光电子技术论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇光电子技术论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

光电子技术是现代化新技术，具有无可比拟的先进性，它是光子技术和电子技术结合而成的新技术，涉及光的显示、光的存储以及激光等众多领域。它不仅是未来信息产业的核心技术，也是煤炭安全生产的重要技术保障。该技术涉及的课程体系众多，包括光学与物理、IED的生产与检测、生产管理、3D显示、光电半导体元件等内容，与多种学科交叉渗透。该技术的兴起运用也带动了它在煤炭生产企业中的运用，它能够为生产安全性提供保障。但是据调查统计，由于该技术在我国的发展时间尚短，我国又缺乏与该技术相关的专业人才，导致其应用面临严峻的困难，它的效能难以得到发挥。提高我国该领域的核心技术能力，培养高技术人才，并在煤炭安全生产中科学发挥它的作用，就成为我国煤炭企业降低事故发生率、减少企业资金浪费、切实提升企业竞争力的关键。

2光电子技术在煤炭安全生产中的应用

2．1近红外波长瓦斯浓度检测技术

瓦斯爆炸是造成煤炭生产不安全的最重要的因素之一，做好瓦斯的检测工作，明确气体的浓度就显得极其重要。利用光电子技术中的近红外波长瓦斯浓度检测手段，能够准确检测出煤炭井下的气体浓度，改善原有瓦斯传感器只能检测黑白元件的弊端，并且不需要每隔一周进行调试，从而减小误差，缓解人员工作压力，大大降低瓦斯爆炸事故发生的可能性。此外，由于光电子元件的发展，近红外波长瓦斯浓度检测技术还具有相对的稳定性，使用操作简便易行，使用年限也更长。

2．2LED矿灯

LED矿灯在井下的安装，起到照明的巨大作用，过去的照明器材的燃点高，极其容易达到煤尘燃点，引发煤炭事故。对此，我国相关部门已经规定，在煤炭生产中不宜使用燃点高的矿灯，要使用新型灯具。LED矿灯是代替过去老旧器材的有效设备，它具有较高的科技含量，其先进性主要表现在安全性、冷光源、低温度、节能、环保、杜绝火花等优势上，是光电子技术在具体设备中的有效运用。

2．3瓦斯突出传感器和煤岩界面传感器

瓦斯突出传感器具有传感和预测的功能，它可以防护煤炭与瓦斯突出造成的爆炸事故，在问题爆发之前就预测事故，然后通过有效的预防降低故障发生的概率，提高企业的经济效益。突出预测包括区域预测和局部预测两大种类，所谓的区域预测就是指对煤炭矿井和煤层区域的不安全因素进行预测，局部预测则是在区域预测的基础上，对重点部位和隐秘部位进行的预测。在具体的检测过程中包含声发射监测技术、电磁辐射监测技术以及环境监测三种类别，对预防事故，提高生产安全性具有十分重要的意义。煤岩界面传感器技术是光电子技术的重要组成部分之一，它能够减少原煤中岩石和其他矿产物的含量，提升企业的经济效益。它最先进的技术就是使用采煤机具备的自动跟踪手段，判断煤岩界面的能力水平，实现自动化采煤。具体而言，煤岩界面传感器技术是使用红外线记录仪器对地质的地表温度进行测试的手段，它能够对坚硬的顶板实施检测，并且反应时间迅速，减衰率小，能够穿透灰尘和水雾。据试验表明，波长为3um－5um的红外成像仪器可以在能见度仅为5米的满是烟雾的巷道中成功的利用采煤机实施定位，探测的距离可以达到80米以上。

2．4红外考勤及人员的跟踪定位

由于我国煤炭行业的迅猛发展，国家对其的重视度越来越高，加强监督管理也就成为相关人员探讨的重点。然而经过调查研究发现，我国一些较小的煤炭生产企业和偏远地区的单位，不具备较好的安全检测系统，在具体实施管理的过程中也存在严重的不足，不利于及时掌握煤矿井下作业的实际情况，危险事故一经发生很难做到安全救援，企业面临着巨大的安全隐患。采用光电子技术中的红外考勤对策能够对矿井工作人员进行跟踪，对他们的动向进行考察，监测他们的生产开采行为。一旦发生危险事故，可以在短时间内采取定位系统找到故障点，为事故救援提供精准的信息。并将计算机网络系统、地理信息系统、通信技术有效的结合在一起，做好考核工作和测评工作，保证煤矿的安全生产。

3结束语

篇(2)

英文名称：Optoelectronic Technology

主管单位：信息产业部

主办单位：信息产业部南京电子器件研究所

出版周期：季刊

出版地址：江苏省南京市

语

种：中文

开

本：16开

国际刊号：1005-488X

国内刊号：32-1347/TN

邮发代号：

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1981

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

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篇(3)

