高中毕业总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高中毕业总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

二、发挥班集体的教育功能

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

3、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

4、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

三、抓两头带中间，促进整体发展

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。

四、注意心理辅导，加强学习方法的指导

篇(2)

两种弃考

重庆教育界已经是第二次因为高中生弃考而备受关注。第一次是今年3月，重庆一家本地媒体报道了“重庆万名高中生放弃高考”，这一新闻引起轩然大波，人们纷纷将目光聚焦在城乡收入差距大、大学收费高、毕业生就业难等问题上，认为正是这些因素阻止了弃考者(主要是农村学生)进人大学的脚步。

6月12日，《重庆晨报》的一则报道称，“重庆一班级二十九人均被美国高校录取，集体放弃高考”，则再一次引起人们对教育公平的关注：一方面是农村孩子无法享受大学教育资源，另一方面则是城里孩子放着大学不上。

对此，重庆市招生办人员对记者表示：“我们从来不就这种问题进行讨论，如果要说弃考，这是普遍现象，湖南今年就有两万多人。”

《重庆晨报》报道的集体放弃高考的是巴蜀中学的―个班，该班班主任余盈对记者表示，留学生增多在巴蜀中学是大趋势，很多孩子从高一就开始为留学做准备，高二成为交换生去美国读书，为适应国外的学习和生活做准备。

重庆中美学校――重庆另一出国留学“大户”――副校长黄启慧向记者介绍说，该校已于2007年引进全球预科课程(GAC)和美国高考(ACT)，入学学生和出国人数连年增长，出国学生在中国高考之前就都已经拿到美国高校的录取通知书。据估计，目前重庆每年高中毕业出国读书的学生人数可能接近千人。

但在八十四万弃考高中生中，这部分人仍只是很小的一部分。在刘越自己看来，他属于另外一类弃考者。

他身体健壮，皮肤黝黑，沉默寡言，你难以看出他只是个去年刚刚高中毕业的十九岁少年，而他在重庆八桥镇一家装修公司已经上班三个多月了。

刘越就是媒体所说的“弃考者”之一，但是他不明白人们附加在他们身上的对“教育公平”的悲情，在他看来他不参加高考太正常了。

刘越来自重庆永川区红炉镇的农村，就读于永川的重庆文理学院附属中学。这是一所拥有近四千名学生的大学校，在同类的学校中，也算是一所教学质量不错的中学，最近几年的高考上线率都在85％左右，不过绝大多数学生都考入专科学校。在高二的时候，刘越的成绩已经稳定在年级的倒数几十名，这意味着考上专科的希望也已经不大。

刘越当初上高中也是为了考大学，不过高二以后他就把拿个高中毕业证作为惟一的目标了。

2002年，他的一个表姐考上了四川师范学院，大学毕业后一直没有找到工作，考公务员无果以后，就去了长沙打工。这件事情以后，刘越觉得他的父亲对他考大学的兴趣变得小了很多。

刘越的表姐是家族里第一个大学生，刘越回忆起来，表姐考上大学的事情家里人几乎谈论了一个暑假。此后几年里，父亲也常常把表姐作为刘越的榜样。表姐的经历却让家里人对于读大学的意义有了别样的理解：好好读书，考上大学，花掉父母一生的积蓄，四年之后――除非你读的是清华北大，否则你就必须在南下打工之前，和另外五百个大学毕业生一起竞争一个公务员名额。

刘越把放弃高考的想法告诉父亲，父亲问他：“考得上你姐的学校吗?”表姐的学校是一所本科学校，刘越的同学中也就四分之一能考上这所学校。“考不上。”他回答。“那你不读就不读吧，随便你。”父亲最后说道。

