一年级语文家长会精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇一年级语文家长会范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词： 一年级语文教学 教学方法 拼音教学 识字兴趣 语感

9月1日，又一批孩子从幼儿园踏入了小学的大门，又一批老师在经历了一轮小学阶段的教学循环后，需要完成从一个六年级老师到一年级老师的角色转换。我一直在一线教学，经常听见一些老师诉苦：“一年级学生太难教，啥话也听不懂，教材内容还多，费很多力气却效果不好……”根据多年来的语文教学经验，我谈谈自己的做法。

一、上好第一堂入学教育课

很多孩子学业成功的家长在家长会上交流经验时都说过：他们孩子取得学生成功的最大助力就是因为孩子有个良好的学习习惯。因此，对于一年级老师来说，一定不要忙于开新课，要给孩子上好小学阶段的第一堂课。在这堂课里，要让学生认识自己新的学校、新的教室，并对孩子成为一名小学生表示祝贺，使孩子心中涌起一种成为小学生的自豪感。然后顺势对学生提出要求，如不能随便离开座位，上课不要随便说话，有问题请举手，等等，同时训练学生坐姿：头正、身直、肩平、足安。总之，一年级老师应当将对学生进行热爱学校、热爱学习、规范学习的教育作为入学第一课的教学内容，这样会使学生从入学第一天起就形成规范学习的意识。

二、召开一次成功的家长会

对于小学生来说，培养习惯很重要，学生习惯的培养单靠老师一人之力是远远不够的，因此一定要发挥家长的作用，和家长沟通，家校合作。低年级是学生习惯养成的重要阶段，所以和家长的沟通更加重要。因此，在接班之后，老师一定要召集所有的一年级家长，开一次成功的家长会，家长会的内容要具体一些，不但要讲明家长配合的重要性，还要讲明如何配合学校做好工作。对于配合学校工作，要结合具体的例子讲给家长听，给予各位家长在管理学生、配合学校工作最有力的帮助。如安全教育、时间观念教育、学习兴趣教育、读书教育指导等，凡是对学生学习生活有利的、我们能想到的都可以告诉各位家长怎么做。使各位家长明白教育不只是老师的责任，他们也承担着一定的责任。

三、灵活进行拼音教学，实现高效教学

我看到本校多名语文教师在教学拼音时从单韵母讲起，从四个音调的反复练读到韵母与声母的拼读，严谨认真，经常开学一个月了拼音还在巩固阶段，真是煞费苦心。其实拼音教学完全可以省点事，少费点心。拼音教学应注意两个方面，一方面是学生的学习实际，其实在大班时候，很多幼儿已经学习了拼音，并且学得还不错，无论是书写，还是拼读，都很熟练，所以一年级语文老师何必还要像参考书上安排的一样进行教学呢？对于拼音底子薄的学生，家长、老师课下略微补一补，他们就能跟上大部队了。如果老师要合理安排拼音的教学课时，就完全可以将时间省下来用于培养一年级学生的其他技能。另一方面要从拼音的功用说起，首先拼音是识字的工具，是为识字服务的，因此，学生一开始拼音拼读不熟练不要紧，不要强求学生一看到拼音就能直读，只要在教学生字的时候和拼读联系起来就行。学生自读拼音、读拼音巩固生字，这样既能使学生借助拼音这个工具正确认读生字，又能使学生在实践中对拼音更加熟练。

四、巧用身边资源，培养识字兴趣

一二年级语文教学有两个重点，一是识字，二是读书。一年级的学生入学之后，老师因为受教材所限，教拼音就教拼音，很长一段时间不教学生识字，其实识字教学在一年级入学之初就可以开始了。在一年级入学之前，很多孩子都已经认识了一定数量的生字，具备了一定的识字技能，不讲识字的方法，学生凭借对于文字图块的整体记忆也是可以的。老师应巧用自己身边的教学资源，提高学生的识字热情。如后黑板，利用黑板的板报功能，开辟一个小栏目，将学生名字写在后面这个小栏目里，让学生通过认识自己同学的名字认读一些字。作业本同样也是认识生字、激发学生识字兴趣的好资源。发作业时，老师可请学生分发作业，分发作业的学生如果遇见不认识的字就可以请同学帮忙，这样做不但让学生主动认识了字，而且在潜移默化中掌握了一种识字方法，那就是向别人请教。

