中药化学论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇中药化学论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

激发了学生的学习兴趣后，重要的是如何在整个教学过程中加以强化培养，我们认为下列三个因素对其有较大影响:

1.1教师的主导因素教师良好的心里素质，严谨的治学精神及优秀的教学方法，是强化学习兴趣培养的主导因素。教师应根据教学要求设计好教学程序，努力做到讲课时语言生动，条理清楚，充满激情，同时注意遵循学生兴趣发展的规律，及时进行归纳总结，指导学生掌握学习规律，让学生感到中药化学并不枯燥，并能主动的去学习钻研。

1.2知识的拓展和更新教师在讲授过程中要及时注意知识的拓展和更新，适时介绍中药化学和医学相关的新内容，介绍学科的科研情况和取得成果，使学生把中药化学和医学相互结合和相互渗透，这样学生既掌握和巩固了中药化学的知识，有了解了较高层次知识和针对性更强的理论知识。

1.3实验的重要性中药化学是在实验基础上发展的一门课程，实验课不仅能锻炼学生动手能力，而且还能巩固理论课所学的内容，例如:学生对研究中药化学的步骤和方法有些模糊，通过实验课可以证实理论所讲的内容，由此提高了学生学习中药化学的兴趣和热情。此外，我们还准备对实验内容进行调整、改进，增加探索性的实验内容，使实验教学内容由浅到深、简单到复杂、科学地加以重组，将实验教学内容分为:基础性实验，综合设计、创新性实验。学生对实验课的改革十分感兴趣，这样更有利于培养学生动手能力和思维能力。实验教学改革是需要在教学方法、实验项目、学生的考核方法、实验室仪器更新管理、教师工作量的计算方法等多方面探索，才能逐步摆脱落后僵化的教学体系，使实验教学水平的提高。在综合设计、创新性实验中，教师给出题目和要求，让学生自由组合一个实验小组，学生根据所学的理论知识，自己去查阅文献，设计实验步骤、通过实验发现问题、想办法解决问题。这样，能充分发挥学生的想像力和创造力，使学生亲身体验知识的力量、思维的奥秘和创造的神奇，从而逐步培养创新能力。

2学习兴趣的发展

学习兴趣的发展是兴趣被激发和强化的延续，我们教研室主要在以下几个方面进行了改革和尝试。

2.1充分利用多媒体教学多媒体教学能将所需讲授的知识更加生动、直观、立体地表现出来，使学生学习中药化学中抽象的内容更易理解和接受;而且节省了教师在黑板上书写板书的时间，缓解了讲授内容多课时数少的矛盾。制作的多媒体课件时，一张幻灯片尽量说明一个问题或一个概念，即每张幻灯片的内容要精简。适宜地引入动画、声音等元素，例如:在解释苷类化合物的酸水解过程时，H+的进攻、苷键原子的质子化、苷键的断裂以及糖的形成可通过动画一步步演示出来，使抽象的内容变得生动起来。多媒体课件还可以采用图片、摄影、影像等方式展现各种实验装置，同时简述实验原理、操作步骤及提取分离的流程，调动学生感官刺激，提高学习兴趣，激发他们学习热情。另外，学生在计算机技术方面也有着一定的基础，教师可以利用这一优势，让学生参与到多媒体课件的制作中来，充分调动了学生学习的积极性。总之，教师要将多媒体课件与传统的教学方法相结合，相互补充、灵活运用，优化课堂教学。

2.2有效利用网络信息资源教学过程中鼓励学生利用学校提供的电子图书室，查阅中国知网、万方数据库。多看些参考文献，提高与普及、科学性与趣味性，与教学内容有机结合;这样不仅开阔了学生视野，而且还增加了学生的学习兴趣。

2.3开展科研活动组织科研小组，开展科研活动，通过知识介绍，查阅资料、制定、实施研究方案，分析讨论研究结果等步骤，让学生掌握科学的方法，运用所学的知识和技能解决科研中的实际问题。通过学习兴趣连续不断地被激发、强化、发展，学生学习中药化学的兴趣浓厚，保证了教学过程的良性循环，取得了较好的教学效果。

3结语

篇(2)

