红色旅游调查报告精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇红色旅游调查报告范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【题目一】

与中国特色社会主义理论体系调查研究

1、十报告精神落实情况的调查研究

2、关于贯彻落实2016年中央1号文件的调查

3、新形势下坚持在意识形态领域指导地位的调查研究

4、理想信仰问题调查研究

5、深入推进社会主义核心价值体系建设调查研究

大学生思想政治教育调查报告

1、当代大学生社会主义核心价值体系认同研究

2、当代大学生道德情操研究

3、当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

4、当代大学生与父母沟通状况的调查

5、贫困大学生问题调查

6、当代大学生消费现状调查

7、大学生就业压力与社会适应问题调查研究

经济建设研究

1、加快转变经济发展方式的调查研究

2、十二五时期经济运行新特征的调查研究报告

3、加快实体经济发展的调查研究

4、民间金融问题调查研究

5、中小企业发展的金融支持研究

6、中国品牌战略研究

7、房地产发展现状与趋势研究

8、新能源产业发展调查研究

政治建设与社会建设研究

1、生态问题调查研究

2、稳定物价保障民生的政策措施调查研究

3、加强食品、药品安全问题调查报告

4、网络群体事件发展动因及演化机制调查研究

5、网络虚拟社会的现状调查研究

6、新兴媒体舆论引导问题研究

7、新生代农民工问题调查研究

8、地方民生工程现状的调查研究

文化建设研究

1、关于农村文化建设的调查研究

2、文化民生工程实施路径调查研究

3、旅游业发展质量和竞争力的调查研究

4、动漫产业升级的调查研究

5、红色旅游文化资源保护和开发调查研究报告

6、文化遗产保护与传承调查研究

7、民俗文化调查研究

8、文化品牌与文化精品调查研究

9、关于城乡文化一体化发展的调查

10、关于农村小学资源整合问题

11、关于农村社会治安问题的调查

12、关于调整农业经济结构问题调查

13、农民工创业问题的调查

【题目二】

1、科学发展观与我的故乡建设。

2、对你居住地人们对科学发展观理论学习和熟悉情况的调查。

3、当地实施科学发展观的具体举措。

4、对你居住地农村或企业实践科学发展观存在的题目的调查。

5、对你居住地企业职工收进情况进行调查。

6、对你居住地企业以人为本理念贯彻情况的调查。

7、当地如何发展本身上风，转变经济发展方式，推动区域经济的调和发展。

8、当地如何落实党的农村政策?存在的题目有哪些?

9、调查分析新农村建设中存在的题目。

10、当地农民收进与农业生产结构调剂的相干性分析。

11、农村社会保障现状调研。

12、城市最低生活保障调研。

13、新情势下当地低收进群众生活保障题目的调研。

14、当地政府在正确处理先富起来和共同富裕的关系中采取了哪些基本措施?

15、家电下乡情况调研。

16、当地在构建社会主义***社会中有哪些重大举措?

17、调查分析某个村镇(社区)构建***村镇(社区)的经验与存在的题目。

18、当地经济与社会发展有哪些特点变化。

19、当地农村留守儿童题目调研。

20、调查所在地区社会治安状态存在的突出题目及其成因?

21、当前人民群众精神文化需求的新特点新变化的调查。(对文化产品的消费能力、鉴赏水平、趋势等)

22、改革开放后，特别是最近几年来当地人民生活水平进步和消费构成变化的进程和现状。

23、当地如何稳定党在农村的基本政策，深化农村改革，解决三农题目。

24、当地如何发展第三产业，进步其在社会经济中的比重。

25、对你居住地企业节能减排情况的调查。

26、调查当地耕地保护情况(基本农田的保护情况)。

27、对当地农村的医疗合作制度调查。(参与方式、建立情况、运行情况)

28、对所在地环境保护情况的调查。

29、农村金融服务体系调查。(金融服务机构服务类型、服务职能等)

30、农村产业化经营状态调查。(当地的主导产业、农产品基地、管理制度、龙头企业、利益机制等)

31、你所在的村镇龙头企业发展情况及带动效果调查。

32、记载本地致富带头人的发展历程。

33、农村基础设施建设情况调查。(农村道路、通讯、水电气、水利及基本农田改造、环境设施等现状与建设投资总量及结构，当地政府对农村基础设施建设的支持力度等)