篇(2)

各位家长大家上午好！虽然是春节差不多过完了，但是在这里还是要向在座的各位家长道一声：春节快乐！过了一个轻松热闹的春节后，相信在座的大部分家长又要准备出门打工赚钱，我们学校也是考虑到现在大部分家长还在家，但是过段时间就要外出工作了，工作很忙，也很少有时间回来，因此我们就在这个时间安排了家长会。我觉得这次机会是非常难得的，新学期开始，我和各位家长聚在一起聊聊我们的孩子，我们相互聊聊他们在学校和在家的学习、生活情况。

第一，聊一聊我们班学生的习惯情况。

每次我遇到家长，他们总会问我："我孩子的学习怎么样？"这也是家长们普遍关注的问题。

一年级的学生其实从智力上来说都是差不多，当然，聪明的孩子也有，但也是少数的。如果光聪明不努力也是没用的，一年级学生学习成绩的好坏更多的取决于孩子的学习习惯和态度。毕竟一年级阶段孩子学习的内容比较简单。因此习惯的养成是我们一年级孩子教育的重点。当然，习惯的养成并不是一两天就能完成的，这需要长时间的训练、积累，当然也离不开家长的帮助。

下面我就我们班学生在习惯方面存在的问题跟各位家长说说。

学习习惯：对于一年级的学生来说存在最大的问题是"好动",当然好动是孩子的天性，但是为了让学生能更好的学习，要慢慢改正"好动"的习惯。现在在上课的时候大部分孩子能做到坐端正、认真听讲，但是还有个别学生在上课时屁股还不能完全坐稳凳子。（像-----）当然，在学校时我会慢慢帮他们改过来，但是回家的时候我希望家长也能协助我帮助孩子养成好习惯：比如在家里做作业的时候，家长要求孩子能坐端正，在吃饭的时候在饭桌上也要有好的坐姿。尤其是在家里做作业的时候不能让孩子边做作业边玩，或者边做作业边吃东西，甚至一边做作业一边看电视。（因为每次学生带回家的作业，经常有个别学生的本子有油渍，或者是很脏，肯定是在做作业的时候没有养成好的习惯。）

下面来说说说的习惯：家长在接孩子回家，或者在家里跟孩子多聊聊学生在学校的学习生活情况，这样有利于锻炼孩子的说话能力。（因为我发现班上有几位学生经常说话都说不清楚，这是平常缺乏锻炼的结果）

说完学习习惯我来说说"生活习惯":

1、早睡早起的生活习惯。孩子现在睡眠时间都需要10个小时以上，如果睡眠不足的话第二天上课就会没精神。

2、生活自理能力的培养：在家里对于孩子自己能做的事情家长不要代替做，要让他们有自己动手的机会。比如说每天上学用的书本、校牌、红领巾、小黄帽、跳绳等这些东西要让孩子学会自己在上学前整理好。（从上学期开始我就要求学生每天早上来到学校铅笔盒里起码有三支铅笔，而且是尖的，铅笔盒里的文具橡皮、尺子都不能少，经过一个学期的养成，大部分同学已经有了这个习惯）

自己书包里的东西也要让孩子慢慢学会整理清楚。当然，在家孩子想要干点简单的家务活（比如说扫地、擦桌子等）都应该让孩子大胆的去做，不要怕他们做不好而不让他们动手。

3、卫生习惯：这主要孩子的手指甲、头发方面。我们发现我们班上学生的头发还是比较干净的，但是有个别学生的手指甲比较长，又很黑，这样对孩子的健康肯定不好的，家长可以让孩子学会自己剪指甲。

聊完了习惯方面的情况，我来说说孩子的学习方面。

我教的是语文，对于一年级的孩子来说语文学习的重点是识字和写字。刚入学时孩子们学的是拼音，刚开始有个别同学学的比较吃力，但是随着我们学习课文，反复拼读拼音，我们班孩子已经基本掌握了拼音的拼读。当然，为了孩子们更加流利的拼读拼音，并且积累更多的字，除了学习课文外我要求班上每位学生买了一本《日有所诵》，这本书每首儿歌都很短，而且也比较有趣，孩子们都很喜欢。我现在都规定两天背一首儿歌，当然很多学生都背在前面了，我相信，只要经过一学期或者两学期的坚持背诵，孩子们在识字、说话等语文学习方面都会有很大进步的。所以希望家长们在家时能督促孩子及时的完成背诵的任务。