于是刘越就成为他们班放弃高考的四个学生之一。

渐行渐远的大学

永川区双石中学校长李震很难理解外界对农村高中生放弃高考的好奇，“反复炒作弃考这个事情，你们是不是有点太小题大做了?”他在电话里问。

双石中学是一所建在永川郊区的高中，有师生两千余人，来自农村和城镇的孩子基本各占一半。关于今年不参加高考的学生人数，李震坦言学校并没有统计，但估计十几二十个还是有的。但他说，在双石中学，这一数字不是在增多，而是在减少，“以前学生人口高峰期的时候，不参加高考的学生还要更多”。

李震从事中学教育已经二十多年，他认为近年来大学里农村学生减少的说法并不确切。他认为，以前农村的孩子高中入学率比现在低得多，他们的首选一般是中等专科学校或者师范学校。从1993年到2005年这十多年，才是农村高中发展的黄金时期，尤其是1999年以后。一方面是中专毕业时工作越来越难找，一方面是大学扩招向更多人敞开了大门，于是永川曾一度有过十三所农村高中。而现在，留下来的不超过五所。

显然，那个时候的“弃考”学生比现在更多，“自己知道考不上的就会放弃高考，这并不奇怪，弃考人数多，说明读高中的学生也多。”李震说。当时各个高中之间的升学率竞争也非常激烈，有些学校会动员成绩落后的学生不参加高考，这样可以拉高上线率。

李震认为，弃考不能说明什么，真正的问题是，随着就业困难加剧，大学生里面农村学生的比例可能真的会降到新的低点。

“现在很多专科学校的地位其实也和那些职业技术学校差不多了，往往职业技术学校收费更低，而且介绍工作，所以专科学校受冲击最大。”李震总结。

“包分配”至今仍是不少农村人对大学的理解，分配制度的结束和就业神话的破灭，让不少家长开始质疑“大学”、“高考”在新时代的就业含金量。“你看看以前广告里怎么说的，思远、双恩这些职业培训学校都自称比读普通大学要好，其实也未必没有一点道理，读职校至少可以学一项技术。”一位重庆文理学院附属中学的班主任如此表示。

据教育部资料显示，今年中国高校毕业生人数将再创新高，达到六百一十万人。此外，还有一百多万历年没有就业的大学生。显然，大学毕业生的就业压力正在进一步加大。

中国社会调查所最近在北京、上海、深圳、石家庄、郑州、成都、沈阳、武汉、厦门、哈尔滨、西安等地抽取一千位应届大学生进行调查显示，到目前为止应届生整体就业率为35.6％。

李震预言，农村高中的危机也正在加速到来。他发现，由于城镇高中扩招，大量学生流入城区普高，在中招录取时，农村高中只能捡他们录取后剩下的五六类生源。这些学生基础差，经常无法适应高中课程的学习，这成为很多农村高中在扩招以后迅速“红起来”又迅速黯淡下去，甚至难以为继的主要原因。

篇(3)

高中毕业生自我鉴定范文

【一】

回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。

我学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的粗心之处，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，交一份满意的答卷。

要点：军训，禁毒及安全文明教育，消防演练，植树及工厂、农村社会调查。

体会：在要点：军训，禁毒及安全文明教育，消防演练，植树及工厂、农村社会调查。

体会：在实践中学习，在学习中锻炼，在锻炼中成长。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导;不做，你是困难的俘虏;而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己!

中学习，在学习中锻炼，在锻炼中成长。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，大学生社会实践报告，尝试一下。做了，你是困难的领导;不做，你是困难的俘虏;而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己!

