讲师论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇讲师论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

晏才宏，上海交通大学电子信息与电子工程学院的一名普通教师。3月12日，他因肺癌去世，时年57岁。

传奇教师

在学生的追忆中，晏才宏是一个“传奇”。他喜欢讲课，并讲得“精采绝伦”。据说，他上课只带一杯茶，一支粉笔，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来。再加上一手漂亮的板书和抑扬顿挫的嗓音，他的电路课被学生誉为“魔电”，几乎场场爆满。

如果只是讲课好，还不足以赢得学生如此爱戴。晏才宏对学生、对教学有很高的热情和责任感。他的家离校区很远，晚上常因为学生答疑错过校车，回家还会接到学生的电话，于是他干脆住进校区招待所，以便接待学生，每周只回家一两次。后来，晏才宏索性贷款在校区旁买了新房，专门辟出一室，挂上一块小黑板，作为“答疑房”。

晏才宏天生是一个教师。一次他上街，在家具店看到店主读初中的小女儿正面带难色地做题，为数学不及格而懊恼。他马上坐下来帮孩子讲解，临走还留下联系方式。后来孩子果然找上门，晏才宏为她一补就是两年。诸如此类的答疑补习数不胜数，他从来分文不取。

去年“十一”长假后的第一堂课，晏才宏宣布，自己已患肺癌，这将是最后一堂课。他语气平静，照常开讲，却史无前例地拖堂了。

一周后，他又出现在讲台上。“由于新老师没到，我继续把第一章讲完再告一段落。”据悉，那一课许多学生是含泪听完的。

“不知道天堂里是不是也会有人学习电路呢？如果有，他们真的很幸运。”一位学生在BBS上留言说。

以讲师终老

很多学生说，晏才宏是自己见过的最好的老师；也有很多老师承认，自己讲课远不如他。但晏才宏的才能和心血并没有换来相应的回报。任教上海交大已17年的他，直到去世还只是讲师。

在上海交通大学，讲师评副教授的标准是要发表两篇期刊论文，或主编一本教材，或发表三篇教学研究论文。有人说，晏才宏长期只顾教学而与科研脱离，已经“手生”，写不出论文了。但也有人反驳说，他聪慧超群、学识渊博，在国内期刊上发表学术文章根本不在话下。即使不写论文，以晏才宏讲课的水平，把课堂记录整理出来，也很容易出教材。但他一直没有这样做，令许多人难以理解。

晏才宏生前，也有人就此问过他，他的回答是，发表学术论文要十分慎重，必须在某个领域有突破性的创见才拿得出手，为评职称而拼凑论文的做法他不忍为。

因此，晏才宏甘于淡泊，过着清贫生活。他很少接项目，把心思全都花在教学上。昔日朋友、同学身居高位者比比皆是，但是没有人听到他抱怨。

有人称赞晏才宏有“古君子之风”，宁肯不要头衔和待遇，也不制造“学术垃圾”，实属难能可贵。但也有人说他“傻”。

在生命最后一刻，晏才宏说：“作为讲师，我问心无愧。”

高校评价体系“一刀切”

尽管晏才宏看破名利，没有怨言，但他的处境引发了人们对于高校现状的强烈质疑。由于没有论文，即使课讲得再好，也不能评职称，那么教学在高校中置于何地？只讲课的教师在大学应该有什么地位？

清华大学教授葛剑雄认为，传道、授业、解惑，原是教师的本职；教学，也应该是大学的第一要务。但是近年来，越来越多的中国大学要办成研究型大学，科研的地位越来越高，教学的地位则每况愈下。不少学校急于办成研究型大学，片面强调科研特色，任意抬高科研的地位，教学不仅相形见绌，连基本地位都保不住了。

而在评价科研水平的指标中，最具“操作性”的就是论文数量，这成了提升职称的硬指标。这种对论文的盲目崇拜，使得许多老师急功近利。像晏才宏这样一直讲课而未发表论著的教师，自然只能以讲师终老。

篇(2)

自动化测试与控制类学科本科毕业设计过程管理一、前言

教育部在下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出：“必须坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系”。因此，毕业设计对于高校自动化测试与控制类本科生而言是十分重要的。加强对本科毕业设计的过程管理，努力提高毕业设计的质量，对于实现教育培养目标，提高学生综合能力和全面素质，增强学生在就业方面的竞争力具有重要意义。

二、毕业设计阶段存在的问题

1.就业压力及考研压力巨大

普通高等学校毕业生就业形势严峻，就业压力巨大，受就业压力影响，学生无法全身心地投入到毕业设计中去，毕业设计和就业应聘在时间上有所冲突，学生们往往十分注重和关心寻找工作岗位。而且有些用人单位要求学生提前上岗实习，所以学生对毕业设计的时间和精力投入有限，为了完成毕业设计，有些学生敷衍了事甚至抄袭他人。