篇(3)

一、虚心学习、勤于钻研

（一）多学、多问、多听、多记

记得才入职的时候，虽然在大学里学到了很多的理论知识，但是在教学过程中却显得很茫然、吃力，为此我只要遇到不懂的教学问题就会向老教师请教，经常去听老教师的课堂，并做好听课记录，看他们是如何驾驭课堂的，争取每次听课能学习到他们的一个优点并自己尝试着运用。平时也会主动请老教师多听自己的课，让他们帮忙找出自己存在的不足，及时改正。遇到不懂的问题就会和年级组里的老师进行讨论，每次和老师们讨论之后，就会有一种豁然开朗的幸福感。说到这，我想再次感谢学校给予青年教师的“青蓝工程”师徒结对的帮扶平台，感谢年级组的老师和我的师傅们在平常教学中对我的帮助，让我能够快速成长。

（二）要认真备好每一节课

古人云：兵马未动，粮草先行。备好一节课是上好一节课的前提，备课质量的好坏直接影响教学质量的好坏。一般备课之前，我首先会把教材反复熟读，然后跟根据教参和课标把教学重难点列出来，明确自己每堂课要教学的内容。在平时的空闲时间，我也会把教材从头至尾认认真真先去熟悉一遍，这样有利于我们更好地把握整本教材的知识脉络，使自己在课堂教学时有更清晰的教学思路，也能够更好地把握各章节知识的连贯性。

二、以生为本，用爱促成长

（一）注重对学困生的督促和辅导

我一直认为每个孩子生下来都是一张白纸，所以从一年级开始，我对于每个孩子都要求比较严格，在班级里不允许出现不完成家庭作业的孩子，每次要是有类似不完成作业的情况，我便会高度重视，采取相应的措施，或请家长或督促其在学校完成等等，因此，在班级里没有经常性不完成家庭作业的孩子。对于班内一些学习有困难的同学，我也会成立学习小组，组织学习成绩好的同学对其进行辅导，同时也会对每个帮扶学习小组进行考评，提高小组长帮扶的积极性。平日里我也会积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、读书交流会等，激发孩子的学习兴趣。

（二）重视学优生的心理辅导，鼓励再接再励

大学的时候，有位老师的至理名言就是：让优秀成为一种习惯。这句话对我影响颇深，以至于在教学工作中我会时常用这句话来鼓励班级的孩子，特别是学优生。但是貌似玩耍是孩子的天性，班级里时不时会出现两三个学优生懈怠学习的情况，一般发现类似的问题，我会静静观察一段时间，并不断地提醒。如果通过反复提醒，孩子的学习状态丝毫没有变化，一方面我会告知家长，另一方面我会私下找孩子单独聊聊，了解孩子的内心，让我印象尤为深刻的是班里一个女生，从一年级开始，一直是名列前茅，但是上了二年级之后，孩子的学习状态一直不是很好，上课打无精打采，作业完成马虎。为此，我找孩子了解情况，通过一番了解，才知道她是因为看到上一年级的妹妹每天都在玩，自己也想一起玩，另一方面调皮的妹妹会打扰她做作业，知道原因的我，就立即针对她的学习困扰进行心理疏导，教她一些处理问题的方法，那天下午和她聊了很久，很庆幸效果明显，孩子的学习又恢复如初。从那以后，让我明白了学优生也是需要关注，因为他们都只是孩子。

三、重视家长会，加强家校联系

一般情况下，每学期都会有至少一次家长会的召开，我一般会在家长会前期对班级孩子的学习情况和行为习惯等方面进行一个思考，然后在家长会上，会将班级里孩子进步和不足之处都讲出来，一方面让家长为孩子的进步感到欣慰，另一方面也让家长看到孩子存在的问题，从而帮助孩子进步。对于个别问题较多的孩子，会在会后和家长进行个别交流，以及加强平日和该孩子家长的通讯联系，及时告知孩子在学校的情况，但有时也会有那种置之不理的家长，对于这类家长，我只得自己多花点心思，严格督促孩子，对孩子进行心理和学习各方面的教育，虽然效果不明显，但估计也比完全放弃她会好很多吧。