【二】

问题能力强，学习成绩优良。

三年来，学习上我严格要求自己，大学生实习周记范文，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，军训心得体会范文，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动，如：班级联欢会等，力求德、智、体全面发展。

我会在成长中完善自我，培养吃苦精神，为迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空而不懈努力。

【三】

在政治上，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，用微薄的力量，表达自己的爱心。

在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，不断总结，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。

【四】

尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二还被评为市三好生。

篇(4)

论文摘要： 为进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，许多省市开始推行高中学业水平考试。实施高中学业水平考试能否实现预期目的？作者总结一些地市会考监考中的经验教训，认为只有像高考一样严格监考，才能促使中学积极实施国家的课程方案，重视薄弱学科、重视绝大多数学生的全面发展，推动素质教育的发展。

为进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，陕西省教育厅决定从2007年秋季入学的普通高中学生开始，实行普通高中学业水平考试制度。在此之前，已经有几个省市公布学业考试实施方案。

实行全省统一高中学业水平考试非常必要，它是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段；有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。它对于推进新课程的实施，对于新课程背景下考试评价制度的重建，鉴定评价高中学生学习质量水平有着重要的意义。考试结果将是高等学校招生选拔的主要参考依据。［1］

但是，实施高中水平考试要实现预期的目的，从会考的经验和教训看，关键是要严格考试纪律。

长期以来，许多省市实行高中会考。国家教委明确指出：“实行普通高中毕业会考是为了全面贯彻教育方针，加强教育管理，推动教学改革，大面积提高教学质量，给中学以正确的导向。WWw.133229.COm”实施会考的初衷是为了使学校由过去只重视高考升学率转向重视合格率；教育教学从面向少数学生转向面向全体学生，保证大多数学生达到高中毕业的实际文化水平；促进学校按教学计划开设各门必修课程，加强教学中的薄弱学科、薄弱环节，克服偏科现象；同时使各级教育行政部门和学校以现代教育测量和评价理论为指导，科学评价学生个人和群体学习质量和学校教学水平。［2］

实施会考十几年来，众所周知，绝大多数学校还是只重视高考升学率，不重视会考，许多学校只开设高考课程，不开设高考不考的课程；教学仍然主要面向升学有望的学生，背离了“为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨；会考成绩的公信度与权威性丧失，谁也不会用会考成绩来评价学生个人学习质量和学校的教学水平。高中会考制度各项功能正在逐步弱化。

造成这种结果的根本原因是应试教育的顽疾作祟，直接原因是基层教育行政部门和学校的领导与教师都不重视会考，以至于许多地方会考的监考形同虚设，姑息学生考试作弊。

某地的几个学校在最近几年，高二理科学生没有上过一节思想政治课，学校甚至没有给理科学生购买高二思想政治课教材。同样，高二文科学生也没有上过一节物理、化学、生物课。但是，这些学校的学生近几年的政治课会考成绩不是“很好”，而是“相当的好”。更令人惊讶的是这些学校文科学生的物理、化学、生物会考成绩也是相当的不错。学生们毫不掩饰——如此大面积的“好成绩”都是集体作弊的结果。

来自各个学校的监考教师都知道学生根本没有学过一些课程，如果严格监考，许多学生会考成绩会不及格，将无法取得毕业证，无法参加高考，可这并非是学生的错，故而监考时睁一只眼，闭一只眼，不严格监考，有些教师由于无法面对两难的处境，只好拒绝监考。学生当然明白，如果考不及格，后果很严重，但是又没有学过相关课程，在监考不严的情况下，只好采取不正当的手段。基层教育行政部门对会考也不十分重视，大家都清楚当地中学为了集中精力抓高考，没有开足开齐国家规定的课程，如果严格监考会导致当地学生大面积不及格，这会影响到自己的政绩，所以地方教育行政部门对于会考监考基本上是例行公事式的走过场，口头上讲得非常严格，实际上采取放任的态度。因此，尽管省关于会考监考有一系列的文件规定，有各种各样的违纪处罚办法，但那只是为考前培训做样子而已的。

于是，本应非常严肃的省级考试，其考场纪律远远不如学校的平时考试；本该具有十分权威性的省级水平测试的成绩却完全不能够代表中学生学习的真实水平。这样的考试已经丧失了当时的功能，除了增加学生负担、扰乱正常的教学计划之外没有多少积极意义。