[关键词] “挑战杯”创业大赛；“挑战杯”论文大赛；中药学；“阶梯式”实践

[中图分类号] G649.21 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）07（a）-0157-03

中药学是研究中药基本理论和各种药材饮片、中成药的来源、采制、性能、功效及临床应用等知识的学科，也是一门实践性很强的学科，除了对该学科的理论知识的学习外，提升科研创新能力、解决生产中的实际问题和通过实践培养更深理解本学科的内涵也是掌握该学科的主要方式。理论与实践相结合的教学方式能很好地提高学生的专业基础能力和动手实践能力。

提高大学生实践创新能力和专业基础能力一直是大学教育中不变的主题，目前本科教学中，实践的环节集中在中药学各门课程的实验环节，并且这些实验针对本门课程中具有典型性和共性代表的内容进行统一规范教学，学生掌握的是本门课程中的基础或者共性知识的实践。相对于学科内其他特性的知识或实践内容涉及极少。针对中药学学科的特点，基于笔者在天然药物化学实验教改中做了有益的尝试，取得了良好的效果[1-2]，提出中药学“阶梯式”实践与创新培养模式，与大学生“挑战杯”创业大赛和大学生“挑战杯”论文大赛的培养模式相结合，对中药学学科在校大学生的实践创新能力和专业基础能力进行培育，提高学生的综合能力，进而在毕业后的工作或科研探索中能突显出自己的综合能力。

1 具体实施方案及取得的成绩

1.1 实施方案

1.1.1 第一阶段 在大学二年级下学期进行讲座，介绍和宣传“挑战杯”大赛目的、意义和实施内容，并组织有兴趣的同学观摩以往参赛录像和发表的论文，对同学的疑问和意见进行一对一的解答，让同学们了解、清楚和明确自己会在该项目的实施中需要掌握、了解和补充的知识和能力。

由于该阶段的学生尚未全面进行中药学专业课程的学习，在同学们的兴趣带动下，引导其在课余时间进入到学科平台、科研实验室以及相关生产企业进行观摩，对科学研究或中药企业的研发、生产和销售有一个直观的了解和认识，使他们能够在组建团队和项目设计过程中独立的进行创业大赛的思考或者论文的设计。

此阶段需要按照以往的经验进行科学仪器规范使用训练、基本实验操作、基本实验室安全教育、规章制度的适应以及基本的科学研究思路启蒙[3-4]。这些适度的培训和教育主要为“挑战杯”论文大赛做准备；同时，也会通过长期的项目与企业合作，带领学生熟悉企业的生产、销售和收益等现场实地进行学习，完善和熟悉“挑战杯”创业大赛中各个环节和常识性内容。

1.1.2 第二阶段 通过初期阶段对“挑战杯”创业大赛和论文大赛的基本内容与环节的熟悉和了解后，即进入到了中期阶段。该阶段主要在确定了小组成员后，选拔出团队的组长。将组织权利和实施方案由组长的带领下，通过小组各成员之间的讨论、协商和综合评价后提交给指导教师。由指导教师再进行修订和评价实施的可能性，完善研究方案。论文大赛在此阶段后就进入了实施。

对于创业大赛，团队成员组成后还需要在此阶段进行项目背景和知识产权进行了解，以总结归纳出该团队的特色与优势。同时，创业大赛的性质决定了团队的组成来自于不同的专业，不同的成员分担着不同领域的机构组成、制度的制定和与项目配套的设置及规划，这就要求创业大赛的团队凝聚力与分工的合理性。这些体现了团队组织者的能力与合作技巧。具备了以上能力，创业大赛在此阶段进入了实施。

“挑战杯”创业大赛旨在引导大学生适应深化教育改革、推进素质教育的要求，了解创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力，作为学生科技活动的新载体，创业竞赛在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥着积极的作用；“挑战杯”论文大赛坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，是一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，开展“挑战杯”论文大赛是为了引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术和科技上有作为、有潜力的优秀人才。