2.客观条件对毕业设计的影响

自动化测试与控制类学科知识和社会需求更新较快，新的技术、工艺、器件、软件和算法层出不穷，学生在毕业设计时需要面对很多问题。另外，很多本科毕业设计需要的知识是多个学科知识的融合交叉，学生本来就贫乏的专业基础知识此时就更加捉襟见肘。

3.毕业设计过程管理现状

现在的毕业设计使用人工管理，存在很多难以解决的问题，如整个过程繁琐、涉及人员多。对于远程管理难以达到要求。在使用校外资源弥补校内资源不足时，存在监控困难和质量不能保证的隐患。

三、本科毕业设计的过程管理

所谓毕业设计过程管理就是从学生正式开始毕业设计这一刻直至毕业设计完全结束整个过程的管理，科学的过程管理是提高毕业设计质量和效率的有效手段和途径，毕业设计的过程管理工作包括确定指导教师、选题、开题、中期检查、答辩及归档等各个环节。

1.确定指导教师

毕业设计教学实行指导教师负责制，指导教师应对整个毕业设计阶段的教学活动全面负责。毕业设计指导教师应由讲师及讲师以上职称的教师担任，由助教任导师时，应有副教授以上职称的教师共同指导。需要在工厂或校外其它单位进行毕业设计工作时，可聘请该单位具有中级以上技术职称的技术人员协助我校指导教师进行指导。每位指导教师指导的学生数量不宜超过6人。

2.毕业设计选题

毕业设计选题应尽量从生产、科研和教学的实际问题中选定，其难度和工作量应适合学生的知识、能力和相应的实验条件。选题不得与往届重复。应贯彻因材施教的原则，使学生的创造性得以充分发挥。

毕业设计的内容应涉及学生所学或相关专业范围，且能达到科研工作训练的目的。毕业设计工作期间应完成一个完整的工作；完成一个大题目中某一部分的同学应对整个题目有全面的了解；数名学生完成同一大题目时每位同学的工作要各有侧重，有独立完成的内容，能够反映出各自的水平。指导教师将毕业设计题目选定后，应交由教研室审查，通过后，由教研室主任签字、备案。

3.毕业设计开题

由教研室组织开题报告会，检查每个学生的开题准备情况。开题检查的要点如下：检查学生的选题是否正确，文献综述是否充分和方案论证是否合理，判断是否已充分理解毕业设计的内容和要求；进度计划是否切实可行；工作量是否适宜；是否具备毕业设计所要求的基础条件；开题检查不合格者必须在一周内重新开题。

4.毕业设计中期检查

学校组织一次中期检查，中期检查时每个学生要汇报毕业设计进展情况，回答教师提出的问题。根据学生对课题内容与要求的深入研究情况、有关资料的收集与分析情况及学生提交的已查阅到的参考文献、已获得的实验数据、应完成部分的论文初稿等情况，主要检查以下内容：毕业设计（论文）的内容与题目是否一致，论文的基本观点是否正确；学生是否按计划完成规定工作，工作量是否饱满，所遇到的困难能否克服；学生在毕业设计期间的表现；教师的指导工作情况。

5.毕业设计答辩

答辩环节是检验学生是否达到毕业要求的重要手段。为了充分发挥答辩环节在毕业设计方面的作用，答辩由答辩委员会主持。答辩委员会由教研室（或系）负责组织，由5～7名具有讲师及以上职称的教师组成，其中至少有两人具有高级职称。答辩委员会由院（系）审批，并张榜公布。根据需要，答辩委员会可决定组成若干答辩小组，答辩小组由3～5人组成，设答辩小组长一人，具体负责答辩工作。需聘请校外人员担任答辩委员会成员时，由主管院长（系主任）批准。

答辩委员会采用协商或投票方式给学生评定成绩，一个专业或班级分设几个答辩小组时，要统一标准、统一考虑。答辩委员会要向院（系）学位委员会提出是否准予学生毕业的建议。

学生必须在答辩前5天，将毕业设计（论文）全部材料、毕业设计（论文）工作日志和指导教师评语提交答辩委员会。答辩委员会将其转给评阅教师（应由讲师及以上职称的教师担任）审阅，评阅教师要写出评语。

每个学生答辩时间在25分钟左右，答辩时要出示毕业设计有关的全部资料。对于答辩过程中出现的重大问题，如设计方案不明确，设计内容、绘图工作没有完成等需参加学院组织的二次答辩。