会考监考不严，还造成严重的负面作用。除了直接影响学风，还对学生的人生观、价值观产生了消极影响。学生参加会考后，普遍感慨：做人不能做老实人，做老实人太吃亏了。那些平时在各个方面都能够严格要求自己的学生，在会考面临道德和利益的冲突时，也大都选择了作弊。这种会考实际上给学生上了一堂消极的政治课，它完全背离了会考推行素质教育的初衷。

课改以来，许多学校认为高考才是最重要的，所以，国家要求的课程，只要不高考的就不开设，包括一些必修课；或者不按规定课时开课。什么研究性学习、什么通用技术、什么校本选修课，统统不管。反正学生学分由学校给予，学校还能让学生不毕业？学分认定时坚持宽松原则，甚至没有开的课程如通用技术等，学生的学分都一个不会少。

现在要实行学生学业考试了。这是一个正确的导向，有利于学校推进新课程的实施。但是，这次学业水平考试如果依然采取以往会考监考的那种形式，则不仅不能达到目的，还会事与愿违，造成更恶劣的社会影响。

所以，实施高中学业水平考试的关键在于严格考试纪律。省市教育行政部门一定要像重视高考那样重视学业考试，要求监考像高考监考一样严格，督查要像对待高考一样认真负责，还要启动高考的现代化监视技术、电子屏蔽技术，考生和监考考试违纪也要与高考违纪同样处罚，并且严格实行责任追究制度。只有这样，各级教育行政部门、学校、教师才会重视学业考试，学校才会按照新课程的要求开课，才会关注每一个学生，才能有利于推进素质教育。

参考文献：

［1］陕西省教育厅.陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生学业水平考试实施意见（试行）》的通知.陕教基［2008］18号.

篇(5)

会议由县人武部政治委员、县征兵工作领导小组副组长秦斌主持。会上，县人武部部长、县征兵工作领导小组副组长、县招兵办公室主任张沛谦客观总结了去年征兵工作情况，部署了今冬征兵工作。

会议指出，去年我县征兵工作在县委、县政府的关心支持下，在县征兵领导小组的直接领导下，在县上各部门及各乡镇党委、政府的大力支持下，坚持以科学发展观为指导，以确保兵员质量为核心，以廉洁征兵为重点，严格审查把关，密切协调配合，圆满完成了187名新兵征集任务。

张沛谦强调，今年征兵，国家征集政策调整面大，出台的改革举措多，特别是对征集高校应届毕业生、大学生比例都有许多硬性指标和规定，对完成征兵任务提出了新的更高要求。对此，我们一定要用新的视角，以更加务实的工作作风和更高标准抓好今年征兵工作。

篇(6)

纽约市高中有公立和私立两种，其中在私立高中就学的多为经济条件好、收入高的家庭的子女，在公立学校就学的一般为收入较低家庭及移民（尤其是非法移民）家庭的子女。一般来说，私立高中的总体条件以及教育质量要优于公立高中。

纽约市的公立高中分为重点高中和普通高中两类，全市共有重点高中8所，普通高中700所。重点高中除了要经过全市统一招生考试择优录取学生外，还各有学科侧重。如史蒂文森高中以数、理科为特色，拉瓜地音乐、艺术与表演艺术高中以音乐与艺术见长，其他重点高中也各有其优势学科。即使是普通高中，也要在完成市教育局规定的教学任务的前提下，积极打造其与众不同的特色。有的学校通过国际夏令营和跨国公司中短期实习项目等重点培养学生的国际化意识和经历，有的学校侧重培养学生的各种技能技术，为他们高中毕业后直接就业打基础。

无论是重点高中还是普通高中，其宗旨都是一个，那就是通过提供一流的教书育人环境，以培养学生动手、创新能力来调动和营造校园的良好学习与研究氛围，培养学生敢于迎接挑战的精神和卓越的领导能力，服务于美国社区经济等各方面的发展，为高校源源不断地输送合格人才，以提供为确保美国在全球的领导地位所需的各方面建设人才，不让一个孩子落伍。

