国外博士毕业论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇国外博士毕业论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

1 总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2 提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3 参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4 要求

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下第3部分第2)项格式的规定。

开 题 报 告

学 生：

一、 选题意义

1、 理论意义

2、 现实意义

二、 论文综述

1、 理论的渊源及演进过程

2、 国外有关研究的综述

3、 国内研究的综述

4、 本人对以上综述的评价

三、 论文提纲

前言

结论

四、论文写作进度安排

毕业论文开题报告提纲

一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

五、预期的结果

六、进度安排

七、教研室可行性论证结论

知识扩展：毕业论文选题的原则

①开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题;

②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果;

篇(2)

环球网记者李宗泽报道 此前英国媒体曾经报道，英国驻美国华盛顿大使斯恩瓦德曾帮助卡扎菲之子赛义夫撰写博士毕业论文。斯恩瓦德方面于4月2日对此正式予以否认。

据法新社4月2日消息，英国外交部确认斯恩瓦德确实在赛义夫留学伦敦经济学院（LSE）期间与其见过面，但坚称他并没有参与撰写赛义夫的博士论文。

英国《每日邮报》此前援引LSE消息人士的话称，斯恩瓦德对赛义夫的研究显示出“浓厚的兴趣”，并对赛义夫的作品提供过“积极的协助”。不过，该消息人士也表示，这种协助是非正式的，而且是合法的。

赛义夫在2003年获得LSE的哲学、政治和社会价值的硕士学位，2008年又获该校的哲学博士学位。

据报道，受到此次“论文风波”的影响，LSE正展开相关调查，该校已成立独立调查部门，调查该校与卡扎菲政府之间的关系。而就在上月，校长霍华德戴维斯因与卡扎菲的特殊关系而被迫辞职，他承认接受了赛义夫提供的30万英镑资金。

篇(3)

在本论文的写作过程中，我的导师xxx老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心感谢。

同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。

写作毕业论文是一次再系统学习的过程，毕业论文的完成，同样也意味着新的学习生活的开始。

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感谢冯·诺依曼先生。是他整出了世界上的第一台计算机，才使得我们这些后人鸟枪换炮，由“剪刀加糨糊”的“学术土匪”晋级为“鼠标加剪贴板”的“学术海盗”。计算机，将我们从枯燥的书本中解救了出来，我们无须再在图书馆里东寻西觅，只要一敲键盘，我们就能方便快捷地搞定所需的一切。计算机，是我们写论文的制胜法宝，是我们写论文的大功臣。因此，他是我所应感谢的第一人。

感谢比尔·盖茨先生。他以大无畏的革命主义精神、英雄主义精神和牺牲主义精神毅然从哈佛辍学。他发明了windows操作系统，创立了微软公司，不遗余力地推动计算机事业的发展，将人类的历史推进到了信息时代，将我们的地球变成了一个小小的村落。在信息的高速路上我们畅通无阻，正是借助了网络我们才得以找到了丰富详实的论文、资料。可以说，比尔·盖茨先生以他的辍学换来了我们数以千万计中国大学生的毕业。

感谢百度和Google公司。他们的搜索功能强大、快捷又免费。在这里，我敢说，我们每一位写论文的同学，没有一位不曾借助过它们。那些日子，我们启动电脑后打开的第一个网页一定是它们中的一个。是它们让我们很方便地搜索到了我们所需要的“论文材料”，国内的、国外的，中文的、外文的。正是靠着这些“论文材料”，我们才得以顺利完成我们的“百衲衣”论文。更感谢Google公司增设了翻译功能，它的翻译不仅正确率高而且功能强大，一次便可翻译一整篇论文。我们的外文文献，全赖于此。

感谢那些免费的站。虽说这些网站都是些不起眼的小网站，可正是它们无偿地向我们提供了大量的论文蓝本，保证了贫穷的我们也能得到所需要的论文。这可以说是一种“想人之所想，急人之所急”的人道主义精神。在这里，我殷切地呼吁那些收费的站，能够向它们学习，端正服务态度，放下架子解放思想，变收费为免费，更好的为人民服务。

感谢我的导师。他放下神圣的师道尊严，以朋友的身份告诉我怎样完成这篇论文。他告诉我如何搜集资料；他告诉我如何快捷地找到相关论文；他告诉我哪个学校的网站有本专业的硕士、博士论文；他指导我如何利用手头上的论文取舍嫁接整合。本论文的完成，离不开他的悉心指导和孜孜不倦地教诲。

感谢负责答辩的老师。在我也不明白所写为何物的情况下，他们只问了我两个问题——都知道写的是什么吗？知道；参考文献都看了么？看了——后便让我通过了答辩。他们是如此和蔼可亲，他们是如此善解人意，他们是如此伟大而平易近人。

感谢那些与我朝夕相处了四年的同学。这些日子，他们和我一块努力奋斗共进共退，相互鼓励相互扶持，你帮我找我帮你找，互通有无，及时沟通，以免出现论文撞车事件。我们是如此的团结友爱，从未出现过“五十步笑百步”的现象，我们总是相互开导着：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄谁不抄？不抄大傻冒!正是在这样的相互激励下，我那抄公的羞耻感也便见了上帝，而我的论文也得以完成并顺利通过。