1.2 取得的成绩

1.2.1 “挑战杯”创业大赛取得的成绩 通过对本学科在校大学生的实践能力和专业基础知识的培养，在“挑战杯”大赛中分别取得了可喜的成绩。如2006年度，2003级本科生李黎等康柏可创新团队，以抗菌药物为基础以《康佰克药业有限公司创业计划》，获得河南大学第三届“挑战杯”创业计划竞赛银奖，授权专利为一种天然化合物熊果酸在抗菌方面的应用同时发表了相关论文[5]；2008年度，指导《康脂素责任有限公司创业计划》分别获得河南大学第四届“挑战杯”创业计划大赛金奖和银奖，同时提交了专利为一种连翘降血脂有效部位及其制备方法的应用和卷柏降血脂有效部位及其提取方法的应用以及穗花衫双黄酮的提取方法；2011年邢晗等同学《南瓜降血糖作用研究》5篇[6-10]。邢晗等同学以创新计划为基础，在2012年“挑战杯”创业大赛中获得了河南大学银奖。

1.2.2 “挑战杯”论文大赛取得的成绩 2007年度，2004级本科生王二辉以《固相微萃取/气相色谱/质谱法分析小叶女贞挥发性化学成分》，分别获得河南大学第五届和第六届挑战杯论文大赛三等奖和一等奖；2010年赵辉等[11]同学参加河南省“挑战杯”论文大赛，完成的论文获得了一等奖。

“挑战杯”大赛展示了我国高校的育人成果，推动了大学生与社会间的交流与合作，在锻炼和提高大学生创新水平和创业能力等方面发挥了重要作用，已成为高校学生课外科技文化活动中的一项主导性活动[12]。“挑战杯”创业大赛激发了学生对专业课的兴趣，培养了对中药学学习的思维模式，直观地认识了实验室内的仪器、操作和管理，提高了参与同学的学习专业课程的积极性，对参赛者的综合素质和思考问题及解决问题的能力均有了显著提高，同时创业大赛增强了当代大学生科技创新意识和团队合作能力，提高了大学生的动手实践应用水平；“挑战杯”论文大赛对学生专业知识的学习发挥了积极作用，同时提高了参赛学生的学术科技水平，增强了学生科研的严谨态度，强化了当代大学生的的科学创造观念，有助于培养当代大学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、勇于开拓、敢于创新的科学精神。

2 存在的问题

随着“挑战杯”活动的不断深入，提高了部分中药学本科生的实践动手能力，但所暴露出的问题也逐渐增多。

2.1 应试性教育使竞赛功利化

当前，应试教育在高校中大有愈演愈烈之势，其对包括竞赛在内的各类赛事的渗透就是功利化倾向。此项竞赛的结果在一定程度上反映了学校的办学实力与水平，这更像是一项事关学校科研能力高低的竞赛。而主管部门对大学的评估指标体系中也包含有学生参加各类竞赛活动及其获奖情况。为了鼓励学生参加竞赛，学校对参赛学生都予以“保研”、奖金等刺激，这是变相的应试教育。

2.2 学生自主创新程度不高

根据2004年的统计数据，可以将参赛作品分为三类：①大学生自己发明的项目，占10%左右；②导师带参赛学生做的项目，占20%左右；③剩下的一半以上是在别人的科研成果或创意的基础上，根据市场需求进行商业包装和设计产生的[13]。

2.3 团队的合作意识欠佳

“挑战杯”大赛在中药学研究涉及到的领域多，内容丰富，在短短的假期中很难达到全面训练和培养的目的，所以团队的合作与集体意识特别重要。在竞赛准备前期中分工协作、讨论和总结是参与者应该具备的素质。

3 结论

“挑战杯”大赛科研活动的开展进一步激发了教学工作中师生的热情，一方面学生对教学内容、教学方式和教学水平提出了更改的要求，传统的教学模式受到抵制，教科书之外的知识更受欢迎；另一方面教师对学生的学习提出了更高的要求，更加重视各种实践知识技能和专业基础知识的训练，对学生的知识水平和能力的评估有了更新的标准。“挑战杯”大赛的开展对在校大学生的实际动手能力、独立思维的思考、团队协调能力等综合素质的培养都具有一定的积极作用。中药学“阶梯式”实践教学模式与大学生“挑战杯”大赛环节相结合，突出了在校学生的实践动手和科研创新能力，培养学生独立解决问题，为以后的继续深造或工作奠定了基础。

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[12] 丁三青.中国需要真正的创业教育-基于“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的分析[J].高等教育研究，2007，（3）：87-94.

