种植设计论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇种植设计论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：园林植物 配置 城市

Abstract: This paper briefly describes the city landscape plant configuration.

Key words: landscape plant configuration; city;

中图分类号：S688 文献标识码：A 文章编号：

所谓园林植物，是指包括木本和草本的观花、观叶或是观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物的总称。其中室内花卉装饰用的植物也属园林植物。园林植物可以分为木本园林植物和草本园林植物两大类。此外还包括了蕨类、水生、仙人掌多浆类、食虫类等植物种类。园林植物是园林工程建设中最重要的材料之一。因此，植物配置的优劣直接影响到园林工程的质量以及园林功能的发挥。园林植物配置不仅要遵循科学性，而且要讲究艺术性，力求科学合理的配置，创造出优美的景观效果，从而使生态、经济、社会三者效益并举。

同时园林植物的配置包括了两个方面：一方面是各种植物相互之间的配置，这要考虑植物种类的选择,树丛的组合和平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境；另一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间的配置。

我们按照植物生态习性和园林布局要求，可以合理配置园林中的各种植物，以发挥它们的园林功能和观赏特性。可以说，园林植物配置是园林规划设计的重要环节。

正如刚才所说，园林植物，以植物特性及园林应用为主，我们结合生态进行综合分类，可以分为以下类别：

一是园林树木。这种树木适于在园林绿地及风景区中栽植，为应用的木本植物，包括乔木和灌木、藤本。

二是露地花卉。其中包括一 、二年生花卉，宿根花卉，球根花卉，岩生花卉以及水生花卉，草坪植物和园林地被植物等。

三是温室花卉和室内植物。这种植物一般是指温带地区须常年或一段时间在温室栽培者，又可分为热带水生植物、秋海棠类植物、天南星科植物、凤梨科植物和柑橘类植物等。

每种类型的植物都构成了不同的空间以及结构形式，这种空间形式或是单体的，或是群体的。

而作为园林工程中的重中之重的园林植物配置更是要做到科学性与艺术性的统一。那么，园林植物配置首先应考虑哪几个方面呢？

首先，园林植物配置应遵循以生态学原理为指导，确立生态园林的概念。而要做到生态配置，主要做法包括了

因地制宜，科学设计，适地适生的配置

重视生物的多样性

另外，园林植物配置还应遵循美学原理，同时重视园林的景观功能。

重视植物多样性。

布局合理，疏朗有致，单群结合。

注意不同园林植物形态和色彩的合理搭配。

注意园林植物自身的文化性与周围环境相融合。

最后，园林植物配置还应该结合经济性、文化性、知识性等内容，从而扩大园林植物功能的内涵和外延，充分发挥其综合功能，服务于人类。

下面，我们再从整体到部分来分析园林植物的种植配置。

从整体而言，一、配置要符合园林绿地的性质和功能要求。

对于园林种植设计，先是要从该园林绿地的性质和主要功能出发。每一块园林绿地都有其具体的主要功能。

二、配置要考虑园林艺术的需要

（一）总体艺术布局上要协调

（二）考虑四季景色变化（三）全面考虑植物在观形、赏色、闻味、听声上的效果 （四）配置植物要从总体着眼 三、配置要选择适合的植物种类，满足植物生态要求 四、配置时要考虑种植的密度和搭配

五、园林植物配置还要充分利用植物季相特色。因为植物在不同季节都表现有不同的外貌。植物在一年四季的生长过程中，叶、花、果的形状和色彩随季节而变化。开花时，结果时或叶色转变时，都具有较高的观赏价值。而在局部景区往往都突出一季或两季特色，都以采用单一种类或几种植物成片群植的方式为多。举几个苏杭园林工程的例子吧，比如杭州西湖中苏堤的桃、柳都是春景，曲院风荷是夏景，满觉陇桂花是秋景，孤山踏雪赏梅是冬景。又比如无锡梅园在梅花丛中混栽桂花，春季观梅，秋季赏桂，冬天还可看到桂叶常青。下面，我们再从个别的种植来谈园林种植的配置，一，乔灌木的种植设计

乔灌木都是直立性的木本植物，在园林绿化综合功能中作用显著，居于主导地位，因此在园林绿地中所占比重较大，是园林植物种植中最基本和最重要的组成部分，也是是园林绿化的骨架。一般而言，乔木树冠高大，树冠占据空间大，树干占据的空间小，枝叶的分布比较空透，在改善小气候和环境卫生方面有显著作用，同时在造景上乔木也是多种多样的。而灌木的树冠矮小，多呈现丛生状，树冠虽然占据空间不大，在防尘、防风沙、护坡和防止水土流失方面以及在造景方面都有显著作用。所以。对于乔灌木的种植，可以有以下几种类型，一是孤植。这是指乔木的孤立种植类型。二是对植。这是指用两株树按照一定的轴线关系作相互对称或均衡的种植方式，主要用于公园、建筑、道路、广场等入口。 三是行列栽植。这是指乔灌木按一定的株行距成排的种植，或在行内株距有变化。其主要形式有两种：等行等距、等行不等距。四是丛植。这是由二株到十几株乔木或乔灌木组合种植而成的种植类型。五是群植。六是林带。七是林植（树林）。八是绿篱及绿墙。

二、草坪的种植设计。所谓的草坪是指用多年生矮小草本植株密植，并经人工修剪成平整的人工草地，而那些不经修剪的长草地域称为草地。儿用于城市和园林草坪的草本植物主要有结缕草、野牛草、狗牙根草、地毯草、钝叶草、假俭草、黑麦草、早熟禾、剪股颖等。

所谓的草坪一般设置在房屋前面，大型建筑物周围，广场或林间空地，大多都是供观赏、游憩或作为运动场地之用。西方古代园林中已有规则式草地。到了18世纪中叶，英国自然风景园出现后，园林中开始大面积使用自然式草坪。比如草坪种植的最成功工程，中国古代苑，就有大片的疏林草地和草坪。

草坪按植物材料的组合分可分为：纯一草坪。这是用一种植物材料的草坪。混合草坪。是由多种植物材料组成的草坪。缀花草坪。是以多年生矮小禾草或拟禾草为主，混有少量草本花卉的草坪。 草坪要是按照用途可分为：游憩草坪、观赏草坪、运动场草坪、交通安全草坪、保土护坡的草坪。草坪主要用于下述几个方面：

