大三年度总结精品(七篇)
时间：2023-03-14 15:10:31
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大三年度总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
时光飞逝，掐指一算，我当班委已经三年，从大一时的副班长，大二时的劳保委员，大三时的班长，可以说我是“三朝元老”了！感谢大家这三年来对我工作的支持与配合！真的很感谢大家，谢谢！我深知在我的工作过程中存在着很多的不足，而各位同学总是很包容、很乐意帮我改正！谢谢你们，让我不断进步！
总的来说这一学年我们班各项工作算是顺利开展，也取得了相应的佳绩，我们班在过去一年同样也是硕果累累的！在集体荣誉上，我们班第二次获得优良学风班的荣誉称号，连续两年被评为优良学风班的班级，在奖学金和优秀学生干部的评奖名额上会有适当的增加；而体育类比赛中，我们班的男生捧到勒班级足球赛的冠军，也是三年来我们的第一个体育类冠军，也是一个突破，我想我们的大学也就没有什么遗憾的了！本学年，在党的知识竞赛和首届大学模拟应聘大赛中，我们班都拿到了最佳组织奖，还有其他各项比赛，发现只要我们班一出手，都所向披靡！我们所取得的荣誉都是我们共同努力的结果，给点掌声我们自己，好吗？而个人的荣誉方面同样取得不少，我就不一一列举了！而我当政期间，刚好也是我们班最富裕的时候，因为有两次优良学风班的奖金，共一千块！
大二班委的换届竞选上，我大放厥词，一句“不想再当成功男人背后的那个女人”各位小朋友很给力而且不让我失望的把我推上了抗战的第一线，成功当选班长。这个真的是不胜荣幸，然而我当时的初衷并不是真的想当选，而只是想去讲一下我的理念和想法，很出乎意料之外的当选让我费寝难安，我怕把你们带坏，我本来就不是什么好人！然而没办法，既然撞枪口上了，只能做好它！
大三一开学所有的事情就都汹涌而来，那个时候我承受着很大的压力，因为我肩上扛着的是两个班级，我们班，还有大一的新生，我那时总觉得我把自己当超人了，那段时间只要一沾床我就睡死过去，睡觉之前总担心自己第二天活不过来！然而庆幸的是我有一个团结的团队，我不一个人在扛着，我还有另外17个人和我一起，无论是助学金名单的确定，综合测评，优良学风班参比材料的攥写，我们都是一群人在合作，一起努力！记得当时优良学风班参比材料的最后合成何加工时，我们是三台电脑一起工作，我、波波、马七七 ，当然还有很多的后勤保障工作，那时候波波很可爱的给我一张面膜敷敷，说总熬夜要保养保养才行，而娇娇经常友情提供咖啡让我保持清醒的头脑！其实，我是一个外表看上去很强势，内心柔软到不行的人，特别容易感动，有时候大家的一个小小举动就会让我觉得就算累死也值得了。记得有一次伟民小朋友也跟我说如果有什么需要帮忙的，就说，不要什么都自己扛，又把我感动得稀里哗啦在！而厦门之旅，我们的宏菊带领我们冲出潮州，冲出广东，短短的两天却让我成长不少，明白什么叫担当，什么叫知错就改，学会反省和反思！而女生节上，芝芝的认真负责，更让我感动！从你们身上，我又学到不少东西，谢谢你们！
而这一学期的活动相对比较少，最给力的就是男生们为我们举办的女生节，他们真的很用心，成功地把我们感动到不行！再次谢谢你们！还有由我们班学委精心策划的班级说课比赛，我们班的同学也踊跃参加，在系里面的决赛也取得了佳绩，其中楷玉打败了系里面的种子选手，代表系里面参加院里面决赛荣获二等奖！让我们相信没有打不破的神话，努力了我们同样也能成功！最大的遗憾就是从大二一直筹划的海边篝火晚会到这个学期还是实行不了，我觉得如果可以的话毕业旅行能够在我们实习之后，因为那个时候相对集中一些，童鞋们还没有开始去找工作。接下来的新一届班委可能在通知上会采用飞信来通知，因为到时候大家找工作的找工作，备考的备考，很少能有一起的时候，所以希望大家都要家相关班委的飞信，这样才不会错过一些重要的信息。
篇(2)
【范文一：大学毕业生自我总结】四年的大学生活临近了尾声。这短短的五年，却是我的人生中弥足珍贵的五年。在这五年里，我从一个莽撞少年成长为一名合格的清华毕业生，用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。
大学五年的生活主线是学习。大学学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的自学能力。对于这个方面，我应该感谢大学这五年的学习生涯，在这期间的历次挫折与成功，使我真正知道了怎样进行自我学习，怎样有选择有目的的学习，随之而来的是自己自学能力和学习效率的提高。而学习之外的课外科技活动的参与，同时也是对所学知识的一种巩固和加强，它不仅提高了我的动手能力，拓宽了我的知识面，而且在不断的探索过程中，也促使自己学习更多更新的东西，这更进一步丰富了自己的理论知识。
在清华园的五年，所得不仅仅是知识上的东西，校园严谨踏实的学风，求实创新的气氛，同时也潜移默化的影响着我的学习和思维，所有这些能力和思维模式的获得，是我几年学习的最大收获，这也必将影响我未来一生的发展。
在一个人成长的过程中，需要的不仅是知识的积累，还需要正确的思想基础和正确的人生观、价值观。知识可以不断获得，而人生观一旦形成，对一个人的一生都有难以估量的影响。在清华的这几年，我可以明确感受到学校在教书的同时，对育人这一环节的重视。各种各样的主题活动，各种各样的思想探索，都影响着我的人生观的形成。在未入大学之前，人生观对于我而言，是属于比较虚幻的东西，我虽然能感觉到它的存在和作用，却没有形成一个明确的概念。在大学五年的学习生活中，由于自己的思考、学习和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套对人生的看法。对于人生，每个人都有自己的追求。生命对于宇宙而言，不过是一个短短的瞬间，而对于个人而言，则只有永不回头的一次机会。
总之，向着自己的目标前进，充实的过好每一天，只要无悔，便是成功。而成才而言，则是一个漫长积累的过程，必须要执着进取，踏实奋斗，才有望品尝成功的喜悦。人在不同的时期会有不同的观点和想法，但这只是形式上的改变，其基础却已深深扎根于思维深处，是再难改变的。在以后的生活中，积极向上，笑对人生将是我的原则和动力，爱国爱家，踏实进取则是我人生成才的基石。
学校提供了丰富多姿的文艺活动来活跃校园生活。从学校的文艺选修课，到各种协会的文艺活动，都给了大家很多机会来发展自己充实自己。来清华前，我自己就对音乐有兴趣。大学期间，音乐欣赏课的学习使我对音乐的乐理更有了一个比较全面的认识，并因此培养了更浓厚的兴趣。
体育一直是我的弱项。在清华，体育是整个学校高度重视的一类课，蒋南翔校长的名言激励着一代又一代的清华学子，而马约翰先生的体育思想和体育教学则是整个清华体育的灵魂。在这样的一个环境下，我自觉或是不自觉的融入到了这一大潮中。应该说，清华对于体育的重视让我的身体素质有了比较明显的提高。现在尽管已没有体育课，但我仍能坚持有意识的投入锻炼，这也是清华良好的氛围潜移默化的结果，相信这样的一个好传统会在我将来的岁月里得到坚持。