34、农业科技服务机构及队伍情况调查。(机构的数目、经费来源、科技人才数目、结构、工资水同等)

35、当地农民被征地的补偿标准调查。

36、被征地农民的就业和社会保障题目调查。

37、城镇新增劳动力、农村充裕劳动力或下岗失业职员就业状态调查。(从事的产业、行业、职业和岗位、收进等情况)

38、进城农民工社会保障状态解决思路调查。

39、80后员工的职业特点及有效管理

40、80后农民工职业需求与工作满意度的调查

41、当地就业服务机构发展状态调查。(中介机构、社会劳动就业保障局等)

42、当地对劳动者职业技能培训、创业培训、再就业培训的措施及实施情况调查。

43、你所在乡镇普及九年义务教育情况调查。(校舍、师资、经费保障、学杂费等)

44、当地适龄儿童进学率、失学率、停学率情况调查。

篇(2)

前段时间，接到朋友电话的倾诉（我朋友是初三思品老师），她觉得很是委屈：中考结束后，在初三学生回校的日子里，她对全校她所教的四个班初三学生进行了问卷调查，结果显示：不喜欢，并且觉得根本没必要开设思品这门学科的占25％；认为可学可不学，无所谓开不开设这门课占了45％；只有30％的同学认为初中阶段有必要开设这门课，且对我们的健康成长帮助很大。学生不喜欢这门学科的理由是：教材内容太空，太枯燥，不现实；老师太严肃，语言古板，照本宣科。作为在一线教学的思品老师，我陷入了深深的思考，也为今后的思想品德教学提供了有益的启示，其实我觉得要让学生爱上思品这门学科，也不是一件很难的事，我们的思品老师可以从以下几个方面入手：

（一）师生关系的和谐化

著名教育家朱永新在《我的教育理想》这本书里曾说，我心中的理想教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的老师。教育心理学的实践证明，良好的师生关系，对学生的情绪状态起着重要的作用，它能极大地鼓舞学生去努力学习，推动学生主动去完成学习任务。民主和谐的师生关系能让师生在良好的合作中，在愉快的氛围中，达到双赢的效果。

形成和谐的师生关系需要我们思想政治老师上课情绪饱满，富有热情，用微笑取代不苟言笑，这既是老师自信的表现，也能使学生心情舒畅，愉快的接收新知识，也有利于在快乐中健康成长。新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展。“没有爱就没有教育”，和谐的师生关系更需要老师做到心中有学生，关爱学生，用真爱去换取真情。虽然我们这门课一周只有两节课时间，课时少，但我们还是要多和学生交流，走近学生，学会倾听，因为我们眼里看到的孩子往往与真实的孩子并不完全一样，所以老师要做有心人，肯花时间，如可以向学生发明信片（不署名），让孩子写出自己的心声，学生所写的内容往往是真实的，而这些真实的内容则生成了很好的教育资源和生活资料，且拉近了与学生之间的距离，充满了对学生的人文关怀。所以关注学生，不仅要关注学生的外在表现，更要走进学生的内心世界，只有与学生心与心的融合，关心学生的内心感受之后，老师对学生的关怀也才能是真实的，师生关系才能和谐、融洽。学生才能“亲其师，信其道”。

（二）教学语言的幽默化

幽默是美学范畴，也是一名教师应该具备的一种素质，一种境界。列宁也曾说过，幽默是一种优美、健康的品质。对于教学内容略显枯燥的思想品德学科来说，教师幽默生动的语言能给课堂注入新的活力，激发学生的求知欲望，形成良好的课堂的氛围，从而让学生在课堂艺术的感染中得到情感的释放，享受成长的快乐。

