会考复习计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇会考复习计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词： 高中信息技术 学业水平测试 复习策略

近几年的江苏省信息技术学业水平测试试题更加注重考查高中学生信息技术的基础知识和基本技能，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，关注信息技术与社会进步的协调发展。针对近几年江苏省考试系统试题库的稳定性和我校学生通过率的情况，笔者做了认真的分析和总结，下面谈谈自己在信息技术学业水平测试复习中运用的策略。

一、合理利用会考说明，掌握考点说明的变化

信息技术会考说明是根据普通高中《信息技术课程标准》中的必修和选修模块制定的，在测试要求上分别对学生提出了A、B、C三类不同的要求。A类对应于了解与模仿水平，B类对应于水平与独立操作水平，C类对应于迁移应用水平与熟练操作水平。首先要认真研究考试说明要求，考试说明中对于必修四个模块和选修网络技术模块的每个知识点都有测试要求，掌握和理解分类要求，特别是对B、C类的要求要格外注意，有可能在操作题中体现。其次，要把握每年会考说明的结构变化，如2010年会考中单选占40分、多选占20分、操作占40分，而在2011年会考中，只有单选和操作各占50分。2009年会考中出现了CSS样式表的操作大题，难度很大，学生很难全做对。2010年CSS样式表操作只出现在Frontpage操作大题中，且以一个小问的形式出现，难度降低了。在老师讲解和学生训练时要准确把握会考说明的变化以便更高效地复习。

二、科学制定学科复习策略，并认真执行

高一信息必修与选修（网络技术应用）已上完，高二上半学期已进行了一轮复习，但学生重视程度不够。江苏省信息技术学业水平测试安排在每年12月底的最后一个周六，每年9月初开学，这样从9月到12月就只有短短的4个月的时间可以用于复习，这期间还有一些内容要学习，所以复习时间只有2个月左右。从开学第六周开始让学生做会考模拟题，进入复习状态，并让学生知道现在有水平和会考的差距。

我们共安排3次测试，分别在第6、10和12周，测试内容主要是前面的模拟题和最新的模拟题，主要目的是测试学生的掌握情况，增强学生的信心，同时对操作困难的学生进行针对性辅导。

三、适当增加学科课时，保证复习时间

高一是每周有1节课信息课，高一上学期学校信息技术基础，下学期学习选修网络技术应用。高二上学期每周2节课，由于我校的生源较城区生源相比存在基础薄弱、学习自觉性差等特点，仅靠2节课时无法实现复习计划，因此我校教务处排课由原来每周2节增加到3节，年级组从第二周开始到第四周，每周每班增加2节晚自习，这样每周信息课总共有5节。增加的课时主要是把考点再复习一遍，抓重难点及选择题的讲解和训练，2节课讲选择题，4节课让学生练习操作题。有了课时的保证，学生才有充分的训练时间，才能顺利通过学业水平测试。

四、制订具体的模块复习计划，保证学生的上机操作

根据我校学生的学情，选择题事先发给学生做，教师讲解。选择题部分主要是必修模块和选修模块，必修模块分为四部分：主题一：信息、信息技术与社会，主题二：信息的获取，主题三：信息的加工、集成、与交流，主题四：信息的管理。选修模块主要是网络技术应用部分，理论性和操作性比较强。理论知识在会考中占50%的分值，非常重要，但是学生的基础很薄弱，而且由于其理论性强，学生对此有些排斥，觉得枯燥，存在瞎蒙的现象，这样会严重影响其最终考试结果。在期中考试后，我们着手进行理论知识的复习，在复习过程中要求做到每个知识点讲解细致到位，配备典型试题加以巩固练习，各个击破。现将操作题分类训练安排如下：Word：图文混排；Excel：函数计算、图形制作、数据的编辑；Access：数据库、数据表的更新、查询；IE、Outlook express：IE设置、邮件的接收与发送；TCP/IP、网站：IP地址的设置、虚拟目录的建立；FrontPage：CSS代码、网页的加工处理。

