化工厂论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇化工厂论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：重整抽余油 HYSYS 流程模拟 溶剂油 塔器设计

溶剂油作为一种主要石油化工产品，在涂料、橡胶、印刷油墨、洗涤以及食品、化妆品等领域中得到广泛应用，而且其产量和品种也逐年增加。重整抽余油的非芳烃可以生产6#溶剂油[1]和120#溶剂油[2]。其中6#溶剂油是榨取生产植物油的良好溶剂。120#油主要用于橡胶工业，制鞋行业，再生胶的综合利用，调制各种粘合剂。这两种产品用途广、价值高、市场上很紧俏。本文作者主要研究了用HYSYS[3]模拟精馏过程从抽余油中分离6#溶剂油和120#溶剂油的工艺过程，并对相关塔器进行了详细设计。

目前现状：

6#溶剂油和120#溶剂同时生产的主要困难是其馏程不易控制。6#溶剂油的馏程在67.5-74.5℃。而120#油初馏点要求≮ 80℃ 。这就要求两个组分有足够的分离度。原工艺难以满足分离要求。故需进行技术改造。

表1为江苏某化工厂的芳烃抽余油物料组成，处理量：5000kg/h；压力300 kPa；物料温度：25℃；wt%。

本研究结合江苏某化工厂的公用工程条件，运用HYSYS软件进行模拟分析计算，此模拟中脱轻组分塔和溶剂油精制塔的物性方法采用了Reng-Robinson，所用的物性参数都采用HYSYS自带的物性数据库。

工艺流程简述：

重整抽余油经过脱轻组分塔的再沸器物料预热至80℃后进入脱轻组分塔，塔顶设冷凝器，塔底设再沸器；塔釜物料经溶剂油精制塔分离出6#溶剂油和120#溶剂油，塔顶设冷凝器，塔底设再沸器。如图1

模拟结果：

通过对两塔器的进料温度，回流比，理论板数，采出量等的不断摸索，调整出了最佳的工艺参数。两塔理论板数均为70块，其他参数如表2：

脱轻组分塔 溶剂油精制塔

最终的流股信息见表3：wt%

从流股数据可以看出，6#溶剂油和120#溶剂油达标。

经过流体力学计算，确定脱轻组分塔和溶剂油精制塔均采用规整填料塔，该填料塔的优点是：生产能力大，分离效率高，压降小，操作弹性大。经过对两塔器[4，5]进行优化设计，结果如表4。操作弹性（60%～110%）

脱轻组分塔 溶剂油精制塔

装置运行效果：

目前该设计塔器已经在江苏某化工厂顺利投运。目前运行的数据同HYSYS模拟计算的数据完全吻合。

结论

通过对江苏某化工厂重整抽余油组成的研究，提出了双塔精馏的工艺过程。通过HYSYS软件模拟计算，并运用流体力学软件核实，对脱轻组分塔和溶剂油精制塔进行了详细设计。目前该套装置已经在江苏某化工厂顺利投产。根据投产情况：该装置已达到工艺计算的要求，较好地稳定了产品质量和收率，创造了极大的经济效益。该工艺的研究对国内重整抽余油精馏装置具有一定的借鉴意义，极易在其他化工厂进行推广应用。

参考文献

[1]GB 16629-2008 《植物油抽提溶剂》

[2]SH0004-90 120#溶剂油行业标准

[3]俞永尧应用HYSYS软件建立分馏系统模型及其仿真研究 中国石油大学（华东）毕业设计（论文）

[4]倪正初 重整溶剂油精馏塔的优化及改造[J] 上海化工 1993年02期第18卷，9-12

篇(2)

长白山紫草生于林缘，灌丛山坡，主要分布在长白、安图、抚松、和龙等县。根部入药，秋季采挖。野生资源不多，但可栽培。长白山紫草的生长环境明显不同于其他种类紫草。其化学成分未见报道，本论文对长白山紫草进行化学研究。

