古诗词教学论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇古诗词教学论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

高中语文教师在实际教学中未对古诗词教学方法给予足够重视，学生对古诗词的学习囫囵吞枣，对诗词的意境美、韵律美没有深切的感悟。另外，在实际教学中，教师忽略了对古诗词中意境的体会，学生没有自主思考的过程，以应付考试而采取死记硬背的学习方式，无法体会到古诗词的价值。

二、论如何做好高中语文古诗词教学

（一）激发学生兴趣，引导学习积极性

宋代陈颐说：“未见意趣，必不乐学，”意思是不能培养学生的学习兴趣，将不能取得好的教学效果。在高中古诗词教学中，教师要在教学中引导学生实践，激发学生对古诗词学习的兴趣。比如课堂一开始，巧妙地设计导语，以贴近生活、形象的事例吸引学生的学习兴趣，使高中语文古诗词教学有一个好的开端。《念奴娇•赤壁怀古》中苏轼对万里长江进行描述的同时，追忆了三国时期功业非凡的英雄俊杰。在教学中可以用“三国人物中，哪位才是你心目中的英雄”作为导语，引导学生自由发言。教师引导学生说出自己喜欢的三国时期人物，对比《念奴娇•赤壁怀古》中苏轼对他心中英雄的描写，再引导学生学习课文，更能吸引学生学习。

（二）引导学生对古诗词进行多层次朗读

古诗词富有节奏、韵律轻快，在教学过程中不仅要让学生会读，更要引导学生有感情地读。例如，对曹操《将进酒》的教学过程中，曹操以宏伟的气势，充沛的感情，抒发其作为政治家的英雄本色，也有对岁月蹉跎、时光短促的感慨。教师通过组织学生进行小组朗读竞赛，集体朗读等形式，引导学生体会曹操诗中的意境，以充沛的情感进行朗读，在竞赛中提高学生的积极性，也使得课堂学习气氛更加热烈。

（三）结合多种教学方法，增加语文古诗词教学中的趣味性

在古诗词教学中可以结合多种学科、多种教学方法，增加高中语文古诗词教学中的趣味性。如引入音乐教学，古诗词在节奏与音调上有独特的韵律美与节奏美，李煜的《虞美人》，柳永的《雨霖铃》等都有现代音乐谱曲，教师可以播放相关乐曲，再加以引导，使学生更迅速地进入角色，生动地感受到课文情境。另外还可引入绘画教学，教师选取一些绘画作品，点拨学生组织所学古诗词对画题诗，给画配上诗意，更能引导学生思考与领悟。如选取一幅大海涨潮的图片，教师对大海的气势与意境进行引导，学生联想到《念奴娇•赤壁怀古》一词中“乱石穿空、惊涛拍岸，卷起千堆雪”，结合绘画将有更深的感触。通过此类教学方法的不断发掘，吸引学生学习兴趣，营造积极活跃的课堂气氛。

（四）注重课外延伸，巩固学习效果

教师不仅要在语文课堂教学中进行古诗词教学，更要延伸到课外，注重学生课外知识的拓展，使学生知识掌握更丰富，学习效果更牢固。例如，教师在进行古诗词教学前，可布置学生自己寻找资料，通过网络搜索、翻阅书籍等途径，了解即将学习的古诗词创作的时代背景以及作者的创作灵感。以《过零丁洋》为例，文天祥“零丁洋里叹零丁”时南宋即将灭亡，诗人被押解逼迫招降，抑郁无力报国才发出此国破家亡感慨。学生了解诗人所处时代背景后对后一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一历史名句将有更深刻的理解。教师还可以鼓励学生引出其他感叹国家兴亡的诗词，对诗词中的情感及作者的写作手法进行对比，不仅能巩固课堂知识，而且能扩展掌握更多的诗词，逐步锻炼学生的鉴赏水平以及学生的思维能力与分析能力。

三、结语

篇(2)

——张炜事迹材料

她始终在不断地钻研、学习，努力提高自己的业务水平，所教学科教学成绩显著，她的教学成绩在全旗统考中连续好几年第一。

为了管理好班级，激发学生的学习兴趣，提高班级凝聚力，她动了很多脑筋，想了很多办法，她的班会课每周一个主题，内容丰富：理想、勤奋、团结、安全、学习方法……学生在这些主题班会课中提高了认识，掌握了方法，增强了凝聚力。她还以小组为单位办了班级小报《清风小河报》，优化班级文化建设，她不仅是严格管理学生的管理人，更是学生成长路上的领跑人。

2012年，棋盘井中学参加了全国十二五教育规划课题——"少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究",她是我校课题的负责人，为了带领大家在教学中不断探索教学改革的新路子，实现少教多学，课堂高效，她向年轻教师一样，积极参加培训，虚心学习，参加公开课教学展示，与同行切磋，相互学习。她总是走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的老教师，她经常利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。

