教育现象论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇教育现象论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

论文关键词：走近磁现象中考题

 

磁极间的相互作用规律告诉我们：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。关于这个知识点的考查，一方面是规律的探究实验，另一方面是应用规律进行相关判断。实验探究考查学生根据实验要求提出问题、猜想与假设、制定计划设计实验、进行实验搜集证据、评价证据、交流合作、得出结论或者提出新问题等等实验操作的能力；规律应用考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。

例1．（2010年浙江衢州）在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是

A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近

B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间

C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近

D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极

解析：磁体间的相互作用的强弱是有区别的教育管理论文，如果这种作用比较弱，那么按照A选项中的操作，很可能两个人感觉不到这种作用，从而出现误判，A错；磁体的磁性集中在两端的磁极上，用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间，只能出现相互吸引的现象，因为这只是相当于一个磁体靠近一个铁块一样，得出的是磁体对铁钴镍等物质的吸引性质，而不是磁极间的相互作用规律B错；将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近，可能会因为磁体与桌面的摩擦大而磁极间的相互作用弱等原因，两个磁体看起来没有相互作用，C错；而D的操作是合适的。

答案：D

例2．（2011年福州市）如图所示的悬浮地球仪，球体和底座都是由磁性材料制成的。它利用了同名磁极相互＿＿＿＿的原理教育管理论文，从而能够悬浮于空中静止或旋转，生动地展现了地球在空间的状态，完美地诠释了科技的魔力核心期刊目录。

解析：球体和底座都是由磁性材料制成的，而球体又悬浮在底座上，说明该地球仪的球体和底座是相互排斥的，因此球体与底座相对的部位是同名磁极，因为同名磁极相互排斥的原因而出现球体悬浮在底座上面的结果。

答案：排斥

名师点评：磁极间的相互作用规律，是刚刚接触磁现象时我们必须掌握的一个重要规律。因此，关于该规律的探究、实际生活和生产中该规律的应用就是中考命题中这一部分的一个考查热点。具体命题中，往往会以实际应用的情境为背景，让我们分析或者解决实际问题。比如磁悬浮问题分析、磁极间相互作用规律的实验探究的设计与分析。

历届真题演练

1．(2011浙江温州)如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的（）

A．银B．铁 C．铝 D．锌

2．（2010年浙江湖州）右图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想教育管理论文，他做了如下的实验：

步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。

步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。

(1)根据小明的实验，可判断出小明的猜想是(选填“正确”或“错误”)的。

(2)要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是。

3. （2010安徽蚌埠）小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时教育管理论文，发现铁钉纷纷落下核心期刊目录。

⑴从小宇的实验可得出的初步结论是______________________________________________。

⑵根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，磁铁的减弱直至消失，无法 （填：“排斥”或“吸引”）弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警。

⑶同组的小明同学却认为小宇设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好。请你比较两种温度报警器，指出小宇设计中的不足之处________________________________________。

4．（2010年山东滨州）（1）干簧管（也叫干簧继电器）比一般机械开关结构简单，体积小，工作寿命长；而与电子开关相比教育管理论文，它又有抗负载冲击能力强的特点，工作可靠性很高。如图甲所示，是干簧管的结构简图，其中磁簧片是一种有弹性的薄铁片，被固定于玻璃管上。

1如图乙所示，当将一个条形磁铁与干簧管平行放置时，干簧管的两磁簧片被磁化，则磁簧片a b的b端为极；磁簧片c d的c端为 极，它们将因相互 而触接。

篇(2)

关键词：目标 改变 掌握 过渡

去年下半年，开学后，我接手的班级，学生的数学成绩在全校班级排名第三，如何保住甚至提高到更高的名次，是我本学期面临的课题。于是我一个劲地研究学生、研究教材、研究课堂，可是效果并不明显。我发现除教学之外，还有一个学习规律的问题，优秀生、中等生、学困生，乃至所有人的学习现象中，都普遍遵循着这样一种学习机制：

一、先有人生目标，后有学习目标。

【实况】有一种情境，大家都非常熟悉：1+1=？（全部举手，激烈竞争。）1+99=?(多数举手，竞争仍然激烈，兴趣看涨。）1+109=？（半数举手，竞争不够激烈，部分人兴趣高涨。）1+1099=？（少数人举手，气氛冷清，几个人兴趣高亢。）……

随着难度的增加，参加的人数、竞争的氛围呈下降趋势，但核心人物的信心却急剧增长。

【分析】为什么大家愿意并且争着回答？因为这能够体现自己的价值。那自己的价值是什么呢？是他对于人生的看法，最起码，他觉得做对了，可以比不会的人或很多人强，这种朴素的、核心的、最初的人生观是他一生中最可宝贵的发展动力。