1 材料、仪器及层析条件

1．1 实验材料 长白山紫草，采于吉林省长白县，经鉴定为硬紫草（Lithospermum erythorhizon Sieb．et Zucc．）。

1．2 仪器 x-4 数字显示显微熔点测定仪，北京泰克仪器有限公司（温度未校正），TG328B分析天平 ，RE-52AA旋转蒸发器，FTS135型傅立叶变换红外光谱仪，300兆核磁共振仪，ZF-I 型三用紫外分析仪（上海顾村电光仪器厂）。

1．3 层析条件 材料与试剂：柱层析用硅胶-G（200-300目）：青岛海洋化工厂。薄层层析硅胶-G,H（10～40 U）：青岛海洋化工厂。所用试剂：石油醚为天津化学试剂有限公司生产，其他试剂均为北京化工厂生产，分析纯。溶剂系统：石油醚-乙酸乙酯（9∶1）。

1．4 实验方法 提取：长白山紫草根（粉碎）石油醚60～90℃加热回流，形成石油醚提取物与药渣。石油醚提取物再经回收石油醚形成石油醚浸膏。分离：石油醚浸膏经硅胶柱层析，形成A晶体与B晶体。

1．5 化学成分鉴定[1-3] 化合物A的结构鉴定、分析：化合物A为暗红色颗粒结晶，mp113-114℃，溶于石油醚，乙酸乙酯，三氯甲烷及乙醇等溶剂。

2 结果与讨论

本实验对长白山紫草的化学成分进行了提取、分离和鉴定，共得到两个化合物，它们分别是：β，β-二甲基烯酰紫草素（β，β-dimethylacryl shikonin）；乙酰紫草素（Acetylshikonin）。长白山紫草生长环境较为特殊，但所鉴定的两个化学成分为长白山紫草与道地中药材新疆紫草的共有成分，含量未作比较。本研究成果为开发和利用长白山紫草这一植物资源提供了部分基础工作。

参考文献

1 于德泉，杨峻山．分析化学手册-核磁共振波谱分析（第七分册）．化学工业出版社，1999:587．

篇(3)

关键词：直升飞机，苦烟碱乳油，膜肩网蝽，试验

 

杨树是平原区速生丰产林的主栽树种，由于树种单一，防治技术落后，近年来膜肩网蝽（Hegesidemushabrus Darke）在部分丰产林区大面积发生危害。该虫以成虫、若虫群聚危害，刺吸树液、导致树木叶片大量变黄脱落。目前防治膜肩网蝽常用高射程喷药机，喷洒化学药剂，防治成本高，防治效果不理想，并大量杀伤害虫天敌。为提高防治技术水平，2009年我们用生物药剂苦烟碱乳油，开展直升飞机喷洒防治试验研究，防治6架次，防治面积160hm2，获得了良好的试验效果。

1.试验地概况

试验地设在内乡县东大岗杨树速生丰产林基地，试验区面积160 hm2，林龄5年，树高10-14米，胸径10厘米左右，每亩平均栽植树木83株，郁闭度0.8。膜肩网蝽为第二代1－3龄若虫，发生比较严重，平均虫口密度为330.1头/百叶，平均虫株率95%。

2.试验材料和方法

2.1　试验材料。。

试验用药剂为武汉青山绿水有限公司生产的1.2%苦烟碱乳油和南阳化工厂生产的尿素（沉降剂），每架次配比为苦烟碱乳油：尿素：水＝15kg：25kg：160kg。

飞机及导航设备为中山雄鹰通用航空有限公司的S—200C轻型直升机，配备GPS导航系统和低量喷雾系统。。

2.2 试验方法。

2.2.1　试验设计及防治作业参数。。

试验设8块标准地（在8个方向设置，分别为:Ⅰ岗东、Ⅱ岗东北、Ⅲ岗北、Ⅳ岗西北、Ⅴ岗西、Ⅵ岗西南、Ⅶ岗南、Ⅷ岗东南），每块标准地0.67hm2，按对角线随机选择20株树做标准株。

