小学生爱国主义教育精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学生爱国主义教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

《紫日》原来是一部以|“探索战争中人性泯灭根源，声讨日本法西斯犯下的罪行”的题材的电影，后来这部电影我也看了，可我无法笑得起来，凡是有良知的中国人和没有忘记历史的中国人们，同我一样绝对笑不出来。但是确有一群孩子笑了，笑得我不寒而栗，笑得我心甚为伤悲。这一笑也让我惊醒，让我反思。

记得80年代初，我读小学的时候，在课上唱小英雄王小二的歌时，我的同学边唱边哭，特别是唱到“敌人把二小挑在枪尖……”至今想来鼻子仍在发酸。我们那时不过同发笑的这群学生一般大。虽然当时我们并不理解这种情感生发的根源是什么，但我们能理解老师对我们说的“日本鬼子无恶不作，烧杀抢掠，*掳掠，是他们杀害了王二小”。由此，我们都恨日本鬼子，而王二小就像我们的亲兄弟一般，日本鬼子杀害了他就仿佛象是杀害了的亲兄弟一样，增添了我们对日本鬼子仇恨，这一恨就恨了二十多年，然恨意并未减损分毫。我记得只要一看到影片中日本鬼子的暴行时，心中总是怒火熊熊，泪水直往上冒，而看到八路军英勇杀敌时，总觉得激动万分，心情无比畅快。也许，爱国主义情感的种子就是在这不经意间，种在了我们的心田。我想，能明辩是非，懂得爱增对于当时的我们来说就是一种爱国了。

日本法西斯在时犯下的滔天罪行，原本就是个常识性的问题。我们打小就明白，然而，今天的孩子们却因此而笑，那么他们是为什么而笑呢？我想是爱国主义教育没有深入人心的缘故吧。爱国主义教育是教育中最基础的思想教育，没有教育好孩子爱国，却淡忘历史，这是整个社会，家庭和学校不可推卸的责任。我是一个老师，我认为教会学生有爱国心，这一点在教育中非常重要。如果教出来的学生不爱国，那么学知识学来做什么用。一个不爱国的知识分子比一个文盲更为可怕，更为可鄙。

小学生爱国主义教育演讲稿（二）

时侯，妈妈对我说：“我们的祖国叫中国。”上学了，老师对我讲：“我们的祖国叫中华人民共和国，我们要爱妈妈一样，更要爱祖国。”

记得刚上学的时候，我总是羡慕的望着大哥哥大姐姐胸前飘扬的红领巾，老师告诉我们，”她是红旗的一角，是用烈士的鲜血染红的“。终于有那么一天，一面小小的红旗，挂在了我的胸前，在鲜红的少先队旗下，五指并拢，高举过头，我深深知道：这个敬礼代表人民的利益高于一切！鲜艳的红领巾将伴随着我们”好好学习，天天向上“！鲜艳的少先队旗指引着我们”学雷锋、做好事“。

渐渐地，我们长高了、长大了。知道了，长江、黄河；知道了，红旗象征着祖国的光荣和梦想；知道了，我们是祖国的未来和希望。每当我看到冉冉升起的五星红旗时，我的心情都无比激动。祖国啊，妈妈，妈妈啊，祖国。

小学生爱国主义教育演讲稿（三）

老师们、同学们：

早上好！今天我国旗下讲话的题目是：爱国爱校，从小事做起。

《中小学生守则》明确要求我们要热爱祖国、热爱学校。世界上，无论是西方发达国家，还是非洲贫穷落后的国家，爱国都是人民所推崇的精神。作为一名小学生，怎样做才是爱国呢？”爱国“绝不是空洞的口号，而应立足于我们身边的具体行为。