四、总结教法，反思促成长

（一）要勤于翻阅各种教辅资料

从一年级开始，受师傅们的影响，每学期开学的时候我会根据本学期的生字整理出词语单，丰富孩子的词汇，同时也方便后期的听写检查，临近期末的时候，我会综合自己购买的几本教辅资料，选一些经典题型和期末的复习知识点，整理成小卷或者是册子，拿给孩子们练习，加以巩固，同时也会注重对作业的及时修改、及时反馈，因为不反馈、不批改的作业是没有什么效果的。

（二）学练结合，教给孩子们学习方法    

篇(4)

大家下午好

我首先感谢校领导、同志们的信任和支持，给我这个机会，参加竞聘演讲。我本着锻炼提高的目的参加竞聘，向大家介绍自己，展示自我，接受检验和挑战，希望得到大家的信任和支持。我从年工作至今，已经有有十五年的工作经验，去年担任一年级一班的班主任，同时担任一、二年级的年级组长。

当决定让我来担任一、二年级年级组长时，我感到压力非常大，虽然我担任过多年低年级的教育教学工作，积累了一定的经验，也带过新教师。但一年级除了我全是新老师，我一个人能带好她们吗？但我想，既然领导和同事给予了很高的期望，那我就要努力去干好这份工作。在担任一、二年级年级组长期间，我不断摸索、探索、实践，主要做好了以下工作：

一、未雨绸缪，带领一年级班主任及时开展新生家长会

组建好我们年级组后，我们面临的第一个问题就是要在孩子入学前召开一次新生家长会。家长会对这些新老师来说是陌生的，因此我在在召开家长会之前对一年级各位班主任进行了具体详实的培训，确定了详细的家长会的内容，制作了精美的课件，并对教室环境的布置、老师的服饰、态度、语言要求，以及一些注意事项，如:要填写家长签到表、联系表等,都做了具体的说明。并在召开家长会之前还进行了模拟演讲，发现问题及时改正。经过一番努力这次得以家长会圆满成功，取得了预期的效果，我们一年级的新生以惊人的速度走上了正规，受到了领导和老师们的高度评价。

二、以身作则，带领大家团结一致、共同做事

从踏进锦绣开始，从组成我们年级组开始，我就以身作则，树立年级组的理念：我们是一家人，每个人的事就是大家的事。一人有事大家要齐上阵，在实际工作中我们也是这样做的。

例如，刚开学那段日子，各位新班主任面对那么多的学生和家长，面对学校的一些工作，都或多或少遇到过一些难题。虽然我对自己的工作也不是游刃有余，但每当这时候，我总是站在她们身旁，和她们一起出主意，想办法，寻找解决问题的最佳方式。记得有时候为了一个问题，我们几位班主任之间一晚上就要电话交流好几次。

又如，为了迎接市督导，我们从教学、学生常规、卫生等方面做好了一切准备。全体教师都精心准备了优质课，制作了精美的课件和教具，新老教师之间，新教师与新教师之间互相进行了听评课，为督导做好了充分准备。最后抽到了董老师讲授思品课，这是事先没有预料的。在时间紧、任务重的情况下，我们全组人员放弃了中午的休息时间，群策群力，有的帮忙找课件，有的帮着定教案，为了上好这堂课全组教师在共同努力。

还有在新教师参加的区优质课比赛中，我们组全体人员除了帮她们准备课外，班级中的事情也尽全力帮忙。特别是张勇、刘晓霞两位非班主任，看到哪个班级没人上课或者没人放学，就会主动去代课、送队，有时整整上一天课，令人非常感动。经过努力。老师们在比赛中取得了优异的成绩。

