄错了，种种笑话层出不穷。究其原因，主要是学生认为学院不重视毕业论文，对自身的要求也不严格，对毕业论文敷衍了事。

1.3 专业知识不扎实，写作功底差

机械专业的毕业论文要求高、难度大，对专业课程如机械设计基础、公差与配合、机械制造工艺等核心专业课掌握要求比较高，而高职院校毕业生学生专业基本功不理想，毕业论文完成力不从心。另一方面学生对毕业论文的选题、结构、写作特点不了解，例如有学生选题是“浅谈中国机械行业的发展”，很明显选题范围大，针对性不强，容易造成论述空洞、说服力不强；还有的学生有想法和思路，但是语言组织能力差，词不达意，文章缺乏条理，结构混乱。

1.4 WORD等常用办公软件不熟练，对论文排版等束手无策

目前，高职院校计算机基础教育的目标定位一般是：基本会用计算机，能通过学校的相关考试，能通过国家级或者省级的计算机等级考试一级或者其他类似的考试。②但是计算机基础教育中的办公软件的应用教学有所欠缺，学生在毕业论文完成过程中反映的计算机水平令人堪忧。如有的学生不会设置目录、有的论文文字、段落间距不一样、有的论文字体设置混乱。虽然高职毕业生毕业之前为拿到毕业证都参加过计算机等级考试，但对于这种考试学生大多是应付式的，考过了对软件的学习也丢下了，另一方面计算机等级考试难度较低，很难从根本上促进学生的办公软件应用水平的提高，也就难以让学生写作的毕业论文满足对论文的排版格式要求。

1.5 机械专业毕业论文教学思路问题

高等职业教育以技能为本位，强调专业的职业素质，侧重熟练的技术运用能力，强调实践操作能力，体现岗位的实际工作需要，培养在生产一线开展技术工作的技术技能型人才。从高等职业教育的特点来看，高职毕业生对理论知识的整体掌握水平比不上本科毕业生，但是不少高职毕业生的论文是讇讇椎纳杓？，如有的学生毕业论文是机器人设计。像这样的毕业论文对专业理论知识的广度和深度都有极高的要求，大部分高职毕业生根本无法完成；另外，高职院校的毕业论文评价标准和本科院校一样，对论文的学术水平要求高，而现实的差距却让高职院校的评价标准难以为继。

2 解决问题的措施

2.1 建立完善的顶岗实习制度，落实顶岗实习的过程管理

知识不等于能力，从掌握知识到形成能力，需要一个内化的过程，而这个过程可以通过顶岗实习来实现。③顶岗实习作为学生进行实践学习最关键的一环，也是完成毕业论文必不可少的一步。高职院校应在宏观层面上对顶岗实习做好统一的安排和管理，做好前期准备，采取社会招聘和学校联系安排的方法来为学生提供顶岗实习的工作岗位，做到专业对口、岗位对口、就业对口。在顶岗实习的全过程为学生安排指导老师并定期联系和反馈，同时，企业的“师傅”也要参与到毕业论文的指导，通过企业和学校的老师共同监督和指导学生完成毕业论文。为了提高老师的指导效率和学生的积极性，将学生在论文完成期间的表现，作为毕业论文评分的一部分。

2.2 解决学生思想认识不到位的问题

为了从根本上扭转学生的思想认识问题，一方面要加强对学生的思想教育，使学生认识到毕业论文是整个教学过程中重要的一个环节，并加强论文指导，帮助学生克服畏难情绪和懒散习惯，独立地完成毕业论文。另一方面高职院校必须严格制订和落实毕业论文评分制度，根据学校人才培养标准，科学合理地制订毕业论文评分标准，加强对答辩过程的督查，要求指导老师对毕业答辩不打人情分，严把考核关，对学生抄袭毕业论文现象严厉惩处，对于毕业论文不合格的学生一律不予毕业，打消学生的侥幸心理。