关键词：中国特色基层型大学；应用物理学专业；人才培养模式；应用型人才；理工交融

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0194-02

应用物理学专业是荆楚理工学院新办的本科专业之一，2012年我校提出了“建设中国特色基层型大学[1]”的办学定位，根据学校的总体定位和社会、企业对应用物理学专业人才的需求，我们对应用物理学专业的培养模式进行了改革，同时对人才培养方案进行了修订。在硬件和软件资源都不太丰富的情况下，地方高校如何培养出较高水平的、符合社会需要的毕业生呢？除了最大限度地整合、优化、利用资源外，人才培养模式的创新也是一个重要的环节，除了要吸收一流院校应用物理学专业的先进培养模式外，还要结合自己的实际情况，体现自身的办学特色。首先专业方向上不能求多，国内很多院校的应用物理学专业都设置了几个专业方向，例如有光电、材料、电子等方向，而我校在有限的师资力量和实验设施的情况下，选择光电信息技术作为专业培养方向，集中精力办好一个专业方向。其次培养模式要体现实用性，要密切与企业结合，争取定单式培养，要将企业的需求融入到培养模式当中来，让学生毕业后有一技之长，到企业后能马上从事相关工作。通过到武汉光谷信息园、荆门东光电子厂等企业调研和论证，并查阅参考了潘懋元教授的“高等学校分类理论”、“应用型本科院校人才培养的理论与实践研究”、“高等教育大众化理论体系”等相关资料[2]，并且根据我校“中国特色基层型大学”的理论与实践，依托学校的工科优势和社会对应用物理学专业人才的需求，最终确定了“夯实基础，理工融合，突出应用”的复合型应用人才培养模式。

一、应用物理学专业人才的培养定位与培养目标

我校最初设置应用物理学专业时，专业定位主要是面向物电方向，学生就业面窄，专业没有特色，不能顺应时展的需求，通过到沿海和周边城市进行调研，发现目前我国光电产业每年以20%的速度增长，约占全球市场的5%，从业人员需求达20万人，其中研发和制造方面的人员需求将达到3万人左右，湖北地区也将占到可观的份额，但目前研发人才奇缺，复合光电专业的高层次物理类人才将会有较高的就业率。近年来，武汉“中国光谷”的光电子信息产业基地，极大地带动了太阳能光伏产业、光电子产业以及相关产业的迅速发展，此类高级专业技术人才将大受青睐，因此将原来的专业定位改为培养光电方面的高级应用型人才。本专业开设光电信息技术方向，直接对接企业在信息显示与光电技术产业高速发展形势下对人才的需要，体现了“理工交融[1]”和融入区域社会经济发展的培养理念。修订后的培养目标：培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，具有系统、扎实的数学和物理学基础，掌握光电子信息的基础理论和实践技能，能在光纤通信、光电信息获取及处理等领域从事研究、开发及维护等方面工作，具有较强综合能力的高级应用型人才。

二、应用物理学专业人才培养方案的修订

人才培养的核心在于制订科学合理的人才培养方案，培养方案是专业开展各项教学活动的主要依据，是实现人才培养目标的根本依据。因此，围绕新的培养目标制定完善的人才培养方案是必须解决的首要问题。专业重新定位以后，我专业积极申报了《地方院校应用物理学专业人才培养模式研究》、《应用物理学专业人才培养模式改革研究》课题，项目组在仔细调研国内高校应用物理学专业人才培养现状、人才培养模式及相应专业培养计划[3]的基础上，结合应用物理学专业在21世纪经济、科技、社会发展中的地位和作用，对应用物理学专业人才培养方案进行了较大的修订。课程体系设置的原则是：开放课程体系，整合同类课程，平台与模块结合，突出专业教学，体现全球化视野[3]。其中通识课为校一级课程，即人文课程和工程类基础课。学科基础课为院一级课程，强调专业理论素质的培养。专业方向课是根据学生意愿和专业所在行业的实际需要，灵活设置不同方向的课程模块。上述三方面课程的比例为4∶3.5∶2.5，其中实践课与理论课的比例为4∶6，且实践教学课程不少于45周。在具体设置课程时优选教学内容，整合重组学科基础课，研究课程之间的衔接，横向贯通理论教学与实践教学之间的联系。修订后的培养方案加大了实践教学比例，降低了基础课程的课时量，加开了光电方向限选课，以满足应用型人才培养的实际需要。培养方案对课程采用了模块式的设置，整个课程体系分为4个模块，每一个模块可以看成一个课程群。

第一个模块由思想政治教育课和基础文化素质教育课构成，其中包括了基本原理、思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、计算机基础和体育等课程，培养学生良好的思想素质，增强英语、计算机应用能力，促进学生身心全面发展。

第二个模块由学科基础课和专业主干课构成，其中包括高等数学、普通物理、四大力学、数字电子技术、模拟电子技术、信号与系统、物理实验、电子技术实验等课程，让学生掌握物理、电子方面的基本知识，为学生以后的学习打下了坚实的基础。

第三个模块由专业限选课构成，其中包括光电子技术、光电探测与信号处理、激光原理及技术的课程，这部分课程也是培养方案的特色，是培养目标在培养方案中的体现，该模块紧紧依托光电行业背景，培养学生分析、解决问题的能力，为学生以后从事光电方面的工作奠定基础。