篇(3)

药学专升本人才培养随着我国药学事业的发展，社会对药学人才的要求越来越高，为了提高自身的学识水平与学历层次，增加就业机会，不少药学专科生选择了继续学习深造，药学专升本教育在我国发展迅速，招生规模也逐年扩大。笔者根据浙江中医药大学近几年来全日制药学专升本的教育情况，针对专升本学生的特点，就其人才培养模式、课程设置和毕业课题实施等方面展开讨论。

一、药学专升本学生的自身特点

相对而言，专升本学生属于较为特殊的人群：一方面，他们已经历大学三年的专业学习，有些学生已经就业过，具有一定的实践经验；心理年龄较一般的在校生成熟，自觉性和自律性较强；普遍具有学习的需求，学习态度端正、认真。另一方面，由于受专科教育模式的影响，学生对老师的依赖性强，缺乏创新能力；掌握的专业知识面比较浅，重在实用性和技术性，专业知识的综合运用能力不足。此外，专升本学生可能存在一定程度上的自卑心理，总觉得要比4年制的本科生差，不能较好地正视在学习、生活、实习或就业等过程中所遇到的问题或困难。

面对这些问题，药学高等院校应采取措施，提高药学专升本学生的综合素质和技能，培养符合市场需求的人才。首先，学校应对专升本学生进行定期心理辅导，弥补学生的心理缺陷，使学生能够及时发现自身的优缺点，提升其对环境等的适应能力。其次，鼓励学生参加学校或社团举行的各类活动，如大学生创业大赛、“中草药”嘉年华等，通过参与活动的组织、开展，提升学生的交流能力和协作能力，打造团队合作精神和创新精神。最后，药学专升本学生的专业理论性和技术性较高，从长远发展考虑，毕业生考研是提升个人能力和知识水平很好的途径，可鼓励他们继续学习深造。

二、药学专升本的课程设置与教学模式

1.课程设置

浙江中医药大学药学专升本的学生专科期间所学专业涵盖药学、中药、生化制药技术、生物制药技术、化学制药技术、中药制药技术和药物制剂技术，因而学生基础存在着较明显差异，对药学知识的掌握情况参差不齐。针对这一特点，课程设置和教学内容应偏重补充、巩固药学专业基础知识，并增加综合性课程的比例，即以药学专业知识为主干，以化学和基础医学为基础，以外语、数学、计算机为基本手段，重点讲授药学领域的新技术、新成就和前沿性内容。

全日制专升本的学制为2年，其中还有一个学期为毕业实习，真正只有3个学期的课程学习时间，科学合理地进行课程安排十分重要。根据药学专业方向的需要，可将药理学、药物化学、药物分析、药物合成、药剂学、生物药剂学与药代动力学、天然药物资源的利用与开发、天然药物化学、药用植物学与生药学等设为专业必修课；并增设生理学、临床医学概论等基础性课程；有机化学、无机化学、分析化学等化学学科，在专科期间已学过，也是入学考试的考察科目，不必重复开设，可适当增加化工原理、药用高分子材料学、制剂工艺设计学等学科课时；同时，为提高学生外语水平、文献检索能力和综合技能，开设英语、文献检索、计算机、医药数理统计等应用型和综合性课程。另外，浙江中医药大学属于以中医学和中药学为基础的综合性大学，可将中医药学相关知识如中药学、中医学概论、中药炮制学、中药商品学等课程设为公选课，让学生根据兴趣选修，利于他们结合药学与中药学知识，形成自身的特色和所长。

2.教学模式

由于专升本的学生具有一定的知识基础，理论课程教学中应改变以往单纯老师讲、学生听的被动模式，可借助录像、多媒体、幻灯片等多种教学技术，开展问题式讨论、案例分析、角色扮演等教学方式，增加老师与学生间的互动。教师在进行教学内容讲授的基础上，应结合学科的当前现状及发展动态，启发学生发现问题并解决问题，重点培养学生对药学专业知识的综合运用能力和协同合作能力。例如，药剂学课程中讲授靶向制剂章节时，课堂讨论后老师要求学生选择一种靶向制剂，围绕其辅料、制备、优点和不足等，以小组为单位撰写论文，并以PPT的形式进行课堂汇报，通过小组答辩、教师点评的形式予以评价。此种方式不仅极大地巩固了相应的知识点，充分调动了学生学习的主动性。也提高了学生的语言表达能力和沟通组织能力。

