哲学与科学论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇哲学与科学论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

我们通常见到论文可分为两大类：一是学术论文或叫科学论文;另一类是议论文。学术论文是论证某一新论点或某一新的总论点极其分论点得以成立的证实性论文;议论文是那些谈自己的观感、意见、主张甚至奇想的陈述、阐释性论文，我们在报上看到的政论、时评以及《古文观止》所收集的那些论文就属于这一类。这两种论文的区别如下：

学术论文更强调一个“新”字，相同或相似于以前已发表过的学术论文就毫无价值;议论文虽然也讲究一个“新”，但有时可重复议论。例如，某年如发生洪水泛滥，中央和各省市的报刊都要发表一些强调保持水土，提倡可持续发展之类的议论文章，过了若干年如又遇特大洪水泛滥，全国各类报刊又会而且应当发表一系列同一内容的议论文，以增强社会教育效果。

学术论文强调论据的确凿、充分、可靠、典型、有力，尤其要强调用第一手材料;而议论文虽然也用论据，但不特别苛求。甚至有的议论文是作者靠思辩的逻辑论证来阐明自己的观点的。

学术论文的论证及格式讲究规范，而议论文却不拘一格。

由于没有把学术论文或科学论文与普通议论文区别开来，对学术论文的了解不够，有的同志就自觉不自觉的写成了普通议论文，因而呈现出三个相应的缺点：一是缺乏新意，有的甚至炒陈饭，谈一些人们早已熟悉的观点;二是比较空泛，论据不足，又不典型，没有说服力;三是论文的格式不规范。

 

所以，我们在写广播电视学术论文时要提醒自己：不要写成普通议论文了，要按学术论文的规范来写。

学术规范来写学术论文，首先在确定选题上就很讲究。如写普通议论文，其题目常常是自己随意定的，而写学术论文，其题目的确定就不那么随便了。在确定题目之前还要做几件事。第一件事就是要了解、把握广播电视研究的动态。

据我了解，我们广播电视学术论文的作者在确定论文题目之前大多数没有做过这一工作，或没有认真地全面地了解广播电视研究的动态。这是不符合学术研究规范的。

为什么一定要先做这一工作呢?前面我们说了，学术论文更强调一个“新”字。既然要“新”，就要了解“旧”(这里的“旧”不是陈旧的旧，而是表示“已经有了”的意思)，不了解“旧”，便不知道“新”，这就要查一查人们在广播电视方面已研究了哪些问题?进行到什么程度?有没有人写过你正打算要写的题目?如没有，那你写的这篇文章，就是在谈新问题，是在开垦广播电视研究领域的一块“处女地”，是通常所说的填补学术领域的一块空白;如已有人研究了并写了文章;那就看一看这些文章的结论正不正确?你赞不赞同?如不赞同，你可写批驳性文章;如赞同，再看一看这些文章的视角、立场、切入点、论据、论证逻辑等等是否有问题，如有，你可写商榷性文章。总之，你在了解、把握广播电视研究动态的基础上所确定的题目才不会与已发表过的论文在题目、观点上重复，才有新意，才有学术价值。

篇(2)

目录

第一章 科学与科学研究(概论)??????????????(1)

第一节科学的概念及其性质?????????????(1)

第二节科学研究的概念及其能力培养?????????(9)

第二章 科学研灾的方法?????????????????(15)

第一节科学研究的思维方法?????????????(15)

第二节 科学研究的实践方法 ?????????????(26)

第三节 调查研究的方法 ???????????????(38)

第三章信息检索与利用????????????????(44)

第一节信息和信息检索 ??????????????(44)

第二节 信息检索工具及其利用????????????(48)

第四章学术论文概论?????????????????(64)

第一节学术论文的概念??????????????(64)

第二节学术论文的性质??????????????(68)

第三节 论文的特点 ????????????????(75)

第五章学术论文的选题????????????????(81)

第一节课题类型和选题原则????????????(81)

第二节 选题的途径、步骤?????????????(100)

第三节 选题的方法????????????????(105)

第六章学术论文的写作过程 ?????????????(109)

第一节 拟定提纲?????????????????(109)

第二节 写作初稿?????????????????(112)

第三节 实施论证?????????????????(114)

第四节 修改论文?????????????????(118)

第五节 论文定稿?????????????????(122)

第七章学术论文的写作方法??????????????(124)

第一节社会科学论文的写作方法??????????(124)

第二节 自然科学论文的写作方法??????????(133)

第八章学术论文的写作规范??????????????(151)

第一节学术论文写作规范的概念及常用标准的使用??(151)

第二节 学术论文写作规范的相关要求????????(152)

第九章毕业论文的答辩与评价?????????????(167)

第一节学术论文(毕业论文)的答辩?????????(167)

第二节 学术论文(毕业论文)评价??????????(175) 3/27/2013Page 1 of 5

第十章 部分专业论文示例???????????????(183)

范文一：少数民族研究论文?????????????(183)

范文二：教育学类论文???????????????(191)

范文三：文学类论文．???????????????(197)

范文四：英语类论文????????????????(204)

范文五：数学类论文????????????????(2l0)

范文六：物理学类论文???????????????(2l6)

范文七：化学类论文????????????????(224)

范文八：生物学类论文???????????????(230)

附录一学术论文的编排规范??????????????(240)

主要参考文献?????????????????????(250)

后记???????????????????????(250)

第一章科学与科学研究(概论)

本章从介绍科学与科学研究的概念及其特征开始，对科学的概念、科学研究的可能性、科学与技术的关系及建立基础等等问题做了探讨。并强调了要以更快的速度促进科研创新，必须对科研能力的养成教育的重要性进行再认识。

第一节 科学的概念及其性质

一、什么是科学

(一)科学的概念

“科学(science)”一词来源于拉丁文“scienta”，意为“知识”、“学问”。16世纪传人中国，当时将英语“science”译成“格致”，系“格物致知”的简称，以表述实践出真知的含义。在日本明治维新时期．日本教育学家福泽吉把“science”译成“科学”并在日本广泛应用。1893年．康有 为引进并使用“科学”二字，严复在翻译《天演论》时，也用了“科学”二字，此后“科学”替代了“格致”，并沿用至今。

