时间：2023-03-10 14:53:50
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇夸夸我的班主任范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
张老师是教美术的，他的画画水平可高啦！画出的图栩栩如生，写的毛笔字可称龙凤飞舞。他的口才也不逊色，一讲起道理来滔滔不绝。告诉你一个秘密，老师还会武功呢！真称得上是“文武双全”，难怪大家都喜欢他！
不过，最让我们欣赏的还是老师的幽默。他常常使我们笑得“天昏地暗”！下面，就让大家乐一回吧！
有一次上班会课时，张老师正在语重心长地教育我们：“同学们啊！你们都是五年级学生了，要好好学习，不要整天在学校“混日子”。”突然，同学们听到一阵吵闹声，原来，有两位同学为了一张垃圾，争的面红耳赤。就在这时，老师沉着脸，严肃地说：“分家产呢？这要是钱，你们还抢着呢！如果嫌少，一人称两斤去！”语毕，同学们笑得前仰后合，群花乱颤！更有同学边笑边嘀咕：“他们所谓的“家产”，原来就是垃圾啊！”听到这里，我笑得更狂了！面对这样疯狂的我们，张老师却始终不以为然，一本正经的样子。
在我上初中的这三年，可谓真是我人生极为幸运的三年。在这三年中，我有幸受到了三位好班主任的教导。为我以后的人生奠定了坚实的基础。我在心里时刻未将他们遗忘，而是深深地刻在自己的脑海，供奉在灵魂的最深处。我初一的班主任是刘政国老师。他是教体育出身，身高1米83，体格健壮，虎背狼腰。人长得英俊潇洒，身材要型有型，要块有块，是当之无愧的典型的型男。球打得是相当的好，在整个公主岭市也是有名上将。为人正直坦荡，严格方正。当我们班主任是他大姑娘上轿头一回。但管理班级绝不含糊，尽心尽力，管理严格。每天他都早来晚走，管理班级井井有条。班风正，学风浓，学生个个刻苦勤奋，涌现出了一大批优秀的好学生。现在还记得有李大光，徐大明，卢秀静，李静，胡玉冰，周丽菲等很多人。刘老师虽不教我们主科课，但极为关心我们的学习成绩，每次考完试发卷的时候谁考啥样他早就知道啦！发完卷他就找学生谈话啦。谁不用心学习，成绩不好的他是真收拾你。所以班级的同学都格外用功。谁也不敢扯班级后腿。他极为喜欢我们几个男学生，总是询问我们的学习情况，以至于使我们不敢偷懒。当然在体育课时他也教我们打球，但那时我长得小，对篮球也不感兴趣；再说受家庭因素的影响，认为万般皆下品，唯有读书高。我是一心向学，也不愿玩，就没学到他篮球的高超球艺。刘老师后来因工作成绩出色，先后被升值为校团书记，校后勤校长。当然党团书记后就不带我们了。
初二的班主任是刘忠艺老师。刘老师当时有44，5岁，总穿着一件半大子呢子大衣。长得有些尖刻，说话也尖刻，好骂人，但为人耿直。他是教世界地理的。他叫世界地理我才知道啥叫术业有专攻。他在讲课的时候，牛到什么程度？说出来大家可能吃惊：竟然拿起粉笔唰唰三下五除二就把世界地图在黑板的上画出来了！我们学生当时在底下都瞅傻啦！拿起书上的世界地图一对，二样不差！在讲课时根本就不看书，上来就口若悬河，夸夸夸，一阵神讲，讲的唾沫星子直冒。我们在底下听得津津有味，课后一翻书，重点全来！而且当堂讲完，当堂背诵。从不占用我们学主课时间。大家对他除了佩服就是佩服！他管班也极严。一整就偷着跑到班后边来查我们。他要抓住谁犯事了，真是使劲收拾。不少学生倒霉叫他抓住的，回来时是鼻青脸肿。但总抓不住我，因为我总也不犯错误。就在我洋洋得意的一天，我竟然被抓住啦！原因是下课的时候，我在和后座的张占山在屋里喊着卖我的小盒。我的文具盒是因为我考班级前三我爸刚给我买的，整整花了5角钱。文具盒的图案是成语自知之明的画面，非常的漂亮。他说给我5角2分，我说非得5角4分，我得挣4分钱好买两块水果糖。他不干，我说不干就拉倒！我刚说完，就打了上课铃。由于声音较大，所以被刘老师无意间听到啦！他听到我在那喊，就进屋给我一把拽了出来，咣的一脚，就把我踹到门那啦！开开门，又一脚，我就踉跄的赶出班级！到外面他把我叫到办公室又是一顿臭骂，骂得我是狗血喷头，无地自容。“你还出息啦！知道挣钱啦！你爸给你买小盒是奖励你好好学习的，是让你来挣钱的么？啊？咣一脚！我叫你卖？啪，一个脖拐！打得我是眼冒金星！你要是我儿子今天我就揍死你！我觉得和你爸关系不错，我才管你！你知道不知道错啦？知道。往后还能不能好好学习？能。虽然他那天收拾我了，但我心里知道他是为了我好。他儿子刘伟就在我们班，学习啥也不是。他爸爸在班级总收拾他。我知道他这是恨铁不成钢，怕我走下坡路。我不但没有怨恨过他，相反这些年来一直都非常感激他！正所谓爱之深，责之切嘛。由于刘老师的严格管理，班级风气极正。我们班那年竟然考了年组一回第二，一回第一。不用说，我的成绩极好，年组第一，世界地理得了105分，满点。（一道附加题5分）由于刘老师教的科目是副科，所以他没有再接着当我们的班主任。