实验课的教学则可融合药学相关的理论知识和操作技能，把药学各专业课程的独立实验相结合，设计成综合性实验。例如，阿司匹林肠溶片的制备，通过分组，分别完成药物化学部分合成阿司匹林原料药、药物制剂部分制备阿司匹林片剂；药物分析部分检测阿司匹林原料及片剂的质量、药理学部分进行药效学和毒理学研究、生物药剂学部分开展药代动力学和稳定性研究等。这种模式有利于学生将理论知识与专业技能相衔接，优化他们的知识结构，提升知识的综合运用能力，从而提高人才培养的质量。同时，教师的教学内容得以丰富，学生也对每一门课程的研究方向有了进一步的了解，不仅激发了他们的学习热情，也为他们步入社会、更好地开展岗位工作奠定了良好的基础。

三、药学专升本毕业论文导师制的开展

由于目前大多数药学高等院校往往提前一年甚至一年半进行毕业论文的导师选报工作，而此时专升本学生刚刚入校，在校时间较短，不知道导师的专业方向，导师也不清楚学生各方面的情况，相互间缺乏了解，造成了专升本学生难以找到适宜的毕业论文指导老师。

因此，学校在专升本学生进校后应给予学生与导师充分交流的机会，通过在网站上导师的相关信息、与导师的见面会等方式，使学生与导师间相互熟悉，在双方相互了解的基础上，首先由学生自愿选择导师，导师再对学生进行一定的考核，合格后开展论文指导。学生在导师的指导下，自选课题或参与导师的科研课题，进行文献查阅、方案设计、实验开展、论文撰写等一系列工作。由于此时专升本学生也正在药学专业课程的学习过程中，学生也可结合毕业论文工作的实施过程中遇到的问题，在理论课堂上寻求解决的方法，从而形成理论与实践相互促进的良性循环。而导师也应结合学生的个性差异因材施教，依据毕业论文计划表，要求学生完成开题报告、文献综述、外文翻译等任务后进入实验室；同时指导学生在毕业环节合理安排好毕业课题、实习、考研等的时间，协助解决在实验过程中出现的问题，引导学生开展毕业论文工作，顺利地完成学业和就业。

参考文献：

[1]邵海燕，蒯丽萍.药学专升本课程设置的改革与实践[J].药学实践杂志，2006，24（6）：375-376.

[2]姜远英，孙华君，曹永兵.药学专业本科生的知识结构[J].药学教育，2008，24（5）：9-10.

篇(4)

英文名称：China Journal of Chinese Materia Medica

主管单位：中国科学技术协会

主办单位：中国药学会

出版周期：半月

出版地址：北京市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1001-5302

国内刊号：11-2272/R

邮发代号：2-45

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1955

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊荣誉：

百种重点期刊

联系方式

期刊简介

篇(5)

【关键词】： 盆腔炎性疾病后遗症 化瘀利湿 临床研究

【正文快照】：

盆腔炎性疾病后遗症是妇科常见病,多发病,其临床表现为下腹部疼痛,痛连腰骶,可伴有低热起伏,易疲劳,劳累则复发,带下增多,月经失调,不孕等。中医古籍无此病名,可散见于“带下病”、“痛经”、“月经失调”、“无子”、“腹痛”、“腰痛”等病证中[1]。有关资料报道其发病率有

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【参考文献】

  

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8 周翠平;;慢性盆腔炎的综合治疗[J];中外医疗;2009年11期 

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篇(6)

关键词：花椒；延胡索；没药；三七；止痛；毒理学；研究进展

中图分类号：R285文献标识码：A文章编号：1673-2197（2009）02-0060-03

通过对先秦至现代有确切止痛作用的中草药文献资料和前期动物实验的广泛调研，共研究筛选出外用于肛肠病术后创面止痛疗效确切的止痛中药4味：花椒、延胡索、没药、三七［1、2、3、4、5］。现就以上四味止痛中药的毒理学方面的研究进展，进行资料收集，综述如下。

