幼儿园亲子活动后总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇幼儿园亲子活动后总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

为了提高家长素质，形成教育合力，我们在幼儿园开展了班级亲子教育活动。通过一年半的亲子教育活动，幼儿、家长和教师三方面都得到了共同的成长与进步。

同时，活动的开展也促进了教师专业技能的成长。无论是活动前的资料搜集，活动准备，还是活动时的组织与指导，与家长的交流和沟通，活动后的反思总结，都使教师的各方面能力得到了很好的锻炼。

1.活动开展前的准备工作

2.教师精心设计，组织班级亲子活动

3.家长积极参与，实现家园共育

活动中，教师认真组织，尽量照顾到每个家庭，并以拍照的形式记录家长与幼儿参与活动的每个精彩瞬间。活动结束前，教师还会更加详细、具体的向家长们介绍本次亲子活动的教育目标及家庭延伸。指导家长活动后在家中如何开展类似的亲子活动。活动中，家长们热情、积极地参与，使活动达到预期的效果。

每次亲子活动后，我们会向家长发放“亲子活动反馈卡”，家长可以把对本次活动的意见和感受写在上面，同时还可以把对下一次亲子活动的开展有什么要求和期望写出来与教师交流，提出宝贵的建议。

为了更方便家园联系，我们还创建了班级博客，班级QQ群，更快、更好地与家长交流，及时反馈信息，以便下次更好地开展工作。

二、建立了园本教材体例模式

篇(2)

中班亲子活动总结一

****年6月9日下午2：30，寿光市羊口镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了。我们本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了锻炼，在有趣的游戏中幼儿心情得到了愉悦。亲子运动游戏，不但密切了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况。幼儿收获了他们的成功，家长收获了他们的童趣；教师也从中获得了成就感。现将本次亲子活动进行小结：

一、家长幼儿齐参与，体验快乐、锻炼身体。

从一开始，各位老师、家长、幼儿以积极地态度迎接本次亲子活动，并始终如一。各班幼儿、家长的报名率与出勤率很高。从教师说明运动会规则、比赛方法，到听主持人说明入场，再到各种亲子运动游戏，各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑。

二、真正让幼儿体验到了体育运动的快乐

不管是“小运动员”还是“家长运动员” ，个个出场步伐整齐、口号响亮、活泼自信、斗志昂扬，很好地将家长和幼儿的积极性发挥到最高点。“踩气球”游戏让孩子尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感。亲子游戏“小脚踩大脚”，不仅好玩，还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。在亲子游戏“袋鼠接力”和“螃蟹夹球”中，孩子与家长齐心争取胜利，胜利的孩子与家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，互相鼓励。亲子游戏场面非常热闹，大家都拼足了劲想为自己一组多争取一分，大人小孩都玩得非常开心。

三、活动组织紧凑，策划成功。

为了保证活动的顺利开展，老师提前精心准备班级活动所需道具，教师也分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地安排合理，活动开展得非常顺利，并得到了家长们的一致好评。

以上是亲子活动成功的优势所在,当然也存在一些不足，如：

1．有些游戏项目的道具应更加丰富，美观一些，以更加吸引幼儿的兴趣。

2．主持人应提高现场解说的能力，使运动会现场气氛更加活跃。

3、级部长组织人员方面应想得更周到，例如发奖状环节。让其他级部老师分配，不是很到位。

这次亲子活动顺利开展和家长配合分不开的，他们积极配合和努力，让我们老师感到很欣慰 。家长还充分发挥个人资源，为我们运动会助力。因为有了家长的支持和配合，我们的运动会才会表现如此精彩和成功。此次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。

虽然亲子活动已结束了，但运动会画面、热闹氛围仍然记忆忧新。这次活动中，幼儿收获了他的成功，家长收获了他的童真。通过这次活动，老师也获得了成就感。这次阳光而又快乐的亲子情真是让我难忘！

中班亲子活动总结二

亲子活动既是父母与子女共同游戏，从中可促进亲子间的亲密关系。我班为中班年龄段幼儿，教师开展具有竞赛性的亲子游戏，目的在于培养幼儿美好的道德情感，增进亲子间的配合默契。

今天的天气非常的好，我们在浦口区珍珠泉举行了中班亲子活动，在活动开始前，我们各个班家长都带着自己的孩子到达了目的地，而我们也将整个活动的准备工作都做到了位。

活动开始时，大家那种激动的心情一下就表露出来了，第一项活动是《天线宝宝》父母背靠背夹着大球站在起点线做准备，听到口令后，赶快向站在终点的孩子走去，孩子接过大球后把大球向起点滚去。在这一活动中，爸爸和妈妈两人一起夹着一个球，然后将球传到自己的孩子手中，当时那种情景让我们真实胆战心惊的；第二个活动是由单亲家族来完成的，是《抢帽子》，此游戏需要一个家长背着孩子，每个孩子戴上帽子。游戏开始时，家长背着孩子跑，孩子们互相抢帽子。看最后哪一组抢的帽子最多为胜，在这一环节中，我们裁判员严格把好关，如一家庭违反规则，我们将严格处理，因此，大部分的家庭都很注意这一点，积极踊跃参加；第三个活动是《蹲蹲乐》此游戏需要孩子和一个家长或两个大人参加。每个家庭戴不同头饰，以一个家庭先蹲，蹲完后说出另外一个要蹲得家庭，以此类推。在这一活动中，其他的成员看了也都积极参加。紧接着是《欢乐投球》、《我炸我开心》等活动。

篇(3)

关键词 入园焦虑 亲子体验活动 幼儿教育

中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.11.062

Abstract Many kindergartens are actively exploring strategy of easing children's anxiety of entering the kindergarten， there are many factors causing admission anxiety， we believe that the first contact and the activities of parents with children and teachers and kindergarten is particularly important. In this regard， I designed a garden hand in hand， go to the kindergarten "freshman admission parenting experience， through the activities of the kindergarten let children feel the joy of life， let parents understand the life and kindergarten teacher education， also let the teacher can find characteristics of parents and children， to lay a good foundation for anxiety through the kindergarten period.

