教师政治论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇教师政治论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

随着普通高中新课程方案的实施，作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习，已正式列入课程计划。

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习，其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识应用于实践的机会，促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略。显而易见，在研究性学习中，教师和学生的角色都具有新的特色，特别是教师如何适应研究性学习的要求，将影响研究性学习的实施和收效。

首先教师要转变教育观念。要走出对研究性学的认识误区，不少教师认为，中学属于基础教育阶段，是学生打基础的最佳时期，其主要任务是学好各门文化课，搞研究性学习应放在课外，不应作为必修课；搞研究性学习，农村中这的教学条件还不足、执行有困难，很难搞出名堂来；搞研究性学习会影响学生的学习

成绩，降低升学率……显然，这是受应试教育、片面追求升学率的影响所产生的顾虑，教师应加强对研究性学习的目的、意义和实施方法的认识，消除上述顾虑，研究性学习让学生学会了获取知识、应用知识、解决问题的方法，把知识应用于社会实践，这不仅使学生看到了学习文化知识的重要价值，提高学习积极性，还加深了对所学知识的理解。要充分认识研究性学习对培养学生实践能力、探究能力和创新精神和重要意义。要改变自己的角色，在研究性学习中，学习与教师一样能通过互联网，各种媒体等多种途径获取信息，教师已不再是知识的垄断者，而成为学生学习活动的组织者、指导者和参与者，建立平等、民主、教学相长的师生关系。

其次要注意自身科研素质的提高。研究性学习是一门全新的课程，研究性学习的开放性、探索性和实践性等特点，对习惯于纯学科课程教学的广大教师来说，是一次严峻的考验，教师必须加强学习，要重视自身科研素质的提高。要学习开展研究性学习活动的具体方法，懂得如何做课题，研究性学习中课题实施的一般过程是：选题立题─成立小组、制订方案─课题实施─课题结题─成果展示。选题可以从下列几个方面着手：（1）从学科学习的疑难中找课题，如“浓硫酸氧化性的实验研究”、“水中含氧量的测定”；（2）从学生身边找课题，如“对人体无害的修正液”、“空调滴水问题的解决”；（3）从各种媒体上找课题，如“长江三角洲7000年来岸线演变和未来预测”等。成立小组、制订方案，主要是选聘好指导教师，确定课题组长、写好课题开题报告，开课报告应包括课题背景、研究的目的意义、人员分工、研究步骤、所需条件、成果表示形式等。课题实施主要为文献阅读─网上查找─实地考察─专家走访─资料整理─实验论证，课题成果可以是课题报告、论文、作品、产品或设计方案、建议等，课题报告主要有课题名称、指导教师、课题组成员、执笔人，正文包括引言、论点、论据、结果等。要学习本学科甚至跨学科的最新科研成果发展动态，掌握信息技术，树立终身学习的观念。教师要重视相关资料的积累、逐步丰富适合本地本校实际、受欢迎的研究课题的综合性资料储备。

篇(2)

【关键词】思品；阅读教材能力；内涵；方法

现行的思想政治课教材紧跟时代节拍，贴近生活、贴近学生，教材文本内容可读性很强，对教材的通读、精读、泛读是政治学习的主要方法。如教材的辅助文所设的“专家点评”、“名词点击”、“相关链接”等栏目，是对正文疑难问题、相关概念和术语的解析、拓展或深化，这些内容主要应靠学生通过自主阅读、自我探究来把握。但学生在学习思想政治课时，忽视对教材的阅读，往往是“走马观花”，“无效阅读”和“低效阅读”只能是学生宝贵复习时间的一种浪费。如何读？读什么？下面是自己的一点认识。

一、思品课为什么要读

本文所谓的阅读教材能力就是要求学生能基本读懂教材。笔者以为，在思想政治课教学中，学生阅读教材的能力主要应包括以下四方面内容。

1.阅读教材文本能力。要通过课堂阅读，让学生明白本课的课题、框题是什么，本课重要的概念、原理有哪些，知识间的段落层次及相互联系如何，有哪些重点、难点知识等。因此，在教学中，政治教师应充分发挥学生的主体作用，让他们全身心地投入到自主阅读教材中去。课堂上，教师可以专门抽出五至十分钟的时间，让学生读一读，找一找，说一说，使他们在阅读文教材本的过程中，主动地探索、获取、理解文本所承载的知识信息，培养他们形成自我阅读的良好习惯和“自能读书”的能力。这样，学生便能以较快的速度，较为准确地获取所需的知识。

