学前教育教学论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇学前教育教学论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、在集体教学中对学生进行合理的分组

学前教育专业的声乐教学目前主要以集体课教学为主，这种教学最大的问题是难以照顾到学生在声乐学习中的个性差异， 久而久之， 只有少数悟性较好的学生完成教学内容， 有大部分学生还不能建立正确的发声方法，  本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及服务，欢迎光临DyLW.neT 这样必定使这些学生产生厌学情绪，失去学习声乐的兴趣， 严重影响了教学效果。为了解决这一问题，减少差异， 教师在对他们进行初步的摸底、了解之后，根据学生的特点进行分析、归类，分组上课，使教师在课堂上可以有针对性地对学生进行训练，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了教学质量，使每个学生每一节课都有一定的收获，领悟能力好的学生可以使这项技能更加突出，领悟能力一般的学生不会因为进度太快而出现基础还没学会就只能跟着往下学的情况。分组教学让学生清楚其目的不在于优劣， 而是使他们能够清楚自己的进度，科学合理地进行学习，增强他们的信心， 使他们可以愉快地学习。

二、教学中，教师应采取切实有效的办法，循序渐进地进行训练

最初的声乐训练，是打基础的阶段，是每一位学习声乐的人迈出的第一步。俗语说“好的开始是成功的一半。”任何一项技能的训练都不是一蹴而就的，都要有计划、分步骤地进行，才会有真正的收获，声乐训练也必须要遵循客观发展的必然规律才行。不能盲目，也不能操之过急，要在稳中求胜，在坚持不懈的努力中求得发展，引导学生认识到声乐训练的科学性。训练的过程首先是音准训练，其次进行打开喉咙的无声练习，以开口引喉、松舌放喉、打哈欠扩喉、深吸气开喉等练习反复训练，使学生熟练地控制自己的喉咙。这在今后的学习中是至关重要的。接着训练声音的高位置以及深呼吸。在同学们可以理解并且体会到这些要领之后，教师根据学生的特点，选择难度适当的发声练习以及简单的声乐曲目，在实际练习中，使学生掌握深气息、高位置、打开喉咙三者协调配合的技巧。这往往是学生感到最困难也是学习声乐最有趣的一部分。只要在训练过程中教师能够不断地鼓励、认可学生，学生就会有不同程度的进步。与此同时，要求教师要不断地研究新的教学方法，积累丰富的教学经验，提高学生的演唱技巧。

三、利用好课外活动，拓展声乐学习的实践范围

学前教育专业培养的是一专多能的学生，通过一段时间的声乐学习之后，学生对声音的概念会有一个自己的理解。此时教师可以通过对声乐知识的拓展，指导学生多方面正确使用声音的方法，鼓励学生创办一些兴趣小组。例如，创办校园歌手社团、主持人社团、儿歌故事社团等，积累学生的实践经验，弥补课堂中因教学模式单一而造成的学生厌学心理，激发学生的学习主动性。

四、完善考核机制，对声乐的考核模式进行改革

一直以来，声乐的考核成绩都是由学生期末考试时演唱的一首歌曲来决定，这样的考核比较单一，不能反映出学生平时的实际水平，也看不出教师的教学情况。针对这一问题，学校应该采取有效的措施来解决。将学生的成绩做以下几方面的综合考核：第一，课堂情况记录，包括学生的上课笔记以及完成教学情况的记录；第二，学生的单独观摩成绩，也就是在一首歌曲或练习结束后的课堂展示；第三，课外拓展学习成果，包  本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及服务，欢迎光临DyLW.neT括学生参加与声乐相关的各种比赛和兴趣活动的汇报展示；第四，学期末演唱的考试歌曲的成绩。最后将这几方面按照一定的比例分配，给出学生该学期的最终成绩。这样的考核方案可以有效地解决老师和学生的管理问题，也可以全面地反映学生的学习情况。

综上所述，中职学前教育的声乐教学任重道远，中职学校的声乐教师更应该不断地在实践中总结、创新。只有这样才能更好地完成教育教学目标，进一步提升教学质量，营造一个良好的教学环境，积极地推进中职学前教育事业的发展，使学生的专业素质和综合能力得到进一步提升，为今后的工作和学习打下良好的基础，为学前教育事业做出积极的贡献。

参考文献：

[1]曾日东.关于中职学前教育声乐教学的探讨[J].考试与评价 ， 2013，（6）.

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以研促教 高职高专 学前教育专业 专业化发展

教师专业化是教师教育的主流话语，也是教育改革的热点问题之一。教师专业化是“教师个体不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程”，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。随着社会对幼教师资学历水平、专业化程度的要求越来越高，以及国内高职高专学前教育专业的扩展和壮大，教师教育阶段的师资培养是否能从源头抓起，以及如何实现多层次、多形式、多元开放、立体交叉的学前教育师资培养目标，体现学前教育的专业特色和专业品位，成为现今人们较关注的问题，也必将成为高师学前教育专业改革发展的趋势，而这一问题让我们最终追溯思考的是学前教育专业教师的专业化发展问题。

一、高职高专学前教育专业教师专业化发展的特殊性要求

以四川幼儿师范高等专科学校为例（以下简称四川幼专），学校升格初期，对该校从事学前教育专业的教师所做的一项问卷调查显示出，学前教育专业教师在专业化发展中一般性要求方面整体水平较好：如在专业教师的学历达标也就是教师职业准入方面普遍较好，新教师来自国内各大师范高校，具有较高水平的专业知识和专业技能，注重本学科专业知识和技能的继续学习，也具有合格的教师教育技能和良好的职业道德规范等。但作为学前教育专业教师的特殊性要求还存在一定的距离。如：除部分教师在学前教育领域有多年的教学和实践经验，更多的教师是近年来随着学前教育专业扩展而新加入该专业的新鲜血液，普遍缺乏对学前教育领域教学和实践经验的了解，而学前专业教师队伍庞大、涉及学科种类复杂、教师自身专业领域差异大、教学任务相对繁重，许多教师长期工作在教育教学第一线，缺乏重新接受系统学习提高和深入幼教实践的机会，尤其是面对不断涌现的新的幼儿教育理念、幼儿教育研究成果、国内外幼儿教育现状以及幼儿早期教育的市场化、现代教育教学技术等感到无所适从，无法深入学习体会。归结起来其核心问题是对学前教育的专业理论、教育规律及当前学前教育社会现状的认知不组、研究不深等造成，而这恰好是学前教育专业教师专业化发展中应有的特殊化要求。