二、通过改变自身、掌握知识点，向人生目标过渡。

1.改变自身。

（1）有很多现象是由自身缺陷造成的。

有些人，不论干什么事，都干不好，不是事情不适合他，而是他的做事策略、做事水平不高，很可能他这一生都在蔓延着他的低级战略，其原因是自身没有改变。有些人转八圈子搞“政治”，试图通过他人的帮助而无需改变自身就能有所收获，其结果是徒劳的。有些人会因拒绝改变自身而与教师发生剧烈冲突，从而达到不欢而散或转移注意力的目的。

他们为什么不愿意改变自身？因为害怕困难，和自己最隐私、最薄弱、最看不到成功希望的环节作斗争，是一件很残酷的事情。

（2）不改变自身行不行？

当学生的人生目标、学习品质、个性心理已成为学习的障碍时，不改变自身，是无法进行学习的；中等生思维不完善、做事不准确、计划不周密，从来就没有彻底胜利的纪录，也无确保的意向和可能，任他怎么学，任他学什么，都不可能很好，这就必须改变自身；优秀生在发展理念上、在满分的界线上、在自身的素质上，必须有新的要求，这也是改变自身。

（3）学习的过程是一个建“势”的过程。

一个一年级的学生如果能在各方面做得很好，包括学习的知识点和自身的学习品质，那么，到了大学，他也照样是个好学生，这是他通过对自身的打造，有了一个好的核心的结果；反之，一个大学里各方面都很差的学生，他的小学、中学、乃至以后的工作、人生也很可能表现不怎么好，因为它没有一个好的自身状态。

2.掌握知识点。

知识体系是人生目标的载体和改变自身的依据。掌握知识点可以从三个方面入手：

（1）思维过程：就是创造性地再现人类获取知识的历程，主要培养生活感知和价值提取这两种能力。它是一个人智力、策略的核心，它决定着知识学习的优劣和成败。

（2）训练梯度：可以从习题的类型、结构入手，总结出一个既有层次又不重复的训练体系；也可以深化实质，形成一个不受具体题目限制的核心，把这个核心建设好，同样可以达到拓展思维的目的。

（3）针对性发展：在知识学习之外，每个人的特点都不相同。有的人知识有缺漏，有的人智力不高，有的人非智力因素不好，有的人整体素质极不平衡，有的人缺少学习策略，有的人缺少人生的理想和志向。在教授知识的同时，必须有针对性地发展学生的个性。

3.向人生目标过渡。

篇(3)

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【摘要】隐性辍学是相对显性辍学而言的， 指的是在学校教育场景中现存的， 学生虽保留学籍， 甚至正常交纳教育费用、正常参加考试， 但整日游离于课堂和教室之外， 静待毕业的一种非常态教育现象。隐性辍学在现实学校教育情境中又表现为强迫型隐性辍学和主动型隐性辍学两种类型。

【关键词】隐性辍学 校教育场景中现存的 学生虽保留学籍 正常交纳教育费用

【本页关键词】学术期刊征稿 职称论文投稿 职称

【正文】

目前我国农村初中学生辍学现象形势依然严峻。尽管各地采取措施加大控辍保学力度， 显性辍学问题得到了暂时控制， 但农村初中生辍学率随时会出现反弹， 更为严重的是， 农村学校教育中还存在着大量的令人堪忧的适龄学生隐性辍学问题。本文仅就农村初中隐性辍学的现实危害及其成因进行探讨， 以期引起社会各界对此问题的重视和解决。

一、隐性辍学及其危害隐性辍学是相对显性辍学而言的， 指的是在学校教育场景中现存的， 学生虽保留学籍， 甚至正常交纳教育费用、正常参加考试， 但整日游离于课堂和教室之外， 静待毕业的一种非常态教育现象。隐性辍学在现实学校教育情境中又表现为强迫型隐性辍学和主动型隐性辍学两种类型。强迫型隐性辍学是学校和教师为提高升学率而采取过激的做法， 强迫学生提前“分流”， 进入升学无望的非重点班级或编入职业技能培训性质的单独班级学习， 成为应试教育的“牺牲品”; 而主动型隐性辍学则是学生由于厌学等因素的影响而主动放弃学业的追求， 在上学的幌子下而混学、逃学。隐性辍学现象目前已成为农村学校教育中见怪不怪的教育“常态”问题， 其危害是现实且严重的。1、隐性辍学给学生个体发展留下许多成长隐患。初中阶段是儿童期向成年过渡时期， 这一时期也是一个人成长的关键期和危险期。由于隐性辍学的学生长期处于学校和家庭监控的“真空状态”， 无人监管， 无人监护， 整日游荡在游戏厅、网吧、歌舞厅等娱乐场所， 极易接触、沾染一些社会不良习气， 或在一些不法分子教唆下， 走上违法犯罪的道路， 成为真正的“问题少年”。近年来青少年违法案件增多， 其中许多都是中学生过早辍学所引发。2、隐性辍学对农村学校教育造成诸多负面影响。隐性辍学现象藏匿了许多农村学校教育中的深层次管理与制度建设问题， 使农村中学办学指导思想和方向长期得不到匡正， 同时也削弱降低了学校教育育人功能作用的发挥。隐性辍学学生在学校中的不良表现不利于形成良好的校园文化建设， 对于整个学校的校风、学风建设造成了极坏的影响。此外， 隐性辍学现实的长期存在也降低了教师的自我效能感， 不利于农村教师专业发展与成长。3、隐性辍学有碍农村经济和社会的健康持久发展。隐性辍学现象被隐藏于当前“普九”工作控辍率的“冰山”之下， 农村中学隐性辍学现象掩盖了“普九”巩固工作存在的现实问题， 这对农村基础教育质量和农村人口素质的提高留下诸多隐患。我国当前正值社会主义新农村建设和全面建设小康社会的历史关键时期，“三农”问题的解决更需完善农村教育这块“基石”， 而农村义务教育阶段中出现的隐性辍学问题将直接影响到我国中西部地区的“双基”巩固以及农村人口素质的提高， 阻碍农村经济建设和社会的和谐发展。

