家训心得体会精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇家训心得体会范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

首先，真实的感受到鲁迅曾经说过的那句话的含义，“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的”。自己平常总是感觉很忙，但却说不来都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的时候，总感觉没时间去做。单位的读书活动让我知道，只要自己努力去做，时间自然而然的就会有的。当自己犹豫不决时，坐着发呆时，时间就已经被我们无声无息的浪费掉了。

其次，感受到读过一本好书，就像交了一个益友。以前也读过不少书，但都是随着自己的喜好选择书籍，更谈不上用笔记录下自己的读书心得体会。由于单位的读书活动要求大家交流读书心得体会，我就需要对自己要读的书进行慎重选择。每月选出来的书都是对提高个人素养有帮助的书，在写过读书心得体会之后，更是感觉自己的心灵得到一次洗涤。再次，对自己的工作和生活指导意义很大。通过读《把信送给加西亚》、《谁动了我的奶酪》、《责任胜于能力》等书籍让我明白工作中要有责任心，要以完成工作目标为目的，发挥主观能动性，克服困难创造性的开展工作。也让我发自内心的体会到责任心和工作中的积极主动性的重要性。《颜氏家训》告诉了我提高个人修养和营造一个良好的家庭环境的重要性，以及如何付诸行动。读书活动让我发现自己身上还有许多需要提升的地方，在今后的工作和生活中要从以下几方面努力提升自己。

第一，不管有没有单位要求，要坚持每月读一本好书。要持之以恒养成良好的习惯，活到老学到老的思维深入内心。

篇(2)

良好的家风能形成廉洁的行政作风。近年来，官员子女家属腐败事件频发，影响恶劣，不免令人质疑其家风。“小来偷针，长大偷金”，不良家风追求物质、追求欲望、追求攀比，不仅自己锒铛入狱，也为儿孙后代埋下祸根。值得庆幸的是，行政廉洁公正的人也大有人在，他们一生奉公执法，淳朴善良，为人民办实事，广受尊敬与爱戴。家风会蔓延到工作作风，优良的家风则是法制化建设的重要推力，而行政作风的廉洁公正则需要家风正统来保证。

家庭是社会的组成细胞，家庭是培养家庭成员的第一学校、第一课堂。家教家风，是一个社会、一个国家国民素质根本体现。重视家教，重视家风，是培养子女、提高人口素质的关键和核心。中华民族素有“礼仪之邦”之称，自古以来，就非常重视家教。历史上，留下了许许多多家教、家风典范，而其中，戒贪、戒嗔古已有之。颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、《家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁”“岳母刺字”等等，同样展现着良好的家风。“非泊无以明志、非宁静无以致远”“常将有日思无日、莫待无时思有时”“莫贪意外之财、莫饮过量之酒”等教子中的古训至今为世人尊崇。好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。

一些家风家训中的精华融入新的道德建设中，许多脍炙人口的家训，已经是“家家之训”，形成家家之风。 家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。从古至今，家风作为一种无形的力量一直在潜移默化地影响着人们。每一个人都生活在一个原生家庭中。原生家庭家风好，这个人就会茁壮成长；原生家庭不重视家风建设，这个人在成长中就会走弯路。好的家风会有一些共同的特点，如：良好的道德氛围、健康的思想氛围、积极的情感氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围等等。正是这种氛围，造就了一个个身心健康的人、有作为的人乃至对社会有突出贡献的人。可以说，好家风打造了儿童成长的好摇篮。

篇(3)

军训的生活匆匆的闯进了我的生活，而如今也即将离我而去，从一开始的抗拒，到最后的服从。这样之间的转变，不知在何时已悄悄的进行，虽然又是短暂的。下面由小编来给大家分享关于军训的心得，欢迎大家参阅。

关于军训的心得1喧闹的城市踏入宁静的校园，为期5天的军训如火如荼地拉开了帷幕。这几天，我们感到既漫长，又短暂，充满了艰辛和快乐，此刻5天已经过去，我忽然发现，我感受更多的是留恋与不舍。