2.构建知识框架能力。教学中，教师要指导学生通过阅读，理清教材线索，把握知识脉络，明白教材讲述了哪些主要问题、针对这些问题教材是从哪些方面来展开论证的等。引导学生把本课时、章节或单元的主要知识点，并按一定的类别加以归纳、整理，形成纲要或图表，使学生从整体上把握教材内容之间的内在联系，深化对所学知识的理解和把握。如：在学习财政、税收和纳税人知识点时，要求学生通过自学，先从整体上把握本课的思路，初步把握财政―税收―纳税人的内在关系，理清不同知识点涉及的概念和原理，然后把这些概念和原理进行分类、整理，形成本单元的知识框架。

3.质疑教材观点能力。例如，在学习“商品的基本属性”时，学生可能会提出这样一个问题：如何比较商品的使用价值？是否使用价值越大，商品的价值就越大？在学习“物质”概念时，有的学生就会产生这样的疑问：哲学上所说的“物质”是不是日常生活中所见的大树、汽车、房屋等物体？它们之间有没有区别？在学过“绝对运动和相对静止”概念后，学生会问：有一个人睡了一觉，醒来后发现自己从甲地来到了乙地，这种事情会发生吗？等等。当然，要解决上述疑问，可让学生通过查阅工具书、搜集相关参考资料等方式，自主进行知识整合、释疑，并带着问题重新阅读、思考教材内容，逐步培养、提高学生探究学习的能力。

4.综合运用知识能力。学习的目的是为了运用。学生理解了政治基本概念、原理，并不一定就会用。因此，政治教师要注意引导学生理论联系实际，学会观察、分析问题，培养他们的综合思维能力和运用知识的能力。通常情况下，综合运用知识能力可从以下几个角度培养：（1）设置问题情景，让学生阅读教材并思考其中包含哪些政治学科道理。（2）要求学生结合教材内容就有关社会热点问题进行思辨。如：在学习价值观、人生观内容时，可组织学生对“人生的价值在于贡献或是在于索取”进行讨论或辩论。（3）组织学生进行演讲、撰写政治论文、开展课题调查研究等活动，给学生提供广阔的舞台，使他们在各种活动中运用所学知识，展现自己的能力。如：在进行《文化生活》“世界文化的多样性”教学时，可引导学生思考春节和圣诞节的文化习俗差异、中国京剧和西方歌剧的不同、北京奥运和伦敦奥运开幕式的异同点等，从中体会世界文化的异彩纷呈，交相辉映，并就如何对待世界文化的多样性问题，写出自己的心得体会。另外，还可以利用节假日，布置一些探究性课题，如《我看舌尖上的浪费》、《神舟号中的哲学》等，引导学生从经济、政治、文化、哲学等角度撰写政治小论文，提高他们理论联系实际、学以致用的能力。

二、思品课如何读

思品课要学生“有效阅读”关键是选择好阅读策略，阅读策略的学习和应用是课堂中实施阅读教学、促进阅读理解的中心环节。培养学生阅读政治教材能力的方法多种多样，因人而异。笔者向大家推荐“四步导学”教学模式，即“情境导入与目标呈现――自主阅读与合作探究――展示交流与点拨拓展――反馈练习与课堂小结”。这四个基本环节的教学模式主要突出学生的读和练。当然这个模式不应成为思想品德课教学的刻板流程，可以根据不同的教学内容、不同的课型灵活运用，为我所用、力求实用高效。

1.出示问题。在每次上课时，教师根据教学目标，将本节课的教学内容以预设的阅读纲要形式出示给学生。

2.阅读教材。呈现阅读纲要后，教师可指导学生先粗读课题、框题、目题，让学生大体了解课本知识框架。

3.展示交流。在《维护消费者的权益》一课中，我采用的交流展示方式，既有同学抢答，也有各个小组推荐代表发言，这样大家发言的积极性被调动起来，课堂气氛积极踊跃。交流展示的同时，教师可根据教学实际进行拓展延伸，如介绍今年3・15晚会中曝光的伪劣产品：激光笔，由学生思考这侵犯了消费者的哪些权利？如果该事件跟你有关，你打算如何维权？有了前面的知识铺垫，学生纷纷争着发言。在这一过程中，学生逐渐培养起主动思考、敢于表达、团结协作的素养，其分析问题、解决问题的能力也得到很大的提高。