【文章来源】/article/66/3201.Html

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篇(4)

语文教学论文也是学术论文的一种，但又不同于其他纯学术型的论文，因为语文教学论文在注重学术理论的同时，也要体现其教学实践的特性。所以，这就要求教学论文要基于自身的教学实践的，并要借鉴其他专业的教育教学理论研究，经过反复验证和提炼，才能写出对教学有积极引导意义的论文。 第一、以小见大。写论文，开口不要太大，取材甚至可以是一节课的收获体会，也可以是某一教育现象的启发、感悟；可以是课堂生成的某一细节的机智处理，也可以是拓展教材、开发课程资源的具体案例等。如果口子太大，既不容易把握，也难以写具体。如：《语文教学如何体现人文性？》《浅谈作文教学三策》《谈语文课堂教学的有效性》《语文教学中渗透人文主义精神》《谈语文作业的设计》等，题目着眼点大而宽，行文就很难写具体。

第二、叙议结合。教学论文的撰写，一般是从自己的教学体验或从身边教育现象的感悟出发，去阐明自己的观点，介绍自己的经验和做法，特定的内容决定了一般采用叙议结合的表现形式。但叙述要有选择性、针对性，要悄悄为后面的观点阐述作铺垫，打伏笔；而后面的议论又要紧扣叙述的内容，在叙的基础上升华。这样，文章才会显得有血有肉，结构紧凑。教师可从自己的教学体验或从身边教育现象的感悟出发，去阐明自己的观点，介绍自己的经验和做法。

第三、力求创新。教学论文的创新，选材与众不同。应是题目新，观点新，话题新，构思新。努力做到“人无我有，人有我新，人新我快”。：《语文课堂教学低效现象及对策》（话题新）；《巧设语文教学中的导语、过渡语、结语》（从不同文题和年段、不同文本内容和结构、中心等设计导语、过渡语、结语。）

第三、追求创新。教学论文也要体现创新，这一点和所有学术论文相同。具体创新可以体现在选材上，选题上要追求新颖，不能写老生常谈的题目，或者在老话题上加入新的角度，老话题有新的延伸等，这些都是在创新。

篇(5)

关键词： 大学生学业诚信教育 教育意义 教育现状 加强对策

当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。然而，一些学生学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈，存在上课迟到甚至逃课、抄作业、考试作弊、论文抄袭等现象，大学生学业失信现象较严重，已经使各界人士感到忧虑。诚信作为中华民族的传统美德，是每个大学生应有的道德基础，是全人类所认同的道德规范。作为当代大学生，是祖国未来的建设者和接班人，高校如何加强大学生学业诚信教育，不但关乎大学生自身的社会竞争力，而且关乎祖国未来社会主义现代化建设。

1.高校加强大学生学业诚信教育的意义

学业诚信是指学生在所有学业环节中均应遵循诚信原则。学业环节包括作业、实验、论文、考试、竞赛和测评等。学业诚信要求学生在学业过程中应以个人的努力获得真实的学业成果，学生在作业和论文等环节中应按照任课（指导）教师的要求完成作业和论文[1]。大学生欲成第一等人才，需自觉做到学业诚信，培养诚实勤奋、学术作风严谨的学业习惯。诚信是立身处世之本。孔子云：“人而无信，不知其可也。”[2]在孔子看来，假若一个人没有信用，就不能与他人进行正常交往，就会在社会中失去立足之地。