1 花椒的研究进展

1.1 概述

花椒具有温中散寒，止痛，温肾，燥湿，杀虫的功效，起止痛作用的有效成分为挥发油。

1.2 毒理学研究进展

急性毒性试验：牛儿醇对大鼠口服的LD50为4.8g/kg，兔静注为LD50g/kg。过量可引起呼吸极度困难而致动物死亡［6、7］。

临床报道：花椒醋浸液及蛋清外用治疗间擦型足癣27例，效果满意，无明显毒副作用［8］。

2 延胡索的研究进展

2.1 概述

延胡索具有活血、行气、止痛的功效；起止痛作用的成分中，延胡索乙素的止痛作用最强。

2.2 毒理学研究进展

急性毒性试验：延胡索醇浸膏对小鼠口服的LD50为（100±4.53）g/kg，腹腔给药为（7.5±0.3）g/kg。延胡索乙素、丙素、甲素给小鼠静脉注射的LD50分别为146、151～158、100mg/kg［9］。癸素腹腔注射的LD50为127mg/kg。延胡索乙素、癸素、丑素及寅素给小鼠静脉注射的最小致死量分别为102mg/kg、42mg/kg、150mg/kg、41mg/kg［9］。

亚急性毒性试验：用药1月，未发现明显毒副作用［10］。

麻醉猫静脉注射延胡索乙素40mg/kg后，则使血压略降，心率减慢，心脏功能无明显变化。正常兔静脉注射延胡索乙素20～40mg/kg，呼吸短暂兴奋，剂量增大至60mg/kg，则呼吸出现抑制。猴1次静脉滴注延胡索乙素85或100mg/kg，或口服80mg/kg无明显毒性；静滴180mg/kg，先出现短时兴奋，继而出现较严重的抑制，极度镇静和较深度的催眠作用，感觉并不丧失，随后发生四肢震颤性帕金森氏综合征，心电图和呼吸均不正常，尿中有管型，数天后可恢复。当每天静滴85mg/kg，连续2周后，除出现镇静、催眠作用外，于第4-7天的反应基本与静滴180mg/kg者相似。肉眼观察内脏无明显变化，组织病理检查发现心脏和肾脏有轻度浑浊肿胀［11］。

临床报道：赵桂芬，靳国君等报道：患者左上肢患有静脉炎，疼痛不止，故首次涂延胡索浸泡液止疼。涂后约30min，患者自觉全身不适，嚼心、头晕。lh后症状明显加重，继而出现胸闷气短、心悸、口唇及四肢未稍麻木、抽搐，全身皮肤潮红瘙痒［12］。

3 没药的研究进展

3.1 概述

没药具有活血止痛、消肿生肌的功效，起止痛作用的有效部位为挥发油。

3.2 毒理学研究进展

细胞毒活性：从没药中得到的三萜对人乳腺癌细胞系有弱的细胞毒活性。没药对艾氏肿瘤细胞有细胞毒作用。没药中一系列倍半萜对癌细胞有细胞毒活性［13］。没药有细胞毒和抗肿瘤活性，抑制有丝分裂，但对鼠正常细胞不诱导裂变。

急性毒性试验：在3g/kg剂量下没有观察到毒性指标，没有死亡，但鼠的运动能力下降，可能是由于挥发油对中枢神经的抑制作用。

长期毒性试验：100mg／（kg•d）对鼠没有慢性毒性，但给予没药后体重增加明显，重要器官的平均重量与对照组比较没有差别。与对照组比较，治疗组、附睾、精囊的重量显著增加，对没有毒性效应，红细胞和血红蛋白水平显著提高。因为没药中含有甾类，影响体内雄激素水平。生化研究方面，与对照组比较肌酸激酶同工酶MB和血清谷草转氨酶有很小的下降，没有统计学意义，其他指标没有变化［13］。

