高职英语教学论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高职英语教学论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

旅游产业实质上就是突出地区的差异化和个性化，要保持当地旅游业稳定、持续的发展，就必须将地方特色鲜明的文化渗透到旅游教学中。从而培养高素质旅游从业人员和管理人员来传播和保护地方特色，激发学生对地方文化的热爱和探索精神，唤起学生传承和对外宣传地方文化的使命感。高职旅游英语教材应融合我市的特色旅游资源，突显哈尔滨地域文化，注入代表我市旅游特色的标志，打造文化旅游教育品牌。教材内容整合哈尔滨市旅游特色，突出“冰雪文化、湿地文化、音乐文化、生态文化、建筑文化”等几大主题，例如“建筑文化”作为哈尔滨独树一帜的魅力之一体现在城市建筑风格的艺术特色，哈尔滨之所以被称为建筑艺术博物馆，源于其不同于中国传统城市风格的极具特色的文化景观。其独特的风格呈现与哈尔滨近现代中西文化地域上的碰撞有着最为直接的联系。不同民族的集聚，不同文化的冲击，直接表现为城市建筑上的多样化。文艺复兴式、拜占庭、巴洛克、新文艺运动派和古典主义、浪漫主义的典型建筑如朵朵艳丽的牡丹在这一热土上竞相绽放。引导学生掌握这些相关本地区的旅游文化，是教育学生全面了解当地旅游发展实际状况，有助于为学生指明未来奋斗的目标。

（二）创新教学策略，注重实践能力培养

“以行业为依托，以学生为主体，以真实工作过程为导向，以职业能力培养为目标”是旅游英语课程在教学过程中应用的教学理念，因而教师应多利用学生对身边本土文化的了解使学生在课堂上发挥主观能动性让学生积极地参与到学习和实践中来。从而实现了学习与工作的一体化，实践学习与理论学习的融合，让学生亲身经历完整的典型工作过程。通过在真实工作情境中的实践学习，帮助学生形成自己对工作的认识和经验，从而获得综合职业能力，满足学生个人全面发展的需要。

（三）建设“双师型”专业教师队伍，积极参与科研活动和实践锻炼

篇(2)

关键词：高职；任务型教学；英语教学

高等职业教育培养的是面向生产和社会实践技术应用型人才，任务型职教模式越来越广泛被采用。任务型教学（task-basedlanguageteaching，TBLT）强调“做中学”的语言教学方法。所谓“任务”就是“用语言做事”。在“用语言做事”过程中，学习者始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。

任务型教学模式主要包括以下几方面：（1）目标：教师或学生给某一任务规定的目标；（2）步骤：学习者完成任务的操作步骤；（3）顺序：一任务在任务主线中所处的位置；（4）进度：完成任务所需的时间；（5）结果：学生执行任务所产生的结果；（6）学习策略：学习者完成任务所采用的策略；（7）评估：如何评价任务的成功；（8）参与情况：任务是由个人、二人或小组完成的；（9）资源：完成任务所用的材料和资源。

1高职英语贯穿任务教学主线的现实意义

针对中国高校传统英语教学模式中存在的“费时低效”、重知识输入为主的弊端，贯穿任务教学主线的英语教学的现实意义在于：（1）任务型教学强调以“学习者为中心”，从“学”的角度设计教学。学生在完成任务过程中体验、建构、领会、应用语言知识和交际知识，并且发展了听、说、读、写等语言技能，培养了与他人磋商、交流、协调、合作等交际能力。课堂上，教师不仅仅是知识的传授者，更是教学环境的设计者、活动的组织者、参与者、指导者、监督者和学生发展的促进者。（2）强调“课堂互动”，有利于加强课堂的双向及多维交流互动，不只是传递知识信息的过程，更是理解信息和加工信息的过程。在任务型教学中互动不仅是双向的，而且是多维互动。即信息知识除了以教师为始发点，在师生之间交互传递外，其互动走向还是多维的，教师与学生是平等的互动参与者。（3）强调“合作学习”，有利于培养学生磋商、协调、合作等交际能力。任务型教学重视小组学习，填补了师生之间、生生之间的信息差，实现了信息资源的共享，还使他们的语言知识结构得到了重构和扩展，促进了语言习得。（4）加强了“课堂学习与课外运用的关联性”，任务型教学可以将课堂学习有效地延伸到课外。完成课堂交际任务的目的是使学习者有能力完成生活中类似的交际任务。（5）目标具体，针对性强，收效明显。任务型课堂教学的主要目的是让学生不仅在运用中学（learningbyusing），而且为了运用而学（learningforusing），它直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（即做各种事情），从而培养学生运用英语的能力（也就是用英语做事的能力）。使学习者学习使用语言而不是纯粹学习语言点，而是通过通过交际法手段创造一定的环境，催化语言习得过程。