第四个模块由专业拓展选修课构成，该模块包含了光电前沿、智能通讯等方面的课程，拓宽学生的知识面，为学生的就业打好理论基础。

这四个模块各成系统、相互牵连、层层递进，紧密结合专业培养目标和定位，科学合理地构成了应用物理学光电方向课程体系。目前该方案已经实施，效果明显。

三、应用物理学专业人才培养途径上的创新

为提高人才培养质量，我们在学生的培养途径上进行了积极的探索，采取了相应的措施，制定了相关的制度。这些制度的实施，极大地提高了学生的综合素质。

1.本科生导师制度[4]。为了更好地提高办学质量，增强学生的学习兴趣，实现学生的跟踪培养，我院组织了一支高素质的本科生导师队伍，队伍中的人员由教授、博士和重点大学的硕士组成。从大学二年级开始由学生自主选择导师，每个导师根据学生的具体情况，实施个性化指导，不仅指导学生进行科学研究，撰写毕业论文和参加各种科技竞赛，还要不断地和学生进行思想交流，引导学生身心健康发展。本科生导师制的实施，大大提高了学生实践创新能力，充分尊重和发展了学生的个性。

2.开展物理创新实验竞赛活动，提升学生综合素质。我院每年举办一次物理创新实验竞赛活动，并成立了物理创新实验兴趣小组，建立了物理创新实验室，指派经验丰富的实验教师对学生进行指导，开展物理创新实验。该项措施不仅培养了学生的动手操作、撰写论文、相互交流与协作等能力，也开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，提高了学生的综合素质。通过活动的开展，我院学生取得了喜人的成绩，去年获得了四项国家发明专利，两项湖北省大学生科研成果奖及湖北省物理创新实验竞赛三等奖等奖项。

3.校企合作，促进就业。依托荆门市周边企业，大力推进校企合作。去年我们与荆门天合源电子有限公司签订了校企合作协议，通过引进来的方式，聘请企业的高水平工程师、核心技术人才和一线操作工人到我院讲学，讲授专业知识，交流工作经验，传授操作技能，使学生的学习与社会的需求接轨。这种方式，丰富了学生的知识，提高了学生的操作技能，更实践了我校“中国特色基层型大学[1]”的办学定位，达到了服务基层、服务社会的目的。

4.鼓励学生继续深造，提升办学水平。学院把学生考研作为一项常规的工作来抓，每学年选派优秀的教师对考研的学生进行辅导，并安排专门的教室让学生安心学习。每学期举办一次考研座谈会，邀请已经考上和正在攻读硕士的毕业生与在校生进行交流，传授他们的学习经验。通过这种方式一部分成绩优秀的学生脱颖而出，走上了更高的台阶。我专业近三年研究生录取比例直线上升，今年更是达到了学生总人数的30%，其中有五名同学被一本院校录取，成绩喜人。

5.加大实验室建设投入，提高办学质量。我们积极申报校级实验室建设项目，争取购买一批光电子信息方面实验仪器，加强学生动手操作能力，为学生就业打好实践基础。今年学校总共投入120万元为我专业添置了新实验仪器，丰富了实验教学，提高了办学水平。

我校应用物理学专业人才培养模式改革中的一些思考和做法，在人才培养实践中取得了初步成效。如何在地方本科高校向应用技术大学转型的新形势下，真正实现“夯实基础，理工融合，突出应用”的复合型应用人才培养模式还需要在实践中进一步探索。

参考文献：

[1]吴麟章.中国特色基层型大学的理论与实践探索[J].荆楚理工学院学报，2011，（8）：5-9.

[2]潘懋元.中国高等教育大众化的理论与政策[M].广东高等教育出版，2008，（12）.

篇(4)

【关键词】光信息科学与技术专业；实践教学；创新体系

中图分类号：G6420文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-128-01

光信息科学与技术专业属于新增专业，增设的目的就是为了适应科技发展的需要，培养科技创新型人才，本专业具有很强的理论性和实践性，构建专业实践教学创新体系十分必要。

一、光信息科学与技术专业实践教学创新体系的内涵和特征

（一）实践教学创新体系的内涵

实践教学创新体系在内涵上分为狭义和广义，我们一般理解的实践教学创新体系就是实践教学的内容体系，在教学计划中经常使用的教学体系，这属于狭义的实践教学创新体系；广义的实践教学创新体系不仅包含实践教学内容体系，还包括实践教学目标体系、管理体系、条件支撑体系等，在教学的过程中，实践教学内容体系不仅要发挥主要作用，目标体系、管理体系等也要发挥各自的作用，体系之间相互协调与配合，实现总体教学目标。实践教学体系的目标是培养学生综合运用光和信息知识的能力，通过观察、实验、操作等教学方式，让学生掌握理论知识和实践操作能力，实验教学是光信息科学与技术专业教学的重要组成部分。

（二）实践教学创新体系的特征

由于光信息科学与技术专业在教学内容和教学方式上都具有综合性，因此时间教学体系本身就具有综合性；光信息科学与技术学科有很强的实践性，很多教学内容都是对光电子器件的实际运用，以理论知识来指导实践，因此时间教学体系具有实践性；光信息科学与技术专业教学的目的就是让学生学会光信息科学技术的运用，在教学过程中，对教学内容的实践需要依靠光电子和信息产业，教学的过程、实验的形式和内容都要依靠光信息技术，因此实践教学体系又具有开放性。实践教学的开展不仅需要学校的努力，还需要光信息和光电子等相关企业的积极参与，为学生的学习提供场所、产品和经验，因此实践教学体系具有主体性。