1.1有利于提高大学生专业素质，提升就业竞争力。

对于一个在校大学生来说，知识学习是在校大学生最基本的任务，也是最重要的任务。学好专业知识并不是那么容易，一定要学业诚信，踏踏实实，肯吃苦才行。提高就业竞争力最重要的是专业课程知识，一个人要是连最基础的东西都没有掌握，就不能在社会上立足。随着社会主义市场经济的发展，大学生就业竞争日益激烈，社会对大学生综合素质的要求越来越高，大学生必须具备高尚的情操和良好的修养，更重要的是要有丰富的知识、较强的能力。调查研究显示，不管是毕业生还是用人单位，对胜任工作影响最大的因素都是专业知识和技术能力，它是应聘者对该专业、该职位的熟练程度和上手难易程度的一个最基本的体现。沟通表达能力、人际交往能力、健康状况和科学思维能力这些因素相对而言要靠后一些。成功人士之所以会成功，就是因为他们把专业知识学得很好，而不是靠运气。所以，要想成功，增强实力更重要。

1.2有利于和谐校园的构建。

师生永远是大学校园的主体，构建和谐校园，追求和谐教育，和谐发展，无疑都离不开师生关系的和谐。构建和谐校园，重在建立新型和谐的师生关系。随着高等教育大众化的实施，教师面对为数众多的学生，彼此之间少有机会沟通，师生感情日趋冷淡。当前少数大学生学习积极性不高，对学校、专业及老师的满意度低，怠慢学习，逃课、考试作弊、论文抄袭现象严重，影响老师的教学情绪、教学热情，进而影响课堂的气氛和教学质量。课堂上老师与学生仅仅是认识的人，而不是亲密的人，师生关系越来越趋向单一，成为一种纯粹的教学关系。因此，必须加强大学生学业诚信教育，帮助大学生端正学习态度，培养学习的自觉性和求知欲，认真听课，认真完成老师布置的每一项作业，尊重教师，珍惜教师的付出，注意与老师的交流与合作。这样，既能增长自己的知识，又能密切师生关系，加深师生感情，有利于构建和谐校园。

2.大学生学业诚信教育的现状

当前，大学生的学业诚信教育从总体上是好的。然而，受到大学生自身、教师上课质量、课程设置等因素的影响，也存在一些不和谐的、不容忽视的问题，部分大学生学业失信现象较为严重，问题主要集中在日常上课（逃课、迟到、早退）、考试和论文写作三方面。

2.1逃课现象严重。

在某些大学校园中，弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的气息。电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件，但给他们的“堕落”提供方便：QQ聊天、发微信、打网络游戏等，使他们对所学知识不感兴趣，学习态度不端正，纪律观念淡薄，逃课现象严重。大学生逃课形式多种多样，无理由逃课，找理由逃课，选择性逃课，隐形逃课。其中，隐形逃课是目前较严重的现象，特别是一些公共课，学生为了免受旷课带来的处分，不迟到也不早退，坐在教室里只顾做自己的事情，看手机及其他书籍，“人在曹营心在汉”，来上课而不听课。

2.2考试作弊。

大学学习，上课的时间远远少于中学，课余时间自主支配。某些学生并没有好好利用这些时间学习，而是以上网、睡觉、谈恋爱的方式打发时间。到了考试周，自然是千方百计地应付考试。某些学生由于平时学习不努力，为了避免挂科和重修所带来的一系列问题而选择作弊，或是为了取得好成绩，获得各项荣誉而进行作弊。考试，原本只是了解考试者对所学知识、技能掌握程度的一种手段，然而，考试成绩对于象牙塔里的大学生来说，附上了更多的意义，比如学年奖学金的评选、入党选举的门槛、证书的追求、就业能力的驱使等。

篇(6)

关键词： 本科毕业论文 质量 管理 误区

毕业论文是本科教育过程中的一个重要环节，对某些专业或方向来说，是整个实践教学的最主要环节，其质量对本科教学质量起着至关重要的作用。但是，当前毕业论文的实际运行情况并不理想，并呈现出质量逐年下降的趋势，泡沫化日益严重的情况，甚至出现了本科毕业论文存废的争论。毕业论文的整体质量下降，是伴随着我国高等教育的普及和扩张而出现的，在这种情况下，我们非常有必要对毕业论文的实质、发展变迁和目前毕业论文质量下降的原因做深入的思考和分析，才能对毕业论文是否保留、如何提高质量等做出正确的选择。

1.本科毕业论文工作存在的误区

1.1对本科毕业论文作用的认识误区。

1.1.1将毕业论文和研究生学位论文混淆。本科毕业论文与研究生的学位论文有着本质的区别。虽然社会上也出现了一种趋势，不要求研究生毕业，但那指的是期刊论文，对于学位论文来说，是研究生获得学位不可或缺的一个部分。可以说，研究生从一入学开始，就是围绕着课题，也就是最后的学位论文而开展工作的，研究生的学位论文是评价研究生学术能力最主要的工具。显然，本科毕业论文无法也不应该承担这样的任务。本科毕业论文是当学生完成基础和专业的基本学习任务后，一次总的检验和实践，通过毕业论文活动，学生能够初步尝试在准独立状态下进行一项系统性较强的工作。这个过程能够锻炼学生，对于培养学生独立分析问题、解决问题能力都具有重要意义。本科毕业论文带有某种总结性的意味，更是培养学生创新精神和实践能力的延续，是整个教学体系中的重要环节。