对于我们这些一个个生活条件优越的孩子，军训是个再好不过的锻炼机会。一个小时，两个小时，甚至几个小时，都重复同一训练内容，换了谁都会疲惫，都会厌倦。可我们只能在心中低声地叫一声累。

老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，害得我站不上十分钟便汗流浃背了。但问题不止这一个。头一天训练立正与稍息。上午还好，可到了下午，一上午的疲劳使得脚底一阵阵疼痛直往心底里钻，真不知那些军人同志是不是腿部神经麻木了，能站上数小时。最让人受不了的是太阳公公不停地幸灾乐祸地泼洒着他的温暖。

蒸得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝。头部的水汽足能形成一场“特大强降雨”。那教官还“冷酷到底”地规定没有命令不允许乱动……实在撑不住了，真想大声报告吃不消。但看看同样深受磨难的“战友”们。那声音又咽下去。同样是独生子女，同样的年龄。他们行，我也行!任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我一定要站好这高中第一班岗，坚实地踏出这关键一步!

训练场上回荡着同学们嘹亮的口号声：“一，二，三，四……”稍息，立正，静止转法，齐步走……这些动作看起来简单，可学起来就没那么容易了。握拳，摆臂，步子都有严格的要求。而且光动作到位还不行，还得做到整齐划一。训练是辛苦的，休息是快乐的。休息哨一吹，全场欢呼。休息时，就免不了和教官闲聊。

都说集体的利益高于一切。我看此话在我们班最适合了。起先大家训练还有些松松垮垮。但当大家得知军训最后将要进行会操并评选优秀集体时，个个显得精神抖擞。再苦再累的训练也硬撑着。我十分高兴我班这么有凝聚力。当时便想那奖状一定属于我们了。会操了，当我们踏着整齐的步伐经过主席台时，我更坚定了我的想法。校长宣读完优秀集体名单时，我们个个舒了一口气。

人与人之间要团结协作，可见“团队精神”的重要性，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对事物独特的见解，而“团队精神”正是将我们的个性融合，在达到目的的同时也让我们尽展个性。在集体中，我们学会了相互包容，彼此谅解;学会了忍让，一时间中华民族的传统美德尽显无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。从军训的第一天开始，我便努力去适应这里的生活、这里的生活方式。5天的时间或许太过短暂了，来不及让我细加体会。虽然我没有能够学会适应，但我学会了坚持。

人只有在苦难中，才能真正认识自我。的确如此，军训给了我这样的机会。我认识到了自己的缺点与不足，也看清了自己的优点与长处。军训也给了我思考人生的时间，让我明白了许多道理。如果一个人正在遭受苦难，那么此时他的思想便是最理性的;当这个人面对挑战时，他将无所畏惧，勇往直前。

关于军训的心得2这次军训结束让我感触深刻，军训当中让我进步了很多，作为大一的学生我现在感触很深刻，虽然现在天气是很热，军训更加是如此，这次军训结束之后我实在是感觉充实了很多，虽然不是第一次军训了，但是我还是感觉很不一样，开始大学阶段的学习军训就是一个很好的事情，我也一直在坚持，这段时间以来军训我也有一些感想。

在军训当中我确实感觉有很多进步，过去我也是一个不会坚持的人，很时候做事情不够耐心，我真的是没有意识到这一点，开始大学的军训我对自己很有信心，在这方面我是可以坚持去做好自己，军训当中虽然是比较幸苦，再加上天气又是这么的热，让我每一次在集合的时候都是感觉很艰难，顶着烈日在这样的环境下面军训了十几天，让我坚持做好了很多，通过军训一定会认真在接下来的大学学生当中搞好学习，依稀记得在第一天的时候我是感觉很累的，或许是很久没有这样的经历，上一次军训还是在高一的时候，所以这让我感觉还是有很多的感慨，十几天的军训下来，我真的是磨砺了很多，抗压能力也上升了很多，或许以后好，我对自己也是很有信心的，在以后的学习当中我一定会认真学习好。