俗话说：“人心齐，泰山移。”有了我们组这种有事扭成一股绳的劲头，我想，无论在以后的工作中遇到什么难题，我们都会迎刃而解的。

三、责任在心，发现问题，及时处理

作为年级组长，我深知我的责任不只是带好我自己的班级，整个年级组的全面发展才是我最大的责任。因此，在工作中我把整个年级组的事情时时挂在心上，发现问题，及时解决。

如，一、二年级孩子年龄小，安全问题非常重要。在看到课间纪律很乱时，我根据具体情况以最快的速度制定了“课间纪律整顿计划”：划分活动区域，各班在自己门前活动，从前门到后门之间，中间不要越过花盆；各班选出五个优秀的学生在自己教室门前轮流执勤，周一到周五每天一个，各自管好自己班的同学；各课间执勤教师继续按时上岗执勤，确保学生安全。这样制定好计划后，我们都严格执行，老师之间、师生之间互相提醒，按时执勤。我不管是否执勤，一有空就在大厅里到处转转。经过一段时间的努力，我们年级的课间纪律有了很大改善。

又如，在期末复习时，我看到大部分新教师不大清楚复习课的具体模式。于是我上了一节拼音总复习的公开课，一二年级的语文老师加上李老师参加了听课。并结合那堂课开了一二年级语文组会议，让她们给我评了评课。我还制定了上拼音复习课和课文复习课的两个课堂模式，在会上交流、讨论。让老师们以此为参考，带领学生把知识掌握扎实、复习好、周末考出好成绩。

虽然我们组大部分是新老师，但经过一学期的努力，教学上取得了一系列成绩，班级管理也逐步完善。我为拥有这样一个团队而自豪、骄傲！但我深知我工作中还有一些不尽如人意的地方，我会更加完善自己，使自己以后的工作可以开展的更好。我们的团队也还存在很多不足，在以后的日子里我们定会更加团结一致，发挥每个人的特长，竭尽所能的为干好各项工作而更加努力！

我想如果我竞聘成功，我将从以下几方面努力做好本职工作：、

一、个人建设

1、作为年级组的带头人，高度的责任感是做好工作的先决条件。要有集体观念，在个人利益与学校工作冲突时，要全力支持学校工作。率先垂范，无私奉献，同时还要培养亲和力，要服务每位教师，在人格上尊重教师，心理上接受教师，感情上亲近教师，工作中要以身作则，注重身教，工作勤奋，任劳任怨。

2、认真完成学校各处室布置的任务

在工作中，要既重感情，又讲原则，善于上下协调。公正是信任的基础，作为一名年级组长，失去公正就很难让人信服，过于强硬又不便于合作。在工作中既按原则办事，又要有涵养，对事不对人，学校决策的传达、以及其他的事情的布置，年级组长必须善于上下协调，才能把工作抓紧、抓实、抓好。

3、要作到与时俱进，学习先进的教学管理理念，提升自己的工作能力，这样才会获得其他老师的尊重，便于工作的开展。

二、班主任队伍建设

1、有一支过硬的班主任队伍，年级的发展才可平稳。结合学校的工作任务，在重大问题上整个年级组要与学校的方针达成共识，适时召开班主任会议，不仅传达学校的通知，还能开展班主任工作经验交流，形成向上的工作氛围。

2、在当今竞争激烈、学校上台阶的大背景下，能使大家心往一处想，劲往一处使，教学上夯实基础，严抓课堂纪律，使整个年级学习、生活和谐有序发展。

3、深入了解本组教师的思想情况，做好协调工作，增进团结，营造良好的工作氛围，共同做好学校各科室交办的工作。

三、年级建设

1、二年级还是低年级阶段，所以要严抓日常管理，重视行为规范。态度决定一切，没有规矩不成方圆，继续从学生身边的小事抓起，结合学校的要求，关注早读、课堂纪律、升旗早操的出勤、室内外卫生，学生的考勤、课间文明休息，规范学生文明行为，配合德育处做到有要求、有督促、有总结、有表扬，持之以恒，常抓不懈。为良好学习氛围的养成打下坚实的基础。

2、本着关心爱护全体学生的原则，尊重学生的人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展

3、重视养成教育，养成良好的学习习惯。

4、每学期按学校的计划组织好年级家长会，让家长充分了解学生的在校的学习情况，从而更好地配合教师进行教学。

篇(5)