早在古希腊时期．亚里士多德在使用和讨论“科学”这一范畴时把它与知识联系在一起，认为科学是关于事实的原因的知识。被誉为近代实验科学的真正始祖的培根，在提出“知识就是力量”这一口号时，进一步把知识与科学联系在了一起。这里我们所要明白的是．科学是知识，但是却不能说“知识是科学”，即有的知识可以被称之为科学．有的则不能。那么，哪些知识可以被称之为科学呢?罗素曾经把“科学”规定为诉诸人类理性的“确切的知识”，指关于有限领域、有实证根据、有明确适用范同的知识。达尔文说“科学就是整理事实，以便从中得出普遍性的规律或结论”，指出科学是反映客观事实和规律的知识。科学学的创始人之一J．D．贝尔纳说，“科学可作为一种建制．一种方法，一种积累的知识传统，一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一”，科学是反映客观事实和规律的知识体系相关活动的事业。

《韦伯斯特新世界大辞典》给“科学”下了这样一个定义：“科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察调查和实验而得到的系统的知识。”这一定义首先规定了科学的对象；确定研究对象的性质与规律。这个确定研究对象是不依赖于我们认识主体而存在的客观世界，这个世界有着自己的规定性和发展规律。这一点是一切科学的前提。我国的《辞海扒1979年版)认为：“科学是关于自然、社会和思维的知识体系”，科学应该按照内在迟辑关系把已知知识条理化、系统化、综合化，使之成为反映客观事实和规律的知识体系．而且这种知识体系仍旧在不断地补充和完善。

我们可以从以下三方面进行考察，以加深对科学概念的认识。

1．科学是知识体系

这是从理论方面对科学进行考察。

所谓知识体系，是说科学不是零星知识的简单堆砌，而是系统化的知识总和。科学作为一种知识体系，是一种意识形态；作为观念形态的科学从来就是人类精神文明的重要因素，科学发展受到哲学、宗教、艺术等社会意识形态的影响，但它又是促进整个人类精神文明进步的最强大的力量。

科学是经过实践验证的发展着的关于自然、社会和思维的知识体系。在漫长的原始社会里，科学的萌芽还没有从物质生产中分离出来，并且与原始乙术、原始宗教结合在一起；古代科学除少数学科取得理论形态外，绝大部分是实用科学，条理化了的经验知识；以科学实验为基础的近代科学是15世纪以后欧洲文艺复兴运动中开始形成和发展起来的，现代科学从19世纪末叶算起．其历史

才100多年。科学在其发展过程中不仅形成了特殊的认识方法——观察、实验、模拟、科学抽象、假说和理论等一般科学方法，各门学科还形成了各自的特有的方法；而科学方法一旦形成，反过来就成为促进科学发展的有利因素。科学不仅是对客观世界认识的结果．同时又是认识过程本身，是特殊的“精神生产”。

20世纪初，数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学等六大基础科学以及电力、机械、建筑、钢铁、医药、农学等工程科学都已比较成熟，科学不再只是事物或规律组成的知识单元，而是由许多知识单元组成学科，由学科组成学科群，形成了一个由很多门类交织组成的知识体系。爱因斯坦指出，科学并不就是一些定律的汇集，也不是许多不相关的事实的目录，它是人类用其头脑对自由发明出来的观念和概念所作的创造。

2．科学是社会活动

这是从社会分工方面对科学进行考察。

科学作为知识体系，其结构只能是各种知识成分之间的逻辑关系。科学作为一种活动，其结构则必然是各种要素之间的相互作用。科学活动的主体是科学家，科学认识的主体是集体，是一定的社会集团，而不是个人；科学只能是社会集团的活动，是社会事业，不是个人活动。科学活动的工具包括思想工具和物质工具．由世界观、信念、理论、方法和仪器等组成，科学活动的对象是自然界和人类社会，是客观世界。

科学家共同体、科学活动的工具和科学活动的对象这三者的相互作用，即所谓的科学的“三体运动”构成一定的科学活动方式，使科学成为整体性的统一事业。不同的科学活动方式，决定着各个历史发展阶段的科学形态，正如不同的生产方式决定着各种社会形态一样。科学之所以为科学，并不在于它拥省多少可靠的知识，而在于内这种特定的“三体运动”所构成的自觉的、能动的、有目的的研究活动e美国科学哲学家库思的科学观是：科学是科学家集团即共同体的活动。认为科学不是，至少不仅仅是现成知识的堆砌，而是人类探索知识的活动。

3．科学是实践力量

这是从作用方面对科学进行考察。

科学是人类进化过程中最重要的事情。人们对科学本质的认识，从科学结论的实际应用与社会作用方面的考察，提示了科学是一种社会发展的实践力量。人类信赖科学才得以建立起今天的物质文明，而到了现代．科学已成为社会具有决定意义的发展因素。

科学作为一种人类实践力量给社会带来了巨大进步，同时也带来了许多社会问题。科学的目的究竟是什么?科学最终将把我们引领何方?乐土抑或深渊?要把科学放置于整个价值观念体系中去思考，因为科学只有和其他社会因素相互作用，才能呈现出正面的价值。因此我们说，科学的发展，更增加了人类自身的责任，保护他人，发展自己，保护地球，发展未来。

最早把科学作为一种力量来认识的是英国哲学家培根，他认为知识不是一种纯思辨，而是一种力量，是认识自然和驾驭自然的力量、人性自我完善的力量、滋养信仰的力量、社会改革的力量。“知识就是力量”成为科学最概括、最切要的箴言。

总之，科学的概念应当是认识过程、认识结果和认识力量的统一体，即科学作为知识体系是事实，是人类文化积淀的结果；科学作为社会活动是过程．是人类文化的繁衍；科学作为实践力量是作用，是人类文化的动力组成。因此，科学有了一个较为综合的定义：科学是关于现实本质联系的客观真知的动态体系，这些客观真知是由于特殊的社会活动而获得与发展起来的，并且由于其应用而转化为社会的直接实践力量。

(二)科学与技术

1．技术的概念

“技术(technology)”一同来源于希腊语，是希腊语“techne”(技艺、手艺)、“logos”(文字、语词)的组合，本意是一种实用的技艺，包括艺术、技能、本领等。与科学一样，技术是一个动态概念，随着社会历史和人类认识的发展而变化，技术与人类的历史一样久远，当人类创造第一个生产工具时就产生了最初的生产技术。作为改造世界的手段，技术就是人类自然肢体的延长。古