Keywords kindergarten anxiety； parent-child experience； children education

每到_学时，总有一批孩子要离开父母，从熟悉的家庭来到幼儿园这个陌生的环境，这对孩子是一个挑战，对父母也是一个考验。为了让这个过程不那么漫长和痛苦，每个幼儿园都费劲心思安排各种活动，我们幼儿园也开展了为期三天的“大手牵小手，去上幼儿园” 新生入园亲子体验活动。

1亲子活动设计意图：让孩子、家长、老师三方受益

我们通常会以为开始进入幼儿园的时候，最焦虑的是孩子，他们要去一个陌生的环境，和一些不熟悉的人在一起，过着和以前完全不一样的生活。事实上，在这个过程中，家长、老师和孩子一样，都很焦虑。

孩子即将走出家门，进入幼儿园，很多家长甚至比孩子更焦虑。他们开始变得心事重重，四处找过来人“取经”。有的家长甚至还出现了异常行为，他们在把孩子交给老师之前会反反复复交待可以想到的每一个细节，唯恐有丝毫疏漏。当把孩子交到老师手上的时候，看着孩子哭，会跟着一起哭，甚至还要把孩子从老师手中“抢”走，有些家长甚至会找门缝、窗户“窥视”教室里面的情况。这也不能全怪家长，主要是因为他们实在放心不下。一方面他们不清楚孩子在幼儿园都干什么，更不知道自己的孩子能否适应幼儿园生活。再者，他们不了解老师，不知道老师会如何对待自己的孩子。

教师同样也很紧张。他们开始接手一个新的班级，对新的幼儿不熟悉，不了解他们的性格特点，不知道谁会有特殊的行为举止。不了解家长的教育理念和教育行为，他们需要安抚各种家长的情绪，通过努力争取家长们的支持和配合。

如何才能减轻孩子、家长和老师们的焦虑感呢？我园设计了为期三天的新生入园亲子体验活动，旨在满足孩子、家长和老师三方面的需求，给大家一个彼此熟悉，彼此了解，相互适应的机会，逐步缓解大家的焦虑情绪，让孩子、家长和老师三方受益。

幼儿通过参加亲子活动熟悉幼儿园环境，熟悉老师，感受幼儿园的生活。家长在亲子活动中进一步了解幼儿园和班级环境，了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，通过和老师沟通，了解老师的特点，知道如何配合老师。教师在亲子活动中也可以有很多的收获，既可以熟悉孩子，了解家长的教育风格，还可以通过展示自己赢得家长的信任，取得家长的支持和配合。此次活动的目标有三个：第一，通过三天的活动要帮助孩子开始实现由依恋到分离，由任性到约束，由依赖到自理的过渡，让孩子渐渐能够脱离父母的协助，按照老师的要求，独自在幼儿园完成必要的学习任务。第二，要帮助家长初步完成由担心到放心的过渡。让家长看到幼儿园一日的活动内容，了解老师的教育方法，看到孩子的进步，增强他们对老师，对孩子的信心。第三，要让教师尽早建立科学合理的班级管理制度和方法。让孩子能遵守集体活动规则，让家长们能以孩子们共同利益为考虑问题的出发点。

2亲子活动内容和安排

活动目标决定了活动内容。在这三天里以幼儿园一日生活活动为主活动主线，主要包括洗手、喝水、如厕、吃饭等环节。这些活动既是新入园幼儿每天的主要活动，也是家长们最关心，最不放心的环节。通过三天的学习和展示，让幼儿初步掌握自我服务的技能，熟悉各环节的规则，也要让家长看到孩子能在老师的引导下把自己照顾好，让他们放心。同时，也为孩子独立入园做了铺垫，减轻了教师的工作压力。另外还安排了集体游戏活动、区角活动、户外活动等，让孩子和家长能够在愉快的气氛中了解幼儿园的教学形式和方法，熟悉幼儿园环境，并能喜欢幼儿园和老师。

其次，在活动中还特意安排老师和家长的交流时间。在活动开始前和活动结束后各有一次家长会。活动前，老师会告诉家长在家里如何做好入@准备，未来三天活动的安排，以及需要家长配合的事情。活动结束后，老师会和家长一起梳理这三天活动的内容，发现孩子的成长和变化，进一步提出入园后需要家长配合的工作。在每日活动的时候，都有一位老师主要负责和家长沟通，一方面回答家长的提问，另一方面及时把活动中发现的问题和家长沟通。通过这样的方式，增进老师和家长间的相互了解，引导家长配合幼儿园工作。