五、针对临界学生单独补差

首先，在高二信息技术一轮复习后大概在高二上半学期期中考试后，再对学生进行一次测试，筛选出一批对操作题有困难的学生，把这些学生的名单列出来报给各班主任和年级主任，然后对这些临界学生利用中午的自习时间和每周一下午的班会课和周三下午的团队活动课进行个别辅导。其次，临界生的再次筛选，前六周主要训练选择题及做题技巧、操作规范等，第六周上半周测试，再筛选出少部分还有困难的学生进行补差，最后，临界生的复习要有效。根据我校2013年提出“计划每一天，有效每一天，充实每一天”的要求，我们备课组对每一节课进行有效安排，以解决问题为课堂教学的重点，让临界学生层层过关。临界学生的困难解决了，我校信息技术会考的合格率也整体提高了。在历届会考中我们运用以上方法进行了尝试和验证，取得了良好的效果。

参考文献：

篇(2)

关键词：生物教学；初中生物；复习；策略

现代教学理论不仅重视发展学生的智力因素，而且重视发展学生的非智力因素。智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等品质；非智力因素主要包括兴趣、动机、情感、意志、性格、气质等品质。笔者在初中生物会考前的复习中积极采用多种手段，在发挥学生智力因素的同时注意发挥非智力因素的作用，努力实现有效复习目标。

一、统一师生认识，制定复习计划

目的明确、目标一致，才能有统一的行动，才能使学生在整个复习过程中始终保持高昂的情绪和持久的意志力，从而对智力因素进行有力地支持和维持。

1．统一师生认识，明确复习重点

要营造良好的复习氛围，让每一位学生明白考好生物的重要性。生物虽然不是中考科目，但会考是否合格将直接作为高中录取的重要参考依据，并且若不及格将直接影响初三毕业。另外，生物学会考重点考查学生的生物学基础知识和基本技能，因此，在复习中要狠抓双基训练，坚决摈弃偏题怪题。

2．要制定详细的复习计划。

有了复习计划，才会忙而不乱、有条不紊。复习计划大致分两轮，第一轮复习可按章节梳理知识点，建构知识网络，强化重点知识、基础知识的复习；第二轮可根据考试题型分专题复习，重在提高学生综合知识的能力。计划应尽可能详尽，要留给学生反思的时间，在复习中根据实际情况作适当调整。

二、激发学习兴趣，提高复习效率

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣对学习行为能产生巨大的促进作用，所以在生物复习中要激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。

1．加强考试重要性的教育，加强形势教育，增强其内在动力

这在前面已讲过，这里不再赘述。

2．在课堂教学中注意培养学生的兴趣

首先，在第一轮复习中，笔者改变过去复习课老师唱“独角戏”的做法，努力改变呆板、单调的课堂复习模式，尝试新的复习模式：先自主看书十分钟，找出自己认为的重点；然后，找一位同学上讲台当小老师，讲解对这一部分知识的理解；再由其他同学补充完善。学生学习积极性都很高，效果也不错。

其次，引导学生构建知识网络，将知识系统化、将书本由厚变薄。构建好知识网络，了解知识点在网络中的相关位置，有利于发现问题和解决问题，激起联想记忆和知识迁移。笔者改变教师写、学生记的做法，而是通过示范、指导，教会学生归纳总结的方法，然后布置学生课前自己试着画出网络图，在课上请部分同学将自己的网络图写在黑板上，由其他同学对其进行完善与补充。长期坚持能训练学生的归纳能力，又能提高复习效率。

