责任教育论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇责任教育论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

论文关键词：家庭教育

 

改革开放以来，我国经济迅速增长的同时，尊重人才，重视教育已也生入人心。近几年来我国经济迅猛增长，人民物质生活水平也得到提高，家长“望子成龙，望女成凤”的心理要求也更为迫切。父母都希望自己的孩子能受到最好的教育而不至于落在起跑线上，这个也是早期教育受到广泛关注的主要原因之一，同时这也是新时期新社会对学前教育的要求。

随着政府对早期教育关注程度的提高以及教育资金的投入，学前教育来到了生机勃勃的春天。这不仅仅是对学校老师的挑战同时也是对家庭教育的挑战。教育不仅仅是学校的事也是家长义不容辞的责任与义务。

这是在我见习的期间看到的，去年冬天我在一所公立幼儿园见习，我所在的班级是大四班，有一天早上我发现有两个孩子在争吵甚至还动手打人，我上前了解情况，原来是明明想借圆圆的玩具，明明不肯，圆圆就动手抢了他的玩具，所以两人就了打起来。

我和带班老师钟老师聊到这一现象时深有感触：现在的家庭基本上都是独生子女，孩子都是父母的宝贝，深受老人的宠爱，有些家长因为工作的原因不得不把孩子交给老一辈的人幼儿教育论文，这种现象使孩子身上或多或少的带着一丝骄纵和自私。爸爸妈妈爱，爷爷奶奶、外公外婆宠有什么好吃的也让着孩子，仅孩子吃，孩子根本不懂的什么叫做分享。

这是发生在我身边的事，筱筱的爸爸妈妈每天都忙与做生意根本没有时间照顾她。筱筱和外婆住在一起，外公早已去世，而外婆自己开了一个小店，没有太多的时间照顾筱筱，筱筱没天都一个人呆在家里，没有人和她说话，陪伴她的就只有一个玩具娃娃。。在学校筱筱也不爱说话，和小朋友们的关系也很差，从不和小朋友们一起玩，总是独来独往。

我想这和家庭的教育有很大的关系，有些家长甚至存在着这样的教育误区：认为教育是学校的事，孩子送到学校就是老师的事，教不好就是老师的责任。

熟不知家庭教育是早期教育的重要组成部分，是家庭生活的重要内容，也是父母必不可少的一种永恒的责任与义务。父母是孩子的第一任教师，在家庭教育中占有重要的地位。

家庭是幼儿进入社会的桥梁，是儿童进入社会的起点中国。父母的爱好、言行、行为习惯对幼儿都有不可忽视的作用，同样家长的期望，，教育态度对幼儿的行为，性格的养成也是至关重要的。

针对这些现象我认为改善家庭教育是十分有必要的，家庭教育的改善可以更好地促进幼儿的发展。改善家庭教育我们应该怎么做呢？我认为应该做到以下几点：

一、学校方面

1、家园合作。促进老师和家长之间的交流纠正家长的教育误区，形成正确的、科学的教育观，如请家长来园参观了解幼儿的这一天的学习生活，在园表现，让家长观看幼儿在学校的游戏、活动，了解幼儿学到的知识和经验。

2、举办亲子游戏促进家长与幼儿之间的交流。

二、家庭方面

1、尊重幼儿。幼儿是有意识的、有思想的，独立、单一的个体，不是父母的私有财产更不是父母的附属品应该得到尊重。父母应重视对现有阶段的教育，即促进幼儿德、智、体、美的全面发展而不是只注重智力的发展。以幼儿的兴趣为第一导向，兴趣是幼儿最好的老师，父母通过仔细观察幼儿潜在的天赋信号就能发现幼儿的天赋，并进行开发使其得到发展。

2、提升父母的知识结构和内容，不少父母认为自己的知识水平差，就在一定程度上放弃了对幼儿的家庭教育把自己作为父母的职责仅仅等同于“保姆”的看附义务，只负责幼儿的衣食起居。而不知父母是孩子的第一任教师，是最了解孩子的人也是接触孩子最多的人。

3、理智地对待幼儿在成长过程中遇到的问题。父母在教育幼儿的过程中必然会遇到这样或那样的问题，要想妥善的处理并解决这些问题幼儿教育论文，就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当父母心情不好，有事在忙或对幼儿提出的问题难以启齿时父母往往会说：去去去小孩子家的问那么多干嘛或者是没看见我在忙吗等等，诸如此类的回答只会挫伤幼儿的好奇心和自信心。再比如当父母对幼儿提出的问题难以做出回答时父母往往会做出模棱两可或者错误的回答，这不仅仅使幼儿失去一个观察事物的好机会也可能会让孩子形成错误的认知，在这个时候父母可以直接说出妈妈不会，但是我们可以一起查查书本或者电脑，不仅仅满足幼儿的好奇心还可以促进父母与幼儿之间的感情，这又有什么不可为的呢。

4、让孩子学会爱。在当今社会，大多数的家庭都只有一个孩子，故而孩子受到爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈等等学许许多多亲人得爱，幼儿无时无刻不被爱所包围，可是他们却不懂得用爱来回报他人，认为爱自己是天经地义的事儿，并不会感到珍惜，这是十分可悲的事。针对这一情况我们可以用故事，儿歌等一些幼儿喜欢的形式或言传身教的方法让幼儿学会关爱他人，帮助他们形成真、善、美的概念，培养幼儿的美好情操。

幼儿时期的孩子，成长更多的是一种健康心智的发展，所以家庭教育一定得使用正确得当的方法为孩子打造一个良好的能激发幼儿的兴趣的环境

09学前

39号

陈凤英

篇(2)

城关中学 李忠杰

尊敬的各位领导、教师们：

大家好！

今天，我很荣幸，能够作为新教师代表上台发言，心中感到无比激动。学校为我们新教师创造了一个发展的平台，选派优秀教师指导我们的教学以及班主任工作，这对于我们无疑是一个最好的学习成长的机会。在此，我谨代表全体新教师向学校各级领导表示衷心的感谢，向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的老教师们致以最崇高的敬意。

学校，是育人的摇篮，教师，作为学校教育的工作者，肩负着重大的责任和使命。在业务水平、教学经验、班级管理等方面，我深知与老教师之间的差距。为了尽快达到科学、严谨、生动、新颖的教风，我们需要在老教师的带领下，尽快成熟，尽快完善。

因此，我代表新教师保证：

第一，树榜样，立旗帜。老教师们就是我们新教师的榜样，就是引领我们前进的旗帜，我们要向他们学习精湛的业务水平，丰富的教学经验，有效的班级管理。通过不断地听老教师们上课，请老教师们来自己的课堂听课，听取他们对课堂的意见和看法，努力向他们靠拢。在今后的教学工作中，我们定会勤学多问，边学习、边反思、边总结，尽快胜任教师这份职业，尽快蜕变成一名合格的中学教师。