4.要擅于提出问题，发现问题和解决问题。擅于学则必擅于问，边问边学方有学问。在阅读教材过程中要加深理解和训练良好的思维品质，一个非常简单的办法就是要树立问题意识，在阅读的同时，大脑积极地思考，在联系、比较、归纳、总结的过程中提出问题、发现问题和解决问题。阅读教材没有问题，提不出问题是没有读懂，缺乏思维活动，会影响阅读质量和复习效率。

5.练习反馈。教师可预设选择、填空、改错等题目，检查学生对课文中概念、原理的掌握情况；也可让学生运用所学理论知识，对一些社会热点问题发表自己的意见、看法，提出解决问题的措施等，以达到促进学生巩固知识、提高能力并指导自身行动的目的。

教学实践证明，在思想政治课教学中，重视培养学生阅读政治教材的能力，有利于提高学生学习政治课的兴趣和能力，有利于不断提高思想政治课教学的有效性。

篇(3)

一、明理激情导行模式

这是在传统的讲解接受模式基础上演化而来的，适用于思想品德新授课中各种课型。这一模式的基本教学程序是：寻入—明理—扩展—寻行—总结。这种模式以教师为主导，通过直接演示、口头讲解、文字阅读、评价行为、激感等手段传递思想品德信息。学生通过观察感知、理解教材、动情明理、自省辨析，最后由教师评价提出行为要求。

二、掌握学习模式

该模式以美国心理学家布卢姆关于“为掌握而学习”、“为发展而学习”的理论为基础，强调以目标为导向，导教导学。它的操作程序是：前提诊断—展示目标—实施目标—矫正—反馈检测目标—达到目标。

克服了教学的随意性，使学生的认识活动和学习过程更加清晰有序，明确有度，具体可测。掌握学习模式，目前正在推广之中。由于它强调了教师的主导地位和学生的主体地位，强化了矫正反馈机制，使学生的认识目标达成率有了很大的提高。

三、“问题——讨论”模式

这是从前苏联教育家马赫穆托夫提出的“问题性教学”亦被称为“问题一发展性教学”模式的基础上迁移过来的。这种模式把学生的“学习一认知过程”放在教学的核心地位。基本程序是：提出问题—讨论问题—归纳评价—解决问题。这种教学模式着眼于学生个人的潜能和整个人格的发展，给学生提供了大量的思考辨析机会，培养了学生悟理—讲理—用理的能力。四、角色扮演模式二、创设新型的师生关系和民主气氛活跃、民主的教学气氛是培养创造能力的重要条件。教学实践告诉我们，学生如能在良好的民主教学气氛中，勇于发现自我、表现自我，敢于发表独特见解，便会逐渐成为具有大胆探索精神的人。对此，要求政治教师必须解放思想，大胆进行教学改革，更新教育观念。

1 教师在课堂教学中，不要以绝对权威自居，独占课堂。而应充当教学的“组织者”，变“一言堂”为“群言堂”，增强学生的主体意识，鼓励学生勇于提出自己的看法和观点，把课堂变成一个启迪学生积极思考的王国，让学生在平等愉快的教学气氛中上好思想政治课。

2 教师要灵活地调节课堂气氛，了解和把握学生的思想脉搏，在师生之间架起一座情感桥梁，从而把教学的要求转化为学生自身的要求，变“要我学”为“我要学”，逐渐使学生依靠自身力量去发展自己的创造性思维能力。要在平时的教学中，把“学生喜欢不喜欢、理解不理解”作为检验自己教学的标准，引导学生深入钻研教材，积极倡导学生大胆提出新问题及解决问题的方法，把培养创造能力贯穿于整个教学过程之中。