再次，在复习完每章后由学生反思“我在这一章还有哪些困惑、疑点”，然后，通过讨论、讲解澄清一些似懂非懂、模糊混淆的概念。

最后，在练习时，为避免旧题重做，笔者对做过的练习重新设计，给学生以新鲜感，从而激发学生的复习热情，提高思维的深刻性。

3．利用课余时间多和学生交流，走进他们的内心世界

通过交流增进学生对老师的信任感，同时也可了解学生有哪些知识不懂，从而加强复习的针对性。在交流中，对学困生多鼓励、多指导，甚至可采用激将法，如有一位成绩极差的学生，每次考试都不超过45分，在复习的最后几天，这位学生突然问：“老师，我背出这四张复习卷，能考及格吗？”“当然能，只要你努力，一定会及格！”听了这话，这位学生开始认真背诵。最终生物会考中取得68分的合格成绩。

三、加强学法指导，减轻学生负担

“学无定法、贵在得法”，好的学习方法能较好地调动学生的智力因素，收到事半功倍的效果。这反过来，又能增强其信心、浓厚其兴趣，从而实现良性循环。当前学生的学业压力、学习负担确实较重，要减轻学生负担，关键是要加强对学生学习方法的指导。笔者在教学中引导学生尝试以下学习方法：

1．列表对照法

初中生物有很多需要区别的概念，如光合作用和呼吸作用、排泄与排遗、特异性免疫和非特异性免疫等，通过列表、对照就会一目了然。

2．亲身体验法

人也是生物界的一员，有很多生物学知识，特别是和人体有关的知识，可通过亲身体验来记忆。如屈肘伸肘时肌肉的收缩与舒张可通过亲自示范来记忆。

3．口诀记忆法

教学中引入浅显易懂的顺口溜、谐音，能激发学习兴趣、加强记忆。如原始大气的主要成分：甲烷、氨、水蒸气、氢气、二氧化碳、硫化氢――课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是师生共同创造奇迹的时空；课堂是向未知方向挺进的旅程；课堂是点燃学生智慧的火把。和谐课堂的主人应是学生，应给学生创造一些张扬自我个性、展现自己思维过程的机会；和谐课堂的时空应让位于学生，应最大限度地将课堂时间留给学生进行讨论、活动、思考。甲氨水轻儿（二）流。

4．形象记忆法

有些知识的记忆可采用联想和想象，如食物中的六大营养物质，可想象成一顿午饭：米饭中含糖类（淀粉），一块肉中的瘦肉为蛋白质、肥肉为脂肪，一碗青菜汤中有水、无机盐、维生素。对于书中的一些叙述性文字的理解、记忆，可要求学生参考插图记忆，如尿的形成过程如能结合尿形成的示意图就能形象、深刻地记住。

5．尝试回忆法

根据记忆规律，为提高记忆效率，笔者要求学生读完两遍就尝试背诵，不会的跳过，再读时重点看没背出的后再背，这样可节省时间。

6．错题摘录法

要求每一位同学都准备一本笔记本，将平时做错的题摘录下来，分析做错的原因；将复习中的疑点、难点都整理在上面，以备自我反思和与同学互相交流。

四、加强技巧训练，提高答题正确率

答题马虎是学生中的普遍现象，这是由于非智力因素中的动机、性格等缺陷造成的。提高答题规范性、准确性，就好象足球比赛中的临门一脚，是检验复习成果的关键。近年来苏州生物会考全部采用客观性选择题型，答案全部涂在答题卡上。针对这一情况，笔者加强对学生答题技巧的指导和训练。

1．注意答题顺序训练

我市生物会考卷为60道选择题，其中30道为每题2分的单项选择题、5道为每题3分的双项选择题、其余25道为每题1分。根据这一分数结构，合格与否关键在于这2分的单选题及双选题。为此，平时加强单选题和双选题训练，努力提高正确率。考试时要求学生先把高分题完成并涂好卡后再完成其他题。

2．遵循先易后难的规律

会做的先做，不会的最后完成。如果仔细思考后仍无头绪时，可用猜测法，即每一选项的出现次数大致相同，当时间过于紧张而你又有不少题空着没做时，不如综观前面所选，找出现最少的选项填上。