第一，环境保护方面。在园林绿地中草坪和树木都起着净化空气、防暑降温以及吸附尘土、减弱噪声的作用，还能保护环境，维持生态平衡。

第二，园林艺术方面。草坪能开辟宽广的视线，引导视线以及增加景深和层次，并能充分表现地形美。

第三，城市建设方面。草坪常用于现代化城市需要低矮的绿地的地方，比如道路沿线，强电力网线下方，地下设施上面土层较薄的地方等。三是花坛的种植设计。所谓的花坛是在一定范围的畦地上按照整形式或半整形式的图案栽植观赏植物以表现花卉群体美的园林设施。花坛主要用在规则式园林的建筑物前、入口、广场、道路旁或自然式园林的草坪上。比如说，中国传统的观赏花卉形式是花台，多从地面抬高数十厘米，以砖或石砌边框，中间填土种植花草。有时在花坛边上围以矮栏，如牡丹台、芍药栏等。

四是植篱的种植设计。所谓的植篱。是指用乔木或灌木密植成行而形成的篱垣，又称绿篱、生篱。植篱在园林中的主要用途是：围定场地，划分空间以及屏障或引导视线于景物焦点，有的还可以作为雕像、喷泉、小型园林设施物等的背景，采取特殊的种植方式构成专门的景区（如迷园）。近代又有“植篱造景”，那是结合园景主题，运用灵活的种植方式和整形修剪技巧，构成有如奇岩巨石绵延起伏的园林景观。

因为植篱用的树种必须具有萌芽力强、发枝力强、愈伤力强、耐修剪、耐荫力强、病虫害少等习性，因此也是普遍使用在园林种植的配置中的。

五是攀缘植物的种植设计。所谓的攀缘植物，通俗地说，就是能抓着东西爬的植物。在植物分类学中，并没有攀缘植物这一门类，这个称谓是人们对具有类似爬山虎这样生长形态的植物的形象叫法。而在实际上，人们的生活中就有不少攀缘植物。扁豆、丝瓜、牵牛花、茑萝、葛藤、常春藤、葡萄。

利用攀缘植物装饰建筑物的一种绿化形式。攀缘绿化除美化环境外，还有增加叶面积和绿视率、阻挡日晒以及降低气温、吸附尘埃等改善环境质量的作用。

攀缘绿化有下述特点： 1，用途多样。2，占地很少。3，繁殖容易。攀缘植物的选择

攀缘植物有很多攀附器官。例如，扁豆、牵牛、西番莲、忍冬、紫藤等是有缠绕茎；而爬山虎、五叶地锦是有吸盘；葡萄、丝瓜等是有卷须；薜荔、常春藤等有气生根；而像是木香、野蔷薇等有拱形蔓条或钩刺。攀缘绿化还可以根据攀缘植物的吸附是或攀附能力作出安排，例如有吸盘或气生根的植物，其吸附力强，宜作墙面绿化覆盖；有缠绕茎、卷须或钩刺的植物，其攀附能力较强，宜作花架、阳台、栏栅等的绿化装饰。也可以根据攀缘植物的生态习性，因地制宜地选择植物种类。耐寒性较强的爬山虎、忍冬、紫藤、五叶地锦、山葡萄等适宜于中国北方栽培；而在中国南方，除上述植物外，还可用常春藤、络石、凌霄、薜荔、油麻藤、木香等。喜阳的凌霄、紫藤、葡萄等宜植于建筑物的向阳、面；耐荫的常春藤、爬山虎等宜植于建筑物的背阴处。

总之，我们要学会合理的配置园林植物，以发挥它们的园林功能和观赏特性。

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关键词：攀援植物，应用原则，应用形式，园林应用

 

1.攀援植物的概念及分类

1.1攀援植物的概念

攀援植物的特点是植物具有很长的茎干，但茎干不能支持整个植物体直立，只有匍匐地面或依附其他物体才能保持自身不断向上生长，由于它们具有必须依附其它物体才能攀援向上生长的习性，所以把这类植物称为攀援植物，又称攀缘植物。如紫藤(Wisteria sinensis)、金银花(Lonicera japonica)、凌霄(Campsis grandiflora)、爬山虎(Parthenocissustricuspidata)、扶芳藤(Euonymas fortunei)等，另外园艺生产上常用的栽培攀援植物葫芦(Lagenaria siceraria)；苦瓜(Momordicacharantia)；南瓜(C.P.Var ovifera)等因其具有较高的观赏价值，也列入园林观赏植物之列。

1.2攀援植物的分类

攀援植物具有特殊的观赏效果，或花色艳丽长久，或叶色因季节而美丽，或有独特的观果作用。据不完全统计，我国攀援植物约有1000多种，隶属于70余科，200多属。其中大多数为种子植物，少数为蕨类植物。从攀援植物的质地、体量及生长习性和在园林绿化中的使用可分为5类：①大型木质爬墙攀援植物，如凌霄(Campsis grandiflora)；②粗壮木质藤本植物，如地锦；③小型木质攀援植物，如多花蔷薇(R.Mult.flora)；④轻型草质攀援植物，如羽叶茑萝(Quamoclitpennata)；⑤小型耐荫室内观叶攀援植物，如香豌豆(Lathgrus odorathus)。科技论文，园林应用。

2.攀援植物的攀援方式

攀援植物的攀援方式可分为三种：

（1）是依靠自身缠绕茎上攀援，它们缠绕的方向不同，有的向左旋转，有的向右旋转，不同的植物有固定的旋转方向。如向右旋转的攀援植物有葎草 (H.scandens)等,向左旋转生长的攀援植物有扁豆(Dolichos lablab)、牵牛花(P.Purpurea),向左又向右方向不断变化缠绕生长的攀援植物有何首乌(Polygonum multiflorum)等。科技论文，园林应用。科技论文，园林应用。

（2）是依靠植物特化的攀援器，固定依附，又可分为四种：①依靠卷须攀援的攀援植物，如铁线莲(C.Horida)；②依靠吸盘攀援的植物，如爬山虎(Parthenocissustricuspidata)；③依靠吸附根攀援植物，如中华常春藤(H.nepalensis)；④依靠倒钩刺攀援的植物，如多花蔷薇(R.Mult.flora)、木香(R.banksiae)等。科技论文，园林应用。

（3）是有些攀援植物两种攀援方式都存在，它既是缠绕性的攀援植物，又具有特化的攀援器，如葎草(H.scandens)。科技论文，园林应用。

3.攀援植物在园林绿化中的应用原则

3.1坚持因地制宜，适地适树的原则。

在选择攀援植物的时候，应密切关注它原产地的气候、土壤等条件的不同，对南北东西经纬度不同、气候条件均不同的各地攀援植物，在进行种植设计时，应注意地域的差别，以乡土种类为主，适当引种其气候与当地条件相似的地区的植物，对不同地域引种的攀援植物，体量较小的可实行保护地栽培，对于露地栽培的需要进行引种驯化试验。

3.2坚持色彩、季相相宜的原则

在利用攀援植物造景时，应充分考虑植物的季相变化，使园林的景观富于春、夏、秋、冬四季变换，力争花期长、叶色、花色多，以及因季节物候的变化产生的色、形、姿态等方面的变化与周边树木的色彩及周围环境、地理位置、当地的气候条件、场景氛围等协调一致，来突出景观的主题，创造不同的意境，从而给人以美感。