四、创设积极思考的教学氛围

学源于思，动脑思考是发展创造能力的关键。教师要善于启发引导学生独立思考，创设积极思考的教学氛围，使整堂课充满新意，以激起学生的创新精神。

1 要设疑引思。思源于疑，疑问是思维的火种，有疑问才有思维，经过思维才能释疑解难，有所进取。在课堂教学中设置疑问，引导学生积极思考，对培养学生的创造能力起着很大的作用。在思想政治课教学中，教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题，用正问或反问、直问或曲问等方法，大胆提出假设，引起学生思考，培养学生学会运用基本原理去分析问题和解决问题的能力。

2 要以辩促思。课堂集体讨论或辩论，是启发学生积极思维，开发学生智力、培养创造能力的好方法。教师应结合教学内容，组织学生就社会某个重点或热点问题展开讨论，引导学生积极思考，充分发表自己的意见，回答自己所关心的问题。通过摆事实，交流辩论，以辩促思，以辩明理，从而引发创造性思维的产生。事实证明，让学生自己动脑发现问题，讨论，相互启发，集思广益，胜过教师讲解好几遍。

五、创设生动有趣的教学情境

激情、兴趣是创造能力发展的必要条件。没有浓厚的兴趣，不能达到入迷的程度，便不会有灵感出现。所以，兴趣是创造之母，是成功的老师。因此，老师应努力改进教学方法，创设生动有趣的情境。

巧设习题，展现学生的创造能力。教师在平时设置练习的时候，以当前发生的重大时事作背景材料，根据最新高考题型巧编习题，可使学生的创造能力在练习、测试中得以显现和发挥，使他们在创造性思维中体验到成功的乐趣。

篇(4)

她是位漂亮的女教师,先后荣获诸多奖项,被评为唐山市优秀教师、“感动丰润十大人物”之一,还荣记市政府二等功。然而,又有谁能想到,她的一切荣誉均来自于与死神抗争的过程中。7年来,她饱受脑瘤折磨,先后5次开颅,而每一次都如战神一样凯旋。

要知道,全国做过5次开颅手术的仅有两人,只有她存活了下来。

人们都说她的生命是个奇迹,她却说是丈夫创造了这个奇迹:他用山一般坚贞不渝的爱,一次次把她从死亡峡谷拉回来,并点燃爱的火焰,让她成为一只浴火重生的不死鸟……

手握爱人长发,一如握紧那飘摇的生命

2002年10月19日上午,阵阵秋风吹过,唐山工人医院的病房里顿生凉意。即将上手术台的郭玉梅仔细地梳理着飘逸的长发,她每梳一下,丈夫刘方红的心就像被揪扯般难受。 “我给你梳吧。”刘方红轻声打破了无言的沉静,“我用手给你梳,我们恋爱时不就这样吗?”他的手游走在妻子的发丝间,既轻且柔,一如鱼儿在水中游动。

郭玉梅仿佛回到了恋爱时,眯着眼睛用心感受丈夫指间流淌出的爱。这让她油然生出几分感动,又不由有些心酸,以致哽咽起来:“做开颅手术我的头发就没了,说不定连命也保不住。就是能活下来,还会跟以前一样吗?你和儿子可咋办啊?”

郭玉梅和丈夫刘方红相恋于唐山师范学院,毕业后两人又一起分到了丰润区岔河镇中学教书。2001年,在他们结婚一年后,儿子小卓骁呱呱坠地了。本以为幸福由此开始,却不知,幸福深处暗流涌动。

2002年秋天,担任初二(1)班班主任的郭玉梅时常感到头疼。起初,她并不在意,还报考了河北师范大学本科考试。可这一天,在课堂上正声情并茂讲课时,阵阵疼痛袭来,郭玉梅摇晃几下后晕倒在地。

这可把刘方红吓坏了,因为有课他脱不开身,只好托付女同事武爱军陪妻子到医院检查。当天下午,刘方红被武爱军悄悄叫到一旁。“玉梅确实病了,而且挺严重。”武爱军面色凝重地顿了下,“她被确诊为血管外皮细胞瘤和脑膜瘤,脑袋里的肿瘤已经有鸡蛋那么大,随时都有生命危险,必须尽快做开颅手术。”“啊?!”刘方红胳膊一抖,手里的粉笔“啪”地掉在地上。