她是我学校语文教研组长，她带领我校全体语文教师编写了校本教材《沉吟集》《中学生必备古诗词》《棋盘井中学优秀作文集》，她创建了我校首个文学社团——"春晖"文学社，并且出了六期社报，在"少教多学"课题研究过程中她负责编写了《少教多学论文反思集》《少教多学案例集》《少教多学阶段小结和结题报告集》，她热心帮助年轻教师不断完善自己的教学。

她待人诚恳，为人谦虚耿直，捧着一颗教育热心，做好每一件事。在教育岗位上勤勤恳恳工作了30年，仍能以满腔的热情从事一线教学，从不懈怠，这种精神是难能可贵的 ,我们相信张炜老师会在将后的教育岗位上百尺竿头更进一步，取得更加辉煌的成绩。

主要业绩：

2002年被鄂旗人民政府授予旗级优秀教师称号；

2002年荣获内蒙古首届"文星杯"青少年作文大优秀组织奖；

2004年教学案例《月亮上的足迹》获国家级一等奖；

2004年论文《课改让语文课堂插上了腾飞的翅膀》发表在出版的《新课改理论与实践》上；

2004年鄂旗首届中小学《综合实践活动》竞赛三等奖。

2005年被评为鄂尔多斯市语文教学改革成果奖；

2006年课件《大雁归来》被自治区评为"辽教杯"教学软件二等奖；

2007论文《诵读课之我见》获国家级一等奖并发表在《方法》杂志第三期上；

2008年被鄂旗人民政府授予名教师称号；

2008年教学录像课《三国演义导读》获自治区一等奖，论文《语文综合实践活动课设计初探》荣获中小学综合实践学科第三届教学论文二等奖；

2008年负责编写了棋盘井中学语文校本课程《沉吟集》；

2009年被鄂旗人民政府授予明星教师称号；

2009年被旗教育局授予鄂托克旗中学语文学科带头人称号；

2009年负责编写了棋盘井中学学生优秀作文集第一辑：初一《春阳》、初二《雨荷》、初四《寻梦》。

2010年被鄂旗人民政府授予明星园丁称号；

2010年在第四届全国语文教师读书竞赛中荣获初中组"读书百杰"奖；

2010年在鄂尔多斯市第五届教学能手评选活动中被评为初中语文教学能手；

2010年负责编写了棋盘井中学学生优秀作文集第二辑：初一《春阳》、初二《雨荷》、初三《寻梦》；

2011年所带班级107班被评为市级先进班集体；

2012年编写了棋盘井中学校本教材《中学生必备古诗词》；

2012年教学案例《三国演义》导读被评为国家级一等奖；

2012年承担全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题 ——"少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究"的课题研究，并撰写了实施方案和开题报告，主持课题研究；

2012年先进事迹在鄂托克旗电视台桃李芬芳栏目中报道，受到了广大师生和家长的好评；

2014年被全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题 ——"少教多学"在中小学语文教学中的策略与方法研究的课题研究中评为优秀主持人；

2015年是"少教多学"的结题年，负责收集了所有结题的资料，并编写了教师《论文反思集》、《案例集》、《阶段小结和结题报告集》；

篇(3)

她，慈母丹心育桃李，用实际行动诠释着一位女教师的爱；

她，出版了《爱在心中》这本文集，其中收录了她近几年来的生活随笔、教学论文和诗歌共七十余篇，表达了一位普普通通的山村女教师对生活、对工作、对学习、对他人的感恩、热爱之情；

她就是现年40岁的湖北省竹山县第二中学女教师董道琼。

爱生如子，热爱平凡的工作

董道琼老师在《幸福随感》一文中将幸福的姿态界定为：“活着、工作着、爱着、自由着。”她把对这四种姿态的认真把握作为平凡人生的坐标。出生在贫穷、闭塞、落后的大山深处的她，能够走出大山成为一名光荣的人民教师，她分外珍惜自己的工作岗位。无论是班主任工作还是语文教学工作，她都全身心地投入，她爱它，所以总是竭力做到更好。

2005年，她进入竹山县第二中学担任班主任工作，一开始她以为只要爱学生、有责任心、与学校工作保持一致就可以了，谁知，一段时间后才知道做好高中的班主任工作并不是那么轻松、容易，班集体就像一个小社会，高中学生的思想相对复杂，个性较强，他们会掩盖、会嫉妒、会恋爱、会搞小团体主义、会闹情绪、会抽烟酗酒、会厌学逃课……当然也更讲情义、更懂得感情。

