写作方法论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇写作方法论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

简介:

本书分为三篇，上篇<学术论文写作基本知识>面向所有研究生及学术论文作者，介绍学术论文的基本概念、基本特点、学术论文规范化与标准化的意义，对学术论文写作中的常见问题进行了概述。中篇<社会科学论文写作与规范>主要面向文科研究生的论文写作，下篇<自然科学论文写作与规范>主要面向理工科研究生的论文写作。内容不局限于写作层面的技术问题，而是深入到科学研究的方法论层面，向学生讲解学术论文的写作方法，注重实例分析，力戒理论空谈，有较强的实用性和针对性。

目录:

前言

上篇 学术论文写作基本知识

第一章 绪论

第一节 学术论文的基本概念与特点

第二节 学术论文的分类

第三节 学术论文的规范化与标准化

第四节 学术论文常见问题概述

第二章 学术论文的选题

第一节 选题的意义

第二节 选题的类型

第三节 选题的原则

第四节 选题的价值

第三章 学术论文的文献资料搜集

第一节 搜集文献资料的意义

第二节 搜集文献资料的工具

第三节 搜集文献资料应注意的问题

第四节 搜集文献资料的方法与技巧

第四章 学术论文的发表与著作权保护

第一节 对发表媒体的选择

第二节 论文中与著作权相关的内容

第三节 中的著作权问题

第四节 论文数字化传播中的著作权问题 中篇 社会科学论文写作方法与规范

第五章 社会科学论文中常用研究方法分析

第一节 研究方法的确立

第二节 思辨研究方法应用分析

第三节 实证研究方法应用分析

第四节 解释研究方法应用分析

第六章 社会科学论文的结构

第一节 结构设计原则

第二节 结构设计框架

第三节 层次与段落结构

第四节 内文细节设计结构

第五节 硕士学位论文结构要件

第七章 社会科学论文的常用写作方法

第一节 议论的写作方法

第二节 证明的写作方法

第三节 驳论的写作方法

第四节 说明的写作方法

第八章 社会科学论文的规范化

第一节 摘要的写作与规范

第二节 关键词和分类号标引规范

第三节 参考文献与注释的规范

第四节 图表的应用与规范

下篇 自然科学论文写作方法与规范

第九章 自然科学论文常用研究方法分析

第一节 实验研究法应用分析

第二节 灵感思维法应用分析

第三节 假说研究法应用分析

第四节 观察研究法应用分析

第五节 类比研究法应用分析

第十章 自然科学论文的结构

第一节 理论型论文

第二节 理论应用型论文

第三节 实验型论文

第四节 观测型论文

第五节 综述型论文

第六节 硕士学位论文

第十一章 自然科学论文写作方法

第一节 引言的写作方法

第二节 正文的写作方法

第三节 结论的写作方法

第四节 英文内容的写作方法

第十二章 自然科学论文的规范化与标准化

第一节 题名、层次和作者署名的规范

第二节 关键词和分类号的标引规范

第三节 图表的应用与规范

第四节 单位的规范化与标准化

第五节 量的标准化与规范化

第六节 数字的规范化和标准化用法

篇(2)

开题报告写作方法规范

一、开题报告的写作应包含几的内容：

1、综述本课题国内外，说明选题的依据和意义；

2、论文的内容，拟解决的主要问题；

3、方法及措施；

4、工作进度；

5、主要参考文献。

二、开题报告的排版要求：

封面为四号宋体，正文为小四号宋体，页边距为左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，标准字间距，标准行间距，页面采用A4纸。

三、开题报告的字数要求：

正文字数少于3000字。

设计策划硕士毕业论文开题报告范文

一.简述

设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它的是如何设计的优良度和高效性，如何设计的展开。在设计需要科学计划概念已现代设计界共识的情况下，我国业界内部对设计计划学的认识与，还跟上设计发展需要的步伐。我国设计教育现状，本书将就该学科的教学，一套科学的行之的设计计划方法。以期为设计类学生理解设计，地设计的方法必要的。

二.学术价值分析

1.选题依据

计划在已逐渐一门显学，大至事务，小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，大大小小的项目，程度上都自觉或不自觉地导入，实施了的计划活动。计划学的兴起是知识经济时代资源整合化的大势所趋。而反映到艺术设计学的领域，可以，计划同样有的发展空间：如何设计，如何优良的设计，这都需要科学的调查，需要精准的分析定位，需要详实的设计依据，需要的组织安排，与通常理解的，风格的赋予的“设计”相异而相成的工作，设计计划的内容。而如何设计计划，着方法论的问题。在学科间的交叉融合当前学术主流的大环境下，设计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为的设计行之的方法上的支持。

在设计先进，对设计计划已有程度的。在设计方法，已成熟的结果，了的方法，如技术预测法，科学类比法，系统分析设计法，性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相似设计法，模拟设计法，有限元法，优化设计法，性设计法，分析设计法，模糊设计法等。方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临不同设计专业，更需要的是整合的灵活的解决问题的计划方法。这就需要计划自身的学科特点，从现成型的方法群中提炼，总结出一套现在情况的设计计划方法来。

2.创新性及难度

本文将参考管理决策方法与设计方法的，试图寻找一套我国设计师来说，可行的跨专业设计计划的方法体系。

本文致力于从简明实效的角度，为设计计划人员易于操控，而且便于和各个专业设计师沟通、交流的方法。要求该方法对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应作用。这就需要我国设计现状，从国内外各学科领域名目众多的方法中精心挑选，安排，科学综合的，出一套高效的计划方法来。国外的业已成熟，但如何在众多不同侧重角度的方法中总结出理想的计划方法，需要对所有已知方法地认识和理解，明了设计各专业的工作规律，以期跨专业的性。

本文的难度。在对计划的理论性分析与中，需要对计划的理解与认识，进而廓清设计计划的概念。接着将在设计计划方法论的上，对设计计划及其方法论。鉴于国内现在并对设计计划有的的系统的，该书内容上属此问题的首次，面临着经验及理论借鉴的景况，需要作者在积累的实践性资料和学科的中总结与深化。