第二，低姿态，高要求。我们要在自己的工作岗位上，严格要求自己。俗话说，师傅领进门，修行在个人。我们一定要端正态度，不能用新教师的身份来包容自己的懒惰，我们要坚持多听课，多备课，多开课，听课要范围广，备课要多角度，开课要有反馈。我们要在老教师的指导下，尽快形成自己的教学风格，尽快养成良好的教学习惯。

第三，多学习，多参与。钻研教材，学习教学大纲，课程标准，提高自身业务水平；钻研学生，懂得学生心理，感情思想，成为学生爱戴老师；钻研课堂，讲究课堂艺术，班级氛围，建立和谐师生关系。我们要积极进行课题的申报与研究，主动撰写教育论文、教学心得体会，参与学校开展的各项活动，尽快适应城中，尽快融入城中。

篇(3)

大家好!在今年暑假来临之际，为了让大家过一个有意义的暑假，今天我们召开暑假放假大会，总结本学期的工作，布署安排暑假学习、活动任务。首先向获得表彰的同学们表示热烈的祝贺，希望大家继续努力，在下学期的学习中取得各加优异的成绩。向辛勤工作的老师们表示感谢，正是你们辛勤的劳动换来了同学们的优异成绩。

本学期的教育教学工作即将结束，学校在区教育局、镇中心校的领导下，以“依法治校，规范管理，质量立校，特色兴校”为办学理念，以“提高学生的综合素质”为办学宗旨，紧紧围绕“做学生喜欢的老师，办人民满意的学校，创和谐的梧台教育”的目标，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，加强规范管理，逐步提升办学水平。以脚踏实地的工作作风，完成了各项工作任务，并取得了可喜的成绩。

首先、学校加强规范化管理，扎实推进素质教育。全面落实《省课程设置方案》，开全课程、开足课时。严格执行教学常规要求，规范了学生书面作业设置，实行总量控制，切实减轻学生过重的课业负担。严格执行中小学作息时间的规定，学生在校时间不超过六小时。规范学生的各种竞赛和考试。对学生的学习情况采取了等级评价，不给学生排名次，不公开公布学生成绩。

其次、坚持德育为首，通过丰富多彩的活动，培养学生良好的思想道德素质和行为习惯，努力争做有道德的人。学校深入开展系列教育活动，通过主题活动周、班队会、国旗下讲话等强化学生的养成教育、文明礼仪教育、卫生习惯教育、遵规守纪教育以及学习习惯养成教育，渗透安全教育，理想信念教育，心理健康教育，社会公德教育，从小事做起，逐步提高同学们的思想道德素质和行为习惯。学校大力推广学生节假日三元管理，成立了社区互助小组，充分利用周六时间进行学习、文体与实践活动，促进了小组内学生的交流与合作，保障了学生在校外的管理。加强家校联系，通过召开家长会和家长委员会会议，加强社区、家庭和学校的联合，融洽了学校与家庭的关系，促进了学校各项工作的顺利开展。

第三、突出教学中心地位，加强常规管理，积极开展课堂教学改革，不断提高教学质量。认真学习与落实《临淄区教学常规实施细则》，加大检查与指导力度，确保教学工作的规范化。扎实开展教育科研工作，紧紧围绕“构建理想课堂”实验，探究“新五环节”教学模式，提高了课堂效率。大力开展“讲普通话，写规范字”活动，提高同学们的表达、书写能力。扎实开展阳光体育运动，确保每天锻炼1小时以上，提高学生们的身体素质。积极开展大阅读活动，营造书香校园，鼓励师生多读书，读好书，提高文学素养。

第四、齐文化素养教育特色建设初见成效。

学校发挥自身优势，大力开展齐文化素养教育，给学生配备了《齐国成语故事》一书，让学生学习与背诵里面的齐国故事，开展齐国故事我来讲活动;积极开展齐文化剧排练与展演，成立了齐文化剧中心队，积极开展活动。学校组织学生参观了齐国故城排水口和稷下学宫遗址，在实践活动中增强齐文化知识。学校还加大了齐文化校园建设，悬挂了10余块齐国名人挂像，让学生时刻接受齐文化的熏陶。学校邀请了区齐文化研究社王景甫和王本昌两位专家为学生进行了齐文化知识讲座，大大提高了学校齐文化素养教育的层次。学校组织了齐国成语故事和千句文比赛，通过比赛促进齐文化知识的学习。现在学校特色建设初见成效，并带动了学校工作的全面发展。

第五、学校注重校园环境建设，提升环境育人档次。学校对小广场周围的花池边进行了硬化，在广场两侧种植了草皮，对绿化区进行了整修，达到了校园美化绿化的要求。为确保学生在校安全，防止意外事故，学校对校园内的主用电线路进行更换，对房顶进行防水处理，消除了安全隐患。学校对办公室和教室进行刮瓷刷漆，创设了良好的办公、学习环境。大力开展阳光体育运动，为学生添置了六幅高标准的乒乓球台，设置了专门的乒乓球场地，让学生即煅练了身体又丰富了课外生活。

学校师生的共同努力，带来了丰硕的成果。李荣春、于振明、杨传波、崔美文等六位教师的论文在《音体美报》发表，王洪吉老师的随笔在《现代教育导报》上发表，杨传波、于卫国等三位教师的论文在淄博市现代教育论文评选中获奖。在淄博市第十届百灵艺术节活动中，王安友、李荣春两位老师辅导学生上交的美术和摄影作品有五件获奖。张爱洁、杨传波两位老师的教具制作被评为区级二、三等奖。于卫国老师辅导学生电子作品有两件获得区级二等奖。王洪吉老师辅导的王梦洁、王梦雪两同学的习作在山东省《快乐作文》上发表，王晓敏、王雪妍同学的习作在《音体美报》上发表。郭新发老师带领学校体育队在学生人数不占优势的情况下，获得了全镇小学生运动会第二名、越野赛第二名的好成绩。在镇第三届校园读书节比赛中，师生多人获奖。各类教育教学信息20余篇在市区级以上媒体发表。本学期的期末考试中，参加全镇统一考试的十二个学科，我校有四个学科获得了第一名，分别是崔美文老师任教的二年级语文、王成军老师任教的四年级数学、吴丽花老师任教的四年级英语、杨传波老师任教的五年级数学，张爱洁老师任教的一年级语文获得了第二名。加上抽测中体育全镇第一，美术全镇第二，学校获得了全镇三分之一的第一名。这些成绩的取得与我们全体师生的努力是分不开的，是大家齐心协力，团结向上的结果。 现在，暑假就要到了，为了大家过一个快乐、平安、丰富多彩的暑假，学校向同学们提出以下建议：