6.毕业设计论文管理

毕业设计及有关图纸由院（系）资料室负责长期保管，其中优秀毕业设计论文送校档案馆永久存档。论文装订要整齐（论文封面由教务处统一提供样板），要统一按照封面、内封、毕业设计论文评语、毕业设计论文任务书、中文摘要、外文摘要、目录、论文正文、参考文献、致谢、附录等顺序装订。

毕业设计论文的知识产权归学校所有。

四、结束语

自动化测试与控制是一个应用性极强的工科专业，具有软硬件结合、元件与系统结合、运行与制造结合的特点，因此毕业设计在该专业的培养体系中具有举足轻重的作用。本文针对目前本科毕业设计中存在的一些问题，从实践的角度提出了本科毕业设计过程管理的一些思路和做法，为做好本科毕业设计管理工作提供了参考。

参考文献：

\[1\]童荣，高军.加强工科本科毕业设计过程管理，提高毕业设计质量\[J\].科技信息，2013，（2）：195.

\[2\]FAN Li-nan.“Exploration on Improving Information Subject Student's Innovation and Practice Ability in the Graduate Project,” Computer Education，2008，（6）：12-15.

篇(3)

第一章总则

第一条毕业论文是实现本科培养目标的重要教学实践环节，它既是学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，也是学生掌握科学研究的基本方法，培养分析问题、解决问题能力的教育过程，同时还是对学生综合素质和能力的全面检验。为了进一步做好本科生毕业论文工作，加强毕业论文管理，结合我院实际，特制定本条例。

第二章毕业论文工作的组织和时间安排

第二条本科生毕业论文工作实行学院教务处和教学系（二级学院）两级管理的制度。各教学系（二级学院）分管教学工作的领导负责本二级单位各专业毕业论文写作计划的审定、开题指导、时间安排、指导教师的配备、中期检查、评阅教师的安排,成绩考核、答辩、推荐优秀论文等工作。

第三条各教学单位应在第7学期结束前1个月，将毕业生毕业论文指导教师姓名、指导范围、指导学生数张榜公布，可以由指导教师与学生双向选择，也可以由教研室根据学生所报的论文选题，统一安排指导老师，确定指导关系，并指导学生借阅参考书目。

第四条指导教师应在第8学期第3周前向学生下达的毕业论文任务书，任务书包括就选题的意义、创新性和可行性进行论证，并对研究的内容及要求提出建议，安排学生的写作进度，提供主要参考文献。

第五条学生应根据指导教师所下任务，在导师的指导下撰写论文开题报告，并于第8学期第3周前向指导教师递交书面的开题报告，经导师同意后确定论文撰写提纲。

第六条各教学系（二级学院）办公室负责学生毕业论文工作的后勤保障、成绩登记及存档工作。毕业班学生毕业论文成绩不及格者作结业论处，在结业一年之后、四年之内回校申请，补写毕业论文，成绩及格者可申请换发毕业证书。

第七条为确保毕业论文的顺利组织，确保学生具有毕业论文撰写能力，保证学生毕业论文的质量，各教学系（二级学院）最迟应在大学一年级第二学期开设相应的写作课程，同时根据各专业教学大纲的要求，对照本专业现行课程体系，增开大纲中明确规定、目前尚未开设的课程。

第八条学院教务处负责本科生毕业论文撰写的进度检查、质量抽查、优秀毕业论文评选和汇编等工作。学校其它各有关单位、部门对毕业论文工作也应积极支持、主动配合。

第九条各二级学院可在第8学期为学生安排2至3周时间专门撰写毕业论

文，毕业论文工作须在6月初全部结束。

第十条各二级学院应在第8学期结束前，将优秀毕业论文（占各专业毕业生总数的5%）光盘交教务处，以便编辑出版《优秀毕业论文集》。

第三章毕业论文的选题

第十一条毕业论文课题的选择，必须符合本专业培养目标的要求，与所授学位一致；选题要有新意，并有利于提高学生综合解决问题的能力。学生可自选题目，但要有一定的研究价值，提倡有一定开拓性，鼓励有学术价值的题目。

第十二条选题要考虑学生的专业基础和实际水平，选题不宜过于宽泛，应是学生在短期内经过努力能基本完成或者可以相对独立地做出阶段性成果的课题。

第十三条外文翻译不作为毕业论文的选题对象。

第十四条各教学系（二级学院）可以自行确定选题范围，公布后由学生根据自己的情况与兴趣选定，课题也可由学生自己提出。应鼓励和支持少数优秀学生选做创新性强或与学校的科研项目紧密结合的课题。