2任务设计应遵循的原则

教师在设计任务时，应根据学生的实际情况，恰当地确定任务的内容和形式。（1）任务应有明确的语言学习或运用的目标，即任务要有针对性。教师首先要分析教学对象和教学内容以确定在各教学环节中设计什么类型的任务。例如，教学目标是培养学生的口头交际能力，还是笔头交际能力，还是听、说、读、写的不同技能等等，然后再根据不同的目标来设计相应的任务。

（2）任务应服务于提高学生语言运用能力的目的。任务型教学的主要目的是让学生获得语言运用的能力而不是掌握现成的语言知识点，是为了让学生把所学的知识与现实生活中、工作中的真实情况相结合，锻炼其解决实际问题的能力。因此教师设计的任务既要有利于学生学习英语知识，更要能促进学生发展语言技能，用英语与人交流，从而提高实际语言运用能力。

（3）任务要以学生的自主性为出发点，激发学生的学习兴趣。任务型教学的目标之一是培养学生的学习自主性，因此教师设计的任务不要局限于教材的内容，要给学生以拓展、想象和创新的空间，同时要以学生的生活经验和兴趣为中心，内容和方式尽量真实，以求得学生的最大参与。另外，任务的结果还要能给学生以成就感，激励学生积极主动地进行英语学习。

（4）任务要有系统性和延续性。所有的任务应该是一个不可分割的有机整体，各个阶段的任务应该是相互联系的，必须遵循由简到繁、由易到难的规律。各个阶段的任务应能衔接起来，形成一个“任务链”，层层推进。

（5）任务要具有可操作性。在设计任务时，教师应对教学内容、教学方式、教学设施、任务的实施等有一个全盘的考虑，设计的任务要适合学生水平，在任务中设计好导入或示范，保证学生明白该做什么，如何去做，树立学生的参与信心。

3任务设置

根据学生的认知过程，按照从易到难，从简单到复杂的原则将任务设置分为六种。我们可以此为根据，根据学生的实际情况围绕职业工作的内容，设计出合理、恰当的任务。

（1）列举型任务，或叫举例型任务（listing）。这种任务要求学生根据主题或关键词等不同的要求列举或举出例子，有利于培养学生的理解和归纳能力。

（2）整理型任务（sorting）。这种类型的任务要求学生重新整理被故意打乱顺序的故事、句子或内容等，有助于培养学生的逻辑思维和分析能力。

（3）比较型任务（comparing）。这类任务要求学生对不同的材料或内容进行比较，有助于培养学生的辨别能力、归纳能力和辩证思维能力。

（4）解决问题型任务（problemsolving）。这类任务要求学生用所学英语解决现实生活中的问题，有助于培养学生的推理能力和解决问题的能力及创新能力。

（5）分享个人经验型任务（sharingpersonalexperience）。这类任务要求学生讲述个人的经验，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

（6）项目型任务（project）。这类任务要求学生运用英语围绕某一工作过程的项目进行探索活动，有助于培养学生综合运用知识能力和创新能力，训练职业技能。

篇(3)

1.中国大学英语教学研究三十年发展状况分析(1983-2012) 