1、在假期里制订好暑假活动、学习计划，认真完成作业，积极参加社区互助活动和社会实践活动，多做些力所能及的家务劳动。

2、注意自身安全，认真落实《暑假安全目标责任书》，确保不出现任何事故。

3、假期中讲文明、讲礼貌，要尊老敬老，尊重和关爱他人，学会感恩和回报他人。

4、积极开展读书活动，提倡多读书，读好书，创建书香家庭。

5、做好近视眼防控和其他疾病的防控工作工作，讲究卫生，多做运动，保持身体健康，养成良好生活习惯。

6、坚决抵制社会不良风气，严禁学生喝酒、，禁止进入“网吧、游戏机房、歌厅、舞厅、台球房”等不适宜的娱乐性场所，做一个讲文明、懂礼仪的好少年。

7、树立节俭意识，合理使用压岁钱，养成不乱花钱的好习惯。鼓励大家利用压岁钱订阅报刊、杂志，购买学习书籍。

8、积极参加齐文化故事我来讲活动，确保在假期里学会五个以上的齐国故事，开展寻访家乡齐国遗址社会实践活动，加深对当地齐文化的理解，提高齐文化素养。

9、积极参加社区互助组活动，根据计划安排进行互助学习与实践，确保人员、纪律、学习、活动的落实与提高，保证活动效果。辅导老师会不定期的进行检查与指导，学生会的同学也会监督活动开展情况，希望大家认真、按时开展好小组互助活动。

篇(4)

培养学生健康的人格和生活的智慧，锻炼和培养学生道德生成的自觉性、习惯性，构建德育教育的有效环境，我校始终把“崇德尚学，有声人生”作为自己的办学理念，充分利用墙壁文化在实施素质教育的过程培养“有理想、有道德、有文化、爱科学”的四有新人，引导学生从小养成文明、礼貌、互助合作、尊老爱幼、团结友善，热爱劳动、热爱生活，使学生在欣赏图画的过程中受到教育，挖掘和发扬中华优秀传统文化精髓，走廊文化设置《弟子规》《三字经》便于学生诵读；名人故事时刻感染和熏陶着幼小的心灵，激发学生学习先贤憧憬未来；在班级文化建设中，充分发挥班主任教师的智慧设置文化园地、生活园地、图书角、展示台等活动板块。留给学生自由发展展示自我的舞台。让学生像小鸟一样在环境优美、温馨和谐的校园生活中，汲取营养，自由飞翔、快乐成长。

二、小学德育教育方法的探讨

2010年开始，我校就开始探究小学生道德养成教育的方法，坚持以人为本，德育教育优先，全面发展的基本原则，针对学生年龄的特点，采取布置“家庭生活作业”为基本内容的探求方法。家庭生活作业不同于家庭作业，重在生活与实践。在不增加学生课业负担的同时，让学生在生活实践中得到教育。它的基本特征具有导向性、针对性、教育性、长期性、实践性和可操控性。各年龄段身体发展、心理发展、认知水平不同，所以我们要求“家庭生活作业”一定要适合每个学龄段分层布置。我们为学生设置了《课外生活作业记录卡》，卡中内容体现在六个方面：1.生活作业的内容；2.完成时段；3.生活作业完成的过程；4.我的收获；5.家长评价；6.教师评价。一、二年级教师布置，学生完成，通过定期召开班级生活会，邀请家长参加的方式让学生汇报自己在实践中收获的快乐。三至六年级学生按照教师布置的生活作业内容自己填写记录卡。另外，学校给教师配发《家庭生活作业记录本》，让教师记录填写每次布置作业的时间、内容、目标、学生完成的时限，教师检查跟踪记录，阶段性总结。教师要及时收集学生《课外生活作业记录卡》，归档整理，载入学生成长记录袋，再在总结反思过程撰写德育教育论文。学校对“家庭生活作业”落实情况进行督促检查，期中、期末进行总结，并对教师学生事迹突出的给予表彰奖励，学生奖设金卡、银卡、铜卡三个奖项。几年来的探索和实践，让我们的学生收获了很多。在完成“家庭生活作业”的过程中，通过给爸爸妈妈洗脚，给爷爷奶奶端饭、倒水，学生学会了感恩；通过洗手绢、叠被子、洗碗活动，学会了生活自理，自己能做的事自己动手完成；通过捡纸屑、清理街头小广告活动，树立了保护环境意识；通过洗脸、刷牙，学生知道了讲究卫生的重要性；公交车上主动给老、幼、病、残、孕乘客让座，培养学生尊老爱幼的高尚品德，唤起了人与人的友善；学种花、学种菜、饲养一种小动物活动，学生学到了种植和养殖的知识；通过开展公益实践活动，学生主动为灾区的小朋友捐出纸和笔，礼物虽小可彰显了学生的爱心；读一本好书、看一部电影，给同学讲一个故事和童话，培养学生渴求知识，明辨是非的能力；参观革命圣地、祭扫革命烈士陵墓，点燃了学生爱国的激情，诸多事例证明了我们布置“家庭生活作业”的有效性。

三、结语

篇(5)

在两会期间指出：要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。《幼儿园指导纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”列入内容和要求中。从幼儿园开始进行环保教育，有助于幼儿从小树立环保意识，获得保护环境的技能，为幼儿的成长打下良好的基础。

因此为孩子营造一个自然和谐、绿色环保的绿色家园，在幼儿园开展“绿色环保”教育，对孩子的一生将有着积极的意义。

一、注重宣传，树立环保理念

环境保护，教育为本。我们结合园本课题，成立了环境领导小组，制定园本环保培训计划，定期开展环保培训活动，丰富教职工的环境知识，提高环境教育能力，并将环保教育有关知识、信息等通过宣传栏、家长学校、家校路路通、环保专题活动等途径，不断向园内外传播，扩大环保队伍，职工、家长、社区人员的思想，形成环保意识。如：环保知识讲座、社区捡垃圾、发放环保宣传册等，以实际行动宣传环保知识，提高师生的环保意识。

我们提出了“幼儿园是我家，卫生靠大家”的口号，倡议师生“从我做起，从小事做起”；在孩子中开展“环保小卫士”等活动，确保大家生活在一个洁净的、绿化的、美化的环境中。同时我们还得到了家长和社区的大力支持与配合，他们为我们送来了许多环保小制作，环保教育光盘等宣传材料，配合对孩子进行环保教育。