学校有许多很好的教育环节让人受益菲浅。大一时的军训，我们留下的是汗水，带回来的却是对人民子弟兵的崇敬和热爱，以及果敢干练、雷厉风行的办事作风。大二时的金工实习，我们学到了金属加工的知识，并且增加了对工人师傅尊敬和珍惜别人劳动成果的观念，更学到了工人师傅严谨、踏实的劳动态度。大三时的电子工艺实习，自己装配出一个小收音机和充电器，带来的是自己动手丰衣足食的喜悦。大四的社会实践、大五的毕业设计给了自己一个全面的锻炼和实践的机会。
大学五年，自我奋斗固然是基础，但合作却更是关键。在五年里，我遇到的每一次挫折，每一次困难，都有朋友和同学的热心帮助，而获得的每一点点成功，也有大家分享，这实在是人生的一大幸福。感谢我们班所有的同学，感谢所有信任我、帮助我的人，感谢你们，你们给我的友谊我会永远的珍惜！
【范文二：大学毕业生自我总结】时光荏苒，高考的日子仿佛还在眼前，此刻却实实在在地到了告别大学校园的时刻了。
努力回忆四年生活，记不清点滴，大体的感觉却还是美好的。
我很感激，缘分让我和我的的三个可爱的室友生活在一起，说笑、畅谈、分享、抱怨，互相扶持，我们每个人都是如此的不同，却从来没有闹过矛盾，有的只是体谅与宽容。想起那些照顾和被照顾，一起挑灯夜战背考，熄灯后没完没了的夜谈，拿腔怪调的唱歌，尴尬到毫无保留地分享秘密……即使到我老得再也记不清我们说过的话，唱过的歌，为何流的泪，偶尔生的怨气，想到他们，和在一起的这些日子，我也会笑的，所有的这一切都会化成我的笑一直伴我到老。
我很怀疑四年所学，在我工作一、两年后，还能记得多少。说来惭愧，我从来不是个用功勤勉的学生，凭着英语的底子不错，偶尔拿些三等奖学金。我从来没能把老师认真教学的内容记住个七、八分，但是我非常感激我能碰到这些出色的老师，不管这门课我考得多差，我很感谢老师对我的教导，因为我几乎可以从每位老师的身上感受到书本之外的东西，我从选修课上得到了对中国文化的信心和热爱，从新闻课上看到了人格的光辉和做人的原则，从英语课上学到很多常识甚至哲学……哪怕我把这四年所有的文字和教条全部遗忘，我会记得我曾幸运的碰到这些可以为人师表的老师，并因他们而受到的积极的影响，在这个师德越来越多得遭受质疑的时代。
我同样感谢，四年来，我可以和一群可爱的同学一起成长，虽然我谈不上是个热爱集体的人，也从来缺少那鼓子持久的热情，我却是实在地喜欢着大家的，很遗憾，我显然从来没有深入地了解你们每一个人，只是想让大家知道，那些短短的交谈、说笑，视线偶遇时的鬼脸，对我请求帮助时的回应，你们的presentation，上课时的发言，文章的交流阅读……从这所有的点滴，我是可以感受到你们的，而这又足以让我对你们产生好感，或许我并未给过你们慷慨的赞扬，那么至少现在，我可以让你们知道，你们在我心里是鲜活、可爱的，我衷心地希望大家都可以快乐地生活，即使哪天你我彼此相忘，大家也要快乐地生活……
我似乎说了室友，老师和同学，我不知道这些是否已经足以构成我的大学生涯，我确实也做了自我批评，是的，我做了自我批评，而且我时不时地就会做自我批评，却总是缺少改变的动力，或者确切地说，持久的改变的动力，或者更确切地说，说服自己需要改变的持久的理由……
恩还少几十个字，我想起，我一直做着家教，想起，当过志愿者，想起，参加过社团，学过吉他，想起，参加过体育竞赛，演讲比赛，甚至尝试过歌唱比赛，哈哈……奇怪自己并不喜欢参加任何比赛，那么恐怕，我确实并不在意“参加”和“不参加”那回事。
小结完毕，最后一句话，我这么写着的时候，是严肃的，全然的严肃！
【范文三：应届大学毕业生自我总结】还记得20xx年9月的那一天，一个春光明媚的日子，还依稀记得这一天父亲深邃的双眸，而这一天就是我大学生活开始的第一天。可当这一切似乎还在眼前的时候，四年的大学生活就要和我说再见了，这一切来的是那么的快，快得让人触不及防。时光荏苒，毕业之际有不舍，有依恋，亦有丝丝愁虑！高考之后，憧憬着自己梦寐的神圣殿堂。当我的双脚真正迈进这所校园时，一切又都很快成为现实，生活就是生活——实实在在，来不得幻想，这里只有真实！四年前当我来到这个学校的时候，还是一个懵懂的孩子，对这里的一切都是那样的好奇而新鲜；如今四年转瞬离去，我已经长成一个青年，对现实与未来也有了一些自己的思量；在即将结束这段人生历程的时候，回头去看，有一些话应当写下来。
大一的第一个月怀着对“兵”的无比敬仰，我严格、认真的上完了进入大学以来的第一堂人生之课——军训，近一个月“风吹日晒”的“军旅”生活把我们变成了一个个的黑人！但就是这么一段特殊的经历让我懂得了许多、许多——懂得了应该如何为人，如何处事！也正是因为这些奠定了我三年大学生活的主调——自信、勇敢、坚强！大一是怀着对大学生活无比新奇的一年。进网吧，学会了qq聊天，学会了搜索引擎，懂得了嬉笑怒骂，没日没夜的给同学打电话，找同学聊天，给他们发邮件，而知识永远只属于书本。一年的“游子”生活下来多少有些苍白与暗淡，但正因为有了这些，我才有了这样的感叹：生命何其短，光阴不可待；同学情谊真，知己亦难求；真情话离别，心中许多愁！
经过一年的散漫，到了大二，学习开始成为我的主题。计算机等级考试、英语四级，网页制作……让我忙的不亦乐乎，但又忙得踏实。学习，强烈的求知欲望，加上青年的好胜，巴不得把世上所有想学的东西一下子都通通学完了，学好了。一次一次的考试，一次一次的给自己信心，给自己坚强，这一年我比温总理还忙！可那浩荡的知识海洋又岂是我一介青年所能学得完的啊！然而又一段特殊的人生经历让我懂得了人生更应该懂得的真谛——学习，人生永不变更的话题——活到老学到老！就这样，大二和大三整整两年时间很快就过去了。
篇(3)
关键词：高职院校;全程导师制;年级班主任；管理模式
作者简介：方勇（1967-），男，浙江永康人，金华职业技术学院副教授，硕士，主要从事农业高职的专业教学和教育研究。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001－7518（2008）20－0049－03
导师制是一种教学与德育一体化的管理制度，它与学分制、班建制合称为三大教育模式。在我国，长期以来“全程导师制”是研究生教育的专利。近年来，全国各普通高校纷纷出台各具特色的导师制方案,部分高职院校也在探索实施高职学生导师制度，但大多数高职院校仍沿袭“全程班主任或辅导员制+三年级专业导师制”模式。其中，辅导员制或班主任主要侧重于对班级日常事务和学生学习生活的管理且辅导员、班主任大都由刚毕业的年轻教师担任，存在由于年轻教师虽容易与学生交流沟通，但难以对学生在政治思想素质、职业技能、人生目标、就业方向等方面给予恰当的指导等问题；而三年级专业导师主要侧重学生毕业设计指导，对学生的具体情况缺乏了解等，直接导致“德智并重全人教育”的脱节。而高职教育人才培养目标是面向地方、行业和社区经济发展的需要,培养适应生产、建设、管理和服务一线“下得去、留得住、用得上”的技术应用型专门人才，体现了以适应社会需要为目的，以培养技术应用能力为主线，突出实践动手能力培养的教育模式。因此，为实现高职人才培养与实际就业岗位技能要求的“零过渡”，在高职院校中探索实行高职学生的教育管理模式已势在必行。鉴于以上现状，本文拟从对“全程班主任+三年级专业导师制”模式执行现状、存在问题和原因的调查与分析出发，结合在实际工作的具体经验，探讨高职院校高职学生的教育管理模式的改革与创新，构建适合高职教育现状的教育模式，从而为探索与高职人才培养目标相适应的学生教育模式提供参考。
一、“全程班主任＋三年级专业导师制”教育管理模式存在问题及分析