活动安排表如下：

（1）前期家长会。

（2）第一天基本活动：

a.首先暖身活动：音乐游戏等；

b.介绍活动：幼儿能和家长一起和老师、和大家互动；

c.认识杯架、毛巾架并贴照片；

d.初步了解喝水、洗手、吃饭等日常活动；

e.游戏结束。

第一天活动目标：家长、幼儿和老师相互之间初步熟悉；

孩子能关注活动，和家长一起参与活动；

教师在活动中了解幼儿的特点和家长的特点。

（3）第二天基本活动：

a.首先暖身活动：舀豆子等；

b.介绍活动：幼儿能和家长、老师、同伴互动；

c.介绍如何上厕所；

d.初步了解区角活动的使用规则；

e.早操结束。

第二天活动目标：复习昨天学习的内容；孩子能更加主动地参与到活动中；教师和个别家长进行沟通。

（4）第三天基本活动：

a.首先暖身活动：音乐游戏等；

b.介绍活动和小结：幼儿能和家长、老师、同伴互动；

c.喝水、如厕、洗手等户外活动准备和小结；

d.户外集体活动；

e.总结结束。

第三天活动目标：孩子敢于在大家面前展示自己，能独立完成之前学过的内容；通过教师的总结，让家长了解其教育意图，发现孩子的进步；教师向家长提出要求，争取家长的配合。

3亲子活动举例和分析

在活动中，我们遵循两个原则：一是孩子做主。孩子可以自己决定是否参与到活动中来，如果他更愿意在班上做别的事情，老师不会去阻拦他。二是循序渐进。每一项活动都会按照难易度设计不同层次的任务，以求让每个愿意参加活动的孩子都能完成任务，获得成功的喜悦，吸引他们乐于参与活动，并最终独立完成相关任务。下面，以两个活动为例进行简要说明。

3.1 点名活动

点名活动是这三天每天都要进行的活动之一。三天的点名活动形式和要求各不相同，难度递增。第一天老师点名字，孩子答到，家长可以提醒；第二天，变为滚皮球游戏。老师把皮球滚到哪个小朋友旁边，哪个小朋友就要说出自己的名字，父母可以带着孩子一起说。第三天，自我介绍游戏。老师、家长和孩子围坐一圈，老师之前会对家长提出要求，“把自己当成是孩子的同学，平等参与游戏”，大家轮流起立介绍自己的名字和年龄。

在这个活动中，孩子逐渐学会倾听老师的讲解，学会遵守集体活动的秩序，并逐步脱离家长的帮助，独自在陌生人面前说出一句完整的话。家长由前两天的协助者，变为最后一天的示范者和旁观者，帮助孩子完成由依赖到独立的过渡。看到孩子能够勇敢地站起来说出自己的名字，家长们显得很兴奋。这个活动简单有趣，每个孩子都能完成，孩子的自主参与度很高。

3.2 喝水活动

篇(4)

【关键词】幼儿园；课程改革；举措

贯彻和实施《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）三年来，我们在认真学习解读《纲要》后发现，新《纲要》提倡的是：“开放教育”、“发展适宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持续发展教育”、“终身教育”等先进的教育观念。这与旧的教育思想和旧的教育观念发生了强烈的撞击。笔者所在的全州县城关完全小学幼儿园在实施《纲要》和课程改革的过程中，不断学习、探讨、实践、总结经验，摸索出几项课程改革中的教育新举措，并为教师、家长、孩子们所认可，促进课程改革的不断深入，下面结合实践谈谈我园的具体做法：

一、打破集中课堂教学模式，突出分组教学活动

长期以来，受我国传统教育模式的影响，以应试教育为主，教育过程只是单一的传授知识、训练技能、机械记忆的过程，教师教学生学的集中课堂教学模式已为广大教师学生所接受，幼儿园也不例外。而现代先进的幼教观念提倡的是教师应引导幼儿参与活动，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的好奇心，让幼儿在观察、尝试、体验、合作、互动的过程中得到发展。课程改革就是要寻找一条更适应幼儿发展的新路子。打破集中课堂教学模式，突出分组教学活动就首当其冲地成了我园课程改革的第一措施。

结合目前经主题活动为主的课程，首先在幼儿一日的作息时间上作了一些改动，把过去的晨区活动时间从8：00分延长到9：15分，让教师们更好地利用这一段时间进行分组教学活动。两位配班教师共同协商，为每周分组教学活动选择内容，把一些无法在主题活动中整合的知识、需要巩固练习的知识技能、操作活动等，统统可以放在分组教学活动中进行，如：计算教学活动，以小班“一和许多、一样多”为例。在晨区众多活动中设一组（约5～6人）进行“一和许多、一样多”的教学活动，给幼儿提供上些活动材料（够5～6人用的）教师引导幼儿进行“一和许多、一样多”的区分和比较，能力强的幼儿很快就掌握，可以让他离开去其它区活动，（掌握一个离开一个）。能力差的幼儿教师可继续辅导，直到其掌握为止。这样既不浪费能力强的孩子参加其他活动的时间，也不会因幼儿园太多教师无法针对个别幼儿的情况进行个别辅导。再如：手式活动——折纸，教师和幼儿坐在一起给他们讲解、示范折法，教幼儿如何看折纸示意图，让幼儿自己尝试着折，这样可经让幼儿看得更清楚，也有利于教师观察幼儿，辅导幼儿，避免了以往手工活动中多数幼儿不会折，常常离开座位跑到教师身边，要求教或帮他折，教师身边围了一大群的幼儿，那些胆小、性格内向的幼儿不敢到教师身边，时常会被教师遗忘，而得不到辅导。

二、经年段为单位开展形式多样的教改教研活动

教育观念的转变，其实质就是要落实教师教育行为的改变，开展教改教研活动是落实教育行为改变的具体做法。教师们通过学习、观摩、讲座、实践、交流等方法来转变观念，促进教育教学行为的改变，提高教育教学质量。