这次军训我一直都是感觉很有成就感，因为我中途一直都没有放弃，也没有说自己不行，更加没有想放弃的想法，对比过去来说我真的是感觉自己有变化的，军训的过程是非常好的，虽然是累，相会回顾起来每天站军姿的场景，我真的是感觉很好的，我需要对自己的语有一个清晰的认识，现在军训结束了，给我的感觉是很好的，我是可以清楚的了解到在军训结束之后自己的变化，不管以后是做什么事情都应该努力去搞好，把握一个度，军训期间的表现得到了教官的认可，这是让我感觉最开心的事情。

虽然十几天的时间已经过去了，我也通过这次军训知道了很多道理，我的自律不是很强，但是军训期间，每天都是规规矩矩，大家都是一样，在这样的环境下面我确实是感觉自己自律了很多，无论是在什么时候这些都是应该有态度的，以后的大学生活当中我一定会认真搞好自己的学习，军训给我最大的感受就是坚持去做一件事情过程或许是很难，但是得到的收获是受益终生的，感激这次的军训。

关于军训的心得3不论怎样，苦与累总是军训的代名词;不管怎样，训与罚总是教官的招牌动作;不知为何，狠毒与热辣总是太阳与大地共同联手的结果。三重危机，并肩袭来，最终能够胜利者的法宝，只有：不断的忍耐和顽强的坚持。这不就是军训吗?一种充满着忍耐与坚持的训练营。

阳光下，我们需要忍耐与坚持。由于总有人表现不佳，站军姿几乎成了白天我们男生的全部生活。站就站呗，站着有什么可怕的?但是要知道，天空中永远是炎炎烈日。天地是微波炉，阳光是发射出来的微波，我们则是盘中的食物。白云不想做好事，它也跑了。太阳光一路上毫无阻挡，直接射入了我们的胸膛。

那种又痛又痒的感觉，就是火辣辣的太阳散发出的无限能量所赐予的。但是，站还是要站的，只有站到让教官赏心悦目了，才能休息。我们不能动，多动一动就要多站一站。但是，我们还能干什么别的呢?于是，我们个个贴紧手，直起腿，抬起头。最终，忍耐着身上痒痒痛痛和坚持着以标准姿势站下去的我们，得到了久违的休息。

在被教官训与罚时，也只有忍耐与坚持。一次，全体男生被罚蹲着，个个蹲得腰酸背痛腿麻木。当时是晚上，蹲不好就不准睡觉。可是，累了一天的我们，谁不想睡觉啊!个个也只能强打精神，不顾酸痛，好好地蹲着。这时，也只能忍耐与坚持。我们还要站军姿。无奈，我们也只有把难熬的五天军训坚持了下来。

泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”我们在军训基地里，磨炼了意志，增强了体质。通过军训，我明白了，只有学会忍耐与坚持，才能学有所成，将来才能做一个对人民对祖国有用的人!忍耐与坚持，就是我这次军训最大的收获。

关于军训的心得4在一阵急促的起床哨中，宁静的国防教育基地瞬间热闹起来，x小学五年级的学生开始了第四天的军训生活。集合、早训、早餐、队列操练等都在有条不紊地进行着。

今天上午的训练科目主要是第一套军体拳和齐步走等。阳光温柔的照耀着，偶尔有和煦的微风吹来，树上密密葱葱的绿叶闪出熠熠的光彩，宽大的训练场地上，正在军训的同学们个个生龙活虎，认真的聆听着教官的讲话，努力地完成好每一个规定的动作，当一场训练结束，细细密密的汗珠早已挂满脸颊。

军训中，教官对每一个动作都要求严格，一旦发现学生有不规范的动作，立即给予纠正，争取让同学们把每个动作都做到最好。尤其是在站军姿的时候，同学们纹丝不动，尽管双肩酸痛，双腿发麻，依然像树一样把腰板挺得笔直。

午餐的安排别具匠心。为了让同学们体验军队艰苦的生活，磨练吃苦的意志，午餐只有少量的榨菜和白米饭，但是同学们没有半点怨言，依然吃得津津有味，因为他们经过几天的艰苦训练，已经懂得，吃苦是人生必修的课程。