2.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析 

3.我国大学英语教学的未来发展方向研究 

4.大学英语教学与双语教学的衔接:现状与思考 

5.高职院校英语教学EOP转向及其影响因素探究 

6.再论我国大学英语教学发展方向:通用英语和学术英语 

7.公共英语教学的专业化与专业英语教学的公共化——我国高校英语教学改革的必由之路 

8.从日本高校大学英语教学看我国外语教学目标调整 

9.一个具有颠覆性的外语教学理念和方法——学术英语与大学英语差异研究 

10.《大学英语教学指南》要点解读 

11.坚持科学的大学英语教学改革观 

12.高校开展专门学术英语教学之瓶颈与对策刍议——以法律英语教学为视角 

13.浅谈形成性评价在中职英语教学中的实施 

14.激发学习兴趣,促进英语教学 

15.初中英语教学中培养学生的创新实践能力策略研究 

16.浅谈中学英语教学中的减负提质 

17.快乐尝试小班化英语教学 

18.高中英语课堂教学——任务型教学模式 

19.任务型教学模式下的英语语言学教学分析 

20.浅析中职涉外护理英语教学策略 

21.浅议职业高中英语教学中的分层教学 

22.浅谈运用多媒体技术辅助英语教学 

23.用“情”来净化学生的心灵——中学英语教学中的情感渗透 

24.基于交际法的大学英语教学改革 

25.浅谈在大学英语教学中如何利用网络资源优势 

26.关于初中英语教学现状的分析

27.浅谈如何在小学英语教学中将终结性评价和形成性评价相结合

28.论“小先生制”在小学高年级英语教学两极分化中的运用

29.新课程改革下高中英语教学有效性浅析

30.对初中英语高效教学的思考 

31.深化高职英语教学改革促进职业教育发展 

32.从中介语僵化看高职会展英语教学 

33.从应用语言学视角看英语文化导入教学 

34.中外合作模式下英语写作教学问题及改进措施 

35.高中英语教学中对学生文化意识的培养

36.情景教学法在高职旅游英语教学中的应用 

37.浅析高职商务英语教学监控评价体系的建立

38.浅谈高职学前教育专业英语教学能力的培养

39.英语语音智能测评软件在大学英语教学中的开发和应用

40.“对话教学模式”在高职公共英语教学中的运用 

41.限制交际教学法在大学英语教学中有效应用的因素

42.关注视障生特殊需要,开展有效英语教学

43.谈语篇分析理论在中职英语阅读教学中的应用 

44.浅谈初中英语教学中的德育渗透

45.论词源学在大学英语词汇教学中的应用

46.初中英语教学提升有效性研究 

47.雅思听力语料对大学英语听力教学的作用 

48.初中英语教学中常见问题及对策分析

19.交际性教学法视角下的英语语法教学探究

50.英语教学中“中国文化失语”现象对策探讨

51.幼儿园英语课堂常规教学思考

52.多媒体在英语课堂教学中的有效性探究 

53.浅谈小学英语教学原则

54.浅谈小学英语教学中的问题与建议

55.如何让小学英语课堂教学闪光 

56.浅谈大学英语分级教学的优势 

57.基于需求分析的IT行业英语教学研究 

58.大学英语教学中思辨能力培养的现状调查——一项基于反思性问卷的研究 

59.注重小学英语课堂教学,培养学生学习英语的兴趣

60.互动教学法在初中英语教学中的应用 

61.论文化背景知识在高校英语教学中的意义

62.浅谈初中英语教学中的合作学习 

63.职业高中英语教学改革探索 

64.关于大学英语教学ESP论的一点思考 

65.对中国英语教学宏观模式的思考  

66.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示 

67.专业英语教学探索——计算机与网络的运用

68.基于微课的翻转教学模式研究——以大学影视英语课堂为例 

69.基于特征的生态英语教学效率评价方法探究  

70.大班基础英语教学中以学生为授课主体的互动式课堂教学探讨 

71.大学生英语综合应用能力教学新模式初探——南开大学英语教学改革纪实 

72.基于ESP课程体系的中国大学英语教学连续体模型探索

73.建构和完善新型大学英语教学管理体系——一个解读《大学英语教学指南》的视角

74.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究 

75.大学英语教学背景下翻译教学的个案研究  

76.转变教学理念,建立新的专业英语教学模式 

77.旅游管理专业英语教学优化策略研究——基于澳门科技大学旅游管理专业英语学习行为特征的分析 

78.大学英语教学中跨文化意识的培养  

79.走出中国英语教学的历史误区——外语教学的哲学思考 

80.《高等学校英语专业英语教学大纲》实施效果的定性研究——用英语开设相关专业知识课程的影响分析 

81.输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议 

82.通用英语教学转向学术英语教学的探索——清华大学公外本科生英语教学改革设想 

83.基于输出驱动假设的研究生公共英语教学模式研究——以吉林大学直博研究生公共英语教学为例 

84.从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革 

85.大学公共英语教学现状的调查与反思 

86.从中外合作大学学术英语教学看大学英语教学改革——以西交利物浦大学为例 

87.交际教学法对大学英语教学改革的启示 

88.大学英语教学的动力机制构建——研究现状与理论思考 

89.高职高专英语教学现状分析及应对策略的研究 

90.论大学英语教学思辨能力培养模式构建 

91.从教学要素角度探究多媒体环境下的英语教学策略 

92.大学英语教学模式改革探析——独立学院英语课程改革实践个案研究 

93.我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明 

94.我国大学英语教学目标设定研究——再论听说与读写的关系 

95.从通用英语到学术英语——回归大学英语教学本位 

96.外籍教师在我国的英语教学透析——一份中国学生问卷调查整理分析 

97.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用 

98.基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究 

篇(4)