二、创设绿色环境，提高环保意识

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，我们结合《纲要》精神，多种形式地开展环保教育活动，丰富幼儿环保知识，提高环保意识。

1.四季常青的种植园地。幼儿园开辟了种植园地，通过师生种植、管理、观察植物的生长过程，亲近植物，亲近自然，激发幼儿热爱自然的情感。各班的种植园地，在老师的组织与带动下，四季常青：翠绿的韭菜、紫色的茄子、红绿相间的番茄、满地爬的南瓜┉种植园深深吸引着小朋友们。孩子们在与大自然快乐交互过程中，发展了体能，启迪了智慧，提高了审美能力。

2.丰富的自然角。随着季节的变化，各班的自然角也丰富多彩，教师积极利用幼儿、家长资源及水乡的地方特点，家园共同丰富自然角，值日生肩负起主人翁的责任，一起管理，培养幼儿爱护、关心动植物的情感、态度。“今天我喝过水啦！”“我渴啦！！”多么温馨的提醒！ 同时自然角里还出现了一道亮丽的风景线，老师和小朋友收集了各类废旧物品为植物、动物搭建了美丽又舒适的环保新家。

3.变废为宝，美化环境。各班积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料，如雪碧瓶、纸杯纸盒等等，一起巧手“制作”，变成了美丽的风铃、可爱的企鹅、神奇的宇宙飞船，这些作品布置在大厅、手工艺室及楼梯走廊，既是园内一道亮丽的风景线，又是一种无声教育 ，提醒孩子和家长平时要注意“变废为宝”，让“绿色环保”的理念渗透在幼儿园的每个角落。

三、运用多种形式，开展环保教育活动

1.开展“环境教育”主题活动。

各班根据幼儿年龄特点，从幼儿生活入手，充分挖掘各领域中的环境教育内容，如大班的《生活小卫士》、中班的《奇妙的动物世界》、小班的《可爱的动物》等主题活动，让幼儿在各个主题活动中不断积累生态环保知识，树立环保意识。一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”成了我园传统的环境教育节日。我们利用春天的主题开展“护绿爱绿”活动，发动家长和幼儿一起植树；利用“小鸟，你好”的主题开展活动，认识鸟与人类的密切关系；户外亲子游园活动时，大班孩子们和家长专心致志地记录着植物的品名和特点，中班孩子和家长在记录自己喜欢的动物，这一幕幕引来游客们赞许的目光；“三八”节组织幼儿到超市帮妈妈“购绿色食品，树环保意识。”树立了幼儿绿色消费观念；结合“六一”节，开展了“环保故事会”，“环保时装秀”等活动，孩子们在这些生动趣味的活动中，体会到了环境保护的意义和价值，萌发了对大自然的深深关爱，也展现了人与自然的和谐之美。

2.一日活动中渗透环保教育

“寓教于一日活动”是幼儿教育的特点，我们把环境教育也渗透于幼儿一日活动中，从点滴做起，从小事做起，从身边做起，结合随机教育法，增强幼儿的环境意识。如：随手关水龙头，节约用电、用水；垃圾的分类，垃圾放在垃圾箱内，不乱扔；爱护花草，不踩花草；不剩饭菜，爱惜粮食等等，初步养成幼儿良好的环保行为习惯。

3.家园、社区携手，开展环保教育。

家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任教师。只有家园密切配合，家长以身作则，给孩子起表率作用，同时帮助与督促孩子自觉保护环境，才能使教育取得成效。为了提高家长们的环保意识、树立良好的环保行为，我们利用多种形式邀请家长共同参与环保教育活动；如分发环保宣传单、提倡绿色出行、绿色消费，评选“绿色家庭”等等，这些活动增强了家长的环保意识，也改变了平时一些不良的行为习惯，在家庭生活中影响和促进了幼儿环保行为的形成。

如希望家长不要抽烟，努力保持家庭的环境卫生；保护青蛙、不吃青蛙；平时外出游玩时不摘花朵或乱扔垃圾，以自身的环保行为为孩子做出表率。在公共场所不乱扔瓜皮果壳，在家里听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活等。同时还请家长多带孩子走进大自然，到大自然中游玩，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。达到“此时无声胜有声”的教育效果。

篇(6)

关键词：技校 英语课堂 教学

一、技校学生现状分析

1.我国技校生情况

目前，国家提倡大力发展职业教育，然而技工学校学生的学习情况却不容乐观，学生普遍存在英语基础差、底子薄、学习积极性不高、厌学情绪严重等现象，虽然多年学习英语，但是听、说能力仍仅限于入门水平。

2.海南省技校生情况

2009年开始，海南省的中等职业学校就逐步减免了学费，大部分生源主要来自农村上不起高中，或者是城市中考分数较低的学生。海南省技工类学校学生个体知识水平差距大，素质参差不齐，70%英语底子薄，有些学生还有自卑心理，总觉得自己不是学习的料，与上高中的学生存在很大的距离。技工类学校重点培养学生的专业技能，无论学校还是学生都认为技校英语课可有可无，只要把专业学好了英语学不学都不重要，导致教师授课难，学生学起来也难。部分学生还深受非主流文化的影响，崇尚潮流，哈日哈韩，缺乏毅力和责任感，自觉得社会地位低，自暴自弃，价值观模糊，人生目标不明确。其实，崇尚非主流就是他们不自信，故意伪装成自己很强大的一个侧面。

二、中外课堂教学模式和学生学习方式对比

1.中外课堂教学模式对比

美国的布卢姆掌握学习教学模式要求，在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常及时的反馈，为学生提供个别化的帮助以及额外的学习时间，使大多数学生都能达到要求。英国的弗雷尔教学法提出，教师把课堂上获取知识的主动权交给学生，让他们按自己的需要、可能、意愿和兴趣，去安排自己的学习。国外教师授课很多时候会采取分组学习的方式，让学生们讨论，教师加以指点，从而得出课堂结论，相对比较自由、开放。

然而，传统的中国式授课模式很多是以课堂和教材为中心，基本上都是教师一言堂、满堂灌，不注重培养学生对英语的实际应用能力。面对平淡、呆板的课堂，教师们往往是应付式地上课：有的教师习惯于“讲”，不注重或不善于组织学生“练”。有的教师认为，用英语组织课堂教学怕学生听不懂、不受学生欢迎，不如用汉语方便省事，这样的英语课就基本变成了汉语课。同时，教师授课常常会处于两难的境地：让学生在课堂上运用课文句型做大量的练习，由于词汇量不够他们常常会觉得力不从心；如果迁就学生，教师一个人就在那里唱独角戏，课堂沉闷，学生昏昏欲睡，对所学内容难以产生兴趣，教学成效较低。