本文最大的难度在于资料的搜集上，国内资料匮乏且本方向的交流的气候，而我院互联网情报系统的不和出于对技术保密的考虑，也很难从互联网上理想的资料。作者只能从书店，图书馆和专业的老师和同学手中求取所需要的信息。当然本方向的直接信息是很缺少的，更多是从其它方向的中搜集所需要的信息资料。方法的是涉及面很广的课题，也需要从领域分，探索总结。而从学科到另学科的跳跃性，需要迅速转换思维及反复视点，这也对作者的思维技能，思考，学术视野及知识积累等的素质了的挑战。

3.方案的可行性和性

国际设计交流间的局限和我国设计界的特殊情况，是国内设计教育上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计计划方法的认知尚，还一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经调查，当前学界内仅几本著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简单的介绍，很专业地从计划的系统，而市场上连篇累牍的书籍主要是从市场营销和工商管理着手，对设计类诸专业的设计计划，并不具备现实作用。亟待有这么一套专业性较强的设计计划方法及其论著。在某种程度上，本书的将对设计计划门新兴学科，填补教学用书空白的作用。而从技术的角度而言，本书的也有的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了新鲜的实践性，经验性资料。而分院的教育架构，亦为跨专业的项目了的人力物力资源上的。

4.预期

本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅设计计划的内容，更是推出设计计划的概念与方法。所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，学，心理学，组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，将一本集科学的方法程序，生动案例及操作于一身的，教学作用的专业书籍。现在本书工作已大致资料收集阶段任务，在下阶段三个月的内，我将就所收资料分析总结，方法程序的工作。

法学院毕业论文开题报告范例

论文题目：企业商业秘密保护的思考

一、选题意义

企业商业秘密保护的思考理论意义：

目前，我国商业秘密保护已经有较大发展，但同时应该看到同国际组织和各主要发达国家相比，我国对商业秘密的法律保护仍显不足，这种不足主要体现在立法层面，如我国对商业秘密保护并无专门立法，有关法律规定过于分散也过于粗糙缺乏实际可操作性，相当多的问题未得到保护。商业秘密保护与社会实践脱节，由于商业秘密涉及到各种行业，甚至涉及国家经济命脉，本身又是无形的，法律规定上的缺陷无疑会大大增加实践中执法的难度，从而减弱了保护商业秘密的有效性。而要改善商业秘密法律保护中立法不力的现状，必须明确我国对商业秘密的法律保护在立法中存在的主要问题。

企业商业秘密保护的思考现实意义：

随着市场经济和经济全球化的不断发展，商业秘密可以决定一个企业的兴衰，商业秘密往往是一个企业的命脉，通常可为企业带来可观的经济利益与良好的经济前景，有时甚至关乎企业的生死存亡。商业秘密具有非公开性、商业价值性、实用性及秘密管理性的特点。我国法律对商业秘密的保护防治亦尚未健全，而现有规定也存在着立法上不够周全、体系分散内容过于笼统等主要问题，不易实际的法律操作，故应加强单行法的制定、加强认定侵犯商业秘密行为的可操作性规定以及对网络信息传输中存在的商业秘密予以特殊立法保护。如何给予商业秘密有效保护与防治是世界各国面临的一项紧迫课题。

二、文献综述

关于企业商业秘密保护国内外研究现状：

西方发达国家对这方面的探索和立法都开始的比较早，发展的也相对成熟完善。1939年美国法律协会制定的《侵权行为法重述》将商业秘密界定为：“商业秘密是指所有人在商事活动中使用的各种配方、图案、设计或资料索引。”1979年美国《统一商业秘密法》规定：商业秘密是一类特定信息，包括配方、产品、程序、设计、方法、技术或工艺。此后，1996年美国国会制定的《反经济间谍法》将商业秘密定义为：“商业秘密指各种形式和种类的金融、商业、科学、技术、经济或者工程的信息，包括模型、计划、编辑、设计、方法、技术等，但需符合下列条件：第一，所有人采取了合理措施保持其秘密性。第二，该信息的实际或潜在经济价值来自于其并非众所周知以及不能通过正当手段获取。”可以看出，美国法律对商业秘密的界定，范围不断扩充，界限越来越明确，保护措施也逐渐完善，可以说美国已建立起相对完善的对商业秘密的法律保护体系。

德国法对商业秘密并没有明确界定，在司法实践中，联邦法院对商业秘密定义如下：商业秘密是指权利人有保密意思，具有正当的经济利益的所有与经营有关未公开的信息。这一界定是比较笼统的，与美国概括列举相结合的定义相比是可操作性较差的，主要取决于法官如何在自由裁量权限内去解释了。

日本的《反不正当竞争法》在1993年修订时增加了保护商业秘密的规定，该法中商业秘密指“作为秘密管理的生产方法、销售方法以及其他对经营活动有用的技术上或经营上未被公知的信息。”该法前后经过了七次比较大的修改，对商业秘密做出了明确的定义，但也是比较概括的缺乏可操作性。

TRIPS协议即《与贸易有关的知识产权协议》，其将商业秘密界定为“未披露的信息的保护”，在此“未披露的信息”就是商业秘密，这种未披露信息同时具有秘密性、价值性和保密性，有此规定也是适应经济全球化的趋势，表明国际社会对保护商业秘密的统一理念及采取行动来发展维护这一认识。

企业商业秘密保护发展趋势：

在我国，商业秘密作为一个法律术语，1991年通过的《中华人民共和国民事诉讼法》(以下简称《民事诉讼法》)中第66条规定：“对涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私的证据应当保密。”第120条第二款规定：“涉及商业秘密的案件，当事人申请不公开审理的，可以不公开审理。”但是该法并没有对商业秘密的概念予以界定。1992年7月14日最高人民法院的《关于适用若干问题的意见》第154条规定，商业秘密主要是指技术信息、商业情报及信息等，如生产工艺、配方、贸易联系、购销渠道等当事人不愿公开的工商业秘密。1993年颁行的《反不正当竞争法》中第10条规定，商业秘密是指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。可以看出这一规定是对商业秘密比较完整的概括，分别从内涵和外延两方面对商业秘密做了界定。从以上分析可以看出，随着时代的进步，全球化趋势的加快，企业商业秘密的保护将越来越受到社会各界的重视，这样势必会加快企业商业秘密法律保护制度的健全和完善。