班主任工作包括班级方方面面，从学生的思想状况到行为品质，从学生的学习、生活到他们的习惯、性情，从班委会的组建到班风学风的形成，从教学成绩到安全、卫生，从安排座位到心理疏导……针对一些棘手的问题，她困惑过、迷茫过，但更多的时候是积极动脑筋、想对策。学校有许多中考落榜的学生，刚接管他们时发现他们的情绪低落、思想消沉、生活学习没有动力，她找同学谈话得知，他们普遍存在没有考上省、市重点高中，前途渺茫的思想，为此她特在班上举办了一个以“点亮心灯”为主题的主题班会。班会课上让同学们畅谈心声、树立理想，歌唱生活，她还请来学校有威信的教师动员讲话，让学生走出失败的阴影，走进希望的阳光，告诉他们这里也是培育人才的摇篮，从这里走出了许多社会的精英，人的成功不全在于环境的优越而更在于个人的不懈努力。

针对高中生早恋的现象，她同其他班主任一样颇感为难，完全杜绝是不可能的，放任自流也是不足取的。经过对几件早恋问题的处理后，她寻找到了一些比较好的做法，撰写了《应对高中生早恋的几个方法》在杂志上发表了。针对班主任比较操心的调位问题，她根据自己的经验寻到了“个人平时操行评定分+学习进步分+班级贡献分=座位分”的方案，学生每月根据自己的座位分自选座位。告诉他们自己的位子靠自己打拼，让他们知道竞争的残酷又让他们知道好好努力就有好的收获。她在班主任工作中不断总结积累，撰写了数篇论文和教育随笔。她总是边摸索边积累边实践，一路走来，生活也挺充实。

爱生如子有回报。付银同学家境贫寒，每天每顿就吃两个五角钱的馒头，喝下一杯白开水，有时还悄悄捡同学们吃剩下的饭菜。她了解后心疼极了，一个女生省吃俭用、克服困难求知识是令人感动的，捡别人吃剩下的东西需要多大的勇气。她把付银喊到家里，告诉她班上每个月的贫困生就餐券今后就归她了；看她穿的单薄，就找来一堆自己的毛衣给她，鼓励她用勤奋学习来改变命运，从那以后付银同学学习劲头儿更足了，成绩直线上升。学生沈忱、李华山的爸爸不幸去世的时候，她组织学生送去花圈吊唁，给这两位失去亲人的孩子以巨大的安慰。为了不使蔡艳同学辍学，她曾多次趁着晚上没有自习的时候家访，直到她顺利毕业考上大学。留守生张小刚学习成绩虽然很优异，但是情绪总是不稳定，她找他谈话，他说：“我不知道父母外出打工的目的，我现在已经不想读书了，今年开学，要不是您打电话催促，我是准备辍学的。”她认识到问题严重性，设法联系上了张小刚的父母，让他的爸爸迅速回来一趟，已有四年没有见面的父子终于相见了，当看了孩子写得忧伤的日记后，爸爸的眼圈红了。她给了孩子一节课的时间让他们父子交流，从那以后，张小刚的情绪稳定多了，学习更优秀了，高考以优异的成绩考上了三峡大学。为了让留守生们能够安心读书，她常常利用周末带领他们去郊外游玩儿，登山、涉水、谈笑、游戏，非常开心。

学生是懂得爱的，你关爱他们，他们也会用行动回报着你，虽然教师的付出并不是为了回报。董道琼老师生病去医院回来，会有学生悄悄走近身边询问她的病情；她心绪不好时，善于察言观色的学生会在日记中写一段安慰她的话；在节日里，她会收到学生自己制作的小卡片；晚上她查寝室时，学生会心疼我说：“老师你以后不用来了，早点儿休息吧！我们会遵守纪律的……”师生结下了很深的感情，在生活、学习、工作中如果遇到什么问题，学生都会主动找她谈心、交流、想法子解决，师生关系相当融洽。

每年春节，毕业的学生都来看望她。他们有的上了大学，有的参加了工作，送她鲜花，邀她郊游、留影，邀请她参加他们的生日晚会，幸福感油然而生。她想：当老师的全部意义也许就在这里吧！

爱岗敬业，干好高尚的事业

大山里的学生阅读面很狭窄，语言表达能力较差，针对这种情况董道琼老师每周给学生开设两节读书课。她要求他们边读边摘抄或写出读书心得，将自己的读书心得作为课前一分钟演讲的内容；她坚持每周对学生的周记进行评比，并将评比结果张榜公布，摘录并张贴他们周记中的妙语精粹，坚持给学生下激励性批语；坚持每学期对每位学生面批作文一次；辅导并推荐学生优秀作文到报纸杂志社发表。从教十几年来，她辅导学生发表作品上百篇，极大地调动了学生学习语文的兴趣，涌现了一大批写好者。她在教学实践中总结了经验，这些经验从实践中来又回到实践中去，极大地提高了学生的作文能力和语文能力。今年，她还着手收集学生的优秀习作，精心修改好后，准备装订成册以示对学生的鼓励，目前正在积累之中。