调查发现很多学生不喜欢这门学科的理由是思想政治老师语言古板、无味、缺乏美感，甚至使人昏昏欲睡。所以要使我们的课堂变“无味”为“有味”，我们的老师就要在提升语言魅力上多下功夫，在做到政治语言科学性、逻辑性的同时，增强语言的幽默性和趣味性。要做到这一点，我们的思想政治老师平时就要做有心人，不防多学习，多积累，多留心一些语言类的文艺节目，如相声、小品等。每年春晚大家喜欢看一些语言类节目，如赵本山的小品等，著名主持人毕福剑、李勇老师他们虽然其貌不扬，但人们喜欢看他们的节目，为什么呢？因为他们的语言幽默、风趣、诙谐，带有很强的艺术性，有化平淡为神奇之效果。

（三）教学内容的情境化

马卡连柯指出：“教师必须自己去建立能够唤起学生必要心理状态、观念、情感、动机，并激发他们学习的外部环境。”情境化教学往往能起到“一石激起千层浪”的作用，能唤起学生的情感体验，引起学生的共鸣，激活学生的思辨，让学生说出心理话。

调查发现不少学生不喜欢这门学科理由是教学内容太空、太枯燥，学生根本没有什么兴趣，更谈不上什么学习的热情了。所以我们的思品老师就要善于创设教学情境，捕捉到生活情境运用到教学中来，这就要求老师要根据课标，钻研教材，了解学情，把学情和教材创新有机结合起来，实现对教材的“可教化”，同时把教材与学生现有的生活实际相结合，注重整体设计，创设教学情境，让学生在模拟中真思考，从而在生活实际中作出价值判断。但学生的资源很丰富，我们创设情境时不能杂乱无章，要瞄准目标，针对学生的身心特点来选择，注意内容要精选，视野要开阔，手段要创新。

（四）教学组织形式的多样化

教学需有法，但无定法。教学虽是一门科学，但更是一门艺术。思品这门学科有着不同于其他学科的特点，注重培养学生良好的道德品质，强调学生在道德认知的基础上，产生道德情感，由道德情感支配道德行动。所以，我们的教学组织形式可以也应该是丰富多彩的，比起板着脸的说教，多样的教学形式更能激发学生的参与热情和激情。

我们的教学组织形式不能采取单一的课堂教学模式，可以与课外的实践活动相结合。课外实践活动可以采取的形式很多，比如：（1）报告会。报告会可以是专题知识的报告会，也可以是英雄模范人物事迹报告会。要注意配合教学内容，符合学生年龄特点，内容要通俗易懂，时间也不宜过长。比如，在学习法律之一专题时，可以请附近派出所的工作人员来学校为学生报告分析当前青少年的违法犯罪情况及原因与对策。（2）社会调查。思想品德课程的性质注重实践性，强调理论与生活实际的联系。社会调查可以增长孩子的知识，扩大视野，提高孩子们观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的社会责任感和公民意识。社会调查要注意准备充分，组织严密，作好记录，要形成书面材料，写好调查报告。（3）志愿者活动。志愿者活动实质上是一种积极健康的生活方式，能提升学生的思想道德素养。志愿者活动可以培养孩子的爱心、责任心，充分认识到自身与他人、与社会的关系。我们的老师可以利用一些重要节日，作为我们的教学资源，如每年三月份的学雷锋月、重阳节、植树节、普法宣传日、环境日等等，我们都可以组织与教材内容相符的一些活动。当然课外实践活动的形式多种多样，比如文艺演出、经典诵读、参观历史博物馆、组织红色旅游等。我想，只要我们的思品老师做一个有心人，我们的思品教学就能充满活力，而不是呆板枯燥的。

篇(3)

关键词： 乡土资源 思品课 运用措施

新课程改革的推进，使广大教师不仅是课程的实施者，而且是课程的开发者。《初中思想品德课程标准》明确提出：课程资源包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道。在课程资源的开发利用上，“因地制宜原则”是新课程坚持的教学资源开发和利用原则之一。“我们要从当地和学校实际出发，重视对本土资源的开发和利用，就地取材，发挥本土资源的优势，整合并优化校内外各种资源，丰富教材内容，真正有效地落实教学目标”。

新课程要求我们积极开发乡土课程资源，优化整合教学资源，通过各种合力更好地达到教学目标。

一、乡土资源进入思想品德课堂的意义

多年来，我的办公桌上经常摆放着《昌黎县乡土志教注》、《昌黎县图志》《昌黎县民俗文化》等地方教材，选择其中与教学内容相关的乡土资源进行课堂教学，有助于强化教学效果。有利于激发学生学习兴趣，增强学生爱家乡、爱国家的情感。还有利于弘扬乡土文化，更有利于拓宽学生知识视野，培养学生研究性学习能力和思维创新能力。