（一）市级、园级公开观摩活动

1．市级公开观摩活动由教师自愿报名，由教研组长等审阅教案，然后进行预教，选出优秀的课题作为市级公开课（以主题和课改内容为主）教师机会平等，激发教师的积极性。

2．园内公开观摩活动要求每位教师必须参加（报名参加市级公开课的教师可不上园内公开课），按照园内公开课安排的时间进行（以主题活动和课改内容为主）按本班教学进度进行，组织全园教师听课并进行评析。

（二）业务学习

1．以讨论问题的形式为主。问题由教师在教育教学过程中遇到无法解决的问题或是对课改教研某方面的不理解等问题由教师在每周的教研活动中提出，并进行讨论，集思广益，用集体的智慧讨论研究出解决问题的方法。

2．文章交流与推广。改变以往学习时念文章的做法，由每位教师自学去选择有关教研、课改经验、教育技能、教师先进事迹等方面的文章学习，并在每周的教研活动中说说自己的的心得，可取之处，并推荐难同事。

3．讲座

（1）外出学习的教师回园以后要向全园教师介绍学习的心得体会，并把有关内容向教师们进行讲座。

（2）《幼儿园教育指导纲要》的学习讲座（光盘）。以往我们的做法是集中教师具体看光盘，这样既浪费时间，又没有效率，现改为分别由一位教师个人看光盘（VCD）做笔记，在每周的教研活动中，对年段教师进行讲座。

三、以纪念日为契机，开展丰富多彩的社会活动

根据新的教育观念在实施课程改革过程中，挖掘和有效利用纪念日的教育价值，将会对幼儿的社会学习和社会化成长起到促进作用，我园以纪念日为契机，开展了丰富多彩的社会活动。转贴于

（一）儿童安全教育日活动

3月27日是儿童安全教育日，我园组织师生走上街头，进行安全教育宣传活动。活动现场展出了生活中基本安全常识图，安全标志图，伊拉克儿童面临的空难图片等。在这样的活动中，培养了儿童具备初步的责任感，既关心自己，又关注周围的人和事。

（二）世界地球日活动

4月22日是世界地球日，我们抓住了这一教育的有利契机，组织部分幼儿上街，开展了以“让地球充满生机”为主题的环境保护宣传活动。活动目的旨在让大家认识环境保护与我们每个人息息相关，培养幼儿关注社会，关心环保的意识。孩子们用稚嫩的笔表达了热爱地球母亲，渴望优美环境的美好愿望。

（三）世界环境日活动

6月5日是世界宣传环境日，我园组织大班的部分幼儿上街宣传，分发环保倡议书、现场作画、还进行了由孩子们利用废旧物品制作的服装，进行了“时装秀”表演。通过一系列活动，孩子们知道了保护环境、保护我们的家园应从身边的每一件小事做起。

四、充分利用就近资源，自然资源、家庭资源

新《纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。我园在课程改革过程中，教师们充分开发和利用社区资源、自然资源和家庭资源为教育教学服务。取得良好的效果。

（一）亲子活动

家长是孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的了解和关爱是教师无法替代的。家长是我们教育教学活动的有利资源。因此，我们开展了多项由家长参与的亲子活动。

1．春游、秋游的野外亲子活动。根据季节的特征，组织由家长参与的春游、秋游活动。我们采用自愿报名参加的形式，利用周末家长休息时间，老师、家长领着孩子到野外的大自然中去寻找春天的秘密，秋天的果实。感受不同季节带给大自然中树木、花、草以及农作物的不同变化，探索大自然的奥秘，引导幼儿观察和记录不同叶子的种类，数量和颜色，认识落叶，树和常绿树以及常见树木的名称等等，孩子们在大自然中尽情地玩耍、奔跑，无不欢呼雀跃，大自然不仅开拓了幼儿的视野而且也陶冶了幼儿的情操。

大自然是一个广阔的课堂，置身于大自然中幼儿的学习可以随时随地发生。认识季节的这一教学内容。孩子们在观察、感受、体验、探索过程中，自然的、轻松的、愉快的接受了。野外亲子活动家长为老师解决了与孩子密切交流、平等合作、增进感情的机会。

2．参观军营的亲子活动。参观军营的亲子活动是由家长建议的，家长们觉得现在的孩子娇气、霸道、不听指挥、不守纪律、不收拾东西、依赖性强、做事拖拉，有必要到部队去走一走，看一看，感受感受。我们觉得这是一次利用地方资源、社区资源为教育教学、课程改革服务的好机会。于是，家长主动为我们联系好车子、地点、中餐等事宜，到连队武警战士联欢，还参观了战士们整齐干净的宿舍，观看了战士们叠被子（豆腐块）表演、队列表演、武术表演。让孩子们深切感受到解放军叔叔纪律严明、行动迅速、听从指挥、认真学习、安静进餐的好习惯，珍惜粮食的好品质。培养孩子从小热爱解放军、学做解放军的情感。

3．亲子活动比赛。在“六一”儿童节前亲子活动比赛，分年段进行，老师把比赛项目分布后，家长孩子回家商量，以家庭为单位，自愿选择项目和自愿报名，报名后，家长和孩子在家要经常练习，协调配合。这一活动，增进了家长与孩子之间的亲子关系，家长与教师之间的融洽关系，培养孩子竞争意识合作能力。