二、实践教学创新体系的构建

（一）构建校内创新实践教学平台

由于光信息科学与技术专业具有很强的实践性，要想培养学生的创新能力，高校应该建设创新实验平台，集教学、实验、开发与一体，实验的内容围绕光信息和光电子器件的设计与开发，并不断创新实验内容，注重实验的应用性、创新性、开放性。在条件上，实验创新平台应该布局合理、科学，使平台具有良好的操作环境，在内容上，实验平台应该注重理论知识和实践内容相结合，把相关的理论知识运用于光信息技术研究中去，在管理上，应该注重实验设备、师资建设、教学内容等方面的管理，使实验平台成为一个有机组合的整体，各个部分都在发挥着功效。

（二）构建校外创新实践教学平台

校外创新实践教学平台与校内创新实践教学平台的基本属性、建设方法、管理模式和功能都有很大的区别，校外创新实践教学平台是校内实践教学平台的补充，两者都发挥着重要的作用。在条件上，校外实践教学平台一定要具备足够的场所、设备、师资力量和实践资源，这是最基本的条件，能够保证校外创新实践平台的正常运行，在管理上，校外创新实践教学平台应该借鉴相关企业的成功经验，请企业成功人士参与管理，与校内教师进行良好的配合，在运行上，学校需要建立有效的沟通机制，丰富教学内容和形式，以光信息和光电子相关企业为主，利用好社会资源，加强校企合作。

（三）构建校企合作的实践教学模式

高校教学的目的就是为社会培养更多人才，因此，人才的培养和社会需求是分不开的，如果只是把学生关在学校里，使教学脱离了社会实际，那么培养出来的人才也不适应社会的发展。学校应该和本地区内光电子信息企业加强联系，通过校企合作，请企业内相关专业技术人员到学校传授经验，让学生去企业内亲身实践，不但使学生加深了对光信息科学与技术的了解，还锻炼了学生的社会实践能力，使学校教学和社会发展需求相适应，培养出了更多适合社会需要的人才。

参考文献：

[1]郭祥群,胡荣宗,穆纪千.着眼于素质和创新精神构建实验教学新体系[J].实验技术与管理,2004,21(2):183-188.

篇(5)

与传统的教学模式不同，一门慕课不再仅仅是一个班几十个学生，而可以是几百上千甚至可以多达上万人。这种大规模开放式的教学模式必将对传统的教学模式产生巨大的冲击。慕课模式的启动必将引发教育方式和教育理念的重大变革。《激光原理》作为光信息及光电子技术专业的一门专业课，也必将受到一定的影响。这是一个机遇，也是一个挑战。本文将探讨在信息化时代慕课浪潮中，如何充分利用慕课这个新型教学模式的优势，结合《激光原理》课程的实际特点，促进《激光原理》的课程教学改革。

2引入慕课资源，促进课堂教学改革

《激光原理》属于光电子类专业的一门重要专业课程。由于课程的针对性较强，相对于其他的公共基础课而言每个学校担任《激光原理》课程的教师为数不多。目前，《激光原理》课程教学内容多以教材为主，再加以教师教案和收集的各种资料，导致《激光原理》课程信息量少，形式也比较单一。当今我国光电产业迅猛发展，而激光是整个光电产业的灵魂，所以，让广大光电产业从业人员掌握和了解一定的激光原理知识是非常必要的。实际上，光电产业作为一个新兴战略产业，许多的从业人员并未受到过系统的光电子理论教育，因而，引入慕课，不仅可以让在校的光电专业学生受惠，而且可以惠及社会上众多非“科班”出身的光电产业从业人员。慕课突破了个别教师的界限，可以是一所大学，多所大学，其他社会机构，甚至是更多个人直接上传视频、文本、音频来参与教育内容并在全球分享[2]。这样一来，慕课进入课堂，使得教学模式多样化，教学内容多元化和海量化，每位学生都可以随时随地地从慕课平台中去获取更多自己所需要的学习资源。《激光原理》课程理论性强，其中涉及到较多的复杂抽象的物理概念。在实际的教学过程中学生不易理解，仅仅依靠课堂教学很难达到预计的教学效果。这就需要改变传统的教学模式，制作一些短小精悍的微视频课件来实现慕课教学。慕课的主要载体就是十分钟左右的微视频，我们可以为每一个晦涩难懂的物理概念制作一个微视频，并加以多媒体动画讲解[3]。每一个微视频的时间不长，这样可以集中学生的注意力，同时动画讲解可以提高学生学习《激光原理》的兴趣，更大程度上提高学生自主学习的能力。另外，在慕课模式下，《激光原理》课程的考核方式也可以采用除传统的试卷考试之外的更为灵活的方式进行。在整个《激光原理》课程的学习过程中，由于有了慕课这种方便、快捷的学习方式，学生可以随时对自己感兴趣的内容进行学习，所以，在学习过程中更能激发学生的主观能动性。那么，在这种情况下，教师也可以根据所教授的内容和学生自身的特点对学生进行引导并提出一些跟课程相关的问题，叫学生自行寻找解决问题的方案。据此，教师可以判断学生对课程的掌握程度和学生解决问题的能力，从而给出课程的考核分数。这样的考核方式，也是激励学生不断学习的一种手段，在每次任务的完成和讨论过程中既可以调动学生的积极性又可以增进师生互动，同时每次任务完成后可以及时的帮助学生了解自己对知识点的掌握效果。