1.乡土资源具有亲和力，能激发学生学习兴趣。乡土资源是初中思品课教材内容的必要补充，有助于加深学生对教材的理解。乡土资源的一个最大特点就在于它是发生在本乡本土的学生在生活中可以通过耳闻目睹“触摸”到内容。教师在教学中根据教学计划，结合课堂教学内容适当穿插一些关于家乡过去和今天正在发生的重大事件、主要人物和历史遗迹，可以激发学生学习兴趣，丰富学生知识，启发学生思维。

2.乡土资源具有民族性，能弘扬民族文化，进一步增强学生的爱国主义观念。乡土资源进课堂有利于培养学生良好的品德和健全的人格。乡土资源是祖国历史的一个缩影，它具有生动、具体和真实的特点，学生易于感知和接受，易于引感和认知上共鸣，是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的好资源，这对于造就有理想、有文化、有道德、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的人才，培养为本地区社会主义建设服务的人才，具有重要意义。

3.乡土资源具有社会性，是学生了解社会、深入思考、动手实践的实践场所。乡土资源进课堂还有助于培养学生乐于探究、勤于动手的能力。素质教育倡导学生主动参与，勤于动脑，注重培养学生辩证地观察和认识社会及参与社会生活、解决实际问题的研究性学习的能力，而把乡土资源引入课堂教学可以为发展学生的这些能力创造良好条件，它是开展研究性学习活动的重要平台。

二、乡土资源给力生动思品课

1.采用乡土资源，创设课堂情境。一堂课的导入直接关系课堂教学的质量，影响学生学习效果。联系学生生活经验的导入能调动学生学习积极性，充分发挥教学主体作用，大大提高学生学习时的注意力和主动性。乡土资源取材于本地，学生通过学习可以对教材理论有更加深刻的认识，从而增强学生的家乡观念，更加准确地了解国情。因此，利用学生较为熟悉的地方材料导入新课，能使课堂教学取得意想不到的效果。如上九年级《我们的社会主义祖国》时，可以这样创设情境导入新课：播放纪录片《美丽昌黎我的家》，学生在优美的音乐中欣赏家乡美景，感受家乡巨变。通过这种直观生动的地方材料导入，拉近教材与生活之间的距离，激发学生深厚的兴趣和强烈的求知欲，使学生自觉主动地参与到学习中。

2.采用乡土资源，增强教育实效。

一个人在认识上总是先熟悉家人，乃至家乡，再逐步扩大到了解国家。因此，爱家乡是爱祖国的起点，爱祖国的情感是从爱家乡的情感中萌发并得以升华。在教学中运用乡土资源，能使学生认识自己的先辈对家乡、对祖国的贡献，能了解到家乡人民辛勤劳动和英勇斗争的业绩，进一步体会到家乡的可爱和祖国的伟大。如在上九年级“中华文化与民族精神”一课时，采用风景秀美的碣石山，被称为红色旅游胜地的五峰山，曹操的《观沧海》、韩文公祠与韩愈、如与五峰山、极具夏威夷风情的黄金海岸，有“京东大沙漠”美称的翡翠岛等。可以通过昌黎本土的地方教材《昌黎县志》，选择家乡籍的先进人物对学生进行教育，最容易引发学生兴趣，他们更感到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹及具有的优秀品质对他们的教育作用也最大。所以在教学中有目的地注入本土资源，能增强对学生的教育效果，从而极大地激发学生努力学习的积极性。

篇(4)

[关键词] 旅游资源 整合开发 宁德

宁德市也称闽东，位于福建省东北部，我国“黄金海岸”中段，台湾海峡西岸，长江三角洲、珠江三角洲、台湾省三大经济发达地区之间的中心位置。宁德市南连福建省会福州市，北接浙江省温州市，西临南平市，东与台湾省隔海相望。宁德是著名的临海城市，山海岸岛景观俱佳，人口300多万人，其中畲族人口17万人，是全国最大的畲族聚居区，海外侨胞和港、澳、台同胞近30万人。