刘方红等不及下班就请了假,跑到父母家商量对策。与此同时,从医院归来的郭玉梅迟迟不见丈夫回家,就抱着儿子去了婆婆家。隔着门,她听到丈夫说:“玉梅的瘤子长在哪儿不好,咋就长在脑袋里了,做开颅手术多危险啊!”郭玉梅听后顿时双腿发软,身体倾斜着靠在了门旁,吓得怀里的小卓骁“哇哇”大哭。

闻声出来的刘方红见瞒不住了,就轻描淡写地说:“我是因为担心你,才有些夸大其词,其实病情没那么严重。”这样明显的谎言又如何瞒得住郭玉梅呢?她知道自己病得很重,整日以泪洗面。

郭玉梅很快住进了医院,为了减轻她精神上的负担,刘方红每天绞尽脑汁地陪她说话聊天!最终,郭玉梅能坦然面对这一切了,答应做开颅手术。

当刘方红为妻子梳理完头发后,护士拿着理发工具来了。

头发剪完后,郭玉梅对着镜子看到自己光秃秃的脑袋,马上就把头扭开了。“真难看,丑死了!”郭玉梅失落的神情溢于言表。刘方红知道她爱美,仔细打量一番后,说:“剪过的头发长出来后会更好。无论到什么时候,你在我心中永远都是那样漂亮!”他由衷的赞美和温情的话语,让郭玉梅感到一股春风拂面而来,心中的不快烟消云散。

郭玉梅进手术室后,刘方红的心一下悬了起来,他紧握着妻子剪掉的长发寸步不离地守在手术室门外。手术进行了好几个小时,刘方红一直都是这样,就好像他握的不是头发,而是爱人那飘摇的生命。他生怕自己一松手,她就再也回不来了。

当主刀医师张宏义走出手术室,向刘方红报平安时,他才慢慢缓过劲儿来。低头再看,手里的头发已经湿透了。

郭玉梅出院后,在刘方红的体贴照顾下,身体恢复得很快。郭玉梅坚持重返讲。担心妻子没头发让同学们看“笑话”,刘方红就买来个假发套,按照妻子原来的发型仔细修整了一番,直到满意了才给她戴上。当“长发飘飘”的郭玉梅再次出现在同学们面前时,同学们欢呼:“老师还那么漂亮!”她顿时热泪奔涌,那是对丈夫由衷的感激啊!

坚强的水熊虫啊,你快快带着我的爱人回来吧

然而, 2003年9月,郭玉梅的病情竟然复发,还得做开颅手术。在郭玉梅被推进手术室时,刘方红趴在手术室门口,突然觉得这门就像鬼门关,恨不得踹上它几脚,却又只能在走廊里打转。

坐在椅子上的母亲怕他急坏了,一遍遍地安慰他。刘方红鼻子一酸,眼泪“哗”地淌了下来:“妈,我坐不住啊,我多么希望那可恶的瘤子不是长在玉梅的脑子里,而是长在我的脑子里啊!”母亲又安慰他说:“儿子,不要太担心,相信好人自有好报。”

是啊,好人肯定会有好报!郭玉梅第二次手术又成功了,当她看到丈夫时,脸上露出了笑容,笑得那么甜美!

此后的日子里,刘方红对妻子照顾有加,郭玉梅也格外珍惜自己脆弱的生命。

2004年秋天,刘方红的心又一次绷紧了。因为郭玉梅两次病发都是在这个季节。他如临大敌,可伴随着秋去冬来,妻子安然无事,他终于松了口气。同年,郭玉梅被评为唐山市“优秀班主任”和“先进工作者”。

就在刘方红暗暗庆幸时,灾难再次降临。2005年4月,郭玉梅病情再次复发,被送进了医院。鉴于她已经做过两次开颅手术,医生说这次手术成功的希望十分渺茫,让刘方红慎重考虑。刘方红想都没想,斩钉截铁地说:“做,只要有一线希望我绝不放弃!”可郭玉梅却再也不想拖累这个家了,尤其想到丈夫多年劳神费力,连一件衣服都舍不得买时,她心如针扎般难受,不禁心酸地想:也许自己“没了”他就好了。

