民办幼儿园申报材料精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇民办幼儿园申报材料范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

中国创造学会创造教育重庆实验基地负责人叶华勋分析认为:现代家庭中,独生子女居多,小宝贝们都成了父母的掌上明珠。加之人们“望子成龙”的迫切心理,有教育投资的心理,也有教育投资的能力,越来越多的人开始关注早期教育问题。广大家长已经不再满足孩子入托有人看,而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。

同时,2008年前后,正是全中国要迎来第四次人口出生高峰的时候。在新一轮的人口出生高峰中,平均年新生儿数量将有1700万～1800万,峰值大概出现在2010年左右,那时,新生儿数量将在每年2000万左右。

鉴于此,开办幼儿园具有广阔的市场前景,而具有创新性的幼儿园将会引领行业的发展。

【办园条件】

没有幼儿园从业经验的创业者怎样开幼儿园,开幼儿园需要什么条件呢?中国创造学会创造教育重庆实验基地幼教中心主任聂美连介绍说,最基本的条件有以下几个:

1.营业执照、税务登记证、卫生许可证、消防安全证等等一系列办幼儿园的齐全证件。

2.寻找一个足够大的室内场所加上大的室外空间。如果你要招收60名幼儿,请保证室内总面积达150平方米,室外面积200平方米。如果刚开始只是招收一小部分的话,室内面积不改,室外面积也要150平方米为好。

3.有稳定可靠的经费来源,办学启动资金不少于20万(包括教学设施和教学仪器设备等),注册资金10万元以上,并提供有法律效力的资信证明。

4. 桌椅、玩具、餐具、水杯、大型床铺、书本、黑板及文具一应俱全。

5.良好素质的幼师,讲卫生的厨师。

6.制定合理的收费标准,并向家长展示你的幼儿园优势。

【申办程序】

1. 申请人向拟建幼儿园所在街道办事处(或镇政府)提出书面申请,提供相关资料,由街道办事处(或镇政府)对拟办幼儿园(班)进行办园基本条件初审,写出初审意见并盖章。

2. 申请人将签署初审意见后的书面申请和申报材料提交当地教委。申报材料包括:

(1)、申办报告,内容包括:举办者,培养目标、办园规模、办园层次、办园形式、办园条件、内部管理体制、经费筹措与使用等;

(2)、举办者的姓名、住址或者名称、地址;

①个人办园的要提供身份证件、个人简历、资格证件;

②国家机构以外的社会组织办园的,则提供具有法人资格的证明文件(社会团体登记证等),并提供拟任民办幼儿园法人代表的身份证复印件、个人简历及资格证件。

(3)、幼儿园资产的数额、来源、性质等及有效证明文件,并载明产权;

(4)、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议,载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件;

(5)、民办幼儿园组织机构,拟任园长、主要行政负责人、专任教师、拟聘兼职教师名单及资格证明文件;

(6)、经验资机构出具的办园开办费用验资报告、办园经费的来源渠道证明文件;

(7)、民办幼儿园发展规划;

(8)、办园场地证明文件:包括土地使用、园舍使用有效证明文件,租凭园舍的须提供具有法律效力的租赁协议,且租期不少于5年。

3.考察:当地教委联同卫生局、消防支队等相关部门对申报程序符合规定、申报材料齐备、基本办学条件达到要求的,会组织专家进行实地考察;

4. 发证:以审批同意举办的民办幼儿园,由当地教委颁发“中华人民共和国民办教育办学许可证”和“XX县幼儿园等级证”。

上述办证费用有几项:

1.证明资产时,须会计师事务所开验资报告,开10万的验资报告,验资费用为200-300元。

2. 硬件设施证明,就是开幼儿园的基本设施的发票或资产评估,也需要到会计师事务所开,费用500-1000元。

3.证下来后,需要交纳 “教育保证金” 5-10万,主要看是什么档次的幼儿园,多大规模。这笔费用只是押金,今后会退。

【办园费用】

中国创造学会创造教育重庆实验基地幼教中心聂美连介绍,投资开办一个设施设备完善的幼儿园,要具体情况具体分析。

该中心的一个下属幼儿园是2006年开办的,一共4个班级,投资了20万元左右:一是楼房租金。二是装修费。三是教学用具费用,包括大型户外玩具、钢琴、每个班配备的电视机、VCD机等,课桌、椅子、橱柜、睡床等,还有食堂用具。四是人员工资开支。五是日常开支,包括水电费等。