近年来，宁德市依托旅游资源优势和交通条件改善，旅游业呈现迅猛发展的态势，国内旅游总收入和接待游客数增幅较大[1]，后发优势明显。但与闽南等经济发达地区相比，宁德市受到经济总量制约影响，在旅游资源开发方面的投入较少，资源开发相对滞后，旅游业总体发展水平在福建省内排名靠后。

宁德市已提出“使旅游业成为重要支柱产业”的战略目标，实现这个目标客观上要求正确认识其自身旅游资源开发潜力，使旅游资源得到合理有效的开发利用，并打造出适合旅游市场需求的旅游产品。本文试图通过对旅游资源整合开发模式的研究，寻求宁德旅游跨越式深度发展的方向和对策。

1 旅游资源开发的比较优势和特色分析

1.1 总量丰富，覆盖面广

宁德市旅游资源丰富，确认拥有国家标准分类总共8主类31亚类中的8主类22亚类。据调查统计，宁德市在市级行政区层面上考虑有开发价值的旅游资源单体数量共501处。全市范围内，共分布有大小景区30多个，其中包括2个国家级风景名胜区和4个省级风景名胜区[2]。自然旅游资源多彩多姿，人文旅游资源内涵丰富。旅游资源遍布宁德市各县市，又相对集中泛太姥山、环三都澳和白水洋―鸳鸯溪三个区域，有利于形成整体合力，发挥综合效应，便于旅游资源开发。

1.2 特色鲜明，可出精品

宁德市旅游资源特色鲜明。自然旅游资源特色尤为突出。宁德市地处洞宫山脉南麓，鹫峰山脉东侧，东面濒临太平洋，地貌以山地丘陵为主。海岸线漫长曲折、港湾众多、大型天然良港举世罕见。海岛棋布，岛山多，海域辽阔。由于本区岸线以基岩海岸为主，不少山脉直逼海岸，直插入海，形成了山海相映的独特景观。不仅山可观海、海可观山、山海互动，在中国沿海地区很少见[3]。人文旅游资源以寿宁古廊桥为代表，并有宗教文化、族文化、渔民及海洋文化等独特的地方文化旅游资源。

宁德市的不少特色旅游资源可打造成国家级旅游精品。屏南鸳鸯溪是世界唯一的鸳鸯、猕猴自然保护区；白水洋“十里水街”堪称天下奇景；三都澳是世界最大的天然深水良港，三都澳海上渔排已被列为全国农业观光示范点；人鱼同乐的周宁鲤鱼溪被誉为中华奇观；蕉城支提寺宗教文化积淀深厚，有天下第一禅林之称；霞浦赤岸是日本高僧空海入唐求经的登陆地，也是对日文化旅游的窗口。宁德市是畲族的主要聚居地，畲族人口17万人，占全国畲族人口的1/4。畲族民俗风情游已被国家旅游局确定为民俗风情旅游专线。

1.3 生态环境得天独厚

宁德市依山面海，属中亚热带季风气候，全市适游期较长。年平均气温18.5～19.3℃之间。夏季高于35℃的炎热天气在外海区没有出现，内海区仅7天左右，冬季低于0℃的寒冷天气，海岛平均仅0.1～0.5天，海岸带仅1～6天。其次，周宁、寿宁、屏南、古田、柘荣等山地县区，7月平均气温在24～25℃之间，较宁德市区一般低4℃左右，也是福建全省7月份气温最低的几个县市，这为宁德市西部山区开展避暑创造了优越的气候条件。

宁德还是中国沿海唯一没有受人为严重破坏和污染的处女地，这是不可多得的旅游资源生态环境优势。奇花异草、名木佳果、珍稀动物种类繁多，是我国唯一的大黄鱼、鸳鸯自然保护区和全国著名的食用菌、茶果之乡。宁德市周边区域多是经济发达地区，由于经济发展当地生态环境都不同程度的遭到破坏。因此宁德市生态环境优势对周边区域游客和其他区域都市游客来说，极具强大的吸引力。