第十五条毕业论文一般为一人一题。如课题需要有两人或以上合作完成，须由指导教师提出，经院（系）领导批准，但每个学生必须独立承担合作论文相关部分的撰写工作。

第四章毕业论文的指导

第十六条毕业论文指导教师一般由具有高级专业技术职称（含副高）、有教学和科研工作经验的教师或者讲师（要求至少在公开刊物上发表过2篇论文）担任。

第十七条毕业论文指导教师的职责如下：

1.根据自身的教学与科研实际，结合学生的专业、专业方向和学习兴趣下达毕业论文任务书，指导学生选题，向学生讲清课题的意义，提出明确要求。

2.向学生介绍相关参考书目，进行文献检索指导；审阅学生的社会调查计划和实验设计方案；指导学生书写开题报告、拟订并审查论文写作提纲及论文设计工作日程安排。

3.对学生撰写论文进行指导，一般不少于4次，并要有指导记录，每次指导的具体情况须及时记录在“毕业论文工作情况记载表”的相应栏目，并由指导教师和学生签字；在指导过程中重视教书育人，注重科学思想、科学精神、科学方法的熏陶和教育，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的进取精神。

4.对所指导的论文提出评阅意见，写出评语初稿，给出评定分数，推荐优秀论文。

第十八条每名教师同时指导的本科生毕业论文数不得超过10篇。

第十九条如确有需要，经所在教学系（二级学院）负责人审核批准，学生到校外科研单位做毕业论文，可聘请该单位相当于讲师以上职称的科技人员进行指导，教研室应派专人联系，定期了解情况。

第五章毕业论文的开题、撰写、评阅和答辩

第二十条毕业论文的开题

1.学生必须首先进行毕业论文开题，方能进入论文的正式撰写阶段。

2.论文开题由各教学单位自行组织，一般由指导教师把关。

3.学生在开题报告中应阐明选题的原因、该选题的意义、题目来源、相关资料的收集情况及论文提纲。

4.题目来源包括学生自选题目和教学系（二级学院）备选题目两种。

5．学生须向指导教师递交书面的开题报告，经导师同意后将开题报告填写在《四川外语学院本科毕业论文工作情况记载表》的第3页。

第二十一条毕业论文的格式

1.第一页为论文封面，采用学院统一的封面格式，内容包括毕业论文题目（中外文）、系别、专业、年级、学生姓名、指导教师及毕业论文结稿日期。

2.第二页为论文题目页，包括论文题目、论文摘要（200宇左右）和关键词（3—5个）。

3.第三页为论文目录页。

4.第四页起为论文正文。正文内容一般包括前言、论文主体、结论；正文后应附注释（引语、必要的专用名等）和参考书目（一般应不少于4本），参考书目应详细列明书名、作者、出版地点、出版社和出版日期。

5.论文的具体撰写与装订格式见《四川外语学院外语专业本科毕业论文写作规范》和《四川外语学院非外语专业本科毕业论文写作规范》（日语专业及新闻传播学院学生分别遵照《东方语学院日语系关于毕业论文写作的补充规定》和《新闻传播学院本科毕业论文写作规范》执行）。

第二十二条毕业论文的撰写要求

1.思想内容健康，观点明确。一般按科研论文体例撰写。根据专业特点和学生实际，也可有专题调查、读书报告等体例。

2.论据充实，数据可靠，对所论述的问题有归纳总结，有分析批评，有个人观点和见解。

3.行文条理清楚、重点突出，语言准确、简练、流畅，字迹工整。

4.非外语专业本科毕业生毕业论文正文以6000字左右为宜；外语专业本科毕业生毕业论文须用外语撰写，正文不少于4000单词（日语为6000字左右）。

5.毕业论文一般要求用A4纸宋体（日语为“明朝体”，英语等外语用“Times New Roman”体）小四号字打印，标题用四号加粗，并由各教学系（二级学院）

汇总磁盘存入光盘，并将纸质材料装订成册。

第二十三条毕业论文的评阅

1.评阅教师资格：毕业论文的评阅教师一般由具有高级专业技术职称（含副高）、有教学和科研工作经验的教师或者讲师（要求至少在公开刊物上发表过2篇论文）担任，由各教学系（二级学院）统一安排，每篇论文至少要有1名评阅教师。