二、“过渡期”教学与科研的重心转移

“教而不研则浅，研而不教则空”，高校教师既要从事教学，又要进行科研，并且将二者有机结合，才能提高教学质量和科研水平。虽然在实践中一个人身上很难达到教学和科研并重的完美境界，但不管作为目的还是作为手段，两者都是“共生互补”的关系。作为“三级师范”向“二级师范”转型过程中升格的高专来说，虽然有多年幼儿师范和大专教育实践的办学基础和优良传统，但毕竟存在“转型”期的繁重任务。总体来说，过去教师教育科研意识不够、教育科研能力也有待提高，更重视教学任务的完成，重视上课、备课、批改作业、课外辅导等教学常规工作，没有更多时间和精力深入幼教一线搞教育科研，对于那些旨在提高教师专业化水平的教师再教育与培训重视不够。这在一定程度上影响和制约着学前教育专业教师专业化特殊性发展。为了顺应学前教育改革发展的趋势，大力推进学校学前教育的专业学科建设和教师的专业化发展，近几年来学校采取了一系列的举措以实现教师工作发展的中心从教学渐渐向科研转移，形成“以研促教”的浓厚氛围和研究局面，培养科研意识，提高教育质量。

三、四川幼专的积极探索与实践

1.以发展科研为契机，构建数字化、信息化资源系统，为教师的专业化发展提供了资源保障

学前教育专业的发展和办学质量将直接影响学校的生存与发展。学校在经费紧张的前提下，优先考虑教育科研的投入，除直接将经费投入科研项目的申报、科研课题的奖励、教师培训等常规项目，更加强了计算机的配备、多媒体投影教室建设、软件建设、数字图书馆建设等，学校配备了办公平台、信息平台、教育教学资源库及资源管理平台，积极构建数字化、信息化资源系统，校园内免费向教师开放中国知网、维普期刊网，加强校园网站建设，各系部都建有学前教育学科教研专栏，通过网站专栏宣传学前教育相关信息和理论、课程改革，学科教研活动，展示共享教学方法、教学论文、案例、课件、优质课等教研成果，利用网络视频系统，有计划地组织开展示范观摩课、研讨培训等教研活动。通过这些活动努力改进教学方法，优化教学内容，提升教育艺术，既培养了教师的信息素养和应用能力，更开阔了学前教育专业的视野，推动了教师的专业化发展。

2.以打造研究中心为平台，鼓励学前教育专业教师积极投身幼儿教育研究

学校相继成立了四川省幼儿发展与教育研究中心、白马藏族文化研究中心等，在省幼儿发展与研究中心下设置学前教育、儿童心理与发展、幼儿园管理、早期教育研究等若干研究室，挂靠各部系，集中优质资源，群策群力，收集和整理文献信息、购买资料、举行小型学术活动、外出调研和工作交流、课题预研、指导学生科研兴趣小组，营造科研氛围，协助教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，引导教师密切关注脑科学、神经生理学、发展心理学、婴幼儿发展、早期教育以及幼儿园管理等学科发展动态，鼓励教师结合学前教育热点问题做蒙氏教学、幼儿园游戏、幼儿早期阅读的潜能、奥尔夫音乐等在幼儿园应用的研究，重视探索与建设具有自身地域特色的学前教育理论与实践模式，并尽可能与国内普遍特点和国际惯例接轨，从而让学前教育专业教师的专业化发展建立在广阔的学术背景之上。

3.建立精细的科研奖励制度，促使教师加强学前教育理论学习，在研究中学会研究

学校相继出台了《学校科研项目管理办法》与《学校科研项目奖励细则》，一方面通过研究中心组织教师申报国家级省级重点课题，一方面通过校内学术委员会组织校级课题申报的资格审查与评审，学校每年向各级专业技术职务教师下达不同的要求，具有高级专业技术职务教师必须参研1～2项省级或国家级课题申报，中级专业技术职务的教师必须主持并参与市或校级课题的申报和研究，鼓励新教师申报青年课题，纳入工作岗位职责，也纳入年终教师工作的评估，在今年在研省级以上课题中与幼儿教育研究有关的占三分之二，而在学校立项的27个校级课题中，95%以上都是各专业教师结合把自身专业与幼儿教育结合而成的课题项目，以制度形式出台的科研奖励细则，详细规定个各级各类研究课题和的奖励措施，与教师的职称晋升和经济效益直接挂钩，既成为教师的自觉行为，又是教师自身专业化发展的必然途径。

4.开展主题型的的教育研讨活动，大力倡导教师的教学反思

教学反思，是教师对教育教学实践的再认识、再思考，它包括不断认识思考“教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念”，也包括实践操作层面的反思，它是教师专业成长的最可靠的途径，是所有专家型教师必备的品质。学校定期以学科教研室为单位，以主题研究为中心，采用札记、案例分析、档案评鉴、行动研究等方式，灵活确定主题，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方法等问题，不断提升教学实践的合理性。通过反思，提高了课堂教学质量，促进教学改革，建立了一个以技能培养为核心的课程标准体系，精心打造了“儿童文学”、“学前儿童发展心理学”、“学前卫生学”等学前教育专业的精品课程。教师渐渐向学前教育专业的研究型、专家型教师的目标靠近。

5.建立完善的教师培训机制，积极推进“校本培训”

学校建立了完善的教师培训机制，除常规的新入校教职工培训，学历培训、课程培训、出国进修培训等，近两年“校本培训”中的重要内容是以教务处和科研处牵头，由各部门和系组织的学前教育专业学科理论与实践培训，以提高教师学前教育专业教育研究和教学能力为主要目标，把专业知识培训与幼儿教育教学、科研活动紧密结合起来的一种继续教育形式。主要包括：教师师德、教师职业情感、现代教育理论、新纲要解读等。培训方式多样化，包括专家讲座、经验交流、以老带新、幼儿园现场情境观摩、外出访问考察、与兄弟校联谊等，这些培训实现了理论与实践的直接结合，最大限度地利用学校周边幼教机构的教育资源，既是一种比较经济的培训方式，也成为教师专业化成长的重要途径。

6.充分发挥学前教育校内外实践教学基地的作用，深入幼儿教育一线开展实践研究

为了弥补学前专业教师对社会需求和幼教实践的了解不足，促进他们深入幼儿园、服务幼儿教育，提高他们在教育科研及人才培养中解决实际问题的能力。学校要求从事该专业各学科教师必须深入所有校内外教学基地开展教学指导和实践研究工作，校内基地包括规划中的附属幼儿园，已经建成的学前教育研究室、心理实验室等，校外基地包括所在地区和周边市区40多所幼儿园和幼教机构，还有两年来和各地市州建立的继续教育基地。教师通过承担学前专业学生的常规见实习、综合训练、实践锻炼、科研训练、毕业实习、毕业论文（设计）和校外继续教育基地等的外出授课、实践指导等工作，大大增强了和幼儿园、早期教育机构、学前教育管理部门、儿童发展与教育咨询机构等的了解和交流，达成多项教学研究长期合作协议，实现了资源共享、互惠互利、共同提高，对学前教育专业教师的专业化成长起到了很好的促进作用。

我们相信，在我国学前教育事业改革发展的良好机遇下，四川幼专在学前教育专业教师专业化发展方面所作出的探索是积极而有价值的，也期望能为高职高专教师师资培养工作尽一点绵薄之力。

参考文献：

[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]顾明远等.国际教育新理念[M].海口：海南出版社，2001.