下午的训练充满了欢声笑语，因为教官要带着同学们去爬山，一方面加强体能的训练，同时也领略一下初春山野的美丽。这种寓教于乐的训练方式让同学们兴奋不已。一路上，大家说着笑着，并且向教官热烈地询问着沿途的所见所闻。遇到陡峭的山路，大家手脚并用，相互帮助，相互鼓励，脸上写满了坚毅和乐观。就连身体素质欠佳的同学，也在大家的鼓舞中胜利地完成了任务。走在蜿蜒的山路，闻着山野的泥土清香，呼吸着清新的空气，大家忘记了训练的疲惫和艰苦，用心去体会，去发现，找到了和平常的生活不同的幸福和快乐!

对于同学们来说，一周的军训也许太过短暂，他们依然稚嫩，他们的动作依然不够完美，可是，有了良好的开端，有了这段不同凡响的经历，有了他们在苦和累中的咬牙坚持，相信他们体会到了和别的少年不同的成长滋味!

这次军训生活，让我明白了什么事情都不要依赖别人，要养成一个好的生活习惯。的确，军训是辛苦的，但同时又是甜甜蜜蜜的，它留给我们的一切又怎么能让人忘怀?

关于军训的心得5军训，是告别初中的仪式;军训，是迎接高中生活的洗礼。军训，是一次难以忘怀的体验;军训，是一段刻骨铭心的经历。军训，它囊括了太多太多宝贵的第一次：就像是温室里的花草，第一次见识大自然的风吹雨打、电闪雷鸣。或是初生的牛犊，艰难地迈出漫长人生中的第一步……在这次军训中回想以往的生活，对比现在，我不仅感受到了自己拥有的幸福生活。

军训的地点设在我们学校的操场上。正值三伏天，天气格外炎热，火热的太阳放射出炙目的光芒，偌大的操场，在阳光的照射下，热浪滚滚，在这种环境下，不由自主地会让人产生一种慵懒的疲惫，我们这些平时在家里娇生惯养的独生子女，哪里受过这些罪，但我们大都耐着了炎热，经受着了考验。

军训，最能磨炼人的意志，尤其是站军姿。烈日炎炎，许久不见一丝轻风拂过，灼热的阳光倾洒在操场上，照射在每一个人的脸颊上，在那寂寞的热空气里，我们足足站了十分钟，汗水顺着每个人的肌肤肆意流淌，从发稍流到下巴，落入到火红的塑胶跑道上，又瞬间蒸发，只留下地面上一圈小小的汗渍。这时，任凭你如何汗流浃背，如何腰酸背痛，不按规定的时间站完，你是无论如何也不能休息的。

每当我按捺不住，偷偷抹开脸颊的汗滴，都会得到教官一声严肃的号令。就这样，我必须昂首挺胸，直立在天空下，无奈地等待这一分钟一分钟的逝去。心中默默地想着：我是否可以像别人一样，坚持到最后一秒，任汗水悄然而下。何时才会听到：“随风潜如夜，润物细无声”?何时才能看见“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”?彼时，一阵扑面袭来的轻风或是一场雨的降临，便是我们的解脱。

篇(4)

这种“统一了情感，泛滥了技巧，孤独了灵魂”的阅读，使得阅读教学变得华而不实、枯燥无味。由于在阅读学习中学生并没有真正获得自主表达的权利、审美阅读的愉悦，他们已经厌恶阅读，远离经典。更为可怕的是，功利阅读不仅没收了学生享受人类丰盛精神文化大餐的“入场券”，还间接形成了学生踏上社会偏于功利的行为思维习惯。这既是认识上的误区，也是急功近利、本末倒置的表现。近年来，我们为继承和发扬教育前辈提出的“大语文教育观”，重拾久违的“阅读精神”，提出培育和引领学生“精神阅读”的教学理念。