2.3 提高专业课程的教学效果和学生的写作技能

高职院校应根据实际情况，适当提高专业核心课程的课时，让老师有充足的课时把知识点讲细讲透，让学生看懂听懂，直到全部理解为止；高职毕业生的文学功底和文学修养整体水平不高，而写作对于毕业论文的完成至关重要。为提高学生写作技能，应适当开设毕业论文的指导课程，主要介绍毕业论文结构特点、如何选题、如何论证等关键要素，再辅以具体的案例讲解和适当的练习，教会学生掌握写作方法，切实提高论文写作水平。

2.4 加强对WORD等办公软件的应用能力的培养

从现代大学生都要考取计算机应用能力证书，就可以看出以WORD为核心的办公软件的应用已经成为大学毕业生的必备技能，但是软件的应用能力的提高，在于熟能生巧，而不少大学生更多地把时间花在游戏和娱乐上，对办公软件的应用采取应付式学习。高职院校的老师应该在平时的教学中多要求学生使用办公软件完成课后作业；在计算机教学的过程中，课堂作业除了应试计划内的知识以外，还可增加一些办公应用类的题目；④学生社团也可以开展办公软件应用比赛等活动，多为学生创造学习的机会，通过多用多练，学好用好办公软件，就能应对论文写作中的种种问题，也提高了学生的综合素质。

2.5 拓展毕业论文教学思路

高等职业教育不是研究型、学术型教育，是实践型教育。实践型论文和学术型论文的最大差异在于其鲜明的实践性，⑤因而高职院校的毕业论文教学一定要体现岗位的实际工作需要。首先，毕业论文的选题方向不应该是讇讇椎纳杓疲杓评嗟谋弦德畚亩愿咧霸盒5谋弦瞪讯却螅咛宀僮餍圆磺浚Ω糜衫鲜Ω菅ジ谑迪暗母谖磺榭觯ㄈ缁盗慵庸ぁ⒆芭涞龋癖弦德畚奶饽俊F浯危弦德畚纳婕暗哪谌菘梢允巧呱系哪骋坏拦ば虻募庸すひ崭脑欤部梢允枪ぷ鞲谖簧吓龅降木咛逦侍猓踔量梢允嵌ジ谑迪岸怨ぷ鞯奶寤岷鸵院蟮墓ぷ鞔蛩愕鹊龋ü哉庑┦导拾咐⒕咛逦侍庋芯亢妥芙幔梢耘嘌目蒲Ь瘢嵘导寄芎徒饩鍪导饰侍獾哪芰ΑA硗猓弦德畚牡钠婪忠嘀赜谘√夂褪导矢谖坏那泻隙取⑻岢龆圆叩牟僮餍院涂尚行浴⒙畚牡拇葱碌恪⒙畚牡南质狄庖澹挥邪凑照庋穆畚纳杓扑悸方新畚慕萄В拍芮惺堤岣弑弦德畚牡慕萄е柿俊？

3 结束语

高职院校机械专业毕业论文是重要的教学环节，它的质量的高低也是整体教育教学质量的重要保障，为提高机械专业学生毕业论文的质量，应该在顶岗实习岗位安排、专业教学及监控、办公软件应用能力培养等方面采取措施，切实抓好这一重要环节，培养学生的实践能力和创新能力。

注释

① 张建.机械专业本科生专业知识融会贯通能力的强化[J].肇庆学院学报，2013（2）.

② 杨娜.高职院校计算机基础教育的改革研究（C）.2011 2nd International Conference on Management Science and Engineering（MSE 2011）.2011-10-01.

③ 祝登义.学生顶岗实习管理模式的探索与实践[J].成都航空职业技术学院学报，2008（3）.