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大学三年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母，亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。感谢我的家人对我大学三年学习的默默支持；感谢我的母校桂林师专给了我在大学三年深造的机会，让我能继续学习和提高；感谢桂林师专的老师和同学们三年来的关心和鼓励。老师们课堂上的激情洋溢，课堂下的谆谆教诲；同学们在学习中的认真热情，生活上的热心主动，所有这些都让我的三年充满了感动。这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师黄志敏老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向黄老师寻求帮助，而黄老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后一起商量解决的办法。

篇(4)

题目：血、汗、泪：“日神-酒神精神”下对杰克？伦敦小说《拳赛》的研究

Blood，Sweat，andTears：AStudyonJackLondon'sNovellaTheGameunderApollonian-DionysianSpirit

选题依据：(包括目的、意义、国内外研究的有关情况)

目的：

美国作家杰克？伦敦，是现实主义文学的代表作家，其文风刚劲，热衷在文学中探寻生命和自然的本质，在美国甚至世界文坛“自然主义”文学中拥有不可撼动的地位。在对杰克？伦敦文学创作产生影响的哲学思想中，尼采的哲学的影响最深(白淑荣2)，学界对杰克？伦敦“自然小说”中尼采哲学渗透的研究更是层出不穷。

然而，学术界对杰克？伦敦在“自然主义”文学创作上取得的成就给予了极大关注，却忽视了其在另一文学领域的卓越贡献，这一领域便是拳击文学。在对国内外拳击文学研究进行检索之后发现，学界对拳击文学的准确概念尚无定论，普遍认为拳击文学是拳击运动市场化的一部分(Mitchell225)。类比体育文学的概念，我们可以将拳击文学定义为“从拳击的基本精神及立足于此的现实情况出发所进行的文学性虚构”(申相星29)。杰克？伦敦作为美国乃至世界上第一位名副其实的拳击文学作家(Mitchell225)，其拳击小说理应受到读者及学术界的重视。本研究的目的，在于填补文学界对杰克？伦敦拳击小说研究的空白，以杰克？伦敦作品中最为核心的尼采哲学作为切入点，深入探索尼采的代表性思想“日神-酒神精神”在杰克？伦敦拳击小说上的体现程度及体现方式，证明“日神-酒神精神”是杰克？伦敦拳击文学创作的主导哲学主题，更是一大创作特色和标志。

意义：

拳击文学是杰克？伦敦文学创作中不可或缺的一环，与其非拳击文学拥有相同的文学地位。同时，拳击文学作为“体育文学”这一更大类别的重要组成部分，同样需要获得更多的关注。研究“日神-酒神精神”在杰克？伦敦小说上的体现，不仅仅可以完善杰克？伦敦小说的研究，更是对体育文学所承载的哲学内涵愈加深入的挖掘，对学术界具有双重意义。

国外研究情况：

对国内外相关文献的检索表明，在杰克？伦敦拳击文学研究这一领域里，成熟的学术研究非常匮乏。实际上，自杰克？伦敦的第一部拳击小说诞生起，学术界和评论界便对之采取忽视态度，没有以严肃、严谨的学术态度予以对待。富兰克林？沃克评价杰克？伦敦的拳击小说《蹩脚？贝路》为“杰克？伦敦最差的小说之一”(Mitchell226)，凯文？斯达在其为小说《月亮谷》所做序言中，对主人公比利？罗伯特的拳击手背景只字未提。直到20世纪下半叶，美国文学界才出现了少量对杰克？伦敦拳击文学的研究，且研究大多数局限于对其拳击场面描写“真实性”(Mitchell229)的探讨，而未深入至主题及哲学内涵层面。

国内研究情况：

反观国内，学界对杰克？伦敦文学的研究更为局限，在中国知网核心期刊总库中以“杰克？伦敦”为关键词检索，所得结果60%以上都是对其“自然主义”小说《野性的呼唤》、《海狼》和《白牙》的研究，而其余研究也大多关注杰克？伦敦的政治观和超人思想，极少涉及“日神-酒神精神”，更未见对其拳击文学的分析。在此研究背景下，本研究将尝试填补这一领域研究的空白，并试图为后续研究打下基础，完善杰克？伦敦小说的研究，更为体育文学的研究提供新的内容。

研究的主要内容及预期结果

主要内容：

本文的写作基于广泛阅读，包括杰克？伦敦的小说《拳赛》及尼采的著作《悲剧的诞生》，国内外各评论界批评文章，以及文学理论和哲学理论的相关文献。

写作内容主要分为：1、“日神-酒神精神”的概述；2、利用“日神-酒神精神”对杰克？伦敦小说《拳赛》进行文本分析，具体包括(1)情节分析，(2)人物分析，(3)写作手法分析；3、综合文本分析，总结出杰克？伦敦的拳击小说在“日神-酒神精神”视角下的文学意义和哲学内涵，并得出其拳击小说作为传达“日神-酒神精神”的载体之一所具备的独特性。

预期结果：

本论文试图证明尼采的“日神-酒神精神”不仅仅是杰克？伦敦的“自然主义”小说的核心哲学思想，也是其拳击小说中的重要哲学主题，是杰克？伦敦创作艺术的一大特色和标志。

研究对象及研究方法

研究对象：杰克·伦敦拳击小说：《拳赛》。

研究方法：1、文献资料法，通过对于作家作品、相关评论等文献资料的阅读，搜集有价值的信息，并进行整合。2、逻辑分析法，对文章内容进行分析，比较和归纳，找出内在联系。