1.1.2对于毕业论文的不适当拔高和贬低都是不合适的。毕业论文是整个教学体系中的重要支柱之一，一种错误认识在于将毕业论文孤立看待，认为与其难以实际操作，不如直接取消。这样的做法对教学体系的破坏是非常严重的，会导致高等教育阶段不完全，对学生质量也造成了很大的损害。如果找不到可以有效替代毕业论文的途径或方式，简单粗暴地取消毕业论文阶段无疑是不合适的。另一种值得注意，但是很少反思的现象是对毕业论文工作的不适当拔高，近年来，越来越多的高校开始将本科生发表高水平学术论文作为教学成果来宣传，尤其是毕业论文阶段，一些高校将重心转移到有更多学生发表SCI、EI论文上。这其实是一种非常危险的信号，毕业论文正在逐渐脱离其教学功能的本质而被异化。究其原因，主要是高校在管理过程中，将对创新的适用范围不恰当扩大导致的。我们不怀疑有少量学生在本科阶段可以做出一些创造性的成果，但这不是本科教育阶段所必需和应有的责任。这种不恰当的指向，会导致毕业论文的整体泡沫化日益严重，学生毕业论文的独立性逐渐降低，有些甚至直接把教师的成果转移到学生身上。这种趋势在实质上不仅弱化了毕业论文在教学体系中的地位，更容易在今后造成如学术不端之类负面教育等更加严重的后果。

1.2毕业论文管理上的误区。

由于本科生毕业论文质量的下滑，一些学者将矛头对准了教学管理部门，认为其对毕业论文的管理松懈，规范性不足。本科水平评估对毕业论文的规范性提出了非常高的要求。我认为，目前高校毕业论文阶段的管理工作不是松懈，而是严苛，严重背离了教学管理的科学规律。比如一些高校开始简单套用研究生学位论文的管理办法来管理本科毕业论文，虽然对于一些条件较好的高校可能会得到一定的效果，但对于广大的地方院校来说，并不具备实际上的操作性。成本问题和培养规格差别注定了这种盲目管理最终的结果必然是少数人受益，而大多数学生并没有得到实质性的益处。

在管理上形式主义严重，导致着力点偏差。主要体现在对过程的要求繁琐而不切实际，过于注重格式和文本要求而忽略了实质内容。一些高校制订的毕业论文写作规范，从字体、字号、体例编排等诸多方面进行了严格限制，并且作为论文评价的重要指标。这种做法，从其用意上来说，当然是希望毕业论文过程更加规范，同时方便管理部门管理和评价，能在上级的检查中获得更高的评价。但实际效果上，学生和指导教师在和毕业论文实际水平并无太大关系的这些环节上花费了大量的时间和精力，使本来就非常紧张的毕业论文工作更加难以有效完成。

在管理过程中对一些规定的理解僵化，从而使管理行为背离教学规律。比如为了切实发挥毕业论文对学生的锻炼作用，教育管理部门要求实现一人一题。对于完成过程预见性较为清晰的情况，多人同题的现象当然会引起雷同和相互抄袭。但是，毕业论文的本质是学生利用所学的知识，在指导教师的指导下，独立解决一个较为系统性的问题。即使是同样的题目，如果题目设计相对开放，不同的学生实现的途径也会差别很大，并不违背独立性的原则。同时一些高校管理部门不允许多个学生合力完成一个论文，这也是值得商榷的，对于高度强调协作能力的现代社会，多人合作完成某项工作应该是值得鼓励的做法。但是高校管理部门对一人一题采用题目不得完全一致这种简单的一刀切规定，不仅造成了选题的困难，而且在实际工作中造成了新的困境：一些老师指导学生的题目，只是个别词语的区别，实现方法和途径几乎毫无区别，却符合了管理部门的规定，这对学生的损害是很大的。

1.3就业压力与毕业论文质量的冲突。

毕业论文质量下滑和高校的高速发展是同步进行的，许多人对这种现象不理解，但其内在其实有着深层次的原因。大学扩招以后，大学获得了更大的发展空间。本来使得高校可以有更大的财力投入教学，但是，由于扩招后学生的就业成为头等大事，高校的实际生存压力越来越大。由于一般教育管理部门统计12月底的初次就业率，并作为衡量高校教学效果的重要指标。这就导致不仅学生在第四学年一开始就面临着就业压力，学校本身也面临着来自上级的巨大压力。毕业论文的时间与找工作的时间发生了冲突，为了就业率，毕业论文不得不为之让路。我们不得不承认，就实际情况来讲，毕业论文和就业率相比较，对高校的生存紧迫性当然要低，这种时间的错位冲突直接导致毕业论文被弱化的尴尬。