近十多年来，高职教育蓬勃发展，职业教育也从处于从属地位上升为我国高等教育的半边天。据统计，全国高校目前有近七成是高职高专院校，在校大学生中一半以上是高职高专学生。究其原因，主要是职业教育能够在一定程度上解决了普通大学教育中学生存在“有文凭没创新能力和实际动手能力的缺陷，可以初步实现学生在大学就接受岗位培训、在学习过程中接受职业的熏陶、强化了学生们的职业意识、初步达到了高职人才培养与实际就业岗位技能要求的零过渡”等，部分毕业生初步具备了社会需要的既有扎实的专业知识又有较强实践能力，既能熟练的完成本职工作又富有创新精神的高等技术应用型人才的基本素质。但是，随着学校办学规模急剧扩张和社会发展对人才素质要求变化对学生教育管理模式提出的新要求，两者之间的矛盾日益加剧。虽然，目前通过实施“五位一体”人才培养模式极大强化了学生能力培养，毕业生受到社会青睐。但目前采用的“全程班主任+三年级专业导师制”教育管理模式在体制上仍存在许多亟待改革创新问题。从管理模式角度分析，主要体现在以下几个方面的矛盾。
（一）学生规模扩张与班主任规模设置的矛盾
众所周知，目前高职院校基本是实行班建制管理模式，班主任是学生管理的主要队伍。而由于学生规模急剧扩展，导致班级个数也急剧增多，势必需要更多的教师担任班主任工作。而现实存在许多教师由于种种原因不愿意担任班主任，更有的是由于迫于学校的考核或职称晋升等因素才不得已而担任班主任工作，这势必影响班主任工作的积极性和主动性。
（二）专业导师设置时间滞后与学生综合能力培养的矛盾
由于专业导师的介入是在学生学习的三年级第一或第二学期，主要负责学生毕业设计或毕业论文工作，与班主任沟通也相对不多，对具体指导的学生并不了解。因此，也存在对学生的总体规划和指导缺乏，导致学生在较短时间内学得一技之长难度较大，更别谈是人生观等的培养。而班主任主要侧重于对班级日常事务和学生学习生活的管理，一般一个辅导员要面对40-60余名学生，根本无法全面深入了解和掌握每个学生的学习、生活、思想、特长、个性、爱好、兴趣等情况，仅局限于处理学生在学习生活方面的日常事务；另一方面，班主任大都由刚毕业的年轻教师担任，由于年轻教师自身缺乏社会经验，虽容易与学生交流沟通，但难以对学生在学习方法、政治思想素质、职业技能、人生目标、就业方向等方面给予恰当的指导。因此，也存在顾此失彼、顾思想引导失专业教育等不足。
（三）学生层次复杂化和社会化呼唤全程导师制实施
当前，由于高职院校招生规模扩大、入学方式变革、招生来源多渠道，使学生之间的差异性扩大；第二，由于学生就业市场化，学生入学后最关心的问题是所学专业毕业后能否找到称心如意的工作，学生就业心理压力大，对专业学习目标缺乏认识，导致学生学习自主性和主动性较差；第三，高职学生基础普遍较差，使得教与学的矛盾突出，师生关系紧张，出现“学生不愿学，教师教不好”的尴尬局面；第四，在校学习时间短，一般高职学制为三年，高职教育更注重实践动手能力的培养，实践性教学占较大比重，自主性学习要求更高，学生在较短时间内学得一技之长难度较大。鉴于此，学生管理仅仅依靠班主任管理必然不能满足学生培养需求，传统的教育管理模式难以适应高技能应用型人才和创新型人才培养的需要。因此，在高职院校探索实施全程导师制的育人模式已势在必行。
二、建立“全程导师制＋年级班主任”双轨育人模式的设想
社会经济的发展需要大量既有扎实的专业知识，又有较强实践能力，既能熟练的完成本职工作，又富有创新精神的高等技术应用型人才，这也是高职教育的目标所在。但是，高职学生和普通高校学生相比，具有一定的特殊性。一是文化基础薄弱，学习态度不够积极，学习目标不够明确，自学能力有限，依赖心理很强。二是自身定力比较差，容易受外界的影响，这给学生的教育管理工作带来很大的困难。三是对学习、工作和生活缺乏自信心，没有动力，对自己的专业、学业不关心。四是心理发展不平衡。五是高职学生的感情非常脆弱，个性和自尊心强，易产生逆反心理。基于上述特殊性，高职生特别需要有班主任对其生活、学习给予指导和关注，也更需要专业导师帮助他们找到前进的方向。因此，我们结合学校“全程班主任+三年级专业导师制”教育管理模式的基础上提出“全程导师制+年级班主任”双轨育人模式。
（一）全程导师制实行时间
导师制的实施应该是在大一下学期正式推行，一直持续到大三学生毕业离校。因为大一学生刚进校门，对大学生活感到十分新鲜，对什么都愿意主动去了解、去适应。而且大一第一学期，课程设置是以基础课程为主。因此，学生所需的相关指导可以由相应的班主任或者辅导员来完成。在这期间要完成导师制的宣传工作。进入大一第二学期，学生已经基本适应了大学的学习生活，有些学生已有了自己的奋斗目标，有些学生对未来产生了困惑，并且这时专业课程已经开设，就需要有导师来进行指导。大二学生主要是专业技能和知识学习，学生可以参加导师科研项目等锻炼自己技能；而大三学生更主要的任务是就业，导师应给予相应的就业指导。该模式可以实现全员教师参与学生管理，缓解学生管理师资不足的矛盾，也更有利于学生综合素质培养。
当然，导师带学生不能过多，一般一个年级学生在5-10人为适。导师承担对学生日常行为管理的部分责任，做到真正意义上的全员管理。导师的职责是一岗两职：一是专业指导，二是学生管理。导师传授学科知识，指导学生合理选择课程，指导学生建立选课档案；负责学生的学业评价。关注学生的身心健康；导师为每个学生建立管理档案，学期结束时将学生的操行情况和成长记录与年级班主任沟通并交班主任留存。
（二）以专业课程组为单位设置1名全程年级班主任
推行全程导师制对学生进行管理，班主任的职责不是淡化而是加强。一般全程全程年级班主任设置1名为好，专业年级班主任负责该专业某一年级全体学生的自习课、班会及学校组织的主题教育活动等。除了传统意义上的学生日常行为管理、教育，开展班团活动，加强集体主义教育等，还要注意学生的表现情况汇报、总结和反馈。这样一来也解决班主任难找的矛盾。
（三）全程导师制与年级班主任之间关系
导师制是对现有辅导员和班主任管理模式的一种完善和补充形式，导师工作与班主任工作应该是相互统一、有机结合的，只是各自的工作侧重不同而已，导师侧重在对学生的学习辅导、生活辅导、职业指导等；而班主任重点在管理学生，导师与班主任之间应做到经常沟通、意见统一。
（四）同一导师不同年级学生之间关系建立
由于师资力量不足，可能出现同一导师同时带不同年级学生的问题，也就是说一个老师可能要同时指导15-30余名不同年级的学生，可能会让大家觉得难以执行。因此，在“全程导师制+年级班主任”双轨育人模式中，可以通过让导师的大弟子、二弟子根据导师的安排分别指导二弟子、三弟子，起到传帮带作用。高年级学生也可以根据导师安排适当帮助导师做一些科研等一些事务，在实践中提高技能素质。
三、推行全程双轨育人模式的保障机制建议
（一）建立高素质导师队伍
导师必须由具有教高思想素质和业务素质的专业任课教师担任。高职生导师，应具备高尚师德和较强的敬业精神，熟悉教育规律，热爱学生工作，具有一定的本专业实际工作阅历和实践经验，具有专业学习指导能力。
（二）实行双向选择
首先，各专业课程组选聘符合导师任用条件的专业教师人选，并报学院批准并落实到各年级中去。其次，由教师公布自己执导学科课题、研究方向和所需学生的具体要求。再次，由学生根据个人爱好、专业基础等填写选择导师申请表，统一报专业课程组平衡，并报院学工办备案，学院批准聘任。
（三）推行“责权利”相结合考核制度