希腊，亚里士多德把技术看做是制作的智慧；17世纪培根提出技术是操作性学问；到了18世纪，法国科学家狄德罗认为技术是人类借以改变或改造其环境的方法或活动，“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系”；20世纪以来，技术的含义更加宽广，除了技巧、技能以外，还包括加工方法、工艺流程和技术思想等。

根据不同的功能，技术可分为技术中最基本的生产技术与军事技术、科学实验技术、文化教育技术、卫生技术、日常生活技术等各类非生产技术；根据不同的性质，技术可分为满足社会需要的各种物质手段的硬技术与运用各种物质手段的软技术，如决策技术、预测技术、评价技术以及各种专业技巧手法，以达到一定社会目的的知识、技能、技巧的软技术。

技术的发展经历了漫长的历史过程，技术发展的每一历史阶段都有其中心技术和相应的辅助技术。能量转化是技术的主要功能之一，从人力、畜力到蒸汽力、电力、核力的能量转换方式的变革，每一次都引起了重大的技术革命。原始社会以石器技术为中心，以后是青铜技术、铁器技术，现代则以机器和自动化技术为中心。中心技术往往标志着人类历史发展的一个时代。过去的技术主要是在经验知识的基础上缓慢发展起来的，现代技术则几乎都是科学发展的结果。

综上所述，技术是人类为实现社会需要而创造的手段的总和，是把科学知识和实践经验应用于生产过程，以达到利用和改造世界目的的手段和方法的知识体系。它的基本要素是能源、材料、信息和工艺，是一种既包括生产工具、设备等硬件，又包括工艺、方法、制度等软件的技术系统，是如何将科学知识转化为认识和改造世界的手段。

2．科学与技术的关系

对于科学而言，技术是科学的延伸，对于技术而言，科学是技术的升华。二者足辩证统一的关系。

科学与技术既有差别性，又有统一性。

篇(3)

【摘要题】理论探索

【关键词】社会科学/科学生产力/CSSCI

1引言

科学生产力与物质生产力是两个不同的概念范畴，它们的成果表现形式有着质的差别。后者的成果是物质的、有形的，而前者则是非物质的、无形的，需要经过转化才能成为有形的。自然科学、技术生产力成果的表现形式主要是论文、著作、专利；社会科学生产力成果的表现形式则主要是著作、论文、研究（咨询）报告。对于物质生产力的评价国际上已经建立起一套通用的、公认的指标体系，可以进行直接评价。而对于科学生产力的评价，由于它的成果是非物质的、无形的，因此无法对它进行直接评价。目前，国际上的通用做法是对它的成果的转化表现形式进行量化评价，从而对科学生产力进行间接评价。

论文是科学成果的重要表现形式之一，这里所说的社会科学生产力是指社会科学生产的能力。20世纪60年代，美国学者加菲尔德(E.Garfield)主持的美国费城科学信息研究所(ISI)研制了《科学引文索引》(SCI)，以在SCI来源期刊上发表科学论文的数量和已被SCI录用论文的引用量作为衡量科学成果的量和质的主要指标。经过30多年的实践，目前SCI已被国际公认为评价一个国家、一个地区、一个单位乃至学者个人科学成果（主要是基础研究）和学术影响的主要工具。自1988年开始，受国家科委的委托，中国科学技术情报研究所依据SCI每年我国各科研机构、高等学校在SCI的发文量和被引量统计。这一重大举措导致了各高等学校、科研机构纷纷采取各种激励措施，从而在总体上有力地促进了我国科学生产力的发展。

在E.Garfield的主持下，自《科学引文索引》之后，美国费城科学信息研究所相继研制、出版了《社会科学引文索引》(SSCI)和《艺术与人文科学引文索引》(A&HCI)。但SCI、SSCI、A&HCI是国际性的，且不收录中文期刊，而我国的科学研究人员的成果绝大多数发表在国内出版的中文期刊上。为了能准确、全面地反映、评价我国的科学生产力，研制基于中文学术期刊的引文索引就成为十分紧迫的重要任务。1995年，中国科学院文献情报中心研制的以国内出版的核心科技期刊为素材的《中国科学引文数据库》(CSCD)正式出版。1998年南京大学开始研制《中文社会科学引文索引》(ChineseSocialScienceCitationIndex-CSSCI)，1999年经专家组论证，教育部正式批准，将《中文社会科学引文索引》列为教育部人文社会科学研究“九五”规划重大项目。

在教育部社政司的支持和指导下，经过课题组3年多的努力，《中文社会科学引文索引》已研制成功，相继出版了CSSCI(1998)、(1999)、(2000)、(2001)光盘和网络版，并提供查询、咨询、统计服务（包括网上服务）。CSSCI的出版填补了我国该领域的空白。

CSSCI来源期刊的选定是在教育部社政司的直接指导下、广大社会科学领域专家的参与下进行的。2001年3月，教育部社政司成立“中国社会科学研究评价中心咨询委员会”，由全国17所高校的社会科学专家和社科管理专家组成。在教育部社政司领导的参与下，咨询委员会于2001年3月、4月、5月分别在南京、长沙、珠海召开会议，对CSSCI来源期刊进行了充分、深入的讨论，会后由教育部社政司组织全国社会科学领域1000名教授对CSSCI来源期刊进行评选，最后确定CSSCI来源期刊419种。这保证了CSSCI的科学性、客观性。

表1论文的地区——学科分布

附图

说明：由于少数论文涉及2个学科、作者涉及2个地区，故论文总数略多于CSSCI(2001)论文总数。

本文基于《中文社会科学引文索引》(2001)，以发表学术论文为指标，对我国社会科学研究及其结构、分布作一初步研究，以对我国社会科学研究作一宏观描述。

2社会科学学术论文总量及其地区、学科分布

《中文社会科学引文索引》(2001)来源期刊为419种，录用来源文献为61492篇。根据CSSCI(2001)数据库，分析、统计得出社会科学学术论文的地区——学科分布，如表1所示（见上页）。

3我国社会科学生产力结构分析

由表1论文的学科分布可知，2001年我国社会科学学术论文总量中经济学占30.41%，这是我国改革开放20年来实施以经济建设为中心的方针在论文学科分布中的反映。占社科论文总量4%以上的其他8个学科依次是：教育学，政治学，新闻与传播学，图书馆、情报学与文献学，文学，历史学，法学，哲学。