3．培养仔细审题的习惯

选择题考查的内容具体，范围广泛，能力与知识并重。对选择题的审题，主要搞清楚是单项选择还是双项选择，是选择正确陈述还是选择错误陈述。

4．多用淘汰错误法

把选择题各选项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。

5．进行必要的涂卡训练

篇(3)

【关键词】信息技术 操作题 复习方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）14-0132-02

复习课往往是令学生和教师都倍感头疼的事情，特别是信息技术操作题的复习，比如：Word操作题和Excel操作题的复习，如果复习的时间短，学生还没掌握如何操作；如果复习的时间过长，学生会觉得浪费时间。那怎样才能在最短的时间内复习好呢？笔者就这几年的教学经验，从以下几个方面谈谈如何进行高中信息技术必修模块操作题的复习。

一 认真分析学业水平测试说明里的操作题题型，明确复习目标

新课改以后，信息技术考试大纲已不再使用，取而代之的是省考试院制定的《云南省普通高中学业水平测试（信息技术）说明》，现在的信息技术学业水平测试的题型和以前信息技术会考的题型就有所不同了。现在的学业水平测试内容会涉及到必修模块+选修模块，在必修模块里要学到三个软件，分别是Word、Excel和Access。在以前的会考操作题中，Word题是每一个学生都必考的题，而现在的学业水平测试必修模块的操作题中，信息的加工和表达的操作题有“Word文本信息的加工”和“Excel表格信息的加工”两类题型，考试时由考试系统从中随机抽取一题作答，抽到哪个题学生就考哪个题，占20分；“Access数据库管理”是必考操作题，占10分，所以必修模块的操作题共占30分。如果要让学生在操作题拿到很好的分数，作为一名信息技术老师，不仅要关注水平测试说明中要求的知识与技能，还要熟悉考试软件要求，要有一套很好的复习方法，有效地提高学生的得分率。

二 制订有效的复习计划

信息技术是一门操作性比较强的学科，特别是操作题。考前在复习Word和Excel操作题的时候，我会专门制订一份有效的复习计划。计划如下：

我校从2011～2012学年开始，信息技术学业水平测试改在高一年级下学期七月初，所以课程时间就比前几年缩短了半年。如果要让学生在短时间内取得较好的成绩，那么在课堂上就不能浪费一分一秒。所以Word和Excel操作题的复习就从考试前两个月开始，我把Word和Excel操作题复习分成两轮复习，每一轮各复习两个星期左右。

第一轮复习，Word和Excel操作题各复习一个星期，主要是让学生掌握各操作步骤，在这轮复习中我会采用边练边讲、精讲多练、耐心辅导、分层辅导的方式。

第二轮复习，让学生熟悉考试系统环境，这轮复习中我会让学生在模拟考试环境中做大量操作题，并从中找到做题的技巧，以提高学生的做题速度。

三 认真总结这几年操作题的考试真题

云南省信息技术会考从2004年至今，已有9年。这9年来，我收集了大量的操作题真题题型，发现这些操作题的操作方法大同小异，只要把真题发给学生去练习，熟练掌握就能事半功倍。

1.Word操作题复习

菜单，比如：“文件”菜单里的“页面设置”，“编辑”菜单里的“查找和替换”，“视图”菜单里的“页眉和页脚”，“插入”菜单里的“页码、图片、文本框”，“格式”菜单里的“字体、段落、项目符号和编号、边框和底纹、对象”，还有让学生们记住常用工具栏和格式工具栏上常用的按钮，比如：字体、字号、字形、段落的对齐方式等。只要记住了这些常用的菜单和按钮，做起题来就得心应手许多。如2012年考过的一道题：

打开考生文件夹下的Word文档“水墨画.doc”，完成以下操作：（1）设置页面。页边距：上、下各2.8厘米，左、右各3.2厘米，应用于整篇文档；（2）设置艺术字。将标题“水墨画”设置为艺术字，艺术字样式：第5行第1列；文字环绕方式：上下型环绕；（3）设置字符格式。文档第5～8段设置字体：楷体，字号：小四；其余各段字体：宋体，字号：小四；（4）设置段落的对齐与缩进。正文所有段落首行缩进2字符；第5～8段右缩进2字符；（5）插入图片。插入考生文件夹下的“雪舟图.jpg”；图片大小：锁定纵横比设高为10cm；环绕方式为：紧密型；将图片放置到文档中适当的位置；（6）做完后原文件名保存。