3.2坚持科学性与艺术性相结合的原则

攀援植物一般在叶子的“形”、“色”以及果实的奇特上有着多姿多彩的奇观效果，在利用攀援植物造景中一般应注意做到科学性与艺术性的高度统一。所谓科学性，就是要“适地适树”，即需要利用攀援植物造景时，尽量采用一些乡土树种，以满足所选用的园林攀援植物对生态的要求。艺术性就是通过艺术上构图原理来尽量体现出攀援植物的个体与群体的形式美，给人以美感。科学性是植物造景的前提与基础，艺术性是植物造景的手段。

4.攀援植物在园林中的应用形式

攀援植物主要是用来做垂直绿化或立体绿化；垂直绿化就是绿化与地面垂直的线与面，如墙面的绿化、陡坡的绿化、围栏绿化、阳台绿化等；立体绿化的概念较垂直绿化的含义更加广泛，垂直绿化只是主体绿化的一部分，立体绿化是建筑物及其空间的绿化，包括人类生存空间的一切绿化；攀援植物的应用形式一般可分为五类

4.1室外墙壁、山石、柱形物、陡坡的绿化

一般选用大型、木质爬墙的植物，如美国凌霄(C.radicans)、爬山虎(Parthenocissustricuspidata)攀爬能力强、速度快在较短的时间内就可以达到对较大面积的墙面作垂直绿化之用的植物。

4.2花架、绿廊、凉亭、拱门的绿化

选用粗壮木质藤本植物，如紫藤(Wisteria sinensis Sweet.)、木香(Rosa bankisae)、中华猕猴桃(Actinidia chinensis)、观赏葫芦(Lagenaria siceraria)，很快就可以形成一个绿化的长廊通道，尤其在生长旺盛的夏季给人以赏心悦目凉爽之感，极富意境之美。

4.3栅栏、矮花墙(透空墙)绿化

选用一些小型木质攀援植物，如络石(Trache lospermum)、北五味子(Schisandra chinensis)、藤本月季(Rosa hybrida)、金银花(Lonicera japonica)等，在空间上绿色进行了外延，形成非常优秀的栅栏景观与小型建筑物景观相得益彰。

4.4篱笆、荫棚、凉棚的绿化

选用轻型的攀援植物，用做规整修剪绿篱的，如扶芳藤(Euonymas fortunei)，庭园用做荫棚、凉棚的攀援植物有葡萄(V.vinifera)、多花菜豆(Phaseolus cossineus)、刀豆(Canavalia gladiata)等，一般生长迅速，很快形成浓荫，覆盖庭园，又可以做为时令水果、蔬菜等经济价值较高。

4.5室内墙壁、隔断、窗台绿化

选用小型、耐荫室内观叶攀援植物，如绿萝(Scindapsus aureus)、雀梅藤(Sageretia theezans)、蓝雪花(Plum bagoauriallata)。

5.攀援植物在园林绿化中发挥的重要作用

5.1绿化美化的作用

攀援植物不占用土地，而是依附其它物体起到绿化美化作用。首行对一些裸露的岩石表面和山体陡峭处水土流失的防护非常有效；其次在当前高层建筑林立，土地日益紧张，人们生存空间变得狭小的情况下，种植攀援植物进行垂直绿化，美化环境，更有一定的现实意义。

5.2生态作用

首先攀援植物一般植株繁茂，叶片紧簇，能吸收空气中大量的二氧化碳。据统计，植物叶片形成1克葡萄糖就可以吸收2500毫升空气中所含的二氧化碳，并源源不断地向人们输送着氧气。

另外日光照射到植物叶片上，有70%的光被叶片所吸收，从而降低了炎夏建筑物墙面的温度，改善室内温度。据统计，种植爬山虎的墙面较裸露墙面的温度下降13.7℃。

其次在没有条件种植树木的地方，可以见缝插针地种攀援植物，来吸附空气中大量的尘埃，减少细菌传播的程度，以及减弱城市各种噪声从而达到净化空气的作用。科技论文，园林应用。

还有很多攀援植物能分解和吸收某些有毒物质，一些攀援植物对某些有害气体有非常敏感的反应，可以充当监测环境的指示植物。

6.结语

随着生态园林的发展，绿化造景的需要，将攀援植物恰当地引入到立体绿化的空间里来，见缝插针地在不宜乔木生长的地方，迅速形成绿量，是扩大绿化覆盖率的一个重要手段之一；别外利用攀援植物的叶色和独特的果实，往往能营造出诗意般的意境，打破以前片面以乔、灌、草植物造景的手法，可以营造出更加丰富的植物景观。

参考文献：

孟庆武编著《攀援花卉》中国青年出版社1995

吴遗成《高效益庭院美化设计模式》江苏科技出版社1987

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论文摘要：从坚持生态优先原则、科学制定园林绿化设计、降低园林绿化成本等方面着手，阐述了生态节约型园林绿化体系的构建。

我国经济社会发展进入新的历史阶段，在一些率先富裕起来的地区，园林绿化建设攀比斗富之风愈演愈烈，在追新求异、急功近利的建设思想指导下，各种奇花异草飘洋过海，大树移栽、反季节栽种和逆境栽植及追求视觉形象的挖湖堆山，甚至填湖造园等屡见不鲜。不科学的园林绿地建设，不仅造成宝贵的水土、植物资源的严重浪费，而且造成当地景观特色的严重丧失。因此，建设节约型园林是十分必要的。

节约型园林绿化不是减少园林绿化投入，也不是简单的降低绿化档次和水平，而是按照生态优先的原则，从资源集约利用、技术进步、规划设计和改善管理入手，最大限度地发挥城市绿地的综合生态效益，促进人与自然和谐相处。

1坚持生态优先原则，倡导生态节约型绿化体系

按照生态优先的理念，以乔木为主，科学配置植物群落，提高城市人工群落的生物多样性，营造节约型园林。

（1）以乔木为主，科学搭配植物群落。遵照城市绿化以乔木为主的原则，按乔、灌、藤、草多层结构和科学搭配的方法开展城市绿地建设，不仅提高了植物群落结构的稳定性、生物多样性和生态安全性，而且大大提高了城市的生态效益和景观效益。

（2）控制修剪植物应用，减少绿地养护费用。在园林绿化建设和维护过程中，要进一步转变机制，通过引入作业社会化和市场竞争，采取招标投标、工程质量监督、信用体系监督等方式保障工程和养护质量，降低建设和维护成本。