语文大纲要求重视“双基”，而有些学生语文基本功还很低，部分同学连拼音都不过关，甚至连声调符号也不知道标到哪个字母头上，所以她每天都会安排早饭后固定的“十分钟演练”活动，让课代表报十个生词注音、释义或报成语十个或写古诗词中的名句五句，写错了及时改正过来，一错改三遍；把语文课前一支歌改为唱读文言古诗词，学生对所学的文言文和古诗词熟读成诵，嘴巴一张就溜出一大串，达到了倒背如流的程度。这些措施天天坚持，从不间断。故而每次月考学生在基础知识上丢分都比较少。

语文课堂应该充满诗意，这种诗意首先要求语文老师要具备语文老师的特质―――情感丰富，知识广博，语言优美、清新、准确；其次在于课堂教学的设计要有艺术性、有创意，教师要善于挖掘文章的深层次的内涵等。所以她在教学时总是事先充分研究教材，广泛地查阅资料，理清上课思路，教学时广泛地对学生进行迁移训练，让他们学习知识不停留在知识表面而是有更深次的思考，让语文走进学生的生活，引领学生关注课堂以外的东西……如学习了《林黛玉进贾府》让学生写写《我心中的黛玉》、《宝玉眼中的黛玉》、《谈谈凤辣子的“辣”》等；学了苏轼的《赤壁赋》后，让学生联系以前学过的苏轼的诗词文章，动手写写《谈苏轼的豪放》、《小议苏轼被贬》、《也谈苏轼的才情》。学了巴尔扎克的《守财奴》后，让学生把主人公葛朗台与《威尼斯商人》中的夏洛蒂、《死魂灵》中的泼留希金、《吝啬鬼》中的阿巴贡这几个吝啬鬼形象进行比较，写出《四大吝啬鬼之异同》；学了王羲之的《兰亭集序》后，让学生比较写作《曹操、陶渊明、王羲之悲叹人生之异同》；学了《杜十娘怒沉百宝箱》后让学生写出《杜十娘和琵琶女悲剧命运之异同》、《刚烈女子杜十娘》、《杜十娘之美》。还联系时事让学生讨论“面对日本地震，我们应持什么态度”；谈“旭日阳刚”演唱《春天里》的感受；了解中国首善陈光标的事迹等。通过这样的有意识地迁移训练不仅能使课堂教学很实在、很灵活，而且能引导学生关注社会人生、养成思考的习惯，还使学生能够灵活、熟练地将这些材料运用到作文中去。

她为了让学生能够熟悉唐朝诗歌的总体情况，就根据初唐、盛唐、中唐、晚唐出现的诗人作品及诗歌的风格特点，编写《唐朝诗歌分类歌》，学习了海子的《面朝大海，春暖花开》之后，她就自己写的一首诗歌《致海子》启发学生的情思。在教学中她特别注意教学语言的文雅和规范，以便给学生潜移默化的影响。在语文教学上他也总结了一些经验撰写了一些论文，另外她还自己编撰了教案设计，课上得有激情，生活过得很充实，她感到教书的确是一个崇高而有意义的工作。

每当她用心设计并圆满上好一节课；每当她的学生有一点点儿进步；每当她的论文和习作被选用或发表……成就感会如同沉甸甸的果实悬挂在心头。在教书育人过程中她感受到了别人无法体验到的幸福、温暖和欢乐。

篇(4)

1975年，16岁的我高中毕业，适逢大队小学需要增加老师，经校长和大队干部研究决定，以我在校学习成绩好且又脱了稚气作为首选。我自然高兴，父母虽然顾虑重重但最终还是随了我的愿。初出茅庐，没有“羽扇纶巾”的气质，15岁的学生，16岁的老师，那年代那场合没有一番功夫是难以对付的。在“书到用时方恨少”时，我刻苦钻研，虚心请教。教两个年级的语文，不说“赖”，还能“行”。

1977年恢复高考，我想抓住这个机遇提高自己。由于教书、生产队劳动和繁琐的家务集一身，加上参加这样正规的考试还是头一回，无从下手，结果令人失望。1978年，我只好报考中专，填上师范学校，总算如愿以偿。两年的师范生活，我倍感珍惜学习机会的重要，也是我有生以来真正品尝到“读书味”。毕业后，我分到乡村中学，无怨无悔，刻苦上进，后来上调到县城中学。在改革开放时代我有条件下海，但我没有动心，教书才是我生命的需要。