2 旅游资源整合开发的原则

根据旅游业发展总体情况和旅游资源开发现状，确定宁德市旅游资源合理开发利用的指导思想和原则：

2.1 以旅游资源为基础，市场需求为导向

旅游资源是旅游业发展的客观物质基础，任何旅游产品的开发都应紧紧依托于旅游资源，才能开发出特色的、具有吸引力的旅游产品。在市场经济体制下，旅游资源开发需要认真研究旅游市场，根据市场需求状况，开发适销对路的旅游产品，科学处理好资源、产品和市场的关系。以市场为导向，第一要充分了解旅游者需求，提供旅游者满意的产品；第二使旅游资源成为真正的旅游吸引物，增强和提高资源的市场竞争力。

2.2 开发与保护相协调

旅游资源开发与保护相辅相成，应注意二者的相互协调。我们认为应在开发中保护，在保护中开发。通过旅游资源开发，实现对部分自然资源的永续利用，减少资源开发所造成的生态破坏；替代部分资源消耗大、污染严重的传统产业，达到减轻污染排放的目的；为环境保护提供必要的资金，促进环境质量的改善。通过旅游业的发展，最终达到促进生态环境的改善和文化传统的延续。

3 旅游资源的整合开发模式

3.1 区域整合开发

区域内旅游资源的差异是客观存在的。区域内少数级别高、知名度大的旅游区（点）常构成区域的核心旅游地。核心旅游地的存在，常常抑制着区域内一些价值较高、但非核心旅游地的旅游发展，同时也是一个长期困扰区域旅游发展的问题。进行旅游资源区域整合开发就是对旅游资源所存在的客观差异进行空间辨识，突出特品级、优良级旅游资源的地位，以它们为核心，形成旅游资源开发的若干增长极。在整合中贯彻邻近联动原则，实现资源优势互补而不是空间替代竞争，以旅游交通线路为廊道，旅游区(点)为节点，建构旅游资源区域体系[4]。

就宁德市而言，“山海川岛”、“天下绝景”等优势旅游资源独特形象虽然具有较强的吸引潜力，但其旅游资源的极化现象明显，旅游者对宁德市次一级的旅游资源认知度低、缺乏兴趣，这也是来宁游客平均停留时间短的原因之一。长此以往，宁德市就往往会成为中转、过境、节点型旅游地的局面。对宁德市旅游资源进行区域整合开发，发挥区域旅游的整体效益是大家共同关心的问题。根据对宁德市旅游资源特色分析和空间结构分析，宁德市在旅游资源区域整合开发中，以这些核心旅游地为节点，以区域境内的主要交通线路为廊道，形成旅游资源整合开发的区域体系：

3.1.1 东部福宁高速沿线及周边地区旅游资源区

以太姥山、杨家溪、三都澳为核心旅游资源，串联开发三都澳、霍童溪、大京古堡、外浒海滩、霞浦赤岸、福瑶列岛、太姥山、杨家溪、福鼎畲族乡、晴川海滨、沙埕港等节点，形成滨海山海川岛旅游线。

3.1.2 西部古田―屏南―周宁―福安省级公路沿线旅游资源区

以白水洋、鸳鸯溪、鲤鱼溪古村、翠屏湖、临水宫、古廊桥为核心，带动福安柏洋柱红色旅游区、芹山湖、九龙瀑布群、滴水岩、极乐寺、吉祥寺塔等节点开发，形成绿色山林生态旅游线。

3.2 功能整合开发

与其他资源相比，旅游资源最显著的特征是具有吸引功能。在旅游资源整合开发时，必须发挥旅游资源的吸引功能，根据本区域旅游资源的赋存状况，从旅游资源的类型、密度、丰度、品位、知名度等方面入手，将旅游资源整合开发成特色鲜明、功能互补的旅游产品，提升旅游地的吸引力。

3.2.1 进一步丰富和完善现有观光型旅游产品

宁德山水风光、文物古迹、民俗风情等方面的旅游资源非常丰富，而且遍布全市各地。但目前资源开发上的市场竞争力与省内和周边其他地区相比还有一定差距。因此宁德市应先逐渐完善观光型产品，不进行更新优化。另外，对传统的观光型产品应进一步丰富其游览内容，把游览和休闲、娱乐、购物等进一步结合起来，提高参与性与吸引力；应根据游客的需要在原有自然、文化观光旅游产品的基础上，有选择地推出一些包括乡土民俗、民间才艺表演等，集观赏性与参与性于一体的新型旅游产品。

