绘图培训总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇绘图培训总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

然而，当今许多本科及大、中专院校在教学实施时，人为地将《计算机辅助矿井地质制图》拆分成了《矿井地质制图原理》及《计算机辅助制图》两个孤立无关的课程，就连与《计算机辅助矿井地质制图》课程相符的教材都很少。这种传统的课程设置难以将二者有机结合起来，而且还会使教学内容显得泛、杂且又脱离实际，所以笔者认为坚持以实际应用为原则，建设和完善《计算机辅助矿井地质制图》教学内容以满足煤矿企业对技术人员、一线员工技术培训和高职院校矿山地质专业课程教学的需要，已是迫在眉睫的任务。笔者依据自身在该领域多年的教学工作经验认为《计算机辅助矿井地质制图》课程教学改革首先应做到以下两点：

1.建立一套基于工作任务的课程教学内容及方法，选择矿井地质制图工作中的典型工作任务作为课程开发的载体，总结目前各煤矿企业在矿井地质制图中的经验和做法，将它们融汇贯通到课程中去。同时，改革该课程的教学内容，即使用煤矿实际地质资料，并将实际地质资料分类融入到各个典型工作任务中去，从而建立一套完善的课程体系。

2.开发一套与课程教学方案配套的培训教材，该教材选用目前各煤矿企业通用的地质制图软件AutoCAD作为基础绘图工具。在教材开发中摒弃以往教材重理论轻实践的做法，对AutoCAD绘图理论知识坚持以够用为原则进行取舍，并且将所选择的AutoCAD绘图理论知识全部以绘制实际的矿井地质图件的形式体现出来。同时配合课程中的典型工作任务，设立案例模块，增强教材中内容的可操作性。

基于上述两点课程改革的指导思想，在具体的做法上我们可以采取下列措施：1.依据煤矿企业矿井地质工作的内容将其划分为综合地质编录、开拓地质、掘进地质、回采地质、生产地质勘查和储量及三量管理等六个工作任务的模块，并且结合地质工作部门：地质组、水文组和储量组在上述地质工作任务模块中分别承担的地质制图工作任务为框架，建立工作岗位，设立以实际矿井地质资料为背景的课程内容。2.将课程内容系统化：整体上讲计算机辅助地质制图的学习目标有两个，其一是教会学员熟练操作AutoCAD绘图程序，其二是使学员掌握地质图件的画法原理及其在计算机上实现的过程。采取以绘制地质图件为主线，在其中巧妙安插AutoCAD绘图知识，同时兼顾两方面知识的完整性。3.同时建立同步培训教材和编制配套教学课件以丰富课程内容，完善课程体系。

下面以地质组技术人员在综合地质编录任务中图切剖面为例说明上述做法：

首先，收集钻孔资料及其他地质资料，并力求收集的资料均来自于矿井生产一线以增强课程内容的实践性。假设此次收集的资料为某矿地形地质图及钻孔资料。

其次，依托实际矿井地质资料，以完成图切地质剖面任务为主线，穿插AutoCAD绘图基础知识及工具的使用。例如，在本次任务中需要完成对“旋转”、“多段线”、“图案填充”等绘图或编辑工具的使用，但是在讲解这些工具使用时不要将工具与课程内容分开，而是根据课程任务需要即时讲解，并且操作的过程以课程任务图形为载体，这样学员就会感到整个课程就是要完成一项任务，大大提高了他们的学习积极性。

篇(2)

【关键词】机械制图；创新理念；一体化教学改革

1.技师机械制图教学存在的主要问题

技师院校设置机械制图课程，能培养学生的空间形象、识图和画图等能力，从而深入研究所学的专业。当前教学中存在问题有：教学是双边活动，就教师而言，首先，从教学内容看，教材容量较多，理论繁杂，课程进度紧，导致教师不能深入教授，学生一知半解。教学中缺少实践锻炼，理论不能更好联系实际，学生工作后不能直接上岗。其次，教学形式上，教具落后。传统的教具如黑板、模型、挂图等，基础较差的技校学生理解、想象起来都很吃力，因此课堂时效性差。教法单一，不适应新课改的理念，学生主体作用发挥不好。就学生而言，对图纸的重视程度不够，在意考试分数和机械的操作等，忽视识图、制图精准的重大意义。此外，学校的配套设施、场地、软硬件条件等陈旧，无法适应、更新。