2.中外学生的学习方式对比

国外的学生不死啃书，课内他们认真听课，多与同学沟通交流，分享自己的想法和学习心得；课后积极参加课外活动，劳逸结合，或者半工半读，自立自强。不难发现，外国学生学习外语进步很快，几个月的时间就基本能与人对话。而在中国，学生的学习是被动的，在学习过程中畏难情绪很重。学生们在开口讲英语时，无论是句子表达还是单词选择，都存在一定的障碍，久而久之就逐渐对英语学习丧失了信心。

因此，我们可以得出结论：传统的英语课堂模式不利于学生英语学习。国外教师的授课模式新颖，形式多样，深受学生喜欢，国外学生的学习方法灵活值得我们借鉴。

三、优化技工学校英语课堂教学质量的策略

好的教学方法不仅能够传授知识，而且能够启迪学生思维，激发学生学习的内在动力，培养学生创造性地运用英语的能力。经过多次与同行探讨、课后反思、学生反馈、发放调查问卷以及深入调查研究等方式，笔者总结出了一些优化技工学校英语课堂教学质量的策略。

1.教材的征订与校本教材的研发

（1）征订教材。好的教材就像航标。根据技校对学生的培养目标，教材应降低理论难度，加强能力培养深度。征订的英语教材应贴近学生专业、贴切生活，尽量简单易懂，最好是有译文，让学生能够自习。

（2）研发校本教材。研发校本教材是深化课程改革的必然，也是形成技工学校品牌特色的重要措施。技校学生的知识层次不一致，征订的教材很难适合全部学生，因此，需要有经验的教师在长期的教学过程中总结出一套适合本校学生的校本教材。校本教材的研发，有助于教师授课，也有利于学生的学习。校本教材的研发不仅可以提高教师对教材的驾驭能力和提高教师的课程意识，促进教师的专业发展。

校本教材的开发要突出和体现学校特色。不同学校在发展过程中，文化氛围、学科教育都各有其特点，比如，笔者现在所任教的海南省技师学院（海南省高级技工学校）英语组的老师们就根据旅游部学生的专业特点和水平，编写了一本《实用海南旅游英语》校本教材。该教材简单、易懂、实用，学生好学，教师好教，备受欢迎。另外，英语组教师在编写该教材的过程中，认真总结，深刻反思自己在教学中的优劣得失，最后大家的专业知识和能力水平都得到了提升。

2.突破传统，创建新型课堂

（1）何谓新型课堂。课堂是一种师生情感交流，教学行为互动的场所。新型课堂是突破传统课堂教学，采用创新的形式和方法，进行新颖的课堂组织。

（2）创办新型课堂。只有民主、和谐的氛围才能激发学生的学习热情，才能增强学生的记忆效果，提高他们掌握与使用英语的能力。新型课堂应该是教师摆脱满堂灌的传统授课模式，把“一言堂”变成“群言堂”；把学生从不会说、不敢说变成大胆说、主动说。可以采取分组学习方式，学生之间互助共同探索；也可以尝试在教室外面或到学校的实训车间上课，所见所闻，亲身感受比老师在课堂上教的单词、句子印象会深刻得多；还可邀请已经毕业的学生回来给学弟、学妹们讲一讲英语的重要性，哪些句子在工作中的使用频率比较高等。生活化的教学，让英语学习与生活融为一体，把创新精神与实践能力有机结合起来，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力。

3.创新教学方法，手段多样

教师在引导学生探求知识的过程中起着至关重要的作用，在教学过程中要较多地运用启发式的教学方法，发散学生思维，一步一步地引导学生回答问题。先生曾经说过：“我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事，最主要是引起学生读书的兴趣……”如何将呆板的英语课上得生动、活泼、妙趣横生，在有限的时间内使学生掌握英语知识，并训练其掌握技巧，这就要求我们必须创新教学方法。

（1）培养学生养成英语思维的习惯。

①用英语组织教学。用英语组织教学，要遵循“由浅入深，由易到难”的原则，长期在这样的语境中学生的语感自然会增强。因此教师在组织课堂教学活动时，应尽量使用英语来完成一系列的课堂活动，包括问候、课堂指令、讲解等等，主要目的是培养学生养成用英语思维的习惯。

②营造英语氛围。课前的氛围创造很重要，对语言学习者来说，良好的语言环境就像是催化剂，可以事半功倍。开始上课时，师生可以用英语作一些自由对话，像打招呼、问候、谈论天气、讨论班级或学校组织的活动，在某个值日生做完Duty Report之后教师可以提一些概括性的问题或提示报告的重点，让其他没听明白的学生也有所了解。每日的话题可由教师来定，可以采用对话或讨论的方式来进行。

（2）备好一堂课。备课是上好课的前提，备课的重要性，不言而喻。首先要备教材内容，教师拿到教材后应该先吃透教材，明确教学目标、教学重难点。其次备学生，根据学生的年龄特点、知识水平及学习能力，把教学重点放在大多数学生身上。再次备教学过程，从学生实际出发，适当增减教学内容，设计灵活适用奏效的优良教学。最后备板书，板书是课文内容精华的体现。板书应力求简洁凝练、言简意赅、一目了然。

（3）巧设导入。导入是上好一节课的关键，对整堂课的影响不容小视。课堂导入是教师引导学生进入教学主题的重要环节，成功的课堂导入能够从一开始就激发学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，并让学生主动参与到教学过程中，从而保证课堂教学活动的顺利进行。设计导入要根据学生的年龄特征和心理特点，结合其英语水平，有目的性和针对性。导入环节不宜过长，一般不超过3～5分钟，力求简约而不简单。如果时间过长，内容复杂，一是不能保证教师在规定时间内完成任务，二是容易引起学生厌烦的情趣。以下是笔者在课堂导入环节进行的一些尝试。

①质疑设悬导入法。在教Clothing这一课时，笔者一进教室就跟学生说“I am going to a birthday party tonight，but I don’t know what to wear.Who can tell me？”。这时学生们就争先恐后地回答：“dress，Qipao，skirt，blouse，jeans”等等。这时教师就可以把学生说的单词列到黑板上，为接下来的新课学习生词所用。

②简笔画导入法。简笔画具有直观、方便、节省时间、幽默等特点，寥寥数笔便能勾画出形形的人物、动物、花草树木等形象，创设了情景，表达丰富的信息。如在教中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语Ⅰ》第一课Housing时，教师先在黑板上先画一个正方形，边画边问：“What’s this？”学生会回答：“It’s a square.”然后再在正方形上面加一个三角形和一个小烟囱，形成一个房子时再问：“What is it？Is it a square now？”学生们就会回答：“It is a house.”教师便可说：“Yes，it is a house.I live in a house. Where do you live？”由此引出新课。

③实物导入法。实物展示能给学生形象、直观的感觉，能让学生最快进入感知世界，感知实物的存在。通过实物，能够使学生在较短的时间内记住所学单词。比如，在上《计算机专业英语》Recognizing Computers这篇课文时，笔者选择在计算机机房上课，进入新课学习时便指着鼠标问，“What’s this in English？”学生们都摇着头说，“Sorry，I don’t know.”接下来教师就让学生们询问身边的伙伴，学生们纷纷指着键盘、显示器、主机等讨论用英语怎么说，在这种热烈、轻松的环境中，老师就可以顺势导入今天课题的内容：“Well，it’s a mouse.Today we’ll going to learn parts of a computer.”