时光飞逝，转眼间一学期已将过半，回想起上次家长会还是两个月以前，当时的情境仿佛还历历在目。在本次家长会正是开始之前，衷心的感谢各位家长百忙之中的到来，你们的出席，让我看到了大家对我以及其他任课教师工作上的支持，最重要的是，让我感受到了大家对孩子们的负责。你们的到来，就是对作为一名合格家长最好的体现。那么，现在我宣布一年级2班家长会正式开始。首先有请英语老师杜老师以及语文老师符老师和大家交流两个月以来孩子们的学习情况。接下来，将由我带领大家一块去感受2个月以来的一年级2班。

一、 PPT展示两个月以来孩子们的在校学习生活

二、 总结月考和期中考试成绩及存在的问题

第一次月考 平均分：96.7

100分14人 90分以上38人 80分以上3人 无不及格

期中考试 平均分：96.7

100分9人 90分以上39人 80分以上2 人 无不及格

本次试卷考查的内容是相对月考内容是多些，全面对10以内的加减法和图形的认识，进行了考核。我认为试卷是比较简单的，试卷所考核的内容全是我们老师课堂上所训练和强调的。但是试卷所反映的学生成绩确实参差不齐的。

分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的语能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，总结起来有这样几个突出问题：

1.粗心、不认真现象。

2.口算能力较差。

3.课堂不够专心，听课效率差。

口算的要求

对于刚入学两个月的一年级学生来说，取得优良的成绩固然可喜，但是培养良好的学习习惯更为重要。我相信，在家长们的密切配合下，在我们的共同努力下，孩子们会越来越出色。

重视孩子计算能力的培养。接下来我们要进行教学口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（指直接填得数），正确率达90—95%.由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗？你能跳过每个树桩吗？……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。

作业的要求

1、课前预习

2、请家长抽出2分钟检查家庭作业并签名

3、强调要检查，而且要会检查

总之一句话，希望家长本着对孩子负责的态度去认真督促孩子每次作业。

如果家长不在意作业的检查和辅导，放任孩子，会导致几种情况出现：不完成作业，因为家长不过问，而使孩子养成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。字迹潦草，为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业，进而提升至对考试，对学习都不负责的态度。有的家长忙着工作，挣钱，连作业都懒得看一下，更别说签字了。

三、 两个月以来班里孩子们的变化

1、 学习上

2、 生活上

3、 家庭里

四、 班级内亮点

1、 热心肠孩子较多

2、 你追我赶意识较强

3、学会了爱与感恩

五、 班内存在问题

1、课堂常规问题

2、课间存在问题

3、不完成作业问题

4、对成绩无感，集体荣誉感缺失问题

五、需要家长配合

1、对于老师的要求及时配合，给孩子做一个好的榜样。

2、严格要求孩子，不过分溺爱，不包庇孩子的错误，不替孩子遮掩错误。

3、培养孩子自主能力，培养孩子具有分享精神，乐于助人精神。

4、学会和孩子交流，站在老师的角度告知孩子，老师是严厉是负责任是为你好。

5、切勿在孩子面前说老师的不好，加强沟通，第一时间化解矛盾。

6、好习惯培养过程中需要 训练和惩罚

各位家长要知道没有训练，就没有习惯。好习惯必须经过长期、反复的训练才能形成。因此，严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。

另外，有时惩罚也是一种教育，没有惩罚的教育是不完整的教育。所以各位家长在教育孩子上要有原则，要赏罚分明，这样才能更好的培养孩子的习惯。

六、接下来我班工作重点

在整治好课堂常规的基础上，成绩稳步提高。

篇(6)

学生识字始终是学校教学的一个重点，也是家长、社会比较关注的一个热点。从一年级语文教学来说，老师在开学后总是把所有学生当成一张“白纸”，从“一、二、三”开始教。这样做符合实际情况吗?是高效的吗?究竟什么该教，什么不用教?这就需要我们进行科学的调查。

为了了解一年级新生入学前识字量，以便有针对性地做好识字教学工作，开展了此次“红山小学一年级新生入学前识字情况调查”。

二、调查方式

此次的调查对象为本校2010届一年级全体新生，共108人。调查时间为开学后的第二周(此时学生还未开始小学阶段识字学习)。调查内容采用国家语委会颁布的2500常用字和1000次常用字字表。