2.评阅标准：评阅教师应根据我院《本科毕业论文评分参考标准》写出评阅意见和评阅得分。

3.评阅时间：论文评阅应在毕业论文答辩前一周结束。

4.每名教师同时评阅的毕业论文数不得超过12篇。

第二十四条毕业论文的答辩

1.所有毕业论文必须参加毕业论文答辩。论文答辩由各教学系（二级学院）自行组织，各教学系（二级学院）应提前两周通知参加论文答辩的老师与学生。

2.论文答辩小组至少应由3位教师组成。每个学生的答辩时间不超过3 0分钟。

3.答辩小组应在论文答辩结束以后对学生的毕业论文书写评语，并给出论文答辩分数。

第六章毕业论文的成绩评定

第二十五条毕业论文的成绩由指导教师成绩、评阅教师成绩和论文答辩成绩三部分组成，其中指导教师成绩占总分的40%，评阅教师成绩占20%，论文答辩成绩占40%。

第二十六条各指导教师应按照我院《本科毕业论文评分参考标准》写出评语和分数，把好毕业论文质量关。

第二十七条各教学系（二级学院）至少应组织1名教师对学生的毕业论文进行评阅。评阅教师也应根据我院《本科毕业论文评分参考标准》写出评阅意见和评阅得分。

第二十八条毕业论文评分统一采用百分制（百分制与等级制对应换算如下：90分以上为“优”；80-89分为“良”；70-79分为“中”；60-69分为“及格”；60分以下为“不及格”），各单项小分以及论文的总成绩填入《四川外语学院本科毕业论文工作情况记载表》的最后一页。

篇(4)

1915年11月，爱因斯坦提出广义相对论引力方程的完整形式。1916年，他与格罗斯曼合作的论文《广义相对论纲要和引力理论》正式发表，举世皆惊。可是，在这之前呢?爱因斯坦和你并无两样!

1900年大学毕业之后，爱因斯坦面临着一个大学毕业生的典型生活状态：求职、租房、上班、交友、兼职。

毕业成绩一般，留校当助教是不可能了，寄到德国和意大利的求职信也无佳音。申请博士学位也没成，因为他递交的论文质量平平。国家档案馆还留存了爱因斯坦1901年写给伯尔尼州工程学院的回函，自荐为该校物理讲师，未遂。运气不好的爱因斯坦靠在苏黎世附近的温特图尔和沙夫豪森做学校临时工和家教赚钱，与女朋友一起捱穷。

给朋友Besso寄出明信片4个月后，爱因斯坦通过对哈勒的私访和附加的面试，终于在1902年6月16日被瑞士联邦专利局聘用为试用工(1904年9月才转为正式三级技术员)。他赢得了年薪3500瑞士法郎(现约合人民币24364.9元)的工作，虽然学院职位之梦未圆，但养家糊口总算不成问题了。

此时爱因斯坦搬到伯尔尼Postfach大街Kramgasse 49号三楼，40平方米的1室1厅，在这租住了两年半。当时，整栋楼四层共用一个厕所和厨房。

从住处步行1分钟即到伯尔尼钟楼，步行10分钟即到专利局办公室。爱因斯坦每天8点上班，每周工作48小时。累吗?爱因斯坦跟朋友说：“很好啊，还有每天自由支配的8小时和周日呢。”他业余时间研究物理，没有专业压力，尽情表达自己的想法。他与同学Maurice Solovine、家教对象Conrad Habicht共同组成一个物理学爱好者圈子，起名“Olympia Academy”。下班后他先跟朋友去附近喝点东西，聊研究，然后再回家，有时也聊天到深夜。此外，他还会与朋友排练室内音乐放松心情。

1905年，26岁的爱因斯坦迎来奇迹年：3月，完成《关于光的产生和转化的一个推测性观点》；4月，完成《分子大小的新测定法》；5月，完成《热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动》；6月，完成《论运动物体的电动力学》，提出狭义相对论和著名方程式E=mc2；9月，完成《物体的惯性同它所含的能量有关吗?》。他写出了光、热、电3个不同领域的5篇论文，在德国《物理学年鉴》上发表。

一次，爱因斯坦得意地对密友扬言：“我是伯尔尼专利局的小公仆，却给物理界带来了革命。”

篇(5)

郑会友先生丰富的阅历、完美的人生,让人们无法对其作出单一的定位。他自强不息、进取奋斗的精神,多姿多彩的人生阅历,足以成为后起之秀的方向标,值得人们学习、借鉴。

讲师生涯 精彩纷呈

郑会友先生一路在香港长大。“香港是我的家。”他笑道。这个中西合璧的国际都市,令他产生出无限温馨的家园韵味来。他早年毕业于香港中文大学,毕业数年后被香港理工学院 (现为香港理工大学)聘请为讲师. 在这所学院里,他实现了一个诲人不倦的讲师经历,院校的一草一木都留下了他走过的足迹,这里是郑会友先生实现个人的理想之地,也是他施展才华的舞台。

回忆往昔刚进院校的那段岁月,郑会友先生历历在目,他娓娓地向笔者道来:“开始,院校聘请我为助理讲师,当时我提出一个问题:是否有机会到国外留学进修?答案是要看你的工作表现而定, 当时我接受了挑战而受聘了。”其实,他自己的定位不仅仅是当一名讲师,更大的目标是要创造机会到海外留学深造, 增强学识, 成为专门人才.

