差生期中总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇差生期中总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

(一)、努力做好培优补差工作

我们班学生的学习基础不太好：优生少得可怜，中差生却比比皆是。要想全面提高班级的学习成绩，就必须对部分学生进行特殊教育。因此，本学期我想在班级里进行“培优补差”的工作。就是对成绩好的学生进行以鼓励为主的教育方法，让他们的学习“更上一层楼”;对成绩差的学生进行调整心态，耐心辅导等教育方法，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

为了增强学生的自信，我常常对学生的优点进行表扬。优生的优点是显而易见的，但差生的优点却不宜发现。后来，我转变了看待差生的角度，帮助他们找到优点。

除了经常表扬学生，我还以平常的心态对待差生。差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主。首先我做到真诚，即在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺骗，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么作业，如果是抄词语这类作业，那多数是懒惰造成的;如果是试卷里的题目，就不一定是懒惰造成，而是有许多其他原因。①学生自己不会做②不敢向同学或老师请教③父母的文化水平很低等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师饿关爱。因为学生觉得我理解他们，并且欣赏他们，学生们的学习比以前更努力了，成绩都有所提高。

(二)、班干部队伍建设

篇(2)

一、 学生是需要鼓励的

给优生的鼓励，是培优的重要手段。在培优时，我们往往采取鼓励的方式，开会鼓励是优生，课堂上点名回答问题的是优生，参加竟赛获奖受奖的是优生，期中、期末评选三好学生是优生。优生在一阵阵的掌声中不断进步，不断取得新成绩，不断创造成功的记录，差生总是在老师的冷眼中，在同学们的热讽中过着自己永远差的生活。得不到老师的肯定，得不到家长的赞许，甚至得不到同学间互相的心灵。成绩跟不上，"差"的帽子成了幼小心灵积极向上的绊脚石。实际上，优生需要鼓励，差生更需要鼓励，只有让差生创造成功的记录，得到老师的首肯，才能树立起他们的自信心，成功的记录是在鼓励中创造的。

二、学会发现差生的长处

要给学生以鼓励，必须寻找学生的闪光点。优生的闪光点显而易见，成绩好，听话，遵守纪律……差生由于成绩差，在有的老师眼里，似乎找不到闪光点，于是产生全无一取之感。其实，事物总有其不同的两个方面，差生有其差的一面（成绩差），然而很多成绩差的学生确有其闪光的一面，有的品行较好，尊敬师长，团结同学，热情大方；有的遵规守纪，讲卫生，爱劳动；有的有一技之长，爱音乐（会弹跳），爱美术（会画写），爱体育（擅长跑跳），这些长处在追求学习成绩，考试分数的声浪中往往不会引起老师的注意，只要我们善于观察，善于发现，差生的闪光点会凸然显现。

三、给差生的鼓励是创造差生良好心理品质的过程

学习的过程，是一个心理不断斗争的过程，好的心理品质能够使人以良好的心态，健康的心理投入到学习中去。学习才有劲头，才觉得有乐趣。试想：一个人对学习怀畏惧心理，即一个心理不健康的人能够以正常的心态，以积极主动的态度去学习吗？要知道学习本身是一项艰苦的工作，特别是在追求教学质量的今天。鼓励是培养学生良好心理品质的重要方法。多给差生一点鼓励，让差生找回失去的信心；多给差生一点鼓励，让差生在成功（肯定）中体验一下自己也还行的滋味；多给差生一点鼓励，让差生慢慢克服自己的不足，寻找自己的优点，形成自己进步的体系。的确，给差生一点鼓励是对其向上精神的莫大鼓舞，是创造差生良好心理品质的重要途径。

四、辅"差"主要是帮助学生找到发展自己的"支点"