以上综述对本人的启发：

各国对商业秘密的界定不尽相同，但都肯定了这几个特征：非公开性、秘密性、价值性。商业秘密法律保护的范围都经历了一个不断扩大的过程，也都是一个不断完善的过程，加强对商业秘密的保护已成为当今世界的不可逆转之趋势。

三、研究的理论依据、研究方法及主要内容

本篇论文以商业秘密法律保护为理论指导，坚持理论联系实际的方法，通过对大量资料书籍的阅读以及搜集一些官方数据，主要运用文献法、资料法，总结出自己的观点。研究内容包括：我国商业秘密的法律保护，我国现行保护商业秘密立法存在的主要问题，完善我国商业秘密保护制度的几点建议三部分内容。

四、研究条件和可能存在的问题

企业商业秘密保护研究条件：

以各国法律制度关于商业秘密保护的不断健全和完善，我国现阶段对商业秘密保护的重视，诸多学者和法律界的人事对推动商业秘密保护所做的贡献为载体。

企业商业秘密保护可能存在的问题：

由于本人学识有限，有可能理论方面的研究视野比较窄，供查阅的数据不够充分使得研究起来有点困难。

五、预期的结果

[本文来自于jyQkw.CoM]通过立法完善我国商业秘密保护制度，从而有效的预防和减少侵犯商业秘密的违法行为。已达到保护企业商业秘密的目的。

六、论文提纲

一、前言

现代商业竞争中，“商业秘密”成为能给经营者带来巨大竞争优势的“秘密武器”，越来越受到人们的重视。随着人才流动越来越频繁，加之我国关于商业秘密保护的立法还不够完善，给用人单位的商业秘密保护带来了极大的挑战。本文主要探讨我国商业秘密的法律保护，我国现行保护商业秘密立法存在的主要问题并就完善我国商业秘密保护制度提出几点建议。

一、商业秘密的认定及我国商业秘密的法律保护

(一)商业秘密的认定

(二)国商业秘密的法律保护

二、国现行保护商业秘密立法存在的主要问题

(一)缺乏专门的商业秘密保护法

(二)立法上保护不够周密健全

(三)立法不科学，不利于执行

(四)立法过于笼统

三、完善我国商业秘密保护制度的几点建议

(一)加强单行法的制定

(二)借鉴外国商业保护法律制度

(三)适应社会发展与时俱进立法与实践相结合

七、论文写作进度安排

1.20XX年11月1日到11月17日：查找相关资料，完成开题报告。

2.20XX年2月21日到3月21日：完成论文初稿。

3.20XX年3月22日到5月1日：完成2稿，并定稿。

4.20XX年5月22日到6月10日：进行毕业论文答辩。

八、主要参考文献

[1]祝磊著.美国商业秘密法律制度研究[M].湖南：湖南人民出版社，2012(22)

[2]朱兴国.推进中的日本国家知识产权战略[J].知识产权，2011，(5)

篇(3)