关键词： 高职英语教学 情感教学 重要意义 实施方式

古人云：感人心者，莫先乎情。优秀教师应先学会以真挚的强烈的情感走进学生的心灵深处，因为教学除具有学术性、艺术性之外，更具有情感性。教学中的情感培植，是在教师组织教学的张力中进行的，是在情感教学的弹性过程中诞生的。对于英语教师来说，寓情感于教学中显得尤为重要。因为英语是一门外语，大多数学生对之都有一丝抵触。这时，英语教师的情感教学就显得尤为重要。

1.高职英语教学中情感教学的重要意义

1.1帮助学生树立自信心和自尊心。

在职业学校中，大多学生明确表示：我就是不喜欢英语才选择读职校的，我初中的英语成绩从未及过格。但仔细分析，职校学生英语学习的问题症结不是学不会，而是不想学。原因是他们在初中英语学习中有太多的失败和挫折，被老师视为“朽木”，久而久之，他们就认为自己不是学英语的料，对英语学习持放弃的态度。故在英语教学过程中，我们要认真研究和分析学生学习英外语的心理，积极消除他们的心理障碍，加强与学生沟通并常进行情感交流，利用机会深入了解学生的学习心理，用情感化他们，让他们“亲其师，信其道”，关注他们在英语学习中的情感需要，帮助他们正确认识并消除来自外界的各种消极影响，学会自我调整心态。常鼓励一些不太开口的或基础差的学生讲英语，哪怕只会读一个单词，也给予充分肯定，以消除他们的紧张害怕情绪，树立起学好英语的自信心，并鼓励他们以自己的不断进步赢得别人的尊重和承认。

1.2帮助学生克服消极情感，提高学习效率。

在英语学习中，缺乏自信的学生容易出现语言焦虑或考试焦虑。产生焦虑的原因大多与学习者过去的经历和周围人的态度有关。当遇到来自外来的批评和嘲讽时，大多学生所采取的行为就是抑制，抑制是类似于焦虑的情感因素，它和焦虑、害羞、胆怯、过于内向等都属于英语学习中需要克服的消极情感。在教学中要宽容学生的错误，科学地纠正学生的错误。鼓励出现差错的学生敢于发言，使学生在安全、和谐的课堂气氛中愉快地学习；对于后进生，要给他们提供发言的机会，创造良好的课堂心理环境，消除他们消极情感造成的心理障碍，提高学习效率。美国学者Krashen和Terrell（1983）指出：学习者在学习中的焦虑越少，在学习中有效获取的知识则越多，学习效率也就越高。因此，要关注学生在英语学习中的情感因素，帮助学生消除影响学习潜力正常发挥的消极情感，培养有利于英语学习的积极情感；教育学生乐观向上，看到自己的优点，扬长避短，保持平衡的心态，无疑有助于增强学生的英语学习效果。

1.3帮助学生建立安全感和归属感。

在英语教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，让不同层次的学生都能受到重视和承认，都能获得进步。用真挚情感感化学生。教学中注意降低基础较差学生的紧张和焦虑程度，减轻他们的学习压力，激发他们的学习热情，使他们积极地参与课堂，把课堂视为自己的天地，把同学和老师视为自己的朋友，乐于接受英语，敢于发言，愉快地参与英语学习。

2.高职英语教学中情感教学的实施

2.1理解学生，关心学生，建立融洽的师生关系。

老师在与学生的交往中，无论课内课外，无论学生成绩优劣，表现好坏，都应给予深切的理解和关怀。比如，在课堂里，我发现有位学生一直沉默寡言，好像整个英语课和她毫不相干。通过其他学生了解得知这位同学的人际关系不太好，在宿舍或班级不受同学的欢迎也没有朋友或者聆听者。后来我多次找这位同学谈话，了解她的处事方式和想法，一起寻找更好的交际方式，并且做她的忠实的聆听者和课下的知心朋友。一段时间后她的学习态度大有好转，上课渐渐积极主动起来，课下也会和周围的同学一起交流说笑。就这样，施爱于细微之处，施爱于意料之外，长期坚持，学生不但视我为老师，更把我当朋友，因为和我建立了融洽的关系，慢慢改变了对英语学习的消极态度。

2.2创设情境，激发学生学习英语的热情。

在教学过程中，老师要根据不同的教学内容运用多种手段，创设一定的情境，激励学生的情感，激发学生的兴趣。比如在Large Cities这一单元的教学中，我给学生提供了灰蒙蒙的天、拥挤的楼房、堵塞的交通等图片，激发学生保护环境的积极情感，更加积极地用英语谈论如何保护城市环境。除此之外，教师还可以让学生扮演不同的角色，身临其境地表演，体验，参与其中。他们会感觉有趣味而更认真、更细心地为之付出。情感教学打动了学生，使他们深受启发，从而对学好英语有了信心。因此，教师应从情感的角度对教材的内容进行加工和组织，打动学生，培养学生积极的情感态度。