我想和大家先讲一个事例：在新加坡这个被誉为”花园城市“的国家里，公共场所的各种标语大多用英语书写。但其中的一些涉及最起码的文明礼貌标语，如”不准随地吐痰“、”禁止吸烟“、”不准进入草坪“等却用中文书写。为什么呢？答案令每一个中国人汗颜：因为有这些不文明行为的人大多数是中国大陆的游客。在今年暑假里，有一批中国的小学生到新加坡游学访问，也做出了在一些公众场合大声喧哗、在宾馆里追逐打闹等不文明的行为，导致一些当地人向该校的领队投诉，这又为祖国造成了不良的负面影响。

我讲这个事例到底要告诉大家什么道理呢？道理很简单：小事，也关系着尊严！所以爱国就请大家从小事做起。

对我们每位学生来说，爱国就是从点点滴滴小事做起，从日常行为规范做起，把爱国化为具体的行动。我们的爱国，首先要爱自己的父母、爱家庭、爱学校、爱班级、爱老师、爱周围的人、爱周围的环境。

篇(2)

如何改变现状，学校应如何加强对小学生的爱国意识的培养，这是学校面临的一个艰巨而亟待解决的问题。我认为学校可以从以下几个方面作为进行爱国主义教育的抓手来抓紧抓好。

一、让课堂教学成为爱国主义教育的主阵地

首先，学校应要求教师用心上好每一节思想品德课，让学生在思想品德课的学习中受到深刻的爱国主义教育。怎样上好、利用好思想品德课，我认为上思想品德课应做到课前准备、课后拓展，让学习过程成为学生自主、探究、合作式的学习过程。课前让学生利用课外书、电脑、问家长等方法去搜集有关内容材料，这些知识可作为课文内容的补充，课后让学生进行交流、讨论、学习。其次，爱国主义教育不应局限在几节思想品德课上，在小学其他科目的教学中，老师们也应对学生们相机渗入适当的爱国主义教育内容，使学生感受到爱国教育无处不在，无时不有。只有这样坚持不懈地对学生进行爱国主义教育，爱国主义意识才会在学生心中生根，在脑子里逐渐树立并强化起来。

二、要引导学生从具体的、日常的小事做起

爱国主义从来就不是空泛的，而是和现实生活紧密联系在一起的。一个人要做到爱国，首先他就应该爱自己的家庭，爱自己的学校。假如一个连自己的父母、老师、同学都不爱的人，很难想象他会爱自己的祖国和人民。因此，对学生进行爱国主义教育，就应当要求他们从爱父母、爱家乡、爱集体开始，从尊敬师长、关心同学、爱护公物、保护环境这类具体的“小事”做起。当前特别是对学生进行爱护红领巾、爱国旗、爱国徽、爱国歌的教育。每周一要求学生系好红领巾，穿好校服，升国旗时要敬礼，唱国歌时要肃立，使学生从小对国徽、国旗这些祖国的象征物产生认同感、崇敬感，那么爱国主义的思想意识就会深深扎根在心中。

三、爱国主义教育应寓教于乐

实践证明，枯燥单调以及说教式的灌输，是很难取得理想效果的。学校应根据学生的实际和特点，开展丰富多彩的活动，把爱国主义教育寓于活泼、丰富多彩的校园生活中，并且延伸到校外。

（1）思想品德课应适当地有目的地到多媒体教室上课，思想品德老师应制作有关爱国主义内容的课件，让学生耳濡目染，受到熏陶。

（2）学校阅览室可多购买一些介绍我国历史、地理、人文知识方面的书籍，让学生借阅，以增强学生对祖国的亲近感、认同感、自豪感。

（3）多利用每周的班队活动课，开展有关“爱家乡”、“爱祖国”的主题班队会。如“爱我家乡，从身边小事做起”、“爱我中华”等主题队会，通过主题队会等实践活动，帮助和指导学生以实际行动热爱祖国。

（4）学校每学期可召开全校性的有关爱国主义思想教育的活动。如聘请当地的老、老革命做报告；学生演讲、讲故事比赛；班级之间的歌咏比赛、辩论赛；组织学生到爱国主义教育基地去参观学习等等。在丰富多彩的活动中，让学生深刻感受到爱国主义的丰富内涵，从而激发学生的爱国热情。