篇(5)

一、 主办单位

中国力学学会计算力学专业委员会 《计算机辅助工程》杂志社

二、 承办单位

上海海事大学

三、 时间与地点

1 会议时间:2011年4月23─24日,2011年4月22日报到

2 会议地点:上海海事大学(上海市临港新城海港大道1550号)

四、 会议组织机构

1 大会主席:张洪武 马宪国

2 学术委员会

主 任:钟万勰 崔俊芝 程耿东 申长雨

秘 书:楼 进

3 组织委员会

主 任:杨勇生

副主任:章 青 袁林新 楼 进

秘 书:于 杰

五、 征文范围

1 CAE基础理论

(1)计算力学基础理论、结构力学、材料力学、仿生力学、动力学与控制和爆破力学等;

(2)CAE仿真、优化技术;

(3)非线性有限元理论及应用;

(4)前后处理技术;

(5)产品结构强度分析、疲劳寿命分析、振动及噪声仿真分析和碰撞仿真等;

(6)先进材料/结构优化技术;

(7)可靠性分析与CAE工程稳健设计;

(8)CAE验证与确认.2 CAE应用

(1)工程数值分析在航空、航天、兵器、船舶、海洋、汽车、铁道机车、装备制造、电子、材料和土木等工程中的应用;

(2)新材料、新工艺和复合材料的CAE;

(3)各类工程中的施工力学、工艺力学问题的CAE;

(4)CAE技术在国家重大工程与装备中的应用.

3 CAE软件开发

(1)自主CAE软件研发;

(2)智能化CAD/CAE集成;

(3)虚拟产品开发平台(VPD);

(4)分布式仿真平台技术与协同仿真;

(5)产品研发仿真流程和工程数据库.

六、 征文要求

1 围绕主题内容充实、数据准确、文字通顺,字数在5千字以内,未在正式刊物上发表.

2 文稿录入请使用Word 2003系统,版面为A4纸规格,双栏排版,上页边距为2.2 cm,下、左、右页边距均取2 cm.

3 标题(二号黑体)居中;作者姓名(四号楷体)位于标题下方居中;作者单位(单位+二级部门)、地区(省+市)、邮编(小五号楷体)位于作者姓名下方;摘要、关键词(五号楷体)位于作者单位下方(空一行);正文用五号宋体,一、二、三级标题序号分别用阿拉伯数字(如“1”、“1.1”、“1.1.1” );图、表尽量排列紧凑,线条清晰;正文后列出参考文献(六号楷体)简介.

4 论文最后附第一作者和第二作者的详细信息,包括性别、民族、籍贯(省+县)、职称、学历、职务、研究方向以及E,mail,手机,办公室电话,邮编和详细通信地址等联系方式.

5 论文请不要;涉及军工等敏感方向的论文,请作者提供有效的保密审查证明原件.

6 论文请务必在2011年1月15日前发送到或,并在邮件主题注明“投稿:计算机辅助工程及其理论研讨会2011”.

七、 论文评审

会议学术委员会将对论文进行严格评审,根据评审结果向作者发出录用通知.评选出的优秀论文作者将获证书和奖品.优秀论文将安排在《计算机辅助工程》上发表.

八、 联系方式

如需了解详细信息,请致电或发邮件咨询.

电 话:021,38284908 传 真:021,38284916

E,mail:

地 址:上海临港新城海港大道1550号A30# 邮 编:201306

联系人:于 杰 陈锋杰

网 址:

中国力学学会计算力学专业委员会

篇(6)

关键词：实践能力；大学计算机；计算机教学

实践能力是当下计算机专业人才适应知识经济时代的重要保障，更是计算机专业老师培养学生专业能力的重要指标。让学生拥有成熟的信息实践能力，是计算机专业老师紧跟社会对人才需求的步伐，对学生负责的表现。教师不仅要尊重学生的发展需求，更应在实际的教学过程中给予学生必要的引导和鼓励，将学生的学习需求和专业知识特点融合进教学设计中，并实践于具体的教学环节，本文也是从此方面对大学计算机基础专业教学进行研究。