飞机每架次喷药量200kg，喷幅30m，作业时距树冠最低高度8m，飞速130km/h，防治面积26.7hm2。防治作业时间为6月20日上午9到11时。

2.2.2　防治效果调查。

采用标准株调查法。在每标准株上中下三个位置用高枝剪随机剪取80cm-100cm枝条，调查飞机防治前、防治后平均每百叶活虫数。防治前调查数据，记入调查表1；飞机防治后，第1d、第2d、第3d、第5d、第7d和第10d，分别调查标准株膜肩网蝽保留活虫虫口密度，记入调查表2。对试验数据进行统计，分析防治效果。

3.试验效果与分析

3.1　试验效果。

表1 试验前后虫情调查表

篇(4)

关键词：就业；毕业论文；创新能力

毕业论文的完成过程就是学生主动开展科学研究，接受科研训练，创造科研成果的过程。从毕业论文题目的选定到实验计划的制定实施，从文献资料的检索到论文写作完成，从论文的评审修改到参加答辩，都带有浓厚的学术气氛。在整个过程中，大学生接触科学、感受科学、品味科学、走进科学，一点一滴的接受科学教育，一点一滴的树立起了严谨、求实、创新的科学作风，从而可以促进大学生科学素养的内化。毕业论文要求学生必须独立研究完成，促使学生必须去接触实际，开展科学实验和搜集实验数据，在实践中学会发现问题和研究问题，学会运用自己掌握的专业理论知识去解决问题，在锻炼和提高学生的实践技能方面效果非常突出，相对于其他的教学环节，毕业论文的作用极为重要。毕业论文能否撰写成功，最能反映一个大学生的科学文化素质。本课题组对对本校应用化学专业毕业论文改革进行了探索研究。

一、改革毕业论文（设计）选题制度

毕业论文的选题时间弹性安排，提前进行。选题关系到专业人才的培养规格，也是培养和锻炼大学生实践能力和创新精神的关键环节。以前毕业论文的选题通常都在第八学期进行，实施毕业论文的教学改革后，允许把选题时间调整安排在第七学期初。这种弹性安排，可以提前让学生介入与毕业论文有关的研究和资料收集，同时选题时间的幅度拉长，可以有效协调完成毕业论文与找工作之间产生的时间冲突。毕业论文题目提前进行公开，实行双向选择。过去教师指定学生的研究项目较多，这在选题环节上就很大程度制约了学生的创见性。为了使学生在选择毕业论文的研究题目上更能体现自己的专业兴趣，毕业论文题目提前制定，结合指导老师科研项目和生产实际，确立毕业论文选题指南，提前对学生公开，让学生结合自己的兴趣，申报毕业论文的研究课题。也可以允许学生自己确定研究项目，但要在查阅文献资料，开展社会调查的基础上，写出开题报告，通过开题答辩后，确定为毕业论文的研究项目。

二、以就业为导向确定毕业论文题目

毕业论文题目严把关，与本专业人才培养方向相一致，紧密结合学生的就业单位需求，企业需要锻炼学生什么能力，需要什么样的学生，我们就培养什么样的学生。把学生按企业不同需要目标确定不同毕业论文题目，真题真做。针对近几年企业对质检员要求越来越高，需求越来越多，对去企业质检部门的学生我们与测试中心联合培养学生，让学生在第七学期进入测试中心，利用测试中心的仪器设备，给学生确定产品分析测定方法建立的论文题目，熟悉现代分析测试仪的使用，以利于学生去化工厂、药厂、煤矿企业的质检部门工作，特别是为女同学提供一条很好的就业渠道。对去煤化工企业的同学，多数是去甲醇厂等，确定学生做碳一产品合成的题目，以产品为主线，催化剂为核心，进行碳一化学品合成的毕业论文研究。对有意去药厂、精细化工厂做研发的同学，以合成某一精细化工产品为毕业论文题目，要求学生除完成毕业论文撰写之外，实做的产品也是考核的指标之一。此外，对考研的学生以教师的科研项目为依托，设置子课题为毕业论文题目，提高题目难度。