一般来说，每一所公立高中都设有数学系、英语系、英语作为第二语言系(ESL)、外语系、科学系、社会学系、商业技术系、体育系等系部，且每个系部相对独立，制定具体的课程表，与家长联系，对学生进行心理咨询和升学、毕业指导等。训导部负责学生纪律和道德规范的教育，对违规学生进行惩罚。保安人员负责全校师生的安全工作，负责检查学生的学生证，在校内巡逻。一旦发现学生有课堂违纪行为，训导或保安人员会立即从教室把学生带到训导室开展教育，必要时以校规惩处。

学生每天一般上8节课，每节课40分钟，没有课间休息，只有4分钟换教室的时间，也没有午休。

二、主要特点

1.实行学分制，实现同大学的自然接轨

纽约市的高中均采用学分制，从而做到和大学的自然衔接与接轨。高中分9、10、11、12四个年级，修满一门课并考试及格可以拿到一个学分。学生必须修满10个学分才能升入下一年级。这种严格的学分制度对促进学生学术能力的培养和提高、保证毕业生的质量起着很重要的作用。

2.必修课与大量的选修课相结合，培养专业精。知识面广、全面发展的学生

除了英语、数学、科学、社会学、外语等主科外，大量的选修课，如音乐、美术、表演、摄影、服装设计、电脑应用、乐器、汽车修理、军事、烹调艺术等为学生提供了广阔的选择空间。虽然选修课不记学分，但对培养学生兴趣、开拓其视野、发展其特长、因材施教极其重要。同时，对那些高智商的精英学生来说，又能按照自己的兴趣去广泛选择一些课程学习，做到有课可学，有事可做，从而保持了必要的学习压力和动力。此外，体育课是考查课，不计学分，但每学期学生必须考查及格，否则不允许毕业，以保证学生真正做到德、智、体、美、劳全面发展。

3.分阶段测试、全面考核、综合评估

每学期学生成绩考试分为3个阶段，即每学期的期初考试、期中考试和期末考试。学生的期末最后成绩是教师根据学生的阶段测试成绩、作业完成情况、课堂表现以及出勤等综合测算得出的。另外学生还要参加纽约州的高中统一会考，并且每科都要及格才能拿到高中毕业证书。

在美国，小学和初中的积分方式为四分制。一、二、三、四分别代表着差、中、良、优。到了高中，学校采用百分制，所有学生的成绩都被量化成具体的分数。学生高中期间各科成绩的总平均分值，即平均积分(Grade Point Average)非常重要。谁的平均积分高，谁就自然在学术上排在了前面。在学校的毕业典礼上，毕业生中平均积分最高的两位同学有机会与校长同台在典礼大会上发言，这也是一个很大的荣誉。虽然在大学录取高中毕业生时，有学生学术能力测验(SAT)作参考，但有的大学更看重学生高中所在的学校及该学生各科的平均积分。

此外，每学期每门课还有期初、期中和期末考试。在这些测试中，教师更注重学生动手和创新能力的体现。

4.班级流动性强，教师上课地点则相对固定

由于学校采用学分制，所以学生不能整个学期都编在一个固定的班级里，因而流动性很强。学生也不是每天都固定在同一个教室上课，而是一节课一个教室。为方便学生找教室，同一教师的上课地点保持相对固定。

5.课堂启发诱导，注重培养学生的动手和创新能力，教学和考核形式灵活多样

课堂教学提倡并采用启发式，主要发挥辅导功能，注重培养学生的想象力、思维能力和解决问题的能力。上课形式多种多样，根据教学内容，一般采用四人一小组、两人一对子的形式，或是圆圈式，或者学生利用手头的教学资料进行自学。教师讲解大约5分钟，小组活动30分钟，留下5分钟做总结，教学不主张死记硬背，而注重学生动手能力和创新能力的培养，作到学以致用。老师还经常组织学生外出到博物馆、公司、公园、科研院所等参观、开展实地考察并要求学生写出报告等。考试也不限于闭卷形式，调查报告、读书报告、考题总结等都是教师考核学生的方式。