论文进展计划

6月10日论文撰写工作启动，通知学生暑假论文选题，撰写论文开题报告。

7月15日——8月31日学生阅读文献，撰写开题报告

9月1-6日学生将论文开题报告交给班长，统一汇齐后交给外语系负责老师。

9月15日前外语系根据学生选题分配论文指导教师，通知学生与指导教师见面，制定科研工作计划。

9月30日前填写毕业论文任务书。

10月31日前查阅资料、处理数据，完成论文写作大纲，交给指导教师审定。

11月30日前按指导老师审定后的提纲完成初稿，交给指导教师审阅，进行论文中期检查。

12月20日前按指导老师意见完成初稿修订工作，提交论文二稿

1月10日前提交论文终稿，交给指导教师，进行论文初步评定。

本科生毕业论文(设计)开题报告中常出现的问题

摘要：开题报告是本科论文工作的首要环节和重要基础，为提高大学生开题报告的质量，有利于大学生完成毕业论文阶段的工作和学习，本文结合实践教学工作经验，总结了本科毕业论文开题报告中常出现的几个问题，并进行了必要的阐述。

关键词：本科生；毕业论文；开题报告

1.前言

本科毕业论文（毕业设计）是本科教学计划中的重要组成部分，是实现本科教育培养目标的重要的综合性实践教学环节。毕业论文（毕业设计）的目的是培养大学生综合运用所学过的基础知识、基本理论和基本技能进行初步的科学研究和生产实践的能力，提高分析实际问题和解决实际问题的能力［1］。因此，毕业论文（毕业设计）在培养大学生探求真理，强化社会意识，进行科学研究基本训练，提高综合实践能力与综合素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要环节。同时，毕业论文（设计）的质量也是衡量教学水平的重要依据。做好毕业论文（毕业设计）对于全面提高本科教学质量，培养合格的毕业生具有十分重要的意义。

开题报告是毕业论文（毕业设计）工作的首要环节，是为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题报告，它是实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督、检查和保证毕业论文质量的重要措施，同时也是培养大学生从事科学研究的能力与学术著作撰写的能力的有效的实践活动［2］。为提高大学生开题报告的质量，有利于大学生完成毕业论文阶段的工作和学习，我们在本文中对大学生开题报告的目的和在开题报告中经常出现的问题做一个简要的阐述。

2.开题报告答辩的目的

在实际教学工作中，往往通过“毕业论文开题报告答辩”的形式组织专家对大学生的毕业论文开题报告进行审核和检查，其目的主要是（1）检查学生阅读的相关文献是否充分；对研究背景的了解是否深入，全面；对国内外研究工作的具体进展是否了解的全面、详细；引用的资料是否具有针对性，可比性；（2）检查学生是否充分具备完成论文研究工作所需要的相关知识；（3）检查学生所选课题是否符合其专业的培养目标，是否具有一定的理论上的意义或一定的实际应用价值，是否有利于培养学生在其专业方向上从事科学研究的实践能力和创新意识；（4）检查所选课题的研究内容是否适中，是否适合于本科生的特点和毕业论文的时间要求。（5）检查学生拟采用的研究方法，技术路线是否合理，是否切实可行等等。为有助于学生的毕业论文顺利进行，在“毕业论文开题报告答辩”中，专家组还针对具体的检查结果对学生及其指导教师进行必要的指导。因此大学生的论文开题报告应主要针对以上目标和要求进行准备。

3.大学本科生开题报告中常出现的问题

实践教学中我们发现大学本科生的开题报告中经常出现一些问题，具体主要有以下几个方面：

（1）开题报告题目中出现的问题

开题报告题目是毕业论文中心思想的高度概括，因此开题报告题目应该结合具体的研究对象，尽量简要概括出所研究的具体内容。为此要求题目既要准确又要规范，既能将研究的问题准确地概括出来，又能反映出研究的深度和广度。此外，开题报告题目中的用词造句要科学、规范。在开题报告题目中学生最容易出现的问题一个是所选题目过大，过于笼统。例如2006年我校有个学生的题目是“稀土过渡族化合物的性质研究”。众所周知，稀土过渡族化合物有很多种类，每一种又有多方面的性质，因此从题目上根本得不到论文选题所研究的具体内容。在开题报告题目中另一个常出现的问题是题目与将要研究的内容不符，例如2004年我校有个学生的题目是“2∶17型稀土过渡族化合物的结构与磁性”，答辩中发现其研究内容是2∶17型稀土过渡族化合物的热膨胀性质。虽然2∶17型稀土过渡族化合物的热膨胀性质与其结构和磁性有关，但很明显这个题目与具体的研究内容是不相符的。实际上出现这些错误与指导教师的工作不细致有一定的关系，因此要求指导教师在开题报告的题目上要充分重视起来，严格把关。