又如2013年考过的一道题：

从这两道考试题中不难看出，基本上都涉及到了相同的操作，只是考试的素材不一样而已。Word操作题第一轮复习主要就是要学生熟悉操作步骤，学生只要一节课能完成两道题即可，做题速度快的同学可以重复再做一遍来提高做题速度。

2.Excel操作题复习

又如另一题：

Excel操作题基本题型也差不多这些，难度再大一点就会加上“排序”、“筛选”等操作。Excel操作题第一轮的复习和Word操作题第一轮的复习一样，主要是记住菜单及其操作方法。

篇(4)

前期工作：

一、认真学习、理解目标要求

1、学新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。

2、学习理解整个小学阶段的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。

3、认真钻研教学辅导材料以及教研室所印发的检测题型。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。（不得不承认，有些教参有他独到之处有较高的利用价值）

二、做好思想、学习情况调查分析

一是调查学生的心理状况。我校要求毕业班老师了解不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到最后阶段的学习中来。

二是调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在学习中有满足感，能较好的受到学习的效果。

三、认真做好复习计划

在完成以上两项任务以后就制定复习计划，计划中包含三个方面：

1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。

2、复习时间：一般是一个半月，我将复习时间分成四个阶段，除休息日每个阶段六天左右，第一阶段是基础知识的单项复习，第二阶段分类复习，第三阶段综合和模拟的测试。第四阶段是自由复习和个别辅导相结合。

3、复习方法：我们采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

四、召开了毕业班教师会，总结分析各科质量情况，提出下阶段要求。

五、毕业班老师加强与家长联系和家访，抓好学生的思想教育。

下阶段工作：

1、突破每科教学的难点，把遇到一些易错知识点记下来，分析错误，及时纠正。在复习方式上有所突破。

2、加强使用复习资料的管理，有价值的资料决不放过。对知识的掌握要系统全面，不留死角，不留遗憾。

3、复习突出“五练”，这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力.

4、紧密家校联系，形成家校合力，共同教育，通过老师、家长和学生的互相配合，形成教育合力。

5、同学科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源共享。

篇(5)

在高考化学复习教学中笔者发现，有一些教师采用较为传统、机械的复习方法，要么让学生终日困于题海之中，要么让学生钻研难题，最终复习课堂收获不到高效。结合近年来的高考化学来说，不少学生之所以在高考化学考试中取得满意的成绩，还是要归功于科学、高效的复习战略，所谓“温故而知新，可以为师矣”，怎样的温故复习策略是科学的，怎样的复习方案是符合学习、教学规律的，这都值得高中化学教师深入探究。当然，历年化学高考中，也有学生在考试中丢分严重的，笔者结合历年高考复习教学的经验，略谈一下笔者所做的几点研究。

一、调整心境，保持良好的心理状态

很多人将高考比作“黑色高考”。在紧张的高考复习中，学生要同时应对多门功课的复习以及多次的会考、月考，身体和心灵都遭受着前所未有的压力。如何将压力转变成考生学习的动力，笔者认为教师首先要调整好学生的心境，引导学生保持良好的身心状态，才能迎接高考的挑战。在教学中笔者发现，有的学生学习很辛苦，经常挑灯夜战、熬夜钻研，结果收效甚微；有的学生看似对知识点的掌握已经很到位，但是在考试中往往无法发挥出正常的水平。综合这些因素，笔者认为心理状态、心境的调整是首要的。所以笔者主张在化学复习课上，要改变以往严肃、生硬的课堂氛围，以乐观、幽默、开放、向上的课堂来引导学生树立良好的心态。

x在高考化学复习教学中，教师一定要养成不骄不躁的心态，即便遇到不少学生对以往知识点遗忘迅速，教师也不必呈现出过于焦急、不耐烦的心态，而是应该积极鼓励学生以良好的心态投入复习，不骄不躁、脚踏实地。