（5）有条件的学校还可以利用假期，组织学生去游览各地的名胜古迹，领略祖国的大好河山，进一步激发学生爱国热情。

篇(3)

一、体育技巧讲解时渗透爱国案例，培育学生爱国情感

发展学生的运动能力，培养学生的体育技能，在体育课堂教学中占有绝对的比重，是体育教学的主要任务。因此，可以在进行体育技巧的讲解与分析时结合爱国案例，联系爱国事迹，将爱国教育与体育教学自然而然联系起来，这样就不会让学生们觉得太过生硬与刻意。同时，还可以在体育训练的过程中，帮助学生寻找共同的爱国话题，激发学生们内心的爱国情感，为爱国主义教育寻找最切合实际的平台。

在备课小学四年级体育“小足球――脚内侧传球”时，笔者考虑到，足球是一项以团队合作为主的体育活动，因而对于培养学生的团队意识与集体荣誉感会有积极的影响。因此，在分解传球动作时，笔者邀请班级体育委员作为传球对象，重点演示“推、送”等传球动作，帮助学生建立脚内侧传球的技术概念。在讲解相关技巧时，笔者结合2010年世界杯主题曲《旗开得胜》，希望通过歌曲调动学生的积极性，激发起他们对于足球的热情。然后再播放相关视频，让他们感受到国人对足球事业的所给予的希望，进而引导他们树立认真训练，积极报效祖国的崇高理想。

二、体育训练过程中渗透爱国名言，增强学生爱国情感

小学生活泼好动，缺乏稳定的注意力与明确的指向性，因此，在小学阶段的体育教学中，对他们进行长篇大论的爱国主义教育是不适用也不实际的。笔者以为，只有将爱国主义教育以隐性的方式融入丰富多彩的体育训练活动中，才能在实践过程中，增强学生们的爱国情感，使学生自觉地接受爱国教育，积极地融入以爱国主义为背景的体育训练活动中。

在小学五年级的体育教学设计中，笔者考虑到五年级的学生活泼好动，认知水平与运动能力都达到了一定程度，因而是渗透爱国主义教育、传播传统体育文化的黄金时期。由于这一时期的学生会喜欢一些较具挑战性、刺激性的体育活动，因此，笔者在教学设计中，加入了“快乐武术”这一教学内容。在教学导入环节，笔者用音频播放了蛇年春晚《少年中国说》节目音频，在“少年智则国智，少年富则国富，少年盛则国盛，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年自由则中国自由。”的励志名言中，激发他们的爱国情感，导入“中国武术”这一教学主题。在随后的拓展训练中，笔者又将所学内容加以编排，并以这段音频为背景，让学生以小组为单位，创造性地进行表演。在表演中，有的小组边诵读边练拳，诵读之声与动作一样铿锵有力；有的小组在打拳之外，还加入了腿部的动作，使得表演更加气势恢宏。这样，学生不仅学到了相关体育技能，还强化了爱国意识，总之，整节课收到了较好的效果。

三、体育游戏设计中融入爱国因素，养成学生爱国自觉

体育游戏是小学体育教学的重头戏，它既能有效调动学生体育学习的积极性，又能激发学生们体验创造的实践性，对于体育教学有着很好的调剂作用与探究意义，是学生喜闻乐见的体育学习方式。因此，在体育教学中，教师应该有意识地发挥游戏的特殊教学功能，在游戏中适时融入爱国因素，使得游戏多元化、多样化，以丰富游戏内涵，帮助学生形成高度的集体荣誉感和自觉的爱国意识。

教学小学三年级体育“往返跑”这个项目时，笔者发现，学生们在学习过程中，目的性不强，兴趣也不高。因而为了有效渗透爱国主义教育，帮助学生们在“跑”的过程中，树立高度的责任感意识和爱国情感，笔者设计了一个“抗洪救险，保护堤坝”的教学游戏。在游戏过程中，学生们都竭尽全力，完成所布置的任务。这样，整节课的教学效果极为理想，圆满地完成了教学目标。