郑会友先生无疑是高瞻远瞩、才华横溢的才俊,在学院不到一年的时间,他就晋升为讲师了。机会终于来临,有一天系主任告诉他学院有一个到英国进修的指标,问他是否考虑去。“系主任告诉我是交通运输专业,以一年时间修完研究生课程,因为这个专业不是我原来的专业,比较陌生,所以我还是有犹豫的。”郑会友先生说。

原来,学院里有一位英国来的首席讲师,他在学院里开办了好几年的运输学专业课程,最后想返回英国。但在此之前必须培养一个香港本土的接班人。院方把人选定为郑会友先生,推荐他去。对于这个跨专业和修读时间紧迫的课程,他权衡轻重之后,决定迎接挑战, 并安排在香港九广铁路局开始实习, 作好攻读运输课程前的准备。“经过一番慎重考虑,我决定去,但只能成功,不许失败。”郑会友先生笑着说。

时刻不忘奋斗进取的郑会友先生,在英国大学里,每天晚睡早起,其认真刻苦程度不言而喻。他回忆:“前半年十分辛苦,后半年做论文稍微轻松些。”在英国求学生涯中,最难忘最具挑战性的时刻就是论文答辩。“我很幸运遇到一个好导师,他经常启发我多动脑筋、多思考。这种思维方式在论文答辩时候很有帮助。国外教学有一个特色,要求学生必须独立思考,不能人云亦云。一定要有自己思考的成果。”当满座的考官、评委、导师对郑会友先生进行答辩时,他凭着导师平时的教导和自己的学习钻研,胸有成竹,对答如流。而此时,在一旁的导师并不提任何意见和发言的。“一切都要你自己思考,然后做出回答。”当时的情景,他印象仍很深刻。

当很多人被通知要修改论文之时,没接到通知的郑会友先生则先从英国返回香港。几个月后,英国学校通知他论文答辩顺利通过,在英国留学一年之后再返回理工学院,此时的他可谓满载而归,凯旋归来。他高兴地说:“当系主任得知论文通过之时,大家都非常高兴。”郑会友先生不负众望,一年苦读攻下硕士学位。从此他在这个新的专业天地里,继续做一名不断付出和奉献的辛勤园丁。

学海无涯 奋斗为纲

院校的日子,平凡又精彩,郑会友先生在三战蔡ㄉ,演绎着他丰富多彩的人生。一向严以律己的他,总不忘学习进取,而教学工作也是一个教学相长的过程。他强调人生有涯,学海无涯,每个人必须树立起终生学习的理念。他道出了心声:“人生必须奋斗,只有不断学习,生活才会精彩。”

学校工作之余,他仍积极地投身于社会的团体工作中。上世纪80年代,香港好多地方交通堵塞很严重,作为这方面的专业人士,郑会友先生感到不能袖手旁观,他毅然加入特许运输学会香港分会,特许运输学会是英国的一个专业地位崇高的运输学会,他担任了香港分会主席,积极参与了交通运输业的工作,并作出诸多贡献。1984年,他加入交通谘询委员会,并以专业、专家的身份在该会建言献策,献智献力,一做就是八年。“任满6年后,我被留下来,负责参与香港政府的《香港运输政策》白皮书的工作。”那时候,郑会友先生的工作十分忙碌,既在学校里担任高级讲师的教学工作,又要参加多项社团服务。

上世纪80年代交通运输方面的人才很少,郑会友先生常常被聘请为业界的专家顾问,接受各媒体的采访。各新闻报纸、电台、杂志都访问过他,其见报率和名气很高,他无疑是当年一颗闪亮的明星。工作虽然忙碌,但对于各项服务的参与及报导,郑会友先生却乐在其中。

郑会友先生从不把自己定位在一圈一点上,这也显示出他的多面才华。上世纪80年代,他住在太古城,被太古城一带民众推选为议员,成为东区区议会民选议员,从此走上了参政议政,服务社区之路。他所服务的社区人口多达五、六万,社区之大,事务之多,面临的难题之多可想而知,这是极费心力和时间的工作。

他感叹:“上世纪80年代是我最忙碌的时期,两任议员的生涯都没有属于自己的时间。”他难忘的往事是,有一天深夜,一个居民打电话向他诉苦,电话打了一个多小时都不肯挂线……更让他深刻的另一幕是,有个当护士的女子向他诉苦, 哭诉着家庭出现的诸多问题,期望郑会友先生能够帮助她。面对此情此景,郑会友先生懂得身在其位,当为民排忧解难,但“清官难断家务事”,涉及家庭婚姻问题,他并非这方面的专家。“这样一个难题,我只有把个案转移到社会服务署去解决,因为那里有社会工作者和专业人士提供协助。”郑会友先生说。