上了初三，常富春老师教我们政治，当我们的班主任。常老师高颧骨，尖下颏，梳着自然的转头，脸上酒刺较多。身高大约有1米75，教学极为严厉，有名的常大巴掌。法律常识课讲的那是极为精彩，思路清晰，分析透彻。要求学生极为严格，那时的政治黄皮书和时事政治要求我们都得背下来。谁要背不下来，那就自己找地方捂脸哭去吧！我却不怕他，因为我文科特好。黄皮书大约有100多页，那上的题我一天就能背二三十遍。都熟到了哪道题在多少也都知道！由于我学习好，他也让我做了课代表，所以在初三我一人兼了四科课代表。深受各科老师器重。也深得常老师喜欢。时间久啦，我们的关系也是亦师亦友。还记得有一回他星期日值班还把我找来了。第二天早晨回到他家，特意叫我师母马云燕给我做了四个菜，我现在还记得有猪肉炖豆角和炒鸡蛋，和酱茄子，那个忘啦。后来我考上一中后家里大摆筵席请客，我的这些老师们和我爸关系也很好，更喜欢我，都来我家祝贺。我还记得我高中第一回放假后，买了一瓶葡萄酒和一条昆湖烟送给他。也一起看了所有教过我的老师们。
再后来我和这些老师也经常接触，教过我的这三位班主任更是不能忘怀！回想起来，往事虽已离我们远去，但这些深情学生怎看忘怀？我真是没齿难忘几位老班的深恩。情到浓处自然涌，所以今天我提笔下此文，诚挚祝愿各位老师身体康泰，生活愉快。天天顺心，万事如意！
师恩难忘，难忘师恩！
【关键词】 班主任 艺术 工作
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，班主任工作繁琐、责任大，尤其在农村小学，由于留守儿童多。只要掌握工作技巧，就能轻松快乐地当好班主任。
1树立教师的良好形象
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。在和他们接触的时候，一定要严格要求自己，用自己的实际行动去感染他们，用自己的文明举止为他们树立一个好榜样。告诉他们，平时要讲卫生，对人要有礼貌，爱护公物，热爱班集体。
2加强自身素质修养，为人师表
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任最希望得到学生的信任和拥护，最需要权威性，自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实。但这些都不可能命令学生给予我们，而是要用自身的人格力量来建树。为此一定要从小事入手，处处以身作则，为人师表，才能“润物细无声”，起到“于小见大”之功效。在教育中我认为班主任要注重在爱岗敬业上做学生的表率，忠于职守，全心全意地做好工作；必须在遵纪守法上做学生的榜样，言必信，不欺哄学生，不夸夸其谈，不朝令夕改，说一不二；要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做；越是恶劣的天气，越是特殊的日子，越是艰巨的任务，越要身先士卒，越要坚持到底。试想想：一个班主任上课迟到、值勤迟到、升旗迟到，又怎么能去批评教育他班上迟到的同学呢?我们要求学生文明礼貌、团结守纪、友爱进步，而我们却语言粗俗、马虎随便，不关心过问学生的喜怒哀乐，能行吗?教育管理工作，特别是班主任工作本身就是琐碎的，但对班主任而言，应是“教育无小事，事事都育人”。
3关心和尊重学生
