中学课堂教学论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇中学课堂教学论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

对初中生来说，动作思维仍然占优势。操作活动是展开想象的基础，想象是操作的进一步延伸，通过操作活动，有助于学生深刻地理解概念，发展空间观念，建立起数和形之间的关系。因此，在教学中应尽可能地安排学生动手画一画、剪一剪、拼一拼等操作活动。如在教学“圆锥的侧面积”一节内容时，刚开始有一部分学生认为圆锥的侧面展开后是个三角形。于是，我安排了这样一个活动细节：让学生各自拿出一张三角形的纸，试着去卷一卷。学生很快便在操作中感知并否定了自己的想法。我又让他们剪下一个扇形，再去卷一卷，结果学生很快成功地做出了一个个小圆锥。这样不仅使学生对圆锥的侧面有了更深刻的认识，而且对培养学生的基本数学素养和能力产生极大的促进作用。由此可见，教学细节是可以设计，也需要设计的，教学细节是动态生成的，恰当灵活地运用它，可以使课堂教学取得很好的效果。但在农村中学，有许多教师对一些教学细节常常是熟视无睹、忽略不计，或对细节处理不当，使课堂教学的有效性大打折扣。

1．重知识传授，缺人文关怀细节

一位教师教学“有理数的乘方”一课时，在教学过程中教师的表情一直较亲和，当学生回答问题正确时，他也面带微笑地给予肯定，但当学生回答错误时，他的语气马上变得很生硬，脸色很阴沉，他第二次质问时，其他学生只能支支吾吾，不敢回答，再提问其他学生时，学生也吞吞吐吐，生怕出错。评课时，各位教师对他的这个细节都做了否定。我认为这位教师在细节上对学生缺少尊重和宽容，对学生劳动不加评价甚至指责很容易挫伤学生的积极性，也很容易打击学生参与教学互动的热情。师生关系是学校环境中最基本的人际关系，对学生心理素养、思想品质和社会能力的形成，对教师工作的成败得失，对实现预期的教学过程和教学效果等有着很大的影响。本案例中，教师对出错的学生完全没必要大声呵斥，可以把学生的错误作为教学资源，让其他学生讨论，最后得出正确结论，这样既达到了教学目标，也拉近了师生的距离，师生都会以愉悦的心情完成教学任务。

2．重知识讲解，忽视语言细节

我校有一位教师课讲得很好，但上课时总说口头禅“是吧”，起初学生并不在意。有一次，一个平时比较调皮的学生说要数一下这位教师一节课能说几个“是吧”，这一下调动了好多学生的好奇心，于是，他们上课时专心数教师的口头禅，下课后比谁数得更多。试想，这样的课堂教学效果会好吗？在有些教师眼中，口头禅不是什么大不了的问题。但正是在教师不知情下，口头禅损坏了教师的形象，成为学生的笑柄。可见，教师的课堂语言要生动化、形象化、亲切化、幽默化，并且要带有激励性的评价。

二、结语

篇(2)

目前，仍有许多教师对高效课堂怀有质疑的态度，还是带着老一套的教学方法走进课堂。他们认为，高效课堂是在给别人演戏，是在快活的环境中欺骗自己。因此，他们没有任何思想准备去尝试高效课堂教学模式，更谈不上在具体的课堂当中实施和应用。所以，我认为要实施英语的高校课堂，首先要让教师充分认识目前英语课堂的教学现状，找出课堂出现问题的原因，才有可能改变传统课堂，从而有勇气和信心去尝试和面对高效课堂这一全新的教学理念。

二、要打破以教师为中心的课堂教学模式

教师历来都是唱独角戏，一走进课堂首先整顿课堂纪律，让教室里变得鸦雀无声。接着按课本的编排向学生讲授知识，而学生在下面规规矩矩地听着。有时，老师为了节省时间，恨不得一口气把所有内容说完，根本不给学生任何讨论和发言的机会，整个教学过程非常压抑，没有任何课堂的活力。目前倡导的高效课堂要求教学过程是教师和学生双向积极交流的过程，是一个充满活力的过程，所以教师在授课的同时，一定要留给学生足够的时间和思维空间，让他们在课堂上动起来并与同学一起交流，充分去思考老师提出的有关问题共同分享学习成果，引导学生积极主动地参与到课堂上来，让他们形成自己的思维，从而更大地去发挥他们的创新合作思维能力。如在平时的英语课堂上，多让学生分角色表演对话，让他们在身临其境的环境中感受英语的魅力。这样，学生不但操练了英语日常用语，更重要的是增强了他们上台展示的胆量和信心。久而久之，学生会在今后的课堂上大胆发言，主动地参与，真正做到“把课堂还给学生，让学生变成课堂的主人”。