【选址要求】

聂美连推荐,幼儿园应选在居民较多的住宅区。住宅区孩子相对集中,既能为幼儿园提供生源,同时也便于家长接送。此外,不同规模的幼儿园要找不同消费能力的社区。

教委有关人士表示,幼儿园应该尽量找单门独户的房子,可以保证孩子的活动安全,也方便统一管理。教委对园舍也有规定:第一,要求人均户外活动面积不低于2平方米;第二,活动室光线充足、干燥、空气流通,人均使用面积不低于1.2平方米;第三,盥洗室符合幼儿年龄特点和卫生要求;第四,每班活动室有符合幼儿年龄特点的桌椅,要求一人一杯二巾,供给足量的开水;第五,幼儿园有大、中型体育活动器具,幼儿人均有二件玩具、二本图书和一种以上体育活动用具;第六,每班备有教材、挂图、黑板、电子琴、录音机等。有防暑保暖设施。

【装修要点】

中国创造学会创造教育重庆实验基地幼教中心聂美连提醒:对幼儿园的装修应尽量符合儿童的心理。比如在墙壁上用明亮的颜色画一些小朋友喜欢的花草树木、可爱的动物等等。多多摆放小朋友喜欢的东西,在各个教室放置一些布绒玩具等等。如果对孩子的心理不甚了解,那么一定要请有经验的装修公司来完成这项工作。

除此之外,孩子抵抗能力差,购买幼儿玩具时,一定要注意玩具是否安全。同时,要注意定期更新玩具和教学设备。

篇(2)

[关键词]民办；教师发展；影响因素；对策

随着社会的进步和人民生活水平的不断提高，近年来我国民办幼儿园的数量急速增加，幼儿教师队伍的发展在社会上受到的关注也越来越多。当前，民办幼儿园教师队伍存在着数量不足、素质偏低、队伍不稳定、入编难、待遇偏低、师资培训缺乏等问题，导致民办幼儿园教师队伍的整体素质不高，明显阻碍了学前教育事业的健康发展。

一、民办幼儿园教师发展影响因素

（一）政策因素

1.职业权益保障缺失

民办教育持续健康发展离不开教师队伍建设，因此，民办教育政策对教师权益的重视，是保障教师权益、促进教师队伍建设的重要前提。教师权益得到维护，为教师专业发展提供了强大动力。相对于公办幼儿园，民办幼儿教师职业权益相对缺失，对教师的专业发展产生非常消极的影响。主要原因，一是民办幼儿教师入编制困难。人事制度不完善，人事n案有的由人才交流中心管理，有的由自己保管，还有的在学校尚未取回，而民办幼儿园对档案并不关心，教师本身也没有正确的认识，并不知道如何处理教师职称的申报材料也不能以民办幼儿园的名义进行报送，导致教师没有归属感。二是民办幼儿园教师社会福利待遇较低。民办教师在医疗保险、养老保险以及住房公积金等各项社会福利与公办幼儿教师相差很大，尤其是养老保险，民办幼儿教师按照企业标准缴纳社会保险，他们的退休待遇要大大低于公办幼儿教师。

2.政府资金投入较少

政府对于民办幼儿园的资金投入非常少，民办幼儿园在经费紧张的情况下，教师专业发展也得不到支持。民办幼儿园的投资主体单一，经费来源较少，除了创办人的投资，大部分依赖收取的保育费来维持正常运行，带有自负盈亏的市场经济性质。因此，投资者将尽可能地降低成本减少支出，在这样的条件下，园方就难以为教师提供稳定的收入和全面的福利，这对教师的工作热情是一种消极影响。调查发现，幼儿园的收入大部分用于添置外部硬件设施，搞“门面工程”以迎合家长的要求，而对于幼儿保育教育和教师专业培训则不甚关注，教师在这样的环境中，收入较低，得不到专业发展的机会，大大降低了教师的工作积极性。

3.师资培训途径缺乏

教师的在职培训是教师教育的主要内容，也是提高教师专业水平的重要途径。在民办幼儿园中，幼儿教师的在职培训以及继续教育尚未纳入教育行政部门的培训系统中，相对于公办幼儿园就缺少了一定的培训途径，也一定程度上阻碍了教师专业发展进程。提高幼儿教师的师资水平为幼儿园教育质量提供了保障，当前，地方政府对幼儿教师培训、学术交流、组织教学实验活动等均出台了一系列的规定，然而在实施的过程中，民办幼儿园以及教师却得不到应有的关注。