爱心和责任感是从事班主任工作必备的条件，但是，我们时常耳闻一些班主任责任心很强，可是工作效果并不好，搞得师生关系不融洽，甚至对立情绪严重。究其原因，恐怕还在于方法技巧问题。于漪老师说：“做了一辈子教师，还得学做教师。”班主任工作更是一门艺术，而“运用之妙，存乎一心”，在班级教育和管理中，班主任要关心全体学生，而关心全体学生的发展意味着在态度上对学生一视同仁，在教育策略上必须对学生进行针对性、区别化的教育。班主任要以多元智能理论为指导，用心观察，潜心揣摩，把握每个学生的现实发展状况和特点，进行个性化的教育与指导，努力走向从容之境，真正成为学生的人生导师。苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘在于如何爱护学生，做学生生活的导师和道德的引路人”。班主任要注意施爱有度、关爱无痕，那才是智慧的爱，才是真正的大爱。
4笑对后进生
后进生往往胆怯、自卑，在平时交谈中老师不宜刺激他们，而是想方设法加以鼓励，从而培养学生的自尊心和自信心。于漪老师说：“教书育人一辈子，笑了一辈子。”于漪老师之所以能够成为教育行家，大概与她的微笑艺术不无关系。例如：我们班有一个女同学，由于学习成绩差，写的字又不端正，总有点自渐形秽。作为班主任，我及时向这个自信心不足的学生奉上一个甜甜的微笑，如同举手投足般自然、容易，但其功效却是神奇的。那个女同学不但学习进步，还写了一手漂亮的字。课堂上，微笑还会拉近了班主任与学生的距离；社会实践中，微笑激发了他们大胆动手、探求新知；生活中，微笑给了他们战胜困难的勇气……小小的微笑其威力可真不小!聪明的班主任，一定要多给缺乏自信心的学生更多的微笑!我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展。
5惩罚有度
在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨，为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、冷漠为热情。这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安。那么接下去的说理教育就好开
展了。没有惩戒就没有教育，没有惩戒的教育不能说是真正的教育。但要把握好惩戒的“度”，惩戒绝不是体罚，而是通过一定的惩戒途径培养学生对自己的行为负责。我认为，对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。比如，对经常迟到的学生，让他第二天做一次校门监督员；对乱扔垃圾者，让他清理垃圾筒……这样的惩戒都是善意的，学生都可以接受。为了更好地发挥惩戒的功效，惩戒措施需要预先班级民主讨论通过，集体讨论产生的不伤害肉体和自尊的惩戒措施就容易为学生接受，而且在实施时也能得到班级集体舆论的支持。马卡连柯说过，“确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。”在赏识、宽容教育无果的情况下，基于教育为本的惩戒，一定能取得效果。
6营造宽松的班级氛围
班主任必须对全班的每一个学生全面负责并组织学生的活动,学生是班主任工作的直接对象。因此,班主任应处理好与学生间的关系,做到:
1.1广泛涉猎,树立威信
教授给学生知识是班主任的职责。朱熹诗曰:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许,为有源头活水来。”教师的知识如同一鉴方塘,如果没有活水从源头不断流入,很快就会干涸。班主任要善于学习,在教学上表现出广度和深度,让学生信赖。只有知识面广了,讲起课来才能左右逢源。随着广播、电视、电影、报纸、杂志等“第三环境”的发展,学生的信息渠道也越来越广,知识面越来越宽。因此,班主任只精通自己所教的学科知识是远远不够的,应该从天文到地理、到时事,都能给予正确而有启发性的回答。所以苏霍姆林斯基说:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手。”班主任还应积极参加各种论文评比、教学大赛,把自己的收获告诉学生,并感染学生,从而让学生佩服老师、信赖老师,以树立崇高的教学威信。
1.2注重身教,树立师表
“道德教育说一千道一万,不如做出生动活泼的好榜样。”班主任居于师生关系的主导方面,其言行举止无不带有教育性,榜样的力量是无穷的。比如学校大扫除,班主任不应是旁观者,应身体力行,带头干,以无声的实际行动教育学生。平时要注意“小节”,如不乱丢纸屑,板书认真,说话守信,集会时认真,不乱说话,每周一升国旗时,哪怕是烈日炎炎,也能肃立,眼看国旗,更要带头干脏活……只有注意了自己的“小节”,才能以美好的师德形象和人格力量影响学生,为人师表,使教育显得更有魅力。