郭玉梅坚持要回家。

妻子的放弃,让刘方红很是不安。他在筹措手术费的同时,琢磨着如何劝说她做手术。这天,他问妻子:“你是教生物的老师,知道世界上最坚强的动物是什么吗?”郭玉知道丈夫借题说事,却又回答不上这个问题,不禁有些好奇:“你就别卖关子了,快说出来吧。”

“欧洲的科研人员进行过一次试验,将一些容易生存的生物搭载到宇宙飞船上,让它们在太空接受严酷的生存考验。结果,这些生物基本都死于真空、低温和比地球表面高1000倍的超强度紫外线辐射,只有水熊虫奇迹般活了下来!”刘方红抖出“包袱”。

郭玉梅提出一连串的问题:“水熊虫啥样?它为啥能活下来?你咋知道这些的?”刘方红一一解答:“它的外形很像大狗熊,小得却连肉眼都看不清楚。它有一种超强的耐力,能抵御或修复任何环境对自己的伤害。我是从网上查到的,我希望你能像水熊虫那么坚强!”刘方红的话让郭玉梅为之一震!忽然,她看到丈夫拿出一个红绒心形挂坠:“这是我给你做的‘水熊虫平安符’,它会保佑你平安无事。”郭玉梅看到上面大小不一的针脚,心头不禁一热。在她看来,丈夫是世上最好的缝纫师,他把爱缝入了自己的内心。

郭玉梅的眼睛湿润了,她抱住丈夫,一任心底的泪水倾泻而出:“我以后再不会想死了,为了你,为了咱们的儿子、咱们的家,我一定好好活着,像水熊虫一样坚强!”

不久,郭玉梅住进了华北煤炭医院附属医院,神经外科主任朱军是从日本留学回来的医学博士,由他主刀做第三次开颅手术。手术室外的刘方红,安静地坐在了椅子上。他认为,是上次自己在手术室外乱转导致妻子厄运降临。所以,这次无论心里如何烦乱,他都不曾离开椅子。

幸运的是,郭玉梅再次脱离危险。手术成功后,在朱医生的建议下,刘方红到北京宣武医院给郭玉梅做了病理化验,诊断结果为:郭玉梅所患的是脑膜瘤中复发率最高的血管母细胞瘤。这像一颗埋在刘方红心里的定时炸弹,让他忐忑不安。

然而,刘方红并没有把实情告诉郭玉梅,而是千方百计地让她安心快乐。

在刘方红的细心照料下,郭玉梅顺利通过了专升本的考试,拿到了本科毕业证书。紧接着,她的两篇论文又分别荣获“求是杯”全国教育科研成果一等奖、第四届全国中小学生心理健康教育成果二等奖。

这一切,无不让郭玉梅对丈夫充满感激。而刘方红看着满脸欢乐的妻子,默默地在心里为她祈祷:“病魔啊,可千万别再给我的爱人增加不幸了!”

我的爱人我的“不死鸟”,浴火重生创生命奇迹

孰料,灾难并不以人的意志为转移,幸福总是那么短暂。

2006年2月,郭玉梅忽然感到眼睛疼,刘方红不敢掉以轻心,陪她到医院检查。结果,郭玉梅脑袋里又长了个瘤,压迫到了视神经!顿时,刘方红的心都快要碎了。他听到妻子说:“这回别治了,就让我这么活着吧。”尽管刘方红也觉得这次凶多吉少,却无论如何也不肯放弃。

晚上,夫妻相对而坐,郭玉梅呆呆地问丈夫:“我死了,你还会再找一个女人吗?”刘方红强忍眼中泪花,回答说:“会的,所以你不要给我这个机会,要坚强地活下去。”

郭玉梅心酸极了,她何尝不留恋丈夫呢?可她更为这个家庭的将来担忧:“欠一屁股债,你带着儿子以后咋活啊?”刘方红半晌才出声:“你不做手术会让我后悔一辈子!”郭玉梅默默看着丈夫,两行热泪顺颊而下,顷刻间打湿了衣襟。

第二天,刘方红又开始四处借钱。“求求你们,再帮我一把吧!就是来生做牛做马,我也一定报答你们……”他每到一处好话说尽。揣着钱回家的路上,北风席卷残冬的飞雪呼啸着刮到刘方红脸上,跟小刀似的。