调查方式采用了请家长协助的方式。调查检测前，为了避免家长因为功利心理，造成数据失实，我们给每位家长发了《告家长书》，详细解释调查目的，并向家长承诺，调查数据不作为学生成绩，不排名次，不在班级公布，希望家长配合，保证数据真实有效。测试利用休息日，请家长对学生进行一对一指认识字检测，家长依次指出检测表上汉字，孩子读出所知汉字的读音，读对即被确定为认识该汉字。考虑到一年级学生年龄小，字表的字数多的情况，可分时分段进行，最后统计出该生的识字总量。

三、数据统计

调查结果显示：一年级新生共计108人，无一人不识字。入学前识字总量为67716个，人均识字627个。其中，识字量最大的为3000个字，识字量最少的为7个字。识字量具体分布如下表：

统计分析：入学前识字量在1～500字的有57名学生，占总人数53％；识字量在501～1000字的有24名学生，占总人数22％；识字量在1001～1500字的有12名学生，占总人数11％；识字量在1501～2000字的有7名学生，占总人数的6％；识字量在2001～2500字的有7名学生，占总人数的6％；识字量在2501～3000字的有1名学生，占总人数的1％，

四、跟踪调查

调查结果显示一年级新生入学前已经百分之百识字，但在识字量上有较大的差异。在我们这样城郊结合部的学校，这种情况的出现很自然。为了进一步具体地了解学前儿童识字的方法、途径，我们又开展了一次跟踪调查。我们分别采用个案追踪和问卷调查的方法对识字量在20个以下和1500个以上的孩子进行了调查。

通过调查，我们发现：

(一)孩子识字量在20个以下，识字量较少主要有两个因素：

1　没有条件识字：有些孩子的家庭情况比较特殊，以识字7个的孩子为例，他父母早年离异，他跟随父亲生活，父亲又生了重病，卧床不起，孩子由不识字的奶奶照顾，虽然孩子的智力完全正常，但家长完全不具备引导孩子识字的条件。

2　识字意识淡薄：一个家长这样说：“我一直以为，教孩子认字识字完全是小学的事情，是老师的事情，从来没有想过要让孩子识字。”调查发现孩子识字量少有不少是因为家长有能力引导孩子识字，但完全没有帮助孩子识字的意识，认为认字识字是学校老师该做的事情，家长根本不需要引导孩子识字。

(二)孩子识字量在1500个以上，主要是因为家长都很重视识字，并掌握了一定的方法。这部分家长采用的识字方法主要有：

1　生活识字：接受调查的每个家长都提到了这种方法。“生活识字”是外出游玩、超市购物时，借助路牌、广告牌、超市商品、包装袋等帮助孩子识字。

2　阅读识字：家长购买一些儿童读物，每天读给孩子听，在反复朗读的同时帮助孩子识字，等到孩子有了一定的识字量，就由孩子读给家长听。有的父母特别重视孩子的早期阅读，一位爸爸已经开始跟一年级的儿子一起读《庄子》了。

3　字卡识字：借助识字卡片帮助孩子识字。

4　电视识字：收看电视节目时借助字幕引导孩子识字，同时鼓励孩子收看教育频道的识字节目，边看边学。

5　字典识字：部分家长已经教会孩子查字典，引导孩子用查字典的方式识字。

6　上课识字：给孩子报名参加一些识字培训班。

这次测试的结果也让部分家长大吃一惊。有一名新生的家长是双职工，经常加班，根本没有时间教孩子识字，通过这次调查，父母意外发现孩子已经认识近500个汉字，一问才知道，就是因为孩子经常和奶奶看戏曲节目，通过字幕识字的。

这些识字方法，我们认为对于学龄前儿童都是有效的，是家长在实际生活中顺其自然地进行的。只要不是过分苛求孩子，应该说也都是科学的。

五、初步做法

对于此次调查结果，我们进行了反思。看到学生已有识字量差距这么大，有的教师顿时觉得无所适从，这下课堂教学到底该怎么办?其实，学生在学前识字是一件好事，我们应该充分利用好这部分资源，提高一年级语文课堂的效率。