由专业课程组、学工办和教务科三家联合，对导师的履行职责情况、工作绩效、学生评价等进行考核；所带学生的思想品德、学习成绩、能力素质、社会实践、科研成果等情况按不同权重计如导师考核成绩。在考核方法上，对导师的考核采用导师自评与被指导学生民主评议相结合的方法；对学生的考核采用导师评定与对照考核指导和指导计划书相结合的方法。考核结果纳入年度考核，并按照相应的等级发放相应的津贴，并予以奖励；对考核不合格的导师可撤销其导师资格。
总之，学校推行“全程导师制+专业年级班主任”双轨管理模式是一项系统工程，既要保证导师工作的稳定性，又要保证学生参与的积极性；既要使导师制下的学生管理工作不脱节，又要凸现导师制的实施效果。所以，本文讨论宗旨仅在高职教育高速发展的今天，探索学生素质全面培养的教育管理基本模式，让学生能够健康愉快的全面发展，这就是“全程导师制+专业年级班主任”双轨育人管理模式的人性化特色。
参考文献：
[1]王延臣.高职院校实行导师制的实践与探索[J].交通职业教育,2007,(1).
[2]张韬.名校教育管理提升力[M].第一版.九州出版社.2006年01月,82～101.
[3]何静,寇向梅.高职院校实行导师制的实践与思考[J].河北软件职业技术学院学报,2007(3)
[4]刘平国.高职院校建立综合导师制的实践与思考[J].成功・教育,2007(3)
篇(4)
关键词：工程能力培养；产学研合作培养；培养模式
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0244-02
大学生工程能力是现代工业技术发展对工科大学生能力需求的必然。工科学生的工程能力特指学生在毕业后从事工程实践活动的实际本领和能力，这也是今后高等教育的又一重要培养目标之一。因此，国内外的各大高等院校都非常注重大学生的工程能力培养。目前，我国高校的专业培养方案主要是按学科知识体系构建的，进而按相应的知识点构建课程体系。国内高等工科院校在办学中普遍存在理论脱离实际等问题，严重影响着我国人才的培养质量。国外的许多高校在培养学生的工程能力方面都走在了我国的前面。以麻省理工学院为例，学院创建至今，针对时代的变化和发展，其工程教育经历了几次重大变革。他们强调回归工程教育，重视工程实践能力培养，在培养目标上，突出工程实践能力的地位，重视人文教育，优化课程结构，重视实践教学环节，通过产学合作或合作教育来培养学生的工程实践能力。可以说，当前大学生的工程能力培养主要面临以下几个问题：（1）培养目标定位偏离工程应用实际；（2）培养模式与企业需要不对应，对工程意识和素质培养不够重视；（3）工程训练等实践环节明显薄弱；（4）工程教育模式缺乏特色。因此，本文针对以上大学生工程能力培养方面的不足，结合学校和老师自身的具体科研条件，提出了一种基于产学研合作的大学生工程能力培养模式。实施效果表明，该方案具有一定的可实施性，可以较好地提高学生的工程能能力。
一、培养模式实施研究
具体基于产学研合作的大学生工程能力培养模式主要注重三个时间段的三件大事。它们分别是大三上半学期的工程能力培养课程设置，大三下半学期的工程能力实验室训练设置和大四一学年的具体能力培训。
1.第一阶段：工程能力相关理论课程的优化设置。该阶段主要侧重于加强大学生对工程能力的认知，安排在大学三年级上学期进行。本阶段的训练项目来源主要是大学生培养计划中的专业课程，训练手段是课堂教学。其实施方式主要分为两个方面：一方面，开设《液压与气动》、《机电传动控制》、《单片机原理》、《PLC控制技术应用》等工科机械工程及其自动化专业的专业技术基础课。另一方面，引进课程教学模式改革，将知识理论融于研讨、参观和项目设计教学中，积极实施工程图纸进课堂，实施工程实际计算课堂。通过这一阶段的学习，使学生具备充足的工程理论知识。
2.第二阶段：实验室工程能力训练。该阶段主要是侧重于培养大学生小规模运用专业知识的能力，安排在大学三年级下学期进行。本阶段的训练项目来源于各位老师的科研试验台，训练手段是直接参与老师的科研试验台调试工作。以机电控制方向为例，实验室工程能力培养一般包括电动机断续控制、PLC逻辑控制和交流伺服控制技术。其实施方式是：教师申报项目专题和进度计划；然后双向选择挑选学生；接着是直接让学生参与并完成试验台的电气图纸设计；最后是进行电控柜的连线和负责一部分子程序的编程调试。通过这么一个过程的训练，使学生初步具备从事工程实际项目的能力。
3.第三阶段：企业工程能力培训。该阶段主要侧重于培养大学生的现场工程能力，安排在大学四年级进行。本阶段的训练项目来源于企业与学校的合作项目，训练手段是学生直接进入企业学习，在工程现场完成项目。其实施方式是：教师联系项目合作企业，结合学生实验室工程能力培训内容，将学生安排进企业进行一个学期的实习培训；然后让学生跟随教师和企业技术人员进行项目调试；最后让学生针对项目中的关键核心技术进行选题，完成毕业设计。通过这一阶段的实践，使学生具备解决工程实际问题的能力。
二、培养过程中需要注意的环节
经过四年多的教学实践，在大学生培养过程中会遇到很多问题，其别需要注意以下几点：
1.教师要有从事工程实际项目的经验。教师具有较强的从事工程项目的经历，是实现大学生工程能力培养的必要条件。因为只有具有较强工程能力的教师，才明白如何将深奥的专业技术理论知识进行简化、梳理和讲解出来，才能较好地应对学生们的各种工程能力相关的问题。
2.教师要有每年主动更新实验台的意识。教师每年主动更新实验台的意识，是实现大学生工程能力培养的前提条件。因为只有具有每年都主动更新实验台的教师，才能给予学生动手的机会，才能较好地指导学生们解决在搭建实验台时所遇到的与工程实际相关的问题。
3.教师与企业要有长期技术服务合作基础。教师与企业要有长期的技术服务合作，是实现大学生工程能力培养的必要保障。因为只有具有合作企业的教师，才能给予学生到企业培养的机会，在保障学生人生安全的前提下，将学生安排到企业的技术部门进行实践学习，这样才能让学生更好地运用自己的专业知识；才能较好地结合企业实际，指导学生们在企业进行具体工程能力训练，同时，教师需要对学生在企业的工作和生活上多给予关怀与帮助。
三、培养模式改革后的效果
经过近两年的教学实践，共计完成了40名学生的培养。随机抽取了班级上10名学生，得到的教学效果评价如下：
1.95%的同学认为能使课程内容更加明了易懂，更加贴近工程实际。
2.95%的同学认为使自己的工程能力得到了明显的提高。
3.95%的同学认为能使自己提高正确判断、分析和解决工程实际问题的能力。
4.95%的同学认为能使自己提高广泛交流、有效沟通和精简总结的能力。
5.95%的同学认为能使自己提高设计、开发和调试复杂技术系统的能力。
6.95%的同学认为能使自己提高多学科交叉合作的协调合作能力。
7.95%的同学认为能使自己更好地理解工程与社会间的复杂关系。
8.100%的同学认为自己提前认识到了工作的艰辛。
本文以提高大学生的工程能力思想出发，提出了由工程能力理论知识讲授、实验室工程能力培训和企业工程能力培训组成的全新机电类大学生培养模式。该教学模式经过近两年的教学实践和学生反馈调查，效果较好。
参考文献：
[1]戴波，纪文刚，刘建东，张立新，刘娜.以工程能力培养为主线建构专业人才培养模式[J].高等工程教育研究，2011，（6）：136-140.