同时，为了调动和鼓励学生崇尚科学、开拓创新的精神，纽约市自初中八年级开始每年组织学生开展“科学节”(Science Fair)活动。学校将学生研究、发现的作品一一展出，并由学生本人担任讲解员，向前来参观的家长、老师和同学做详细介绍。参观者最后要投票，选出自己最喜欢的作品，得票最多的作品即可当选当届“科学节”最佳作品。这极大地调动和培养了学生们的创新精神和竞争意识。转贴于

6.课外活动丰富多彩，鼓励学生服务社会、回馈社会，培养学生的公民意识和社会责任感

每天放学后学生就可以回家了，但是参加学校各种俱乐部的学生可以留在学校继续参加活动。学校有各种各样的俱乐部，有带有族裔特色的文化俱乐部，有各学科的文化活动俱乐部，还有各种体育运动俱乐部。另外，学校鼓励学生作义工，深入到社区的医院、老人院、图书馆等开展服务工作，并取得相应的服务工作证书，丰富他们服务社会的经历和培养他们的社会责任感。这也是准予毕业的要求之一。

7.注意控制班级规模，不断提高教学质量

纽约市公立高中的班级规模一般要求不超过33人，试点班的人数更少，只有20人左右。近来，为了取得更好的教学效果，进一步提高教学质量，许多家长和教师纷纷呼吁政府进一步缩减班级规模。市政府和市教育局也一直在探讨解决这方面问题的途径。

8.广泛开设大学先修课，为学生提供挑战性强的大学课程

大学先修课程(AP课程）是由美国大学理事会(College Board)统一组织、由其会员校（大学和中学）实施并认可的大学学分课程。其命题和考试由大学理事会统一组织实施。在经过大学理事会的论证批准后，如考试通过，便可提前获得大学学分。谁修的大学选修课多，谁竞争进入名校，特别是常春藤名校的机会就更大。

9.根据教师特长设置课程，配备教材

在符合市教育局要求和规定的课程范围内，每所高中都可根据教师的特长设置具有一定特色的课程。每一位教师都有权选择经市教育局批准、有统一书号的本科目教材，并有权决定每一节课的教学内容，因而有很大的发挥空间。比如，在不同学校，进度一致的同一节科学课上，有的老师通过例证和示范，讲授刑事鉴识科学中李昌钰关于犯罪脚印的提取及其与身高、体重、体形等相互关系的理论，并指导学生开展相应的实践活动，而有的老师则可能将学生带到博物馆，讲解一些罪犯常用的犯罪手段及其应对策略。同一学校同一科目的教材要统一，而各校之间并不要求完全一致。

10.严格教师资格考核及招聘，创建高素质师资队伍

纽约市在教师聘用上采用全州通用的标准。近年来，纽约州对教师资格的要求越来越严格，要取得教师执照，申请者必须拥有所教专业的硕士学位，并修满所教专业的学分，还要通过纽约州的教师考核。考核包括综合知识、专业知识、教育心理学等多种考试以及教学录像的审查。对于教师短缺的一些学科，市教育局也采取应急措施，如优先聘用业务过关的人做临时教师，在教课的同时，让他们去进修所缺学分并参加考试。但只给3年的期限，如临时教师在3年内不能拿到执照，就会被取消教师资格。同时，为了不断提高教师的学术水平，各校都设有教师提高日。在这一天，学生可以不上学，但教师必须到校学习。学校还经常组织各系系主任开会，布置和组织教师开展业务提高活动。同时，市教育局、学区和学校也定期举办教学研讨会(Workshop)，为教师提供同行之间互相交流、研讨、学习和提高的平台与机会。