没药精油和其中分离到的7种倍半萜对鼠的耳朵有刺激性。

4 三七的研究进展

4.1 概述

三七具有散瘀止血、消肿定痛的功效，人参皂苷Rbl为主要镇痛成分。

4.2 毒理学研究进展

急性毒性试验：三七醇提取物小鼠静注LD50为（836±17）mg/kg［14］。另有报道PNS小鼠静注LD50为447mg/kg［15］。Rb1小鼠腹腔注射LD50为1208mg/kg，Rg1为1250mg/kg［16］。

亚急性毒性试验：三七粉1g/kg、PNS0.4g/kg分别给兔灌胃，1次/D，7d为1疗程，每疗程间歇1d，连续4疗程。除三七粉组血糖有一定降低外，对红细胞、白细胞及分类、血红蛋白、凝血时间、血清胆固醇、血清总脂及β-脂蛋白无明显影响［17］。兔每日喂饲三七绒根700～800mg/kg，连续2月，血象、肝肾功能及重要脏器组织检查以及心电图均无异常［15］。

临床报道：周晓明［18］报道：三七总皂苷注射液致11例迟发型药疹，患者均为在单一使用静滴三七总皂苷治疗心脑血管性疾病过程中出现，且出现时间晚，平均潜伏期达1O.7d，所出现的药疹反应较轻，其中5例有药物过敏史，4例有过敏性疾病，经停药，抗过敏，对症处理后迅速好转。刘桂红［19］等报道一例71岁女患者注射血塞通注射液（主要成分为三七总皂苷），突感耳后发痒，并伴有0．5cm×1．0cm大小的皮疹出现，继而心慌、胸闷、大汗、极度烦躁、并伴有下肢无力症状，立即换用5％葡萄糖注射液加10mg地塞米松静滴，约40min后过敏症状减轻，皮疹逐渐消退，症状逐渐消失。考虑老年人对此药耐受性较差，易产生不良反应。吴刚勇，宗刚军［20］报道一名78岁女患者使用三七总甙注射液（血塞通）500mg静滴后第5天出现大疱性表皮松解坏死型药疹，予氢化可的松（400mg／d）、丙种球蛋白（10g／d）、清蛋白（10g／d）及维生素C（4g／d）等治疗，并抽吸水泡内渗出液后缓解。当三七总甙浓度>16mg／mL时．对细胞有明显毒性作用，其ID约为0．4nag／mL，对小牛血清耐激的细胞增殖有明显的抑制作用。与三七冻干粉相比，e总甙对细胞的毒性作用与增殖抑制影响均较明显［21］。三七草对化脓菌和病毒所致的局部炎性包块均有一定疗效，外敷药物在控制炎症发展的同时，可明显促进脓液吸收，加速增生和萎缩组织的修复和控制血液中内外源致热原反应［22］。

5 问题与展望

以上4味中药的药用历史悠久，但对其止痛作用的研究仍存在局限：①单方、单方提取物、单体化学成分的止痛作用的研究较中药复方制剂多，而中药的止痛作用是多水平，多靶点的，这在一定程度上限制了止痛中药止痛作用最大限度的发挥。因此，如何将中药单方、单方提取物、单体化学成分按中医理论，科学、有机的结合，制成疗效更好的中药复方制剂，将是今后研究止痛中药的一个方向；②口服、静脉、腹腔给药途径的研究较外用给药途径的研究多，某些药物口服或注射给药止痛作用不理想，如花椒，这在一定程度上限制了中药止痛的应用，故如何在药剂学指导下开展对止痛中药外用剂型的研究将是今后研究止痛中药的又一方向；③对中药毒理学方面的研究较少。毒理机制不明，很大程度限制了临床用药的安全性和质量可控性，故加强对中药毒性机制的研究，提高临床用药的安全性和质量可控性，将是今后研究止痛中药的又一个方向；④对原材料在止痛过程中究竟能释放多少有效成分、如何加强对有效成分的释放、多种有效止痛成分的叠加和拮抗作用的研究较少，而这些研究将直接影响其止痛作用，故在保证原药材多种止痛成分的情况下，如何提高其有效止痛成分的释放以及多种止痛成分的叠加作用，将是我们今后研究止痛中药的另一方向。

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英文名称：Tianjin Journal of Traditional Chinese Medicine

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创刊时间：1984

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