三、延长毕业论文完成时间

延长毕业设计的时间。在原有的教学体系中，毕业论文所占的时间原本较短，又往往受到就业、考研等事宜的冲击，因而往往流于形式，无法发挥出锻炼学生科研和实践的能力。因此，比较适宜的方法是将毕业论文工作开始时间大幅度提前，可以提前到大四的第一学期开始。此时经过前面的学习，公共课和专业基础课、专业课基本完成，学生有了一定的空余可支配时间，对本专业的学习也开始产生出兴趣，希望更多的了解与学科领域相关的知识。在这种情况下，提前开始布置毕业设计工作，可以让学生在较充裕的时间内保质保量从容完成毕业论文，更重要的是可以使学生能够把课堂所学立刻与毕业论文相结合，互为促进，收到更好的效果。

四、增加硕士研究生担当助理指导教师

由于目前形势的发展，对本科生提出的要求越来越高。无论是毕业后直接走上工作岗位还是选择继续深造，都要求学生具有良好的科研实践素质。让本学科的研究生辅助指导老师参与指导本科生，一方面研究生刚刚从本科阶段过来，可以总结他们的本科论文的一些经验教训，另一方面研究生已经过一定的科研实践的训炼，并且有更多的时间与学生交流，可以更好地培养本科生的科研能力，硕士研究生充当本科生助理导师完全可以满足需要，具有现实可行性。

五、低年级学生提前进人教研室从事科研实践

对于大二或大三的学生，在学习完公共课和专业基础课后，已经具有相当的基础。在这种情况下，采取自愿的原则，安排学生进人教研室从事一些力所能及的简单工作，例如科技论文的检索翻译，或实际参加项目，作一些相对简单的工作。这样在实际环境中和各教研室教师和师兄师姐的指导下，于耳濡目染中锻炼实践能力、培养科研素养。根据学生的兴趣爱好，为其分配毕业论文题目，完成毕业论文。

六、实施毕业论文工作评比表彰制度

为了进一步强化毕业论文工作，实施毕业论文工作评比表彰制度。对在毕业论文的教学工作中成绩突出的指导教师和学生予以表彰和奖励，对指导毕业论文不认真负责的老师减少其指导毕业论文的学生人数，充分发挥评比表彰在教学实践中的产生的激励作用、示范作用、促进作用和强化作用，为毕业论文的教学改革创造更加良好的制度环境。

七、结束语

毕业论文作为一种学术性论文，是大学生在教师指导下进行创造性劳动的成果，是毕业获得学位的必修学分，对提高大学生的全面素质和培养大学生的综合能力起着重要作用。毕业论文的写作不是一件轻而易举的事情，经过上述应用化学专业的人才培养模式改革措施可将学生在大学期间已学的基础知识和专业知识综合运用到实际工作中去。学生研究问题要把握事物的规律，运用唯物论和辩证法的观点，去突破、创新和提高。在这一过程中使知识和能力得到进一步的升华和提高，在创新思维的培养上也得到了很好的锻炼。毕业论文与学生就业相一致，提高毕业论文质量的同时，培养学生的创新能力和就业技能。

参考文献：

[1]杨治立，朱光俊，万新，夏文堂. 提高冶金工程专业毕业设计（论文）质量的思考[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版）. 2009（12）.

[2]刘艳飞，黄可龙，彭东明. 在本科毕业论文中培养学生科研与创新能力的研究与探索[J]. 广东化工. 2009（07）.

[3]李海标，罗延平. 新形势下提高毕业设计质量的措施与实践[J]. 广西轻工业. 2009（07） .

[4]刘小花，白海鑫，党玉丽. 指导教师在化学本科毕业论文中的指导作用[J]. 河南教育学院学报（自然科学版）. 2010（02） .

[5]我校《毕业设计说明书、毕业论文的规范化要求》已编写并试用[J]. 重庆工业高等专科学校学报. 1996（03） .