人要不断地充实自己。一个教师不给自己充电，就跟不上形势的发展。师范毕业后，又继续读电大。在职读书，得吃点苦。要当班主任，要教两班课程，还要听电大广播课，听张志公讲《汉语》，听刘锡庆讲《写作》，听张传玺讲《通史》……听到晚上十二点。名师讲课，就是不同，听课就象听连播小说，听了上节，就想下节，整整听了三年。

读书是充电，订阅教学类杂志也是充电。订《语文学习》，订《中学语文教学参考》，订《语文教学与研究》……学魏书生，学于漪，学钱梦龙，学赵谦翔……学他们的教书育人、学他们的为师为人。有“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”(魏书生语)的胸怀，有“人的能力暂时低一点不要紧，但心中的标尺不能低”(钱梦龙语)的目标，有“把教书的呐喊当做欢歌，把育人的耕耘当做舞会，把科研的探索当做旅游，把奋斗的甘苦当作咖啡”(赵谦翔语)的心境。这样，工作才会有动力，才会不放松，才会有充实感。

人各有志。除了读书、看杂志，我还喜欢上网。先是进网吧，觉得环境于己不合，后来干脆就买来一台电脑，放在自己家里，可以尽情地玩。看各种语文网站，看人家的教案，看人家的课件，找一些材料，也学做一些课件。自己做得投入，学生上课看得开心，老教师像青年教师一样玩点“新潮”的把式，让青年教师叹服。

做课题研究，写教学论文，也是常事。学校有等级，学生也就有层次，作校本研究很重要，光学名师那一套不顶用，名师在名校，教的都是名生。我所在的学校一般，学生也是一般，要有自己的一套。于是，有了《创造读书法的技巧与应用》、《古诗词鉴赏“五要”》、《写作兴趣诱导“五法”》、《激发学生课堂兴趣“五法”》、《“愉快写作”初探》等论文的发表，有了在省立项的校本课题研究……有了这些事做，自己很充实，比搞其他娱乐活动趣味得多，充实得多，舒坦得多。

“爱是一切善良、高尚、刚强、温暖和光明的造物主。”1999年我当班主任时，一位年近花甲的父亲领着儿子来报到，拿出一大包缴费的钱，尽是一角、二角、五角和一元的纸币，最大的面额也是两元。不用问，看家长的穿着就知道这些钱是他的积攒。一年后，该同学想退学，我一边继续经济上援助、一边劝导他读大学可以勤工俭学，打消了他读不起大学的顾虑。三年下来，天天给他鼓励，给他安慰，总算使他坚持下来了，且考起了一所理想的大学。

篇(5)

一、因为爱，所以行

中国是一个有着五千年历史的文明古国，古代圣贤、先哲的经典名著闪烁着耀眼的光辉，为人类留下了丰富的精神财富。它们不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的影响，而且也是世界文化遗产的重要组成部分。

我认为让学生多接触最具智慧和价值的经典，在他们的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其福德，开启其智慧，从而奠定他们一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础，这些经典可作为他们一生不断消化、理解、受益的文化根基。

目前的教育模式偏重于知识和技能的传授，而缺乏文化的熏陶、人格的培养。尤其是我们初中教育，面临着中考的升学压力，对古诗文的学习也只是为了试卷中的那二十几分——即为了考而去背。这简直是对我国传统文化的亵渎。

我一贯喜欢积累一点古诗词。因此，不仅学生时代最喜欢语文课的古诗文的学习，而且在工作后也喜欢讲解这一类的文章。因为在学习过程中，你可以穿越时空隧道去神话的故乡——《山海经》，在那里聆听先民的歌唱——《诗经》和泽畔的悲歌——《楚辞》，以及哲学的天籁《庄子》，在救世的苦行僧——《墨子》的引领下，登上历史的长城——《史记》去观看诸侯争盟记——《左传》并欣赏先人们运用隽永的说辞——《战国策》进行一场汉代财经大辩论——《盐铁论》。在辩论会后，你既可以领略曹氏父子的悲凉沉雄之风骨，也可见识阮籍的猖狂，然后，你既可以追随平静乐观、从容淡定的五柳先生一起去“采菊东篱下”，也可跟随狂傲不羁、飘逸洒脱的李白去乘风破浪，“直挂云帆济沧海”……