2科学制定园林绿化设计，构建节约型绿化体系

（1）在绿化设计中，树立节约型绿化设计理念，大力倡导“以植物为主体，水土为要素”的园林设计思想。倡导绿地建设向自然生态转型，坚持“适地适树”、“以乡土树种为主”、“物种多样性”原则。根据本地的自然条件和资源特点，使用成本低、适应性强、本地特色鲜明的乡土树种，利用自然植物群落和野生植被，营造具有浓郁地方特色的自然景观。

（2）在种植设计上，注重按植物群落结构进行合理配置，增加乔灌、藤、宿根花卉的使用，力求扩大绿地复层结构比例，充分发挥绿地的最大生态效益。试验表明，乔灌木的耗水量远低于草坪，而生态效益却比草坪高得多，10m2树木产生的生态效益与50m2生长良好的草坪相当。大量应用耐旱植物，不仅能节约大量水分，还能营造独特的景观。

（3）采用地面透气透水性铺装，减少水资源浪费。

3努力降低成本，积极推进资源节约型绿化体系

当今社会，水资源紧缺，能源供应紧张，集约节约利用土地、水资源和能源，是推进节约型绿化的必然选择。通过在园林绿化中开发、应用和推广节水、节地、节能和节材技术，以技术进步促进园林绿化的节约。

（1）大力推广节水型灌溉方式。在达到浇灌效果的前提下，不同的浇灌方式也是决定绿化工程能否节水的一个重要因素。因此，要降低园林事业对城市水资源的消耗，就必须大力推广节水型灌溉方式。可采用喷灌、滴灌、地下滴灌等方式进行植物灌溉，这样既可节约用水，还能节省劳力，工效较高。据统计喷灌比地面灌溉可节省水约30%～50％，滴灌比喷灌可省水约40％，可节能50%~70％。地下滴灌是目前最新、最复杂、效率最高的灌溉方法，它直接供水于植物根部，水分蒸发损失小，不影响地面景观，同时，还可以抑制杂草的生长，是园林绿化中极具发展潜力的灌溉技术。

（2）合理利用城市生活污水、中水灌溉，降低生产成本，提高废水利用率。利用处理过的生活污水进行灌溉，既可提高土壤肥力，又降低了生产成本，同时，还可根据生活污水中有机质含量高，在冬、春2季选定取水时间段，大量抽取城市生活污水，对土壤瘠薄的绿地实施污水灌溉，是增加土壤肥效、提高植物生长量、降低管理成本的有效方式。注重雨水的回收利用，提倡使用再生水灌溉。（3）大力推广环保项目的建设，对植物的死干、枯枝、落叶、树皮等再回收处理，可作为园林绿化的生物性肥料。

（4）充分挖掘每一寸土地的潜力，实现单位土地面积生态效益的最大化。大力推行立体绿化的力度，充分利用各种攀援和爬墙植物，将能够绿化的各类墙体、天桥、屋顶和桥墩绿化起来，能有效地增加城市的绿量和绿视率。

（5）在绿化树种选择上，加大地方树种的运用，绿化植物主要来自苗圃的生产苗木，推广耐干旱植物种类。

（6）提倡在城市绿化用地中推广使用节能照明设施。

4参考文献

[1]聂磊.关于建设节约型园林技术体系的研究[J].广东园林，2007（4）：64-68.

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关键词：高职；园林工程技术；校内实训基地

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0175-02

实训教学是高职院校人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现高职教育应用型人才培养特色不可缺少的教学环节。实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，是高等职业教育对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，也是高等职业教育办学特色、提高质量的基础性建设[1]。

“工作过程导向”这一概念源于德国职业教育，近年来越来越受到我国教育界的重视。工作过程导向的实训基地建设旨在实现职业教育的教学过程与工作过程融合，在专门构建的实训基地中进行职业从业资格的传授，以使学生有能力从容应对那些对职业、生计以及对社会有意义的行动领域[2]。

一、高职院校实训基地的基本功能

实训基地是高职院校实施专业实践教学的主要场所，一个完善的实训基地应具有专业的实践教学功能、产学研训相结合的功能、职业技能培训与鉴定功能、对外服务功能、“双师型”师资队伍的培训功能等[3]。

1.专业实践教学功能。高职教育的目的是培养合格的应用型高级人才，实践教学是极其重要的教学环节，能使学生在学校学习期间就接触本行业的新技术、新技能。实训基地应能根据教学大纲和专业课程设置，提供专业课的基本技能训练和综合技能训练。

2.产学研训相结合的功能。科研工作是高职院校的一项重要工作，是提升办学品位、树立学校良好形象和增强学校办学实力不可缺少的因素，也是高职院校教师专业发展的需要。实训基地的建设应当体现科研功能，应能为教师提供良好的科研环境，为产、学、研的结合提供良好的基地。

3.职业资格技能培训与鉴定功能。国家劳动部门现在正在逐步要求各个工种职业岗位实行持职业资格证上岗，因此，培养学生的职业资格技能也是高职院校办学的基本出发点之一。在这种情况下，高职院校的实训基地应具备职业资格技能实训的能力，并努力取得好的社会效益和经济效益。

4.对外技术服务功能。通过对外技术服务，高职院校可以提升自身在社会上的声誉和地位，并给学校争取到额外的办学资金。通过对外技术服务，能够促进高职院校教师专业的发展，提高教师的教学能力。通过对外技术服务，学校与企业的联系也会更加紧密。通过社会对人才要求的信息反馈，学校根据这些信息调整教学，使职业技术教育改革能更及时、更准确地反映经济的发展和社会的进步。

5.“双师”型师资队伍的培训功能。高等职业技术教育的突出特色就是使其培养的学生掌握最新的实用技术和较强的技术创新能力，要培养这样的学生就必须有更高水平的教师。为此，教师应首先在实训基地不断地进行自我培训，实现学生实践能力的提高。

二、园林工程技术专业职业岗位群与专业核心能力

1.职业岗位群与典型工作任务分析。

2.职业能力与实训条件分析。

三、园林工程技术专业校内实训建设

目前，重庆能源职业学院正在进行专业教学改革和学院校园建设工作，这些工作的开展为园林工程技术专业学生提供了巨大的、现实的实训舞台，是不可多得的专业改革与建设机遇。结合我院园林工程技术专业已有的实训条件，构建“立体、多元、开放”的实践实训教学模式，以园林工程建设、园林绿地养护为平台，将园林工程技术专业的教学与“园林工程建设、园林绿地养护”紧密结合，走“园林实训校园化”之路成为园林实训教学的指导思想。现将实训基地的分区设计汇报如下。