由表1论文的地区分布可知，2001年发表的社会科学学术论文中北京占28.16%，列第1位，遥遥领先于其他省市，这是由北京市集中了量多质高的高等院校、中国社会科学院、中央党政部门（含所属研究机构）所导致的。占社科论文总量4%以上的其他6个地区依次是：上海(9.04%)，江苏(7.70%)，湖北(6.82%)，广东(6.45%)，浙江(4.52%)，四川(4.23%)。表1全面反映了我国社会科学生产力的地区分布。它还列出了社会科学各学科论文的地区分布，由此可反映出社会科学各学科生产力的地区分布。表2列出了各学科论文发文量按地区分布的前5名，反映了各学科社会科学生产力处于领先地位的省、市，比较突出的是北京、上海、江苏、湖北、广东。

表2学科论文地区发文量排序前五名

附图

收稿日期：2003-06-09

【参考文献】

1邹志仁.中文社会科学引文索引(2001).南京：南京大学出版社，2003

2邹志仁.中国社会科学研究计量指标——论文、引文与期刊引用统计（2000年）.南京：南京大学出版社，2003

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【关键词】图书馆员;读者;和善;创新精神;电子阅览室

Abstract：Technology，mobility，the speed of information dissemination，a global and multi-cultural are changing the Electronic Reading Room.Costs of network connections continue to decline while capabilities continue to rise.Mobile connectivity is growing at an unprecedented rate.The growing importance between librarian and reader kind is a natural way to build a healthy and friendly atmosphere.

Key words：librarian;reader;being kind;enterprising spirit;Electronic Reading Room

在网络信息飞速发展的时代，高校图书馆馆员不仅人心和善占据道德高地，提高政治素质、文化素质，强化服务意识，提高服务质量等也都具有各自独特的服务含义，作为知识的导航与传播者，应提高专业素质、信息素质、及创新素质，在电子图书馆、数字图书馆、云数据图书馆的时代，不断学习、积极进取。例如，如何应对4G网络时代，人人低头把玩移动通讯设备的现实，电子阅览室以往蜂拥踏至，如今门庭冷落[1]，如何拓展服务方式，完善电子阅览室的服务成为首要任务。

4G移动通讯，高速光纤网络，败也萧何，成亦萧何。图书馆与校园网硬件合理配备资源，利用免费校园WiFi将电子资源呈现给校园内师生读者，拓宽电子阅览室的时空，提高校园网资源的利用率。在软件与服务方面，则努力提高同学的信息利用能力，寓教于乐，使之在利用校园信息平台中，收获良多，能利用电子阅览室的拓展空间优势，实现图书馆与师生的良好互动，要培育电子阅览室的良好声誉，使以人为本的服务思路落实到实处[2]。集网络、信息、学习、研究多功能于一体，能吸引更多有求知欲的读者前来学习，让读者自主地学习，拓展图书馆服务空间，发挥校园网的效能，对校园网电子信息资源爱不释手。电子阅览室直接提高服务质量的做法如下：

1.友善氛围与归属感。万事开头难，在新生入馆时，现场讲解如何访问图书馆电子资源，在过去以往的定期培训基础上加大宣传力度，增加电子资源、随书光盘、文献检索等内容。演讲者，对于刚刚离开家庭独立生活的新生，注意养成微笑服务、和气用语、耐心解释的良好习惯，以老师和朋友的身份吸引读者，在获取知识的同时又感到友善与温暖。同时，大一新生开始因对电子阅览室的好奇心，带着熟悉、了解的心态而来[3]，使之有家的感觉，则可建立归属感。

2.精心设计、完善服务环节。编写介绍电子阅览室功能的宣传手册，并链接在免费WiFi首页，自动导航，引人入胜。另一方面，在一楼大厅滚动屏幕中增加对电子资源宣传内容，介绍电子阅览室的功能。此外，联机公共目录查询系统（OPAC），在馆藏资源揭示方面存在检索功能过于专业、书目数据关联性差、检索结果可用性低、没有充分挖掘用户借阅数据等问题[4]。图书馆可以采用聚类的思想和数据挖掘技术，从基于检索字段的书目数据聚类、基于用户分类的书目数据聚类、基于用户资源利用行为数据统计分析的聚类3 个方面完善OPAC 资源揭示及书目推送服务[5]。

3.培养受益终生的检索能力。人在大学阶段只能获取所需知识的10% 左右，而其余90%的知识都要依靠在工作以后不断学习才能取得[6]。因此，“授人以鱼不如授人以渔”，培养大学生的信息意识和文献检索能力，教学生学会学习是素质教育的一个重要内容。在图书馆网页中，刊载各种文献检索、论文写作等内容以及相关讲座录像，拓展讲座的利用时效，扩大讲座宣传空间。促进电子资源的利用，拓展电子阅览室时空。

4.拓展学习功能。许多读者利用图书馆购买的学习类数据库以及其它网络教学视频、教参资料，学习英语、计算机知识，或者练习计算机作业、复习功课等。若在电子阅览室进行信息利用技术讲座，电子信息资源的检索与利用技术的可操作性强，上机讲座效果更佳，丰富数字图书馆的服务内涵。

5.满足研究型读者的兴趣。针对性培训，针对课程论文、毕业论文、期刊投稿论文等科学论文写作与电子资源利用环节，SRT、学位论文选题与网络信息服务等问题。邀请各学院专业老师进行针对性讲座，在电子阅览室里进行现场培训，拓展电子资源利用率，特别满足研究型的读者的科研兴趣。

6.借力双赢。在拓展电子阅览室服务内涵方面，主动联系各学院，为一些课程提供在电子阅览室授课，增加检索信息、评价信息、处理信息和交流信息的实践环节。

休闲文化强调对师生身心愉悦和情绪调节，这是一种更高层次的精神享受。大学生活需要学生的自觉性，如在电子阅览室聊天、听歌、看电影、读网络小说、打游戏等现象[1]。午休期间播发一些轻松的音乐，通过电子阅览室，使师生获得陶冶情操、启迪智慧、放松心情、增长欣赏水平的功效服务。还可以通过休闲阅读、学术报告、时事论坛、艺术休闲、运动休闲，增加图书馆对读者的吸引力，增强图书馆文化服务的亲和力。最大限度地发挥电子阅览室的服务功能。通过图书馆员营造和谐的人文环境，使师生感到人文关怀，获得文化休闲的乐趣。使广大读者在此学习到真正想学的知识，获得最大的收益。使它成为校园读者群中最具影响力和吸引力的素质教育单元，让教学在此得以延续。