[3]叶澜等.教师角色与教师发展探新[M].北京：教育科学出版社，2002.

[4]柳海民等.试论教师专业化及其专业化培养[J].东北师大学报（哲社版），2003，（5）.

篇(3)

[本刊特约记者　孙慧]为积极适应当前幼儿教育改革发展形势，加强部队之间幼儿教育工作交流学习，促进军区部队幼儿教育工作创新发展，2008年10月16日至26日，兰州与联合在西安举办了幼儿园园长培训，来自两个军区的全国全军“十一五”学前教育研究课题园、示范园的55名园长参加了培训。

这次培训筹划科学，重点突出，组织有序，协调得力，达到了预期目的。为了确保培训效果，两个军区主管部门领导亲自指导并参与，对培训时间地点、课程设置、内容形式、活动安排、组织协调和车辆保障等事先做了周密细致的计划安排。在整个培训活动中突出对教育教学课程、教师专业化成长、教育质量评价等重点难点问题的学习研究，把专家授课、观摩见学、大会交流和本土文化参观相结合，邀请了陕西师范大学、广州教育科学研究所4位专家教授讲课辅导，组织到西安交通大学幼儿园、西北工业大学幼儿园、西安高新第一幼儿园、陕西省军区幼儿园的4所军队、地方示范园观摩教育环境和教学活动，两个军区10位园长还就示范幼儿园保教示范、教科研、优化教师队伍、园本课程研究以及培训体会进行大会交流。同时考虑到的绝大部分园长是第一次来西安，安排参观了兵马俑、华清池、碑林、大雁塔、大唐芙蓉园等历史文化古迹。参训园长普遍反映，这次培训收获多、体会深、获益匪浅、圆满成功

通过培训，园长们开阔了眼界，增长了见识，丰富了专业知识，提高了理论素养，转变了思想观念，体验了汉唐文化，增进了友谊感情，也了解了西安地区幼教工作的特色和优势，看到了不足和差距，理清了工作思路，明确了努力方向和目标。大家纷纷表示，决不辜负各级部队领导的厚望，一定要把这次培训的学习成果运用到幼儿园工作中去，增强幼儿园竞争发展实力，进一步提高办园质量水平，促进军区部队幼教工作科学发展，为部队官兵更好服务。

让部队子女享受高质量的幼儿教育，为幼儿创设良好的学习与发展的支持性环境，保持部队幼教工作科学发展的活力和动力，师资队伍建设是关键与核心。多年来，始终坚持致力于教师队伍建设，通过组织园长和教师集中培训、教学活动观摩、教育教学论文与活动设计评比、教师技能比赛等活动，让教师在实践中相互学习、取长补短，不断提升教育理念、教学管理方法和专业技能，进一步促进教师队伍专业化成长，取得了良好效果。这次跨区联合培训在全军也是首次，可以说，打破了南北地域界限，为部队幼教同行搭建了良好的学习交流平台，达到了幼教信息、教学经验、专家资源的共享互补，实现了双方幼教工作合作双赢；是一次有益的成功的实践活动，探索了部队幼教培训工作的新思路新办法。

篇(4)

15年前，我刚接任教研员工作。一次，我到最偏远的一个农村幼儿园调研。那个幼儿园地处山区，依附于小学，整个幼儿园只有一个班和一名教师。我的到来让这个质朴的农村教师又激动又惶恐，在交谈之中，她向我道出了心声：“你是第一位到我幼儿园来的教研员，我不知道什么是课程，也不知道有个‘《纲要》’，我就带着孩子唱歌跳舞讲故事，不让孩子闯祸。”听了这番话，我久久不能平静。在回来的路上，我望着窗外连绵的山林陷入了沉思：农村，一个应该被重视的地方，农村的孩子，正面临不能再等待的成长之痛。在中国，最多的是农村幼儿园，这些幼儿园中的教师就像静待开放的山花，急需营养补给，亟待精心浇灌。而我能为农村幼儿园教师做些什么呢？转眼，15年时光荏苒，我和这些农村教师行走在专业成长的探索之路上，有喜有忧，有花有果。

一、让农村幼儿园教师感受到被关注

任何一名教师都渴望被关注、被重视。农村幼儿园教师更是如此。多年来，我的足迹踏遍全区每所幼儿园，对500多位农村幼儿园教师进行过问卷调查，每到一所幼儿园都会召开教师座谈会，经常和个别教师促膝谈心，曾专题访谈过16名农村幼儿园园长，进行非参与式教学观摩222次，收集并分析了教师备课记录、幼儿园工作计划、教研计划和教师培养计划等几百份资料。

教师调查问卷内容包括教师的年龄、教龄、学历、是否取得教师资格证等基本情况，教育观念、教学内容选择、师往、教育评价、家园合作、教研教改困难等专业发展现状，以及职业认同、职业期望及培训需求等方面。园长访谈内容涉及园本课程与教研、园长与教师培训、幼儿园发展规划及面临的困境等方面。非参与式教学观摩主要包括新教师教学活动展示与考核、优质教学活动展示与教坛新秀评比、早期阅读活动与五大领域教育活动研讨、教学活动设计研讨与展示、良师展示与带徒展示、观点报告与名师示范等。

据2013年9月统计数据，全区农村幼儿园教师专业成长现状如下：一是教师队伍年轻化。29岁及以下的教师占83.8%，30—39岁的教师占12.2%；10年及以下教龄的教师占83%，10～20年教龄的教师占16%。二是无教师资格证的教师比例大幅下降，但仍有19%的教师无教师资格证；转行转岗教师比例较高，占总数的45%。三是教师学历整体较低。38%的教师为大专学历，其中50%是非学前教育专业毕业；56%的教师为中专学历，其中20%是非学前教育专业毕业；6%的教师为本科学历，但都是其他专业毕业。四是教师专业水平与能力亟待提高。但是，农村幼儿园教师有上进心，渴望有学习和培训的机会，渴望成长。

一、让农村幼儿园教师感受到能成长

为推进农村幼儿园教师的专业发展，我们甘做润物无声的及时雨，努力给予教师多样化、个性化的教研支持。

（一）规范教师职业道德

师德，是教师的立教之本。可是，不良师德给孩子造成不良影响的事件时有耳闻，所以我们对各级各类幼儿园教师，尤其是农村幼儿园教师，以高标准严要求来规范其职业道德。师德报告的引领、师德标兵的评比、“爱与责任”的演讲，让农村幼儿园教师提高了对职业的认同度，明确了师德建设的重要性。如，甬港片区与慈城片区的幼儿园组织教师开展师德职业培训；慈城镇中心幼儿园组织教师观看《放牛班的春天》《地球上的星星》等电影以及感动中国人物颁奖典礼等相关电视节目，还组织大家学习全国教书育人楷模的先进事迹等，为教师树立师德榜样；洪塘和庄桥片区的幼儿园则组织教师开展师德演讲活动等，他们邀请教研室主任进行“行走在现实与理想之间”的专题报告，请幼教教研员分享“今天，我怎样做教师”的相关理念和经验等，让教师明白怎样做一个师德高尚的教师。