篇(5)

【关键词】地理教学；激发兴趣；提高效率；途径

地理这一名称无论是对小学生、初中生还是高中生，是一个多么熟悉而又陌生的词汇，对于中学生来说，地理学科一直处在被砍、被恢复的循环怪圈中，无论高中、初中都如此。不过近些年以来，高考一直在变，而中考似乎稳定下来，地理学科又回到中考学科中，尽管只有仅仅的20分，但这20分对很多学生来说，应该是很重要的。基于目前仍然有很多初中生将地理视作副科，不够重视的现状，如何调动他们学习地理的积极性，提高他们的地理素养，人文素养，我想这是我们广大地理教育工作者应正视和思考的问题。

本文从学生学习心理出发，以求构建地理学习的激励机制，以此来激励学生，激发学生学习地理的积极性和兴趣，从而提高学生的地理成绩，丰富他们的地理素养，进而提升素质教育的质量。那么，如何激发学生学习地理的兴趣，提高课堂教学效率呢？笔者认为：

一、激发学生的地理学习需要

有需要才会有行动，有动力。需要越强烈，越迫切，它所引起的活动就越有力，所以在日常的地理教学中，只有学生真正意识到地理知识对生活及对他们将来的学习生活的意义，这样才能产生学习地理学科的求知欲，从而形成强烈的求知动机。这就要求我们地理教师能够将地理知识与实际生活紧密结合起来，并进行生动形象的分析，从而激发学生对地理学习的强烈愿望。例如：学生们每天无论回家还是在校都要使用水，以前我们使用的是天然水库的水，而目前却要使用长江水，为什么我们要使用长江水，而且老师一再强调节约用水，为什么水会那么紧张，同时让同学们回家数一数，沿道有多少家工厂，让同学们思考，为什么我们处在长江流域，水资源依然那么紧张，得出结论：化工厂导致的污染，即常说的三污，以及人们的生活用水，这一切导致我们都得用净化后的长江水。那么如何解决水资源短缺问题，以及如何处理化工厂的三污问题呢？要求学生就此写一则调查报告，并形成论文形式，然后对学生的调查报告以及论文进行评选，并选出一二三等奖，同时选出校环保小卫士，并将评选结果与研究成果公告于学校公告栏，让全校师生观摩。通过这一活动，显然可以调动学生主动参与地理学习，因为这让他们感到学习地理知识是一种迫切的个体和社会需要，因而学习气氛会格外浓。

二、激发培养学生学习地理的情感

地理学习的情感，首先应建立在良好的师生关系上，实践证明，学生对一门学科的热爱，往往来自于老师的个人魅力，素养以及知识。学生们对某一门功课的深切热爱，首先是对教师的热爱。所以我们要让学生爱地理，首先应当让学生爱地理老师。鉴于此，我们要求地理教师做到：

1.作为地理教师首先应该是尊重学生，根据马斯洛需要理论，自尊和受尊是教育较高层次需要。教师首先要尊重学生，自然能赢得学生的信任，这样教学任务便能尽快完成，从而能更好激起学生学习地理的热情。

2.多鼓励学生，应时常为学生传递作为他们的地理老师的你对他的一种充分信任的信号。皮格马利翁效应告诉我们：当老师将信任和赞许巧妙地传递给学生时，学生就会受到深刻感染，得到极大的鼓励，并能增强自信，进而从内心产生对地理教师的好感和尊敬，从而唤起学生学习地理知识的强烈情感，特别是学困生多些信任，多些鼓励，往往能彻底改变他的学习观念，从而能产生对地理学习的强烈兴趣，进而地理成绩也会明显提高。

3.教师的个人素养包括知识水平，以及将这些知识表达出来的语言，往往决定了教师的个人人格魅力。一个拥有丰富地理知识，纯熟的业务水平，以及能用幽默风趣的语言将它表达出来的优秀地理教师，往往能够受到学生的追捧和热爱，同时学生们也十分尊敬这样的老师。这种教师和学生在情感上产生的共鸣，往往能最大限度的激发学生学习地理的热情。所以我们的地理老师要尽量朝这一方面努力和看齐。