1.ESP教学理念在旅游管理硕士研究生英语教学中的应用

2.新形势下英语硕士点建设的几点思考

3.英语语言文学专业硕士研究生教育问题思索 

4.英语专业硕士毕业论文的语言错误分析研究

5.医学硕士研究生互动式英语教学方法的探讨

6.英语硕士论文文献综述中转述动词的对比分析

7.我国英语专业硕士学位论文标题的词汇句法特征研究

8.中外英语硕士论文转述动词对比研究

9.商务英语硕士学位论文撰写情况分析

10.硕士研究生基础英语和专业英语词汇学习策略研究

11.英语硕士研究生文献阅读能力现状调查与培养途径分析

12.主题-任务教学模式探究——以地方高校非英语专业硕士研究生英语教学为例

13.中国学生英语硕士论文引言部分转述语使用情况的语类分析

14.中国应用语言学专业英语硕士学位论文文献综述体裁特征

15.“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士研究生英语教学模式研究——以重庆科技学院为例

16.非英语专业硕士研究生科技英语翻译能力分析 

17.学术论文体裁教学不可或缺——英语专业硕士学位论文引言写作情况调查

18.英语报刊与非英语专业硕士研究生课外英语阅读

19.基于新媒体支撑的面向硕士研究生实用英语教学的探索

20.论英语硕士学位论文中的参考文献问题

21.中国学生英语专业硕士论文“前言”部分的语类结构模式分析

22.硕士研究生EAP习得模式探索——武汉科技大学某研究所硕士生学术英语习得个案研究

23.理工科硕士研究生学术英语需求分析 

24.英语专业语言学类硕士论文英语标题的对比研究

25.英语专业硕士研究生的专业学习构成与自我认同关系的实证研究

26.批判性思维能力对英语写作水平影响的调查研究——以某大学2012级非英语专业硕士研究生为例

27.非英语专业硕士研究生英语学习需求调查分析

28.中外大学生英语硕士论文中四词词块的比较研究

29.英语专业硕士研究生专业学习动机与自我认同关系的实证研究

30.中国与北美硕士论文英语标题的对比研究——以农学为例

31.非英语专业硕士研究生英语学习情况调查研究

32.非英语专业硕士研究生英语学习现状调查研究——以西安建筑科技大学学生为例

33.医学院校硕士研究生英语教学改革的思考

34.学习者英语硕士论文中的转述动词

35.英语专业硕士研究生学习现状调查及教学建议——对浙江工商大学的调查分析

36.英语专业与非英语专业硕士研究生英语学习观念的对比研究

37.香港与内地高校英语专业硕士研究生课程设置比较研究

38.法律英语在法律硕士专业学位教育中的定位与教学组织

39.英语硕士研究生第二外语的学习策略探究

40.非英语专业硕士研究生专业英语教学探讨

41.医学院校硕士研究生通用学术英语需求分析

42.影响硕士研究生英语学习因素的实证研究

43.英语硕士论文中模糊限制语的对比研究

44.硕士研究生英语教学改革:核心、目标与措施

45.医学硕士研究生英语学习需求分析及其教学启示

46.人文社会科学类硕士学位论文英语标题句法特征的对比研究

47.医学专业硕士研究生英语学习需求分析与启示——以赣南医学院为例

48.新课改下高校教育硕士(英语)培养模式的探索与反思

49.英语硕士研究生教学之我见

50.英国TESOL专业硕士和我国英语教育硕士人才培养比较与思考  

51.实施“流利领先法”,培养理工科硕士研究生学术英语能力——以报刊、学术杂志文章为课程材料

52.英语教育硕士教育实践中课堂观察现状的调查研究——以华中师范大学为例

53.波兰华沙大学英语专业硕士研究生人才培养模式特色及启示

54.师范院校英语教育硕士培养问题与对策思考

55.少数民族骨干人才硕士研究生英语课程教学改革实践 

56.媒体英语素材在法律硕士专业英语教学应用中的探究

57.硕士研究生英语学位课程考试之我见

58.中国英语专业和英语本族语者硕士论文题名的信息结构对比分析

59.“模块+选修”:转型期专业硕士公共英语课程改革研究

60.水利英语方向翻译硕士培养的可行性研究

61.英语教育专业硕士研究生研究自主性培养的课堂教学策略初探——以悉尼大学硕士TESOL专业课堂教学为参照

62.非英语专业硕士研究生英语语用能力调查分析

63.对比分析我国英语专业硕士与本科毕业论文的语言错误

64.国内工程硕士研究生英语教学研究现状述评

65.在硕士研究生专业英语教学中注重培养学生运用英语的能力

66.论英语专业硕士研究生学术研究能力的培养 

67.浅谈硕士研究生英语学位课程考试改革 

68.硕士研究生公共英语课程设置改革构想

69.英语硕士研究生科研阅读现状与能力培养途径探讨

70.从课程本质透视非英语专业硕士研究生英语学习需求——以西藏民族大学为例 

71.硕士研究生专业英语课程教学模式研究

72.说写并重 全面提高——硕士研究生英语课程改革与实践 

73.建构主义学习理论对工程硕士英语教学的启示 

74.硕士研究生使用英语学习策略特点的实证研究 

75.理工类院校英语本科与翻译硕士(MTI)课程设置比较研究

76.论英语专业硕士论文致谢辞的语用失误

77.英语专业硕士研究生批判性思维能力与自我认同关系的实证研究

78.试论工程硕士英语课程交际能力培养的若干问题

79.河北省高校英语专业硕士研究生就业状况调查与分析

80.工程硕士英语教学改革的探讨

81.教育硕士(学科教学·英语)专业硕士课程设置的现状分析

82.车辆工程专业工程硕士英语教学存在问题及EPBEP教学方法的研究与应用

83.英语专业本科至硕士英语词汇学课程三级分级教学设计

84.工程硕士专业学位研究生英语教学改革实践

85.广西英语课程与教学论硕士学位论文调查和分析

86.浅谈英语翻译硕士学习应注意的问题

87.英语专业语言学方向硕士研究生创新特征研究 

88.工程硕士研究生英语教学改革研究 

89.英语专业硕士研究生学术写作中重述话语之语用功能习得研究

90.专业硕士学术研究能力培养的现状与启示——以英语学科教育硕士学位论文为例

91.人际关系管理论与工程硕士英语教学模式

92.理工科硕士研究生学术英语需求分析与课程评析

93.英语硕士论文写作方法论要

94.西华大学硕士研究生英语学习动机的调查研究

95.英语专业硕士研究生的专业学习与自我认同状况的调查与分析

96.基于教育语言学对英语专业硕士研究生的专业思想与学术能力发展的思考

97.民族高校医学硕士对医学英语需求的调查分析

98.自助式讲课学习模式在专业学位硕士研究生专业英语学习中的运用

99.非英语专业硕士研究生公共英语课程设置的思考

100.基于ESP教学理念开展公共卫生硕士专业英语教学改革  

101.医学硕士研究生专业英语阅读与写作能力的培养

102.从中介语视角分析工程硕士英语会话的句法范式

103.研究生英语学习动机与EAP教学——以江苏大学硕士研究生英语教学为例

104.专业学位硕士研究生英语课程设置改革与实践

105.从英语教学法的视角探讨硕士英语教学改革 

106.非英语专业硕士研究生英语学习状况调查研究

107.浅议工程硕士英语教学改革

108.硕士研究生英语教学改革与实践

109.涉海院校硕士英语教学改革与实践

110.农林院校非英语专业硕士研究生学术英语写作教学的优化——以北京林业大学为例 

111.中国高校英语专业应用语言学硕士论文引言的体裁分析

112.清华大学硕士研究生英语入学水平综述——兼谈英语教学的几点建议

113.关于提高理工科硕士研究生英语阅读教学的想法

114.专业学位硕士研究生英语教学思考与构想

115.论工商管理硕士专业学位研究生英语教学改革——以哈尔滨工业大学为例

116.基于网络和多媒体环境的硕士研究生公共英语视听说教学模式研究

117.工程硕士英语实践教学途径探索

118.非英语专业硕士研究生英语课程体系建设初探

119.构建以“实践教学为主,理论教学为辅”的专业特色——关于西部地区英语教育硕士的培养

120.英语学科教育硕士学位论文质量调查分析——以广西师范大学为例

121.浅谈英语专业硕士论文的选题

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关键词 西方行政学说 研究生课程 教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

Graduates "Western Administrative Doctrine" Teaching Reform Research

Abstract Fuzhou University， School of Public Administration Graduate "Western administrative doctrine" teaching reform， for example， made a comprehensive analysis of the teaching prone to errors， the system summarizes the teaching reform measures and achieved results， based on further deepen the reform of teachingrecommendations provide important reference for promoting the quality of teaching to a new level.