2.3不断充电，提高自我水平。

能为人师，必有其过人之处，但在大学里获得的理论知识，还需在实践中进一步贯彻、落实、提高。这里不仅是教学经验的积累和技巧的提高，更是因为时代的发展，教师原来拥有的知识必须不断更新才能与时代相合拍，如互联网、多媒体在英语课堂的应用。这就要求教师不断地学习新知识，加强英语教学，提高教学技能，把优良的东西传授给学生。同时，为了更好地掌握教育规律，必须进行科学研究，撰写教学论文，以理论指导实践，增强教学效果，使自己成为一个学者型教师，而不仅仅是一名教书匠。卢梭曾经说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人。自己就必须是一个值得推崇的模范。”这样，教师以良好形象为学生树立榜样，学生就会亲近你，喜欢甚至模仿、崇拜，进而喜欢你的课。

总之，教学是一门复杂的艺术，它需要全体教师全身心地真情投入，更需要教师在完善教学活动和完善个性等方面全程努力。英语教学过程是教师和学生合作、共同参与的教与学的过程。师生之间不仅有英语知识方面的信息传递与交流，而且有情感方面的信息传递与交流。作为英语教师，我们应更新教育观念，充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学，以情优教，帮助学生拥有健康的心理，保持稳定的情绪，陶冶道德情操，形成健全的人格。

参考文献：

[1]文卫平，朱玉明.外语学习情感障碍研究.西北大学出版社，1998.

篇(5)

      