篇(4)

小学思想品德课内容非常丰富。课本中渗透着爱国主义情感，渗透着学生爱国主义认知结构。所以，我们要善于挖掘和利用小学思想品德课程，系统地研究教材，仔细挖掘知识教学中的思想性。我们在挖掘教材时，要牢固树立以学生发展为本的理念，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分尊重学生的意愿，积极引导学生的情感选择，逐步培养学生的民族精神，弘扬爱国主义情感。为了更好地挖掘思想品德课程资源，我们在教学时要从学生的学习生活实际出发，联系社会，心系国家；要从学生最关心的问题入手，用事实说话，用典型说话，动之以情，晓之以理，用浅显而生动形象的语言，介绍学生熟悉的事物和喜闻乐见的事情，使学生能够充分理解爱国主义、民族主义，做到以情动人、以事感人、以理服人，加深学生对民族精神内涵的理解，并真正内化为自身的精神品格。例如，在讲解四年级全面建设小康社会时，我要求学生向家长了解家乡的变化，家庭生活质量的变化，并用直观形象的例证来表达社会的发展，这样就激发了学生的爱国主义热情，使学生从小树立远大的理想，立志建设家乡。我们还应告诉学生，热爱祖国并不抽象，可以体现在日常的许多小事中，如树立远大理想，珍惜今天来之不易的学习机会，努力学习，争做创新型人才，为家乡的发展献计献策，平时也应注意保护好我们赖以生存的环境，在社会生活中同不法行为做斗争等等。这样就起到了较好的教育作用。

二、创设教学情境，让学生领悟爱国主义情感

在思想品德课教育过程中，教师同样可以创设教学情境，来激发学生的爱国主义情感。在课堂教学中，教师可以运用富有激情的语言，创设情境，以引起学生情感的共鸣。在教学中，教师要以真挚、饱满的情感，生动描述历史长河中千变万化、丰富多彩的动人故事，慷慨悲壮、感人肺腑的人物命运，并真实再现刀光剑影、气势磅礴的壮观场面等，就能使学生真切地了解历史，从而会受到非常深刻的思想教育。在课堂教学中，教师可以紧紧抓住一些重大事件，引导学生运用所学知识分析，教会学生学会做人。时事政治是思想品德课的重要组成部分，是对学生进行爱国主义教育、集体主义教育的重要途径。时事政治教学能激发学生学习思想品德课的兴趣。时事政治教学能把社会热点问题引入课堂，增加了教学素材，拓展了课堂知识，使思想品德课变得生动有趣，有利于培养学生学习思想品德的兴趣。由此我们不难看出，时事政治教学对于小学思想品德课教学来说十分重要。因此，我们要鼓励学生收看新闻联播，关心国家大事，关注时事，看到祖国翻天覆地的变化，切身感受祖国的成就，从而激发爱国主义自豪感。与此同时，我们要充分利用时事政治，抓住一些重大事件，引导学生运用所学知识进行分析，从第一时间感受社会问题，养成关注社会的习惯，教育学生把自己的成长与祖国的命运联系在一起。例如，我国成功发射神舟飞船、2008年成功举办世界体育盛会、伟大中国梦的提出等，让学生能够感受到祖国的成就、富强而带来的自豪感；“5.12汶川大地震”举国同悲、一方有难、八方支援，能给学生带来心灵的震撼；同时“3.14拉萨事件”，能让学生感到愤怒，痛恨。通过这些时事教育，能大大激发学生的爱国主义热情，养成良好的关心国家大事的习惯。