1.园林花卉苗木栽培实训区。具体功能是：提供园林植物基础、园林树木学、花卉学、植物栽培养护等课程的校内实训基地，提供园林植物苗木、花卉生产、经营管理等的实训场所，并要求每年能生产、出售一定数量的苗木。通过在此区的实训，使学生系统掌握园林苗木生产、温室花卉生产、苗圃经营管理的基本环节和技术措施，掌握花卉栽培用具、机械、灌溉设备的使用，施肥的方式方法等操作技能。同时，该实训区也为学院产、学、研的结合提供场地，为绿化工、花卉工等职业资格技能培训与鉴定提供场地。

2.园林植物种植设计区。具体功能是：提供园林规划设计、园林植物造景等课程的校内实训基地。本区以散点的形式分布全园，在园中布置各种园林植物造景式样和垂直绿化景观、屋顶花园、雨水花园等景观设计，通过在此区的实训，使学生掌握园林植物种植、大树移栽的基本原则，掌握园林植物造景设计、垂直绿化和屋顶花园设计、雨水花园设计和水生植物造景等基本技能。为学生提供最新的植物造景技术，为科研提供场地，为对外技术服务提供设计展示区。

3.盆景区。其功能是：提供园林植物应用技术等课程的校内实训基地，提供盆景制作、欣赏场所。通过实践操作，使学生掌握盆景制作原理，盆景制作、养护管理，盆景的陈设与欣赏等基本知识和技能，并能制作出一定数量的盆景出售，该区是产、学、研相结合的实训区，也可为盆景工职业资格技能培训与鉴定提供场地。

4.园林工程实训区。具体功能是：提供园林建筑材料与构造、园林工程技术、园林建筑设计等课程的校内实训基地。提供园林工程的实训场所。在本区中布置园林小品、园林假山、园林喷泉、园林单体建筑和园路铺装，并留出较大的空间，提供材料由学生设计、制作、布置园林小品、假山、喷泉、单体建筑和铺装园路。通过在此区的实训，使学生从这些工程入手，掌握园林工程造景技艺和工程设施、施工等知识，培养学生的设计素质和丰富的空间想象能力。

校内园林实训基地的建设不仅可以美化校园环境，更为园林工程技术专业、园林景观设计专业等相关专业的专业课程提供了课程实训基地，为产、学、研结合的办学理念提供了实施场所，为园林绿化工、花卉工、盆景工等职业资格技能培训与鉴定提供了实施场地，也为对外技术服务和双师型教师的培养奠定了一定的基础，为学生提供了良好的实训场地，同时也增强了园林工程技术专业和相关专业学生的实践能力，是一项一举多得的校内实训基地建设方法。

参考文献：

[1]曾令奇.高职教育实训基地功能原则和途径建设理论探讨[J].职教论坛，2005，（18）.

[2]黄荣春.高等职业教育实训基地建设研究[D].福州：福建师范大学硕士论文，2007.

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【论文摘要】 独立学院校园环境是一个学校面貌的整体体现。对于在校独立学院生的学习生活和身心素质影响是持久而深远的。独立学院校园的环境建设应该依循景观化理念和要求来设计和建设。因此，本文对其进行了初步的探讨和研究，以助于独立学院校园环境景观化设计与建设。

独立学院校园景观设计作为全面发展校园环境的重要组成部分,不仅在塑造独立学院的良好形象方面,还在形成独立学院生完美人格,促进独立学院生身心健康、和谐发展等方面发挥着重要作用. 独立学院校园不仅具有教学学习生活使用的功用, 也是环境育人、文化形象的物质载体. 校园环境规划设计重点解决的是如何形成具有标志性和凝聚力的校园中心, 创造多层次的空间环境气氛, 建立健全完善的校园交通系统, 积极引入自然景观和人文景观. 克服了以往设计中忽视外部环境的缺陷, 努力创造出一个渗透、开放、融合的整体校园环境.独立学院校园环境是一个功能复杂的综合体，若只注重解决功能问题，还不足以成为环境友好型的校园设计。现在越来越多的人认识到，校园环境不仅要为老师和学生们的学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的生活习惯、能力素质提供一定的场所背景，并且学校培养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识的功能，从而对独立学院校园环境景观化设计提出了新的迫切的要求。

“景观化校园”是指：为了满足信息社会和知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足点，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。这里所谈及到的“景观化”是一个动词，景观化校园尊重自然，针对校园的自然环境、组织功能、营造空间、渲染氛围，减少对自然的人工处理及伤害，并充分利用自然的特色给予，体现校园环境在时间与空间上的连续。

一、独立学院校园环境景观化设计的理念

1.以人为本的理念

独立学院校园生态环境景观化设计上要考虑以人为本，体现人性化、多元化和个性化。从《园冶》“虽由人作，宛自天开”的思想中，我们可以理解并且体验将有限的场地创造出无限的空间，追求一种空灵、俊秀、飘逸的诗情画意境域，这也是中国古典园林景观设计的最高境界。这种“天地人神合一”与自然求得有机融合的思想，在现代物质文明快速发展而且日益丰富的时期，人与自然日异隔离的现代社会将被赋予新的意义与内涵。

2.人与自然和谐发展的理念

以景观生态学理论作指导，将校园环境的自然景观和人文景观谐调发展，把人类发展与维护生态环境结合起来，尽可能利用乔木、灌木和花草进行复合型群落式绿化种植设计，以增加单位面积上的绿化量，提高场地范围内的绿地率，从而以有利于人与自然的和谐，使其可持续的发展。

3.景观效果与生态功能相结合的理念

景观效果和生态功能此二者是需要统筹兼顾的，充分利用具有生态功能的园林植物进行营造。例如：用部分芳香型植物和部分吸收毒气强的植物，以来提高环境质量，杀菌除尘和净化空气，有利于师生身心健康。这样既架构了绿色植物空间景观，又与植物生态功能环境相结合。

4.整体绿化空间意识的理念

独立学院校园整体生态环境空间的建造离不开植物，植物是建造绿化空间的主要因素。从而做好平面绿化、垂直绿化及景观布景的同时，应在一些建筑天台布置屋顶花园，做屋顶绿化构成立体绿化和景观小品效果，形成整体绿化空间的园林景观。在满足人们需求的同时，还要考虑到后期的养护成本、设施的安全性。绿化设计应简洁明快，材料必须经久耐用和安全。近些年来国内很多地方拆巨资在进行绿化景观建设，但是由于后期养护经费花费较大，管理不及时、不到位，没过几年绿化景观就荒芜了，这些情况时有出现，均是在设计时未能细致考虑到后期养护成本的费用和所使用材料的耐久程度而所造成的严重后果。

5.空间的组织与划分的理念

独立学院校园空间组织与划分理念的合理与否也十分重要。应依据不同层次需要组织不同活动空间。例如：学生生活区、学生运动区、教学区、教师生活区等等。根据各个区域景观化的需要使用不同的植物和园林景点来进行布置。为了满足人们回归自然的渴望，各种空间中景观设施的设置、材料质感的应用、景观环境的创造应充分考虑人们钟情于自然的心理需求。关注人的审美习惯，以园林山水或者景观山水布置景观，并赋予文化内涵以来表达思想感情。景观绿化植物配置应选择各种有益于身心健康的园林保健植物，各种能消除疲劳的芳香植物。