11.工资和学历，教龄挂钩，注重吸引高层次人才从教

教师的工资并不通过评比确定，而是与学历和工作年限挂钩。同为教师，学土、硕士和博士的起薪有很大的差异。工龄的长短也直接影响着工资的高低。一般来说，教师在最初工作的前四年里，每半年晋升一次工资。此后，满10年、13年、15年、20年、25年、30年工资分别晋升一次。30年教龄为最高工资，以后不再晋升。

三、主要问题

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一、巩固和扩大创建省教育强市的成果，促进我市教育在新的基础上实现新的发展。加强对增城市小楼镇、正果镇创建省教育强镇的指导，按照新颁布的省教育强镇督导验收标准，扎实推进各项工作，确保顺利通过督导验收，为我市100%的镇实现省教育强镇划上圆满的句号。指导越秀、天河、荔湾、海珠和黄埔区认真落实整改的各项工作，并按照新颁布的省教育强市督导验收标准，扎实推进各项工作，确保上述五区顺利通过强区复评，为我市实现教育现代化的目标发挥示范、辐射作用。

二、开展规范化学校建设的中期督导验收，促进义务教育教育均衡发展。各区、县级市要根据《*市义务教育规范化学校督导验收指标体系》，组织进行对辖内义务教育规范化学校的评估认定，特别是在保证办学条件达标的基础上，加强对学校管理和教育教学质量的检查指导。我市在此基础上，将组织对各区、县级市规范化学校的中期督导验收（具体方案另行通知），促进义务教育均衡发展。

三、继续推进广东省国家级示范性普通高中后期验收确认和普通高中教学水平评估。指导广大附中、广铁一中、协和中学、47中、邝维煜中学、秀全中学、增城中学和从化中学做好示范性普通高中后期验收确认和普通高中教学水平评估;指导南武中学做好示范性普通高中督导验收的各项准备工作;指导天河中学、南沙中学、玉岩中学和新塘中学做好高中教学水平评估的各项准备工作，在全市建设一批深入实施素质教育、全面提升教学质量、帮扶其他高中发展的示范性普通高中。根据《广东省普通高中教学水平评估指标体系》，委托评估中心组织市一级以下普通高中的教学水平评估试评，以点带面，加强对普通高中教学工作的管理和指导工作，推动我市普通高中课程改革和内涵发展，提高教学质量，为学生健康、全面发展创造良好的条件。

四、继续推进非义务教育阶段优质学校的建设。继续开展非义务教育阶段学校的等级评估，促进学校办学条件的改善和办学水平的提高，满足人民群众对优质教育的需求。

五、修订完善《*年普通高中毕业班工作评价方案》。在总结*年普通高中毕业班评价工作的基础上，进一步修订完善《*年普通高中毕业班工作评价方案》，引导普通高中进一步加强教育教学质量管理，深化普通高中课程改革。

六、围绕教育的热点难点开展专项督查，规范教育管理。以全面检查落实《义务教育法》为中心任务，开展教育专项督查。围绕防止义务教育特别是初中学生辍学、执行义务教育教学规范和课程计划、减轻学生过重课业负担等方面进行检查（具体方案另行通知）。

七、组织对局属17所学校校长任期目标制的考核。根据《关于在*市教育局局属学校试行校长任期责任目标制的通知》（穗教发[*]5号），拟组织对局属17所学校校长任期届满的工作目标进行考核（考核方案另行通知）。

八、做好市督学、特约督导员的换届工作,加强教育督导队伍的建设。我市第二届市督学部分人员任期届满，第四届特约教育督导员任期已满，今年拟进行换届。要组织新换届的市督学、特约教育督导员的学习和培训，以适应新一轮督政和督学工作的需要；组织各区、县级市督导室主任的学习和考察，使之更好地履行教育督导的管理和实施职责。

九、召开*年教育督导工作会议暨第十二届教育督导年会。总结*年教育督导工作及研究部署新一年教育督导工作，加强教育督导理论研究，提升教育督导工作的水平。