（2）文献综述中出现的问题

文献综述，即论述国内外研究现状，并进行分析比较，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题密切相关，但又不能过于局限，过于局限就会忽略学科相互交叉、渗透的关系，不能充分理解文献的意义，不能准确地掌握文献中的研究方法，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一研究领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。实践中常出现的问题主要有①文献阅读量少，信息不充分，特别是缺少对重要文献的评述，反映出学生对研究状况了解的不够；②对文献只引用，不评述，缺乏对文献的理解，实际上是对文献的罗列；③文献综述定性描述过多，缺少重要的定量的数据指标。例如2009年有个学生描述其拟研究的某种光致色变材料时，介绍这种材料最大的优点是“电导率高”，这里就应该有一个定量的与其它相关材料的电导率的比较，作为其立论的依据；④引用文献的结论时不加标注。文献综述所引用的主要参考文献应予著录，这一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。此外，在文中相应的引用之处必须加以标注；⑤对文献中（研究内容中）中所涉及的特征量（研究目标）的含义不清楚，这实际上反映出学生缺乏相关的基础知识。例如2008年有个学生拟研究的内容是某种有机分子磁体的结构对Tc温度的影响，答辩中发现学生不知道“Tc”这个符号表示的是居里温度，更不知道居里温度的意义，甚至在反铁磁材料的论述中还在讨论Tc温度。这个学生显然不具备研究内容所需要的相关知识。因此在文献阅读之前，应该补上这些必要的知识。这一点要特别引起学生注意，任何一个研究工作都会或多或少地涉及一些以前没有学到过的知识，因此在研究工作开始之前及贯穿整个研究过程之中都要不断地去学习。另外，学生在文献综述中经常过多地介绍基本概念，占去了大量篇幅，实际上忽略了文献综述的主要目的。

（3）研究内容中出现的问题

研究内容应该充分考虑到本科论文的目的、特点和完成论文的时间要求，学生的研究内容计划中最容易出现的问题是研究内容过多、过泛，有些甚至可以作为博士论文的主要研究内容，这在本科论文半年的时间内根本无法完成。其次是忽略了主次关系，研究计划中对重要的问题没有充分安排，而不重要的问题却安排得很多，这实际上反映出学生对研究目标的理解还不够。

（4）研究方法、技术路线中出现的问题

选题确立后，最重要的莫过于研究方法和技术路线。本科论文应尽量采用已经成熟的研究方法和技术路线。当然，采取一个新的视角，采用一种新的方法和技术路线，也常能得出创新的结论，但在本科论文阶段，采用新的方法和技术路线时一定要慎重，最好有一定的预研工作作为基础。在这部分学生最容易出现的问题一个是对已经成熟的方法介绍得过细，占去了过多的篇幅，另外一个是详细描述整个实验（或研究）过程，包括每一步的研究结果，似乎研究结果已经确定，全部研究工作已经完成。

综上所述，大学生在毕业论文开题报告的每一部分基本上都存在或多或少的问题，因此有必要在开题报告之前为学生专门做一个专题讲座，以提高开题报告的质量，这将有利于大学生完成毕业论文阶段的工作和学习，为将来的工作和进一步的学习打下良好基础。

［参考文献］

篇(5)

关键词：毕业设计；给排水科学与工程专业；卓越工程师

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0230-02

毕业设计（论文）是高校培养高素质、卓越工程人才的重要实践教学环节，该教学环节在培养学生理论与实际结合、灵活运用知识解决实际问题、创新能力、团队能力等方面具有不可或缺和不可替代的作用。本文以近年来负责毕业设计管理的经验为基础，结合目前给排水科学与工程专业卓越工程人才培养的要求，对给排水科学与工程专业毕业设计过程中所作的几点探索进行讨论。

一、关键环节把关是提高毕业设计质量的重要保障

1.充分重视毕业实习在毕业设计中的作用。本科毕业设计是工科学生巩固、提高、运用学生理论知识的重要实践。而毕业实习提供了将理论知识与实际工程相结合感官认识的机会。在认识实习阶段，学生初步对给水排水实际工程有所了解；而在与毕业设计设为同一学期的毕业实习环节，学生已经掌握了全面的专业基础理论知识，学生在参观过程中能将理论基础知识与实际工程结合起来，对高质量完成毕业设计具有不可缺少的促进作用。学生带着问题参观，通过实践检验理论，会加深对学生专业基础知识的理解，有助于学生在毕业设计过程中更好地灵活运用理论知识。在我们的教学实践中，为加强毕业实习对毕业设计的助益作用，我们在采取了以下几种措施：（1）提前布置毕业设计任务。教师要求在毕业实习前一周设计任务书。学生带着毕业设计的任务参加相关的毕业实习内容，会对毕业实习更加用心，对实习内容要有更深入的理解，有助于学生有意识地将毕业设计任务和毕业实习内容结合起来。（2）加强对毕业实习带队教师的培训。在同济大学对毕业实体的要求之下，给水排水专业深化制定了《给水排水专业卓越人才培养实习指导细则》，细则中明确对实习带队教师提出了更高的要求，“给水排水专业本科生实习采取责任教授制度，实习任务由一名责任教授总负责，由不同方向（建筑给水排水、给水处理、污水处理）的教师参加指导。每次实习前由责任教授对毕业实习指导教师（尤其是青年教师）进行集中培训。（3）举办面对学生的毕业实习注意问题讲座。在毕业实习开始前，邀请实际工程经验丰富的老教师，针对不同的工程内容（给水厂、污水厂及室内建筑给水排水）就毕业实习学生参观过程中应该注意的要点、工程问题进行讲座，使学生在实习中清楚需要特别用心观察的问题。

2.严格的中期检查是毕业设计顺利完成的保障。毕业设计中，尽管指导教师严格监督学生的进度，但仍有个别学生将毕业设计任务拖延到答辩前突击完成。教学实践中发现，严格的中期检查可以较好地督促学生保质、保量、按时完成毕业设计任务。中期检查中，要求学生将完成的设计成果全部打印出来，上交后，由系里集中组织中期检查小组，对每份成果的内容进行严格检查，并将发现的问题反馈给学生改正。中期检查的结果同时反馈给相应指导教师，就学生的进度、质量提出建议，指导教师进一步督促后期的设计工作。此外，针对学生中期检查的质量，给出相应分数，作为最终毕业设计成绩评定的参考。采取严格的中期检查制度后，基本上可以保证所有学生按时完成毕业设计任务。