二、提纲挈领，采用合理的复习计划

科学、合理的复习计划，是复习取得良好成效的保障，有计划地投入学习，有针对性地投入复习，对于学生有着积极的意义，所以，在高考化学学科的复习中，教师首先要提纲挈领，采用合理的复习计划，切不可急于求成。有的教师过于心急，从第一轮复习的时候，就布置大量的习题，学生陷于题海之中，没有时间去进行梳理、归纳、总结、提升。笔者在第一轮复习的时候，主要是结合大纲的要求，引导学生对哪些知识点是必考的、哪些是基础知识点，哪些知识点比较难有一个大概的了解，引导学生对本上的基本知识点加以掌握。在第二轮复习中，教师可以进一步通过专题进行复习，比如针对“原子结构”“元素周期表”“同分异构”等专题知识点，引导学生进行专题复习。实践证明，合理的复习计划有助于学生在复习过程中步步为营，取得高效。

比如针对高考化学复习中的计算题，这一块内容是大部分学生的“拦路虎”，于是在第一轮复习之后，笔者就采用了专题复习的形式，花了几个课时的时间，专门讲解了高考化学复习中的计算类题目：

类似这样的计算类的题目，学生将之视为难点的知识点，我往往会放在第二轮的高考化学复习中呈现。在第二轮的专题复习中，我会适当结合学生的学情进行调整，比如哪一部分在计算方面特别薄弱的，我会给予强化练习，哪一部分学生基础知识点方面还存在问题的，我会在第二轮的复习中再次对基础知识点进行强化、巩固，以期让每个学生都能跟上节奏。

三、方法得当，采用科学的复习方法

传统的复习教学中，教师往往采用一种方法引导学生复习，殊不知学生之间存在着差异性，所以科学的复习方法应该要适当为某一类甚至某一个学生制定个性化的复习策略或方案，基于学生学情的不同、学习方式、接受能力等方面的差异性，教师在课堂上还应该结合具体知识点采用不同的复习方法。比如有些难度较大的题目，可以采用小组合作复习法来完成，通过生生合作的方式引导学生之间的互助、合作；比如针对学生之间不同的学情，又可以采用分层复习法，引导学生正确处理好基础题与难点题之间的关系，正确处理好集中复习与分散学习之间的关系，在具体的一些知识点的复习中，特别是面对易混淆知识点的时候，可以采用类比法、比较法、概括法、科学记忆法等方法去强化复习效果。

篇(6)

一、 认真研究新课程新课改有关文件

xx年是我省新课改的第一届，与往年相比，在命题方面发生了变化——短文改错被任务型阅读所替代，因此认真研究与分析课标的内容、福建省普教室、泉州市高三复习计划建议是非常重要的。同时，认真研究08年课改省份的高考试卷，为在复习中更好地把握好方向作好铺垫。

二、 积极听取校内外公开课，吸收较好的经验

由于是第一次带高三，在高三的复习课上存在着重点把握、命题方向等经验上的不足之处，因此校内外高三的复习公开课成为了我学习的舞台。

本学期，校内共有三节高三复习公开课，三位运用图片、视频、音频、讲练结合、高考考题链接等不同的方式发展了学生的听、说、读、写的能力，使高三复习也存在的趣味性，这对于英语水平较为薄弱的学生而言是一个非常好的方式，因此在教学的过程中针对着不同的课题的难易程度运用不同的方法，使学生能够掌握他们所能掌握的知识点并学会运用。

同时，也听了几节校外的高三复习公开课，也使我受益良多，高三复习课要精讲，而不是每个知识点都要细讲，并且要大胆地进行删减和增加，对于学生较难理解的语法点尽量地使用简单的、形象的语言表达，易于学生吸收和理解。