三、播放爱国主义影视片断，激发学生爱国主义情感

多媒体本身包涵丰富的内容，趣味性强，以生动形象的画面，简言意骇的解说，再配以恰当的音乐使学习内容图文并茂，十分容易吸引学生的注意力，也可以充分调动学生的分析能力、思考能力以及主动解决问题的能力。因此，利用多媒体能更生动地对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义情怀。小学生善于形象、直观思维。因此，多媒体教学是其他教学手段都无法代替的，这是因为多媒体通过声音、图像、动画前面刺激学生的视觉、听觉，从不同的渠道把爱国信息输入到学生的大脑中，全方位激发学生的爱国情感，开发学生情感资源，与剧情产生感情上的共鸣，这是单纯进行语言教学无法达到效果。例如，我在进行爱国主义教学时，播放了《》《甲午风云》《》《汶川大地震救援》等影视剧作，学生感触很深。如在播放《》时，看到日本军队在南京进行的惨无人寰的大屠杀，学生认识到一个国家军队必须强大，落后就要挨打，发出好好学习，振兴中华，国强我荣，国衰我耻，与祖国同呼吸，共命运的号召。又如，看了《甲午风云》，学生认识到中国失败有两个原因，一是清政府腐败无能，科学技术落后，二是爱国人心不齐。再如，播放了《汶川紧急救援》，学生仿佛来到地震灾区，看到了人民军队千里献大爱，感受到了党的大恩大德，使得学生誓言做一个感恩报国的小学生。

四、以课堂外活动为补充，培养学生爱国主义情感

篇(5)

关键词：爱国主义；爱国主义教育；多种形式

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，是“爱”的教育的最高境界。现在的孩子，生逢盛世，早已习惯了和平时代的幸福生活，一说到爱国，就觉得空洞教条，仿佛离自己遥不可及。如何触及孩子的灵魂，对孩子进行有效的爱国主义教育呢？

1、营造学校爱国主义教育氛围

校园文化作为第一课堂的补充和完善，覆盖了学生的学习、生活、娱乐等各个方面。良好的校园文化有很强的感染力，会潜移默化的影响学生。因此学校要设有规范的国旗、旗杆、旗台，有醒目而庄重的教育方针、名人格言、校训，有数量足够的图书报刊和规范的图书室、阅览室，有固定的校内教育室、校史室等教育基地。校园文化的布置也可以以古诗文为主，诵读经典古诗文，传承中华文明，让学生感受祖国源远流长的古文化。另外学校还要专门设立红领巾广播站，定期播放每周一歌，广播报道国内外大事，讲讲发生在校园内外的真人真事等，让整个校园形成爱国主义教育的浓厚氛围。以校园文化为载体，生动活泼地开展爱国主义教育。

2、寓教育于各种活动之中

活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。

2.1、重视升国旗仪式，激发学生自豪感

国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要对国旗崇敬和热爱，而学校每周一所进行的升旗仪式正是养成这种高尚品德的重要方式。在升国旗的过程中，要求学生都身穿整齐干净的校服，唱国歌时敬好队礼，庄严站立，而且要熟背校训、校风，大声唱校歌，以激发学生的自豪感和责任感。

每当学生看到五星红旗冉冉升起，每当听到《义勇军进行曲》的时候，一定要让他们牢记我们祖国的象征，懂得不尊重国旗国歌也就不尊重我们这个国家，不尊重这个社会。学生虽然小，但是对国旗国歌的尊重也会慢慢积淀在心中，内化为一种爱国意识。

2.2、利用法定节日，弘扬爱国主义精神

把组织节庆、纪念活动作为弘扬爱国主义精神，激发学生爱国主义热情的重要工作。特别是 “五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、十一”等重要节日的庆祝活动要突出爱国主义的内容。“中华五千年，英雄千千万”。中华五千年的历史就像一幅浩瀚的画卷，无数爱国才俊就是镶嵌在这幅画卷上最耀眼的明珠。小学生的年龄小，我们要尽可能把爱国主义的榜样生活化、艺术化、具体化、形象化，庆祝重要节日，可以 “讲英雄故事”、“看爱国电影”、“读伟人传记”、“唱爱国歌曲”等，让这些爱国英雄人物形象深深植根于幼小心灵深处，让学生从小就对英雄人物的行为有一种认同感，认识到中国人是伟大的，都拥有一颗忠于祖国的中国心。让爱国主义有机会从他们稚嫩的小嘴中说出来，从他们笨拙的行动中体现出来。