[2]魏尊杰，王玉金，范成磊，夏昕.发挥特色加强大学生工程能力培养[J].科技创新导报，2012，（22）：242-243.
[3]田逸.美国大学生工程实践能力培养及其对我国的启示[D].湖南：湖南师范大学，2007.
[4]祝海林，张炳生，胡爱萍，葛乐通.工科学生工程能力培养体系的探索[J].江苏工业学院学报，2008，9（4）：69-72.
篇(5)
工作计划只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作能力，以及发现问题、分析问题与解决问题的能力。下面是小编为大家整理的财务人员个人工作计划，希望能够帮助到大家!
财务人员个人工作计划1一、指导思想
英国思想家培根认为，思想决定行动，是行动的先导和动力。只有树立正确的指导思想，才能为自己的行动指明方向。因此，指导思想是辅导员开展工作的基础和前提条件。在下一学期的工作当中，我会进一步学习《普通高等学校辅导员队伍建设规定》以及20__年教高16号文件精神，贯彻落实学工处的各项任务和要求，以学生为主体，切实提高学生的能力与综合素质。
二、日常管理
结合所带学生的具体情况，进一步加强学生的日常管理，着重培养学生的良好习惯，加强学生的自律精神。
1、宿舍管理。
大三学生即将踏入社会进行实习，为了督促学生的宿舍自律意识，我会结合实际进一步加强学生宿舍管理工作。一方面，通过班会做好宿舍管理宣传工作，特别是宿舍安全问题和良好的生活作息的重要性，强调最后一年不能放任自流;另一方面，经常深入学生宿舍进行巡查，及时发现宿舍存在的问题，并予以妥当的解决。
2、安全管理。
学生的安全教育作为辅导员日常工作的重中之重，必须常抓不懈。首先，加强交通安全教育。进入大三，绝大部分同学都将进入社会实习，必须强调学生的交通安全，注意乘车、道路行走安全。其次，加强消防安全教育。增强学生的消防知识，教育学生宿舍安全用电，禁止使用各种高瓦电器和宿舍抽烟、点燃明火等危险行为，同时教育学生关于火灾自救与逃生的方法。
3、其他管理。
切实做好学生报到注册、考勤以及催缴遗留欠费等有关工作，使学生能够安心学习生活。
三、学风建设
良好的学风能够激发学生学习的积极性和主动性，增强学生的归属感，提高学生班集体的凝聚力和战斗力。
1、落实严格的考勤制度。
全面做好查课和落实考勤工作，督促和教育学生认真上好课，做到不迟到、不早退、不旷课。针对个别缺勤的同学，及时对其进行思想教育，做好跟踪交流工作，使其尽快改正。
2、做好外出实习学生管理工作。
通过各种方式和途径与学生保持紧密的联系，及时了解学生实习的情况，对于学生反映的需求及和困难，及时给予帮助和指导。加强学生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念。
3、加强素质测评管理工作。
严格按照学院相关规定落实素质测评的各项细则，进一步熟悉、吃透开展素质测评的重要意义及工作方法，通过素质测评掌握学生的综合素质情况，使学生对其表现有一个直观的了解，以先进典型为榜样，注意发挥榜样的力量，促进学风建设。
四、班级建设
一个优秀的班集体，离不开每一个成员的努力与支持。树立统一的班级奋斗目标，并以此为导向，汇集每一个成员的聪明才智，通过互相帮助，遵守学院规章制度，积极维护班集体的荣誉。
1、班级纪律建设。
无规矩不成方圆，通过各种途径和方式向学生强调班级纪律的重要性，特别是在开学初通过周班会和主题班会向学生重新进行纪律教育，强调遵守法律和学校规章制度的重要意义，使学生养成自觉遵守相关纪律的意识，努力做一个文明的新时代大学生。
2、班风建设。
虽然大三大部分学生都将进行社会实习，留在学校上课的时间逐渐减少，但是一个具有良好班风的班级体无论在什么时间，什么地点都能体现出来。因此，对于选择“2+0.5”的学生，继续做好上课考勤管理工作，争取在有限的时间学到更多有用的知识。对于选择“2+1”的学生，要求其在社会实习要牢记学校和老师们的嘱托，遵守法律法规，在实习岗位上踏踏实实工作，学习工作技巧，锻炼工作技能，发扬勤学、爱学的精神，提高适应社会竞争的能力。
3、思想建设。
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。因此，在下一个学期我会坚持提高学生的思想政治水平，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使学生先学会做人，后学会做事，特别是要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为，做一个文明守法的公民。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。新学年，我将以饱满的热情、高度的责任感投入到辅导员工作当中。当然，作为一名新人，对于很多业务还有不熟悉的地方，我会积极地向领导和同事请教，同时继续加强辅导员理论学习和实际操作能力。理想已经起航，就必须加倍努力，将青春的汗水化作船桨，伴我前进。
一、参加财务人员继续教育每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育。
首先参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。参加继续教育后，汇报学习情况报告。
二、加强规范现金管理，做好日常核算
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系.