就是因为爱，所以在近几年的语文教学中，我都会组织学生开展一项活动——每周一诗。

二、明目的，抓落实

我刚开始搞此活动是课前送诗，即每堂语文课前五分钟送一首诗。每天安排一位同学准备好资料，然后在上课前抄在黑板上（这也可让每位同学都有机会练习写粉笔字），并把生僻字词的读音、意思标出来，再面向全班稍作讲解（借此让学生练练胆量和口才），最后，全班同学（教师也准备好本子让当日抄送的同学抄）把此诗抄在专用本子上并写上“某某某”同学抄送和日期（每位学生可自行给此本子取一个名，如“诗苑奇葩”“轻叩诗歌大门”“诗海拾贝”等），在此基础上全班齐读三遍。

当然此活动并没有完全结束，前文我已说过，我之所以开展此项活动，既不是为了赶某种潮流，也不是为了完成上级布置的任务，而是因为自己爱这“一口”。为了让学生多储备，积淀一点“营养”，腹中多一点“诗气”，所以平日的早读也要拿来过过口，有时还利用课余活动时间进行配乐诗文朗诵比赛并进行录音，让学生们陶醉在自己演绎的情感世界中，和诗文越走越近，心中小有成就感。

课前送诗进行了一段时间后，我感觉学生的热情不那么高涨了，有点应付了事的味道，而我自己也觉得占用课堂时间太多，有时稍微把话题一打开，就会扯得很远，大大超过五分钟。为此，我立即作了调整，把课前一诗，改为每周一诗，即在每周星期一送诗，因为“食多也不化”。

任何活动开展之前，尤其是双向活动，都应该向活动的参与者说明目的、要求。每接一批新生，我都会告诉学生，此项活动重在参与。每位同学接到任务后，都应认真对待，因为这位同学除了要把准备好的资料抄在黑板上，还要面向全班讲解，这对那些表现欲强的学生来说不是件难事，而对那些上课都极少发言的内向学生来说，那简直就是故意为难他。但我的原则是“人人平等”，既不厚此，也不薄彼。当然，对后一类学生要给予更多的鼓励和帮助，让他们增强自信心。我相信，有了第一次的局促不安，就会有第二次的逐渐平和，也会有将来多次的泰然处之。

除此之外，还要向学生讲清，在搜集资料“备课”时要做哪些工作。上文说了，学生积累一些经典可作为他们一生不断消化、理解、受益的文化根基，所以，我们每周一诗活动不是鉴赏活动，因为鉴赏活动要对作品有全面的了解，即南朝梁文艺理论家刘勰所说：“是以将阅文情，先标六观：一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商。”我只要求作准备的学生读懂、读通（“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”，此话出自刘勰《文心雕龙·知音》，说明了读懂文字的重要性），读懂就是让他们在“备课”时自己要扫除作品中的语言障碍，其中还包括诗中典故的出处、用意，让语言发挥其媒介作用，读懂作品以披文入情。如有学生抄送白居易的《暮江吟》一诗，这其中要扫除“瑟瑟”“可怜”这两个文字障碍，“瑟瑟”在此是碧绿颜色之意，而“可怜”一词为可喜、可爱的意思。读通，这是在过了语言关的基础上搜寻与作品有关的其他因素，如作品产生的社会历史背景、具体环境以及作者的写作状态等。如针对白居易《暮江吟》诗，抄送者还了解到：作者此时因离开了京师这个是非之地，满心轻松愉悦，面对江南美丽的秋景，写下了这首七绝。

当然，要做到读懂、读通对条件好的学生来说并非难事，因为他们获得信息的渠道很多；而对有些学生来说就比较困难，这就需要教师灵活掌控。若教师当场能补充讲解的，就立刻给学生一个答案。倘教师一时也难解释清楚（这是很正常的，中国的古诗文从最初的原始的二言发展到《诗经》的四言，变而为离骚，变而为五言，变而为七言，变而为律诗，变而为绝句，真是浩如繁星，教师不可能是“万诗通”），那就告诉学生，课后一起查找资料，以便学生更好地理解、背诵、积累，这也体现了教学相长的原则。

三、便学习，授人渔

为了把每周一诗活动开展得更好，每接一批新生我首先给他们讲解一点古诗文的常识（主要是近体诗，因为我要求学生抄送主要以唐诗宋词元曲为主，并且是名家名篇）。

首先是体裁。我国的诗歌经历了漫长的发展过程，都是时代的产物，一时有一体，一体有一式。广义的古典诗歌包括诗、词、曲三种体裁。诗歌从语言形式上被分为“古体诗”和“近体诗”两大系统。所谓“古”和“近”是相对的称谓，此称谓始于唐代，我告诉学生：一般的情况唐代以前的诗歌可称“古诗”“古风”，而出现在唐代，有严密格律和固定形式的“律诗”和“绝句”称为“近体诗”或“今体诗”。