2.3、开展国情教育，陶冶爱国情操

学校要以多种形式开展国情教育，把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来；把爱国主义教育同社会主义教育结合起来；把爱国主义教育同人生观、价值观教育结合起来；把爱国主义教育同精神文明建设结合起来。

2008年的“5.12”四川大地震，牵动着全国人民的心，我们伟大的祖国以它巨大的凝聚力，把十三亿中国人以及数以万计的海外华侨紧紧地团结在一起，帮助灾区人民战胜灾害，重建家园。奥运会的成功举办，震动了世界，展示了我国的强大国力。奥运健儿们为了祖国的荣誉，在赛场上奋勇拼搏，赛出了水平，赛出了国威等等-----这些生动的事例，都是对学生进行爱国主义教育的有利素材。

结合当今“事件”， 对学生进行教育，认识日本文部省屡次篡改教科书、歪曲日本侵华史的卑劣行径，并进一步了解中华民族的苦难历史和深重灾难，进一步明确落后就要挨打的道理，激发振兴中华的责任感和学习的积极性。像这种能够拨动学生心弦的教育，一定是能让他们的心灵受到震撼的教育。这些充满正气、触动心灵、记载着社会发展轨迹的素材能让学生产生一种前进的动力，萌发爱国的意识，催生爱国的情感。

2.4、对学生进行军训，增强国防观念

军训是一种社会实践活动，通过真刀真枪的刻苦训练，体验军人的生活、军人的感情和军人的追求，从而树立热爱祖国，保卫祖国的思想感情。军训学生与部队官兵同吃、同住同练，受到了艰苦奋斗的教育，增强了爱国意识。

2.5、设置爱国情境，增强爱国情感

班队课是对学生进行思想教育的最好时机，通过班队课的讲解和学生自己的消化，将自己的爱国行为由理论化的听听，想想，说说转化到自己的行动上来，也可以利用班队课组织学生进行一次有意义的爱国行动。

在"祖国山河美如画"主题班会中，结合活动内容编排、播放录像片《桂林山水》、《草原》、《颐和园》的片断。桂林之山的奇秀、清峻，漓江之水的静逸、清绿，犹如连绵不断的画卷，那一碧千里、牛羊成群的内蒙草原又如同一首"江山多娇"的诗篇，而颐和园的亭台楼阁、湖光山色则仿佛是人间天堂的赞歌。这些真实而艺术化的画面镜头以境激情、以情育人，胜过教师的千言万语。设置这些爱国情感教育的情境，能够有效地调动学生的多种感官，使学生的感情自然地参与和投入，从而取得良好的教育效果。

2.6、利用学科教学，开展爱国教育

爱国主义教育的主渠道是学科教学，在各科教材中蕴藏着取之不尽的爱国主义素材，犹如粒粒闪光的珍珠，但要串成带有强烈感彩的美丽项链，决不是教师在课堂上面无表情地喊几声 “伟大、崇高、优秀”之类的言辞可以办到的。爱国主义情感的渗透是一种心与心的呼唤，心与心的碰撞，

硬性灌输是难以奏效的。这要求教师必须饱含真情，创设一种情境，制造一种氛围，如和风细雨地感染学生的情绪。教师应用一种如江流般深沉的情感带动学生的情感潮起潮落，使学生如临其境，深感其情。

例如：教学五年级品德与社会《海外华人心系祖国》一课时，为了使学生了解海外华人虽然身在异国，但他们有眷恋祖国、热爱祖国，为祖国建设贡献力量的热情，可以结合语文课所学的《梅花魂》来感受海外华人眷恋祖国的金子般的心，因不能回到自己的祖国而呜呜地哭，还把梅花看成是中国最有代表的花，分外珍爱墨梅图。这样，就把品社课与语文课有机结合在一起了，实现了各学科知识的融合，陶冶了学生的爱国情操，激发了民族自豪感。