三、 制定计划，统筹安排时间

由于运动会、国庆、会考等原因，第一阶段的复习，总体而言，时间较为紧迫。因此我灵活统筹安排将部分较难的内容删去不讲，对重点和基础知识进行精讲精炼，扣准课标词汇，抓住高考必考的语法大项，让学生做适量的体现基础知识活用的练习，查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础，让成绩好的学生能更加巩固所学知识，也让差生能够有所收获

另外，认真制定计划，有针对性地对学生的复习备考进行指导与训练，达到在有限的时间内能够提高复习效率。同时，利用早读、晚自习前、晚自习第四节加强朗读、阅读、听力训练，在不同的程度了提高学生的听说读写四项技能。

四、 激励优生、鼓励后进生

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第一节复习备考

很多人认为行政职业能力测验这门科目不需要做复习和准备工作，完全靠的是自身的潜

力和素质，但实际情况并非如此。首先，行政职业能力测验考试题量大，时间短，如果在考试中不善于使用解题技巧和规律，很难在规定的时间内完成试卷。其次，对于一些技巧和规律，需要花一些时间来掌握并熟练运用，如果仅仅知道而未能熟练运用，在应试中也不能发挥其功效。另外，行政职业能力测验试题覆盖面广，需要经过一个系统化的复习。因此，考前进行细致充分的准备，对提高考试成绩是大有益处。具体来说，可以从以下几个方面进行复习：

一、认真阅读和领会考试大纲

国家主管部门颁布的考试大纲是命题和考试的依据，也是考生进行复习备考的参照系。

国家公务员录用考试的具体内容和形式每年都有不同程度的变化，考前颁布的考试大纲会对

考试有一个全面、细致的说明。通过考试大纲，考生可以了解自己所要参加的考试的方向和内容，增强对考试的整体理解和宏观把握。

二、准备必要的资料并制定切实可行的复习计划

考生在充分了解考试大纲以后，应根据大纲的考试要求，结合自己的实际情况，准备一些参考资料，资料不能太多也不能太少。资料准备得太多，第一，不好选择，不知道从哪本开始，每本随机翻翻，时间过了，却收不到预期效果；第二，整天忙于知识的记忆和题海战术，不可取。资料准备得太少的话，练习不够，导致对考试内容及解题技巧的半生不熟，考试时说不定由于生疏而慌乱，导致考试失利。

具体内容的复习不能漫天撒网，要根据自己的时间状况、工作紧张程度以及生活情况安排复习活动，既要充分利用时间，又要做到劳逸结合，保证复习的质量和效果，因此，制定切实可行的复习计划就很关键了。切实可行的复习计划不仅能帮助考生全面学习、巩固知识，更能通过备考过程中不断地自我实现来增强考生对于考试的自信心。

三、关注社会热点、重点问题，与时俱进，紧扣考试大纲来复习

人事部门颁发的考试大纲会对每年度的考试有一个较为详细的规定，涉及题型、测试重点以及要求等内容。每年的考试大纲都对考生有不同的要求，因此，考生一定要严格按照考试大纲的要求进行复习备考，这是考试取得好成绩的前提条件。

四、注重平时积累，重在掌握技巧和方法

平时积累比临时突击重要，掌握方法比多做题重要。行政职业能力测验的考题覆盖面很

广，涉及政治、经济、文化、人文、社会、法律、科技和管理等领域，临时突击做练习是无济于事的。不管是报考哪一类职位的考生，关键要熟悉行政职业能力测验的考试方法和解题思路。不同的题型要用不同的方法和思路去解答，比如行政职业能力测验中的常识判断、判断推理等题型，主要靠平时的积累，不管是知识的积累，还是实践的积累，都很重要。而数量关系和资料分析类的题型更需要技巧，这些技巧是和一个人的思维方式、价值观相连的。所以要通过这个考试，更需要的是方法、技巧和平时的积累。

五、保持良好的心态

对于公务员报考者来说，如何摆好自己的心态是一个非常重要的问题，它直接关系到考试的成败。在备考过程中，我们时刻都会受到周围环境的刺激与干扰，情绪波动幅度和频率都较大，特别是接近考试时，这种情况尤甚。那么，如何保持良好的心态呢?