其次是句式。近体诗篇幅一定，每句字数相同，从句式上看有五言（五个字）、七言（七个字）两大类；从句行的数目上说，又可分绝句、律诗、长律。绝句分“五绝”和“七绝”，律诗为八句。每两句为一联，共四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。律诗也分“七律”和“五律”两种；长律是十句以上的律诗，同样可分为“五长律”和“七长律”。

第三是押韵（韵母相同或相近即同一韵部）。关于这一点我告诉学生一般情况：绝句的二、四句一定要押韵，律诗的双数句也要押韵。

最后是词和曲。词兴起于晚唐，至五代、宋蔚为大观。词，又称长短句，如辛弃疾的词集就叫《稼轩长短句》，词实际上是一种“调有定格，字有定数，韵有定声”的格律诗。词分上下片（或阕），有规定格式的词牌，从风格上分为两大宗：豪放和婉约。曲，指合乐可歌的长短句即散曲，散曲分小令和大令两种主要形式，初中阶段接触的散曲不多，只有写景的小令——被誉为“秋思之祖”的马致远的《天净沙·秋思》。

篇(6)

本学期，我校各项工作将以《实施意见》谋篇布局，以“教学质量”为中心工作，通过实施《管理质量工程》，规范学校管理，提高教学水平；通过片区教研，扩大交流，汲取经验，提高质量；通过校本教研的深入开展，提高教师解决制约教学质量问题的能力；通过骨干教师帮带活动，促进教师专业发展，提高学科质量；通过校园文化建设，探索新型德育工作策略，落实素质教育要求，提高教育质量。

二、工作目标

1、进一步规范、完善我校教师考核细则，班主任工作考核细则，初步制定符合学校实际的框架性《管理质量工程》方案并探索实施。

2、千方百计地提高六年级毕业生的学习水平，实施连片单元检测，通过各种措施提高教学质量，初步形成提高毕业班教学质量的一般方法，并运用到各年级当中。

3、深入开展校本教研、片区教研、骨干教师帮扶工作，紧紧围绕教学质量，提高教研工作水平，促进青年教师专业发展，初步培养一批责任强、能引领的骨干教师队伍。

4、扎实开展校园文化建设，探索新型德育工作策略，落实素质教育要求，促进学生生动活泼的成长。

5、强化基础教育课程管理，确保开齐开足各门学科，初步探索提高综合学科教学质量的有效途径。

6、积极发挥少队部的工作职能，落实体、卫、艺工作要求。

7、加强“两基”档案建设，采取多种手段控辍保学，努力确保全体在校学生进得来、留得住、学得好。初步实施学生管理信息化工程。

三、主要内容

（一）扎实开展校园文化建设，落实素质教育要求。

校园文化建设是一项系统工程，是检验学校各部门工作能力，落实素质教育要求的重要载体。开展校园文化建设，对于探索新型德育工作策略，树立高尚的师德风尚，促进学科均衡发展，加强班级管理，提高体、卫、艺工作水平具有重要的推动作用。为此，我校本学期校园文化建设将从以下方面着手：

1、扎实开展晨读活动，建设“书香型”校园。书香型校园建设，其根本的实现策略是“持之以恒”！我们将在认真汲取第一届读书月活动经验的基础上，进一步完善读书制度，科学地制定读书内容，并通过形式多样的成果展示活动，将书香型校园建设引向深入。

——教师开展学习课程标准，阅读教育专著活动。本学期，我校将紧密结合新课程标准学习、培训活动，教师继续教育培训考核活动，使教师逐步形成浓厚的读书氛围。建立教师专业发展规划、教师业务学习计划；对通过学习形成的成果，（如读书笔记、心得体会、教学论文、教学案例等）学校将组织开展评比活动，及时进行表彰鼓励。

——学生开展晨读活动。以班级为单位，以语文课程标准规定的诵读书目为内容，我们将每天安排10-15分钟的晨读，保证学生步入校园的同时，就能听到琅琅书声，初步形成浓厚的读书氛围。在全面完成规定诵读内容的基础上，可以渗透精彩片断、优美散文、古诗词等文学作品的晨读。学校将通过开展美文诵读评比活动，集体朗读比赛等活动，对晨读开展较好的班级进行表彰奖励。促进书香型校园建设的不断深入。

——班级开展文化建设活动。要不断丰富班级图书角，通过班主任集体借阅、学生自主交流阅读的方式，形成浓郁的班级读书氛围。定期开展小组合作式的读书交流活动、手抄报展示活动、习作赏析活动，初步建立学生读书卡、精美作品摘抄卡。通过丰富的知识汲取，将黑板报、橱窗、学习园地变成体现学生读书成果，展示自我收获的平台！同时，对读书收获的交流，不但可以在班内进行，还可分年级组、平行班在校内交流。鼓励学生依据自己的阅读兴趣，建设自己的“读书会”。