（二）园所因素

1.管理者不重视

民办幼儿园的创办者大多数为个人，政策上缺乏资金扶持，大多数以追求经济效益为目的。尽可能地扩大生源，增加入园人数，增加经济收入是民办幼儿园管理者关注的焦点。为了扩大生源，更加关注园所对硬件设施的投入，将精力放在硬件设施的建设上，但却不重视教师专业发展等软实力。

2.园所文化单一

园所文化是指在幼儿园的教师群体中，形成的独特的价值观、共同思想以及行为准则等。健康的教师文化是有利于教师发展的。调查发现，民办幼儿园对于教师的专业发展主要采取园内自培的模式，新教师通过相互讨论和观摩来学习老教师的经验，而且民办幼儿园中新手教师占很大比例，专业性水平较强的老教师很少。因此教师之间的学习和交流也受到限制。缺乏专家和专业的指导，教师的专业能力提高起来比较困难，幼儿园的专业软实力也得不到实质性提高。

3.师资队伍不稳

强大的师资力量是幼儿园快速发展的基础，教师队伍较高的流动性对教师自身的专业发展是非常不利的，并且影响了园所内对教师专业发展的规划。流动性大、专业能力不强始终成为民办园的管理难题，民办幼儿教师的“打工”思想严重，稳定性差，频繁更换工作单位，而对于能力强的优秀教师在面临更好的发展机遇时，也会选择到公办园所工作。

二、促进民办幼儿园教师发展的对策

（一）政府角度

1.落实制度保证

幼儿教育是我国教育事业的一部分，政府的政策和支持对幼儿教育的发展起着重要作用。对政府来说，建立健全有关幼儿教师特别是民办幼儿教师专业发展的相关法律法规是重中之重。当前，民办教育发展迅速，缓解了当地幼儿入园的矛盾，已成为学前教育的中坚力量。只有通过政府的政策支持，才能使得民办幼儿教师专业能力有所发展和提高。为此，一要保障教师的基本权益。民办幼儿教师在户口编制、职称评定以及在职培训等方面所享受的权益应当与公办幼儿教师相一致。二要落实人事管理制度，改革人事编制就能从根本上保障民办幼儿园的师资队伍建设。《民办教育促进法》规定，民办幼儿园教师与公办教师具有同等的法律地位，民办幼儿园教师在业务培训、职务聘任、社会编制、奖励激励等方面依法享受与公办民办幼儿园教师同等的权利。

2.加大财政投入

教育发展离不开政府的财政支持，充足的财政支持通过不同的方式来扶持民办幼儿园也有利于保障教师专业发展。一要加大基础设施投入。政府投入了资金，出台了相应的政策法规，要严格落实。二要加大对教师专业发展的资金投入。民办幼儿园想要提高软实力，需要有一支专业的教师队伍。政府只有扎扎实实的落实好国家政策，为民办幼儿教师创造在职培训的机会，对民办幼儿园来说就是重要的投入支持。因此，随着国家对学前教育的重视程度逐渐增强，对民办幼儿园教师发展的投入更要增加。

3.创新管理机制

一方面，建立人才交流制度。提高民办幼儿园的师资力量，首先需要解决民办幼儿园缺乏专业人才指导的状况，教育部门可以建立人才交流的制度，促进不同师资的幼儿园之间能够得到学习发展的机会，保证原有待遇，由教育部门向民办教师派驻公办教师，也可以由民办幼儿教师进入公办幼儿园进行学习，建立学习档案，通过详细的记录来掌握教师的发展情况，通过教师的自我反省找出工作需要改进之处，不断调整工作状态，以崭新的精神风貌投入到工作中。

（二）幼儿园角度

1.园长专业化

一是转变办园理念。民办幼儿园既要在经济上追求利益，同时又要保证一定的教育质量，两个相矛盾又统一的因素需要达到一定的平衡。园长需要认识到经营和管理的关系，只有合理的管理理念才能够保障管理效率。不断优化管理理念不仅体现在管理上、服务上还有教育等方面。二是提高园长素质。专业的幼儿园园长能够推动民办幼儿园的师资队伍向专业化方向发展，起到好的模范带头作用，带领教师队伍提高专业能力和业务水平，从而体现出园长的管理水平和能力。同时，园长专业化应当优先于教师专业发展，只有园长的能力提升，教师才会有更广阔的空间。

2.科研普及化

一是宣讲科研的意义。改革是当今教育发展的主题，对教育事业而言，科学研究成为推动改革的核心力量。让民办幼儿教师参与科研工作，这不仅是大学教授和公办教师的专利，因为民办幼儿教师也是教育事业的参与者和践行者。二是制定教科研奖励制度。民办幼儿园参与科研工作对于研究民办幼儿园的现状及发展具有相应的优势，对教学等问题的解决过程也就是促进民办教育改革的过程。同时，启动激励制度，提高民办幼儿教师的工作热情和积极性，使该项工作更加高效地完成。

参考文献：

[1]刘占兰.幼儿园教师的专业能力[J].学前教育研究，2012，（11）.