6.生态环境艺术型学校的理念

要形成生态环境友好型和文化艺术型的独立学院校园生态景观环境，需要在布局上增设景观建筑、园林小品和带有艺术气息的雕塑以来强化校园环境的景观氛围。在绿化上以常绿树和阔叶乔木类为骨干树，适当穿插四季花卉和彩叶植物为基调树，在园林树木种植时，在平面上进退交错、在立面上高低错落有致、疏密有序，以形成优良的植物总体群落布局的景观效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而实现活泼、优雅、向上、宁静的校园景观环境。

二、校园环境景观化的目标和途径。

学校在校园改造时切忌好大喜功，大手笔、大动作，有时反而会造成适得其反的效果。校园的景观化强调改良，通过对原有景观的改造及新建景观的补充，充分利用有限资金创造良好的环境景观和校园形象，这才是其最终的目的。

1、校园环境景观化强调尊重自然。

要求对校园的整体自然环境，营造空间、渲染氛围，减少对自然的人工处理及伤害，并充分利用自然的特色恩赐，体现校园环境在时间与空间上的连续。景观化校园倡导自然主义，正是因为自然是个性的源泉，强调自然就是强调特色。在尽量保留校园本身自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，不仅使校园生态得以延续及改善，同时还能达到塑造校园品牌特色的目的，从而体现校园环境的可持续发展。

2、校园环境景观化强调凸显校园文化。

校园文化是学校在其发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园作为学校的物质财富之一，其环境本身是文化的一种表现。校园的景观化从校园的自然环境和历史出发，继承并改善校园的物质环境，对校园特色的形成有一定作用，在一定程度上展现了校园文化。同时，校园环境又是校园文化的载体，它提供了空间场所，记载了历史沧桑，展现了校园精神，孕育了校园文化。因此，校园的景观化对于反映与烘托校园文化有重要作用。校园的景观在注重校园文化的同时要求尊重校园历史，通过环境再创造、协调新旧景观，通过环境手段使新旧景观互为补充，风格有继承又有发展，形成有机的校园整体，这对于联络校友感情、突出校园的特色、创造校园品牌有重要作用。

3、校园环境景观化强调植物景观作用。

要求充分利用地域性的植物种植形成校园特色。校园植物对烘托人文环境，创造场所精神也有特定的作用。将校内各区以集中栽植的树木花卉命名为樱园、梅园、枫园、桂园等，从而形成特色鲜明的校园，丰富多彩的植物及其景观所蕴涵的人文寓意，烘托了其自由、开放、活泼、创新的学术氛围。因此，植物种植作为一种环境手段，也可以展现校园的地域特征和人文风貌。

一个具有良好环境景观的校园是学校“育人”必不可少的重要组成部分。校园的环境景观除了其物质功用外，还有为师生提供休闲、学习、交往空间的作用，亦即“场所精神”。学校所拥有的传播知识、培养人才的功能更是城市文明建设的重要方面。

当前知识经济背景下的社会对校园“产品”提出了不少新的要求，如何通过环境促进师生间的互动和交流?如何通过校园建设联系教学、科研和社会服务三项功能?如何使校园环境为培养学生道德品质和综合能力提供更好的空间场所?校园环境的景观化无疑是一个有效路径，校园环境的景观化满足了知识经济的时代要求，校园景观以“环境育人”为根本目标，以校园环境、功能、经济、技术的整体优化为立足点，进而营造出一个可持续发展的校园环境。

结语

随着我国高等教育的发展，校园建设进入了新，面对着发展的需要，各校都在进行着大规模的校园建设。除了在原有校园基础上改扩建以外，还纷纷在异地建设新校区。在这一发展过程中，对独立学院校园环境景观化设计理念的探索和总结，能够为独立学院校园的环境建设提供一定的参考和帮助。景观化校园可缓解师生心理疲劳、释放工作和学习压力，通过环境的景观化处理使得校园在满足感官愉悦的同时，又可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，从而达到缓解压力、疏松心理的作用，既具有人文韵味的景观还得以寓教于乐的实现，这是校园的一种文化潜力，也是穆尔所提到的校园之——“场所精神”。正如“人创造了环境，环境又培育了人”，为满足知识经济的时代要求，在独立学院校园环境景观化设计的过程中，应以提升环境品质为目标，以坚持人本主义为基本，来实现校园环境、功能、经济、技术的优化，从而创造一个可持续发展的独立学院校园景观环境。

【参考文献】

《校校园景观化设计应用研究》 作者：周云峰

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关键词：植物景观；自然式设计;园林设计

中图分类号：TU986文献标识码： A

引 言

随着大量人口的涌入，各大城市因此承受着前所未有的环境压力。环境问题也随之从上个世纪八十年代起逐渐成为城市发展关注的焦点问题，改善城市生态环境已被各国政府列入重要的议事日程，建设“花园城市”或把城市建在花园中的呼声日趋高涨。植物景观在人化的第二自然中，是绿化的主体，是生态环境是否优良的基础。它既是一门科学，又是一门艺术。城市道路绿地不同的植物配置形式能构成多样的园林观赏空间，从而具有不同的景观效果。人们心目中理想的城市道路空间的绿化往往包含着人类对自然的无限渴望，也是对城市工业化的抵抗。我国的公路与城市道路工程建设原则由原来的“安全、舒适、快捷、适当照顾美观”改变为“安全、舒适、快捷、美观”，这标志着随着社会的进步，人们生活水平的提高，美观的要求越来越突出。对于景观的要求，不同的人群有着不同的需求，机动车辆、非机动车辆及行人由于速度的不同，对景观的关注点不同，自然而然地对景观的看法也不同。

1 植物景观设计理论与方法

1.1整体布局设计

传统植物配置和植物造景的思想本质主要停留在植物的配景设计层而，把园林植物景观理解为园林景观中的配景，过多地关注植物与建筑、山水、道路等元素的局部组合搭配关系，其注重小尺度的视觉艺术效果，忽略对园林植物景观整体结构的把握，脱离了对场所整体的结构性理解。然而，随着聊城阳谷风景园林研究领域的扩大，园林植物景观也应从传统的视觉领域延伸到其他区域、城市大环境等大尺度领域。用与以往不同的视角来构筑园林植物景观体系，园林植物景观的科学性不仅体现在对植物种植立地条件的科学选择、植物群落的科学结构等层而，还应该体现在区域、城市或整体的科学布局结构上。

1.2植物空间设计

第一、围合与边界

当由植物作为营造单一空间的主角时，首先考虑的是一般营造空间的设计方法，即设计中常说的“金角、银边、草肚皮”原则，会有意识的把设计重点集中在空间围合要素的布置上，即空间边缘处理。空间边缘的植物种植密度会根据需要选择，部分边界乔灌地被多层种植，以造成围合度很高的空间效果;部分边界则选择高于视线的枝叶较为稀疏的花灌木或者干脆选择乔木进行围合，具有透景效果和增加层次的效果;部分边界则直接利用低于视线的灌木及地被，不起到围合空间作用，仅仅标示边界的存在而己。如聊城阳谷花港观鱼雪松大草坪空间 (见图1. 1、图1.2).