三、精心组织学生进行课前预习

仅仅在课堂有限的时间内让学生大胆地登台去展示并畅所欲言自己的观点，这可以说是天方夜谭。教师一定要让学生做好课前的预习工作，组织和指导好他们的预习，让他们明白预习什么、什么是重点、什么是难点等相关问题。应该在自己的教案中有针对性地对他们的预习做一个精心的设计和安排。比如英语里面大量的单词，如果学生不组织提前预习，那么要保证课堂教学顺利地完成是很困难的。所以，英文单词的提前预习我认为是十分必要的。教师可以让学生提前分组讨论单词的发音以及它们的构成，从中发现一些拼写规律，然后尽力去熟记它们。特别是一些有难度的单词，可以指定本组的小组长去领读和讲解给组员。这样，既给教师腾出了时间，能让他们充分地备课，更重要的是培养了学生的自学能力。

四、千方百计让课堂气氛活起来

在英语教学中，如何最大限度地调动学生的学习兴趣，我想关键的是要创设一个活跃的课堂气氛。一个哑巴式的英语课堂注定英语教学会失败的。所以，教师不仅要关注课堂中学生是否掌握了知识，学到了本领，更要关注课堂气氛是否活跃。缺乏生机和活力的课堂只能是导致教师越讲越累，学生越听越烦，何谈课堂的效率呢？久而久之，学生就会产生厌学情绪，课堂教学效率将会大打折扣。

五、教者应不断“充电”提升教学水平

学科的相互交叉和渗透现象在当今社会中显得尤为突出，而且知识在不断更新。所以，教师一定要不断地学习，把“教到底学到底”作为自己的座右铭。在具体教学中，学校的安排一般都是什么专业教对应的学科。因此，教师在平时对自己的科目还有点交情，对其它学科的知识从不过问和研究。特别是英语科涉及到的边缘知识更为广阔，学科的渗透性显得异常明显。如果在平时的教学中能给学生穿插一些课外的东西，学生可能会听得更起劲，进而活跃课堂气氛，提高课堂效率。教学实践证明，单一的知识结构远远不能适应新课程的要求，无法满足学生的求职欲望。目前大刀阔斧的课程改革要求教师不仅要加强自己的专业知识，更需要拓宽自己的知识结构，变为一名“多功能”的教师。教师除了在平时把自己的课上好后，一定要抓住课外时间不懈地学习，努力提高自己的专业水平，力争做一名学者型的老师。只有这样，才能使课堂更富有魅力充满活力，学生才会对课堂感兴趣。一旦学生的主动性被调动起来，那么还有什么理由担心课堂的效率呢？

六、注重现代多媒体教学手段的应用，使课堂生动起来

篇(3)

关键词：新课程；反思能力；培养策略

近几年，新的教育理念与教学模式不断生发涌现。在当前高中新课改背景下语文教学更是有许多问题需要反思，如果中学语文教师不具备反思的能力和习惯，就会迷失方向。本文就培养中学语文教师反思能力的策略略作探讨。

一、更新理念策略

教学是一门遗憾的艺术。任何教师都有理论上的迷茫，实践上的困惑。而这份困惑和迷茫在一定程度上反映出对理论理解的浅陋和偏离。

观照教学实际情况，我们发现“问题”的产生有其特定的背景。因为教师的具体教学行为模式都有一定的教育理论或教育理念来支撑。正是在教育思想的一次次大讨论中，教师才在意识结构中产生新的理念。开始，这种认识往往是模糊的并不清晰，笼统的并不具体，肤浅的并不深刻。然而，就是在这样认识的基础上，教师去审视自己的教学，从而确定自己的研究课题。

要做到反思意识和能力的增强，系统的理论学习是必要的，尤其是中学语文教师专业化发展的相关理论。通过学习与实践，形成自己对某种教育现象或问题的看法，逐渐掌握教育理论知识和原理，从而实现学生学习行为和教师教学行为的优化。

二、改变行动策略

1.增强教学监控能力

教学监控能力主要是指教学反思能力。如，教师在进行教学时，是否倾听了学生的观点、意见和建议，是否发现了教学预设之外的问题，面对预设之外的问题是否及时调整了自己的教学和学生的学习进程，是否将这些意外的问题作为课程资源……；同时，教师要对整个课堂教学行为过程进行回忆性思考，包括对教师的教学观念，教学行为，学生的表现以及对教学的成功、失败进行处理分析提出改进意见……

2.坚持记录教学反思，进行反思总结

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。反思，在一个教师专业化成长的进程中具有决定性的作用。

教师完成某个中学语文教学任务，实现了新课程标准制定的三维目标之后，要以科学的理性态度和方法对语文教育教学的本质进行深刻的理解，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，批判地考查自我的主体行为表现及其行为依据，将教与学结合起来，从而对自己已有语文教学行为和已经养成的习惯进行重新审视和考查，筛选并保持好的行为习惯，淘汰和改造坏的行为习惯。