Key words western administrative doctrine； graduate courses； teaching reform

0 引言

西方行政学说是行政管理专业研究生的一门基础专业课程，是政治学、管理学相关专业的通识课程，也是一门理论和实践相统一的综合性课程。该课程要求学生掌握行政学分析方法，提高基础理论水平，增强公共管理实践能力。课程内容以行政学、管理学领域的经典理论为主，在详细介绍西方行政学说产生和发展历程的基础上，系统梳理西方行政学说自19世纪末形成与创立以来的一百多年间不同时期具有代表性的行政学说，客观分析西方行政学说的总体发展趋势。研究生通过学习这门课程，有利于夯实自身的行政学理论基础，丰富学科历史知识，并通过对西方行政学说进行经验借鉴，对我国行政体制改革有更好认识，并以此为基础学会分析解决相关实际问题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“把改革创新作为教育发展的强大动力”。①高等教育是培养国家栋梁之才的重要手段，必须做到与时俱进，根据知识发展和社会需要，不断进行改革创新，促进高校教育发展，努力培养出符合时展要求的人才。福州大学公共管理学院研究生西方行政学说教学团队不断总结教学过程中容易出现的误区或问题，创新教学理念、内容、方法、手段，努力完善课程体系，打造研究生精品课程。

1 研究生西方行政学说课程教学容易存在的误区

1.1 作为理论基础课程而忽略了与实践相结合

西方行政学说课程的理论性较强，涉及不同时期的多位行政学家、管理学家的经典理论和学说，而且每一时期的学说都有着丰富内容和不同特点。课程总体上看知识量大，部分学说较难理解，无论是教师教授还是学生学习都存在一定难度。因此，为介绍清楚课程内容，课堂教授过程中容易出现老师讲授为主、学生被动听讲的局面，思路限制在各种行政学说理论上，课堂气氛沉闷，毫无生机。实际上，无论哪个时期的理论学说，都和当时的时代背景有着密切联系，也对当今时代的公共管理实践极具启发意义。所以，在课程教学过程中，应充分发挥研究生主观能动性，引导研究生在学习行政理论的同时结合近期社会热点问题加以分析理解，以更加透彻地理解所学理论知识，做到活学活用。

1.2 讲授经典理论而没有与时俱进

由于与西方学术界在研究问题和路径上的差距，西方行政学说课程涉及的部分知识略显滞后。如果教师在教学过程中只是照本宣科地讲授经典行政理论，而忽视对公共行政学领域最新理论知识的介绍，学生所学知识的时效性、适用性将会削弱，与当今时代出现脱节，教学的现实意义将大大降低。在知识发展和科技进步日益迅速的今天，无论是理论知识还是实践活动，保持时代敏感性、坚持与时俱进都是至关重要的，对大学教育来说更是如此，因此需及时更新和补充课程内容，采用新方法、新案例诠释传统理论，切实增强学生运用知识分析问题和解决问题的能力。

1.3 现代化教学方法工具使用不当

如今，现代化的多媒体教学手段已在高校中得到普及，教师上课通常都已采用PPT、影片等来辅助教学。在多媒体辅助教学的同时，部分教师过于注重形式而忽略了课程实质，出现了PPT照搬课本内容、用播放影片替代讲课、多媒体使用过多过杂等现象，这些极不利于有效的课堂学习。

2 研究生西方行政学说课程教学改革措施

2.1 努力完善课程内容

一是及时更新课程理论内容，结合公共管理领域最新的理论和知识，不断完善授课体系。要求授课团队教师做到思想和行动上与时俱进，追踪学科发展动态，关注学科最新发展成果，不断改进教学内容。在教材选用上，选用国家和省、部级优秀教材，在精选一本经典专著作为指定教材的基础上，确定一系列配套教材和读物，要求学生阅读，并撰写读书笔记，从而增强教学效果。同时，关注领域内核心期刊动态，将最新发表的相关文章与学生一同探讨，相互促进。二是不断完善案例库，案例教学是该课程的重要教学方法之一，通过引导学生对案例进行分析、讨论，鼓励学生将经典行政理论与实践结合起来，学会分析问题，探索解决问题的方法。所选案例一方面需紧贴社会热点问题，具有较强时效性和实际意义，另一方面需紧扣课程理论内容，充分运用西方行政学说的相关理论进行分析。因此，教学团队时刻注意搜集合适的案例材料，不断补充和更新教学案例库，比如选择“美国的重塑政府运动”、“政府雇员制改革”、“党政机关行政成本过高问题”等作为案例内容，并组织学生进行充分讨论。

2.2 不断改进教学方法

教学团队在教学过程中将案例教学法、情景模拟法、录像演示法等教学方式融入到传统的课堂讲授之中，丰富课堂教学形式，并坚持在教学中做到“五个结合”：（1）精读与泛读相结合。有选择性地对每个时期具有代表性的学说进行精讲，要求学生精读指定教材，吃透每个行政学说的主要思想，同时对书中其他理论学说以及教师提供的参考书目进行广泛阅读，以拓宽思路和知识面，加深对课程内容的理解。（2）教材内容学习与最新研究成果研讨相结合。教材中的内容多为经典成熟的行政理论学说，同时也意味着相对陈旧，因此在教授的同时需对同领域相关的最新研究成果进行研讨，鼓励学生提出自己的想法和见解，不仅教授学生知识，更要培养他们的专业思维。（3）课堂讲授、研讨、交流与课后自学相结合。西方行政学说课程内容丰富，涉及将近三十位学者的行政理论，其中部分学说内容较为深奥，学生仅靠课堂学习难以完全理解和掌握，因此必须在课堂听讲、讨论的基础上，课后反复阅读教材，认真完成教师布置的思考练习题和案例题，巩固听课效果。（4）理论研讨与案例分析相结合。运用案例教学方法，使学生在学习研究理论学说的基础上，通过对案例的分析和讨论，增强运用所学理论分析和解决实际问题的能力。（5）教学过程与专题研究相结合。采用专题教学的方法，将诸多经典理论根据时期、内容等组合设计为六个专题，安排学生在学习每个理论学说的同时进行相互之间的比较分析，每个专题之后综合运用理论做案例分析讨论，做到融会贯通。