2.提高本科毕业论文质量的措施

针对以上提出的三类基本问题，我们需要有针对性地采取措施，才能逐步改善毕业论文目前的尴尬处境。

2.1充分认清毕业论文的本质，使其回归应有的教学职能。

毕业论文是教学工作的重要环节，并不是一个完全独立的部分，是一个训练和培养过程，是学生一个准独立的实践过程。毕业论文是教学属性的，教学体系设计者需要通过毕业论文的环节，发现教学体系中存在的问题和不足加以系统性的改进；学生需要通过这个环节发现知识体系中的不足加以巩固，并发现自身的优势和劣势，以便今后选择适合自己的方向。高等教育的任务是要培养具有创新精神的人才，如果学生没有创新精神，教育无疑就是失败的。但是创新能力，则受限于学校条件、学生条件等诸多因素，不仅在大学期间需要培养，更重要的是在今后的实际工作中要继续培养。而本科学生在校期间获得创新成果则不应该成为本科教育所考虑的重点内容，虽然我们乐见少数学生在校园内就做出瞩目的成绩，但为了获得少量成果而损害大多数学生正常教学秩序是得不偿失的。

2.2遵循教学规律，进行科学的管理。

毕业论文是教学过程的一个部分,有其作为教学过程的共性，但也有自身的特点。据调查发现，低年级的学生对毕业论文的期望值很高，但到了毕业论文阶段，由于管理的繁琐、时间的冲突和指导的缺失，毕业论文很大程度上成为了一种负担。管理部门应该尽量摆脱指导者的角色，做好服务功能，让指导老师和学生能将主要的精力投入到问题的发现和解决上。总体来说，就是毕业论文的管理宜宽不宜严，宜粗不宜细，宜简不宜繁。管理者应该把主要精力放在为毕业论文提供必要的平台，比如建立网络平台，方便师生的交流，同时将繁琐的过程简洁化，使学生和教师可以将主要精力放在毕业论文的实质性内容。

2.3进一步解放思想，进行教育改革。

教学质量下滑和高校快速发展并行的情况，其根本原因在于高一级管理部门的投入指向和教育发展规律不一致，在这种情况没有得到有效改善以前，希望高校自动将主要精力投入教学工作是无法实现的，这就需要进一步解放思想，更加深入地进行教育改革。对于高校本身来说，应该深刻认识到随着高等教育的不断普及和社会大众的认识的提高，高校的学生培养质量会在高校的社会声誉和生存中占据越来越重要的位置，而教学质量的提升甚至保持都不是短期的工程。从学校发展的长期来看，重视包括毕业论文工作在内的教学工作，对学校的长期健康发展具有至关重要的作用。同时，高校管理者也应该更加积极地思考毕业论文科学评价的标准问题，只有制定简单、清晰、科学、可行的标准，才能将毕业论文的管理工作带入正轨。

3.结语

毕业论文工作是学生结束本科阶段学习，踏入社会之前的一次总演习，它的重要性是其他教学环节所无法替代的，我们不应该因为其发生了问题就简单地取消了之，而应当采用更加开放和积极的态度，分析导致毕业论文发生变化的社会经济变迁等深层次原因，从而找到合适的解决途径，让高等教育能够完整、高效地提供给学生，使学生通过毕业论文的洗礼，在真正独立应对纷繁复杂的实际工作问题时，能多一份从容，多一点怀疑精神，多一点创新的动力，从而做出更多的成绩。

参考文献：

［1］时伟.大学本科毕业论文的弃与存.中国高等教育，2010，(7)：45-47.

［2］廖元秀，周生明.本科生毕业论文改革探索.高教论坛，2010，(11)：69-71.

篇(7)

关键词：体育教育；本科毕业论文；改革

中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.02.030

1 前言

毕业论文是高校实践教育的重要环节，是检验大学四年学业成果的重要指标之一。但是近几年来，在高等教育日趋大众化下的本科生毕业论文质量不容乐观，作为高校教育工作者的我们应该对本科毕业论文质量问题加以重视。为培养符合广东省中小学教师需求，具备一定科研能力的体育教师，有必要探索出一种科学、合理的提高撰写论文质量方法。本研究旨在对华南师范大学体育教育专业2010级到2012级本科论文撰写质量进行分析，以期能为体育教育专业本科毕业论文的改革提供依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究选取华南师范大学体育科学学院2010-2012级三个年级的体育教育系学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

翻阅并查看华南师范大学2010级-2012级近三年体育教育专业本科毕业生共387篇毕业论文及相关资料，并检索中国知网，查阅与本研究相关的学术论文和优秀硕士博士毕业论文。