读者座谈会，让馆员走近读者的有效途径，可以不定期组织座谈，参加人员要包括一些熟悉的老读者，也要一定数量的新面孔，通过座谈让馆员倾听了解读者心态，阅读需求，从而及时反馈，这样得到的信息才是比较真实可靠，这也是不断改进服务措施的好方法。

电子问卷调查这种方式是一种常用的方法，通过一些有代表性的，针对性的问题提问，包括服务态度和服务内容，有针对性的改进不足，尽可能满足读者要求。网络沟通这种方式更适合现代的读者。

通过图书馆主页的电话咨询、服务台的当面咨询、读者留言版的咨询，QQ在线咨询等方式，与读者进行沟通，也可以主动地在BBS上发帖，就一些较为集中的问题进行讨论。还可以把问卷调查的结果公布在上面，让读者和馆员以这种方式进行交流，以便成为使图书馆更好地服务于读者、服务于社会的重要基础。

参考文献

[1]张娜.高校图书馆电子阅览室现状分析[J].内蒙古科技与经济，2014（4）：141-142.

[2]唐国萍，陆芹英，席庆奎，严谨.“宽带中国”工程背景下电子阅览室功能开拓[J].农业图书情报学刊，2013，25（12）：

178-180.

[3]杨静，邹宇瑞.高校电子阅览室读者心理与服务浅析[J].科教导刊（中旬刊），2014（1）：245-246.

[4]唐国萍.浅析利用大学图书馆OPAC的信息寻求行为[J].东北农业大学学报（社会科学版），2007，5（5）：52-54.

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1、单选题（）标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。CA.课题规划B.课题申报C.课题立项D.课题方案设

2、单选题（）的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。A

A.理论性B.实验性C.描述性D.设计性

3、单选题（）的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。B

A.理论性科研论文B.实验性科研论文C.应用性科研论文D.综合性科研论文

4、单选题（）是测量的正确程度，即测量结果所能显示测量对象所需测量特质的程度。

AA.效度B.实度C.信度D.测度

5、单选题（）是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。DA.课题规划B.课题申报

C.课题立项D.科研过程

6、单选题（）是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。BA.学术著作B.学术论著C.专题论著D.论文著作

7、单选题（）是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。BA.网络论文B.期刊论文C.学术著作D.会议论文

8、单选题（）是反映客观现实的一种思想，是对研究对象有所断定的一种思维方式。A

A.判断B.推理C.想象D.直觉

9、单选题（）是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。B

A.论文撰写B.论文索引C.文献检索D.

10、单选题（）是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。AA.论文撰写B.论文索引C.文献检索D.

11、单选题（）是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。A

A.提出问题B.构建方案C.选题报告D.申报取向

12、单选题（）是科研意义中最基本的意义。A

A.创造学术价值B.推动技术进步C.传承科研技术D.促进社会发展

13、单选题（）是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。C

A.判断思维B.推理思维C.想象思维D.直觉思维

14、单选题（）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。BA.指标评价法B.期刊评价法C.专家评价法D.综合评价法

15、单选题（）是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。D

A.科学论著B.客观论著C.学术论著D.学位论文

16、单选题（）是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前沿最直接的科研信息来源。B

A.综述性文章B.专栏性文章C.报道性文章D.专题性文章

17、单选题（）是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，属于弹性思维基本类型之一，与收敛思维相对。AA.发散思维B.联想思维C.反向思维D.直觉思维

18、单选题（）是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。BA.科学方法B.科研方法C.哲学方法D.一般方法

19、单选题（）是指在某一领域中，针对某些热点问题而举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。CA.团体固定会B.代表会议C.专题会议D.研讨会

20、单选题（）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。A

A.代表会议B.专题会议C.研讨会D.团体定期会

21、单选题（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。C

A.常规认识B.基础认识C.科学认识D.哲理认识

22、单选题（）是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。CA.科学方法B.科研方法C.哲学方法D.特殊方法

23、单选题（）一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。C

A.科学论著B.客观论著C.学术论著D.学位论著

24、单选题（）一般指对研究情况的一种突如其来的领悟或理解，亦指突然跃入脑际的，能阐明问题的思想。DA.判断思维B.推理思维C.想象思维D.直觉思维

25、单选题（）指以模型和原型之间在物理过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。

AA.物理模拟B.数学模拟C.职能模拟D.数字模拟

26、单选题（）治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。AA.学术腐败B.学术不端C.学术失范D.学术不正

27、单选题（）属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。B

A.推理思维B.联想思维C.直觉思维D.发散思维

28、单选题（）属于科学认识的"硬件"，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。BA.科学方法B.科学器材C.科学探索D.科学计量

29、单选题创新思维的（）是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。D

A.跳跃性B.创新性C.批判性D.灵活性

30、单选题对缺乏科研实际经验的初学者，（）的选取对科研工作的成败至关重要。B

A.科研方法B.科研策略C.科学选题D.科学创新

31、单选题根据实验结果性格的不同分类，可分为（）DA.探索实验验证实验模型试验等B.化学实验 物理实验生物实验等C.地面试验空间实验地下实验等D.定性实验定量实验结构实验分析实验等

32、单选题科学发展和技术进步是（）形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而促进科学和技术的新飞跃。A

A.科学方法B.科学器材C.科学探索D.科学创新

33、单选题科研的（）阶段是把以确证的假说同原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。C

A.提出假设设计B.获取科技事实C.建立创新体系D.理论技术检验

34、单选题科研的（）阶段是科学研究中具有战略意义的阶段？A

A.确立科研课题B.获取科技事实C.提出假说设计D.理论技术检验

35、单选题科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括（）B

A.大前提B.中前提C.小前提D.结论

36、单选题科研规划中，（）是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。

BA.科研方向B.科研战略C.课题计划D.课题总结

37、单选题科研课题收集的标准不包括（）DA.针对性B.代表性C.可靠性D.连续性

38、单选题科研论文是以（）形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。AA.文字B.报告C.图表D.记录