2.3 坚持综合考核方式

摒弃单一的闭卷考试，采用复合型考核方式。对于理论性较强的课程，在以往的教学中倾向于采用以期末闭卷考试定成绩的考核，但对于西方行政学说这门研究生课程来说，单纯闭卷考试达不到最佳考核效果。相对于本科生而言，研究生一般具有更好的理论基础，因而要求他们对各时期的行政学说作更加深刻的理解，并且养成更好的分析问题、解决问题能力。因此，教学团队在不断的教学实践中，总结出“笔试+作业与讨论+课堂报告+课程论文+出勤率”的复合型复合型考核方式。（1）笔试。无论考核方式如何变化，对于基础专业课来说笔试都是最基础的考查形式。要求学生牢固掌握各时期各学者的行政学说的内容，形成一定的论述和分析的能力。（2）作业与讨论。每一个专题的授课结束后，给学生布置相关的思考题和案例，由学生利用课余时间结合课堂所学和查找相关资料独立完成，在下一次课堂上组织学生进行讨论，根据作业质量和课堂讨论表现给出学生成绩。（3）课堂报告。学生自由组合成三人小组，根据课程内容选择一个主题，在合理分工下进行相关研究，最后形成研究报告并在课堂上进行陈述和分享，锻炼学生的表达能力和综合分析问题的能力。（4）课程论文。论文写作是研究生需要具备的基本能力之一，要求学生根据自身兴趣结合社会热点选择和课程理论相关的论文题目，在期末时提交论文，并将论文成绩作为总成绩的重要组成部分。（5）出勤率。严格课堂考勤制度，将出勤率纳入期末成绩。

2.4 建设网络教学平台

近年来，随着计算机和网络技术的日益发达，网络教学平台在高等教育中得到了越来越多的运用，成为了有效的教辅媒介。网络教学平台就是利用计算机技术、互联网技术和信息技术，基于WEB 等平台把一系列软件和硬件有机结合起来的一个网络环境，根据培养目标和实际教学需求，利用虚拟现实技术及仿真多媒体技术，实现理论与实践的紧密结合，供学生体验和学习，获得更多的实践技能知识，在实践环境中解决实际问题。②西方行政学说教学团队积极探索课程网络教学平台建设，主要包括课程介绍、教学大纲、教学安排、教师信息、课程资料、多媒体课件、课程作业、学生课程论文展示、课程论坛等模块。学生在课堂学习之余，可以通过课程网站了解课程基本情况，查阅相关学习资料，下载思考题、案例分析题并在线提交作业、在线提问以及参与论坛讨论，形成良好的师生互动，提升教学效果。

3 研究生西方行政学说课程教学改革成效

3.1 课题体系逐步完善

自开设研究生西方行政学说课程以来，教学团队始终致力于课程体系的建设与完善，并将此最为打造精品课程的重要基础。根据教学实践经验的总结，每学年定期修订教学方案，更新和完善教学内容。到目前为止，已形成包括1本指定授课教材和10余本配套读物的教材体系，完成较为完善的授课PPT课件40余个，思考题35套，建设起拥有近百个案例的案例库，教学资源大大丰富。对于西方行政学说史上涉及的经典学说具有更加深刻的理解，授课过程中详略得当，专题教学体系科学越加明晰，能够较好地传达该课程的主要内容和核心思想。

3.2 教学方法日益成熟

在教学团队不断的探索努力下，逐渐形成了以教师讲授、案例教学、情景模拟、录像演示、实验室教学、网络教学等教学方法为主，辅助以复合型考核方式以及实习调研为一体的教学方法体系。案例教学方法日臻成熟，通过越来越多的案例引导学生进行讨论、辩论，鼓励学生阐述自己的观点和看法；情景模拟和调研实习相结合，通过情景设置模拟日常公共行政管理中常出现的事件让学生予以解决，并适当组织学生到合作的实践基地调研实习，培养学生的实践能力；网络教学平台逐渐成熟，模块设置科学，学习资料丰富，师生越来越适应网络交流学习的方式，有力的教学辅助平台逐渐形成。

3.3 师资建设成效显著

在建设精品课程的过程中，注重对课程教学团队的培养和建设。该课程目前已形成由1名教授、2名副教授、2名讲师组成的5人教学队伍，知识结构、年龄结构合理，具有扎实的理论功底。近年来，青年教师的培养取得了明显效果，部分年轻教师初到教学团队时博士刚毕业不久，理论基础好但教学经验欠缺，经过了几年的授课锻炼，以及通过听老教师授课、不断改进教学方案方法、认真听取学生意见，逐渐成长为教学团队的骨干，在教好学生的同时教师自身也得到了快速成长。在注重教学的同时，教师们还获得多项相关领域的课题项目和教改项目，发表多篇教改文章，科研和教学共同发展，取得了良好成绩。

3.4 学生好评成果丰富

随着西方行政学说课程教学改革的逐步推进，教学成效逐渐显现出来，学生表示很喜欢老师启发式、开放式的教学方式，能够激发思维，积极进行思考和探索。通过课程论文的写作，学生可以归纳总结所学概念，并对其中较为感兴趣的部分进行更加深入的研究，学习用专业分析方法进行思考，学习论文写作方法和技巧，得到了较为综合的能力锻炼。近三年来，共产生研究生课程论文90余篇，其中部分优秀成果在学术期刊上得以发表，学生在专业课学习的同时，也获得了学术成果。还有的学生参与到教师的相关课题研究组中，对相关问题进行更为深入的研究，充分锻炼了学术科研能力。

4 进一步深化课程教学改革的建议

课程教学改革是一个不断积累、不断前进的过程，在目前已取得重大成效基础上，研究生西方行政学说教学组将继续补充完善课程体系、丰富课程内容、改进教学方法、培养教师团队、建设网络教学平台，努力打造研究生精品课程。在继续加强课程内容、教学方法等改进完善的基础上，主要从以下几个方面进行努力：（1）注重教师队伍建设，通过引进、进修和让其独立承担项目等方式，加强对学术骨干的培养。（2）加强国际国内交流，采取派出去和引进来相结合的做法，积极加强和国际国内知名院校的联系与合作，广泛开展教学交流、科研交流活动，充分借鉴成功经验，不断充实、完善和提高本课程的学术水平。（3）完善网络教育，实行网上教学，充实网络资源，为师生教学与科研创造丰富、开放、便捷的资源库，开展网上学术争鸣。