2.2.2 访谈法

2016年4月到6月，访谈了10位论文指导教师以及10位2012级的体育教育本科毕业生。了解撰写论文中教师、学生所碰到的相关问题。

2.2.3 问卷调查法

本研究以文献研究为基础，结合对师生的开放式访谈，自编了相关的调查问卷，共发放 200 份问卷，回收 200份，回收率和有效率为100%。。

2.2.4 数理统计法

采用SPSS19和Excel 统计软件对所获得的数据进行统计分析。

3 结果与分析

3.1 毕业论文的现状

3.1.1 毕业论文的选题

从2010-2012级毕业论文研究方向整体情况来看，体育教育学和训练竞赛是近3年毕业生的主要研究方向， 2010级与2012级超过3/1是写体育教学内容，而2011级的学生虽然也有很多写体育教育，但是竞赛训练却成为该届毕业论文比重较高的一个研究方向。可能是2011级学生大部分都参加了2015年广东省大学生大运会，学生经历了运动会前的备战、高强度训练、紧张的比赛气氛感染了全年级的学生，所以学生愿意写自己亲身经历的研究。结果表明，学生对本专业的熟悉度决定其选题方向，尤其是体育教育专业学生日常课程和大部分时间都以术科学习为主，因而更倾向于选择技术类的研究选题。而学生对体质健康方面的选题研究较少，一方面可能是学生理论结合实践的能力较为薄弱，另一方面可能是理论研究选题更依赖实验条件，且受实验经费限制，开展实验必须具备一定的人力物力财力，在各类实验条件均具备的情况下才能开展实验学科的研究，因而导致选择该研究方向的学生越来越少。总体来说，近3年学生的本科论文大多在选题时会选取与自己特长相关、了解接触较多，研究内容相对单一，且研究表面的东西，没有深入探究。甚至有时同一专项班会出现相同的题目，并且研究方法、对象、手段均大同小异，那就]有意义，论文质量也不会太高。

3.1.3 毕业论文的指导情况

本科论文一般都是需要在教师的指导下完成，对大多数的本科生来说还是第一次经历。对教师而言，这也是科研经验的过程与收获。以2012级为例，由于受师生比例限制的原因，每届华南师范大学体育科学院有体育教育专业共80名学生，相应配备32名指导教师，即人均指导篇数为2.5-3篇。学院采取师生双向选择的原则，学生往往首先考虑选择自己的专项课教师作为导师，经学院调整后，部分学生才会二次选择其它理论课教师或者公体课教师作为导师。从研究结果看，专项课指导教师数量每年均保持基本水平，并成为本科毕业论文指导的主要师资力量。从近三年的指导教师情况发现，由于专项术科教师均是从事专业技术技能教学，还要兼校运动队教练的重担，绝大多专项术科教师必须承担学校大量的教学工作，其指导毕业论文的精力被分散，客观上影响了毕业论文的整体质量。而理论课学科教师在指导本科毕业论文工作上并没有充分发挥其重要性作用。

指导教师对学生撰写论文质量起到关键性的作用，指导教师的学术思想、学术态度和科研水平也会直接正面影响着学生。本科生大多数是第一次接触规范论文写作，他们刚开始往往都感觉无从下手，这时，指导教师的指导作用就体现出来了。根据对论文的指导次数和时间的调查结果发现，学生毕业论文一般指导次数在3-4次（50%），刚好占总数的一半，其次是5-6次（占23.5%），7次以上相对比较少，只占10.5%。每次师生讨论时间以20-40分钟选项居多，共97人（占48.5%），多于一个小时的只仅占5%。通常情况下论文指导时间低于半个钟就显得有点仓促，论文质量难以保证。体科院有个别教师在开题报告上提出学生论文存在的问题，能给予比较合理的改进意见。但是大部分教师都是在开题报告上写“同意开题”几个字，显得有点简略。教师在指导论文过程中责任心不够强，对论文投入的精力有限，导致学生在后面的论文撰写时觉得难度大，无从入手。从近3级的情况来看，部分教师指导论文的态度有待提高。

3.1.4 毕业论文的撰写格式情况

对近3级的学生的访谈和问卷调查发现，学生对论文框架、研究目的、研究内容、研究意义、研究手段一概不清晰，更不用说字体、段落、脚注、尾注、数据图表等一系列的规范表述性问题。通常很多学生都是在完成整个毕业论文之后才知道基本格式问题。从而导致连文献资料的引用断章取义或者无从下手。毕业论文的前期选题，文献收集、开题报告等一系列的准备工作都是为毕业论文撰写打下基础，有必要尽早让毕业生熟悉论文撰写的规范性。