三、激发学生学习地理的兴趣

1.让学生长期保持对事物，尤其是地理事物的好奇心，我们可以向学生展示一些学生未知的而又与地理息息相关的地理现象，如国家地理杂志上的一些自然人文现象，学生看后一定能产生浓厚兴趣，并产生好奇心。有了好奇心自然会提出各种各样的问题，学贵在问，问得多了，自然对地理就产生了浓厚的兴趣，所有我们地理教师在日常的教学中，有必要向学生经常展示一些神奇、奥妙的地理世界，从而激发他们对地理学科的热爱和兴趣。

2.让学生知晓地理在生活中的重要性，让他们知道，地理与生活息息相关，生活离不开地理，从而保持学生们对地理学习的渴望。例如我们在教学中可以向学生传递这样的信息：生活离不开能源，而能源的开发与发现则与地理密切相关，没有地理工作者就没有能源可言；再者，城市的发展同样离不开地理，如城市的选址，城市三污的处理，以及城市的规划都离不开地理知识，地理工作者。教师可以通过这些平时潜移默化的灌疏，让学生意识到地理对生活真的很有用，从而让学生能够保持对地理学习的渴望。

新课程改革下的地理学科，鉴于其特点，我想它能够更有利地推动地理课堂教学改革，所以在新课程理念下，我们地理教师要多给学生创设相互交流的空间、时间，让学生在自主研究合作中，产生真知卓见，使我们的教学过程在心与心的交流，情与情的感染，生命与生命的对话中产生新知识，相信新课改下的地理学科将更加拥有生命力。

【参考文献】

[1]《地理教师用书》七年级.课程教材研究所.人民教育出版社

[2]《皮格马利翁效应》陈敏.编著.北京工业大学出版社 2005年7月.第1版

[3]《中学地理教学法》刁传芳，高如珊编著.1988.10.北京师范大学出版社

篇(6)

关键词：输血检验；凝聚胺技术

近几年，在临床检验中凝聚胺技术常常被用于检测不完全抗体，凝聚胺技术相比抗球蛋白试验法、酶法和盐水法等方法，具体有操作方法简单，且灵敏度高等优点，在临床输血检验中效果明显优于其他方法。凝聚胺技术是一种对不完全抗体进行检测的方法，凝聚胺技术常用于血型鉴定、抗体筛选等方面，同时在检测自身免疫性溶血性贫血抗体中也得到了越来越广泛的应用[1]。本论文回顾性分析来自医科大学第一附属医院输血科2013年4月～2014年4月采集的380例血液样本，进行临床研究，相对常规技术来讲，凝聚胺技术对免疫性抗体进行检测结果更加满意，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2013年4月～2014年4月医科大学第一附属医院输血科采集的380 例血液样本，其中有180 例为临床输血中存在抗体又反复输血的血液样本，30例为正常献血和输血反应者的血液标本，170 例为临床输血中配血不合格的血液样本。

1.2 方法 试验检测仪器选用日产SeromaticⅡ型离心机，试管规格采用12×75mm。凝聚胺采用瑞士达亚美公司产品、东北制药厂生产的葡萄糖（分析纯）、上海城关化工厂生产的叠氮钠（化学纯）、成都化学试剂长生产的乙二胺四乙酸二钠（分析纯）、北京化工厂生产的柠檬酸三钠（分析纯）、成都临江化工厂生产的氯化钠及研究所自制的抗AB和抗-D型血清作为本研究的试验试剂[2]。配制试剂时，根据《输血医学》中的要求的凝聚胺配制方法进行配置试剂，常规配血技术跟据《血型工作手册》中的相关要求进行盐水介质、木瓜酶和抗球蛋白试验等配制。

2 结果

2.1 凝聚胺检验方法的非特异性和特异性及其凝聚消失时间情况 所有血液标本特异性凝聚均在3min后消失。其中210例非特异性凝聚消失时间在10s内，约占总数的55.5%；170例非特异性凝聚消失时间在20s内，约占总数的54.5%；所有血液标本的非特异性凝聚在3min内均消失。见表1。