（二）家长助教活动

家长助教活动是课程改革中产生的新的教学活动，它有利地促进课改的不断深入，是课改行之有效的有利资源。

1．走出去的家长助教活动。利用家长的工作单位，职业特长为教育教学，课程改革服务。如：小（1）班参观奶牛场的家长助教活动。小（1）班豆豆孩子的家长在吴家塘奶牛场工作，老师与之商量想到奶牛场参观，家长十分热情的答应了。在参观过程中助教家长给孩子介绍了奶牛的食物，最喜欢吃的东西，如何挤奶，还特意为孩子们安排了参观全自动化挤奶的过程。这一助教活动，大大激发了孩子们学习兴趣， 整个参观过程，生动有趣，给孩子们留下了深刻的印象。

篇(5)

关键词：幼儿教育 亲子游戏 情感交流

基金项目：2015年度河北省社会科学基金项目《表演艺术服务社会与传递正能量研究》项目批准号：HB15YSO11

2014年度河北省教育厅高等学校人文社科研究项目《城市社区景观色彩研究》编号：sz141305

在国外的教育中，家长更注重培养孩子的独立性和创造性，在亲子游戏的设计和运用方面，表现出了更多的大胆和创新，用更加刺激和新颖的方法去锻炼孩子的胆量和能力。国外的家长喜欢在周末和节假日的时候带孩子出去野餐和郊游，这是一种很好、很简单的游戏方式，家长既能在轻松愉快的氛围中和孩子沟通交流，拉近彼此的距离和情感，这对孩子的健康成长十分有利。

一、亲子游戏的内涵与特点

（一）亲子游戏的内涵

在儿童游戏的产生和发展进程里，亲子游戏作为其核心内容是儿童出生后最早出现的游戏形式，它作为儿童和家长之间的一种十分有效的沟通桥梁，是良好家庭氛围的“催化剂”，同时，它也是促进儿童健康成长的重要教育资源。亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感，“自然人”向“社会人”过渡的一种活动。

（二）亲子游戏的特点

科学、良好的亲子游戏应具备以下几个特点：

1.启发性：启发幼儿的智慧。亲子游戏的设计旨在通过游戏的形式，相对应的启发幼儿关于语言、运动等各方面的天赋。

2.交流性：促进幼儿、家长和幼儿工作者教师三者之间的交流合作。亲子游戏是以家庭为主要舞台，通过家长和幼儿教师之间的交流与合作，共同设计符合特定幼儿的游戏形式。

3.平等性：家长和幼儿以平等的姿态参与到游戏中。家长和幼儿都是亲子游戏的参与者，家长应与幼儿处于平等的地位，而不是指手画脚，高高在上，这种形式是打破传统的以管教为主的教育方式的典型方式。

4.趣味性：整个游戏的设计不仅能符合幼儿自身的兴趣和年龄特征，同时应确保“幼儿”、“家”、“园”三者都能在轻松愉快的氛围中进行游戏。

二、国外亲子游戏发展现状与经验

（一）国外亲子游戏的现状

自20世纪60年代起，国外的一些心理学家和教育学家就开始关注亲子游戏的研究。国外的教育专家认为，父母与孩子之间关系的好坏，不在于相处时间的长短，而在于相处的质量如何，即要用优质的时间来进行亲子活动。在国外大部分地区，孩子们大都能在一个轻松愉快的环境中进行亲子游戏。孩子们可以自由地选择自己喜欢的游戏种类和方式，家长不会给他们安排任何竞技性的比赛，而是让他们自由自在的玩儿。国外的家长更加注重孩子的自主性，他们在和孩子交谈的过程中，发现孩子的喜好，选择他们喜欢的话题进行交流，这样既能最大程度的调动孩子的积极性，让他们处于主动学习的地位，而且可以加强孩子对家庭和团队的认同感，让孩子在参与活动的同时感受到归属感和自信心。

（二）国外亲子游戏的开展经验

虽然地域环境和文化背景不同，但是亲子游戏具有跨文化性，即亲子游戏的基本形式具有普遍性，只要我们把游戏形式稍加改变，就能把优秀的经验应用到我国的亲子游戏教育当中，促进我国幼儿教育事业的发展。

在对国外文化的吸收和引进方面，最重要的是自主性和创造力的培养。中国的家长大多对孩子过于溺爱，把所有的事情都替孩子包办好，不让他们受一点挫折，导致越来越多的孩子在离开父母的保护后不知道该怎么生活，这就要求我国的教育要从小注重孩子自主性和创造力的培养。在亲子游戏这方面，父母要扮演好自己的角色，让孩子自己在游戏中摸索和成长，家长不要干预过多。如果家长总是指手画脚，孩子就会缺少自己的判断，破坏他们的专注力和创造力。在家长的空余时间要多陪陪自己的孩子，带孩子出去郊游或玩耍，这样既能拉近自己和孩子之间的距离，又能让孩子和其他小朋友一起玩儿，增强他们的人际交往能力。

三、国外亲子游戏现状研究的意义

（一）有利于加强国内幼儿园对亲子活动尤其是亲子游戏的重视和认识，丰富从业人员的幼儿教育途径。

在教育手段和教育资源日益发展和丰富的今天，亲子游戏无疑占据着形式灵活多样、内容丰富多彩、互动积极有效等多种优势。通过对幼儿园亲子游戏的现状进行研究，不仅能够促使幼儿园对这一教育形式有一个系统完善的认识，充分利用“家”、“园”合作的优势，丰富其教育的手段与内容，使其教育内容更容易让幼儿接受；同时也能使家长在游戏中体验到“家”、“园”共育的乐趣，从而有效的联合幼教机构进行教育，真正的实现“家”、“园”协作、同步教育的目的。