④音乐导入法。音乐具有陶冶情操的作用。优美的旋律、明快的节奏、动听的歌声极易使学生产生愉快的心情，激发起学生浓厚的英语学习兴趣，通过这种方式更能加深学生的印象。比如，在教Holiday时，笔者先教学生唱Jingle Bell 和We Wish You A Merry Christmas，营造的欢快气氛，再加以传授圣诞节的相关知识，这样比单纯的授课效果好很多。

（4）加强训练，扩大词汇量。要想操纵一门语言一定要掌握一定的词汇量。在英语学习中，大部分学生都反映最大的困难就是记不住单词。认知英语单词的过程是：记忆—遗忘—再记忆—再遗忘—再记忆。我们可以对学生进行如下训练：

①词类归纳法。在教单词时，可以引出相关的单词，一方面扩大学生的词汇量，另一方面帮助梳理旧知识。比如：

商店类：books store， food store， shoes store， clothing store

餐具类：knife，fork，plate，chopsticks

茶水类：coffee，tea，milk，water

水果类：coconut，pineapple，litchi，mango

牛排类：T-bone steak，sirloin steak，filet steak，club steak

②词类对比法。英语中有许多词形、词义相近的单词，教学过程中对词形相近的词进行对比对学生正确使用单词很有好处。如form，from；advice， advise；hard， hardly；invent，invite；decide，divide；choose， choice 等许多单词常被学生混淆，及时加以对比就可以帮助学生加深知道它们之间的差别，避免用错、写错单词。对常用的同义词或词组，如divide，separate；tell，say，speak，tell，talk；join，take part in；run out，run out of 等应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便学生在实际运用中能正确使用。

词类拓展教学，使学生不但掌握了教材内容，还扩大了词汇量。

（5）注重实践，多提供口语锻炼机会。授课过程中，教师要注意控制语速，必要时可利用手势、表情、动作及板书等来帮助学生领会，不能满堂灌，要让学生在教师讲授之后有更多的机会参与实践。

①交际性操练。提出与实际生活相联系的问题，将学生置于一个生动有趣的情境之中，如：Suppose that you are a newcomer，you have to introduce yourself to the class.How will you express yourself？

②句型操练。利用教材中常用句型要求学生对某些句子做口头转换，学生在掌握课文中句子的同时，也学会多种表达方式，如：Can I help you？ 还可以说成May I help you？或 What can I do for you？

③看图说话。结合学生的实际生活或课文内容向学生提供一些故事性较强的图画，要求学生围绕图中大意展开话题，各抒己见用英语说出自己的见识。由于学生的认识水平、表达能力、看问题的角度、理解程度不尽相同，所以表达结果会异彩纷呈，但值得相互借鉴。这一层讨论是培养学生口语表达能力，真正做到用自己的语言交流思想，达到口头运用语言的目的。

④情景模拟。情景模拟，虽然不是真的场景，但是也给人身临其境的感觉。笔者印象最深的就是一次上公开课，主题是：《饭店英语》Are you ready to order now？笔者选择在学校的餐厅实训室里上课，让学生穿着他们的工作服，试着用英语给“客人们”模拟点餐服务，实战演练，备受学生们欢迎，效果也是非同凡响。

⑤话题讨论。教师要充分考虑学生的知识水平和人生经验，制定恰当的讨论话题，才能使所有学生都敢于发言、乐于发言，提高讨论活动的参与面。比如：What will you do to relax yourself？学生们会对于这个讨论话题充分思考和发挥， 以后也会记忆犹新。话题讨论不仅加强学生的语言组织能力，而且能让学生面对写作文不再犯难。经常讨论话题， 他们会很轻松地洋洋洒洒地完成作文部分。

（6）趣味教学调节气氛。用游戏竞赛的形式来组织教学，课堂气氛会比较活跃，是学生喜欢的一种教学手段。有时候在上课过程中，笔者发现大部分学生专注力不够集中时，就会采取游戏竞赛的方式来调节课堂气氛，比如字母接龙游戏：以分组比赛的方法来进行，让每组学生分别说一个以L开头的单词，且不允许重复。最后看哪组学生说得最多最快，赢的组员们会受到奖励。学生们会认真思考，积极参加，教室里顿时活跃了起来。通过比赛，不仅提高学生的学习兴趣，调节课堂气氛，而且还能扩大学生的词汇量，是一个单词重复记忆的方法。通过竞赛，真正体现了在学习中应用，在应用中学习。

（7）适当传授文化背景知识。英语教学大纲明确指出：“语言是文化的载体，熟悉有关文化知识有助于语言学习。通过英语教学使学生了解国外的人文知识和社会风俗习惯，这不仅可以帮助他们学好英语，扩大视野，还有助于理解其民族文化。”因此，我们可以在教学过程中适当地介绍文化背景知识，如：西方国家的风俗习惯、神话故事、名人与历史、时事要闻等等。例如，在讲授《饭店服务英语》Taking Order这篇课文的时候，笔者给学生们介绍了国外的饮食禁忌：当给客人点餐时，如果客人问“What do you recommend？”我们就要注意对方的宗教，如果是穆斯林，就不能给客人推荐有猪肉的菜；如果是基督教徒，就不能介绍带有动物血的菜。这样做的目的是提供一些课本教学所需的背景知识，服务于课本教学，增加学生对西方国家的了解，开阔视野，把英语学习变得趣味化、实用化。

（8）充分利用多媒体、教具等其他可利用的教学资源。现在，靠粉笔和黑板，讲台和教室上课是我们的老传统。但是，随着时代的不断进步，我们应该充分利用教具和多媒体。由于多媒体具有图、文、声并茂等特点，其信息量大、容量性大，节约了空间和时间，提高教学效率，能达到事半功倍的效果。