社会职务和社会角色之多,郑会友先生是如何在生活与工作、社会与家庭上方方面面的统筹,完美转换角色的呢?“首先要让家人了解你的工作,让他们理解你,支持你。家庭的支持是最坚实的后盾,我竞选议员时,太太也给我拉票。”郑会友先生如是说。正是有太太一路的支持,让他工作上无后顾之忧,事业才可稳步前进。

执着追求 青春不老

从郑会友先生走过的人生轨迹看,他始终自强不息,以奋斗为纲,敢于挑战自己,开辟新的道路。短促而充实的英国留学生涯,对他一生影响深远,也奠定了他的专业知识和事业基础。他坦言:“最感兴趣的就是交通和运输,一直没有离开过这个行业。”

由于有敢于尝试新事物、不断挑战自我的个性,十多年前,郑会友先生离开了理工,自己创办公司,他以更大的热情和魄力投身到商海中,建立起自己的商业王国。他现在担任卓佳国际企业有限公司、安达信专业有限公司、优质驾驶训练中心有限公司、观塘驾驶学院的主席。身兼数职,亦商亦儒,无不显示出这位教授商家的卓越才干和魅力人生。

他介绍说:“观塘驾驶学院已成立3年了,原名为已成立了6年的荃湾驾驶学院,3年前搬至观塘而改名,它是香港政府指定的两所驾驶培训学校之一。”观塘驾驶学院在香港的举足轻重地位于斯可见。斗转星移,寒来暑往,不知不觉中,郑会友先生涉通运输行业已三十多载,时到今日,运输业更发展为物流业,成为近年来的热门行业。郑会友先生在业界颇具声望,他经常被各院校邀请担任客座教席,也常到内地讲学、交流。

他现时的工作分为三方面,一是运输物流,二是公司管理方面,另一方面是同各地大学的联络。他提到,自己有世界各地丰富人脉资源,有些国外大学和他已有二十多年的合作来往。不管是作为一位教授,还是一名商人,郑会友先生始终站在社会教育工作者的角度去看待、解决问题。

在分析目前内地的物流业现状时,他指出:“内地人民消费水平不断提高,货运量增大,但必需利用现代物流去减低成本, 增加效率及提高顾客服务的水平。内地物流发展前景十分广阔,但是极度需要专业人才。”他诚恳地说:“我经常鼓励香港物流企业到大陆发展,大陆可以提供硬件(如物流园区, 仓库),香港可以提供软件(人才,物流管理),两地可以互补,携手合作,共同发展,两地之间并不存在主宾之分,两地的竞争对手是国外。”其拳拳之意、赤子之心溢于言表,道出了一个行家的真知灼见。

言及家庭,郑会友先生澹然一笑:“我的家庭很简单,太太在商业机构工作,儿子从事IT行业,虽然已有IT的硕士学位, 亦正在兼读MBA课程。我本人要求不会太高,世上没有完美的事,凡事尽力而为。”“尽力而为”是他小时候老师教导的话,他永远铭记于心,并作为自己的格言,他强调,人生就是一个不断学习、不断追求和奋斗的过程。他一直用言传身教去影响每一届学子。十年树木,百年树人,涉足教育事业多年的郑会友先生早已桃李满门,培育新人是他历来发展的目标,他视此作为一种天职,一种社会承担。

“学无止境,有空必须多看书。与时俱进,在我的人生字典里并没有一个‘老’字。”郑会友先生开朗一笑。永不言老,这是一种心态, 更是一种高度境界,在没有年龄的界限里,郑会友先生一路勇往直前,跨行业、跨地域,转角色,转身份……而每一次的完美转身,无不留下他奋斗不息的身影,无不留下一个个坚实的印记。他意气风发,锐意进取,用铿锵的步履铸就自己精彩的舞台,并演绎着丰采的人生,焕发出无穷的魅力!

篇(6)

如此高强度且带着创收目的的劳动，显然已违背了勤工俭学的育人目的。教育部有关规定指出，严禁组织学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过学生身体承受能力、有碍学生健康成长的劳动。学校不顾学生身心健康的这种做法，严重侵犯了学生权益。以此名义集体停课，是对学生正常上课权利的剥夺。而摊派任务搞创收，则使教育蒙上了功利色彩。

家长会怎能成为“捐款会”

———近日，报载一位家长反映江苏省某高中的家长会变成了“捐款会”，因为每个家长都要拿出300元的“教师辛苦费”。校方称，原因是学生在校自习，老师要加班加点照看。

学生在校自习，该不该收费？假如学生是住校生，那么学费中已包含了自习课的相关支出。假如学生是走读生，自习是学生自愿还是“被自愿”？老师加班加点，是“照看”还是“补课”？无论是哪种情况，学校都不应该以捐款为名，行收费之实。况且，教育部有关规定指出，中小学不得占用学生法定休息时间加班加点或集体补课，禁止各种名目的补课收费。学校这种不规范的办学行为必须纠正。