初中语文课本中闻一多先生的《最后一次讲演》就是爱国民主志士的宣言书和绝命书。他那“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的视死如归的忠诚的爱国之心，是我们民族精神的珍宝，是最好的爱国主义教材。

3、爱国从身边点滴小事做起

思想决定行动，有爱国之心才能有报国之志。只有将爱国之心落实到日常的行动中，才会让孩子心中庄严的种子生根发芽。爱国常常在一个个微小的地方。只要一个人心系祖国，哪怕在一件平常的小事上也能表现出爱国之情。主动承担责任、爱校爱家是爱国，爱护环境、节约用水、用电是爱国，树立远大理想，努力学习科学文化知识是爱国，尽量购买物美价廉的中国制造的商品是爱国……爱国无小事，事事皆能爱国。一个人如果连这些“小事”都做不到，怎么可能在祖国最需要的时候挺身而出去做“大事”。一屋不扫何以扫天下？

作为小学生，爱国就应该关心国家大事。在汶川地震后，同学们默默地把自己的零花钱节约下来，捐给灾区的人民；奥运会时，积极争当自愿者为奥运加油，为奥运宣传；当听到神七上天的信息，为祖国感到骄傲。

作为小学生，爱国就应该天天佩戴红领巾，严肃参加升降旗仪式，高唱国歌，眼睛望着国旗，在心中默默地感激那些为今天幸福生活而献出生命的英雄们！

爱国主义是学生成长的指明灯，是学生成长道路上的指南针。培育堂堂正正的中国人，给孩子一颗中国心，是我们教育工作者的天职。我们要把爱国主义融入每节课、融入每件事，由近及远，由抽象到具体，由情感熏陶到道德情操，让爱国主义成为我们教育的主旋律！

参考文献：

[1] 创新教育实验与研究.张志勇.陕西师范大学出版社 2000.10.

篇(6)

关键词：德育；有效途径；任务；教育

德育是教师有目的培养学生品德的活动，对中学生进行德育教育是学校的一项重要工作，是学校教学质量、教学管理的基础。加强学校德育工作，创造一个让学生健康成长的良好环境，是全面提高学生素质的重要环节。学校要坚持精细化管理，以校园文化建设为抓手，着力提高德育效能，高标准、高要求、高质量地推进学校德育工作，提高学生综合素质。

一、大力加强中学生思想道德教育工作队伍建设

（一）认真落实学校班主任培养培训计划，着力打造一支优秀班主任队伍。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，学校应定期组织班级管理的研讨活动，以观摩、座谈、经验交流等形式，加强班主任的校本培训，并制定《班主任工作量化考评实施办法》，将班主任工作细致化、规范化，同时落实班主任德育工作首要负责制、班主任考核奖惩制。充分发挥骨干班主任的作用，利用优秀班主任的典型事迹给年轻老师创造学习的机会，着力打造一支优秀班主任队伍。

（二）完成校本培训任务。学校应将班主任培训作为教师培训的重要内容，帮助班主任提高认识，使班主任学会采取多种工作方法，在工作中取得实际成效。实行班主任工作的专题交流和培训制度，利用期末和假期班主任交流和培训，突出针对性、系列性和专题性。