二、毕业设计不同阶段的讲座

为了更好地保障毕业设计的质量，在毕业设计期间的不同阶段举办了毕业设计指导讲座。三个月的毕业设计中，分别在设计初期和中期阶段举办讲座。在设计初期，主要以校内教师为主，就毕业设计的各个专题方向开办讲座，就工程设计中设计阶段、设计方法、实际中常见的问题等进行讲解。此阶段的讲座内容主要为了教会学生基本的设计方法。在学生的毕业设计进行了一段时间后，学生对毕业设计的内涵有了一定认识，因此，需要为学生提供更多实际工程设计中所涉及到的知识。因此，在毕业设计中期，邀请设计院的工程师，面对学生和缺乏工程实践经验的青年教师开办讲座。此阶段的讲座内容除了技术方面的讲座和答疑外，还侧重于工程创新能力的培养、参与项目及工程管理、有效的沟通与交流能力、团队协作能力及领导能力等与就业实际紧密相关的问题分析进行详细说明。该阶段的讲座设置目的在于进一步提高学生理论与实践相结合、获得实践经验并提高其实践能力和综合素质。每年毕业设计中分阶段的讲座后，学生反馈收获很大。

三、多种指导方式的探索

自同济大学给水排水专业入选国家卓越工程师计划以来，为进一步提高学生的实践能力和解决实际工程问题的能力，我们在毕业设计的指导方式及模式方面进行了相关的实践与探索。近两年来，我们重点对校企联合和中外合作指导学生毕业设计方式进行了探索。对于校企联合方式，选取上海市市政设计研究院、现代集团、上海市城市规划设计研究院等行业内实力雄厚的企业为实践基地，以企业中的实际工程问题为设计题目，学生到企业中去完成设计任务。设计实施过程中，以企业导师为主，校内导师为辅，企业工程师和校内导师共同布置具体设计任务、开题、共同监督毕业设计进度与质量及最终成绩评定。企业导师以实际工程设计的标准要求学生，校企联合的学生的毕业设计成果的任务量和设计深度普遍大于校内学生。但是，实践中发现，企业项目可能存在设计内容窄，仅为某一工艺单元设计的问题，为了使学生全面把握工艺流程的设计，校内导师在下达设计任务阶段，与企业导师共同设定设计内容，共同把关设计质量和进度。2012年上半学年的毕业设计中，15名学生参加了校企联合毕业设计指导，占学生总人数的18.7%，该部分同学均较高质量地完成了毕业设计，优良率达到100%。在企业设计过程中，学生提前介入真实项目的运作，对于学生日后的工作非常有帮助，在以后的设计中，我们会继续加大学生对校企合作指导毕业设计的参与度。在2012年的毕业设计中，有2名同学参加了中外合作指导毕业论文，2名同学在美国UIUC大学完成了毕业论文。此种指导方式主要适用于部分在国外的交换生。该部分学生需要在国外修习课程，无法回到国内完成毕业论文任务，该部分同学的题目来源于所在国家的实际水处理问题。在具体实施中，我们主要探索了网络指导的方式。对于该部分学生采用了国外导师为辅，国内指导教师为主的指导方法。通过网络邮件、视频的方式，国内导师教授学生有效检索、阅读文献、科学研究方法、归纳、分析及总结问题等学习方法，对于研究内容、研究中的问题进行实时指导。毕业论文完成后，要求学生回国内答辩。目前，参加国际交流的学生数量逐年增加，探索怎样保证该部分同学毕业论文（设计）的质量是我们今后重点探讨的问题。

四、毕业设计中仍存在的问题

1.毕业实习时间短。以同济大学给水排水专业为例，尽管对毕业实习从教师配置、培训、前期讲座方面等做了工作，以保证学生对实际工程有直观、全面的认识，但是两周的毕业实习时间无法保证学生对工艺环节的深入了解。

2.年青教师的工程能力缺乏。师资中的青年教师普遍存在学校直接到学校，学历高，工程实践经验明显不足，专业知识存在局限性，在毕业设计课题的选择、构建和指导方面的问题。以同济大学给水排水专业为例，45岁以下教师比例达到55%，而其中90%都是从本科、硕士、博士、博士后到工作。主要的能力积累在于科研方面，普遍缺少实际工程经验。

参考文献：

篇(6)

关键词：硕士学位论文；盲审效果；探索性建议

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0176-03

学位论文盲审，就是在论文通篇中隐去学校名称、导师姓名及研究生姓名，并将论文送往相同专业高校的同行专家评阅，并就论文是否达到答辩要求提出意见和建议。同时在返回给学生的评阅意见中，将专家的相关信息隐去。目前，专家普遍认为学位论文“盲审”有助于排除人情因素的干扰，有利于客观公正的评阅，评阅成绩相对比较客观、公正、真实。

一、我院研究生学位论文盲审的实施

我院自2010年开始从各专业毕业研究生学位论文中抽取部分学位论文进行盲审。为了体现公平、公正，学院根据校学位办论文盲审实施办法制定了《合肥工业大学化工学院研究生毕业论文盲审实施办法》。