如果继续沿用传统的理论和实习教学的方法，已很难适应现在生源素质的要求，难以激发学生的兴趣和动力。社会的进步迫使教学方法的变革。如果说以前教学受条件限制，缺乏器材场地等因素的制约，那么这几年随着国家对技工教育的大力投入，许多学校已经具备了开展一体化教学的条件。而注重实用，招之能用是用工原则的大势所趋。

2.如何在创新理念下探索机械制图教学一体化改革

2.1创新课程设置，使教材内容、教学计划、教学目标、实际效果一体化

《机械制图》、《Auto CAD》与典型零件测绘结合的教学内容要体现行业实用和够用的原则。根据不同行业应用需要选择教学内容，坚持“必须、实用、够用”的原则，突出行业应用性和岗位的针对性，体现职业应用的特色。如先从学生熟悉的长方体、圆柱体、圆锥体等基本形体的图纸绘制，以熟悉投影原理、图幅标准、线型使用、尺寸标注等机械制图基本常识，然后，以实际生产中机械零件的常用结构类型为依据，设置轴类零件识读与测绘、盘类零件识读与测绘、叉架类零件识读与测绘、箱体类零件识读与测绘等实训项目，如可选普通减速器为典型任务，再以减速器分解为许多子任务。这样通过零件测绘与总装配图的实训，使学生熟悉各类零件的常见结果、常用表达方法和绘图要点，熟悉公差与配合的概念，最后设计简单产品的装配测 绘。达到系统培训学生的目的。

2.2创新教学手段，使机械制图与计算机绘图教学一体化

现在企业生产已基本不用手工绘图，已全面普及了计算机绘图。把机械制图与计算机绘图结合起来上，把一部分手工绘图练习用计算机绘图替代，强化计算机绘图能力，使课程培养目标与企业需求零距离。计算机绘图的教学内容主要是典型软件AutoCAD的操作和应用。例如：在“第一章制图的基本知识”结束后，讲授“第二章AutoCAD基本知识”，介绍AutoCAD软件的基本操作、绘图界面及用AutoCAD绘制平面图形的操作方法。在讲授完“正投影和三视图”理论之后，即可插入“用AutoCAD绘制三视图”的教学，计算机绘图的内容、深浅度与制图理论教学同步。需要指出的是，计算机绘图融入机械制图教学，并非用计算机绘图完全代替手工绘图。手工绘图不仅包括动作技能训练，还包括智力技能训练（主要成分是思维训练）。绘制草图是这方面训练的较好方式，能迅速、形象、整体地记录头脑中各种思维的结果。因此，应加强草图训练。传统教学方法与多媒体课件教学方法一体化。优秀的多媒体教学课件，其应用可贯穿整个制图教学过程。

2.3新教学方法，使传统的教学方法与现代教学方法一体化

以往的技师机械制图教学，一般是教师讲授为主，为了让学生就业时掌握更多技能，教师不辞辛苦，一堂课从头讲到尾。学生基本是开头认真，中间糊涂，结尾睡着。单一的课堂教学方式不利于学生主体地位的发挥，积极性和兴趣很难调动起来，潜力和能力得不到很好的发挥。因此教师要起到主导地位，把课堂还给学生。根据这门学科学生实现目标较多的特点，可以采用高中教学中的合作探究学习方法。教师根据学生情况分成几个学习小组，由学生选择模型、共同分析图形、了解结构、探究绘图的方案、讨论注意事项，各组选出发言人总结陈述观点。教师在这个过程中巡视、启发、协助、发现问题、答疑解惑，最后总结归纳知识点，对重难点或学生解决不好的问题予以点拨。技校的学生更侧重动手和实际工作能力，这种现代教学方法与学法，较好的培养了学生的协作、沟通、动手、应变等能力，为将来顺利上岗就业发挥不可替代的作用。

2.4创新教学场地，使教学地点（教室、制图室、多媒体、计算机绘图）一体化

传统的机械制图的教学场景一直都很单一，一般都在普通的教室里上课，有些条件好的学校可以在多媒体教室。这样的教学场景与学生即将从事的工作没有直接的关联，导致学生毕业后到企业还需重新培训。因此，根据工学一体的要求，学校结合学生毕业后工作的实际情况，改传统单一的教学地点为多场地教学特别是参观工厂、工厂实训和开展与工作密切相关的教学工作，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在校期间能学到工作知识，受到企业的欢迎，就业率、满意度均大幅度提升。