第一，树立自信心，克服侥幸与投机取巧的心理。

要摆脱压抑的应试心态，关键是要相信自己的实力，将自己从高度的焦虑当中摆脱出来。

只要注意强化自我意识，我们就一定能够消除或减轻恐惧心理，从而获得胜利。

要克服侥幸心理，最重要的是端正考试态度，深入扎实地进行备考复习，切忌偷工减料。

题目无论难易都要认真对待，不可心存侥幸指望考试过程中不会碰到难题，以给自己减轻负

担。此外，还要防止一些不良的外界因素的干扰和影响。

第二，要调整一下自己的学习习惯，保证有足够的复习时间，使自己不会在考前最后一刻感到沮丧或者紧张，否则只会增加自己的焦虑情绪。

第三，不要把考试看得太重，试着把考试只是当做展露自己才能的一次机会，这样会减轻许多心理负担。

第二节应试技巧

一、应试过程中需要把握的几个原则

(一)审清题目，先易后难

行政职业能力测验考试时间很紧张，很多考生都答不完全部试题。因此，做题之前，就一定要认真把题目看清楚，准确答题，减少盲目性，避免因为改正错误而浪费宝贵的时间。

根据行政职业能力测验的特点来看，做题时坚持先易后难的顺序原则是可取的，如果一定要坚持把一道题做出来再进行下一道，会因此耽误不少时间，这在考试中是非常不明智的。

(二)把握好考试时间

应试者应在考前对考试时间进行统筹规划，做好计划与安排，别让考试中因时间紧张答不完题而心慌影响了自己。考卷打开后，不要忙于做答，先把卷予浏览一遍，了解总的题量以及各题的难度情况，粗略分配一下每道题所用的时间，做到心中有数，以便在答题过程中灵活掌握。

(三)回答问题要联系实际并忠于试题

行政职业能力测验考试实际上是要看考生适不适合做公务员，因此很注重对考生实际能

力的测试，今后的考试对考生实际能力的要求更高也更严格了，所以，考生参加考试时一定要多联系自己工作和生活的实际，不可以凭空想象。同时注意答题时一定要忠于试题，根据试题提供的材料，按照做答要求进行做答，不要答非所问。

二、客观题的常用答题方法

行政职业能力测验全部采用客观题，考生可以参考以下几种方法来提高答题效率：

(一)淘汰法

也称排除法，在四选一的题型中应用非常广泛。当确定一个选择项不符合题意时，便将自己的注意力迅速转移到下一个选项，依次加以否定。假如第一个选择项就是正确答案，那么后面的几个选项就可以忽略不看，这样可以节省时间。当然，在这个判别过程中，具体操作的方式是灵活多样的。

(二)去同存异法

应试者在阅读完试题内容和所有选择项后，根据题意确定一个选择项为参照项，该选择项同其他选择项存在着比较明显的特征差异。然后将其他选择项与之进行对比，把内容或特征大致相同的项目去掉，而保留差别较大的选择项。再将剩余的选项进行比较，最后确定一个符合题意的正确答案。

(三)印象认定法

印象认定法是根据印象的深刻来选择答案，应试者在读完题干和各选择项后，觉得这几项都有道理，但又只能选一种，这时应试者往往会陷入沉思，犹豫不决，最后瞎猜一个答案。在这种情形下，建议广大考生采用最先想到的答案或选项，也就是说要重视直觉思维的结果，重视第一感觉，这是有一定的科学依据的，因为直觉思维是以过去的体验和知识水平为基础产生的，熟悉的东西在人的直观反应中比不熟悉的东西更为强烈些。考试大收集整理