3、做好正常出纳核算工作。
按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
三、个人见意措施要求财务管理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。
总之在2__年里，我会借改革契机，继续加大现金管理力度，提高自身业务操作能力，充分发挥财务的职能作用，积极完成2__年工作计划的各项任务，以最大限度地回报于公司。为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。
财务人员个人工作计划220__年我司各部门都取得了可喜的成绩，作为公司出纳，我在收付、反映、监督、管理四个方面尽到了应尽的`职责，在过去的一年里在不断改善工作方式方法的同时，认真学习掌握财务知识，顺利完成如下工作：
工作计划第一部分
在本年度工作中的经验和教训
1、严格执行现金管理和结算制度，每日认真核对现金与日记账账目，发现现金金额不符，做到及时查询及时处理，每月按银行对账单做好对账工作认真做好未达账项调节表。
2、及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行，从无坐支现金现象。
3、根据会计提供的依据，及时发放职工工资和其它应发放的经费。
4、坚持财务手续，严格审核算(发票上必须有经手人、验收人、审批人签字方可报帐)，对不符手续的发票不予付款。
5、为配合公司发展需用，协同本部门主管一同完成了，银行还货工作，以及开立银行承兑汇票账户及保证金账户等。
工作计划第二部分
随着不断的学习和深入，我对本职工作有了更深刻的认识。我的工作内容可以说既简单又繁琐。例如登账，全公司的现金日记账及银行存款日记账都由我来逐笔登记汇总。庞大的工作量、准确无误的帐务要求，使我必须细心、耐心的操作。
工作计划第三部分
随着公司不断的发展壮大，学习新的知识早已经显得十分重要。出纳工作总结及20__年工作计划：
1.熟悉“现金管理条例”、“银行结算制度”，严格执行“现金管理条例”、“银行结算制度”和公司的费用报销规定等，负责办理借款和各项费用的报销、应付款项的支付。
在资金紧张的情况下，有权分轻重缓急支付各项支出;
2.管好库存现金，不得坐支，不得白条抵库，不得擅自挪用库存现金，不得浮存账外现金;
3.根据记账凭证，逐笔收付后在记账凭证签章，并加盖“收讫”或“付讫”戳记，做到合法准确、手续完备、单证齐全。
4.逐笔序时登记现金日记账、银行存款日记账，做到日清月结，并与库存现金相核对，发现错误及时查找原因，并向领导及时汇报。
每日终了，登记“货币资金变动情况日报表”，每月终了出具“货币资金变动情况月汇总表”;
5.按规定填制各种支票、授权支付凭证等银行结算凭证，数字准确;
6.妥善保管有关印章、票据等，做好有关单据、账册、报表等会计资料的整理、归档;
7.定期和不定期向财务部经理报告工作;
8.协助人力资源部经理和部门经理做好本岗位岗位说明书的编制与修订，及本岗位人员的招聘、培训和绩效考核工作;
9.完成财务部经理临时交办的其他各项工作任务。
财务人员个人工作计划3_年一整年的锻炼让我对财务知识更进一步的提高，现在已经成为财务方面的管理者。×年里，我将继续我的财务工作，加强财务方面的知识学习及教育。使财务工作在我的管理及大家的共同努力下更加规范化、制度化的良好环境中更好地发挥作用。
工作计划中我共拟定了三方面的内容：
第一、参加财务人员继续教育
每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育，但是×年11月底，继续教育教材全变，由于国家财务部最新公告：×年财务上将有大的变动，实行《新会计准则》《新科目》《新规范制度》，可以说财务部×年的工作将一切围绕这次改革展开工作，由唯重要的是这次改革对企业财务人员提出了更高的要求。首先参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，把握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。参加继续教育后，汇报学习情况报告。
第二、加强规范现金治理，做好日常核算
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系。
3、做好正常出纳核算工作。
按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
第三、个人见意措施
要求财务治理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务治理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。总之在新的一年里，我会借改革契机，继续加大现金治理力度，提高自身业务操作能力，充分发挥财务的职能作用，积极完成全年的各项工作计划，以最大限度地报务于公司。为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。
20__年，我的个人工作计划已详细分明。我深知，想把财务工作做好不是件容易的事，但若把财务人员合理安排，共同努力，定将我司的财务工作推向一个更高台阶。
财务人员个人工作计划4公司新领导层接手公司的第一年，根据公司全年董事会的工作安排以及未来三年规划，结合本公司的实际情况，公司财务部在一如既往地做好日常审核核算工作、提供优质服务的同时，将着力做好完善财务制度、推进规范管理和加强学习教育、苦练服务内功两篇文章，为公司的做大、做强提供优质、高效的保障和服务。
一、加强规范管理、做好日常核算
1、根据公司核算要求和各部门的实际情况，按照审核法和企业审核制度的要求，做好财务软件的初始化工作。
2、配合审核师事务所对公司第__年度的年终审核报表进行审计，并按有关部门的要求，完成审核报表的汇总和上报工作。
3、配合外部审计机构对总公司上一年度财务收支情况进行审计，提高资金使用效益。
4、配合公司领导完成各责任中心经济责任指标的预算及制订工作，并做好公司有关财务管理制度的拟稿工作，加强财务制度建设。
5、做好日常审核核算工作。
按照审核制度，分清资金渠道，认真审核每笔原始凭证，正确运用审核科目，编制审核凭证，进行记账。做到“三及时”：即及时编制有关审核报表，及时报送税务等部门;及时装订审核凭证;及时清理往来款项。出纳要严格按照现金管理办法和银行结算制度，办理现金收付和银行结算业务;及时准确登记银行、现金日记账，做到日清月结;严格支票领用手续，按规定签发现金支票和转帐支票。
6、配合销售部了解货款回收情况，做好货款回收工作。
7、积极筹措资金，从多方面保证公司资金运营的流畅。
8、努力加大新业务开拓力度，实现跨越式发展。
企业未来的发展空间将重点集中在新业务领域，务必在认识、机制、措施和组织推动等方面下真功夫，花大力气，力争使在较短时间内投资、发展新业务，走在同业前面，占领市场。
9、完成公司董事会及ceo临时交办的其他工作。
二、加强基础防范、做好安全工作
1、货币资金安全。
定期检查现金提取、送存过程中的安全问题，检查现金是否超库存存放;对有关设备的完好性进行检查，若有隐患，及时处理并向上反映;及时加以整改。
2、票证管理安全。
做好现金、收据、发票、各种有价票证的管理工作以及安全防范工作，确保不漏不遗不缺。
3、负责防火安全。
严格执行用电管理规定并保证每日下班时切断主电源;对办公室吸烟进行严格管理，采取有效措施保证地上无乱扔烟头。
4、负责防盗安全。
定期检查安全措施的完好性，发现问题及时处理并向上汇报。
三、加强考核考评、提高工作质量
1、严格遵守《审核人员职业道德》和有关规定，对违反规定的人员提出处理意见。
2、严格进行考勤工作。
严格执行上下班制度，保证每日工作的正常进行。
3、要建立和健全各项管理基础工作制度，促进企业管理整体水平提高。
企业内部各项管理基础工作制度，包括：财务管理制度、财产物资管理及清查盘点制度、行政管理制度，根据各项管理制度的基础工作的要求，实行岗位责任制，规定每个员工必须做什么、什么时候做、在什么情况下应怎么做，以及什么不能做，做错了怎么办等细则。这样，每个岗位的每个责任者对各自承担的财务管理基础工作都清楚，要求人人遵守。通过实施这些制度，进一步提高企业管理整体水平。
4、建立和健全自我约束的企业机制，确保企业持续、稳定、协调发展，严格审核费用开支，控制预算，加强资金日常调度与控制，落实内部各层次、各部门的资金管理责任制。
尽量避免无计划、无定额使用资金。
四、加强素质养成、推进队伍建设
随着后勤集团的不断壮大，面对日趋复杂的市场和日益加大的竞争，提高财务人员素质日显重要。
1、认真学习审核法、企业财务管理制度、工业企业审核制度和有关的财务制度，提高审核人员的法制观念，加强审核人员的职业道德，树立牢固地依法理财的观念，做到有法必依，执法必严，违法必究，贯彻执行__的方针政策，自觉遵守法律、法规，维护财经纪律，抵制不正之风。
2、加强业务学习，提高业务水平。
定期进行业务培训，更新业务知识，扩大知识面。在掌握基础知识的同时，加强计算机知识的学习，以适应现阶段财务管理的要求。与此同时，认真学些税务、金融、等相关性知识，以拓展知识面，提高理论和实际操作水平。
3、加强学术交流。
学术交流是提高审核人员素质的重要方面。通过撰写论文，可促进理论知识，有利于总结工作中的经验，提高业务水平，还能提高写作能力和口述能力。通过对审核人员素质的培养，全面提高公司的财务管理水平，以适应新形势下对审核信息的快速的、准确的、真实的要求，确保公司和各部门各项工作有序运转和各项事业的发展。
财务人员个人工作计划520__年很快就要过去了，我们迎来新的一年——20__年，下面提前制定了财务部个人工作计划，当然计划赶不上变化，在工作过程中也会随机应变。
20__年在一如既往地做好日常财务核算工作，加强财务管理、推动规范管理和加强财务知识学习教育。做到财务工作长计划，短安排。使财务工作在规范化、制度化的良好环境中更好地发挥作用。特拟订20__年工作计划
一、参加财务人员
继续教育每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育，但是17年11月底，继续教育教材全变，由于国家财务部最新公告：17年财务上将有大的变动，实行《新会计准则》《新科目》《新规范制度》，可以说财务部0_年的工作将一切围绕这次改革展开工作，由唯重要的是这次改革对企业财务人员提出了更高的要求。
首先参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。参加继续教育后，汇报学习情况报告。
二、加强规范现金管理，做好日常核算
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系.