3利用慕课平台，建立虚拟实验室

在大多数《激光原理》的实际教学过程中，多以理论教学为主，虽然在教学中辅以多媒体教学手段，但是教学效果不是很明显，比如在讲解谐振腔的损耗对激光器的影响的过程中，由于教学手段限制，很难让同学们从抽象的理论中解脱出来。那么如何让学生真切体会到谐振腔损耗对激光器的重要性？这是我们在《激光原理》教学中一直关注的问题。显然，我们必须改变传统的以理论教学为主的教学方法。这样就要求理论教学内容紧跟实验教学，但是由于目前激光实验设备昂贵，针对性强，甚至有些大型精密仪器往往无力购买，这必然导致实验教学的缺失。另外，实验课教师面对学生讲解实验的时候，由于一个班人数较多，受到视角的限制，不可能所有的学生都能完整清楚的看到每一个操作细节。尤其是大型贵重的仪器受到经费的限制，台数少，上课学生多的时候不是所有的学生都有实际操作的可能，甚至有时候很多的精密仪器都是作为演示实验只有教师操作，学生只能在一旁观看。利用慕课资源，建设虚拟实验室可以在很大程度上解决激光原理实验的问题。在教学手段上，可以利用LASCAD等激光器设计专用仿真软件建立虚拟实验室，演示激光的产生和激光束的传播规律，以提高教学效果。虚拟实验室可以大大减少设备资金的投入和各种实验耗材的开销，还可以使得每位学生都有亲自操作的机会，可以使得学生更大程度上加深对深奥的概念理解。由于慕课建立在网络平台，课后只要学生有兴趣就可以继续在虚拟实验室进行操作，方便学生利用零散时间来进行学习，如果有不熟练或有疑问的地方可以反复多次的实践直至理解为止，这在传统的实验课堂上是几乎不可能的。在慕课条件下建立虚拟实验室可以在教学内容上，加大综合性、设计性实验课题的比重，体现理工科课程的特点。精选一部分实验内容制定微型的基础实验用来完成一些验证性实验，例如模拟激光器和激光束的相关特性，加深学生对《激光原理》的感性认识。同时可以再加设一部分激光原理的课程设计的题目，启发他们做一些新型的科学研究，满足学生的高层次需求。比如，利用虚拟实验室结合matlab编程等软件设计，鼓励学生开展激光器有源光学谐振腔设计等工作，开展高斯光束聚焦特性和中红外激光器设计等专题活动。同时可以借鉴国外的教学模式，各种课程设计的实验报告采用论文形式，培养学生的科学素养，提高学生撰写专业论文的能力，为今后的毕业设计、毕业论文以及科技论文打下坚实的基础。我校2014年获批湖北省光电信息技术虚拟仿真实验教学中心，以该项目为依托，我们已经着手建立激光原理虚拟实验室。

4慕课可以增进师生交流与沟通

传统的教学方式以课堂为中心，教师主导着课堂教学。而课堂教学则以灌输理论知识为主，教师讲解过程中学生处于被动接受的地位，师生间互动较少。受到多方面因素的影响，目前大部分学校的《激光原理》教学，教师在课堂上往往只根据教材的安排，按部就班照本宣科教授书本非常狭窄的理论知识，而不注意这门课程在生产实际中的应用以及这个行业当前发展的状况。另一方面，在现有的教育体制下，高校教师更多的关注自己的科研，而缺乏在教学方面创新的动力，仅把知识的灌输作为主要的教学目标，学生在学习过程中得不到有效的指导和监督[4]。然而教学的主要目的并不是为了培养学生的应试能力，而是为了训练学生的自主学习能力使其更能适应社会化发展。慕课利用当代先进的信息技术，使得全人类能够共享优质教育资源。慕课所提供的方便和快捷保障了学生的学习自[5]。与传统的教学方式不同的是，慕课的内容汇聚了大量的优质资源，学生可以通过网络观看各种《激光原理》的微视频，也可以根据自身的情况来制定学习目标，组建学习内容。学生可以观看本校、外校甚至是国外教师教授《激光原理》的教学视频并操作各种虚拟实验室。学生可以利用慕课平台与更多的教师和同学交流互动，分享各式各样的学习资源，甚至于可以组建网络讨论小组和兴趣小组，互相讨论自己感兴趣的课题，分享笔记，点评课程。在慕课模式下，教师和学生的角色都会有所转变甚至于可以互换。慕课对教师提出了前所未有的挑战，学生可以根据所需要的学习内容自行选择上课教师，这样对教师的教学水平、教学风格提出了更高的要求。学生也可以根据自己对某个知识点的理解制作微视频上传到慕课平台，教师也可以通过学生的讲解视频来了解学生的思维方式和理解程度。有些学生通过参考文献、虚拟实验或是各种社会实践来提出自己对《激光原理》课程中各种见解，这些都是教师在传统教学中所无法得知的。可以想象在慕课环境下，没有学生会选择教学模式古板、教学质量差的教学视频来观看，这样很多照本宣科、本本主义的教师将会消失，同时也对学生的自律性提出了更高的要求，是被动的学习转变为自主的学习模式。所以，在慕课模式下，教师教学生学的传统师生关系将会发生很大的改变。教师在教学过程中将会有更多的机会从学生处获益，“教学相长”将会在慕课模式得到更加完美的诠释。