1.论文送审要求。送审的硕士学位论文封面及扉页需隐去作者姓名、导师姓名等个人信息。由学院研究生办公室送2位校外具有相应硕士点单位的高级专业技术职称的同行专家评阅。为保证研究生学位论文的盲审效果，学院在统一收取参加盲审的研究生的学位论文后，报院学术委员会，组织有经验的教师对论文的格式和内容是否涉及作者个人信息等进行形式审查，形式审查合格，且通过“学术不端行为系统检测”，检测结果在30%以内的论文方可送审。

2.合理选择盲审学校和盲审专家。由于我校的工科背景较强，我院硕士毕业论文的领域既有化工理论基础研究，也有化工应用研究，所以在硕士毕业论文送审的学校和送审专家的选择上充分考虑学校层次的一致性、学科专业的相近性和研究领域的相关性。

3.合理利用评阅结果，形成激励机制。对于评阅结果，导师和学生往往只重视评价不合格的论文。一旦评审专家认为论文已达到要求，同意答辩，往往学院、导师和研究生本人不再重视评阅专家的其他意见和建议，只有没通过的论文，导师和学生才会认真修改。

为形成有效的激励机制，经学院学术委员会讨论，对盲审评阅意见中的评分和评语做进一步的细化分类处理，以促进硕士学位论文质量的不断提高，形成了补充意见《关于研究生毕业论文盲审结果处理办法的补充说明》。在《补充说明》中规定：“毕业论文经由两位盲审专家进行评阅，结果均为合格但论文评分都低于65分，该论文必须在3个月内修改完成，并经院学术委员会增聘同行专家复审，根据复审结果决定是否受理其答辩申请，未通过复审者应当延期一年答辩。”

二、我院研究生学位论文盲审的成效

1.学位论文质量有较大提高。通过实施学位论文盲审制度，增强了研究生的“论文危机”意识。绝大部分研究生投入更多的精力和时间撰写学位论文，论文质量有了较大提高。2010年，我院首次进行学院盲审制度时，对25位参加盲审的学位论文进行了形式审查，发现90%以上的论文存在撰写格式、图表规范等问题。2011年和2012年学位论文盲审时，同样的格式和规范等写作问题则要少得多。表1所示为我院2010-2012年研究生盲审结果为优良的比例。如图所示，2010年参加学院盲审的研究生论文50份，其中30份结果为优良，优良率为60%；2011年参加学院盲审的研究生论文46份，其中31份结果为优良，优良率为67%；2012年参加学院盲审的研究生论文58份，其中51份结果为优良，优良率为87%。

2.研究生培养质量提高。近年来，受社会环境中“急功近利”风气的影响，一些研究生缺乏科研进取精神，不能静下心来扎扎实实地搞研究；部分研究生忙于考博、找工作，不愿承担导师的科研任务，忽视论文研究和综合科研能力的培养。实施研究生学位论文盲审的真正目的就是使导师和学生高度重视学位论文质量，从而加强过程管理，培养学生良好的学术道德和学术水平，真正从源头上提高研究生的培养质量，最终达到学位论文盲审制度的真正成效。

表2所示为我院2010年-2012年参加盲审的学生发表学术论文的情况。由表2可知，我院自实施盲审制度以来，参加盲审的学生不仅人均数量逐年增加，论文质量也有很大程度的提高。

三、现行盲审制度中存在的问题

1.评阅专家与学位论文的研究方向之间有误差。学院送审的学位论文都是通过相关院校的研究生管理部门选择专家，而不是导师选择，因此在评审专家的选择上可能存在一定的偏差。尤其是涉及交叉学科的论文，在评阅专家的选择上更容易出现误差。

2.评阅专家工作量增加以及“手下留情”导致评审质量受考验，盲审成效打折扣。一方面，随着近年来各高校都在积极推行研究生学位论文盲审制度，需要评审的论文数量逐年增加，而大部分研究生培养单位的答辩都集中在同一时间段，所以增加了送审部门及评审专家的工作量，评审质量经受考验。另一方面盲审聘请的多为国内有关院校的同行专家，有些专家在打分时也会有意无意地就高不就低、“手下留情”，由此导致论文盲审制度的成效大打折扣。

3.学位论文传递过程资源浪费，经济成本增加。盲审的费用加上管理费是一笔不小的开支，而纸本论文和评阅意见书的传递也是一种时间和经济资源的浪费，随着毕业生基数的递增，这一费用势必逐年加大。

四、研究生学位论文盲审的探索性建议

1.扩展论文送审的学科领域。不同学科间的交叉与融合已成当今世界科学发展的主要趋势。高校越来越提倡将学生的培养模式由单一学科转为在交叉学科的平台基地上加以培养。扩大论文送审的学科领域，增加相关学科和边缘学科的教师对学位论文进行评阅，听取他们的评阅意见，一方面有利于研究生和导师从不同的侧面获取更多有用信息和创新思路，有利于交叉学科人才的培养，另一方面也在一定程度上减少人情因素，提高评阅结果的客观性、公正性。

2.聘请国外相关研究领域的专家参与论文评阅。为促进学科发展和对外学术交流，近年来学院聘请了一批在化学化工领域有影响力的国外专家、学者担任兼职教授、客座教授。学院可以充分利用这些资源，将学位论文送予这些专家评阅，将有利于更好地与国际接轨，了解国内、外研究进展，提高研究生学位论文质量。