3、做好正常出纳核算工作。
按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的.经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
三、个人见意措施要求
财务管理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。
篇(6)
关键词：班主任 教师 学生
一、高职院校班主任工作的重要性
高职院校的班主任工作与高中阶段及本科院校的班主任工作有很大的不同，其工作的复杂性和难度较大，一个班级班主任负责任的程度及其工作的方式方法，对整个班级学生学风等的影响很大，所以学院相关部门及领导应高度重视班主任的工作，聘用有一定学识和道德修养的教师（最好是本专业的教师）担任。高职院校的学生是高考录取的最后一批学生，入学成绩较低，中学期间大多没有养成良好的学习、行为、生活习惯，班主任需花费大量的时间和精力用心工作，才能使学生们的综合素质得以提高。即便如此，由于他们大多是十八九岁的年龄，阅历简单，思想比较单纯，可塑性较强。
苏霍姆林斯基说得好：“每一个儿童都是带着好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童关切和操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度熄灭。要是我们做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了，那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。”这样的想法同样适用于对待高职院校的学生。
高职院校班主任要充分利用各种环境和条件，培养学生具有良好的道德品质和文明习惯，树立科学的世界观和正确的人生观。尤其是对大一的新生，军训期间就需让他们熟悉校园环境了解学校的规章制度，有利于以一种全新的姿态和积极的思想度过大学三年的学习生活。
二、班主任做好学生学习方面的指导工作
高职院校的学生按照教学计划的安排，每学期理论课和实践课的课时比例是不同的，大一上理论课的学时比实践课的多，到大三上实践课的学时就比理论课的学时多，但三年平均下来理论课和实践课的学时基本是各占50%。由于进入高职院校的学生普遍在中学时没有养成良好的学习习惯、行为方式，所以要根据学生不同阶段的课程安排，对学生的学习情况及时了解并给予合理的指导。
（1）做好新生入学教育，激发专业学习热情，培养学生树立正确的学习观；
（2）配合任课教师做好学生考勤管理工作，要求学生做到不迟到、不早退、不旷课；
（3）经常检查学生晚自习的学习质量，督促学生按时做好任课教师安排的作业，培养学生课前预习、课后复习、参阅课外读物的习惯；督促学生做好结课后的复习工作，力争每门课程都能获得良好的成绩。
三、班主任做好学生生活方面的指导工作
高职院校学生都居住在集体宿舍，由于他们大多数是独生子女，独立生活能力不强，这就需要班主任经常深入每个宿舍观察和了解，发现问题及时帮助解决，使学生们生活在温暖和谐的集体中。
（1）班主任应严格要求学生遵守校规，增强安全防护意识，提高自我保护能力；
（2）帮助班级、各宿舍建立良好的生活秩序，争创“星级文明宿舍”；
（3）指导学生按学校要求规范言行及注意个人卫生，提高与人交往及独立生活的能力；
（4）做学生的朋友，常与学生交流，让他们明确班主任对他们的期望和要求。
学生们出身于不同的家庭，家庭境况、生活习惯千差万别。尤其要多关注那些出身于普通工人、农民家庭的学生，因父母没有较高的社会地位或家境相对差些，加之有中学时已养成的一些不良生活、行为习惯，与出身于城市、或是干部家庭的同学做一番比较，容易产生自己在某些方面不如他人的心理状态。在这种心理的驱使下，他们在集体生活适应过程中容易产生“先天不足”之感，在学习、生活和与人交往中难有突出表现，有的学生为了引起老师和同学的注意，课上课下常常做出一些不当举动，而有的学生沉迷于网络中不能自拔。所以班主任应了解每个学生的家庭情况，每个宿舍的人员特点及行为表现，经常与学生交流沟通，使学生养成良好的生活习惯，争做文明大学生。
四、班主任的工作方法应“因班级而异”，主要从以下三个方面考虑
1.善于选择班干部，在班级管理工作中尊重他们的意见
班干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。同学们居住在一起，同学之间交往频繁、关系密切是建立良好班集体的基础。学生们来自五湖四海，由于所受教育水平的差异、家庭条件的差异、本人知识和道德水平的差异等因素，综合素质都不相同。班主任首先应结合高职学生的特点，了解、分析每位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选好班干部、团干部。同时班主任在考虑干部班子人员配置过程中，要充分考虑宿舍分布、生源地及学生的特点、特长，使他们能互为补充，让每个班干部发挥好一方面或几方面的带头作用。
为了发挥班干部带头作用，班主任要帮助他们制定工作计划，以便分工合作、收集资料及组织各种活动，使他们既工作得有声有色，又能合理安排好学习和工作的时间。班主任还要分阶段进行检查，当发现班干部工作出现问题时，不要当众批评，以维护他们在同学中树立的威信，而是要分析原因，帮助他们总结经验教训，鼓励其发挥优势以避免失误，培养他们解决困难和问题的能力。
2.与学生建立亲人般的师生关系
班主任不仅要以渊博的知识指导学生出色地完成学业，以自身的修养影响学生建立健康的心理和高尚的情操，还要像家人和朋友一样相处。虽然进入高职的部分学生在行为上没有养成良好的习惯，但学生们的心灵世界是美丽灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。
对待学生应像“严父”一样严格要求。严师出高徒，严格要求应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，必须制定详细的班规条约，奖惩分明。学生犯错误，不能只是处罚了事，要做学生的思想工作，及时找其谈话并做记录（作为年度评定奖、助学金的参考），督促学生改正。一位认真负责、严格要求、和蔼可亲、言之有理、能与学生交心的班主任是受学生欢迎的。
对待学生还应像“慈母”一样关心衣食住行。天冷了，提醒他们加衣；身体感冒或有不适，提醒他们注意休息和按时服药；更要注意并关心他们的情绪情感，利用一切机会多与学生沟通，做他们的知心朋友，这样同学间发生问题就愿意向班主任倾诉或请教，使学生时刻感觉到大家庭的温暖。严父的严教与慈母的慈爱相辅相成，就会收到更好的效果。
3.言传身教做学生们的好榜样
班主任处于学生工作的最前线，一言一行都受到学生的关注、效仿，给学生潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”高职学生正处于追求独立，但认识水平、辨别能力有待提高的阶段。他们对新鲜事物特别敏感，但阅历浅，处理问题时经验不足，无论什么事情都想亲身一试，不希望他人干涉，力图摆脱家长、老师的监护争取独立，所有班主任要适时指导他们在实践中锻炼成长。