由于受教学质量（文化课学习）的影响，很多老师错误地认为，辅差就是辅导差生（学习成绩差）向优生（学习成绩好）转化，把文化课成绩差的学生培养成文化课成绩好的学生。其实这是一种错误的，或者说是一种片面的理解。其实辅差，就是帮助不认识自己发展支点的学生找到发展自己的支点；辅差，就是帮助失去良好心理品质的学生重塑良好的心理品质。一个语数外优秀而无音乐天赋的学生，是不可能培养成歌唱家的，一个不爱好体育活动的学生也不能培养成篮球明星。同样一个对文化课（语数外）感悟较差的人，要像优生一样也是不可能的。辅差的过程，就是一个重塑心理品质的过程，一个找回自我的过程。

五、鼓励差生，创造成功记录

多年来，我一直在寻找辅导差生的方法，走过不少误区，有时真有恨铁不成钢之感。去年本人接手带七（12）班，差生又比较多，期中考试语、数、外不及格人数全年级最多，还有全校闻名的留级生徐德显，有从不做作业，数学、外语考"0"分的范程锋，还有徐怀晋、严波……这些学生学习没兴趣，成绩跟不上，很多已失去学习信心。如何稳定他们的思想，如何帮助他们找回自我，如何让他们找回自己失去的信心，我采取了寻找他们的闪光点、鼓励的方法，取得了较好的效果。

（1）以品德教育为主线

范程锋同学，对语数外学习无兴趣，从来不做作业，但劳动积极，经常帮助同学打扫卫生，拾到东西交给老师，爱护公共财物。抓住这一点，我经常在班上表扬他，鼓励他多做好人好事，为班集体争光。的确，表扬后他做好人好事劲头更足了，经常拿起扫帚扫同学们打扫卫生时没有注意的角落，使教室经常保持洁净。在其心理品质端正之后，我再进一步帮助他找学习上的弱点，学习缺乏吃苦精神，意志不坚定等，使其认识了自己的问题，克服自己的弱点，现在他也能够自觉做作业，积极完成老师布置的学习任务。

（2）学习上降低标准

徐德显同学，是学习上的马大哈，每次问他怎么不交作业，他总是说"做不倒"。这样的学生怎么去表扬、鼓励他呢，我采取了许多低标准的方法，其他同学默写诗词就教他抄写诗词（要求抄得好），其他同学每天背20个单词，要求他每天背5个单词，其他同学作文要求文通言顺，要求他只要能够动笔。在同一起跑线上他就失去了信心，给他不同的起跑线，他就有信心了。终于，他开始做作业了，并且做得很认真，抓住他的进步，我在班上提出表扬，肯定他的成绩，表扬时他的脸是通红的，从通红的脸上，我看到了他的自愧，看到了他寻找回了失去的自信。

（3）给差生展示自己的机会

为了寻找差生的闪光点，我多把学习之外的工作安排给差生。例如，安排汪梦思、徐丽艳、郑泽锴、杨玲等同学充当卫生监督岗，安排张师飘、邱城同学为纪律委员。这些同学在学习上差一点，在工作上却是好手，积极、认真，他们都能不折不扣地完成老师安排的工作，正因如此，他们的闪光点也就凸然显现。表扬鼓励他们也就成了有源之水、有本之木。

（4） 让学生充分发挥自己的个性

篇(3)

我班共有学生61人，其中男生26人，女生35人。其中汪娜芬和李雪梅从外校转入，孙凯因伤休学。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有数七八个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现；培养学生良好的行为规范，争做文明礼貌的好学生；教育学生树立明确的学习目标，班内形成良好的学习风气。

二、具体工作措施：

1、做好转化差生的工作

对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

2、加强安全教育

加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。利用班报刊出有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范能力。制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。特别是新教学楼的建造，时刻提醒学生注意安全。

3、加强班干部队伍建设

进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

三、每月工作安排：

二月：1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

6、5.建立后进生档案；

7、6.眼保健操培训

7.“五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

4．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5．计算过关。

六月：1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

篇(4)

今年我任教初二1、2班两个班的教学，1班现有学生57人，十三班现有学生56人，经过一学年的学习，在学生所学知识的掌握程度上，从成绩看，优中差分化比较大，优生不突出，差生相对较多。学生的学习习惯也参差不齐。根据以上情况看，为了使优生更加突出，中等生尽快优化，差生尽快转化进步，本学期应以提高学生的学习积极性，促使优生拔高、提高差生的学习成绩和促进中等生优化为主要任务。