（二）规范教师教学常规

针对非学前教育专业毕业及转岗的农村幼儿园教师，我们设计了全区统一的“幼儿园备课本”，内容包括幼儿园一周活动安排、集体教学活动方案、区域活动安排、一日活动流程设置与目标要求、每周工作小结等。比如，对组织集体教学活动，我们要求教师做到：熟悉教学内容，能熟练讲述故事和弹唱歌曲；认真准备教具、学县；教学目标明确，具有可操作性；教学过程有趣、教学方法恰当；教学语言规范、简练；对幼儿的评价科学、多元等。

同时，在每学年的开学初，我们要求各幼儿园教师按年龄段分别开展区域活动与集体教学活动研讨。分析幼儿年龄特点，规范教师备课要求：实施独立备课和集体备课相结合、初职教师规范性备课和经验教师个性化备课相结合：积极探索教师备课与教研相结合模式：独立备课上课一同伴听课观察一教师自我反思一同伴支持互助一教师深入反思一修改教案一再次实践一形成新的经验，使备课成为促进农村幼儿园教师专业成长的一项研究性工作。例如，慈城镇贝贝佳幼儿园开展教研活动“走好备课的第一步——幼儿园教师教材分析能力的提升”。该幼儿园发现教师对教材的分析存在“以‘本’为本，缺乏创新，重难点不明确，领域特质把握不准”等问题，于是，在我们指导下，该幼儿园从理论学习人手，以案例剖析为载体，开展了集体研讨、同伴互助、经验分享等一系列活动，取得了较好的效果。

（三）提高教师一日活动组织能力

有一位农村幼儿园的老园长曾对我说：“我们幼儿园每年都有新教师，他们不知道要如何组织幼儿的一日活动，不晓得自己每天要做什么，怎么去做。区里能不能出一个一日活动常规实施细则供他们参照？”这位老园长反映了大多数农村幼儿园教师的真实情况。于是，我们组织区内的特级教师、优秀教师等对全区农村幼儿园的一日活动开展情况作了深入调研，并研制了《江北区幼儿园一日活动常规的实施细则（试行）》（以下简称《细则》），先在各试点园试行，一学期后收集试点园的意见和建议，对《细则》进行了修改、完善，然后由区教育局发文推广应用。《细则》分别对各年龄段幼儿在园一日活动中的各个环节提出了指导性的要求和教育建议，包括“幼儿行为要求”“教师工作要求”“保育员工作要求”，解决了“做什么，怎么做”的问题。

二、让农村幼儿园教师感受到有未来

如何让农村幼儿园教师不断开拓视野，提高教育教学能力，怎样引领他们走向成熟、走向未来，我们作了进一步的实践探索。

（一）深度蹲点，分层研修

作为区幼教教研员，我每学期深度蹲点两所农村幼儿园，每园每月2天，与园长、教师座谈，预约教育观摩，开设示范讲座，参与教研。如，我曾为农村幼儿园教师做过“做一个有品位、有能力的幼儿园教师”的讲座和“规范和优化幼儿园的一日活动”的辅导等。我们根据实际情况组织农村幼儿园教师开展分层研修，如，针对农村幼儿园的骨干教师开展了“保教管理论坛”活动，针对一级教师开展了“保教案例演讲”活动，针对新教师开展了“教育教学小故事分享”活动。我们的分层研修还包括针对青年教师的“班主任工作研修”，针对成熟型教师的“教学活动设计与优化研修”“特长教师音乐教学的专题研修”等，有效地促进了农村幼儿园教师的专业成长。

（二）城乡联动，园际互助

为促进农村幼儿园的发展及农村幼儿园教师的成长，我们利用区域中的示范幼儿园帮扶、辅导农村幼儿园，形成城市带农村、公办园带民办园、大园带小园等园际互助机制。有歌曲弹唱、早操创编、设计教学活动与评析等提升教师技能的辅导；有班级环境创设、充分挖掘农村教育资源、教玩具制作的联动展示和观摩学习。如甬港片区的江北实验幼儿园与怡江幼儿园围绕美术教学策略等主题举行园际联动教研展示活动，帮助教师们明确了具体的教学策略。我们还成立区“幼教协助组”，聘请优秀骨干教师为教研协助员，协助区教研员指导农村幼儿园的教学教研工作，不断完善区（教研室）——片（辅导幼儿园教研组）——园（教研组）的三级教研网络，从而推动了农村幼儿园的教研工作。

（三）骨干引领，形成合力

为了更好地辅导农村幼儿园教师，我们充分挖掘区域内的“草根专家”资源，将我区的特级教师，市、区级名师，学科骨干等优秀教师组成“复合型专家团队”，每两年开展一届“良师带徒”活动，以“一带二，一带三”的师徒结对培养形式，每月开展一次辅导培训，具体活动形式有小组合作式、实践体验式、专家引领式、案例分析式、成长档案式等，至今已经开展了10多年。如，2012年暑期，“草根专家”们对全区幼儿园教师进行培训，分别举办了“幼儿园一日活动常规实施细则的解读…‘在新课程背景下幼儿园五大领域的课程和有效性教学”等讲座。名师的示范与辅导，帮扶与结对，有效地促进了农村、幼儿园教师的专业成长，培养了一批农村幼儿园骨干教师。

篇(5)

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。下面给大家分享关于科研课题的总结，方便大家学习。

科研课题的总结1本次教研活动我们体育组全体教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，我们青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。

12月2日进行了为期一天的课堂教学大赛，本次教研以有序有效为主题，实事求是的进行了操作，通过这次活动，不仅促进了体育教师相互学习与交流，也增长了我们的见识。赛课后的评课活动，让每一位教师都参与到教研活动之中，通过本次活动都能有所得，通过本次活动能真正学到东西。

_的《立卧撑》能够抓住课堂时机，引领学生练习，师生之间互动轻松愉快，做到了教师既是组织者也是参与者。_的《往返跑》通过情景教学激发学生对体育活动的兴趣，运用试刹车和加速试车直线开车加速漂移降低重心赛车比赛完整的故事情景为线索引导学生，把学生学习兴趣引向课堂内容。整节课完整统一，学生的积极性很高，教学质量与教学的效果都很不错。_x的《往返跑》教学形式多样，由简单到复杂，层次分明，突出了重难点，整个课堂练习有很强的实效性，能很好的驾驭课堂教学过程，处理突发事件，处处对学生进行良好的思想教育。_x的《队列队形》语言激情，针对重难点，发现问题，解决问题，运用了课堂行为艺术魅力，教学个性较突出。_的《仰卧起坐》引导和激发了学生参与运动的兴趣，课堂气氛轻松活跃。五位老师的精彩展示让我们看到了以往由依靠高嗓门威逼学生转向依靠教学艺术吸引学生;由单纯的讲解示范转向新颖、丰富多彩的学练活动设计;由直接传授知识转向帮助学生体验过程、感悟方法。