篇(7)
关键词：电子设计竞赛；教学改革；创新能力
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2012）08-0211-01
引言
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动。目的在于推动全国普通高等学校促进信息与电子类学科面向21世纪课程体系和课程内容的改革，有助于学生工程实践素质的培养，提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力。电子设计竞赛活动为高职院校的学生提供了专业技能展示的平台，同时也是对高职院校教学效果的一种检验，它可以比较真实地反映出教师的教学水平和学生解决实际问题的能力。因此在高职高专院校开展电子设计竞赛活动可以对教学工作起到一个导向作用，即高职教学必须要理论联系实际；更重要的是可以有效地提升高职教学质量，为社会培养出更多的精于解决实际工程问题的技能型人才。
一、领导重视亲自抓
黑龙江职业学院从2006年开始每年都组织参加大学生电子设计竞赛，截止到2011年，获各种奖15项，其中国家二等奖2个，省级一等奖7个，省级二等奖5个，省级三等奖一个。这些成绩的取得首先是因为院领导给予了高度重视。主要体现在以下几个方面：在制定年度工作计划时要把参加电子设计竞赛作为一项重要工作任务设专人负责；在制定教学计划时要把学生的能力培养作为重点突破内容，明确所需知识和能力指标，并确定教学实施方案；在对教学质量进行评估时要把学生是否在电子设计竞赛中获奖作为一个考核项目，以此来调动和鼓励教师参与的积极性。
二、组织计划定目标
自2006年起，我们以每届的院级电子设计竞赛作为省赛、国赛的赛前练兵。由电气工程系面向全院倡导并组织。竞赛活动规定在一个月的时间内，学生自愿报名并选取老师给定题目。题目可以归纳为五类：电源类、信号源类、无线电类、仪器类、数据采集与控制类等。其特点是实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大，并且尽量涉及电气、电子类专业课，如低频电路、高频电路、数字电路、单片机、PLC等。学生根据实际情况可以单独完成，也可以共同完成一个题目。在院级电子设计竞赛的基础上，我们组织学生参加省级、国家级的竞赛，通过多次的竞赛，我们发现学生的潜力远远超出老师的想象，虽然有一些缺撼，但效果非常不错，不仅锻炼了学生们针对实际问题进行电子设计制作的能力，而且在选用新器件及创新能力与合作精神等方面也得到了全面提高。为参加省赛、国赛做了充分的准备。
三、抢前抓早广培养
高职高专院校学制为三年，按照教学规律学生只能在二年级时参加一次电子设计竞赛。如果按照正常的教学计划进行培养是很难达到参赛的能力要求。我们的做法是抢前抓早，即在新生刚入学时的专业教育中就渗透参加电子设计竞赛的相关信息，使学生对学习产生兴趣；接下来是为新生定期举办电子制作、单片机应用类的讲座，提前让学生接触到常用的电子器件和基本电路在实际生活中所能解决的各种问题，把学生们引入一个神秘而又充满想象力的世界，培养学生对新事物的研究兴趣，引导学生们去发现问题和解决问题，激发他们的创造灵感；开展第二课堂活动，在老师的指导下组织学生参加各种电子制作活动；在院内定期举办电子制作大赛，鼓励学生积极参赛增加实战经验。
四、最后冲刺集中训
通过以上活动会涌现出一些对电子制作兴趣高、悟性好、肯吃苦并具有潜在发展空间的学生，把他们选，为他们提供全天开放的活动室进行重点培养。在赛前的假期中将他们集中起来进行强化训练，具体做法是由每一位指导教师根据个人的强项来为学生制定一个训练计划，从理论到实践对参赛学生进行实战训练，查漏补缺，提高应变能力，以达到能够参赛的基本条件。
五、以赛促改显实效
（一）促进了实验室建设
学校近年来加大了实验室建设力度，每年投入大量经费建设高水平、开放性实验室。着手于实验教学内容的改革，改进和删除旧的实验项目，增加新的实验项目。借鉴电子设计竞赛理念，把传统的依附于理论课的课程实验改为独立设置的电子技能训练课程，将部分演示性、验证性实验逐步转向综合性、设计性实验，努力提高学生的实际动手能力和创新能力。为了加强电子类实验课程教学，学校强化了电子技能训练室的建设，为创新型人才的培养创造了良好的条件。
（二）培养学生的创造能力、创新意识和团队合作精神
大学生电子设计竞赛要求参赛学生在84小时内完成从选题，收集技术资料，设计方案论证，硬件、软件设计，元、器件选择，组装制作，调试测试，排除故障，做出样品到撰写设计报告，涵盖了设计制作的全过程。此外还要经得起演示测试和答辩的检验。这对于二、三年级大学生来说无疑具有极大的挑战性。竞赛是多学科知识和实际动手能力的综合运用，无论是所涉及知识的广度和深度，还是综合运用和实际操作能力都具有相当的水平和难度。大学生电子设计竞赛的时间虽只有短短的4天，但其竞争却是相当激烈的，参赛获奖的难度更大，参赛学生在激烈的竞争之中受到了锻炼，增长了才干。大学生思维活跃，具有朝气，富有创新意识，因而通过参加大学生电子设计竞赛，有利于激发他们的创新思维，锻炼他们分析解决问题和实际动手的能力，培养他们严谨的科学工作态度、理论联系实际的学风和团结合作的团队协作精神，为他们将来进入社会参加工作打下良好的基础。事实证明，参加电子设计竞赛的获奖学生，由于在创新思维和动手能力上占有优势，越来越受到用人单位的青睐。
（三）建立学生科技创新基地
学校自2006年以来，逐步建成了大学生科技创新基地。现在，创新基地已成为开放型自主创新实验平台。每年，学校在全校大二、大三学生中开展选拔，通过初选、复选确定进入创新中心进行集中培训的学生名单。同时，广泛发动专业教师关注全国大学生电子设计竞赛，积极参与竞赛的培训和赛前训练的辅导工作。教师们积极参与、兢兢业业、刻苦钻研、勇于奉献的精神既鼓舞了学生，同时也能发现自己在教学工作中存在的问题，促进教学内容、教学方法的改革。
（四）促进了学校的大学生课外科技活动
全国大学生电子设计竞赛为那些理论基础好、实践动手能力强、特别是具有创新意识和协作精神的学生提供了施展自己才能的良好机会，但竞赛每两年举办一次，并不是每届学生都能参加。在加强课程实践教学环节的同时，积极组织学生开展课外科技活动，开展各种竞赛，既可有效地提高学生的实际动手能力，又能为全国大学生电子设计竞赛选拔优秀学生，也可为未能参赛的学生提供施展才能的空间，为更多的优秀学生脱颖而出创造条件。
六、结束语
大学生电子设计竞赛有许多有益的启示。竞赛有利于推动电类专业课程体系改革和课程内容更新；有利于教师素质和教学水平的提高；有利于激发学生的创新思维、培养学生严谨的科学工作态度、理论联系实际的学风、脚踏实地的实际动手能力和团结合作的团队协作精神；有利于造就高素质人才。在全面推进高校创新教育的21世纪，全国大学生电子设计竞赛的重要意义和实践经验，值得我们不断总结、改进和推广。电子设计竞赛应该在全国高校中广泛深入持久地开展下去。
参考文献：
[1] 郭云林.重视电子竞赛推进教学改革[J].电气电子教学学报，2003（2）.