（9）情感升华对课堂小结起到推波助澜的作用。美国的威廉斯创造性教学模式（知情互动教学模式）指出教育不仅要侧重认知能力的培养，还要兼顾情意的发展。教育者基本都认为缺乏感情的学习不是真正的学习，情感升华会使学生对课文的印象更加深刻。在教完My Family这一课时，笔者让学生们分角色表演，以教室为舞台，让同学尽情发挥，扮演不同的家庭成员，展示自己的才能。在总结时，教师问学生知不知道family还有什么其他含义？他们纷纷摇头。然后笔者将family这个单词拆分成一句话：Father and mother I love you.反应快的学生就会说：“oh，句子里每个单词的首字母合起来就是family这个单词。”笔者就在全班同学面前表扬他，然后叫学生们要经常和父母说Father and mother I love you.通过家庭关系教育学生爱自己小家的同时升华成要热爱我们的国家，达到德育教育的目的。最后，请全班学生一起大声读几遍：Father and mother I love you，直到下课铃响。本节课的作业：要求学生今天内给父母写一封信，并打电话跟他们讲：Father and mother I love you.笔者认为这种情感的共鸣会久久留在学生的心里。

（10）自由对话（Free Talk）。课文小结后如果有时间就做个Free Talk，可以谈家庭或故乡，唱英文歌，朗诵诗歌，讲故事，谈谈周末的打算或学校组织的文体活动等等。要完成好这些任务，学生们会主动去阅读课外读物。这种活动能缓解学生上课的疲劳，锻炼学生运用所学的语言知识连贯地表达思想，还能在让学生相互沟通的同时，增长见识。

四、课后反思

1.改革传统考试方法

传统的英语考试一直是以笔试为主，这也是造成很多中国学生学成“哑巴英语、聋子英语”的元凶。笔者经过多年的观察实践发现：笔试和口试各占50%的方式更受学生们欢迎。一方面，笔试考查的是学生的综合语言运用能力，而口语测试则重在考查学生的口语表达能力和用英语进行交际的技能；另一方面，这也便于教师考察学生们的整体学习习得和应用能力。

2.充分利用第二课堂

囿于课内所学知识，教师应该鼓励学生积极参加校园社团、英语角等活动，鼓励学生多听广播、看电影、英文杂志、原著读物、报纸刊物，扩大知识量，这些也是课内学习的补充和延伸。

3.教师自我提升

活到老，学到老。教师应该加强自身学习，多探讨优秀教学方法，才能自如地应对课堂，才能对学生起到榜样的作用。

4.灌注爱的教育

爱的河流是双向流动的，注入爱的教育可以使师生思想交流，协调师生关系，它还具有其他作用，即可以产生“教师期待效果”。学生一旦感受到教师的爱，就会对教师产生亲近感，就会“亲其师，信其道，乐其学”。教师应该了解每一位学生的性格特点，喜欢每一位学生，同时也尽量让每一个学生喜欢你，这样他们的上课关注力才会更加集中。人们常把师爱比作春风、雨露、阳光，这些比喻生动形象地说明了师爱的巨大潜在力。另外，教师得体大方的教态、和蔼的表情、和善的目光以及如和煦的春风般的话语会令“亲其师”的效果倍增。

总之，我们在开展教学活动时，要紧紧围绕“以学生为中心的课堂（Student-centered class）”这一理念，充分考虑到学生的心理、年龄等特点，用他们易于接受也乐于接受的模式进行教学。老师要对课堂内容、课件、板书和作业布置做精心设计，抓住重点难点，深入浅出。采用启发式教学，注意师生互动，调动课堂气氛，切忌在一堂课内做过多的分析讲解，而忽略多给学生提供操练的机会。在教学过程中，我们要善于发现学生的点滴进步，加以鼓励，并指明进一步的努力方向，让学生经常感受到成功的喜悦。

突破传统，充分利用教学资源，有效地开发新型课堂。改进方法，优化质量，才能使海南技校英语课堂摆脱尴尬的现状，才能更好地为国际旅游岛输送优质英语人才。

参考文献：

[1]陈鸿.情感与教书育人[M].海口：南海出版公司，1999.

[2]曾琴.加强实践，培养学生运用英语的能力.海南省中等职业与成人教育论文集，1999.

[3]吴萍.英语教学中的启发式教学.海南省中等职业与成人教育论文集，1999.

[4]张艳芳.英语课堂教学导入的重要性[OL].华南师范大学中小学教师远程培训网，2012.

[5]明辉.直观导入法在中学英语课堂中的应用[J].当代教育论坛，2010（6）.

篇(7)

一、明确目标，稳步推进学前教育事业发展

1.加快学前三年教育发展。到2007年，全市学前三年幼儿入园率达到96%以上，其中农村达到90%以上。各县区建成3－5所以上省级示范幼儿园，6所以上市级示范幼儿园。所有乡镇中心幼儿园均符合《**省乡镇中心幼儿园标准》。到2010年，所有乡镇中心幼儿园及80%以上的村办幼儿园达到市等级幼儿园标准。

2.推进学前教育低龄化发展。到2007年，全市城镇学前第四年幼儿入园率达到40%，到2010年达到50%以上。依托社区开展0－5周岁儿童家长和看护人员培训，城市受训率达到90%，农村受训率达到70%以上，基本形成0－3周岁早期教育体系。

二、明确职责，完善学前教育管理体制

3.要认真贯彻落实国务院和省政府的有关规定，完善“政府负责、分级管理、部门分工负责”的学前教育管理体制。县区政府负责制定本行政区域学前教育的规划、布局调整、公办幼儿园的建设和管理，制定扶持发展幼儿园、托儿所的有关政策，办好公办示范幼儿园。乡镇政府承担发展当地农村学前教育的责任，负责乡镇中心幼儿园的建设与管理。

4.教育行政部门作为学前教育的主管部门，负责贯彻学前教育方针、政策，制定有关规章制度和事业发展规划并组织实施；落实各级学前教育职能部门和专职管理人员；负责各类托幼园所的审批、管理和督导工作；培养和培训各类幼儿园园长、教师；建立园长、教师考核和资格审查制度，重点抓好示范、骨干幼儿园建设。发改委、规划、建设、国土资源、财政、人事(编委)、劳动保障、物价、卫生、民政、总工会、妇联等有关部门要按照有关文件规定，明确职责，分工合作，加强指导和服务，共同推进我市学前教育事业的全面协调发展。

5.全面推进幼儿教育办园体制改革。各级政府继续加强公办幼儿园建设。严禁出售和变相出售公办幼儿园。公办幼儿园的改制要按照国家规定审核批准。积极鼓励社会力量捐资、投资举办民办幼儿园，推进以公办为示范、民办为主体的多元化办园体制，形成公办与民办幼儿教育共同发展的格局。民办幼儿园在建设用地、立项和减免收税、建设规费等方面与公办学校享受同等待遇，在审批注册、等级评估、教师业务培训、职务聘任、表彰奖励、参与社会活动等方面与公办幼儿园享受同等待遇。