2.5创新教学评价方式，使机械制图的过程和结果评价一体化

改变单一的评价方式，传统评价方式仅限于考试成绩，这对应试型或理论性人才的培养有必要，但是对技校学生明显片面。教学评价标准应该包括专业、考试等成绩外的如自主学习、合作学习、自我管理、沟通协调等综合能力。教学评价不能只看考试结果，还必须与教学过程相结合，教学过程中，教师要关注各学习小组及每个学生的表现、参与态度及能力，看到学生的不足和进步状况。每学期可以周评、月评、相结合，在动态中不断发现问题，及时解决和调整，每个阶段从个体到整体都有所收获和改进。期中和期末再形成书面化的材料，由学生自评，上交作业或总结，教师再做主要评价。这样就让学生对制图水平真正重视并能实现提高。从而达到教学目的，节省教学资源。

当然，要实现机械制图的一体化教学的良好效果，需要国家对技师教育的投入，如学校教学场地和配套设施的建立，现代化综合性教室和模型的投资等。技师院校本身要注重对教师队伍的培养，安排进修和培训，使教师的专业水平和教学理念不断提高，为机械制图教师创造出良好的学术研究和教法理论创新的氛围和平台。教师自身也要不断完善自己，掌握新技能，更好的实现机械制图一体化教学改革目标，更好的完成教学任务。

【参考文献】

篇(3)

关键词：压力容器 设计 质量进度

中图分类号：S611文献标识码： A

一，设计流程

压力容器设计是从收到设计条件，经过设计过程，最后完成设计任务，形成设计成果（设计蓝图和计算书等）的一系列活动的总称。压力容器设计成果直接面向生产制作过程，为容器制造提供服务，并为生产制作提供依据。设计成果是容器制造前的重要技术准备工作，容器制造中的重要技术指导工作，同时也是容器制造完成后的质量验收工作依据和相关部门监检的主要资料来源，也是提供给建设单位制造资料的重要组成部分。

压力容器设计过程内容繁多，对象种类杂，涉及因素多，波及范围广，需要压力容器设计人员通盘考虑，综合集成，掌握多方面的知识，积累较丰富的经验，才能较为出色的完成设计任务，并不断提高设计水平和设计效率。这需要一个长期的和渐进的过程，需要在日常设计过程中经常总结，认真钻研，需要长期坚持，不懈努力。

现在的设计工作，是一项极其耗费精力的脑力劳动，设计工作中的一些环节正逐步由计算机代劳，如设计结构及参数确定之后，绘图过程基本由计算机代替，借助绘图软件（如AutoCAD），可以提高绘图效率和质量，减少图纸出错次数。

以下说一下进行压力容器设计的必需条件

1，需要掌握压力容器设计的一些标准，规范。

如：TSG R0004-0009《固定式压力容器安全技术监察规程》；

GB150.1~150.4-2011《压力容器》；

GB151-1999《管壳式换热器》；

NB/T47003.1《钢制焊接常压容器》；

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以上标准只要认真研究，弄懂学透，就可以成为合格设计人员。

2，需要精通几个绘图软件。

如：AutoCAD，CAXA，Solidwork。。。。。。

3，需要具备压力容器计算软件，对压力容器进行强度，刚度和稳定性分析、校核。目前流行的计算软件是SW6-2011。

4，一些压力容器设计参考资料。如：机械设计手册，化工工艺设计手册，一些容器相关图册等。

5，常用设计工具，如；计算器，钢尺，签字笔等。

以下说一下压力容器设计流程。

首先，设计人员接到压力容器设计任务单和条件图，设计人员依据条件图提供的设备设计参数和结构形式，用承压容器专用计算软件SW6-2011进行容器强度，刚度和稳定性分析校核，确定容器的外形尺寸，壁厚，支撑形式，管口等内容，完成容器的概念设计；

之后，设计人员采用绘图软件（常用的有AutoCAD，CAXA等，用哪一款由个人喜好和习惯定）进行施工图的绘制，（这一步占用时间相对多一些，计算机绘图同样有一套成熟的标准和固定点模板，可以看看计算机绘图方面的资料，也可以看一些他人画的图，增加一些直观认识），这个阶段要用到很多设计资料，如封头、法兰、人孔、视镜、支耳、支座的选择要看相应的标准，进行部件校核和重量查询。（现在网上有很多小插件可以直接查询，免去了查标准的繁琐过程），经过一系列的绘制，最终形成完成后的设计施工图。（与之前的设备计算书共同作为设计文件，提供给校核人员进行校核，发现设计问题，以便设计修改）