一、丰富教辅资料，激发学生学习动力

对于大学生来说，对于看似简单的计算机基础专业课程，难免会产生眼高手低的现象，这影响学生的学习动力。而学生对于计算机基础专业知识的学习动力，决定着学生的实践能力发展水平。因此，教师应当让学生从兴趣产生开始，进行知识的学习与实践。教师可以通过丰富课堂上的教辅资料，以及丰富资料的展示形式，让学生在兴趣推动作用下，产生学习动力。例如，教师在教学“数制与数制间的转换”一课时，为了激发学生钻研的兴趣和实践的动力，为学生展示了进制转换形式的密码游戏资料。学生对利用数制转换方式设置密码的做法非常感兴趣，就对集中注意力学习了“二进制”、“八进制”、“十六进制”以及“十进制”之间互相转换的方法。在学习进行数制转换学习时，教师利用多媒体信息展示工具为学生展示了“算式计算方法”和“竖式计算方法”等。学生有了丰富的例子作为参考，并有密码设置游戏作为练习题目，学习动力得到彻底的激发，对数制转换方法进行了高效的学习，并以密码设置游戏角度出发，进行了有效的实践，其实践能力得到发展。

二、任务驱动教学，促使学生积极实践

不少大学生对于计算机基础专业知识的态度，是喜欢上课，却不喜欢学习知识。追根究底，是学生没有具体的学习目标，哪怕是课堂上的学习目标。这对学生的课堂实践效率提升不利。教师应从学生的心理状态入手，采用科学的任务驱动教学法，让学生带着兴趣和目标，提升积极主动实践学习的效率。例如，教师在教学关于演示文稿制作的知识时，为了避免学生“眼高于顶”，在课堂上进行高效实践，运用了任务驱动教法。首先，教师为学生展示了教师自身自作的演示文稿成品，让学生看到演示文稿中图文混排、动画等多个方面的知识。学生的学习兴趣得到激发。此时，教师课堂学习任务。学生带着兴趣和目标，积极进行了课堂实践学习。教师对于任务驱动教学方法的灵活应用，实现了促进学生实践能力提升的目的。

三、拓展教学途径，满足学生学习需求

在当下信息时代，信息工具出现在师生们的学习和生活的众多方面，这不仅仅改变了大学生们的娱乐方式，更为他们的自主学习方式提供了更多选择。同学生感兴趣的理论知识的了解和学习一样，学生对计算机专业知识的学习，也需要教师创设更多的教学方式，拥有更多的学习空间。因此，利用信息工具，拓展教学途径，满足学生的学习方式需求和学习资源需求，对学生的实践能力发展也至为重要。例如，教师通过和学生交流发现，不少学生在闲暇时间，更愿意自己躲在角落，通过各种软件、网站进行自主学习，实现自我提升。因此，教师在进行新课知识教学前，就为学生制作和发放微课视频，来为学生提供必要的预习资料，同时满足学生的预习预习方式需求。在课堂教学过程中，教师利用多媒体信息展示工具为学生展示必要的、丰富的图文资料，除了可以激发学生兴趣外，还可以为学生提供更多可以参考的思路。不仅如此，教师还将微课和课堂教学录制后剪辑的视频，作为学生的复习资源上传到校园网站中的计算机专业交流平台上、慕课学习网站上，以及发送到学生的邮箱中，学生可以通过各种方式满足自己的复习实践需求，这为学生的实践学习提供了必要的保障，学生的实践能力得以快速提升。

篇(7)

关键词：科技英语论文写作；定义；叙述

中图分类号：H315 文献标识码：A

文章的主体是科技论文的核心部分，是主题思想的展开和论述。作者可根据需要在文章中加小标题，将主体内容分为几个部分进行论述。科技论文的英文写作通常把每段的主体句（Topic Sentence）放在段落的第一句，全段围绕主体句论述，定义与叙述是科技论文写作中又一种常用的写作方法。

一、定义（Definition）

（一）Introduction

When making a hypothesis（假说）or other statement， scientists must make sure that they will beunderstood by other researchers. Misunderstandings occur when there are different concepts of what is being discussed.