这次,朱军主任为了安全起见,亲自到北京301医院,把余新光教授接到了唐山。医生妙手回春,郭玉梅第四次逃过了劫难,刘方红无尽的欢喜霎时化作满眼的泪水。

一年后,心惊肉跳的刘方红没发现郭玉梅病情出现反复的症状,他紧绷的心得以放松,可以睡个安稳觉了。2008年,见郭玉梅已跟常人无异,刘方红高兴得眉开眼笑,他时常陪伴在妻子左右,除了备教案,从不让她做任何事情。

在刘方红尽心尽力的照顾下,郭玉梅的教学成绩再攀高峰。她荣获了“文心雕龙杯”全国新课标写作才艺大赛三等奖,同时还获得唐山市初中政治论文二等奖、唐山市德育科研成果一等奖。凭着坚忍不拔的顽强精神,她被评为丰润区三八红旗手、“感动丰润十大人物”。

更让刘方红高兴的是,妻子如愿以偿长出了一头飘逸的长发,4次手术的疤痕被遮掩住了,似乎一切噩梦和不幸都已随风远逝。

可2009年1月灾难再次骤然降临,郭玉梅的手忽然不听使唤了,诊断结果是:脑袋里的肿瘤压迫到了运动神经。4次开颅5次病发已让郭玉梅心里满是无奈,她的精神变得恍惚起来。

刘方红继续给妻子鼓劲儿,他相信精神的力量胜过一切。这天,他给妻子讲起了“不死鸟”的故事:“有一种鸟,每当它临近死亡时,就用火焰焚烧自己,当自己快燃尽时,它就会死而复生,从火焰中飞出,重新获得一次生命。它叫不死鸟!”

“我要是一只不死鸟该多好啊!”郭玉梅目光中闪着无限的向往。刘方红抚摸着妻子的长发,说道:“我是火焰,你是不死鸟,只要有我在,你没有死亡的权利!”他的一番表白让郭玉梅潸然泪下,泪光中陡然多了几分刚毅。

得知刘方红又开始筹钱为郭玉梅做手术,大家好言相劝:“不行就算了吧,别闹个人财两空!”“可我不能眼睁睁看着她死啊!”刘方红从心底说出的一句话,令所有人为之动容,大家纷纷解囊相助。校长张斌利更是发动全校捐款,结果全镇老师都捐了。

尽管郭玉梅已不在乎生死,却唯恐上了手术台就再也见不到丈夫和儿子了,手术前她想亲手给他们爷俩儿做顿饭,但被刘方红拦住了。“你想吃啥?”他笑着问。郭玉梅忍住泪:“你做啥,我吃啥!”这顿饭,刘方红做的都是她爱吃的。饭桌上,郭玉梅提出个请求:“今天我们喝点红酒吧。”刘方红看看妻子,然后点点头说:“既然你想喝就少喝点,剩下的等做完手术再喝。”刘方红只在她的杯子里倒了一点红酒,却兑了很多雪碧。丈夫这个贴心的举动,令郭玉梅心酸无比。

2月6日,郭玉梅在华北煤炭医院附属医院做第五次开颅手术,所有的亲朋好友以及同事全都来了。见她就要被推进手术室,武爱军等几位女老师控制不住抹起眼泪。“没事的,我是不死鸟!”郭玉梅反倒安慰起大家来。刘方红紧握着她的手:“不死鸟,你一定要记住那瓶还没有喝完的红酒,我等着跟你一起喝呢!”

“我会飞回来的!”郭玉梅重重点头。刘方红心一颤,悄然抹了一把泪。

手术开始了,1个小时、两个小时……18个小时,刘方红觉得有一生那么漫长。

也许郭玉梅真的是只不死鸟,这一次她又从鬼门关闯了过来!此时的刘方红都已经虚脱了,激动得一下子蹲在地上哭了起来。

4月18日,朱军主任接受记者采访时,感慨万分地说:“全国做过5次开颅手术的人只有两个,另一个当场就死在了手术台上。而郭玉梅能活下来,源于丈夫对她坚定不移的爱,是爱创造了又一个医学奇迹!”