        高等教育

        (1)the effect of the application of video listening texts on listening

        comprehension 张景京

        (3)impact of cultural connotation on word understanding 黄伟

        (6)on the schema theory in teaching reading comprehension 徐小靓

        (8)the current situation and corresponding strategic approach for

        polytechnics students whose is not specialized and not major in english

        徐硕雁

        (10)大学英语课导入部分的互动性及教育性 姜华

        (11)英语课堂用语的语用学分析 李鑫 陈盼

        (12)网络环境下大学英语听力教学策略 刘娟

        (14)合作教学模式在高职大学英语教学中的应用 潘丽萍

        (15)大学英语生态课堂的失衡状况及对策研究 王静

        (17)英语三级考试中的阅读理解题的应试技巧和策略 王国琼

        (18)推进项目教学法 构建高职语文与专业课结合的平台 姜静

        (19)高校微积分的教学浅析 林喜季

        (20)关于高等数学教学中情景创设方式的探讨 邵杰

        (22)钢琴曲《彩云追月》音乐分析及演奏处理 张美静

        (23)科学发展成人教育的对策探析 俞红梅

        (24)关于将雷锋精神融入职业院校班级管理的探索 胡丽芳

        (25)浅谈高职计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革 李满 刘恩锁

        (26)高职院校职业生涯规划教育研究 李花 孟得华

        (27)高等学校建筑学专业的教学改革探讨 陆路 李萍

        (29)浅谈现代微生物课程教学的改革与体会 宋兆齐

        (31)“丑”之我见 苏敏

        (32)高职学院提高教学质量的思考 王又军

        (33)微电影语境短片创作的教与学 吴迎君

        (35)大学生毕业论文撰写存在的问题及对策 辛悦

        (36)浅议如何做好高校图书馆服务育人工作 颜冬

        (37)凝聚班集体向心力 建立和谐大学班级——大学生班长有效管理班级的策略浅探 张旭

        (38)参加技能竞赛，提高职业技能水平 张亚东 郑玉娟 孙德刚

        (39)我国大学生就业难问题与对策研究 邹静兰

        (40)人体工程学在展示中的应用 班乃明

        中学教育

        (42)大阅读——学生全面发展的营养品 鲍冬梅

        (43)浅谈语文课堂教学中的“偷懒” 董海英

        (44)高中名著阅读教学初探 黄非冰

&

nbsp;       (45)语文教学中“关联作文”的实践和思考 蔡登科

        (46)作文教学备考策略与技巧 冯华琼

        (48)“预习——展示——反馈”教学模式在语文复习课中的应用例谈 褚芳芳

        (49)让生活的浪花绽放——浅述体验在作文中的运用 王恒

        (50)让“思维”飞一会——浅谈高三语文课堂留白艺术 谭蕾

        (51)中学语文教学中后进生的转化策略 蔡亮

        (52)浅谈新课标下中学生阅读能力的培养 冯军梅

        (53)新课标下审美教育在初中语文教学中实施方略 戈静

        (54)细节之美——谈记叙文写作中的细节描写 高立志

        (55)综合性作文题型引导作文教学改革方向 冯兴华

        (56)2012年高考作文给教学带来的启示 黎静萍

        (57)初中语文教学中培养学生应用能力的措施探讨 高尚武

        (58)苏北农村初中学生语文课外阅读的困难和对策 杨孝雷

        (59)谈中学生作文由模仿到创新的渐变策略 葛春荣

        (60)初中语文阅读教学中的人文精神指向 刘军

        (61)刍议初中语文诗词教学方法 韩志勇

        (62)中考文言文节奏划分的解析 马艳

        (63)做一个会激趣的老师 李芹

        (64)浅析作文教学中学生的地位 马路

        (65)初中语文要重视培养学生的独立思维能力 刘晓艾

        (66)朗读对初中生的作用之我见 孙子东

        (67)高中生不良阅读心理及其优化 王美莲

        (68)注重教学艺术性，提升初中语文教学成效 王万元

        (69)课后练习在初中语文复习中的运用研究 汪东风

        (70)“文”和“言”的完美结合 魏杰允

        (71)语文综合实践活动中教师的角色探微 杨爱玲

        (72)巧用多媒体，优化文言文的教与学 杨德东

        (73)借助想象、联想，提高教学效益 杨家山

        (74)回归高中文言文教学 彰显汉语语言魅力 姚春亭

        (75)试论在新课改下初中语文教学应避免的误区 于千

        (76)浅谈排比在高考作文写作中的有效应用 张玲

        (77)情在不言中——谈初中语文情感教育 赵启云

        (78)高中语文教学中心理健康教育的渗透 赵宗明

        (79)作好读书 达到良好的诵读效果 钟冰

        (80)初中语文作业设计优化策略 周成平

        (81)巧借诗歌三篙力，赢得作文一脉香——浅谈如何在诗词教学中提高学生作文水平 朱凯

        (82)激发学生兴趣，展现文言魅力——初中语文文言文教学思路浅探 周成荣