5慕课模式下校企合作，了解更多的科技动态

激光原理是一门实践性很强的课程。教学中需要学生多动手、多思考，在实验中理解和应用课堂教学中学到的理论知识等。受限于激光器的构造特性，一般理论课堂难以进行实验演示，即便演示，效果也不好。此外，在教材上，由于光电子技术的快速发展，新型光子器件和新的激光技术不断涌现，导致教材的先进性有所欠缺，比如激光短脉冲技术一般教材都只介绍传统的调Q，锁模技术，而应用在高功率超短激光脉冲产生的啁啾放大技术却很少涉及。这种教学模式与教学部提出的“应用型普通本科学校”是相违背的，大学从来不是“象牙塔”，不只是单纯的要求学生参加应试教育的考试，而是要培养提高学生的综合能力包括自主学习的能力、发现问题解决问题的能力和工程应用能力等。但是，综合能力的培养与提高不是一朝一夕的事情，它贯穿于从学校到社会甚至整个人生。这就要求我们的大学课堂与企业的要求紧密的链接起来，可以根据企业合作要求搭建慕课平台，企业可以根据他们对激光工艺的要求和大学院校共同开发慕课平台，聘请企业工程师和一些有经验的工人加入慕课的开发和制作[6]。根据企业要求制作的慕课，学生不仅可以学习理论知识，还可以学习到实践技能。在所有完成慕课的学生中，企业可以根据完成情况择优录取，免去一部分招聘和培训的成本，学生通过慕课的训练也能很好地适应企业的工作，真正获得双赢的效果。由于《激光原理》课程专业性强，大多受到资金的限制，每个学校对《激光原理》课程的投入不会太大，难以添置高端仪器，而慕课是综合各个院校及企业的各种教学资源，这样实验仪器设备要更为齐全，通过慕课可以了解到一些没法见到的大型高科技仪器设备，熟悉仪器的用途、操作原理以及使用方法等。利用慕课模式，引进企业的研发机构，这样可以综合利用社会资源。在《激光原理》慕课建设内容中，可以以企业产品市场销售走势对教学重点进行适当的调整，以适应企业的需求[7]。从这个角度来讲，这也可以激发学生学习《激光原理》的兴趣，开拓知识面，开发其潜在的创造能力，通过这种课内外科技活动结合的教学形式，了解高科技知识，达到在本科阶段参与科研的目的。这既为学生的进一步深造奠定了坚实的理论和实践基础，也实现了学校人才培养和企业需求的无缝对接。所以，在慕课模式下实现校企合作，对学生、学校和企业都是有好处的，是一举三得的事情。

6结论

篇(6)

关键词：新一代智能变电站 核相 电子互感器 SV 网络记录分析单元

中图分类号：TM774 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（a）-0001-02

该论文依托龙岩上杭龙翔220 kV变电站工程；龙翔变按2014年新一代智能变电站示范工程设计技术要求设计， 220 kV、110 kV采用电子式互感器，220 kV、110 kV及主变变压器均采用一次设备加智能组件实现采样数字化；全站配置1套故障录波与网络记录分析一体化装置，通过SV网络接收采样值数据录波，通过GOOSE网络接收GOOSE报文录波，这种配置方式主变三侧电压量不在同一个数据采集单元，导致主变三侧无法进行电压核相，现场故障录波与网络记录分析配置方案如下。

（1）配置2台220 kV录波装置，分别通过A、B GOOSE/SV网过程中心交换机采集各220 kV线路、母联、主变220 kV侧、主变本体录波量。

（2）配置1台110 kV录波装置，分别通过A、B GOOSE/SV网过程中心交换机采集各110 kV线路、母联、主变110 kV侧、主变10 kV侧的录波量。

1 调试过程发现暂态故障记录分析仪无法进行主变三侧核相

暂态故障记录分析仪软件在不同采集单元里无法将相关SV通道提取到同一录波文件分析，由于设计问题，厂家解释只能通过CAAP2008离线软件进行不同采集单元数据分析比较向量，将两个不同采集单元里的同一时刻点的波形将转换成.CFG波形，并采用CAAP2008软件将两个.CFG波形进行融合成同一个波形文件，现场使用调试数字仪进行模拟加量，分别从不同数据采集单元里抓了220 kV母线PT与110 kV母线PT数据报文进行软件融合分析，分析过程发现两个报文存在延时，并有一定的角差，经过与厂家研发人员进一步沟通，提出了解决策略，厂家在CAAP2008分析软件里增加了数据同步，两个波形文件合并时设置一个参考文件，然后对其他每个波形文件单独设置对齐参考点。可对所有需要合并的文件单独选择需要合并的通道。文件融合时采用优化的插值和抽样算法，对不同采样率的波形合并时可拟合出逼真的波形，最后在同一个融合录波文件里可以选出相应SV通道进行相量比较，从而实现不同数据采集单元之间核相及相量测试功能。