通过本次教研活动，我不仅看到了紧张的工作，也感受了上下和谐的氛围，也让我明白“没有最好，只有更好”。如果我们能做到“大合理小不合理”，能够做到交流经验、集思广益、取长补短、共同提高，我想这是我们的最终目的。

科研课题的总结2回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作：

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践，都基于对很多事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的眼光审视自我的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

2、个人专题研究，个案分析，撰写教学论文。

平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自我的特长和爱好，加强学生本事的培养，本学期，个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了必须的进展。同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，进取撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。

3、扎实开展学科组活动;

指导青年教师的日常教学工作;听课、评课活动。

本人能深化教学理论的学习，进取参加学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动;作为一名骨干教师，能把自我的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位仅有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖;本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课20多节，促进了青年教师的成长。

科研课题的总结3本学期，我园教科研工作在在上级教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补研究中，提升了教师课程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下：

1、抓实常规管理，提高一日活动质量

本学期进一步加强了各类规范学习。教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动，增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。

2、扎实园本研训，提升园本教研实效

对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。

骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，继续给她们创造外出研修、培训的机会，提升她们的引领能力，鼓励她们向专家型教师发展。另一方面，让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课，给新教师、青年成长教师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题研究等，让骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用，在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

3、存在问题与不足

园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训的有效性。虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。

4、以后主要工作思路

继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。加强课程建设，有效实施园本提升发展规划。做好绘本课题的过程性研究工作。

科研课题的总结4自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师，08年被评为章丘市优秀校长。

一、以学习为乐持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。

这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

20_年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;20_年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;

20_年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;20_年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖;

20_年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;20_年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;20_年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。

三、以教科研为平台让每位教师都成功

教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。

学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

目前我校正在研究的章丘市级“十一五”规划课题有：(1)《信息技术环境下的提前读写实验》(2)《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的研究》(4)《小学英语互动式课堂教学的研究》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。

从以上课题可以看出，教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。

科研课题的总结5随着20_年的来临，本学期的工作也基本结束。本学期的时间较短，必须做的工作又多，因此工作的连接性特别强。在教科研的工作方面，我们更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从五个方面总结一下。

一、本学期工作思路

1、根据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学经验不足的现状，制定符合实际工作的教科研计划，切实促进老师们的专业化成长。

2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡发展。

3、做好科研管理工作，对实验课题要根据实验计划认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，积极建设科研骨干队伍。

做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动老师们的小课题研究，使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。

二、园本教研方面：

延续上学期的安排，每周五的下午，我们定为固定的教研时间。期间我们进行了大量的教科研工作，根据我们预设的教研活动目标，我们具体分为以下四个方面：

(一)重视课堂教学，提升教师课堂教学水平。

本学期新来的老师比较多，为了提高老师们的课堂教学水平，我们发挥老教师的带领作用，通过活动观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式，促进教师共同成长。本学期，教研组长要思考怎样更好地发挥示范引领作用，带动所有教师一起更好地互动、成长。确定每一次教研活动的时间、内容和具体的安排，提前通知教师，让各位教师做好参加活动的准备，促进保教活动开展，并使活动有实际成效。

在每人一堂课的活动中，我们在本学期安排的是语言和数学活动，因此我们不但认真探讨语言、计算的教学方法，还总结好的经验和方法，进行分享交流;各年龄段针对教研重点组织教师人人参与教育教学观摩活动，通过说课、听课、评课，提高教师教育技能和课研能力，促进保教质量提高。

(二)通过多种形式，提高教师业务能力。

1、基本功的训练：针对现有教师队伍情况，我们对教师进行了基本功的培训。

一是电脑的操作培训，让老师们对于课件的制作、word版面的运用等各方面的知识，进行较为系统的培训和掌握。而是进行钢琴弹奏的基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练，从根本上提高老师的业务能力。三是专业技能方面，特别是说课与讲课的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学基本能力。

2、重视省编教材的研究和教学。

我们定期组织教师研讨、分析教材。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，不断提高教师驾驭教材的能力。鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。

(三)加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行讨论和交流，在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果非常好，家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。

三、课题研究方面：

课题研究已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题研究还是省级课题研究，我们已经有了一定的经验。并且，我园的科研氛围越来越浓厚，通过学习，让教师们明确课题研究方案，明确研究要求，激励教师主动参与课题研究活动。本学期课题研究工作很多，主要包含以下两个方面：

(一)山东省“十二五”学前教育研究课题《幼儿园中的赏识教育》，目前正处于实验阶段，在课题组的带领下，我们已经在全园铺开进行研究，几乎每位教师都参与了该课题的实验，并取得了很好地研究成果。下面是一些具体的工作：

1、我们把该课题的三个子课题---《幼儿园一日生活及教育教学活动中赏识教育的方式方法研究》、《赏识教育对幼儿心理健康的促进作用研究》、《家园赏识教育中的沟通问题以及对策的研究》进行了更加深入的探究，每个子课题都由年级教研组长带领进行系统而又细致的研究。根据课题组的安排，做好资料的留存和整理。

2、现在我们已经形成了各课题的实验阶段报告，也初步形成了若干个个案研究报告，有几位老师已经形成了有关方面的论文成果。

3、老师们还写了不少赏识教育的教育随笔。

4、实验班级的家长，对孩子进行了赏识教育的实验和研究。

和老师一样，也对孩子做了相关的教育随笔。作为第一手的`研究资料已经留存。

5、获奖情况：

刘甜老师的论文《赏识教育之我见》获德州市论文评选一等奖，孙林霞老师的《浅谈赏识教育在幼儿园教育教学实践中的运用》获德州市论文评选二等奖。王丽娜老师的《浅谈幼儿园中的赏识教育》获德州市论文评选三等奖。李冬晶老师的《赏识自信成功——幼儿园赏识教育浅析》获山东省教育科研成果一等奖。李瑛老师的《浅谈幼儿园赏识教育》获山东省教育科研成果二等奖。韩冰老师的《如何在日常教育活动中渗透赏识教育》获山东省教科研成果二等奖。

(二)园级小课题的研究工作

老师们对小课题的研究已经比较熟练，对于研究的内容比较具体和实在，能针对教学中出现的问题进行立项和深入的研究，取得了不错的研究成效。为了让课题研究更加深入细致，我们从上学年开始，把每学期一个小课题的研究更改为每学年一个，但在课题结题时我们要求也更加规范化，增加了中期研究报告、结题研究报告等。教研室对中期研究报告的写法以及结题报告的写法进行了专题的会议讨论。老师们已经越来越了解并能较为正确的进行书写。根据前段时间的检查来看，老师们的课题研究已经比较正规化，对小课题的重视程度和研究逐步增强。园级小课题在本学期已经形成了结题研究报告，绝大部分符合结题的要求。

四、反思

1、收获：幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。

总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特别课题组成员付出了很多心血，在课题研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加规范化，使课题研究工作更上一层楼。