3.1.5 论文数据的真实性情况

在撰写毕业论文中，很多学生能够找到适合自己的论文的研究方法，但是由于学生掌握方法的情况不同，导致数据统计过程中大部分学生出现各种各样的问题。通过问卷发现，学生对研究方法掌握情况不容乐观。调查结果表明，41.5%的学生认为毕业论文存在抄袭现象，仅有40%的学生认为数据真实。

3.1.6 答辩成绩情况

本文对华南师范大学体育教育专业2010级到2012级学生387篇论文进行毕业论文成绩进行统计，统计结果表明3个年级的本科生毕业论文全部通过论文质量审核，获得及格以上的等级成绩。从成绩统计看。2011级的学生论文写作能力比较强。对三个年级指导教师与答辩小组评定成绩的统计分析结果表明（见表2），得出2010级P

3.2 毕业论文改革建议

3.2.1 调整毕业论文时间，提前启动指导工作

建议调整毕业论文的时间段，避免与考研就业冲突。将毕业论文阶段性开始时间提前：1：大三第1学期，先让学生选导师选方向，完成开题报告；让学生一边多次接触导师一边初步接触相应方向的文献，只有多看文献资料，才能拓展研究思路，不至到写完开题报告还不知怎么下笔撰写论文；2：大三第2学期分三段时间检查、上交论文的完成进度，每一段时间必须指导教师签名，并在期末提交论文二稿；3：大四第1学期完成修改论文以及PPT制作；4：大四第2学期可以相对轻松与指导教师进行预答辩以及正式毕业答辩。

3.2.2 优化组合师生力量，培育优秀毕业论文

良好的师资力量是决定学生撰写高质量论文的前提基础。对于学生而言，应鼓励学生多选择学科教师进行指导，限制每位术科教师指导论文的篇数尽可能不超过3到4篇；对于教师而言，教师的指导人数应该与其职称成正比，对于具有高学历、高职称的教师，应合理增加其指导论文的学生人数。优化学生和指导教师的组合，尽可能保证优秀学生能配备更高水平的指导教师进行指导，有利于提高论文的质量。“合理组合”有利于增加优秀毕业论文的数量和比重，也可提升整体毕业论文质量。

3.2.3 提升教师指导内涵，建立指导奖惩制度

建立合理的指导奖惩制度是提高教师指导质量的重要保障。首先，由于大环境各方面因素的影响，教师在指导毕业论文的过程中责任心不够强，很多教师只重视自己的科研项目以及课堂教学， 轻视毕业论文的指导。指导教师的投入精力有限，学生也无从下手，恶性循环，直接е侣畚闹柿课侍猓黄浯危一些术科教师自身知识更新缓慢、知识结构相对陈旧，科研能力相对薄弱，使其缺乏提高自身科研水平的意识，这些因素都严重影响毕业论文的质量。学院应建立专业导师目标责任评价和监督制度，以客观的评价指标明确规定导师指导的小时数和次数，加强导师责任，并把学生论文质量考核直接与导师责任挂钩，可以在一定程度上保证本科生毕业论文的质量。对于获得本科优秀毕业论文的指导老师，应在全院进行表彰，以表对其工作的肯定。

3.2.4 加强科研能力培养，提高学生重视程度

培养学生基础写作知识写作能力是提高本科毕业论文质量的关键。由于许多学生有倾向于术科学习的思想，专业理论基础知识不扎实，对专业核心理论知识理解得不够深入，没法做到理论知识与实战知识间的融会贯通，缺乏创新精神。针对这种现象，在课程设置上可以进行改革创新，即无论是学科还是术科课，每完成一门专业课，教师应布置小论文作业的形式来提高基础写作能力，提高学生运用所学知识分析、解决、说明问题的能力；论文写作的练习过程中，教师应禁止学生盲目照搬或者断章取义，甚至抄袭剽窃的现象。能力的培养和提高并不是一步登天的，需要实践和时间的积累。学生的基础写作能力上来了，科研能力就能慢慢衔接上来。

4 结论

4.1 华师大体科院 2010-2012级体育教育专业本科毕业生论文选题格局趋于稳定，选题多以学校体育教学和训练竞赛为主，基本符合本专业的培养目标。

4.2 教师通常指导本科毕业论文的次数在3-4次之间，每次40分钟内比例较多，多于一个小时的比例只仅占5%。有必要进一步规范指导教师对毕业论文指导的学时数。此外，应合理分配专项技术和理论课指导教师，充分发挥学院理论课教师的学术作用。

4.3 华师大体科院 2010-2012级体育教育专业本科毕业论文结构都能达到完整、合理，但在格式上有必要规范，论文的真实性与抄袭情况有待加强。

4.4 应保证毕业论文的撰写时间，减少其与本科生就业迎考时间的冲突，保证学生撰写论文的精力与时间。指导教师评定成绩普遍高于与答辩小组评定的成绩，应制定合理的论文质量评价标准。

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