39、单选题科研中，信息方法的作用不包括（ ）C

A.功能抽象B.科学预测C.科学决策D.结构探析

40、单选题利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法（）AA.工具法B.引文法C.借鉴法D.探讨法

1、多选题抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有（）BCDA.夺取式B.拿来式C.拼凑式D.抢占式

2、多选题成果查新时，关键词的选择应注意些什么（）ABCDA.检索词是否覆盖查新点B.检索词的不同表达方式是否找全C.注重专业词的选择D.不可忽略缩写词

3、多选题创新思维的特征有（）BCDA.突发性B.创新性C.批判性D.灵活性

4、多选题从科研领域考虑，科研论文一般分为（）等基本类型。ABCA.理论性B.实验性

C.应用性D.科学性

5、多选题从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有（）ABCDA.原始报道B.探索创新C.推翻旧论D.丰富发展

6、多选题代表性的弹性思维有（）ABCDA.发散思维B.收敛思维C.跳跃思维D.纵向思维

7、多选题对光纤光栅的作用方式而言，包括（）ABCD

A.机械传感方法B.电磁传感方法C.热传感方法D.震动传感方法

8、多选题对某一科研部门或课题组而言，科研规划主要包括（）ABC

9、A.科研方向B.科研战略C.课题计划D.课题总结

9、多选题发散思维中，基于光栅性质的研究方法有（）BCA.震动传感方法B.波长漂移方法C.带宽传感方法D.电磁传感方法

10、多选题根据会议延续时间的长短，可分为（）等差异。ABCD

A.长期会议B.短期会议C.定期会议D.不定期会议

11、多选题根据我国的国情，目前科研课题的来源有（）ABCD

A.指令性课题B.指导性课题C.委托课题D.自选课题

12、多选题就认识层面而言，认识活动可分为（）ACD

A.常规认识B.基础认识C.科学认识D.哲理认识

13、多选题科学观察的原则有（）ACD

A.客观性原则B.特殊性原则C.全面性原则D.典型性原则

14、多选题科学实验缺陷的产生主要有（）等原因。ABCD

A.实验假象B.实验误差C.实验极限D.实验限制

15、多选题科研的特点包括：（）AB

A.科研继承性B.科研创新性C.科研探索性D.科研常规性

16、多选题科研方法的重要作用体现在（）ABC

A.正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用B.错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学C.科研方法在一定程度上决定着科研的成败D.科研方法是科研成败的基础

17、多选题科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到（）ABCD

A.学无止境，常学常新，常研常进B.对本专业的经典文献要精读细研C.批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧D.要把专业知识的学习与课题研究相结合