最后，依据校核记录对图样进行修改，并完善图纸细节（如添加节点图等），确保设计问题改正并无误后，打印出图形，完成设计过程。

二，须注意的问题

1，设计质量

一台合格的压力容器产品，是在不同的部门或者不同的单位协作配合下共同完成的，而设计（部门）单位起着关键甚至决定性的作用，设计质量的重要性不言而喻。

这需要设计者熟练掌握并遵循压力容器相关标准，将相关标准规范的要求贯彻的压力容器设计全过程。同时，当与其他（部门）单位因为贯彻标准而存在冲突时，能够坚持原则，真正体现对压力容器使用者安全使用负责的精神。压力容器设计员应视设计质量为生命，其他设计因素要严格围绕设计质量来展开，为使设计过程规范化，需要建立健全严格的设计质量管理制度。设置负责质量管理的职能部门和质保体系。靠制度来从根本上预防和杜绝质量缺陷。

2，设计进度

设计工作是设备制造的依据和先导，是设备制造的准备工作，需要协调好与设备制造（部门）单位的进度计划工作，在限定的时间内，在满足设计质量的前提下，以较低的时间消耗完成设计任务。为此，需要在设计工作中注意总结提高，不断研究提高设计工作的各种方法和技巧，也可以借鉴其他设计人员的经验。比如，计算筒体的重量，可以通过用计算器进行计算，若采用Excel编写小软件，就可以迅速计算，缩短将近一半时间；再如，通过对CAD软件进行二次开发，很多常规的绘图操作可以由CAD软件自动生成，从而可以加快绘图进度。另外，应跳出设计环节看设计，就会从整体上考虑设计进度问题，设计质量提高，减少设计缺陷，使生产过程顺利完成，杜绝返工，等于从全局上提高了整个工程的设计进度。

3，设计管理

设计工作是设计部门协作完成的团队型工作，按照压力容器相关规定，压力容器需要经过设计、校核、审核三步设计环节，设计人全面展开设计工作，校核人员按相应的岗位责任的规定进行施工图的校核工作，审核人员按相应的岗位责任的规定进行施工图的审核工作。设计校审后的图纸，由设备专业项目负责人组织会签。

三，设计人员

按照《压力容器压力管道设计许可规则》的要求，设计人员须向设计技术负责人负责，并接受质量保证工程师的监督检查。设计人员需要经过各级设计培训机构培训并考核合格，取得《压力容器设计人员资格证书》，并按规定进行定期的继续教育；

四，校核人员

按照《压力容器压力管道设计许可规则》的要求，认真贯彻《固定式压力容器安全技术监察规程》，会同设计人员商讨压力容器设计原则、设计方案，确定选型、选材和结构。协助设计人解决其在设计中遇到的技术问题；

五，审核人员

认真贯彻《固定式压力容器安全技术监察规程》，执行国家和行业标准、规范和规定，遵守压力容器设计的各项工程规定和质量管理制度，审核压力容器设计原则，设计方案是否符合设计条件，是否符合技术先进，设计是否切合实际；技术经济是否合理，设计是否安全可靠，是否满足国家现行标准规范，对主要技术问题和设计方案的正确合理性负责。

综上，压力容器设计是一项高度知识含量，技术密集型的脑力劳动，同时又是繁琐，细碎的具体工作，需要设计人员要有旺盛的工作激情，认真的工作态度，耐心的工作作风，同时还要不断充实知识储备，提高设计水平，以应对瞬息万变的压力容器设计环境。

参考文献：

1，GB150-1~150.4-2010《压力容器》2010

2，NB/T47003.1~47003.2-2009《钢制焊接常压容器》2010

篇(4)

关键词：机械制图；教学；探究

一、教学要有创新的理念

《机械制图》不仅是一门重要的技术基础，也是一门重要的技能培训课程。在教学过程中，与《计算机绘图-CAD》整合教学。

1.在《机械制图》教学中有些章节的重点和难点问题我们可通过CAD加以解决，如机械制图教材装配图中零件的拆画，这是整个教材中的一个重点和难点内容其为重点的理由是：

（1）正确区分不同零件的位置，想象零件的形状有利于理解其在装配体中的作用。

（2）充分考查学生对装配图识读的基本方法三结合（即结合投影规律，结合规定画法，结合明细表）的应用能力其为难点的理由是：

①不少同学仍然停留在上一章零件图的认识中，对于多个零件的组合尚不习惯。

②需要兼顾的方面较多，很多学生容易顾此失彼。

2.学生在做机械制图习题时，都不能很好地运用铅笔，橡皮，绘图工具等，影响了绘图效果，更有些机械图是不能用手工绘制的，为了解决这一问题，只有将《CAD》和《机械制图》课程整合到一起，才能制作出三维模型题，从而培养学生空间想象力和创造力，从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