新生识字率悬殊给我们的老师提出了新的挑战。对此我们进行了一定的思考与实践。

1　针对家庭困难没有识字条件的学生，我们发扬“刻苦奉献、团结实干”的红山精神，每天放学后低年级组老师轮流辅导这部分孩子识字，激发他们的识字兴趣，提高他们的识字水平，帮助他们缩小与其他同学在识字量方面的差距。

2　针对家长识字意识淡薄的问题，我们及时与这部分家长一对一沟通，帮助家长明确识字的重要性。家长会上，我们邀请识字量大的孩子家长作经验介绍，向其他家长介绍好的识字方法。

3　对于识字量大的这部分学生，发挥好他们的带头作用，将他们合理地安排到各学习小组中，合作学习时让他们作为小老师，帮助其他孩子更好地识字，也激发他们自身的识字兴趣。

篇(7)

世界著名心理学家威廉詹姆士有段名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，教师应着力培养学生的良好学习习惯，帮助学生形成良好的个性品质，古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教是为了不教。教师培养学生良好的学习习惯。对学生学习过程中不正确的学习方式或不良习惯应给予引导、改变是十分重要的。

一、树立习惯培养，忠于知识传授的教育观

小学生刚进入一年级时，在幼儿园和学前班已经学到了一些与一年级重合的知识，这使他们在一年级的学习中有一定的“资本”，也就是我们经常说的“老本”。同时他们也形成了很多不良习惯。就拿第一册中的声母、韵母和简单的汉字来说吧！学生们从幼儿园中班开始到学前班，三年时间就学这一点点知识，他们整天都在玩中学，这时他们的注意以无意注意为主，可进入小学阶段，要求就不同了，只有无意注意是不行的，但有一些老师为了急于提高学生的第一次月考成绩，就疏忽了学生良好学习习惯的培养，家长们看到自己的孩子在一年级语文成绩不错，就更不注意孩子良好学习习惯的培养了，总认为只要孩子成绩好，其它方面都无所谓。其实他们根本不知道孩子是在吃“老本”。殊不知，孩子们吃完了“老本”，到了一年级下册或者二年级上册，学习成绩就直线下降，老师、家长都觉得不可思议，其实这就是孩子学习习惯不好才出现的问题。因此学生行为习惯、学习习惯的教育、养成就显得尤为重要，有了良好的学习习惯，孩子才能持续的学习进步。

二、要有持之以恒培养孩子良好学习习惯的态度和决心

四年的学龄前生活，孩子们在学到一些“好东西”的同时，也养成了不少不良的或者与小学生要求相违背的习惯，要养成良好的学习习惯，需要老师、家长长期的教育帮助和很长一段时间的巩固才能有所成效。

因此，有经验的老师和家长在孩子刚进入一年级时，不急于追求高分数，而是狠抓学生良好学习习惯的养成。入学的第一个星期，基本上就用来培养学生在学校里的各种良好学习习惯，刚入学时，教师不应急于教授孩子知识，应考虑先培养孩子的良好学习习惯：如教给孩子正确的坐姿，正确的握笔姿势；培养孩子认真听课的习惯。教会孩子做事集中注意力；告诉孩子要养成认真写作业，按时完成作业，从小学会认真思考问题等。并告诉孩子们，这些对他们今后的学习很重要。而且还应及时召开家长会与家长取得一致认识，积极配合老师做好孩子的学习习惯培养。

三、常抓不懈，把学习习惯的培养贯穿于学习过程的始终

其实，小学语文知识不外乎就是让学生学会听、说、读、写、用等。当然，它们之间不是独立存在的，而是有着千丝万缕的联系，你中有我，我中有你，每一次的学习过程都会以各种形式把这些知识呈现在试卷上。因此，教师在教学的过程中时时注重抓好学生的学习习惯培养，利用好每一个教学资源，渗透学习习惯的养成，从入学之初入手，在教学听说读写的每一个细节上培养好孩子的听、说、读、写的正确的学习方式和学习习惯。且在之后的更长时间里，把学生的学习习惯培养好，让他们学会自主学习，能够主动的学习书本知识，当然考试成绩也就不会差了。