注释

篇(5)

关键词：教学；课程；研究生；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0128-03

一、引言

研究生的培养不同于本科生，按教育部的相关规定，研究生要求掌握专门的知识和具备独立从事科学研究工作的能力，具有分析问题和解决问题的能力。

从知识结构上看，研究生已经完成了本科的学习，并掌握了本专业的基础知识和方法，需要从更深和更专业的层次上，培养学生的独立研究的能力，包括提出问题、分析问题、解决问题的能力。本文针对“宽带无线通信”课程的教学实践过程中，就遇到的困惑、教学组织、学习能力的培养等方面进行分析，并在实际教学中进行实践。

二、课程教学中的矛盾与困惑

这里涉及到的问题，并非本教学团队独有的问题，很多课程教学团队也可能会遇到同样的问题和困惑。

1.教学内容繁多与课时数限制的矛盾。“宽带无线通信”是近年来兴起的通信领域的重要方向之一，宽带移动通信和移动宽带通信是该方向的重要研究内容，涉及的研究内容广泛，新的研究内容正在不断地丰富课程的内容。在移动宽带化领域，包括3G、4G核心关键问题，如载波聚合、多点协作（CoMP）、中继（Relay）、机会通信、无线资源管理与调度、异构网络等；在宽带移动化方向，包括802.11和802.16的全部内容以及移动性管理等。

研究生课程教学时数少，内容繁多，目前部分研究生课程仍然采用全讲课的方式授课。针对这样的问题，我们认为：研究生课程的教学应更侧重于讲清楚问题，讲清楚解决问题的思想方法，而不用再拘泥于具体的算法和内容上，对学生进行有重点的引导，对于具体的算法和内容留给学生课后实践中去完成。

2.研究生课程教学内容与其研究方向的矛盾。“宽带无线通信”作为通信与信息系统学科的研究生学位课程，与学科的发展密切相关。但不同的导师从事的科研存在较大的差异，部分导师的工作尽管属于通信与信息系统的范畴，但科研方向可能与宽带无线通信不完全相关。导致部分研究生在学习本课程时积极性不高，对布置深入的研究的课程项目，不会主动地去阅读相关的文献和资料，处于被动学习的情况。

事实上，作为通信与信息系统的研究生，应当具备和掌握本专业领域内的研究前沿技术和发展方向，课程的内容对学生仍然是非常有帮助的，关键是如何让学生掌握和理解正确的学习方法。

3.教学内容动态性突出与难以及时跟踪的问题。通信系统在近20多年的时间里，是一个创新不断涌现的时代，新的研究和技术引领本领域内的持续的创新，尤其是无线通信领域。在宽带移动化和移动宽带化的今天，培养具有国际视野的高水平研究生，不仅需要有高水平的科研，更需要在教学过程中，反映学术研究的前沿和关键问题。

全球每年在这一领域要发表大量的学术论文，此外还有很多专利、标准。对主讲教师来讲，要求主讲老师能及时跟踪国际学术前沿，变化教学内容，选择合适的主题，充实和丰富教学内容。尽管如此，主讲教师仍难以把握和体现本领域内的全部研究进展。

4.研究生自主学习意识和自学能力不足的问题。在实际的教学过程中发现，绝大部分研究生尽管具有了英语六级的水平，也初步掌握了本专业领域的基础知识。但在英文专业文献的阅读和理解方面，由于专业词汇量不足，无法很好地把握文献的本质；对关键问题的深入理解能力不足，英文水平结合专业知识的综合能力还有待于进一步提高。

三、“宽带无线通信”研究生课程的教学研究与实践

1.精心挑选和组织教学内容。研究生的教学内容不能拘泥于教材，一本教材从材料的整理、文献的翻译及出版过程等要经历很长的时间，原来新的知识和内容在等到教材用于教学时，可能已经过时了或者已经不再是研究热点。但教材较为系统地讨论了某一学科方向的经典工作，对强化研究生的基础知识、了解和掌握学科的方向有积极的作用。

研究生教学过程中，不能忽视文献和资料的引用，文献和资料可及时地反映本学科的研究动态。在研究生课程的教学实践中，除了要求研究生阅读教材内容外，还需要引入权威的文献和资料。从教材和文献两个方面组织好课程的教学内容。基于本课程的特点，在文献的选择方面，应选择高水平、高质量的近三年内的文献，包括IEEE Transaction，IEEE期刊以及国内权威期刊的文献。

基于本课程的特点，本课程的教学内容主要包括3个方面的内容：移动宽带化和宽带移动化，并充分关注移动的本质及其演化。移动宽带化实质上是指移动通信系统的宽带接入，需要解决两个方面的问题：一是宽带无线接入技术及其演化；二是核心网的演化。前者包括OFDM、MIMO及其组合的方法，以及由此衍生出来的关键理论和技术问题，如信道估计方法、中继、CoMP等；后者则包括WLAN和WiMAX技术，关注QoS和移动性问题的解决等；移动性则是宽带无线通信系统的关键内容，包含了移动通信系统中的移动性管理、移动IP以及异构网中的移动性管理问题等。

在教学过程中，为让研究生全面地了解和把握某个知识点的内容，在讲清基本原理和思想的基础上，适当地选择了部分国内外权威综述性的文献作为教学内容，并帮助学生阅读和理解。例如，在讲解LTE-A的CoMP时，采用了Ralf Irmer等于2011年发表的Coordinated Multipoint：Concepts，Performance，and Field Trial Results综述性文献[1]，并在教学过程中，突出文献中难点和关键点，以理解思路和方法为核心；再如，在讲述内容时，采用了Bruno Clerckx等学者2013年在IEEE Trans上发表的A Practical Cooperative Multicell MIMO-OFDMA Network Based on Rank Coordination论文[2]，对并对其中的关键点进行了深入的分析和剖析。这种教学模式，一方面可以保证学生掌握基础知识，另一方面也可以让研究生了解国内外的研究动态及研究的热点。