图1. 1聊城阳谷市外大草坪种植设计图

图1. 2聊城阳谷市外大草坪景观

第二、尺度与视角

根据空间尺度量的规定性，植物选择也会有尺度上的选择。譬如根据视角变化的原则，设计的植物空间需要控制在某个视角内，则可以根据空间确定的长宽来计算出围合植物的高度，由此确定植物选择的标准之一。

第三、文化与主题

单一空间往往还会有景观主题或者文化意义上对于植物选择的规定性。譬如对某一营造目的是纪念某位高尚文人的空间，则需要选择文化传统中作为体现高尚品德的一些植物作为空间营造中的主角，这一些植物的品种和尺度就限制了空间的大小和氛围。(见图1. 3)

图1. 3聊城阳谷柳浪闻莺公园樱花主题草坪

第四、点景与光影

再如某些植物空间中由于尺度较大，还可以有意识的营造一到数个树岛或孤植树，作为空间中的视觉焦点与观赏主景，增加空间的趣味性。这些树岛植物的位置类似与理水中小岛的位置，会有一些原则。譬如不可放置于空间正中位置，会与边界形式相呼应等。树岛植物尺度需要配合空间尺度，满足视角变化与控制的要求。往往这些树岛或孤植树也是空间的主题植物。

还有譬如作为空间边界及中心树岛的植物种植还需要考虑光影变化的效果，可以由种植密度以及植物本身枝叶的疏密度变化来控制对于透光度的变化。这往往是营造空间趣味的关键所在。(见图1. 4)

图1. 4聊城阳谷杜鹃园草坪光影变化

2讨论分析

现代城市园林立足点不仅仅局限于花草树木所创造出来的视觉美感，随着我国城市的发展，园林设计的建设起到了至关重要的作用。不但要创造出视觉得美感同时也要创造合理的生态环境，为实现城市建设及环境建设加快前进步伐。

2.1 过分重视景观，忽视生态效益

社会的进步与城市建设的进一步现代化，人们的环境意识不断的提高，城市园林绿化已成为城市建设中的一个核心内容也越来越多的得到各到各界人土的重视，对园林的资金投入也不断的增加，绿化面积越来越大但是大多园林设计太注重于前期的规划、建设过程，而忽视后期维护，以致于导致园林绿化不能达到预期的效果，造成过多的资源浪费。大部分城市园林绿化管理设备陈旧、养护被动，也有的只是会在检查评比时或者出现问题时才临时抱佛脚，疲于应付，而不能主动及时有效的对以建设好的园林绿化进行浇水、施肥、防虫等养护管理，从而导致很多的绿化效果不理想。更有甚者很多城市缺乏专业养护技术人才及专业队伍，资金不足，管理机制不健全等因素，严重影响并制约了绿环养护工程的正常发展，导致园林绿化不到位，达不到预期效果。为此，相关部门应联系养护技术人员并成立专业的技术人才队伍，建立完整的机制，做好前期建设，重视后期养护。

2.2 规划设计理念小足有偏差

很多的城市园林绿化一味的追求形式、视觉感受，而忽视对城市生态环境的改善。比如：城市广场、公园等绿化侧重于艺术及美化功能、品种单一，布置做作；有的只是在公共绿地以及住宅小区简单的设置观赏性草地或者树木，虽然可以在一定程度上可以达到美化的效果，但是缺乏空间立体感、布局分散、不合理，结构脆弱。这些都会造成园林绿化的效果不能充分发挥，造成资源浪费。其中有些原因来源于园林设计，他们不负责，不顾实际不能客观的设计，盲目的求新，不考虑单位的承受能力，也不管布置是否合理，只要设计出来了就可以了，不能够用科学的态度对待自己的园林绿化设计项目，对设计方案的不进行科学性的论证，很难达到预期的效果并且不能保证设计的完整性，造成一些不必要的损失麻烦。缺乏个性也是城市建设的重要因素。放眼看去现在的人们不管城市历史背景，不看整体风貌，到处仿欧式建筑的现象，使得整体城市街道失去了个性，在空间、色彩、材料、形式等诸多方面太过于雷同，缺乏可识性，有的道路是无作用，而未加入规划设计的道路根本不可控制行人踩出道路这样使得整体的布局规划设计不够完善，问题不断增加影响整个城市景观的美感，效果大大下降。因此，园林设计们在设计的时候应从科学的角度去构思设计并做好预算考虑资金问题。要有自己的设计风格不能盲目的追求他人的步伐，要了解城市的发展历史背景设计出符合城市的整体风格增加城市的整体美感，大大提升城市景观生态环境。

结论

优秀的园林景观是一张张城市名片。有道是“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。以园林景观作为依据理念设计城市的名片，让很多园林景观充当着城市形象代言人的角色。比如颐和园之于北京，避暑山庄之于承德，西湖之于杭州，鼓浪屿之于厦门用这些看得见、摸得着的优秀园林景观，突出每个城市个性及形象。这些园林或古朴，或现代；或雄浑，或灵秀；或凝重，或简约，其间无不充盈着当前我国城市园林正处于全面建设阶段，但诸多问题已严重阻碍了景观园林设计的发展，我们应本着可持续发展的理念，尊重自然，以人为本，不断创新，适应市场，通过城市园林设计理念的改变，现代化管理手段的运用以及专业人才的培养等手段，从本质上改变城市园林设计的现状，实现城市的可持续发展，达到人与自然和谐共处的目标。

参考文献

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关键词：热带园林工程；逻辑性；前沿性

中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）09-0046-02

一、教材现状

作为园林专业主干课程的《园林工程》，综合性强，涉及土方、水、电、道路、植物等多个领域的知识，其所使用的教材《园林工程》是杨至德主编由华中科技大学出版社在2007年出版的，属于普通高等院校建筑专业“十一五”规划精品教材。在对此教材的使用过程中，本人感受到教材在某些方面存在着局限性，主要集中在以下几个方面。