2.2 凝聚胺技术和常规技术在疑难配血、抗体筛选和输血反应的检出方面比较 凝聚胺方法检测出80例有抗体又反复输血、配血不合格、正常献血与输血反应者的血液样本，其和盐水介质、木瓜酶和抗球蛋白试验等常规配血技术的对比（见表2）。

2.3 凝聚胺技术和常规技术对80例疑难标本所检出的抗体方面情况比较 在青霉素抗体标本鉴定时，运用常规技术识别2+凝聚需要借助显微镜辅助观察；而运用凝聚胺方法时，识别2+凝聚只要用肉眼就可以观察，且结果准确无误。此外，在对Rh抗体标本进行鉴定时运用凝聚胺方法需要的血清量只是常规方法所需要血清量的1/10（见表3）。

3 讨论

现代临床考虑同种反应对输血后有效性的影响，一般临床上在输血结束后，抗原细胞会被机体免疫系统在一定程上的伤害，严重者会出现溶血性输血反应，对患者的生命安全有着严重的威胁，所以，在临床给予患者输血治疗时应特别小心同种反应的发生，现在临床上输血检验大多采用凝聚胺技术、抗球蛋白试验法、酶法和盐水法等技术来检测不完全抗体的存在，凝聚胺方法与抗球蛋白试验法、酶法和盐水法相比较，具有着明显的优势，主要的优势有以下几点：①操作简便，方便观察和灵敏度高，不仅能够鉴别交叉配血和血型，而且同时还能筛选抗体，能够很好的应用于溶血性贫血的临床检验中；②IgG 抗体和配血检出速度几乎和盐水介质试验相同，能很好的预防溶血性输血反应[3]。凝聚胺方法在检测不完全抗体时基本的试验机理时： 凝聚胺作为细胞凝聚时必须的凝聚胺，能够使红细胞的凝聚反应重新散开，而因为抗原抗体产生的特异性凝聚反应则不会出现重新散开现象，这一点值得临床上注意。此方法能够检测出红细胞的细胞表面是否含有这一种特异性抗体。而抗球蛋白方法和酶法，这两种方法操作起来比较复杂，步骤比较多。相比盐水法的操作简单，步骤简化，但是盐水法不能够完全的发现不完全抗体，检验效能不高，如果单纯的应用盐水法，无法完全避免不完全抗体引起的输血意外，临床上风险比较大，危险性高，只能是盐水法联合抗球蛋白法或酶法才能够避免不完全抗体的漏检[4]。

我院对380例输血正常的观察者分别采用了不同的检测方法（凝聚胺、抗球蛋白、酶法和盐水法），用于检测不完全抗体的存在，结果显示，凝聚胺方法灵敏度高，且能根据临床特异性反应和非特异性反应判断结果，这对临床预防假阳性和假阴性有重要依据。但学者认为，凝聚胺技术不易检出Duffy系统血型抗体和冷抗体，同时如果患者的血浆蛋白紊乱，凝聚胺技术还可能导致假阳性的结果[5]，所以，还需要临床和检验水平的更高层次的研究，但就现在的检验水平和临床需要而言，凝聚胺技术具有较快的反应速度和较高的灵敏度，且操作简便，能够较好地预防临床输血中溶血性输血反应症状，值得临床推广应用。

参考文献：

[1] 严莎.输血不良反应报告制度及改进策略研究[D].华中科技大学，2010：75-76.

[2] 王丽，李浩，朱阳泉，等.聚凝胺及抗人球蛋白法在AA-PNH患者疑难配血中的应用[J].临床输血与检验，2009（2）：163-164.

[3] 刘旋.探讨输血检验中凝聚胺技术的运用[J].健康必读（ 中旬刊），2012，11（ 2）： 79-80.