二、教材分析： 本学期教学内容：

第一章：全等三角形; 第二章：轴对称;第三章：实数 ; 第四章：一次函数 ;第五章：整式的乘除与因式分解。 三、教学目标及教学工作计划： 教学工作目标：

在本学期的数学教学中，争取期中、期末考试同科教师中名列前茅。

(1)备课：

按照学校要求、结合本学科实际充分做到既备教材又备学生。课时备课要从学生实际出发，站在学生的角度上考虑，教案要备深、备细，突出实用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。根据要求做到“四落实”即知识点落实、教法落实、检测手段落实、反馈措施落实。备课要体现出电教手段的使用。做到提前备课。充分发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。

(2)上课：严格按照 “双线教学整体推进”模式的环节授课，让学生更多的思考、更多的探索、更多的说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率，立足课堂以学为主，积极推行新理念高效课堂。向四十五分钟要质量。

(3)测试与反馈矫正：在教学中要利用好测试这一手段，要通过考试帮助学生寻找差距和造成差距的原因，明确努力方向。在讲评中进行纠错、总结、深化，激励学生向更高的目标迈进。及时掌握学生的学习情况，找出薄弱环节，及时弥补缺漏。根据达标测试的情况写出质量分析。

三 、具体落实措施：

1、加强学习，取他人之长补己之短，提高自身素质。

2、落实常规，脚踏实地，干好自己的本职工作。

3、大胆探索，敢于创新。

4、加强课堂教学改革，利用各种教学手段，提高学生学习兴趣。培养学生的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。

篇(5)

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

篇(6)

数学是学校的一门基础文化课，它承担着提升学生文化素养、训练学生思维方式、服务学生专业发展等方面的功能。 根据对学生数学学习过程的调查及对影响学生数学学习成就的相关因素的访谈，发现中专学校学生在上课认真听讲、课前预习、课后复习、独立完成作业等基本学习习惯方面存在很多问题。

一、学生学习问题的具体表现

1、计划与组织方面的不良习惯

如作业习惯不良的表现是作业前不复习所学知识；作业时不审清题意便下笔；不按规范作业、书写马虎；做作业时遇到困难不肯钻研，只会去问别人，或找到答案一抄了之；边做作业，边听音乐或其他声像制品.

2、自我调节学习的不良习惯

学习用品乱堆乱放、经常找不到；不能合理的安排学习时间。开学初，不安排一个课本上下册学习的衔接阶段；期中考试前，不安排两周左右的复习阶段；期末考试前，又不安排总结、巩固整个学期所学知识的时间.只是不分轻重缓急地忙于应付、不分昼夜的打疲劳战.

3、思维方面的不良习惯

思维启动迟，对于新问题的揭示，是做还是弃？是猜还是解？往往要先权衡一番。其次，疏理已知条件无章法，寻找努力目标不顺利。抽象思维的必备基础形成迟缓、起点低，差生抽象思维一般需要经历先退后进的过程，退要退到最具体、最形象，甚至最原始的地步，而后从头开始。

4、自主性学习方面的不良习惯

因为高中数学学习呈现“数学语言在抽象程度上突变、思维方法向理性层次跃迁、知识内容的整体数量剧增”等特点，而中专生明显不能适应高中的学习要求，他们仍旧习惯于老师讲一课练几课的学习模式，依赖于老师的逐题分析讲解，学习习惯因依赖心理而滞后，跟随教师惯性运转，没有掌握学习主动权。

5、对数学学习习惯的认识不足

很多同学将成绩好坏归因为天赋、作业量、粗心、态度等因素，而没有认识到培养良好数学学习习惯的重要性，特别是构建完整的学习环节与良好的思维模式，即使有所认识，也多数偏重于学习过程中的某个方面，对制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外作业几个方面具体要求缺乏正确认识和系统安排。