通过记录教学反思，可以不断地积累教师专业发展的素材，反

思得失，寻找良策，从而有效地提高教学质量，也达到了深化思维、自我完善、自我超越的目的。

3.积极参加集体备课，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的专业发展模式

授课前，教师要通过集体备课将教学案真正一体化，达到学案的最优化。教师更要注意教后的再次备课。教师上完课后，根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教学案，明确课堂教学改进的方向和措施。

篇(4)

进一步推进基础教育课程改革，深入开展音乐课堂教学的研究、指导与评价，以评价促进课程改革的理念与行为的统一，促进杭州基础音乐教育教学的发展。

二、工作思路

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课

程改革的思想精神，以音乐审美为核心，继续开展义务教育音乐新课程教学过程、方法与评价的探索，开展课堂器乐教学成果展示和评比活动，做好新一轮高中音乐新课程实验和培训工作，加强音乐教师专业培训和音乐教研组长的培训，加强对学校的音乐教学调研指导等教研工作，有效监控音乐教学质量，促进杭州音乐教育教学的发展。

三、主要工作

(一)继续开展义务教育新课程实验

1.继续组织开展义务教育音乐新课程骨干教师专业培训。2006年1月举行音乐新课程第6期骨干教师专业培训。2006年6月举行音乐新课程第7期骨干教师专业培训。

2.积极开展义务教育音乐新课程教学展示活动。要求各区、县(市)大力举行义务教育音乐新课程教学展示活动，以此来推进音乐新课程的发展。

3.加强义务教育音乐新课程器乐教学。5月份举行杭州市中小学音乐课堂器乐教学成果录像评比活动，6月份举行展示和颁奖活动。以此落实义务教育音乐新课程器乐教学，促进器乐教学的实施。

4.认真做好浙江省教研室举行的新课程教学论文、教学案例、课堂教学三项评比的选拔工作。5月份举行杭州市中小学音乐教学案例评比，10月份举行杭州市中小学音乐课堂教学展示评比，12月举行杭州市中小学音乐教学论文评比。选拔优秀者参加浙江省教研室三项评比，以高质量、高水平来体现杭州市中小学音乐教师的整体素质。要求各区、县(市)认真做好三项评比的初评工作，选拔优秀者参加杭州市评比。

5.做好课改本学科的总结经验与交流工作。协同做好课改领导小组在教师中评选课改优秀教师工作。

6.按教研室要求对第三批实验区音乐新课程教学情况作一个抽样调研。以课堂教学的展示活动为基础发现总结推广经验，以点促面，发现新课程实施过程中的问题，研究解决存在的问题，提高新课程的实效性。

7.继续开展音乐新课程教学评价研究。包括音乐课堂教学评价和学生音乐学业评价，以此促进音乐新课程教学的健康发展。

8.开展学能考试研究。结合新课程的精神，开展学能考试的调查与研究。积极制定学能考试审美与艺术测试方案和标准。

(二)积极开展高中音乐新课程教学研究

1.开展高中音乐新课程教学实验和培训活动。深入学习高中《音乐课程标准》，领会思想精神，树立教学新理念，探讨新教材教法，为浙江省进入高中新课改实验作好充分准备。直属高中6月份举行《音乐课程标准》检测活动，并举行有关辅导讲座，以此来加强音乐教师对《音乐课程标准》的理解，提高音乐教师应对新课程的各种能力。

2.认真做好浙江省教研室举行的新课程教学论文、教学案例、课堂教学三项评比的选拔工作。直属高中2月份举行音乐教学案例撰写讲座，5月份参加杭州市中小学音乐教学案例评比，6月底举行音乐课堂教学录像评比，12月举行音乐教学论文评比，选拔优秀者参加浙江省教研室三项评比。

3.开展音乐教学研究小组课堂教学展示交流活动。5月份在直属高中举行高中音乐教学展示交流活动。

4.加强高中音乐教师的各项专业培训。3—4月份举行《课标》和舞蹈培训，以此促进音乐教师的专业成长。

5.结合杭州教育的均衡化发展战略，强化对基础相对薄弱的高中的教学调研与指导，同时调研与总结优质示范高中的教学经验，发挥优质高中的教学示范作用，带动全市高中教学。5月份在杭州高级中学举行高中音乐教学展示活动。

6.积极协助上级和有关行政部门做好高中音乐新课改实验工作。

(三)深入开展音乐学科教育课题研究，促进教师专业化发展

1.把“改变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学改革的突破口，探索并构建“促成学生自主、合作、探究学习”的音乐教学模式。