二、将实物引入课堂，提高课堂教学实效

零件、装配体的测量与表达能力是本课程教学的核心目标，因此将机械零件等实物引入课堂，能够吸引学生的注意力，调动学生听课的兴趣，增加学生对所要表达零件的感性认识，加深学生对课堂教学内容的理解，拉近课堂教学与实践工作之间的距离，也增加了教学的直观性和趣味性。

在测量技能的训练中，要将测量工具、仪器和典型零件引入课堂，通过教师对测量方法的讲解和示范，让学生自己动手测量典型零件，并根据图纸中的尺寸、精度要求判断该零件是否合格。这样既锻炼了学生测量技能，又使学生对尺寸标注中基准的选择有了进一步理解。

《机械制图》教学的完成主要是通过绘图来实现的。诸如立体表面取点；机件表面交线（截交线、相贯线）画法；组合体的组合形式，视图画法、读图方法以及已知两视图补画第三视图等等。为了紧扣讲课的主题，必须十分重视图例的选择。选用的图例目的性要明确并有一定的典型性，作图量不宜太大。图例的选用可以在别的教材上挑选，或自行设计，但比较复杂的图例应尽量选用所使用的教材，以便学生复习。凡涉及画图方法的内容，最好在黑板上边讲边演示作图过程，以提高学生的理解程度和便于掌握所学的内容。

三、讲授与小组讨论相结合

在教学过程中，教师结合各章节的具体教学内容和教学目标，科学地设计问题，有目的地组织各种形式的课堂讨论。所讨论的问题必须是教师、教材、学生三者的联结点和学生的知识“死角”，它应能激发学生的求知欲和掌握新技能的兴趣。所设计的问题还要有一定的梯度，能适用于不同层次的学生。同时还应具备典型性与示范性的特点，使学生能学以致用、举一反三。如提出“圆的正等测图是圆吗？”“作圆的正等测图的方法和步骤怎样达到最优化？”“分别在xOy、xOz、yOz三个坐标平面上的作圆的正等测图该如何作辅助线？”等问题，引导学生一步一步深入讨论。课堂讨论可以是以小组为单位，可以是教师与小组代表讨论，还可以组织正反方辩论等形式进行。最后由教师总结评价，让学生所学知识得到巩固，进而达到使学生能举一反三的目的。

四、重视板书、演示图的过程作用，活跃课堂气氛

篇(5)

【关键词】机械制图 教学

《机械制图》课是一门专业技术基础课，它的教学内容和教学效果对后续课程及今后学生的就业有很大的影响，传统的教学模式已不能适应当前社会及经济发展的步伐，我们必须进行改革。

一、教学内容的改革

1.《机械制图》课包括机械图样绘制与识读基础、机械图样的表达、机械图样的识读三大部分和计算机绘图部分，在学时安排上机械类114学时，因为现在形势的发展要求职业学校的学生应增加实际环节，在内容上我们本着以“够用、实用”为原则以识图为重点，保证制图基础部分讲透彻，为识读零件图和装配图打下良好基础。

2.另外，由于目前计算机技术的大力发展，计算机辅助设计也应用于工业、科技等各行各业。作为职业学校的学生，如果不会计算机绘图，那么他就不会受到社会的欢迎。因此，计算机绘图课，也应予以重视。