所谓“精神阅读”，即通过阅读，获得深层次的审美愉悦，使人格得以完善，使精神得以升华。

一、立足课堂――追求阅读教学新理念

由于传统语文教学思想的巨大惯性和高考指挥棒的作用，在文本阅读教学中，我们往往热衷于字词句篇的所谓“基本训练”，或考点、规范训练，从而导致语文课演变为单纯的“训练课”，教者机械，学者乏味。时间一长，语文课自然成为学生最不喜欢上的课之一。其实，高中阶段的文本阅读教学应该有更高的追求，即必须从审美体验和文化影响等精神层面去解读文本。这既是高中生的阅读心理需求，也是培育和引领高中生“精神阅读”的必然选择。因此，必须追求一种新的课堂文本阅读理念。我们认为，高中阶段文本阅读课重点，应该是培育和引领高中生的精神成长，一堂优秀的文本阅读课应该具有审美体验和文化传承两个重心。

1，感性的审美体验

课标指出“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在高中语文教材中，文学作品占有很大的比重，这为审美体验提供了条件。我们在阅读教学中注意引导学生做到以下几点：

(1)品读体验。“风声雨声读书声，声声入耳”，这曾经是中国传统国语教育中的一道独特的风景。然而，琅琅书声在当今课堂内愈来愈弱，已是不争的事实。在家训中教导他族中人说，读诗文“非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能得其深远之趣。二者并进，使古人之声调拂拂然若与我之喉舌相习，则时必有句调凑赴腕下，自觉琅琅可诵矣”。朗诵者不仅可以“喉舌相习”，还能写作流畅。对作品进行综合还原(将语言文字转化为图画)和总体感受(获得总体形象的感性印象)。近年来，在学校的统筹安排下，在学科组各位老师的积极组织下，我校推动了“班班有书声”的晨读活动。针对学生在校学习紧张，语文课堂读书不充分的问题，我们利用学生晨读时间，指导学生反复诵读教材及读本中的篇目，并推荐课外诵读篇目，利用晨读时间，大声诵读。清晨走进市北高中，教室中都能传出琅琅读书声。(2)融入情感。情感是审美体验的核心和内驱力。在阅读教学的多重对话中，我们注意引导学生从人物的命运、遭遇等出发去体验和揭示意蕴，获得一种更深刻的情感生成。如阅读《故都的秋》时，使学生动情于清静美；阅读《济南的冬天》，使学生领略自然美；阅读《荷塘月色》，使学生感受玉洁美。我们还注意引导学生与文本产生精神层面的对话。如读《记念刘和珍君》，在与作者一起激情澎湃时，请学生扪心自问：在民族发生危机时，我能否像刘和珍那样，用自己的血肉之躯去推动社会的进步……正是审美体验的过程使学生在文本面前实现了自我剖析、自我提升，从而在更大的精神空间中实现了生命的勃发。(3)品味语言。语言是最感性的东西，通过语言切人作品的主旨和作者的情感是最为有效的。

在集体备课时，我们将“品语言”作为整个教学活动的重要环节，老师们经常拿出自己“品语言”的心得体会，互相交流，互相借鉴。

如何去实施教学，如何引导学生去发现这份语言美呢?老师们总是通过集体备课去获得提示，获得灵感。在学校“诗意的课堂”公开课的评课环节中，有位老师说：“《跨越百年的美丽》中，‘美丽’怎样‘跨越’?《哦，香雪》中，‘哦’字包含了作者对香雪怎样的情感?在具体的语言环境中，研究作品中的语言具有怎样的表现力，怎样的深层含义以及比喻义、引申义等，是课堂教学的关键。我们要引导学生对文学作品的欣赏与品味，引导学生用发现的眼光去体验作品的语言美、艺术美、自然美和人性美，唤醒他们的审美意识，激发他们阅读探究的需要，进而培养他们创造美的能力。”