18、多选题科研课题方案设计的原则有（）ABCD

A.科学性原则B.创新性原则C.规范性原则D.统计性原则

19、多选题科研课题立项后，需注意处理好（）相关事宜。ABCD

A.确认立项，填报计划B.审批计划，下拨经费C.调整分配，落实任务D.分项把关，发展研究

20、多选题科研论文的学术性主要表现在（）ABC

A.研究的科学性B.内容的专业性C.读者的专业性D.研究的准确性

21、多选题科研论文的质量把关有（）等方式。ABCD

A.健全的监控规程B.成立审查小组C.课题组例会D.随机性检查

22、多选题科研论文评价的原则（）ABCD

A.公正性原则B.准定量原则C.创新性原则D.可比性原则

23、多选题科研论文文献检索具有如下重要作用（ ）ABCD

A.资源开发B.协决策C.继承和借鉴D.便捷及高效

24、多选题科研思维具有哪些特点（）ABCD

A.客观性B.能动性C.多样性D.交叉性

25、多选题科研选题中涉及的主要内容有（）ABCD

A.提出问题B.构建方案C.选题报告D.申报取向

26、多选题科研中，现代方法包括（）BCD

A.客观方法B.系统方法C.控制方法D.信息方法

27、多选题课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为（）AB

A.研究性课题设计书B.实验性课题设计书C.规划性课题设计书D.创新性课题设计书

28、多选题论文编辑加工设计的范围较广，一般分为（）BCD

A.文摘加工B.内容加工C.文字加工D.技术加工

29、多选题论文检索的方法有（）AB

A.工具法B.引文法C.借鉴法D.探讨法

30、多选题论文投稿成功的原因有（）ABCD

A.专业论文为重点B.期刊选择要适合C.权威期刊敢投稿D.学术争论须有据

1、判断题捕捉信息，是思维探索和理论抽象的事实基础，也是科学发现和技术发明的重要手段。（）√

2、判断题参会者在会议上的口头报告或张贴报告不论是否通过大会论文评审组的评审，都会由大会统一印刷成论文集并公开出版。（）×

3、判断题查新机构保证对本合同及所附材料的技术内容在查新工作期内保密。（）√

4、判断题查新完成后，查新机构对有关电子、纸介材料应予以存档，永久不得销毁。（）×

5、判断题成果创新查新是科研论文投稿前应当首先进行的工作，此项工作不可轻视。（）√

6、判断题是实现科研成果退出最快捷、最直接、最有效的方式之一，也是科研人员进行学术交流和技术推广的重要途径。（）√

7、判断题根据科研论文的理论价值、实用价值和社会意义的大小，可以设计出高级科研论文、中级科研论文、和低级科研论文三种评价等级。（）×

8、判断题科技文献稿件可以一稿两投或者将本来属于篇文章的内容拆成两部分，作为两篇文章投稿。（）×

9、判断题科学方法属于科学认识的硬件。（）×

10、判断题科学工作者一旦有了研究成果，必然希望尽快公诸于世并得到学术界及社会的承认，期刊论文是唯一的有效途径。（）×

11、判断题科学论文的学术性是指科研论文所具有的学术价值。（）√

12、判断题科学认识是人们对事物规律性的高度抽象，是对事物普遍的、规律性的认识

和把握，属于高级认识层面。（）√

13、判断题科学实验方法可以简化和纯化研究对象，起到加速或延缓研究对象变化的作用。（）√

14、判断题科学研究对象从广义上讲，是指客观世界（包括自然界、社会、人类思维）。（）√

15、判断题科学研究是人类的一种具有创造性的活动，方法问题是科研工作中的一个重要问题，事关科研工作的成效。（）√

16、判断题科学研究最大的特点在于创新，科研过程绝不拘泥于固定不变的步骤。（ ）√

17、判断题科研抽象侧重事物的统一性而往往忽略其差异，若使用不当则很容易以偏概全，得出错误的结论。（）×

18、判断题科研的目的是发现别人未发现的真理，而公开出版的国内外学术期刊，则是确认这种科研成果的正式而有效的主渠道。（）√

19、判断题科研方向是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。（）×

20、判断题科研课题的基本类型有理论性研究课题、实验性研究课题和综合性研究课题三大类。（）×

21、判断题科研课题的可行性原则包括研究基础、试验设备和智慧技能。（）√

22、判断题科研课题方案中，实验型方案设计一般指通过设计实验方案，进行实验造作的手段，对科研课题的具体内容与方法进行设想和计划安排。（）×

23、判断题科研课题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。（）√

24、判断题科研论文，就发表形式而言，一般包括期刊论文、学术著作和会议论文3种基本类型。（）√

25、判断题科研思维的过程是：科研问题科学思维方式认识成果。（）√

26、判断题科研思维是研究者在科研工作中为解决问题而采用的科学思维方式。（）√

27、判断题科研思维属于抽象思维，而逻辑性是抽象思维的一种基本特性。（）√

28、判断题科研选题的程序是：提出问题形成假说查阅文献构建方案确立课题。（）×

29、判断题科研中，模拟方法可以作为最初的实验研究之用，也可以代替真是的实验。（）×

30、判断题科研中期是问题的研究与阶段成果的积累阶段。该阶段的主要任务是：科研资料收集，文献阅读，研究思路整理，以及科研选题方略设计。（ ）×

31、判断题克隆干细胞造假事件属于学术腐败急功近利经典案例。（）√

32、判断题课题调研，收集科研信息，是科研工作初始阶段的必要过程。（）√

33、判断题课题申报的基本要求，可概括为"仔细填写，初稿讨论，意见综合，修改报送"。（）√

篇(6)

1期刊影响因子的时间变化趋势

本文以四川省不同层次社科期刊为标的研究对象，同时加入《中国社会科学》《经济研究》《会计研究》3个在国内相关专业领域的顶尖期刊，以期全面覆盖影响因子的各个范围。本研究采集期刊影响因子的思路是:选择三类有代表性的刊物数据来进行测算比较，即:一类为影响因子普遍低于0．5的期刊，主要以普通刊物、地方刊物、小众刊物为主;另一类为影响因子集中在0．5～1．0的期刊，以有一定特色的、在一定范围内有影响的核心期刊即CSSCI期刊为代表;第三类刊物的影响因子都在1．0以上，代表学术声望高的顶级核心期刊。主要采取比较各类期刊复合影响因子的纵向演变的方法来阐明观点。表1列出了本文所选取的样本期刊以及它们在2011—2015年的综合影响因子和复合影响因子的总体状况。表1资料来源于中国知网(CNKI)统计数据整理。由于复合影响因子与综合影响因子只是数值本身不同，总体趋势几乎一致，因此，本文不再对综合影响因子作重复分析。从复合影响因子的角度来看，选取的期刊大致可以分为3个层次。首先是综合影响因子在1．0以上的期刊，这些期刊每次进入核心期刊目录是大概率事件，除了《中国社会科学》《经济研究》《会计研究》3本国内顶尖期刊外，还包括了在C刊中能代表四川的《财经科学》《经济学家》两本在国内经济学领域内比较有影响力的刊物;其次是影响因子在0．5～1．0的期刊，这些期刊一般都是四川省内知名期刊和影响力较高的高校学报期刊，而在全国来看它们却常常处于核心期刊与非核心期刊的边缘;最后一类为复合影响因子在0．5以下的期刊，这一类期刊基本上都不属于核心期刊，多数为影响力不是很高的地方性刊物或专业性较强的刊物，包括地方高校学报。此3类刊物近5年的影响因子走势图如图1—图4所示。(1)影响因子在1．0以上期刊趋势图(图1)。从走势图看，这类期刊影响因子都在1以上且近5年越来越高，呈明显的上升趋势，《会计研究》已经达到了8以上。这类期刊全是核心期刊，如《中国社会科学》完全能代表国内顶级社科期刊的水平。(2)影响因子在0．5～1．0的期刊趋势图(图2)。从第二类期刊影响因子的走势图来看，它们大多在0．5～1．0波动，很难突破1．0。所选的5种期刊中，《四川大学学报(哲社版)》《四川师范大学学报》是核心期刊，而《理论与改革》《西南交通大学学报(社科版)》则是在核心期刊边缘徘徊的扩展版。(3)影响因子在0．5以下的期刊趋势图(图3)。第三类期刊的影响因子呈明显走低。虽然这类期刊影响因子不高，普遍低于0．5，但它们基本代表着四川省本土刊物中或专业性强，或受众面小，或属地方高校的刊物。它们的共同特点是:都不是知名刊物，都不在核心期刊目录内。

2影响因子的“马太效应”之于期刊作为

非核心期刊的无奈

进入核心期刊是非核心期刊的首要目标，因此如何提升刊物影响因子是编辑工作的重中之重。然而，数据显示，非核心期刊与核心期刊的影响因子差距持续扩大。此“马太效应”下，非核心期刊的生存空间被挤压，甚至有些期刊无论在行业、部门、地区领域内多么有影响，也不论办刊者多么努力，最终仅仅因为不是核心期刊，期刊物的知名度、关注度、文章被引用率都是很低的。我国是世界排名第二的期刊大国［5］，期刊总数多达11000多种，其中社科期刊有2000多种，在这2000多种期刊中，入围核心期刊即CSSCI期刊的仅100多种，占比不到10%，而这么多核心期刊中，像《中国社会科学》这种影响因子在2以上的名刊、大刊不足20种，占比不到1%。依据近5年的全国社科类期刊数据绘制出期刊影响因子金字塔结构如图5所示。期刊的分化大致呈金字塔状，其中影响因子在2以上的知名刊物只占到了全部社科期刊总数的1%左右，影响因子在子越来越小，呈下降趋势;而有名气的顶级刊物影响因子数据则越来越大，呈上升趋势，呈现明显的“马太效应”。鉴于期刊影响因子对于作者、科研机构、读者、期刊的重要性，期刊影响因子的两极化趋势将深刻形塑中国的学术生态。