        (83)浅谈本土文化与作文资源的结合 朱燕英

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sp; (84)如何让学生喜欢文言文 周云田

        (85)读出诗歌情韵来 宗玉波

        (86)巧设问题情境，培养创新思维 程长胜

        (87)数学思想方法在初中二次函数综合问题中的运用 贾兴艳

        (89)“自主合作探究”课堂教学模式初探 张海莺

        (90)立体几何教学之我见 曲显明

        (91)树立创新教育意识 提高初中数学教学实效 阮秋月

        (92)构建和谐的数学学习氛围 高宏军

        (93)初中数学期末复习技巧例谈 吴月军

        (94)关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究 肖云

        (95)浅谈初中生数学学习兴趣的培养 朱秀华

        (96)谈影响高中数学成绩的原因及解决方法 徐晓霞

        (97)数学后进生问题的对策思考 仲其龙

        (98)农村英语“后进生”产生原因及其转化途径 陈洁

        (99)例谈初中英语听力阶梯式教学 陈国强

        (100)发挥多媒体在英语教学中的作用 陈连红

        (101)高中英语听力教学方法浅析 陈丽

        (102)如何提高初中生的英语写作能力 黄斌

        (103)实施任务型教学，创建精彩课堂 李洪英

        (104)浅谈英语学习兴趣的培养 高锦兰

        (105)如何提高初中生英语听力 李义满

        (106)浅谈高中英语阅读理解题的答题策略 黄德志

        (107)初中英语教学中趣味性教学的研究 李慧

        (108)我的学习我做主——谈谈在高中英语教学中对学生自主学习能力的培养 汤晓蓓

        (109)高中英语阅读教学中创新思维能力的培养 马宜江

        (110)浅谈高中英语文化意识的培养与教学 王辉

        (111)浅谈英语教学中的文化导入 陆洪燕

        (112)初中英语课堂教学中良好师生关系的建立 许朝银

        (113)如何让语法教学贴近学生的实际生活 黄斌

        (114)九年级英语复习备考策略浅谈 张玲

        (115)初中英语教学中新型教学关系的构建策略 王薇薇

        (116)新课程教学中政治教师切忌“穿新鞋，走老路” 翟新鲜

        (117)浅谈新课程背景下政治教师的教学反思 李铁

        (118)高中历史互动式教学方法的探究 齐洋生

        (119)浅析新课改背景下的高中地理教学改革 王永波

        (120)初中地理教学中如何突出中学生的主体性地位 裘建

        (121)探求初中地理教学的“三模块教学

” 杨梅

        (123)多媒体技术在中学物理教学中的运用 陈金凉

        (124)浅谈初中物理教学中学生语言表达能力有效培养的方法 李云

        (125)高三物理复习课之快乐小攻略 李小明

        (126)浅谈高中物理教学中如何创设有效问题情境 王达浩

        (127)浅谈如何提高学生学习化学的兴趣 傅丽华

        (128)生物教学中学生创造力开发与培养的策略 任利军

        (129)在生物教学中如何提高学生的环保意识 洪秀玲

        (130)浅谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施 崔世林

        (131)浅谈提高初中生的体育运动能力 钱书江

        (132)如何在体育与健康课程中贯彻“以学生发展为中心”的理念 徐军

        (133)初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究 许波

        (134)高中体育课的准备活动的再认识 杨登轩

        (135)浅谈在体育课改中如何提高高中女生的运动兴趣 刘琼

        (136)如何解决美术鉴赏课存在的问题 王洪梅

        (137)浅谈美术课堂教学中学生审美能力的培养 杨伟琳

        (138)谈肖像素描方法 周游

        (139)高中美术教学中实现校本推进策略的研究 黄秋雁

        (140)见仁见智各千秋 郭莲

        (141)浅谈分层教学理念下的小组合作学习 华翠芹

        (142)试论网络环境下家校互动发展的瓶颈及对策 顾建忠

        (143)高效集体备课应注意的几个方面 零玉英

        (144)论初中信息技术的高效教学 孙祥

        (145)班主任的人文管理艺术 张金丹

        (147)浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略 陈志斌

        小学教育

        (148)教学中要注重细节 陆文霞

        (149)激活创新思维 闪现智慧的火花 白兰花

        (150)让学生轻松快乐地写话 郝妍

        (151)阅读教学的方法与感悟 贺秀

        (152)架设小学生“作文”和“新意”的桥梁 季文修

        (153)聚焦“活”的小学语文课堂教学 鲍俊武

        (154)创新教育在培智语文教学中的尝试 陈远俊

        (155)语文美育思想研究 付金风

        (156)小学语文教学中学生想象力的培养 姜玉君

        (157)浅谈语文教学中小学生语感的培养 王正婧

        (158)创新内容，改变形式，不断提高学生日记写作水平 葛希波

        (159)浅谈如何培养小学生语文学习的兴趣 徐思花

   