（二）有利于提高研究教师和被研究对象对于亲子游戏的组织能力，促使教师基本素质和专业能力的提高。

在亲子游戏环节中，教师和家长的接触和沟通，能够使教师更真实的了解家长的想法，掌握幼儿在家庭教育活动中的表现，从而更好地对幼儿进行指导和教育，方便家长和教师双方良性的互动，提高教师在与家长交流教学进度中的能力和技巧，与家长建立良好的亲师关系，进而促进教师的专业化发展。

（三）有利于激发家长参与亲子游戏的热情，增进家长对幼儿教育活动的了解、支持、配合。

幼儿教师亲自开展亲子活动，调查了解家长的想法和意见，通过和每个家长的交流互动，可以给家长提供一个关心幼儿，与教师和其他家长之间沟通交流、借鉴理解的机会。幼儿教师通过鼓励家长亲自参与到亲子游戏的设计、准备、实施、总结中，不仅能够使家长深入的了解幼儿的发展状态，弥补家长与幼儿之间的沟通障碍，增进亲子之间的情感交流；同时，家长的亲自体验，能更好的、更直接的向幼儿园提出改进意见，也让家长之间有一个相互学习、交流的机会，激发了家长的参与热情，让家庭环境更加适合幼儿教育，让家庭教育和学校教育更加和谐，更加顺利。

参考文献：

[1]Walberg&Herbrilt.J， et al. Family programs for academic learning [J]. School Community Journal，1992 （2）：12-28.

[2]陈先珍、于冬青.家长参与幼儿园教学活动的现状调查与对策分析[J].幼儿教育（教育科学），2007（10）：50.

[3]吴伟俊.0-3岁亲子园教育的问题与对策研究[D].华中师范大学，2007.

[4]马庆发.《当代职业教育新论》，[M].上海教育出版社，2002年版。

[5]吴也显.《教学论新编》，[M].北京教育科学出版社，1991年版。

[6]胡德海.《教育学原理》，[M].甘肃教育出版社，1998年版。

篇(6)

古代中国人的心目中，“元”，是开始的意思;“旦”，是早晨的意思。以下是小编精心收集整理的幼儿园元旦活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园元旦活动方案1一、活动目标：

1、让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，理应争取更大的进步。

2、鼓励幼儿积极参与到庆新年的各项活动中去，充分感受节日的快乐，为了让孩子们能感受新年的愉悦，也为了促动家长与教师之间积极、互动关系的形成，增进亲子间平等、融洽的亲情关系

二、活动对象：小班全体幼儿和参加活动的家长

三、活动时间：12月31日上午9：00

四、活动准备：

1、布置园内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

2、每名幼儿准备一句祝福的话。

3、准备每位幼儿一张贺年片与家长制作

4、磁带、录音机及幼儿的礼物

五、活动过程：

(一)、带幼儿参观已布置好的园内环境和活动室，让幼儿感受节日的气氛。教师："小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美?"幼儿："快过年了!"教师："你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算?"

幼儿自由回答。

(二)、文娱活动开始请来全班幼儿为家长演节目。

1、请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。

2、请小班幼儿自愿上台表演，内容不项。

如所学的歌曲或儿歌等。

3、游戏《夹彩色珠子》比赛：

玩法：将准备好的彩色珠子放在盘里另一盘空的放在桌上。比赛时将幼儿与家长一起坐回位置幼儿拿调羹家长拿筷子当听到开始时，看哪组的家长与幼儿夹的最多那组就获胜，给与礼物鼓励。

注意：前提是不能用手去拿只能用筷子与调羹。

4、家长和幼儿一起做贺年片。

5、幼儿与家长互赠礼物，幼儿送给家长一张贺年卡，说一句祝福的话。

家长准备一份小小的礼物回赠或幼儿之间回赠礼物说一句祝福的话都能够。

幼儿园元旦活动方案2一、活动目标

1.让幼儿了解元旦节的由来，通过本次元旦节亲子活动增进幼儿园和家长之间的联系。

2.本次元旦节亲子活动意促进家长和教师、幼儿和家长、幼儿和幼儿之间的互动和游戏，增进彼此之间的感情。

3.幼儿乐意和同伴以及家长一起参加表演活动和游戏活动。

4.家长和幼儿一起体验本次元旦节活动带来迎接新年新气象的愉快。

二、活动准备

1.幼儿园庆祝元旦节活动的场地布置

2.元旦节联欢会上的自助食物

3.现场的音乐准备

4.气球道具

5.塑料筐、纸球、小棒、蒙眼布

6.元旦节小礼物

三、活动过程

1.幼儿园园长上台讲话：

光阴似箭，在不知不觉中，我们又送走了一年。这一年里，孩子们在幼儿园收获成长，老师们在幼儿园兢兢业业，不断突破;幼儿园也在这一年里累积了更多的经验，在明年将的一面展现给各位家长和孩子。为了迎接新的一年，本次幼儿园举办了庆元旦亲子活动，让更多的家长参与其中，感受和体验元旦节亲子活动带来的快乐。

2.幼儿园庆元旦集体表演

(1)请欣赏中班带来诗歌朗诵《比大小》;

(2)请舞蹈班小朋友带来舞蹈《大树和小鸟》;