在教科研博客的运行方面，我们存在很明显的不足之处，需要教研组成员和老师们一起付出更多的努力，让我园的教科研博客发挥其更大的研究价值。最终使老师们不但要业务能力出色，而且研究能力也同样出色，在教科研工作中不断提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。

五、下学期主要工作：

1、园级小课题立项与研究。

2、省级课题《幼儿园中的赏识教育》研究进展与出现的问题探讨活动以及结题汇报活动。

3、新生幼儿的常规教育与研究。

4、新课程研讨活动。

5、艺术(音乐)课与健康(体育)的说、讲、听、评课等系列活动。

6、各种幼儿才艺展示、家园交流性活动的研究与探讨。

7、新教师的业务培训活动。

8、全体教师的基本功训练及比赛活动。

篇(6)

幼儿园教师劳务合同范文一甲方： 乙方： (身份证号码： )

现甲方因工作需要，根据国家、省、市招工的有关规定及幼教文件，又根据乙方的身体情况，同意聘用 (乙方)为临时聘用工。甲、乙双方根据“平等自愿、协商一致”的原则，签订本合同，经明确双方的权利和义务，并共同遵守，依约执行。

一、聘用基本条件

乙方持有身份证、符合甲方聘用的相关证件，另交复印件一份给甲方存档，乙方还应到甲方指定的医院进行体格检验，证明健康合格，本合同方为生效。

二、合同期限

乙方于 年 月 日起，至 年 月 日止，由甲方聘用，为期 个月，并同意在本合同有效期内能适应工作的话，由乙方申请续签。

三、乙方同意服从甲方的工作安排，在甲方机构内的保教工作 岗位，承担由甲方安排的工作任务，甲方因工作变化需要随时委派调整乙方相关的工作岗位，并享受相应工资待遇，不另行通知;乙方有责任在服从甲方工作安排的前提下，担任甲方统一安排的社会工作。

四、工作时间和劳动报酬

1.乙方每月劳动报酬按从化市企业职工最低工资标准，每月月底发放当月的工资。

2.甲方可根据本园的经济效益及乙方工作情况和表现，连续工作满一学期者，期末由甲方对乙方进行工作绩效奖励，中途离园的，则取消奖励资格。

五、甲方实行国家规定的工作时间制度，同时也可在不违反国家有关规定的前提下，根据幼教工作的特点和本园工作情况实行年度的综合计算工时制度。

六、乙方在合同期内依照有关法规享有国家规定的节假日待遇，但甲方有权根据工作实际需要安排乙方的工作时间及休息日，如因工作需要安排乙方加班的，甲方可根据本园的工作实际情况安排乙方补休或享有加班费，寒暑假起止时间由甲方由根据从化市教育局文件决定，期间发给基本工资。

七、临时合同解除

在有效合同期内，任何一方提出解除聘用合同，均应提前30天向对方提出，否则，甲、乙双方均应向对方支付一个月工资的赔偿金，但属下列情形需解除劳动合同的不属赔偿之内：

1.乙方有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同;

(1)违反劳动纪律及甲方依法制定的规章制度的，达到解除合同条件的;

(2)严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成20xx元以上损害的;

(3)由于乙方原因，给甲方声誉造成重大损失的，或三次以上(含三次)被家长投诉并证实责任由乙方直接造成的;

(4)有违法国家法律法规行为者;

(5)连续三天以上(含三天)旷工者。

2.有下列情况之一的，乙方可以解除聘用合同：

(1)甲方以暴力威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;

(2)甲方未按照合同定期支付劳动报酬或提供工作条件的。

八、乙方将投入本人的全部时间、精力及能力，为甲方的业务及事务作出贡献，并将尽力促进甲方的利益。乙方未取得甲方书面同意之前，不得直接或间接以任何形式涉及甲方以外的任何业务，或拥有该等业务的权益，或接受任何其它职位或任何其他单位服务而获取报酬。

九、除为正常执行职务或经甲方明确书面同意外，乙方将不得于本聘用合同有效期内或合同期满之后，公开或使用任何与甲方有关的任何秘密，或任何通信、资料关系等情况，或任何与客户有关的上述材料，或与任何客户的通信或任何在受聘期间所取得的有关资料，不得侵占或浪费任何上述有关单位的公款或财务。

十、乙方已阅读清楚甲方之《幼儿园管理规章制度》的全部内容，并承诺遵守该制度上所载的规定。

十一、本合同期满即行终止，乙方如需要续聘需提前30天向甲方提出续签申请，甲方将根据乙方的工作表现是否符合甲方工作下一步需要而定，并于十五个工作日内作出答复。

十二、本合同的条款与国家和省、市所颁布的法律、法规、规章不符的，按新的法律、法规、规章执行。

甲方： 乙方：

法定代表人(委托代办人)： 身份证号码：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

幼儿园教师劳务合同范文二甲方：

乙方： 联系电话： 身份证号码： 根据本园情况，经双方协商一致，愿意遵守执行以下合同条款：

甲方：

1、聘请乙方为甲方的幼儿教师，聘用期从 年 月 日至 年 月 日。每月基本工资为人民币 元整。

2、在教学条件允许的情况下为乙方提供必要的参观、学习、交流的机会。

3、负责对乙方的教育工作全方位考核评估,凡被本园视为不合格的人员立即辞退。

4、聘期内，园领导根据乙方学历、能力、特长及本园实际情况分配其工作。

5、教职工在园内要妥善保护个人财产，幼儿园以外大小事故安全责任由乙方自行负责。

6、聘期内，甲方有权解聘乙方;聘用期结束，可以根据双方协商情况决定是否续聘。 乙方：1、负责本班教育教学和配合保育员保教工作，结合本班实际，制定班级工作计划、教育教学活动计划，并认真执行，定期向园长做工作汇报。

2、服从园长及教研组长的安排，发扬团队精神，积极主动，与本班教师团结合作，确实做好本园教育、保育及生活护理等工作; 培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿身心健康成长。

3、对幼儿态度和蔼可亲，做到爱心、耐心、关心、热心、细心、责任心并重;随时维护幼儿在园所内之健康与安全及辅导幼儿之身心发展与个别差异。

4、贯彻执行《幼儿园教职员工手册》或《幼儿园常规工作手册》。严格执行幼儿园作息制度，认真安排好幼儿一日生活，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿户外活动时间及游戏时间。

5、认真学习，努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习，积极创编教材，制作教具，不断写出教育教学论文，提高自身素质和业务水平; 树立终身学习的观念，更新教育理念和教学方法，形成有效的有特色的教学风格。主动完成各项工作，无条件接受学校对其教育质量的指导、检查、监督和考核。

6、树立“安全第一”意识，幼儿在园期间的一切活动行为均要在教师的视线下完成，确保不发生安全事故。如果本班学生当月内发生流血事件将被扣工资。做好早晨安检工作和家访工作，保持经常与家长联系，落实与家长双向沟通，了解幼儿与家长的需求，指导家长科学育儿。每周向家长公布本周及下周教育内容，使“优质教育、愉快教学、健康成长”等得到充分体现;