2，发掘与丰富民族文化。海德格尔说：“语言是存在的家。”我们认为，这个“家”不仅仅是现象的“家”，还应该是精神的“家”、文化的“根”。新课程背景下，课堂是文本文化精华被不断发现、学生精神不断成长的地方。从精神发掘与生长的角度看，教师的文本教读就应该引导学生不断地寻找民族精神的落脚点与寄居地，就应该始终不渝地洋溢着对民族精神发掘与吸收的热情，就应该成为寻找与弘扬民族精神、民族文化的现场，成为吸收与传递民族精神的最佳窗口。民族精神的发掘与丰富应该是语文课堂教学永恒的旋律。从文化传承的角度看，一堂好课最显著的标志应是民族精神在每一个学生的努力下，被强化、被传承。当沉迷于所谓考点、解题技巧，当执著于语文字词句基本训练时，民族精神、民族文化的传承就是一句空话。譬如，汪曾祺的《老舍先生》通过生活中平常事情展现了老舍留在他心中的印象。初读觉得此文十分浅易，并且亦如汪曾祺其他作品，少有感情的大起大落。其实他的散文“绚烂至极归于平淡”，文中有许多潜藏的话语，需要我们去细细揣摩。通过细读课文，进行比较筛选，我们在集体备课时确定的教学内容是：老舍先生在平淡生活中表现出来的一种高雅的“士大夫”生活情趣和工作中作为领导表现出的“平等意识”。并以此作引导，由点及面，由人及己，互动体验。通过领略课文中的老舍先生的情趣，进而自觉联想到自己的生活追求。如果没有这一“碰撞”环节的设计，学生的文化心态则只能停留在“老舍先生多么令人尊敬”这一层面，而不会是每一位学生都能意识到自己的生活精神追求。不同时代、不同年代的民族文化在课堂上发生“碰撞”，就有了思维碰撞的火花，就有了思维领空扩大的机会，学生语言的翅膀怎能不飞翔呢?事实上，把文本上的东西放在现代的视野里来审视，民族语言所承载的基本理念也就很容易被发现、被重拾、被悄悄认同。

总之，审美体验和民族文化发掘已经成为我们课堂文本阅读教学的基本重心，是我们建构“精神阅读”课堂教学最鲜明的情感旗帜。

二、延伸课堂――建立第二语文阅读教学渠道

“十一五”期间，我校硬件随着网络信息技术和图书馆资源的迅猛发展而丰富充实起来，学生阅读的渠道不再局限于教科书和课堂。除了课堂文本阅读教学之外，我们还建立了第二语文阅读教学渠道。对于长期住宿在学校的大多数高中生来说，学校图书馆资源无疑是不可或缺的资源。

1.转变观念，变“藏书馆”为“读书馆”

为了上级评估学校的需要，我校图书馆收藏和添置了不少书籍，但仅仅作为一种摆设，不少高中生三年居然没有机会借到一本书，图书馆变成了“藏书馆”。通过新课程改革，我们重新认识了图书馆的价值，把“藏书馆”变为“读书馆”，向学生敞开了图书馆的大门。首先，认识到图书馆的价值。图书馆可以作为活生生的语文课堂，它是学生学习的重要阵地，图书馆和语文课堂的地位是同等的。现在学科组每一位老师都能自觉充分利用图书馆资源，主动把学生带进图书馆阅读学习，定期向学生推荐优秀图书。其次，课外阅读可以培养学生完美的人格。在教学中，我们认识到课外阅读不仅是语文学习的需要，更是学生人格完善，精神发展的需要。

2.加强引导，变“图书馆”为“修养馆”

在图书馆的阅读，不同于课堂上的学习。它是在学生自愿接受的前提下完成的，没有任何强制性。但不容忽视的是。阅读习惯有好有坏，阅读倾向有优有劣，如果不加引导地任学生在书海中畅游，阅读只会成为学生猎奇消闲的手段，而根本达不到阅读目的。因此，我们与图书馆工作人员一起，加强对学生阅读的引导工作，把图书馆变为提升学生全面素养的“修养馆”。

(1)常读书。我们充分保证学生阅读的时间。如，午间半小时鼓励学生到图书馆，进行自主的课外阅读；每周一节的图书馆阅读课则由老师引领，全体同学集中在图书馆里静静地阅读。