2.围绕课程所涉及的理论和方法的创新开展启发式教学。启发式教学一直受到人们的关注，并在实践中得到了充分的运用。在知识爆炸的时代，一门课不可能讨论本课程所涵盖的所有的问题，需要在课堂教学中，侧重基础、核心关键理论和方法论的教学，并结合国际学术研究的热点和前沿进行讲授，拓宽研究生的视野和思路，引导研究生思考问题，提出问题，并养成正确的思考习惯。

（1）借用式创新。所谓“借用式创新”，即借用以往的方法来解决新的问题。在讲解OFDM原理和概念时，侧重突出的是传统的无线通信调制方式的不足，无法提供足够的接入带宽，研究人员引入了正交性原理，将信道划分成多个正交的子信道，实现并行并输，为用户提供更大的接入带宽。其实这一想法并不新，在通信早期的研究中已经采用正交的概念。并在此基础上，不断地启发研究生思考，采用了OFDM后，还有什么问题需要解决呢？进而提出信道估计、同步等问题；类似这种创新的思想，在宽带无线通信中，有很多例子，如MIMO的引入，其实就是通信系统中的空间复用，但MIMO在实现的过程中，也经历了很多问题，如天线间的距离问题、信道估计等问题。

（2）用批判的眼光发现问题。培养研究生在阅读文献和听课时，学会用批判的眼光去看待事物，发现新问题。问题的深度、高度和水平越深入，则创新性就越强。但不能全盘否定他人的工作，大胆怀疑和挑战本身没有错，但需要尊重他人的成果，尤其是权威文献和经典的工作。

事实上，很多创新是建立在原有工作的基础上，作适当的改进以满足新的要求。例如，移动通信系统就是在原来的固定网基础上演化而来的，到目前为止，移动通信系统中的很多技术仍然沿用了固定网的技术，如交换技术、传输技术、信令等，只是对固定网中不支持移动的部分进行了改进和创新。例如，通过基站覆盖来解决与用户的连接问题；为进行移动性管理，增设了归属位置寄存器和访问位置寄存器，并由此提出切换的概念和方法等。

（3）把握对问题本质的理解和认识。理解问题的本质往往比仅论算法和理论更为有效。在讨论WLAN时，在讲清楚WLAN的概念后，突出WLAN的共享介质的问题，共享介质带来了帧的冲突。因此，在教学过程中，在课程教学时，将重点放在MAC的调度机制方面。通过收集各种文献和资料，包括IEEE 802.11的标准，专题讨论MAC层调度机制及其演化。为解决共享介质的冲突问题，传统的方法是CSMA/CA，但这种方法是一种尽力而为的方法，没有考虑业务的差异。为解决这一问题，人们提出了有QoS保证的MAC层调度机制。在IEEE 802.11标准中，提出了两种基本的机制，即分布协调功能（DCF）和点协调功能（PCF），提出了多种间隔的时间，如PIFS、IFS等参数。在此基础上，人们利用这些参数，对不同类别的业务进行分类管理，几乎所有的算法改进和创新均是基于参数的调整；通过实例算法的讨论，进一步突出MAC层调度机制的核心思想是有效的避免冲突，而非事后的检测。

3.通过文献阅读增强学生自我学习的能力。文献阅读能力是研究生学习阶段的重要内容之一，也掌握和了解国内外研究动态的有效方法，因此，积极引导研究生阅读并把握文献内容的把握也是课程教学的目的之一。

学术论文主要包括3部分的内容：①论文所要解决的问题；②具体的解决办法；③证实解决方案的有效性，包括证明、实验和仿真等。通常，这3部分通常分布在文献的不同部分。

论文所要解决的问题，通常在摘要、引言、相关工作、问题陈述和约束部分有详细的描述和讨论。在阅读文献时，首先要把握好作者的问题，尤其是摘要和引言部分，作者通常会指出问题研究的背景、现有的成果以及表明作者所作的工作理由等，并且通常不会用形式化的方式描述问题，一般可以理解清楚。因此，阅读摘要和引言十分重要，同样摘要和引言的清楚表达是关键。

把握解决问题采用的方法和学术思路十分重要，好的学术文献，通常会描述其采用的方法和学术思想。但研究生在阅读文献时，通常会陷入数学公式，如果再遇到数学基础不太好的话，就难以理解作者的核心思想了。

证实解决方案的有效性往往会被忽视，其实这部分工作对论文采用的方法和学术思想支撑，也是研究生提高动手能力的有效途径。本课程的文献大都采用了仿真和实验的方法来证实方法和学术思想的有效性，包括实验和仿真环境、建模方法、比较对象的选择、实验和仿真过程、数据处理方法以及仿真或实验结果等。

在本课程的教学实践中，指定了一些权威文献，让学生课后阅读，并在课堂上进行交流。要求研究生在讲解时，忠实对原文的理解。

结合英文文献让学生正确理解专业词汇也十分重要，很多专业词汇，理解不正确会影响对整篇论文的理解，如通信中经常用“Paging”一词，不能译成分页，在移动通信系统中这个词的正确理解为“寻呼”。诸如此类的词有很多，如“Cluster”，理解为“簇”等。

通过对文献的阅读，也可提高研究生学术论文的写作方法和技巧。

四、结论与展望

本文总结了在“宽带无线通信”课程中的教学实践中一些体会，包括教学内容的选择、结合创新思想的教学组织及研究生文献阅读能力的培养等方面。在教学过程中，从学生的反映和教学督导听课的评价来看，这样的教学实践，具有很好的教学效果。

参考文献：

[1]Ralf Irmer，Heinz Droste，Patrick Marsch at el.Coordinated Multipoint：Concepts，Performance，and Field Trial Results，IEEE Communications Magazine[J].2011，（2）：102-111.