6.落实以教学辅导网片管理和乡镇中心幼儿园为龙头的业务管理体制。县区教育行政部门要健全网络，继续实行教育教学辅导网片和业务管理。加快乡镇中心幼儿园和农村幼儿园规范建设，大力发展边远山区、经济薄弱乡镇的学前教育。要根据有关规定，按乡镇规模，落实1－3名中心幼儿园的公办教师编制，管理本乡镇的幼儿教育。鼓励乡镇中心幼儿园连锁举办农村托幼园所，实行统一管理，发挥中心幼儿园的示范、辐射作用。

7.构建社区、托幼园所互动的早期教育体系。教育部门要推进托幼一体化建设，初步形成家庭、幼儿园和社区相结合的早期教育网络，主动与卫生部门、社区、村民自治组织密切合作，充分利用社区资源，组织开展早期教育。依托社区、面向0-5周岁儿童家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，促进家庭教育质量的不断提高。

三、健全投入机制，进一步加大学前教育投入

8.加大学前教育投入。县区政府要在财政性教育经费预算中安排一定数额的学前教育经费，并做到逐年增长，专款专用，保障公办幼儿园的正常运转及教职工工资、安全和培训等所需资金的落实。乡镇政府要多渠道筹措学前教育经费，办好中心幼儿园，改善农村办园条件，资助农村婴幼儿家长培训，提高幼儿园教师福利待遇。坚持政府拨款、业主投入、幼儿家长缴费和社会捐助等多种渠道筹措学前教育经费，增加投入。公办幼儿园的事业经费，按照管理体制，由财政统筹安排，并做到逐年增长。有关部门、企事业单位、群众团体等也要积极扶持学前教育。村级集体经济组织应积极支持学前教育发展。大力倡导和鼓励社会各界捐助托幼教育事业。

9.合理核定收费标准。针对我市托幼园所的实际，允许按照培养成本收费。价格管理等部门要采取分类分级、核定基准、允许在一定幅度内浮动等办法，根据托幼园所的等级确定收费标准，使托幼园所能以收抵支，收支平衡，略有积余，以利滚动发展。有关部门要加强对托幼园所经费的监督管理，提高学前教育事业经费的使用效益。

四、规范管理，确保学前教育健康发展

10.规范幼儿园的行政许可、执法制度。各级教育行政部门负责各类托幼园所的行政许可，颁发办园许可证，并定期组织复核审验。未取得办园许可证和未办理登记手续，任何单位和个人不得举办托幼园所；对擅自办园所、擅自招生、擅自制定收费标准的，由县区政府牵头，教育、卫生、民政、物价、工商、公安和当地乡镇政府组成联合执法组，依法取缔，切实保障儿童和家长的合法权益。教育行政部门要做好托幼园所的年检年审工作，把安全、饮食卫生、收费、幼儿伙食管理等工作纳入年检年审的重要内容，规范幼儿园、托儿所的办园办所行为。

11.规范配套幼儿园建设和管理。城镇住宅建设，必须按照城市建设和幼儿园布局规划，经国土资源及城建规划部门明确，由住宅开发建设单位建好配套幼儿园。配套幼儿园的房地产属国有资产，由政府所有。国有资产管理部门行使资产管理职能，教育行政部门受国有资产管理部门委托无偿实行监管，用于举办幼儿教育，不得挪作他用或出售、出租。

12.严禁各类不合理收费。任何单位(包括托幼园所的主办、主管部门)不得擅自向托幼园所收取国家规定以外的各种费用。对以各种名义克扣、挪用托幼园所经费的单位和个人，要坚决查处，并依法追究有关责任人员的责任。幼儿园不得以开办实验班、特色班和兴趣班为由，向学生收取费用，不得收取与幼儿入园挂钩的赞助费、支教费等。

五、加强师资队伍建设，努力提高学前教师素质

13.保障教师合法权益。依法保障各类托幼园所教职员工的工资、福利待遇、社会保障等。按照“谁举办谁负责谁保障”的原则，托幼园所的举办者要按《劳动法》的有关规定，依法与教职员工签订劳动用工合同，并为其缴纳基本的养老保险金、失业保险金和医疗保险金。农村及偏远山区、经济薄弱乡镇托幼园所的工资不得低于城镇职工的平均水平。依法保障幼儿园教师进修培训、先进评选、专业技术职称评聘双向选择、合同聘用制度。

14.加大教师培训力度。教育行政部门要将托幼园所教师的培训纳入中小学教师继续教育规划，落实培训经费，有计划地组织培训。到2007年，全市幼儿园专任教师合格学历比例达到98%，其中大专以上学历达到40%以上。学历还未达标的，不再继续聘用任教。

15.严格实行幼儿园、托儿所“举办者”资格准入和园长、教师资格证书制度，做好幼儿园园长的选配和后备力量的培养工作，不断提升园长的管理和教学水平。到2010年，完成新一轮幼儿园园长岗位培训任务。幼儿园实行教师持证上岗、双向选择、合同聘用制度。重视幼儿园特级教师、教坛新秀、学科带头人的培养。定期开展名园长、名教师评比表彰奖励活动。

六、加强管理，全面提高学前教育质量

16.全面实施素质教育。幼儿园要认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，进一步转变教育观念，坚持以人为本，推进教育改革和创新，严禁举办各种违背学前教育规律的实验班和兴趣班活动，尤其要防止学前教育“小学化”的倾向。要积极开展教育教学改革，全面提高全市学前教育质量，提升办园水平。

17.全面推进课程改革。要积极开展学前教育教学改革和科学研究，探索符合0—3周岁婴幼儿生理特点的课程体系和“托幼一体化”教学模式，编写0—6周岁儿童家长、看护人员培训教材，积极组织学前教育论文撰写和课题研究，逐步推进早期教育向低龄化、社会化发展。

七、加强领导，促进学前教育健康有序发展

18.增强加快学前教育改革发展的责任感和紧迫感。学前教育是基础教育的重要组成部分。发展学前教育，对促进儿童身心健康，普及十五年基础教育，构建终身教育体系，全面建设小康社会具有重要意义。各级各部门要进一步加强对学前教育改革发展的认识，真正把学前教育纳入本地区经济发展的整体规划，纳入全市新一轮基础教育改革发展的范畴，切实解决当前学前教育面临的一些突出问题，促进学前教育全面、协调和持续发展，让幼儿公平接受良好的教育。