篇(3)

表彰奖励10名教书育人楷模，10名优秀教育工作者和80名优秀教师。

二、评选范围

“教书育人楷模”和“优秀教师”参评对象为全州各级各类学校的专任教师；

“优秀教育工作者”参评对象为全州各级各类学校校长、教育行政部门干部和教育机构管理人员；

曾获得州级及以上劳动模范称号的人员一般不再参加评选，如确有新的突出贡献，可推荐参选，但要从严掌握；在教育行政部门、学校及其他教育机构中担任副县级以上职务的领导干部不参加评选。

三、评选条件

（一）教书育人楷模评选条件

1.具有10年及以上教龄，扎根基层、献身教育，爱岗敬业、无私奉献，在教书育人、师德师风等方面得到广大师生、家长和社会群众的普遍认可，在社会上具有一定影响力的先进教师典型。

2.长期一如既往地关心、爱护学生，能够用自身的言行影响和激励学生树立正确的人生观和价值观，在学生的学习成长过程中，真正起到引领航向的作用。

3.从事教育教学工作以来，能够用实际行动诠释人民教师恪尽职守、兢兢业业的崇高品质；用满腔热忱谱写人民教师淡泊名利、志存高远的高尚情操；

4.有较强的组织教学能力，善于运用先进的教学方法，启发诱导学生独立思考，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效。

（二）优秀教师评选条件

1.具有5年及以上教龄（“农村特岗”教师从事教育工作3年以上），热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学工作中业绩突出，能够体现新时期人民教师的良好形象。

2.工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学生和家长中具有良好的形象，在教师队伍中具有一定的威信和影响力。

3.模范遵守教师职业道德规范，廉洁从教、为人师表，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学工作，无利用工作时间从事第二职业行为。

（三）优秀教育工作者评选条件

1.具有10年及以上教龄或5年及以上教育管理经验，热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学管理工作中业绩突出，能够体现新时期教育工作者的良好形象。

2.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学校管理、服务和建设方面有显著成绩。

3.忠诚人民的教育事业，模范遵守教师职业道德规范，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，师德高尚，无私奉献，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学管理工作中。

四、评选办法

（一）评选推荐工作采取自下而上、民主评选、公正推荐、逐级评审申报的方式进行。

（二）州里将成立评选组委会，对各县（市）、州直各单位、各有关学校推荐的优秀教师和优秀教育工作者进行进一步甄选，评选出10名全州教书育人楷模。

五、奖励形式

由州委、州政府授予全州教书育人楷模、优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号，下发表彰决定，颁发证书和奖金。

六、工作要求

（一）各县（市）推荐先进个人要统筹考虑不同层次、不同类型学校和其他教育机构人员，努力做到普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园、民办学校、成人学校、校外教育基地、教师进修学校等各级各类学校和教育机构均有代表。

（二）要坚持向教学第一线教师倾斜，尤其是要向条件艰苦的偏远农村学校倾斜，城镇中小学教师中有在农村学校任教经历的，在同等条件下优先推荐。学校和教育行政部门的管理人员，包括学校校长及其他管理人员的推荐比例，应严格控制在推荐比例的10%以内。

（三）评选推荐工作要坚持公开、公平、公正和实事求是、优中选优、宁缺毋滥的原则，认真评审，严格把关。推荐人选上报前，各县（市）、各单位须将拟推荐人选在其所在地教育系统或单位进行公示，公示期不少于5天。

七、组织领导

为加强对本次评选表彰工作的领导，州里成立了评选表彰工作领导小组，负责评选表彰的组织领导。领导小组下设办公室，办公室设在州教育局，具体负责评选表彰的日常工作。各县（市）要在当地政府的领导下，成立评选推荐工作领导小组，认真组织开展评选推荐工作。

八、申报材料和时限

本次评选表彰工作时间紧、任务重，为确保评审工作的顺利进行，请各县（市）、各单位务必于6月20日前将有关材料报送到州评选表彰工作领导小组办公室，逾期不再受理。首次报送的材料包括：

（一）本县（市）、本单位2015年开展评选推荐工作报告（评选工作程序、评审结果、公示情况等）。