篇(7)

关键词：化工专业；气相色谱；实验

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.04.235

0 引言

随着社会发展和科技的进步，气相色谱技术在工业生产、环境监测、食品检测等方面应用越来越重要[1-2]。在高等学校实验教学中，气相色谱实验普遍作为化工专业的重要的基础实验之一。目前的仪器分析实验对气相色谱实验都有对应篇章和介绍，但是实验教材是针对大多专业的通用教材，没有凸显化工专业的专业性，并且其教学内容和实验学时并不能满足化工专业学生学习的需求。因此，有必要设计与之对应的气相色谱实验内容，满足化工专业的要求。

1 实验内容的优化选择

气相色谱实验内容的选择要结合化工专业的特点。化工专业的学生就业主要会在化工厂及其相关行业，一般用于分析检测化工原料和产品及其衍生物，所以实验内容的开设需要紧密化工行业分析检测的需要。因此，我们选择气相色谱法分析脂类物及其定量的实验作为化工专业仪器分析的实验内容。通过这个实验，学生可以掌握有关气相色谱实验的基本步骤，通过实验室的设备对照，了解气相色谱仪的构造，通过实验操作学会色谱分析法的分离原理和常用的定量分析方法。学生对气相色谱仪的实际使用，能进一步熟悉了气相色V的操作步骤和使用方法。通过学习气相色谱实验，掌握对不同物质分离和定量计算方法，利于学生对气相色谱仪的全面了解和使用，为将来从事化工行业产品分析的工作奠定了扎实的理论和实际操作基础。

2 教学手段和方式的改进

转变以往老师在课堂上全程讲的定式，引导学生加入的实验教学中来，形成互动模式，由教师作为教学的主体过渡为教师为主导、学生为主体的模式。采用不同的教学手段，将学生学习的积极性和主动性充分调动，进一步激发学生的创新能力，从而提升学生的实际操作能力和科学综合素质。在实验讲解过程中，教师以详细讲解为主，学生参与为辅，通过启发式、提问式等多法并举的教学模式，讲解实验原理、仪器构造和使用方法。对于初次接触气相色谱仪器的同学来说，通过这样的方式，学生能很好的吸收知识点，获得比较好的教学效果。在实验操作过程中，却以学生参与为主，教师指导为辅，通过摸索式与探究式双管齐下的教学设计，通过学生分组相互配合共同完成实验操作。这样通过将实验进行验证，学生一边动手，一边动脑，极大地调动了学生的学习兴趣。

3 实验教材和实验课程网站建设

目前的仪器分析实验教材与化工专业需求存在有一定脱节的问题，为了使化工专业学生能熟练掌握实验操作技能，迫切需要编著一本针对本专业的仪器分析实验教材。新教材能够将所需各种仪器的原理构造、使用方法、分析步骤和注意事项等详细编写，同时能便于学生在实验课前对实验进行预习，减少了实验过程中与仪器之间的陌生感，同时能够结合专业特点，突出重难点和专业性。同时还尽可能配套建设仪器分析实验课程网站。网站可以围绕实验教学来设置不同栏目：课程介绍、教学大纲、教案、多媒体课件、教学录像等多个栏目。通过上传实验课ppt、操作视频等相关学习资料，学生可以随时在线观看，便于学生在课前预习，课后复习。网站上还可以增设留言版，通过在留言版留言，师生可以很好互动，及时掌握学生学习情况。

4 仪器和实验室开放

由于仪器分析实验课程开设实验所需设备均属大型仪器，价格昂贵，不可能实现每人一台。因此在现有条件不能够满足每个学生实际上机操作仪器的要求，为了弥补实验课操作机会的不足，通过开放实验室，增加学生操作仪器的机会。如果学生在上课期间没有很好的掌握仪器的使用，可以通过提出申请，以开放实验的形式，进入到实验室，在相关老师的知指导下，进一步熟悉和掌握仪器的使用。另外，学生还可以通过做毕业论文形式，配合论文实验，进入实验室学习使用气相色谱仪，为毕业工作打下良好的操作基础。

总之， 为了满足化工专业气相色谱实验的需求，相应的实验教学需要改革。互动的教学模式，适合化工专业气相色谱实验教学，并可以推广到其他仪器分析实验的教学中。这样提高了教学效果，调动了学生学习的主动性和积极性，利于学生创新思维与能力的培养，成为学生自主学习的推动力。同时能够满足化工专业对于人才培养的需求。

参考文献：