(2)读好书。为学生建立读书档案，推荐优秀期刊。教师及时了解学生阅读情况，鼓励优秀的阅读倾向。同时根据阅读目的推荐阅读书籍，把课内阅读和课外阅读有效地结合起来。

①根据文体选读同类文章。当我们教学某种文体的课文时，引导学生选读同类的读物，运用课内学到的阅读方法进行课外阅读实践。

②根据作者阅读系列作品。在课内教了某一作者的文章后，利用图书馆资源阅读该作者的其他作品。如课堂上学习了梁实秋《雅舍》，向学生荐读课外读本《雅舍小品集》。

③根据内容阅读相关文章。可以根据课文内容，到课外查找时代背景、作者生平、人物故事等资料。如果课文是节选的，则查找、阅读原著。如果课文是历史白话故事，就到课外查找阅读故事的文言文。如学习《林黛玉进贾府》后，要求学生课外阅读《红楼梦》小说。

总之，通过广泛的阅读，学生的知识得到了丰富，视野得到了开阔，境界得到了提高，更重要的是丰富了精神世界，树立起正确的人生观、价值观，真正实现“腹有诗书气自华”。

三、优化形式――强化语文阅读环境的积极影响

如果我们把“建立第二语文阅读教学渠道”比为“借清水浇花”，那么，

“强化语文环境的积极影响”可比为“借沃土育苗”，土中自含肥料，用不着园丁再去施肥，只要撒下种子就能自生自长，可谓“师逸而功倍”。语言大师吕叔湘曾经指出：“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁边的广告牌，买东西附带的说明书，到处都可以学到语文。”谈的就是充分利用语言文字环境的积极影响的问题。“精神阅读”的一个重要层面，就是培育学生终生阅读的习惯和自我阅读的兴趣。但是如果课外阅读完全按照教师指导，分步骤、摆序列、循逻辑地进行，势必又把它变成课堂教学的翻版。扼杀学生的阅读兴趣。因此，要保持学生课外阅读的持久性和长效型，就要优化形式，强化语文阅读环境的积极影响。我们的具体做法如下：

1.举办趣味性活动。(1)请名师。如2011年4月，我学科组邀请上海华东师范大学陈子善教授到我校作了“课外阅读之我见”的讲座，同学们受益匪浅。(2)开展读书节，让每个学生都有展示自己读书成果的机会。开展“经典美文诵读”“党在我心中”红色诗文诵读比赛，举办文学讲座、名作欣赏、学生读书电子小报比赛等活动。(3)办学生杂志。《春草》作为市北高中学生文学刊物，已有十多年历史。我学科组精心指导刊物的制作，鼓励同学们阅读，指导同学们写作，帮助同学们修改，同学们阅读热情高涨，写作也信手拈来。(4)指导学生社团。“江南文学社”是市北高中文学类学生社团组织，长期由我学科组老师担任指导教师。我学科组也充分利用学生组织平台，寻找文学爱好者，发展文学爱好者，通过文学社各类活动，强化语文阅读环境。(5)写征文。结合“五一”、暑期等长假，开展网络读书征文写作，与德育处联合举办学校读书征文活动。(6)制名言。开展“读书名言”书签制作比赛，等等。

2.开展研究性学习。研究性学习是学生很喜欢的一项活动。研究课题确立后，学生为解决问题就要查寻资料，学校图书馆和家庭网络就为研究性学习提供了便利。譬如：喜欢《红楼梦》的同学，为了比较林黛玉、晴雯与薛宝钗、袭人这两组人物性格，非但要翻阅《红楼梦》，还必须查阅相关资料。课题的完成，大大提高了学生的认知动机，激发了他们的阅读兴趣。

3.进行多元化评价。让学生实施自我评价，结合自己每学期课外阅读的情况进行自评，从而达到自我要求、自我总结、自我激励的目的。让同学、老师参与评价，如通过填写“图书馆阅读反馈卡”，从阅读的态度、习惯、数量、效果四个层面进行评价。每学期，班里对照“图书馆阅读反馈卡”“读书摘录本”等，评出“书香学生”。有了这些新颖的评价手段，学生就觉得阅读是充满情趣的，吸引他们深入其中。