3.建立论文免审制度，给予导师和学院学位评定分委员会一定的推荐免审的权利。为提高导师和研究生的积极性，可以建立论文免审制度。如对于在权威期刊或者影响因子大于一定数值的国际期刊上发表的与学位论文相关的学术论文数量达到一定要求之后，研究生本人提出申请，经导师和学院学位评定分委员同意后，可以向学校学位部门提出该研究生的学位论文免审的申请。

参考文献：

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[关键词]实践教学 经管类

2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》第10条提出要“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。”。周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话也指出“要大力加强实践教学。知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成；各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要；实践对于大学生成长至为关键。我国本科教学质量在世界上是先进的，但是也有严重不足，最为突出的就是实践能力较差。”

国外大学在培养学生实践能力方面，无论是工程实习、项目设计还是科研训练、实验等，都与社会实际情况紧密联系，源于社会，用于社会，如英国工读交替的“三明治”模式、德国校企合作的“双元制”等工程实践教育都取得了很大成功。国外大学增加课程设计和实践教学环节的时间，给学生充分的实践训练时间，使学生在实践中学习，在独立或合作的设计过程中训练能力，如慕尼黑工业大学土木工程专业的理论教学和实践教学所占课时比例约为 2∶1，其中仅设计一项就包括大约 75 学时的专题研讨、150学时的项目设计和3个月的毕业设计。在整个教学环节中始终贯彻实践能力的培养，课堂教学环节注重自主性、研究性学习。

我国本科教育要培养“知识面宽、基础扎实、能力强、素质高”的专门人才，实践教学对于学生实践能力的培养起着重要的作用，是提升学生核心能力的重要途径。下面以我校商学院经管类专业的实践教学为例，对实践教学现状进行分析，指出其中存在的问题并提出相应的对策。河北师范大学商学院各专业人才培养目标是培养具有扎实的理论功底和良好的综合素质、外语水平高、实践能力强的复合型经济管理人才。

一、我校商学院各专业实践教学现状：

（一）商学院各专业的主要实践环节构成：

1.军事训练，安排在第一学期由学校统一安排军训2周。

2.课程实践教学，在组织本专业课程的课堂教学过程中，在模拟实验室分别安排一定的实验教学内容；应用性较强的专业课程，不低于总学时1/6的学时由企业家或实际工作者讲授。

3.专业综合实践，安排在第6学期进行，为期8周。安排学生到专业实习基地或企、事业单位进行专业实践锻炼。

4.毕业实习，安排在第8学期进行，为期8周。安排学生到企事业单位进行实践锻炼。实习结束后，学生要提交符合一定要求的实习报告、由实习单位做出考勤记录和实习鉴定。

5.毕业论文，安排在第7、8学期进行，其中第7学期结合毕业论文专题讲座布置论文选题、确定指导教师，安排论文大纲和初稿的写作；第8学期安排8周进行专门的论文写作与答辩。整个毕业论文工作全程时间不低于6个月，共6学分。并且在第8学期的毕业论文工作期间安排专题讲座。

6.课外教育时间，每学期由学院（或系）组织相关的学术报告和各种专题报告，并组织学生参加。

以上实践教学活动可以归纳为两类：课内实践教学和课外实践教学。课内实践教学包括军训、实验（实训）、课程设计、课程论文、课程实践教学等实践性教学环节。课外实践教学包括学生社团活动、各类讲座、专题报告、考证、自主实践、竞赛与科技活动、专业见习、毕业论文和毕业设计、毕业实习、产学研合作教育等。这两类类活动是相辅相成的关系，在学生实践能力的培养上是层层递进的，学生的实践能力和创新能力随着实践活动的递进而延伸，达到在课内培养学生的动手能力，通过课外专业见习和各类活动培养学生的实践能力，通过毕业论文（毕业设计）、毕业实习、产学研合作教育培养学生的竞争能力，如图1所示。

（二）商学院师资构成。

我校商学院现有教职工65人，其中教授13人，副教授16人；校级学术带头人1人，校级中青年骨干教师4人，硕士研究生导师16人；归国留学人员3人，博士和在读博士18人，具有硕士以上学位者占教师总数的86%。由此可见，教师的学历达到了高等教育本科教学的要求。商学院教师年龄构成情况是40岁以下的教师占全院教师的60%以上，教师队伍结构年轻化。

（三）商学院专业分布。

下设经济学、国际经济与贸易、人力资源管理、信息资源管理、财务会计、物流管理等六个系，有经济学、国际经济与贸易、人力资源管理、信息资源管理、财务会计教育、会计学和物流管理等7个本科专业，全日制在校本科生规模在1500人左右。商学院现有实训室6个，稳定的校外实训基地9个。

二、存在的问题

（一）教师方面的问题。

重视理论教学和科研，对实践教学的重要性认识不够。大多数老师在人才培养观念上还存在着浓厚的精英教育色彩，过分强调理论教学和科研的重要性，认为实践教学只是理论教学的延伸。

实践教学流于形式，有个别教师怕麻烦就轻避重，甚至干脆不搞实践教学。在实验、实习时只是走过场，不愿动脑筋，更不愿动手，应付过关了事。

1.教师科研压力大，没有足够的时间指导学生实践，在学生进行课程设计实践的过程中遇到很多问题得不到老师的指导和解答，因此弄虚作假，搪塞了事，导致教学效果大打折扣。

2.认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学，学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的水平，而实践能力则无足轻重，对课程实验、实习的学时越压越少。