3.应增添一定的实训学时，使学生练习画大图，增加学生的动手实践能力。

二、教学手段改革

传统的教学方法是黑板加粉笔、三角板、圆规。老师上课前准备了一大堆制图教具、模型，然后老师黑板上用尺规画上些视图。这种教学手段一是老师的劳动强度大，二是学生获得的信息量也少，受到时间的限制，一堂课讲不了几个图形，这种手段已适应不了当今时代的发展要求。采用计算机辅助教学能有效地解决以上矛盾，机械制图课件的制作，它可使教学内容丰富，应用自如。可有效地控制讲课节奏随时切换跳转，像翻书一样，随意翻页，对生点、难点内容可调动反复演示反复讲解，是突出生点、突破难点的有效措施，过去对重点、难点反复强调的内容保留板，使有效的黑板所书写的内容更少，反复察黑板的现象得到改变。另外对教学、模型、插图数量少，不能完全满足教学要求的现象也得到改变，老师对讲解的内容或习题中的作业，事先用计算机绘图软件画出立体图，当同学们对某图空间立体构思不出来时，可调动立体图帮助同学进行想象，对照立体图讲解平面图形。习题课讲习题时，每一个三视图都要画到黑板上讲，画图时间占了大量的上课讲解时间，而现在可以把要讲的所有习题事先用计算机画好，上课直接调动每一个题的三视图，进行讲解。正误对比，可以节约大量的时间，图像讲解更多的内容，提高了教学效率及教学效果。 转贴于

三、教学方法的改革

制图课不同于数学、物理等理论性的课程，它属于一门实践性较强的一门课程。需要进行空间构思、空间想象，因此该课程的教学方法有其特殊性。

1.使用形象生动的比喻

上课时要结合具体的内容进行生动形象的比喻，比如讲投影法的概念时，用人或物体在阳光或灯光照射下在地面或墙面上产生的投影线，把地面或墙面比喻成投影面。还有讲三面投影体时把教室比喻成大自然的三面投影体等等。来帮助同学加深印象、理解概念，还有讲空间在面投影体系展开时，有书或硬纸自制活动的三面投影体系，给同学们演示展开过程。

2.理论联系实际

在讲标准件和常用件时，找一些实物比如螺钉螺母垫圈，然后再找两个物体用这些标准件将物体连接在一起，这个连接过程在课堂上演示，并让同学们寻找教室桌椅、板凳等，也用这些标准件连接起来的。通过观察这些内容，可帮助同学理解连接过程和方法，从而正确的画出它们的装配图。

3.重视分层教学

《机械制图》课程内容的抽象性让许多学生失去了学习兴趣。这主要是因为每个学生的接受能力不同，我们应该重视分层教学。所谓分层教学就是根据学生不同的学习基础和个性差异，提出不同的学习要求，通过学习，使每个学生都能获得成功的喜悦，从而使他们不仅保持对《机械制图》课程的学习兴趣，并保持自信心。

4.充分运用讨论式教学

在《机械制图》课程教学中，教师的讲解还应引导学生透过现象看本质，总结制图规律，培养学生由感性认识逐渐上升到理性认识的思维方式。为此，可采用自由讨论教学法，既可以活跃课堂气氛，又可以调动学生的主动性和积极性。《机械制图》课程里有些问题的答案往往不是唯一的，这样的问题用讨论形式解决比较好。“表达方法的应用”这一内容采用讨论法教学效果就很明显。例如，为了表达某个机件上部分圆筒的内部结构，有时既可在左视图中进行剖切，也可在俯视图中剖切。此时可引导学生进行讨论分析，最后得出两种剖法的各自特点，从而得出最合适的表达方案。通过这样的讨论，可使学生更加明确各种表达方式的特点和用途。这样既可提高学生分析问题、解决问题的能力，也可提高学生理论联系实践的能力。

5.利用计算机和绘图软件讲解

在讲组合体、三视图或剖视面时，可用链接的方式，调出事先画好的立体图，打开后可使立体图通过旋转功能进行旋转，从不同角度来观察，还可剖开立体图观看内部结构，帮助同学进行空间构思。

在讲三视图时可以利用绘图软件演示画图过程，一条线一条线地画出每个视图，完全同上课一样。但又比上课在黑板上画的清晰漂亮，可用不同颜色画图，边画边讲，还可利用倒退功能，强调生点，反复演示，来调动同学们的积极性，注意力，起到很好的效果。

作为职业技术学校，根据有关部门的规定，学生在毕业时，除获得毕业证书外，还应获得职业资格证书，根据这一规定，我们可以有针对性进行“制图员”的培训，因为制图员考试分为上机操作和基本知识考试两部分内容，制图员培训应以上机操作为主，然后再给同学们把基本知识部分归纳总结（因为基本知识部分上制图课都讲过）加以提高。获得证书对学生将来的就业很有帮助，同时也让学生学有目标，学习的兴趣也有更加浓厚。

通过以上的一些方式方法，定能让制图这门专业技术课在学生中扎下根，让学生学的好、学的扎实，在未来的社会中发扬光大。

参考文献：

篇(6)

关键词：CorelDraw，导入导出，描图和修图，拖放功能

 