核心期刊圈层边缘的尴尬

这类期刊分两层，一层是在核心期刊目录中处于排名底部的一些刊物，随时有可能因为影响因子的下降而被踢出核心期刊;另一层就是一些在非核心期刊中排名较高的刊物，如果其影响因子进一步提升，就有可能入选核心期刊，这一层通常在数据时被称为“核心期刊扩展层”。以被国内社会科学类刊物视为标杆的南京大学“中文社会科学索引(CSSCI)”为例。CSSCI的排名计算方式比较复杂，但主要基于对影响因子的评估，其排名顺序与影响因子排名顺序几乎一致，排名靠前的都是比较知名的、影响因子数据高的刊物。此外，CSSCI还有扩展版，扩展版中的期刊几乎都是前文提及的处于金字塔中上层的一些刊物。扩展版中的刊物通过影响因子的提升，有一定的机会能够进入CSSCI期刊目录;而已进入核心期刊的期刊在下一次评选中也有可能进入扩展版。无论是C刊还是C刊扩展版，其刊物整体数量相对固定，有进就有出，因此，期刊间竞争相当激烈。CSSCI期刊目录每两年就要重新评估，所以对于核心期刊边缘圈层的刊物而言，风险很高。

篇(7)

知识经济时代，科学技术突飞猛进，新技术层出不穷。物理学的发展作为20世纪的领头科学对世界经济的发展起了至关重要的作用，各高等学校的交汇融合成为交流，交叉学科和边缘知识源源不断地涌现出来，也已成为经济发展的主要驱动力。这就需要我们培养的人才，应该是具有比较全面的知识系统并能不断继续学习掌握新知识的高层次人才，即动手能力强的白领和基础知识扎实的蓝领。所以，学习能力将成为影响学生在未来知识经济中生存和发展的重要因素。

物理学作为一切自然科学的基础已经渗透到了社会生活的各个领域，哪里有人类活动，哪里就有物理学文化气息。百年来物理学的发展一次次的推动了世界经济的发展：1687年牛顿“自然哲学的数学原理”的发表，标志着经典物理学的诞生，经典物理学一诞生便推动了第一次工业革命，使人类进入机械化时代，带给人类第一次经济的飞跃；所以对物理学思想的掌握和发展和一个人的自主学习能力的培养是至关重要的。

目前，由于高考制度的影响使得现在的学生死记硬背已成惯性，对知识点的理解和融会贯通及深层探索能力下降，大多是学生觉得物理难学，这正是缺乏学习能力的一种表现。因此，按照知识经济对人才的要求，大学物理教学的首要任务是培养学生的学习能力。

二，知识经济要求大学生所具备的自主学习能力

知识经济要求在大学物理教学中应该培养学生的哪些自主学习能力呢？

1.认知规律、发现问题的能力。由于学生在未来知识经济时代中主要是通过自学来获得知识，所以，在大学物理教学中首先要培养学生认知规律、发现问题的能力。包括会读书、善观察、勤思考等基本能力。根据物理学科的特点是：知识结构严谨，推理严密。让学生发现并掌握物理学的规律对培养学生的自学能力会大有益处，从长远观点看，对他们今后阅读或撰写自然科学论文也是有好处的。因此，在教学中不仅要求学生在课堂教学中重视阅读教材，而且还要求学生在学完一个知识体系后，及时整理归纳，构架起物理的思想，以促进他们在今后生活、工作中的自学，奠定重要的基础。

2.正确运用物理概念进行判断、推理、分析、综合的能力。学生有了这种能力，就能在未来知识经济时代中，把从客观世界观察到的事物，或从文献阅读中得来的信息，借助思维的加工处理，内化为个体系统化的知识提供有力的条件。根据物理教材的特点，在教学中可通过物理学概念的形成、模型的建立来引导学生从事实出发进行抽象概括；通过从已知推导出未知，获取新知，使学生加深对知识的理解和提高综上所述合运用知识的能力，懂得推理的科学方法；通过引导学生总结正确的解题思路，提高运用知识解题的能力；通过指导学生及时总结整理所学知识，掌握知识之间的内在联系，使头脑中的知识形成体系。此外，在教学中还要注意培养物理观察能力、实验操作能力、运用数学知识解决物理问题的能力。

三、知识经济要求在在大学物理教学中重视培养学生的创新意识和创造能力

知识经济的发展将主要依赖于一个民族的创新意识和创造能力，依赖于知识的不断更新和广泛应用。因此，培养具有高度创新意识和创造能力的人才，是知识经济对教育的根本要求。

物理学是最适合对学生进行创造能力的培养的科目，因此，我们在大学物理教学中必须适应知识经济的要求，注意培养学生的创新意识和创造能力。那么如何在物理教学中培养学生的创新意识和创造能力呢？首先，在课堂上鼓励学生异想、猎奇，例如，在“讲分子运动论”时，可用这样的问题来激发他们异想，“你对分子运动论的几个观点有怀凝吗？请找一两个实例来佐证你的疑点”。在讲“电子论”内容时，可提问“你对原子结构的假设模型是否相信？你能不能提出一个新的模型？”这些问题学生答不出来或者弄错了也无妨，然而可以激起学生创造思维的“波浪”。

四、知识经济要求在大学物理教学中要重视培养学生的非智力因素

知识经济时代，经济的发展是与整个社会的发展同步前进，相互交融的，不仅高科技知识支撑着经济发展，而且社会的道德规范，价值观念，伦理习俗等文化、心理因素也渗透到经济运行的各个主面和环节，成为重要的制约因素。因此，适应知识经济的教育，不仅要注意知识的传授，而且要重视文化素质和心理素质的培养，全面提高国民的综合素质。非智力因素是人的情感、意志、动机、性格等个性心理品质特征，它区别于智力因素，但又与智力因素有着密切的联系。教学心理研究表明，非智力因素能激活大脑视神经细胞，增强智力活动的内驱力，促进学生综合素质的提高。

因此，重视非智力因素的培养，提高学生的综合素质，是适应知识经济的要求，对学生将来走上社会，胜任工作岗位有着积极的意义。那么，如何在物理教学中培养学生的非智力因素呢？

1.培养健康的情感。积极的情感可友提高学生认识过程的积极性，激发学生的思维提高学习效果。教师应通过各种环节，特别是教学内容的处理和选择，使学生的心理状态由好奇变为喜爱，激发起学生学习物理的兴趣。