1.教材内容章节的编排逻辑性不够强，缺乏章节与章节之间的有机联系。教材内容主要为：（1）土方工程；（2）园路及铺装；（3）园林给排水工程；（4）水景工程；（5）假山工程；（6）园林施工图；（7）种植工程。而按照园林工程的实际施工顺序，开工前必先动土方，接下来处理工地的给排水及电路问题，再开始铺设园路，同时进行水景、假山的施工，最后是进行种植工程，这一系列的工程之间是紧密联系、环环相扣的。然而本书把园林给排水工程放在园路之后，而施工图的知识却穿插在种植工程之前，造成逻辑上不够严谨，以致学生对知识体系整体性方面的混乱，也让理论与实践的结合增加的难度。

2.部分章节内容急需更新。随着科学技术的飞速发展，园林工程知识的更新程度也日益加快。知识的鲜度和前沿性对于教学显得尤为重要。然而本教材在内容上有部分已经相对脱节，缺乏新鲜的知识“血液”进入知识体系中来，不能很好的保证教学的有效性，因此部分内容亟待补充或更新。

3.课程内容体系不完整。作为工程类教科书，其知识体系的完整性是保证整个教学质量的关键。任何一个工程环节的相对忽略或者薄弱，都会影响到学生对知识体系的构建。本教材章节里缺少的“园林照明工程”在现代园林工程中是非常重要的一个工程项目，虽然我们不需要详细的绘制照明工程图，但是园林灯光设计对整个项目的成功与否起着至关重要的作用，我们需要了解关于照明工程的相关知识以确保整个工程夜景的美丽呈现。另外，被忽略的“园林施工组织”是属于统领其他工程的一个章节。只有对园林施工有个周密的通盘考虑，才能在复杂、烦琐的各类工程合理安排各个项目以及把握各个项目之间的协调，使之井然有序、有条不紊的进行。

4.缺少必要的练习题。由于该课程为考查科目，平时的小作业以及课程大作业都是以图纸的形式展现，因此很难有效的对学生知识点的掌握程度进行考核。为此，布置一些针对每一章节的知识点的练习显得尤为重要。

5.教学目的与教材性质的不统一。《园林工程》这门课程在2010年5月被批准为“三亚学院第二批校级重点课程”，改名为《热带园林工程》，其教学目的是为了能够结合三亚学院所处的独特地理位置以及热带气候来形成独具特点的热带型园林工程。但本教材目前的内容未能体现教学目的，很难完成教学任务。

二、教学能动性的指导思想

通过几轮的教学实践与总结，教师逐步认识到以上存在的问题，但却很难寻找到能够解决上述所有问题的教材。因此，为了保证教学质量，充分调动教师的教学能动性，授课教师共同决定结合教学经验进行辅助教材的编写，使之能适合三亚学院园林专业学生的学习情况。首先，统一发挥老师教学能动性的指导思想，主要包括以下几个方面。

1.对原有教材进行“新鲜血液”补充。自编辅助教材名称为《热带园林工程实训手册》，主要是根据三亚学院园林专业教学目的与性质要求针对教材进行的全方位、多角度的系统补充，其内容彰显了专业知识的时代性、技术性与实用性，较被学生接受与吸收。

2.调整章节顺序，加强章节之间逻辑性联系。自编教材的章节内容包括：（1）园林施工图读图；（2）地形工程；（3）硬质工程；（4）软质工程；（5）园林机械；（6）竣工；（7）园林施工组织设计方案以及附录。其中地形工程中包括了土方工程及竖向设计、园林给排水工程，硬质工程包括园路及铺装工程、园林照明工程、园林水景工程以及园林假山工程。各个章节之间根据实际工程的施工程序进行，在逻辑性上，在保证理论与实际的有效结合上能够发挥较为理想的效果。

3.章节内容进行新技术或新工法的补充。园林工程是艺术与技术的结合。在新型材料、施工工艺日新月异的今天，了解行业最前沿的新技术或新方法，对《园林工程》的学习是非常有必要的。因此，在每个章节补充了当前行业最新的技术也显得尤为重要。

4.补充相关章节内容，保证园林工程体系的完整性。自编教材中补充了园林照明工程、园林机械、竣工以及园林施工组织设计方案四个章节的内容，使整个知识结构趋于完整与协调统一，其内容在园林施工中所涉及的工程项目都有所提及，但在深度及广度方面有所区别对待，只希望能起到抛砖引玉的作用，使学生对“园林工程”有个全面而又整体的认识。

5.强化重点、难点，加入常见问题的作业分析，补充课后练习题。在授课过程中，施工图纸的完整呈现是唯一考核成绩的标准，而实际上要较为理想的掌握园林工程，许多细小的知识点以及常用数据的掌握是必不可少的，所以本教材在每一个章节后面都设有课后练习，让学生能加强对这些知识点的记忆与理解。

三、辅助教材编写的依据及参考

1.章节的安排与划分。章节之间的安排主要按照一般工程项目的工程具体施工顺序来进行组织安排。授课形式以一个案例为主，进行模拟施工进程。通过贴近现场的模拟形式还原施工现场，使得学生对于理论与实际的结合，以及知识点之间的连贯性等方面有了较为立体的理解和认识，也会让学生对于园林工程的学习有更进一步展开，从而形成教学的良性特质。

2.主要参考教材。辅助教材编写过程中，参考了上海园林（集团）有限公司编著的《上海世博会园区景观绿化建设》、中国风景园林学会园林工程分会编著的《园林工程施工问答实录》、深圳市北林苑景观及建筑规划设计院编著的系列图书等，另外还有一些授课教师在平时上课时积累的教学资料。

四、辅助教材的使用情况

辅助教材自2010年开始使用，已有两年时间，普遍得到学生的好评，学生一致认为课程内容之间联系紧密，逻辑性加强，而且据学生实习后反馈，实用性较强，学生能快速地进入施工进程中。

因为辅助教材编写时间有限，再加上授课教师经验尚且不足，在两年的授课过程中，也发现了许多不足之处，例如对施工图纸重视不够，忽视了与前面所学课程之间的联系等。授课教师准备在第一版的基础上进行修订，使得本教材能更好地满足三亚学院园林专业的需要。

参考文献：

[1]王健慧，段静雨，李岩.临床药学专业《生药学》教材内容改革[J].医学教育探索，2009，8（8）：1031-1033.

[2]上海园林（集团）有限工程.上海世博会园区景观绿化建设[M].上海：上海科学技术出版社，2010.

[3]中国风景园林学会园林工程分会.园林工程施工问答实录[M].北京：机械工业出版社，2010.

[4]深圳市北林苑景观及建筑规划设计院.总体设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2010.

[5]深圳市北林苑景观及建筑规划设计院.单体设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2010.

[6]深圳市北林苑景观及建筑规划设计院.铺装设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2010.

[7]深圳市北林苑景观及建筑规划设计院.种植设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2010.