做科研岂可如此胡来

———报载，警方近期查获一起“高价网购论文”案。一名成人自考生，利用境外服务器自建“英文国际”，一年内在全国收取“”论文费约200万元。被骗者有很多是国内科研机构的研究员、大学副教授、讲师或医生。

研究员、副教授、讲师，这些高级知识分子把做科研这一分内事，通过买论文这种不体面的行径来“完成”，暴露了当前我国学风建设尚存在一些不足，学术监督的力度还不够。

“”论文为何屡禁不止？有需求才会有买卖。解决这一问题，除了需要有关部门加强监督管理，严惩公司外，还需科研机构和大学从源头抓起，加强学风建设和学术监督，促进科研人员道德自律。

“教辅免费”之后更需规范

———北京市对必要的教辅资料实行免费使用政策，并从制度上将教辅读物费用纳入办学成本核算。这不仅降低了学生家长的负担，避免了粗劣教辅随意进入校园、随意发放的情况，更杜绝了学校和教师参与教辅发行可能滋生的腐败，不仅是对义务教育精神的遵循，也是对教学风气的整肃。

“教辅免费”是充满善意的制度设计，因此更需要完善的落实措施配合。首先应及时建立起科学的教辅读物质量评估标准，对免费的教辅读物实行审核准入。其次应在教辅发行征订过程中做到信息公开、政策透明，通过阳光监督，从源头上杜绝粗劣教辅进入校园。更关键的是，还要出台相应的教辅采购责任追究制度，从责任落实上保证教辅质量。

不爱提问的学生与逆来顺受的草民

篇(7)

一、学校发展势头强劲，办学效益卓越

自办学以来，学校秉承“管理令家长放心、服务令学生满意、教育令社会赞誉、技能令企业信赖”的办学宗旨，赢得了社会各界的赞誉和学生及家长的普遍好评。2009年4月，我校与台湾亲民技术学院签订合作协议，举办海峡两岸茶艺师培训班，成立“广东省范增平茶文化发展中心”。

多年来，热心公益教育事业，以扶贫助学著称，并于2010年荣获“热心公益、回馈社会”的美誉；学校以强劲的招生势头，于2008、2010、2011年分别荣获广东省技工学校招生倍增贡献二、三等奖；2010年初经专家组严格评审，学校晋升为省一类技工学校；2012年4月通过了广东省重点技工学校评估专家组的评估验收并得到高度的肯定和赞赏，为实现创建省重点技工学校的目标，打造国重品牌奠定坚实的基础。

二、学校发展规模大，发展潜力强

学校占地120多亩，校园建筑约7万平方米，校内绿草如茵，繁花似锦；学校教学大楼、实训大楼、学生宿舍、食堂、运动场等六大建筑群完全按照技工教育院校的要求和标准设计，现已具备容纳4000人以上的硬件设施；多媒体教室、计算机房、语音室、实训场室等教育、教学、实训及生活设施一应俱全、配套完善；住宿环境完全依据学生需要进行规划和建设，配备空调、互联网、超市、校车、IC卡等先进服务设施，学习和生活环境舒适、便利；1万多平方米的运动区内，田径场、篮球场、足球场、排球场、羽毛球场等为学生们一展身手提供广阔天地；优越的办学条件使学校成为广州花都区发展规模最大，省内最有发展潜力的大型中职学校。

三、全方位的管理和优秀的教师队伍，为学习里程保驾护航

学校立足学生、服务学生。实施全封闭半军事化的校园管理，严格的管理造就了学生优良的品格；丰富多彩的第二课堂活动，培养了学生兴趣特长，让学生在活动中增长知识、锻炼意志和体能，全面提高综合素质。学校构建了以教学能手、骨干教师、专业带头人为主体的人才梯队。各个学科具有专家型、学者型的学术带头人，分别有国家高级考评员、机械制造高级讲师陈勋，国家高级考评员、物流高级讲师陈潮珠，会计高级讲师管理洪，商务英语讲师苏利群等。教师以真诚的关爱、良好的师风、深厚的知识感化和培养学生，真正做到与学生共学习、共成长。

四、教学成果显著，学校人才辈出

学校大胆创新教学模式，新型的教学方法、活跃的课堂气氛深受学生欢迎，教学效果显著。教师发表的论文屡次获得省级论文奖项，名师陈潮珠发表的论文更是荣获全国教学研究成果奖；师生代表参加省级和全国性技能竞赛屡创佳绩。

五、毕业生水平过硬、用人单位评价高