7、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚;为人师表，文明从教，依法执教。严守党纪国法，如有违法行为交相关部门处理。

8、作好交接班工作，对家长要求、物品要登记交接;树立生源是财源的观念，创造并维护甲方的利益，不得散布有损于甲方声誉的言论，保守甲方的工作秘密和机密信息;对家长投诉的工作人员要及时承认错误并配合园领导做好调解工作。

9、积极参与园内举办的各型活动之准备与执行及各上级支付之任务。 贯彻国家的教育方针，遵守幼儿园制定的各项规章制度，履行岗位职责，甘愿承担因违规或失误造成的一切责任。

10. 乙方在合同期内如需辞职的，必须在学期期末放假前个一月内向园长书面申请，经园长同意签字后，到学期结束时方可离职，同时合同终止;若乙方未经许可而私自离职,将被扣除各项薪酬、同时终止合同。

本合同一式二份，甲乙双方各一份，经双方签字后生效，两份合同具有同等效力。

甲方园长(签章) 乙方(签字)：

年 月 日

幼儿园教师劳务合同范文三甲方：

乙方：

一、甲方根据工作需要,决定聘用乙方承担 工作,聘期为 年 月 日至 年 月 日,乙方接受甲方聘用.

二、甲方的权利和义务：

2.对乙方的工作进行考核、奖惩;

3.制订严格的规章制度规范乙方;

4.根据乙方的工作表现和成绩，每月按时足额支付乙方的工资报酬;

5.根据乙方的岗位及工作要求，为乙方提供必需的工作条件;

三、乙方的权利和义务：

1.获得相应的工资和报酬;

2.遵守甲方依法制定的规章制度和工作纪律;

3.服从甲方工作安排，认真履行岗位职责;

5.乙方发现甲方不履行其应尽义务时,有权向上级部门提出申诉;

四、聘用合同变更、终止、解除的条件

(一)聘用合同确需变更的，双方应协商一致，按程序变更合同。

(二)聘用合同期满或者双方约定的合同终止条件出现，聘用合同即行终止。经双方同意，可续签聘用合同。

(三)乙方有下列情况之一的，甲方可单方面解除聘用合同:

1、聘期内严重不履行合同的。

2、乙方不服从甲方工作安排。

3、乙方严重违反教师职业道德规范、失职、违法、违纪、不遵守幼儿园规章制度。

4、乙方工作随便，不履行岗位职责，在幼儿园内外造成不良影响。

5、乙方知识能力不够，无法胜任岗位工作。

6、乙方如有上述其任意一条，甲方有权扣除乙方押金。

五、甲乙双方都应遵守本合同，不得擅自违约。如需中途终止合同，须经双方协商解决。未经协商同意，违约一方应给对方赔偿损失。如有争议，由劳动部门仲裁。

六、本合同一式两份。甲乙双方各执一份，具有同等效力。

七、本合同未尽的其他事项，由双方协商。

篇(7)

一加强思想作风建设，营造干事创业的良好氛围

一年来，我们始终坚持以人的发展为本的指导思想，将思想工作寓于实际工作中，将思想作风建设的成果，转化为全体教职工干事创业的动力。一是加强班子自身建设，把为师生服务作为工作的出发点和落脚点。领导班子坚持学习有关政治理论和管理理论，真正做到了“静下心来，扑下身子”干工作，在广大师生面前牢固树立了与时俱进开拓进取勤政务实率先垂范的群体形象。学校领导班子在工作中坚持民主集中制原则，每周一次工作例会，讨论研究决策重大问题，使学校工作决策更加民主科学，凡是涉及学校生存发展的大事，都要广泛征求群众意见，集体讨论决定。二是加强思想作风建设，教职工思想观念实现了较大转变。一年来，广大教职工的大局观念奉献意识敬业精神有了大幅度提高，教职工队伍中明显出现了“三多”“三少”：积极进取的越来越多，满足现状的越来越少；勇挑重担的越来越多，推诿扯皮的越来越少；比付出比奉献的越来越多，讲条件讲待遇的越来越少。在迎接省级重点学校达标验收和全市校舍维护管理检查工作中，许多同志牺牲暑假和平时节假日休息时间，顶烈日，冒酷暑，加班加点，不计报酬，圆满完成各项工作任务。全体教职工内强素质，外树形象，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，加压负重，顽强拼搏，用自本稿件属于己的汗水换来了学校教育教学工作的全面丰收。

二实施规模发展战略，提升办学效益

没有规模就没有效益。适度扩大办学规模是适应时代的要求，是积极落实科学发展观的体现。按照学校发展规划，我们不断扩大幼师招生规模。近几年我们相继创办了附属中学附属小学和附属幼儿园。如今，学校由年的个班名学生增加到了个班余名学生。我们在实施规模办学的过程中，十分重视并妥善处理规模与效益规模与质量的关系。在扩大办学规模的同时，各附属学校把教学工作作为第一要务，千方百计提高教学质量，切实做到大规模与高质量同步。一年来，中学部全体教师奋发图强，埋头苦干，努力提高教学质量。在今年的奥林匹克竞赛中有人获奖，在今年的中考中，名毕业生中人被高中录取，升学率高达，其中优秀生人，优秀率为。复读生人全部升入高中，创造了陵县教育史上的奇迹。小学部以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，大力进行课堂教学改革，教学质量得到了稳步攀升。幼儿园继续坚持严谨细致科学规范的管理理念，强化教学与管理工作，幼儿园办园特色突出办园水平一流，受到了家长和社会的高度评价。我校的规模化发展之路，为学校带来了切实的效益，提高了学校声誉，增强了学校的竞争实力，使学校全面步入良性发展的轨道。今年月份，经市教育局批准，在德州幼师的基础上又设置“德州女子职业中等专业学校”，我们将尽快拓宽专业设置，将学校做得更大更强。

三加强教学管理，铸造优质教学品牌

今年，学校始终坚持“以教学工作为中心”的指导思想，加强教学管理，推行教学改革，教育教学工作有了新的突破和提高。一是加强教学流程管理，落实教学常规。我们从备课上课入手，全力抓好课堂教学质量的提高。教务处定期对教学常规开展专项检查，总结存在的问题和不足，并做到及时整改，有效地促进了教学质量的全面提高。在今年的对口高职考试中，我校参加考试的名学生全部升入大专院校。二是推行分层次教学改革。根据学生文化基础参差不齐的实际情况，我们进行了分层次教学的改革，使文化程度不同的学生都学有兴趣学有所长。三是定期组织学生见习实习。我们每学期安排学生轮流到附属幼儿园见习，使学生尽早地接受专业技能专业思想的熏陶和教育。月份，我们组织了个毕业班共名学生到幼儿园实习，组织周密，安排得当，学生收益匪浅。