3.2.2 加快度假旅游产品的开发和建设

随着社会的发展，人们的生活节奏日益加快，工作压力也逐渐增大，因此，度假旅游逐渐成为一种时尚。闲暇之余，人们更趋向于寻找一个宁静、幽雅的地方休闲度假，放松身心。宁德市作为“中国沿海唯一未被人为严重破坏和污染的处女地”，环境幽雅、空气清新、气候舒适度高，有着良好的度假环境，具有开发为国家旅游度假区或省级旅游度假区的优越条件。因此，今后要在充分考察论证的基础上，进一步加快沿海港湾和山地避暑等旅游度假地开发建设步伐，搞好对外促销和经营管理，争取打造出在国内旅游市场上享有盛誉的度假胜地，形成自己的特色品牌。

3.2.3 抓好特色和专项旅游产品的开发

21世纪旅游者需求的总趋势是回归自然、提高品位，求新、求异、求奇、求知、求雅、求乐。为适应这个潮流，必须不断创新，推出特色旅游产品，提高产品竞争力。要更新知识，转变观念，追踪国际先进潮流，防止低水平重复建设。根据宁德市的资源特色和市场需求情况，可对自驾车旅游、会议旅游、奖励旅游、森林旅游、保健旅游、探险旅游等市场前景广阔的旅游产品进行重点开发，争取不断推出新产品。具体可开发以下特色和专项旅游产品：古廊桥徒步旅游（依托古廊桥和乡村田园风光旅游等资源）、溯溪和漂流旅游（依托鸳鸯溪、杨梅州等溪谷旅游资源）、军事体育旅游（依托三都澳、沙埕港、福瑶列岛等旅游资源）、美食旅游（依据海上渔排旅游资源）、自驾车旅游、海岛旅游、森林探险游、畲族民俗体验游等。

3.3优势品牌开发

品牌是产品个性化的表现，是产品特性的浓缩，消费者通过产品的品牌，能清楚的知晓此种产品的不同之处。旅游业品牌化对一个国家或一个地区的旅游业而言意味着能够带来更高的经济利润，实现旅游产业强劲地发展[5]。宁德市旅游品牌是旅游地公共品牌。通过前文分析已知，目前宁德市旅游品牌的市场认知度不高，品牌成长还处于启动阶段。对于一个处在启动阶段的公共品牌，品牌推广的重点应该是扩大品牌的知名度。一方面可以通过各种媒体宣传，扩大品牌影响；另一方面，政府可以依靠有成熟的公共品牌的地区，以这些地区为突破口，吸引旅游者，然后通过优秀的旅游产品，树立良好的旅游口碑，这亦不失一条迅速提升品牌形象的方法[6]。

根据宁德市旅游资源特色分析结果，太姥山、三都澳、白水洋的资源特色最为突出，已具有良好的美誉度和相当大的市场影响力，是宁德市品牌价值最高的旅游资源。本文认为应将上述旅游资源的开发作为宁德打造旅游品牌的主要手段，通过组织优质旅游产品，树立良好的宁德市旅游形象。其次，宁德市还要运用多种手段广泛宣传旅游品牌，措施如下：

首先，建立旅游网站，通过网络宁德市旅游资源信息，及时让游客了解旅游情况，同时通过网上得到游客反馈的信息。

第二，建立营销和促销网络，通过促销点，宣传宁德旅游形象，引导大众的旅游消费心理，建立潜在的消费群体。

最后，通过大众媒体旅游信息，宣传宁德旅游形象。

参考文献

[1] 福建省旅游局. 福建省国内旅游抽样调查报告[Z]. 2005.

[2] 福建省宁德市人民政府.福建省宁德市旅游发展总体规划[Z]. 2004, 12.

[3] 郑耀星. 福建发展生态旅游的SWOT分析[A]. 福建旅游论丛[C]，2002.

[4] 刘战慧. 韶关市旅游资源区域整合开发与旅游业的深度发展[J]. 特区经济2005,(l): 48-51.