2.各区、县(市)在总结前期教改经验的基础上，举办以“自主、合作、探究学习”为主题的音乐课堂教学改革成果展示活动，以此推广教改成果，深化音乐课堂教学改革。

3.切实开展初、高中教改研究小组活动，以此培养一支教改、教研骨干教师队伍。开展音乐教改研究小组教学研究活动，举行音乐教学展示交流活动，促进音乐教改的发展。

4.继续做好杭州市骨干教研组长的培训工作。研究本学科学校教研工作的规律与特征，探索更有实效性的音乐教研工作方法与途径，进一步提高教研组长培训的实效性。同时，支持各县区开展教研组长的培训。

5.继续推进小班化音乐课堂教学研究。开展小班化音乐课堂教学模式的探究，继续加强学生“个性化、合作化与活动化”的研究。

6.继续大力推广省级一等奖课题《小学等级制学业评价研究》的成果。

7.开展音乐新课程教学评价研究。制定学生音乐学业评价和音乐课堂教学评价，促进音乐新课程的健康发展。

8.协助做好审美与艺术学能评价工作。积极制定审美与艺术学能评价方案。

(四)完善地方课程建设

1.继续实施地方性综合课程《我与杭州》。完成五、六年级和九年级的教材编写任务。加强《我与杭州》教材的培训工作，加强该课程的教研活动，进一步推进地方课程建设和评价研究。

2. 加强“杭州教研网”的建设，继续开展网上教研活动。在教育局的统一安排下，协同教育技术中心做好网上中小学教育的资源库建设。

杭州市教育局教研室

2006年2月15日

2005学年第二学期音乐学科主要工作(直属高中部分)

2月份 布置新学期音乐教研工作

大组成员会议

新课程音乐教学案例撰写辅导讲座

3月份 普通高中《音乐课程标准》辅导讲座

4月份 普通高中《音乐课程标准》辅导讲座

舞蹈培训

5月份 高中音乐教学展示交流活动

新课程音乐教学案例评比

6月份 音乐录像课评比

普通高中《音乐课程标准》检测

大组成员研究学科教研工作

新课程高中音乐第1轮骨干教师培训

(区、县[市]部分)

2—4月份 区、县(市)举行音乐教学展示活动

5月份 新课程音乐案例评比

课堂器乐教学成果(录像)评比

6月份 义务教育新课程第7轮骨干教师培训及课堂器乐教学成果展示

颁奖活动

新课程高中音乐第1轮骨干教师培训

音乐教研员工作会议

其 他： 杭州市第18届教学论文评选、课改优秀教师评选

第三批实验区新课程教学状况调研(同局)

杭州市第2次教研组长培训

举行《我与杭州》、《人与自然》、《廉洁专题教育》教学研讨会

地方课程《我与杭州》教学案例评比

篇(5)

1、本学期要抓好实验教材的研究工作，利用好“**教育网”(**)中的教材教法培训资料，对教师进行教材教法培训。

2、新课程实施过程中，仍将采取多种形式加强对科学教师的培训。以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华，向全镇科学教师展示一些精品课例、精典案例等。

3、加强与溧阳市教研室的联系，积极争取各种培训的机会。

二、加强学习与研究，提升教师科学素养。

1、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

本学期拟围绕以下专题开展学习活动：

(1)继续组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。

(2)组织学习《科学课》等专业性杂志，加强平时的总结与反思。

(3)学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。

2、“教学反思”是教师成长的有效途径，要求科学教师在理论学习和教学实践的基础上，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并参加“教海探航”论文评比活动。

3、“上网学习”是现代教师应具备的一种的能力，要求教师充分利用现有条件，加强网上学习实践活动。

三、以教育科研为先导，依托远程教学资源，带动学校科学教学水平的稳步提升。

1、调动教师参与科学教学课程改革的积极性，挖掘广大教师的研究意识，组织教师学习远程教育资源，通过不断学习，汲取营养，共同协商、互动交流，指导教师自主开展教研活动。

2、积极探索“看中学”的形式、内容，依托远程教育资源，自主开发一批适合学生科学素养发展的教学资源。

3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4.根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

6、继续做好小小气象台的指导工作。

四、具体工作：

九月份：

1、制订课题组计划。

2、制订各年级教学计划

十月份：

1、中学《科学》新教材分析与培训活动。

2、组建科学兴趣小组并开展活动。

十一月份：

1、积极参加“做中学”科学教育项目组实验教师研讨活动。

2、科学课堂教学研讨活动。

十二月份：

1、“优秀课”评比活动；

2、科学课堂教学研究活动；

元月份：

篇(6)

1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。

2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会，每月一 次的小型体育活动开展的顺利而又正常。

3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。

4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。

5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。

篇(7)

1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。

2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。

3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。

4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。

5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。