四加强师资队伍建设，促进教师专业化发展

学校始终致力于营造有利于教师发展的环境，为教师的专业化发展创造条件。一是采取“走出去请进来”的方式，开阔教师视野。今年，我们先后组织名教师到中华女子学院英才学院等学校学习交流，邀请省教育厅师范处处长徐兴文同志省语委主任尹建国同志来校指导工作，安排名教师参加省市级教学研究活动。同时积极承办市教育局组织的各种教研活动。“走出去，请进来”的方式开拓了教师视野，更新了教育理念，使我们掌握了大量学前教育课程改革的最新信息。二是做好教师信息技术培训工作，提高教师利用现代化手段教学的能力。我们组 织全体教师参加了信息技术教育培训，所有教师都能熟练地运用多媒体课件进行教学，在省市组织的课件制作评比中，我校有人获得省一等奖，有人获市一等奖，人获市二等奖。三是积极开展教科研活动，教师科研水平日趋提高。广大教师勇于探索，大胆创新，撰写了大量有理论深度的高质量的教育教学论文，形成了良好的科研氛围。一年来，我校有余篇论文作品在《教书育人》《某省教育》等省级以上报刊发表，获得省级以上奖励的有篇，其中有人在省师范教育学会组织的论文评比中获一等奖，有人在《某省教育》杂志社组织的“百佳”论文评比中获一等奖。

五抓实招生就业，扩大学校发展潜力

今年，我校的招生与就业工作又一次取得可喜成绩。我们具体采取了以下措施全力抓好招生与就业工作。一是充分利用各种途径，加大宣传力度。我校为加大招生宣传力度，充分利用报纸电视网络等各种媒体进行广泛宣传。利用节假日的时间，组织教师到各地进行招生宣传，人人参与招生宣传工作，为我校招生工作广开言路。二是积极发动群众，全员招生。启动了招生奖惩机制，调动了师生员工参与招生的积极性。四是利用学生暑期社会实践，抓好人才需求调查，暑假期间，我们发动多名幼师生在德州市内外进行人才需求调查，及时了解毕业生供求信息。为毕业生顺利就业做好了充分准备。月日，我校举行了届毕业生供需洽谈会，来自省内外的余家用人单位前来参加。毕业生被抢聘一空，毕业生就业率继续保持。在全体教师生员工的共同努力下，我校招生工作取得大丰收。共招收幼师生人，超额完成招生任务。初中部小学部和幼儿园也都顺利完成招生任务，初中部招生人小学部招生人幼儿园新招人。全校共招生人，再次圆满实现了“千生进园”的奋斗目标。目前，我校师生员工总数达人，学校规模空前壮大，办学后劲明显增强。

六改善办学条件，创造良好育人环境

今年，我们继续加大投入改善学校办学办件。一是加强基础设施建设，改善硬件设施。随着办学规模的扩大，学校校舍已不能满足发展的需要，为此，我们投资万元购买了原陵县实验中学校区，又投入余万元对校舍进行修缮，购置教学设备及师生生活用品，为学校扩大规模打下了基础。二是加快信息化建设。今年，我们投入余万元大力进行信息化建设，建成了个多媒体教室，建成座电子阅览室，购置台微机，建成个微机室，实现了教学设施教学手段管理手段现代化，学校信息化水平有了质的飞跃。三是进一步整顿校容校貌。我们对新校区的校园设施进行了维护和整修，使新校区面貌焕然一新。提高了学校绿化的档次和品位，更换新植了部分花草树木，为师生员工创造了优美的学习与生活环境。月份，我校已顺利通过“省级花园式”单位的验收，成为省级花园式单位。四是提高教职工福利，为教职工办实事。为改善教职工居住条件，我校与县房地产开发工司联合筹建两栋教工宿舍楼，现已基本竣工。月份，为全体教职工办理了医疗保险。月份，为教职工办理了人身意外伤害保险。月份为退休职工进行了体检。

七总务工作逐步规范，开创后勤工作的新局面

一年来，学校后勤紧紧围绕教育教学的中心工作，严守纪律，致力服务，使后勤工作有了长足的进步。一是积极做好后勤保障工作。暑假期间，全体后勤人员冒着酷暑加班加点，完成了校内电线线路改造任务，安装配齐了个教室的套桌凳，以及个学生宿舍的套床铺衣橱等设施，保证新生顺利开学。日常的维修工作能够做到迅速及时。与此同时，我们进一步完善后勤管理制度，认真落实岗位责任制，做到事事有人抓，时时有人管，处处有人负责。二是严格执行财经纪律，合理使用资金。严格校产管理制度，健全了物品采购供应发放维修手续，提倡勤俭节约，杜绝浪费现象的发生。三是做好增收节支工作，学校坚持民主理财，提倡增收节支，实行财务公开，接受群众监督。各项支出精打细算，落实“开源节流堵漏”方针，真正做到物尽其用，能回收的回收，能修理的修理，实现了学校办学效益的最大化。

八强化学生管理，推进素质教育

我们坚持把德育工作放在首位，深入开展各项教育活动，加强学生思想政治教育，促进学生健康和谐发展。一是以学生常规为抓手，促进养成教育。坚持班级常规考核与检查，开展流动红旗评选活动，以竞争促管理。卫生纪律劳动两操等各项评比活动促进了学生养成良好的文明习惯。二是以活动为载体，增强德育实效。今年，我们先后组织了元旦文艺晚会元旦书画展览“五月放歌”歌咏比赛新生军训等数十项活动。广大学生在活动中提高自己，在活动中不断学习不断完善。三是以学生为中心，推进素质教育。为了培养和帮助学生提高各方面的能力素质，学校成立了舞蹈美术键盘等多个兴趣小组，发展了学生特长，全面地提高了学生综合素质。舞蹈队声乐小组键盘小组的学生多次参加县里组织的社会公益活动，受到了社会各界的普遍赞誉。

九加强安全防范，打造校园安全壁垒

安全责任重于泰山。我们始终把安全稳定作为学校发展的前提和基础，以高度的政治责任感，坚持不懈地抓好安全稳定工作。一是完善安全管理制度并抓好落实。我们制定了学校安全专项整治方案等十多项安全管理制度，并且狠抓落实。我们一直坚持领导夜间带班制度，坚持保卫人员小时值班巡逻制度，加强学校大门管理，校园教育教学秩序稳定。二是强调岗位责任制。根据“谁主管谁负责，谁主办谁负责”的原则，自上而下层层签订安全工作责任书，坚决落实安全目标安此文来源于文秘站网全责任和安全措施，定期进行安全自查，及时排除各种安全隐患。三是加大安全教育宣传的力度。有关安全文件和会议精神，我们及时贯彻落实。定期召开学生安全工作会议，积极引导学生树立自我保护安全防范和法制观念，增强学生安全意识。四是加大校园安全防范力度。学校在经费非常紧张的情况下，投入万余元，新购干粉灭火器个，应急灯个，为安全出口消防器械制作了标志。同时，我们严把食品卫生质量关，伙房每日购买的菜都有记录，以备检查，确保师生生命安全。