3.由于实践教学较理论教学难度大而有畏难情绪。实践教学不但需要教材，而且需要实物；不但需要与校内各部门打交道，而且还要协调校外有关单位。教学组织工作较复杂，从实验设计、实验准备到实验报告批改，特别是野外教学生产实习，除去学生方面难于管理的因素外，其衣食住行安全保障及实纲的检查指导都要详细安排，同时还要协调好与实习单位的关系。

4.实践经验丰富资历深厚的教师往往讲授实践课时占比重较大的核心课程，但是缺乏实践指导时间。

5.有些课程实验室软件要求教师具有很强的企业实践经验方能教学，我院教师双师师资缺乏，高学历的年轻教师都是由学校到学校，没有实践经历，在指导学生进行实践时没有经验。

（二）实践企业方面的问题。

现在很多企业不愿意接收学生来实习，因为那样一则会影响企业正常的运行，二则还得花费精力照顾学生的各个方面，这对追求经济效益和利润最大化的企业来讲是得不偿失的事情。对于经管类专业而言，学生人数多是少数企业难以消化的。即使有的企业愿意接收学生实习也只限于少数学生，没有一个企业能够接收整班的学生。

（三）实践教学管理方面的问题。

1.实践课程设计：社会实践以规定内容居多，缺乏自主创新能力的培养，各种实践活动都是按规定进行，使学生处于被动状态，难以激发学生学习兴趣。实践课程没有制定专门的系统实践教学考核办法和标准，无法对实践教学质量作出公正的科学评价，仅是对学分、学时、考核等方面的定量规定，缺乏具体的评价标准。

2.实践教学管理体系：缺乏科学完整的实践教学全程管理体系，各类实践活动还处于零散和孤立的状态。在对实训项目及学生进行实践的过程监控中偏离职业需求，造成衡量实践教学效果的较大差异，评价质量缺乏实质性内容的依据，实施的质量监控记录和监督程序化、形式化特征明显。

（三）学生方面的问题。

学生对实践教学认识不足，缺乏对实践教学质量的甄别、认识和良好的动手实践心理，没有投身实践的勇气和能力；多数学生持急功近利的思想，过于追求“立竿见影”。受传统教育模式的束缚，以为只要聪明好学、安静听讲、勤奋刻苦，记住教师传授的知识内容，运用理论知识解释实践中的现象或解决实际问题就能达到实践效果，而忽视了实践教学中对知识的探索内容，不能掌握在实践项目中独立、合作、适应、勤劳、乐观等多方面的技能。

虽然人才培养定位在基层管理者，强调职业道德和职业形象，掌握职业知识和职业技能，使学生在实践教学中学会做人做事。但由于种种因素的影响，在实践教学管理制度内容中，更多地强调守则意识，内容上延续理论教学管理思路，注重教育领域的管理和特点，缺乏根据社会企业业务岗位特征和职业化需求。因此，实践活动看似开展得形式多样，实质上多数停留在接受型教育模式上。

四、提高实践教学效果的对策

针对高校实践教学中存在的问题，应该从以下几个方面进行努力，从而切实提高实践教学的效果。

（一）教师要认真学习教育部和省教育厅有关实践教学的文件，切实转变观念，提高认识水平；教师对实践教学的把握上不但要从完善各类教学文件上下工夫，还要强化内涵，提高自身的实践教学能力，真正深入企业一线积累实践教学的经验。

（二）组织行业企业的专家进行人才培养方案的论证，设置具有层次性、渐进性、可操作性的实践教学内容，完善实践教学体系。按照社会对各类专业人才的就业素质要求、区域经济发展水平开展实践教学，编写实践教学大纲和实训指导书或者其他指导实践教学的资料。

（三）将职业化要求的内容融合于实践教学过程、实践教学环境、实践教学效果的教学管理制度建设中， 课程设计的时间可以安排在理论教学过程当中，但更多是安排在理论教学之后。在理论教学之后，学生才有比较集中的时间出去做实际调研。因为涉及到其他课程的教学安排，所以课程设计的实践教学一般安排在每学期最后一至二周。

（四）加强实验室和实训基地建设。根据学校的开课情况做好实验室建设规划，提前落实教学保障的各项措施。要千方百计提高实验室的利用率，避免资源闲置和浪费；通过校企合作，厂校联合，学校与地方政府，其他社会组织协作等形式，建立数量充足，专业对口，互利双赢的校内外实习基地，使实习基地成为学生实践教学的重要平台。

（五）加强实践教学师资队伍建设，引导教师开展实践教学的研究，鼓励教师进行实践教学手段和方法改革，让重视实践教学的观念深入人心，把重视实践教学的措施落实到实处。在实践教学师资的培养上采取切实可行的措施，提高教师实践教学的质量和水平。对所有刚走上讲台的年轻教师进行教师职业知识与技能培训，以使他们树立职业观念，具备职业道德和技能；给教师提供各种继续受教育的机会，到对口院校接受培训或者到有关部门、公司、企业挂职锻炼，强化实践教学理念，增加实践教学的理论知识和技能。

（六）建立科学完善的实践教学考核评价体系，对实践教学过程进行全程考核评价。实践教学的过程评价包括教学文件、教学理念、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的综合测评，因此对于实践教学的评价要追踪全过程，建立督导听课评教制度、实践教学常规检查制度和学生信息员制度，有利于实践指导教师的沟通交流并督促实践指导教师及时收集、分析反馈教学信息。

作者为河北师范大学商学院教师，本文是河北师范大学教学改革研究项目成果

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