(3)请欣赏歌舞表演《洗脚》。

3.元旦节亲子游戏

(1)《我为爸爸妈妈剥桔子》

每一名幼儿到篮子里面拿出一个橘子，来到爸爸妈妈的跟前自己剥橘子给爸爸妈妈吃;

(2)《运皮球》

每五组家长和幼儿面对面，幼儿站在爸爸的脚上，将皮球放在两个人的中间，一起运到终点的大篮子里面。

(3)《勺子搬豆豆》

每五个幼儿一组比赛，用勺子舀花生，运到终点处爸爸妈妈那里，最后清点看看哪位幼儿运的花生最多。

(4)《赶小猪》

幼儿和妈妈一起，手持小棒，将地上的彩球赶到门洞处。

(5)《救小动物回家》

幼儿双脚齐跳进入呼啦圈，一个一个跳完之后在终点拿起一个小动物玩具，最后原路返回送小动物回家。

(6)《谁是你的宝贝》

教师请出十名家长为一组，将家长们的而眼睛都蒙好，再请来自己的宝宝，间隔三米远，家长在原地转三圈之后，凭感觉去摸自己的孩子，摸到自己宝贝之后摘掉蒙眼布，看看这是不是你的宝贝，摸对了有奖品，摸错了来继续游戏。

四、活动结束

教师带领幼儿以及家长齐唱歌曲《新年好》，在离园的时候发放元旦节礼物。

幼儿园元旦活动方案3一、活动目标：

1.通过表演、猜灯谜、写心愿卡等活动激发幼儿过新年的浓厚兴趣。

2.通过系列活动培养幼儿观察过新年的变化、讲述过年的新鲜事、并积极引导孩子参与新年的制作活动。

3.通过活动向家长汇报本学期教育教学工作。

4.通过活动激发和培养幼儿尊老、爱老、敬老、助老的思想意识和良好品质，在孩子们的心中播撒下爱的种子。

二、活动形式：

家长带幼儿收集中国年相关资料、迎新年环境布置、新年许愿活动、文艺表演等等。

三、活动场地：幼儿园室内、户外、敬老院。

四、活动时间：元旦前后(具体时间详见“邀请函”)

五、活动准备：

1、物质准备：彩纸制作许愿卡、各班活动所需物品

2、环境布置：按照每个班的主题布置教室，体现主题特色

3、知识准备：

六、日常导入内容：

语言：幼儿会说新年祝福话语、新年儿歌

认知：与幼儿渗透讲解中国年的习俗

音乐：学唱新年歌曲、欣赏喜庆音乐

美工：绘画、涂色、剪纸粘贴

七、活动流程：

1、户外集体表演：

学前班：武术操《小哪吒》舞蹈《我不上你的当》

大班：舞蹈《三字经》

蒙氏大班：《椅子操》

中班：节奏乐《地球欢迎你》

蒙氏中班：器械操

小班、蒙氏小班：律动《我的身体最神气》

舞蹈班：《踏浪》《手牵手》《亲亲茉莉花》

2、班级展示：

教师总结本学期的各项工作

幼儿集体表演《红缨之歌》

猜灯谜

手工活动

写心愿卡

活动结束：挂心愿卡

延伸活动：带领部分幼儿到敬老院进行《欢欢喜喜迎新年》表演活动。

八、活动注意事项：

1.活动当天，请为你的孩子穿上红缨园服，并准时送幼儿入园。

2.请遵守活动秩序，服从老师安排，在指定区域就坐观看节目，不随意走动，不大声喧哗，在表演节目时不干扰孩子。

3.户外集体活动结束后请大家有序地回到孩子所在班级(并带回本班的幼儿椅子)，参加班级活动。

4.班级活动未结束时，不可中途离场。

如有特殊情况，需提前向本班老师告知。活动结束后才可接幼儿离园，下午休息。

幼儿园元旦活动方案4一、活动目标：

1、知道春节是我国最重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。

2、能连贯、清楚的讲述一件过年趣事，会使用幸福、滑稽等常见形容词。

3、能用语言、绘画等方式创造性的表达所见所闻。

4、让幼儿知道节日的时间。

5、体验明显的季节特征。

二、活动准备：

1、教学资源《春节习俗》、《压岁钱的传说》;

教学挂图《压岁钱的传说》;喜庆的背景音乐，如《恭喜恭喜》。

2、有条件的可悬挂对鱼，装饰鞭炮等，增加春节气氛。

3、绘画纸，彩笔人手一份。

三、活动过程：

1、请幼儿观察活动室内悬挂的倒过来的“福”字或红色对鱼、装饰鞭炮等装饰，引发幼儿关于春节的回忆。

2、说趣事、画趣事，初步了解春节的习俗，知道过年的传统做法。

(1)请幼儿找自己的好朋友，在活动室内找一处喜欢的地方，说说自己过年的趣事，并用绘画的方式把趣事画出来。

(2)请部分幼儿展示绘画作品，讲述过年趣事，教师注意幼儿说话的完整性，如果幼儿用到好的形容词，可以及时向全班小朋友推荐，大家一起学说。

(3)展示能够体现节日风俗的幼儿作品，如“福”字倒贴、年夜饭吃鱼、门上贴春联、放鞭炮等，请幼儿猜一猜，说一说这些习俗美好的寓意。播放教师教学资源《春节习俗》，了解中国传统习俗。