随着计算机辅助设计技术的迅速发展，计算机绘图的优势得到了充分展示。目前常用的计算机绘图软件有AutoCAD、CorelDRAW、Photoshop、Freehand等等，其中，Coreldraw软件是加拿大Corel公司开发的图形软件，它在WINDOWS系统下操作，能建立和编辑一些专业质量的图表和演示图片，可以使用文本、图像、色彩设计和图表，从其他程序装入数据或卸出数据到其他程序等，并具有一些高级修改技巧和产生特殊效果的功能。CorelDRAW在处理矢量图优势明显，借助CorelDRAW绘图软件可以方便地实现各种插图的转换、修改和编辑。CorelDRAW是一种实用性很强的基于矢量结构的绘图软件。。由于矢量图的文件体积不受画布大小的限制，所以CorelDRAW可以胜任大幅文件的制作，用于制作大幅的广告、宣传画等。本文结合CorelDraw图形软件在广告设计中遇到的问总结了一些实用的经验和技巧与广大读者分享。

一、 CorelDraw软件的特点

1、CorelDraw界面友好，操作细致。提供了一整套绘图工具，包括：圆形、矩形、多边形、方格、螺旋线等，并配合变形工具，看对各种基本图形作出多种变化，如圆角矩形、弧形、扇形、星形等。同时也提供了如压力笔、书写笔、喷罐工具等，创建更多丰富的图形。

2、CorelDraw的填充功能提供了各种模式的调色方案以及渐变、位图、底纹的填充，颜色变化与操作方式更加丰富。而CorelDraw的颜色管理方案让图形在显示和印刷上达到了颜色的一致。

3、CorelDraw支持文字处理功能。并支持了大部分图像格式的输入与输出。几乎与其他软件可畅行无阻地交换共享文件，所以非常适合广告的排版与设计。

二、Coreldraw的导入导出功能

由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和编辑，以及文字的前后调整、重新组合等。office软件生成的文字和表格可以通过Coreldraw的“编辑/插入新对象”功能将文字表格插入到Coreldraw的指定位置并进行编辑。

1．导入功能：

在实际创作中，有时候因为作品表现形式的需要，可以将其他格式的图像导入到CorelDRAW文件中，最常用到的是Adobe PhotoShop格式的文件，通过导入功能载入到图形文件中，丰富了作品内容，增强了画面的整体效果。可通过执行“文件”菜单中的“导入”功能进行。

2．导出功能：

Coreldraw软件提供了完善的输入输出功能，并具有卓越的打印功能，能处理多种文件格式。在实际的设计工作中，常常需要配合多个图像处理软件来完成一个复杂项目的编辑，这个时候可能需要将CorelDRAW中绘制好的图形导出成指定的图形格式，得到可以被其它软件导入或打开的图像文件。CorelDRAW中支持导出的文件格式有多种，和支持导入使用的文件格式大致相同。将绘制精美的CorelDRAW图形应用到其他格式的文档中，更加丰富了此种文档的内容效果。在“导出”对话框中的“保存类型”下拉列表中，可查看到支持导出的所有文件格式。

三、对于扫描图形的处理

在广告设计过程中，我们经常接触的是大型的纸质文件，对于这些文件中的一些插图，可以直接在CorelDRAW中绘制；但是有些图形不能在CorelDRAW中直接绘制的，就需要通过扫描仪将原图转化为电子格式进行处理。由于图形在扫描过程中不可避免地会有数据损失以及数据噪声的加入，扫描所得到的图形不如原图质量好，常常达不到出版要求，因此对于这类图，我们主要利用描图和修图的方法来处理。

1、直接绘制图形：

在CorelDRAW中运用直线工具、矩形工具、圆形工具、多边形工具、手绘工具、造型工具等工具直接绘制图形，再利用变形工具进行调整。

2、描图和修图：

在处理扫描得到的图形时，特别是曲线图，主要采用描绘的方法来处理：通过扫描仪将原图稿以黑白两色形式扫描成为电子格式，然后导入到CorelDraw中；调整原图的大小和位置，并将原图的颜色调为浅灰色方便描摹；并将原图所在的图层取消“可编辑”的属性，避免在描摹过程中影响到原图。新建图层，选择所需工具在原图上进行描摹。对于有些扫描后的图形，为了保持逼真的效果，需要先借助其他软件如Photoshop进行修补，然后在CorelDRAW中处理。