2、在全校范围内开展“六个十”工程。按照不同年级学生的认知特点，本学期我校将紧密结合实际，坚持为教育教学工作服务的基础上，在全校范围内开展“六个十”工程。初步探索通过确定的活动开展，丰富学生的课外知识，扩大学生视野的有效策略。学校将对“六个十”工程的落实情况进行量化评比，促进活动的深入开展。

3、开展兴趣小组活动，培训学生课余兴趣。深入挖掘教育资源，积极组建兴趣小组，切实提高学生的综合水平。开学初，教务、政教、教研、少队等部门，要在科学考察学生特长的基础上，分年级段，按照异质同趣的原则，在制作、书法、绘画、歌唱、舞蹈、科普、数学、语文等方面有选择的建立兴趣小组，制定小组活动计划和内容，按照每月至少集中开展2次活动的要求，将兴趣小组活动落到实处。学校会提供小组活动成果展示的平台。

4、组织开展校园文艺演出，尝试举办中心小学第一届运动会。我们将以晨读、“六个十工程”、兴趣小组活动为基础，以音乐学科为主阵地，以班级为单位，确保每个教学班至少拿出2个精品节目。同时，我校计划开展第一届运动会，各年级体育科任教师，要切实确保体育学科质量，在往年学生体质健康标准测试工作的基础上，从田径竞赛的基础常识入手，尽快使学生掌握规则，加强训练。

5、认真搞好校园广播工作，建设“活力型”校园。少队部要在认真选拔播音员的基础上，对学生来稿、好人好事、表彰决定等内容进行定时广播；要通过来稿广播加分奖励的办法，提高学生投稿的积极性。班主任要紧密配合好校园广播活动，鼓励、指导学生撰写高质量的广播稿；少队部也要结合学校好人好事，各种纪念日等做好广播内容的撰写工作，确保广播质量。

（二）、加强师德师风建设，规范学生行为习惯，建设德育型校园。

1、切实提高教师职业道德水平，建设一支高素质的教师团队。

（1）、认真组织教师深入学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，重温《教育局规定的六条戒令》、《师德十不准》，《师德承诺书》和其他相关制度规定，全面提升教师的政治思想水平。依法执教，不做违法和有损教师形象的事。严禁有偿家教，严禁体罚和变相体罚学生。

（2）、继续开展师德师风建设活动，着力提高班主任、骨干教师的责任意识、大局意识、奉献意识。班主任、骨干教师、教研组长是学校发展的中坚力量，他们不但要在业务上起积极的引领、带动作用，尤其在师德师风表现方面更应该成为教师的楷模。本学期，学校将进一步建立完善班主任考核细则、骨干教师考核细则，教研组长考核细则。通过班级文化建设、班务常规考核评选“优秀班主任”，通过骨干教师、教研组长帮扶、引领、带动情况评选“优秀骨干教师”。

2、探索新型德育工作策略，促进学生健康成长

（1）、优化阵地建设，搭建一个高水准的德育平台。首先要积极发挥课堂主阵地的作用。教师在教学过程中要把思想道德观念传达给学生。各科教师应根据自身学科的特点，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透思想品德教育，真正重视未成年人思想道德建设工作。其次发挥少先队的组织作用。通过升国旗、红领巾广播站、校园博客圈、兴趣小组、值周检查等活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，使学生学会自我教育、自我管理，使每一个队员都能得到全面的发展。继续落实晨检、班队课的制度，利用班队会时间向学生进行法制、安全、健康等方面的教育，注意营造良好的教育氛围。最后积极开展心理健康教育。校委会成员包年级包学生活动，也要协助班主任教师对学生进行心理教育，并开通校长信箱，让学生与校长面对面交流，疏通学生心灵。

（2）、细化过程建设，开展一批高质量的德育活动。

——继续开展一系列丰富多彩的校园活动。

以每月一主题，与教务处、少先队联合开展校园文化艺术节、趣味运动会、“六个十”工程、第二届读书节等各类文体活动，并结合学校实际和学生学情开展爱国主义、理想信念、诚信、养成、礼仪等一系列的教育实践活动，丰富学生校园生活，提高学生的综合素质。

配合重大节日和纪念日开展相关主题教育活动。

（三）、加强教学管理，深入开展校本教研工作，全面提高教育教学质量。

1、加强常规管理，夯实质量基础

（1）、备课。备课要有学期授课计划，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学节次、教学过程、作业设计、板书设计、教学后记等。学校将对教师的备课周检查，其中打印方案、教学反思将重点检查。此外教师教案备写继续沿袭上学期的每篇教案把日期写清楚，以备上级部门检查。

（2）、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。