(4)播放背景音乐，如《恭喜恭喜》，请幼儿模仿相互串门去拜年，说吉祥喜庆的话，见面可以相互拱手致意。

3、讲述压岁钱的传说，让幼儿感受家人对孩子的关心。

(1)询问幼儿是否得到压岁钱，谁给的，什么时候给的，为什么给压岁钱。

(2)播放教师教学资源《压岁钱的传说》。

请幼儿说一说小妖“祟”摸了孩子以后会发生什么事，家人为什么整夜不睡。让幼儿知道压岁钱是家人为了让孩子平安沿袭下来的一种做法，代表了家人对孩子的爱。

(3)说一说自己该怎样使用包含家人爱心的压岁钱，让爱传递给更多的人。比如买喜欢吃的东西全家分享，家人过生日可以用压岁钱买礼物，如果别人有困难还可以用压岁钱来捐助。

幼儿园元旦活动方案5一、活动时间：月31日

二、活动人员：全体幼儿、家长、老师

三、活动过程：

1、来园活动(各班教室)

2、生活活动

3、新年心愿包活动

准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔

玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。

4、亲子运动会

准备：场地布置、主持人一名、音乐(新年好)

过程：

1)律动“新年好”

2)亲子运动游戏

A.放鞭炮

准备：每班自制炮竹一个

玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，面对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。

B.运彩球

准备：彩色的球、圈

玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

C.剥桔子：

准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子

玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。

D.抢气球游戏：

准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

玩法：老师或主持人发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听主持人发令，按照规则进行。

E.开火车：

准备：起跑处标志

玩法：由家长或老师(6——8人)组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。(必须下蹲走)

F.袋鼠跳

准备：大袋子四个，可以用面粉包装袋之类的，要大一些

玩法：一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长面对面站立，中间距离约30～50米。游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要马上套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。

G.揪尾巴

准备：纸尾巴若干条。

玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。

H.赶双球

准备：一大一小皮球为一对，共若干对;网球拍若干副。

篇(7)

关键词： 家园；共育；幼儿教育

中图分类号G61 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-01-0048-01

【概念界定】

家园共育是家长与幼儿园合作更好的促进幼儿的成长教育。

家长开放日活动指的是幼儿园在特定的时间里向家长开放园内外的各种教育教学活动。

我们幼儿园是农村乡镇幼儿园，家长们文化素质不高，以大棚种菜为生活，忙于生计，对孩子的教育疏于照顾，以生活照顾为主，对于幼儿教育也不十分的了解，经常会提出这样那样的想法和要求，不考虑幼儿教育和幼儿的年龄问题。针对家长的这种思想，我们幼儿园经过讨论总结出以下几点：

一、家长不了解什么是幼儿教育；什么是幼儿发展的年龄特点以及家庭教育的重要性等。

二、注重知识教育（写字、算术），忽略情感教育

三、家长文化水平低，对育儿知识不了解无从下手，只好把责任推给老师

总结出问题的所在，我们接下来就要研究解决问题的方法。我们主要从以下几点入手来解决问题的根本。

（一）利用家长委员会：

由幼儿园召开家教经验交流会、座谈会，请各位家长委员会成员发表意见，即对幼儿园近期工作及活动提供建议，然后家长相互交谈、相互启发、采取好的建议达成一定共识。

（二）开展符合我园园所特色的手工活动：

如蔬果制作现场每个班孩子们和各自的家长一起带来了自己搜集的各种蔬菜瓜果，有桔子、茄子、花菜、土豆、南瓜、柚子、胡萝卜等。孩子们充分发挥想象，和家长一同商量制作的素材和造型，有的稍加点缀，有的精雕细琢，将各种果蔬做成了一件件造型独特、惟妙惟肖的作品。陈欣怡小朋友的作品最引人注目，她和爸爸用胡萝卜制作的小女孩惟妙惟肖，刘泽宇小朋友用茄子、辣椒、土豆制作的小乌龟也可爱至极。这样的亲子活动，既贴进了家长和幼儿，又让家长深入认识到教育的多面性。

（三）充分利用各种节日活动，邀请家长参与

如：在父亲节、母亲节，邀请爸爸妈妈来园参加活动，在“儿童节”那天，开展艺术活动，召开绘画展、亲子运动会等，邀请家长来参观活动。加强家长与幼儿之间，家长与教师之间、家长与家长之间的沟通发挥家长在幼儿教育中的主体作用。

（四）充分利用我园宣传栏、家园联系册、各类亲子杂志等宣传幼儿教育的意义，家园合作的重要性，如何科学的正确教育孩子，科学育儿知识等等。

（五）开展阶段性的开放日活动，与家长面对面交流共同促进家园共育工作

每年五月、十一月，定期开展家长开放日活动。家长们首先了解幼儿的在园生活、学习情况，了解为了孩子们的健康成长，我园为班级还配备了电子钢琴、相机、电脑、桌面玩具等新教学设备，并且增加了科学发现室，为孩子们营造了更加舒适、优美的学习和生活环境。在幼儿教育方面，我园更新了教育理念，开展种植特色课题等模式，丰富了幼儿对新事物的学习经验，让幼儿从中获得观察、创作和表现的机会，有效促进幼儿全面发展，让孩子们更加健康、快乐地成长。家长们来园后兴致勃勃地观看了幼儿的自制器械早操，观看了幼儿在园的各种活动。看到孩子们无论在教学活动中还是在游戏活动中的欢快、活泼的精神面貌，家长们笑逐颜开，好评不断。

我园真诚地希望通过我们的努力，达到“家园共育”的一天，让我们的幼儿、家长、教师共同成长，共同合作，为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》