A definition answers the question， “What is it?” Sometimes a definition is necessary because a word or concept has more than one meaning. For example， whether carbon is a metal or nonmetal depends on how you define carbon. At other times， a definition is required because a term is being used in a special way. For example， physicists use the terms work and energy in ways that are more specific than their common meanings. A definition should be complete enough to include all the items in the category yet narrow enough to eliminate items that do not belong. The Greek philosopher Plato once defined man as a two-legged creature that has no feathers. The problem with Plato's definition was that it did not distinguish a man from other two-legged creatures without feathers. Communication between researchers is dependent on precise definitions of substances， concepts， processes， and ideas.

Greek philosopher Plato 希腊哲学家帕拉图

（二）Sentence patterns

Sentence pattern 1:

An astronomer is a scientist whostudies the universe.

A barometeris an instrumentthat measures air pressure.

Conductionis a process by which heat is transferred.

A laboratoryis a place whereexperiments are performed.

Physicsis the study ofmatter and energy.

A volt is a unitfor measuring electrical pressure.

Sentence pattern 2:

Mercuryisa liquidmetal.

Asbestosis a fire-resistantmineral.

A dinosaurisa prehistoric reptile.

A monkeyis a small， long -tailedprimate.

（三）Application Examples

be 是

mean 意思是，意味着，意指

denote 表示，指

imply 意思是，意味着

be named 命名为，被称为

Examples：

1. Printers are output devices.

打印机是输出设备。

2. Multiprogramming means the existence of many programs in different parts of main memory at the same time.

多道程序意味着在主存储器的不同部分同时存在着多个程序。

3. Data denotes a collection of facts that can serve as operands to computer program.

数据是指可作为计算机程序操作对象的集合。

4. A “system” implies a good mixture of integrated parts working together to form useful whole.

“系统”意指将协同工作各部分适当地综合而成的一个有效的整体。

5. The first digital computer built in 1946 at the University of Pennsylvania was named ENIAC.

第一台计算机是1946年在宾夕法尼亚大学建造的，命名为ENIAC。

二、叙述（Describing）

（一）Introduction

A description serves to introduce a scientist's view of the world. It may describe conditions， results of an experiment， chemical changes， physical movements， or what is seen through a telescope or microscope. A description may also tell the characteristics or distinctive features of an object―how it look， sounds， tastes， smells， works， or is produced.

The nature of something can be explained by describing it. For example， the concept of an atom is difficult to grasp from a definition alone， but a description of its appearance， detailing its structure and function， makes it easier to visualize.

（二）Sentence patterns

The Nile River is 4，145 miles long.

Mount Everest is 8，848 meters high.

The Dead Sea is 11 miles wide.

The Nile River has a length 4，145 miles.

The Sun has a surface temperature of 11，000°F.

The Grand Canyon has a depth of 5，500 feet.

The color of iodine is purplish black.

The texture of sand is rough and granular.

The orbits of planets are elliptical.

Pluto is relatively small.

Blue stars are extremely hot.

Copper salts are slightly blue in aqueous solutions.

（三）Application Examples

be是

be considered （to be） 被认为是，被看作

be known as 被称为是，被认为是，即

be referred to as 称为，叫做

be thought of as 被认为是

be regarded as 被认为是

Examples:

1.This ability to allow interrupts to interrupt previous interrupts service routines safely are referred to as nested interrupts.

允许某些中断去中断先前的中断服务程序，并能正确运行的能力称为嵌套中断。

2.One of the most important characteristics of a computer is its capability of storing information in its memory long enough to process it.

计算机最重要的特性之一就是具有这样一种能力，即在它的存储器中保存信息时间长到足以对这些信息进行处理。

3.In the majority of applications the computer's capability to store and access large amounts of information plays the dominant part and is considered to be its primary characteristic.

在大部分的应用中，计算机能够存储和访问大量的信息这一特性，起了关键的作用，并被看成是计算机的主要特点。

除了定义 （Definition） 与叙述（Describing）的写作方法以外，科技英语论文常用的写作方法还有：比较（Comparing）、因果（Cause and Effect）、假设（Hypothesizing）、证明（Giving Evidence）、实验（Experiment）、计算（Calculating）、报告（Reporting）、预测（Predicting）等。