2 用CAAP2008软件与数字相量仪测试结果进行比较

为了验证此软件正确性，在变电站启动送电过程中，采用两种不同的方法进行核相，并确认其测试一致性，数字相量仪采用凯墨DM5000里面核相功能，DM5000采用序号对齐进行同步，在此工程之前还未能很好地使用，其原因是SV接收光口为百兆口，接入中心交换机很容易死机，这个工程为了使用DM5000核相功能，将其各间隔过程层交换机进行合理的VLAN划分，每个交换机固定分配一个口进行相量测试，保证这个光口VLAN划分出相应需要的SV数据块，这样避免数据风暴，导致DM5000死机。龙翔变启动过程使用以上两种方法测试主变高中压侧电压核相结果如图1、图2所示。

从图1、2核相结果看，两种方法测试结果一致，从而解决了电子互感器变电站无法进行电压核相及相量测试的问题。

3 结语

新一代智能变电站采用集成化智能设备和一体化业务系统，采用一体化设计、一体化供货、一体化调试模式，实现“占地少、造价省、可靠性高”的目标，打造“系统高度集成、结构布局合理、装备先进适用、经济节能环保、支撑调控一体”新一代智能变电站。采用稳定可靠的电子互感器技术，解决了电子互感器的长期运行稳定可靠性不足以及抗干扰能力较差等问题，可提高电子互感器的应用成熟度，实现电压、电流采样的源端数字化，提升智能变电站数字化水平，保障电网可靠运行。近年来，随着光电子技术、微电子技术及光纤通信技术的发展，有源光电互感器得到快速发展，并有不少产品在变电站现场获得应用。有源光电互感器采用空芯线圈或低功耗铁芯线圈感应被测电流，置于高压侧的远端模块将线圈的输出信号转换为数字光信号经光纤送至控制室。有源光电互感器同光学电流互感器一样能有效克服传统电磁式互感器的缺点，有源光电互感器的温度稳定性较易解决，便于批量化生产，是目前研制及应用的主流。该文重点阐述智能化变电站电子互感器相量测试及电压核相方法，为以后智能化变电站相量测试及电压核相积累宝贵经验。

参考文献

[1] 邱志强.智能变电站保护采样数据同步分析[J].科技信息，2014（15）：300-301.

[2] Q/GDW 396-2009，IEC 61850工程^电保护应用模型[M].中国电力出版社，2010.

[3] 霍山舞，童建民.新一代智能变电站需求及总体构架分析[J].电力勘测设计，2014（2）：61-66.

[4] 智能变电站技术导则[S].中国标准出版社，2013.

篇(7)

    【论文摘要摘要:先容了光机电一体化技术特征,探究了国内外技术目前状况和发展趋向,指出了未来发展远景和一些重要技术热门。

    近些年来,光机电一体化技术得到迅猛发展,在民用产业和军事领域得到广泛地应用。因此,光机电一体化技术成为当今机械产业技术发展的一个主要趋向。

    1.光机电一体化技术特征

    光机电一体化系统主要由动力、机构、执行器、计算机和传感器五个部分组成,相互构成一个功能完善的柔性自动化系统。其中计算机软硬件和传感器是光机电一体化技术的重要组成要素。和传统的机械产品比较,光机电一体化产品具有以下技术特征。

    1.1 体积小,重量轻,适应性强,操纵更方便

    光机电一体化技术使得操纵职员摆脱了以往必须按规定操纵程序或节后频繁紧张地进行单调重复操纵的工作方式,可以灵活方便地按需控制和改变生产操纵程序,任何一台光机电一体化装置的动作,可由预设的程序一步一步控制实现,甚至实现操纵全自动化和智能化。

    1.2 功能增加,精度大幅进步

    光机电一体化系统包括以激光、电脑等现代技术集成开发的自动化、智能化机构设备、仪器仪表和元器件。电子技术的采用使得包馈控制 水平进步,运算速度加快,通过电子自动控制系统可精确按预设动作,其自行诊断、校正、补偿功能可减少误差,达到靠单纯机械方式所不能实现的工作精度。同时,由于机械传动部件减少,机械磨损及配合间隙等引起的误差也大大减小。

    1.3 部分硬件实现软件化,智能化程度进步

    传统机械设备一般不具有自维修或自诊断功能。光机电一体化技术使得电子装置能按照人的意图进行自动控制、自动检测、信息采集及处理、调节、修正、补偿、自诊断、自动保护直至自动记录、显示、打印工作结果。通过改变程序,指令等软件内容而无需改动硬件部分就可变换产品的功能,使机械控制功能内容的确定和变化趋向向"软件化"和"智能化"。