二、学生培养策略

1、动机激发策略

动机是影响学习习惯形成的首要因素。动机对学习习惯形成的影响，主要是通过动机强度的大小、自我效能感的高低来实现的，动机强度不仅影响学习习惯的形成，而且影响其长期发展的历程。由于中专教育的目标导向决定了数学教学要本着实用、有用的原则，但是学生又很难看到数学对于自身专业发展的显性作用，同时学分制的评价方式并没有真正实施。因此，导致了学生数学学习动机不强，得过且过的状态。教学中要注意激发学生的数学学习积极性，调动学习兴趣，重塑学习信心。

2、学法指导策略

学生是学习的主体，只有学生积极地参与才能收到良好的教学效果。对学法的研究探讨应着力从以下几个方面展开。其一，是强化学生的自我意识，培学生进行自主学习的能力；其二，是教师在教学中应对学生在教学的各个环节的基本学习方法给予指导，使学生养成良好的学习习惯；其三，是充分挖掘学生兴趣、情感、意志等非智力因素在学习中的使用，提高学生学好数学的自信心。

3、抓关键期策略

抓住入学第一学期和每学期的期初、期中两个时机，培养学生良好学习习惯。期初是学生新的学习的启动阶段，学生的学习行为需要导航，需要指引，这个时候，向学生提出学习方法以及学习习惯，可以影响学生一个学期的学习，学生也更容易接受。期中是学生一个阶段学习后的重要反馈阶段，根据反馈及时调整学生的学习行为最有必要，这样可以让学生的良好行为习惯得以定型，不良行为得以矫正。

4、培养思维策略

学习数学的目的就是要学会数学的思维。数学差生在思维方面有很多不良的表现，如惰性思维、不善敏锐观察的钝性思维等，将思维习惯培养作为重点，特别是反思习惯，正如波利亚在指出学生解后反思的现状时所说：“即便是相当优秀的学生，在得到题目的解答，并将整个论证简洁地写下来以后，也会合上书，去找别的事做.”因此，教师需要加强对学生反思的督促，逐步将反思作为对学生的日常要求..

5、自主与导引结合策略

一方面，由于诸多方面的原因，我们的教学不得不面对大学面积的差生。使得教师教学进度缓慢，教学效果低下，教学积极性降低，越来越感觉“有劲使不出”。学生没有兴趣，感觉学也是不会，学不学无所谓学习习惯，只有继续做差生。因此，习惯培养要坚持尊重学生、培养兴趣和主体参与意识、遵循循序渐进的原则。多数差生并不是差在知识上，而是差在是否有热情，是否主动去感知、去接受、去探索知识上。也就是说，要在非智力因素的培养上下功夫，要养成主动参与的习惯、循序渐进的习惯。另一方面，任何一种良好的学习习惯一经建立之后，脑皮层就会根据刺激物的特点，依照稳定的先后次序和固定的强弱位置而自动地进行一系列的条件反射活动，就不必再要别人去帮助提醒，也不必再花费什么意志努力。

6、激励强化策略

篇(7)

一、班级情况分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习目的不明确，学习效率低，成绩非常差。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，教育个别学生进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。

二、本学期目标：

1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2、巩固良好班风，完善班级管理制度，凝聚、挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、做好学生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型师生关系。

三，具体措施

（一）继续抓好学生的思想工作

（1）针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

（2）多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

（3）利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

（5）尽量转变差生的学习态度，努力提高他们的学习成绩。

（二）常规工作：

（1）积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做“阳光学生”。

（2）适当调整班干部组织，定期举行班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动，并创造性得处理班内事务，培养工作能力。

（3）加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

（4）鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

（三）学风建设：

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修、午自修、晚自修等时段的自主管理。

（四）活动安排：

2月：利用班会时间，把寒假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。

3月：积极开展“向雷锋同志学习”的活动，通过学雷锋活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好社会实践的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。

4月：开展缅怀烈士活动，有效利用学校宝贵教育资源，重温学校的革命历史，把烈士的理想行为与自己对照，牢固树立努力进取的意识。同时做好复习工作，迎接期中考试。

5月：对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。此外，对学生进行集体主义教育，积极参加校园吉尼斯活动，为班级争光添彩。

6月：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员和结束工作。