四、图形的“拖放”编辑功能

在CorelDRAW绘制图形过程中，“拖放”功能是一种简单便捷的操作方式。

对象产生的变化会自动同时反映到“绘图窗口”和“对象管理器”中。拖放编辑可在“对象管理器”内部或者“对象管理器”与“绘图窗口”之间进行。用户可以使用“绘图窗口”、“对象管理器”或将二者组合起来进行文档的编辑。可以采用“拖放”方式在同一页面的图层内部和图层之间排序对象；可以通过“拖放”应用图形、文本和颜色样式；可以“拖放”方式编辑对象的轮廓色和填充色；可以通过“拖放”创建和编辑PowerClip对象；还可以“拖放”进行群组或取消群组；可采用“拖放”方式编辑对象的数据信息。

总之，Coreldraw软件的图文编辑功能非常强大，操作简便、图形效果好。。它能够进行精确的图纸设置、辅助线设置；能够进行精确的定位，绘制精确的制图线条，进行任何直线、曲线的变形；能够进行完美的数据标注；能够对图线进行任意线型的设置。。如何才能设计出更好更精美的广告设计作品，需要广大制图工作者在实践中不断积累经验，才能绘制出更加美观的图形。

参考文献

[1]袁建华，CorelDRAW11实用培训教程，北京：清华大学出版社，2003。

[2]腾龙视觉设计工作室，精通CorelDraw 10，北京：中国水利水电出版社，2001。

[3] 郭万军，李辉.，CorelDRAW平面设计实战训练，人民邮电出版社，2003。

篇(7)

5月中旬，因为xx长输管线的施工图设计阶段需要现场定线，我有机会提前到公司开始自己的工作生涯，并且去张家口参加应张管线选线的学习。历时20天。

在这20天的学习过程中，我勤学好问，努力的提高自己。每天积极的做好师傅交给自己的任务，同时坚持晚上学习储运相关规范，为以后的设计工作作理论准备。在实习期间，抓紧一切机会向各位参加选线工程的前辈们学习和请教，使自己在长输管线知识的理论和实践应用能力方面有了很大的提高

在此期间，我对选线的基本原则有一定的认识，对线路走向和躲避障碍物方法等有较全面的认识，对处理一般穿越工程的路线选择和穿越方式有比较全面的认识。学会了看懂及充分利用地形图，对线路图的绘制有较全面的认识，熟练使用gps导航仪等。

由于中间需要回学校参加毕业答辩，在六月上旬回到学校准备自己的毕业答辩事宜，在回学校的十多天里我科学的安排自己的时间。作为学生，我很好的完成了在校期间的最后考卷——毕业设计成绩“优秀”。很好的回报我自己辛勤努力的汗水，并且顺利取得自己的学位证书和毕业证书，完成在校期间的所有交割手续，为离校做好充分的准备。作为班长，我组织本班同学参加毕业篮球赛、足球赛、毕业合照、毕业聚餐、毕业答辩及完成相应的各种手续。在处理好学校的各种事宜后我于6月下旬回到公司参加应张长输管线施工图设计的最后的绘图和出版存档工作及参加作为新员工的培训教育活动。

在此期间我对长输管线线路图的绘制进行了全面的学习，对公司规章制度有全面的认识，熟练了cad、office、pdsoft、q-piping等软件的使用。使自己在设计工作的工具熟练使用能力方面达到了更高的水平。同时非常注意处理自己和其他员工之间的关系，与新员工之间互相学习，互相帮助;与前辈员工之间，每次都主动帮助做些力所能及的事情，遇到自己努力还不能解决的问题时主动的问他们，认真的向他们学习，请教。在这段时间里面是我提高很快，无论是做人做事。在这里要感谢各位领导和同事的帮助。

时间到了8月中旬，由于工作需求，我和另外两名同事被派到西南xxxxxx公司进行为期一年的学习。

现在在西南分公司学习已有半个月的时间，我深刻的感受到公司对自己在外学习的深切希望，同时也感觉到了自己身上的压力和责任。在启程来成都前就暗下决心，一定要好好学习，不辜负各位领导和公司的厚望。

在西南公司我们三人都努力的学习，积极的工作，主动的寻找各种方式以使自己能在最短的时间里融入到这个新的集体。

在此期间我们快速的适应新的工作和生活环境，按照公司的安排我们首先是适应公司的工作环境和工作节奏，并且自学三维绘图软件autoplant为以后的工作做好准备;然后是公司会组织一个集体的软件培训学习;最后会分派到各个不同的项目组进行正式的项目设计工作。