二、努力拓展新形势下中学生思想道德教育的有效途径

（一）加强学生的爱国主义教育

爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，在精神文明建设中已被放在了首要地位，是学校德育的主旨与永恒的主题。德育教育更摆在了优先的战略地位。比如初中教材中的《最后一课》是爱国主义教育的优秀题材。让学生了解到主人公小弗郎士面对国家的沦陷，把自己的满腔爱国热情表现在对祖国语言文字的学习上。给学生以启示。引导学生走进一个爱国主义教育的殿堂。又如《谁是最可爱的人》的作者魏巍在文章结尾满怀深情地写道：“可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更时刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。”充分表现了志愿军战士的爱国主义精神。通过学生学习这些课文，让学生意识到革命先烈抛头颅，洒热血，是为了让子孙后代生活得更好。教育学生珍惜今天的幸福生活，缅怀革命先烈，牢记先烈们的遗愿，发扬优良的革命传统，担负起建设社会主义现代化强国的重任。还可以组织学生观看爱国主义影片《开学第一课》等，帮助学生树立爱国主义思想，激发学生爱国主义热情。

（二）加强集体主义教育

当前，中小学生基本上是独生子女，这种特定的家庭生活环境，使他们缺少与兄弟姐妹之间的相互交往、谦让、帮助和照料的体验，中小学生平时也缺少与其他的人、群体、同龄孩子间交往和合作的机会，“集体”“他人”和“大家”的观念差，有的甚至造成个性、心理、道德、品质等方面的问题。对这样一个特殊的群体如何实施集体意识、观念的教育，进行集体主义教育，使其学会关心他人，把集体的利益放在个人利益之上，学会与他人共处，学会合作，适应社会的发展，可以说是迫在眉睫的事情。就初中生而言，已经过了学校六年的教育，应当具有集体主义情感，应当懂得热爱集体，关心集体，对集体有责任感、义务感和荣誉感。然而，事实上并非如此，相当多的初中生集体观念不强，甚至很淡薄。除了学校教育的因素，社会、家庭的因素外，我们的教育对象几乎都是独生子女，也是不可忽略的重要的因素。因此进一步加强对初中生的集体主义教育，强化学生的集体主义观念显得十分必要。一个团结友爱、朝气蓬勃的班集体能够对学生提供优良品德的教育氛围，对于强化学生的集体主义观念起着潜在的巨大的影响。丰富多彩的集体活动可以给学生提供丰富的知识信息，给学生创造锻炼和发挥聪明才智的机会，有利于学生良好道德品质、坚强意志和集体主义观念的形成。教师结合学科知识的传授引导学生懂得个人服从集体的协作关系，要有团结合作的集体主义观。如新课程要求学生在课堂上动起来，教师可以在教学中采取小组内合作，小组间合作等方法，培养学生的合作意识。同时充分利用课外活动如：拔河、接力赛、足球比赛等让学生亲身体验集体的力量和融入集体生活的快乐。

（三）加强心理健康教育

篇(7)

一、加强理论学习提高教师德育修养 

1 、加强理论学习。本学期，我们利用政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《新的义务教育法》、扎实开展师德大讨论活动，以“如何做个新形象高素质的教师”为主题，结合市教育局有关师德教育和建设的文件资料等，并且要求每位教师结合自己的理论学习实践，撰写心得体会，提高自身的德育理论水平。以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。并有两位老师在镇德育论文汇编中荣获三等奖。 

2、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教师德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。 

  

二、强化学生思想道德教育 

1、加强管理、开展养成教育。加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求各班每周开展有质量的丰富多彩的主题班队会，使学生受到了良好教育，各方面的素质都得到了提高。 

2、组织学习《中小学生守则》、《中小学生日常规范》。小学生养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，并通过爱国主义教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时进行心理健康教育。帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。 

3、继续重视对学生进行思想道德教育，有效地发挥德育教育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。充分利用晨会、思品课、校会、国旗下讲话、黑板报、宣传栏、红领巾广播站等宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。 

三、校园文化建设潜移教育 

1、抓好校园建设，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分，在推进“花园式”学校建设中，继续以美化、绿化管理为重点，教育学生爱护花草树木，为师生营造温馨愉快的工作、学习环境。 

2、积极创造条件，增设育人环境，进一步搞好德育阵地建设，各班能够及时更新班级黑板报，学习园地，争章活动。保障学校德育工作长期、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。 

四、开展丰富多彩的教育活动