;     (160)研究习作教学策略 提高学生习作水平 华学红

        (161)最是书香能致远——小学生课外阅读指导 王素君

        (163)农村小学生作文思路拓展的几点思考 李桂芝

        (164)电教手段在小学语文教学中的重要应用浅析 李尚海

        (165)浅谈小学语文教学中学生科学素养的培养 李永明

        (166)提高小学生的阅读理解解题能力之我见 林素霞

        (167)浅谈低年级写字教学 刘庆庆

        (168)为有源头活水来——小学作文教学初探 马学瑾

        (169)小学语文教育对张扬儿童自塑个性的研究 李金跃

        (170)互动——让语文课堂更精彩 钱瑜

        (171)探讨小学生语文基本技能的培养 施淑梅

        (172)联系生活实际 优化语文课堂教学 史林艳

        (173)书香润泽校园，阅读充盈生命——关于小学阅读指导的几点思考 施彩华

        (174)浅谈在语文教学中学生创新能力的培养 魏志东

        (175)浅谈低年级作文教学策略 许东

        (176)学以致用为根本 黄红兰

        (177)浅谈在小学语文教学中渗透德育的尝试 杨颖

        (178)广开言路 培养低年级学生说话能力 薛玉珍

        (179)小学语文有效认知教学策略研究 周月侠

        (180)如何让阅读教学高效 张小飞

        (181)构建以评价为主导的个性化作文教学策略 吴英

        (182)挖掘生活源泉 优化作文教学 朱荣梅

        (183)优化小学写作教法 提高学生写作水平 杨志权

        (184)走进文本 全面提高学生的语文素养 朱作梅

        (185)提高小学数学教学效率策略简探 陈士高

        (186)智慧应答 成就精彩课堂 孙华峰

        (187)用趣味开启小学低年级数学之门 丁平

        (188)优化课堂教学让学生成为真正意义上的主人 李伟杰

        (189)创新数学学习方法，培养学生的主体意识 顾建芳

        (190)小学高年级数学应用题教学的基本途径 扈善国

        (191)打造小数数学高效课堂刍议 毛志林

        (192)培养小学生数学创新意识的教学策略探索 李杰

        (193)把握“五度”，提高课堂提问的有效性 谢怡梅

        (194)小学数学教学浅探 孟令巧

        (195)浅析数学课堂教学中的提问艺术 王玉东

        (196)如何培养学生的猜想、验证、拓展能力 严正光

        (197)启发式教学在小学中高年级数学教学中的实践研究 钱永梅

        (198)让英语课堂“活“起来 杨丽娟

        (199)试论体态语

在小学英语课堂中的应用 蒋蓉蓉

        (200)小学英语教学中情感的重要意义 章慧

        (201)提升农村小学英语教学质量的探究 殷艳

        (202)在小学英语教学中培养学生创新思维 朱晨霞

        (203)浅谈课堂评价的激发作用 赵宝森

        (204)在沟通中寻求和谐——浅谈小学生与父母沟通的方法和技巧 陈永红

        (205)向往“至圣”的道德理想境界——由《中庸》的一句话想到的 郑丽芹 冯兆海

        (206)整合电子白板技术，搭建信息技术课堂新平台 黄勇

        (207)用语言浇灌，以情理育人——谈班主任的语言艺术 李勇

        (208)浅谈如何激发学生学习体育的兴趣 罗晓明

        (209)在情境中激感的火花 孙佳

        (210)开展游戏教学 提高体育课堂教学效率 田原

        (211)浅谈如何培养小学生的体育创新能力 谢祥斌

        (212)浅谈在美术课堂教学中如何渗透心理健康教育 张美红

        (213)试论在体育教学中运用信息技术的意义 张素美

        (214)浅谈小学美术作业的评价方式 谢环

        (215)小学科学课堂教学例谈 陆卫

        (216)农村小学美术课改十年后的思考 冯素云

        (217)多途径提高农村美术教师的课堂教学能力 张淑华

        (218)浅谈教师职业道德教育的重要性 赵彩凤

        (219)爱是一种责任 石云秀

        幼儿教育

        (220)充分利用农村环境对幼儿进行科学教育 王玉春

        (221)简谈如何进行刚入园幼儿的教学工作 常媛静

        (222)阳光体育 快乐体验 方娅萍

        职业教育

        (223)培养学生的自信心 黄喜超

        (224)中职语文分层次教学实践总结与反思 程迎春

        (225)浅谈如何提高中职生的语文素养 丘素珍

        (227)听说读写在小班化语文课堂中运用策略 孙国军

        (228)不仅仅是生命活力的颂歌——刘成章《安塞腰鼓》创作风格解读 郝雪琴

        (229)中职语文兴趣教学——《雷雨》一文课堂教学的尝试 张峰

        (230)比较法在电工基础教学中的应用例谈 郭菊兰

        (232)谈谈中职数学的分层次教学 谭鹏

        (233)做好职中毕业生就业指导 实现职业教育社会功能 金霞

        (234)浅谈几何形体在素描学习中的作用 金书芳

        (235)运用图书馆资源激发职业学校学生的写作 林慧

        (237)谈中专生静物素描训练方法 蒋成瑞

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        (240)研究性作业在中职计算机教学中的作用 刘芳

        (241)浅谈钳工实训安全教育 孙宏林

        (242)引发学习兴趣 激发求知动力——幼师地理课堂教学克服学生学习障碍的实践与思考 武洪川

        (243)中职电子电工课程有效教学的探究 孙玉锋

        (244)职业中专《机械基础》课程的教学目标与项目教学法 崔涛 燕子连

        (245)浅析中职体育教学中如何提高学生学习的主动性、积极性 张建伟

        (247)小议中职生实际能力的培养策略 张军

        教育探讨

        (248)《探讨加酶洗衣粉的洗涤效果》教学设计 毕红书

        (249)《家》教学设计 李素芳

        (250)《人有两个宝》教学设计 潘玉蓉

        (251)《学棋》第二课时 汤维克

        (252)19.《钱学森》第二课时教学设计 吴新华

        (253)《二氧化碳的功与过》教学设计 翟其君

        综合文稿

        (255)浅谈怎样做好女工工作 袁金蓉

        (256)小组工作在涉外收养儿童心理辅导中的应用 邱文婷 何丽菲

        (257)关于中小学教师教育技术能力培训模式的探讨 闫彬

        (259)关于成人教育与社区教育相关关系的论述 许云祥

        (260)浅谈陶瓷质量检验工作的重要性 曾良焕 郑永泉 陈炎良

        无

        (f0003)《读与写》杂志教育教学刊投稿须知 无