    1.4 产品可靠性得到进步,使用寿命增长

    传统的机械装置的运动部分,一般都伴随着磨损及运动部件配合间隙所引起的动作误差,导致可动摩擦、撞击、振动等加重,严格影响装置寿命、稳定性和可靠性。而光机电一体化技术的应用,使装置的可动部件减少,磨损也大为减少,像集成化接近开关甚至无可动部件、无机械磨损。因此,装置的寿命进步,故障率降低,从而进步了产品的可靠性和稳定性。

    1.5 融合了多种学科新技术,衍生出很多功能更强、性能更好的新产品

    光机电一体化产品的探究开发涉及到很多学科和专业知识,包括数学、物理学、化学、声学、机械工程学、电力电子学、电工学、系统工程学、光学、控制论、信息论和计算机科学等。例如人们很熟悉的静电复印机、彩色印像机等,就是一种由机、电、光、磁、化学等多种学科和技术复合创新的新型产品。光机电一体化技术将光电子技术、传感器技术、控制技术和机械技术各自的上风结合起来,衍生出很多功能更强、性能更好的新一代技术装备。

    1.6 产品系统性增强,各部分系统间协调性要求进步

    光机电一体化是一门学科的边沿科学技术,多种技术的综合及多个部分的组合,使得光机电一体化技术及产品更具有系统性、完整性和科学性。其各个组成部分在综合成一个完整的系统中相互配合有严格的要求,这就要求各种技术扬长避短,进步系统协调性。

    2.探究目前状况和发展趋向

    2.1探究目前状况

    自从我国实行改革开放以来,科技领域急起直追,我国的光机电一体化技术已取得明显的成效,数控产品有了很大的进步,尤其是经济型灵敏数控装置发展很快,是我国特有的经济实用产品,不但适用国内市场的需要,部分产品还随主机配套出口。国内的机械产品采用可编程控制器(PC)和微电子技术控制设备也越来越多,覆盖面也日益扩大,从纺织机械、轴承加工设备、机床、注塑机到橡胶轮胎成型机、重型机械、轻产业机械都是如此,我国自行研制和生产的光机电设备,在质量上也有重大突破,为今后的推广应用打下了良好的基础。 【

    2.2 发展趋向

    光机电一体化技术已经渗透到各个学科、领域,成为一种新兴的学科,并逐渐成为一种产业,而这些产业作为新的经济增长点越来越受到高度重视。

    从世界科学技术的发展情况来看,光机电一体化技术的未来技术热门主要包括摘要:

    (1)激光技术

    1)高单色性,利用激光高单色性作精密丈量时,可极大地进步丈量精度和量程。

    2)高方向性,因具有很远间隔传输光能和传输控制指令的能力,从而可以进行远间隔激光通讯、激光测距、激光雷达、激光导航以及远控。

    3)高亮度性,利用激光的高亮度特性,中等亮度激光束在焦点四周可产生几千到几万度的高温,可使照射点物体熔化或汽化,对各种各样材料和产品进行特种加工。

    4)相干性,由于激光速频率单一、相位方向相同。适用于激光通讯、全息照相、激光印刷以及光学计算机的研制,而在实际运用中也会通过一些激光技术改变激光辐射的特性,应用范围更广。

    (2)传感检测技术

    1)激光准直,能够丈量平直度、平面度、平行度、垂直度,也可以做三维空间的基准丈量。

    2)激光测距,其探测间隔远,测距精度高,抗干扰性强,体积小,重量轻,但受自然影响大。

    3)光纤探测器,在目标很小,间隔受限或危险的环境中,最常选用的是光纤探测器。

    其他还有激光打孔、刻槽=标记、光化学沉积等加工技术。

    (3)激光快速成型技术

    激光快速成型是利用计算机将复杂的三维物体转化为二维层,将热塑性塑料粉末或胶粘衬底片材纸张烧结,由点、线构造零件的面(层),然后逐层成型。激光快速成型技术可使新产品及早投放市场,极大地进步了汽车生产企业对市场的适应能力和产品的竞争能力。

    (4)光能驱动技术

    利用光致变形材料可制作光致动器和光机器人。现已研制成功一种光致动器,其工作原理是将光照在外形记忆合金上,反复地通、断使材料伸缩,再利用感温磁性体的温度特性,将材料末端吸附在衬底上。利用材料本身的伸缩和端部的吸附特性,加上光的通断便能实现所要求的动作。实验验证,该致动器能可在顶面步行。这种状态目标处于低级阶段,假如能发现具有优异光功能特性的动态物质,则可使光能驱动技术广泛应用。

    3.结语

    技术上的改革和和之相配套的技术支持是创新技术的基础。开发光机电一体化产品有不同的层次和灵活的自由度。在机械技术中恰当地引进电子技术,产品的面貌和行业的面貌就可以迅速发生巨大变化。产品一旦实现光机电一体化,便具有很高的功能水平和附加价值,将给开发生产者和用户带来巨大的社会经济效益。

    参考文献

    [1 刘志,朱文坚. 光机电一体化技术,现代制造工程,2001(12)

    [2 梁进秋. 微光机电系统国内外探究进展. 光机电信息,2000(8)

    [3 宋云夺编译. 光机电一体化业的未来. 光机电信息,2003(12)

    [4 左铁钏、施定源、陈铠. 激光加工技术的上风及在产业生产中的应用. 激光杂志,1999(4)