1.3奉献爱心,了解学生
“我要用我全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。”爱是教育的根本,没有爱的教育是不成功的教育。在学生们的眼里,班主任是可敬又可怕的,往往敬而远之,所以班主任应利用课余时间与学生谈心,说说自己小时候的故事,聊聊学生家庭情况及个人爱好等,利用活动课与学生一起参与有意义的活动,从走近学生以走进学生心灵。还可以建立学生档案表,记录下不同学生不同阶段的学业及思想品德等情况。由此了解学生个性特点,以便选择有针对性的教育方法和手段,收到良好的效果。
2关注各科教师,处理好各科老师的关系
班级工作是以班主任为核心的综合任务,班主任占主体,并协调好其他任课老师,一起管理班级。
2.1建立班级学习角,激励学生的学习积极性
为了营造良好的学习氛围,充分调动学生的积极性,根据小学生天生好动,爱表扬和激励的性格特点,笔者在班级里布置了一个板块“瞧我的”,布置了两棵树和树叶,树叶上都记录着学生的名字,瞧谁叶片下的果子最多?对于表现好的学生,及时给予一个五角星作为奖励,如果学生已经有了十颗星,就在他的叶片上贴上一颗果子,到期末考核时,根据哪个小朋友的果子最多评出优秀的孩子。为了更全面的评价孩子,笔者与各任课老师协调这个方法,并把五角星也放在各科老师处,对于上课表现好的,及时发奖。
2.2关注学生作业情况,注重学生的方法指导
“教是为了不教。”我们不仅关注学生的思想知道,而且要渗透到学习指导上。对于低年级的学生,他们根本不知道怎么去学习,去做作业。所以,我们在平时就要让学生知道应该先做好作业再去玩,并且对于学有困难的孩子,要让父母协助孩子。在培养习惯的开始阶段,要与家长协调好,并帮自己的孩子制定好作业计划,合理安排好时间。在家庭作业的布置上,班主任应对各科全方面了解,比如语文作业多了,可协调数学老师的作业稍少一点,而对偏科的学生,更应如此,让他们把更多时间花在相对困难的学科上,这样可提高学生的学习积极性,也可让学生劳逸结合,好休息,好学习。
3处理好班主任与家长的关系
班主任仅仅把学生家长当作孩子的父母是不够的,应该让广大的学生家长在班主任指导下成为“编外教师”,成为班主任“事业上的同伴”。因此,班主任应处理好与家长的关系,争取得到家长配合,做到:
3.1见机行事,直接沟通
可利用家长会或个别家访的时间,首先要让家长明白老师、学校和他们的目标是一致的,都是为了把孩子们培养成“品德高尚,身心健康,知识丰富,学有专长,思路宽广,实践能力强”的社会主义事业的建设者和接班人,让家长从心底里支持班级的工作,支持学校的工作。其次,还要引导家长运用科学的教育方法。如家长的穿戴、谈论、待人处事及做事的态度,对学生都有教育意义。这就要求家长优化自己的人格形象。还需让家长努力营造良好的家庭环境,如购置图书资料,参观艺术展览,欣赏戏曲音乐,练习书法美术等。又如指导家长建立良好的学风,把为社会主义作贡献放在首位,不搞家长制,理解尊重、关心自己的孩子。
一、真诚相待，解除界限
初来乍到，对于七八岁的孩子来说，难免有些恐慌。再者，这些外地学生来自四川、安徽等边远地区，家庭条件都较差。记得开学那一天，当地的孩子一身新装，书包里还藏着时髦的文具用品；再看看那些外地孩子，身上的衣服皱皱巴巴，本地孩子用鄙夷的眼光看着他们，孩子心里自然会产生自卑。那躲闪的眼神，胆怯的声音说明了一切。作为老师，我有责任消除这种隔阂。工作中，我走近学生，和学生亲切交谈，聊学习，聊家乡，无所不谈；课间，我和外地学生在一起做游戏，“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”……为我和外地孩子之间架起了一座友谊的桥梁，师生之间的隔阂消失了。可喜的是，这些孩子告诉家长：“我们的闵老师像个大姐姐。”本地的孩子看到老师“特别喜欢”外地学生，也不嫌弃他们了，并和他们交了朋友，邀请他们去家里做客。整个班级像大家庭，其乐融融，不分彼此。我还利用工作之便，开展多种活动，如“夸夸我的家乡”、“常州，你好”、“我交新朋友了”，增进了彼此的了解。
二、细心观察，及时解围
外地学生受外因波动较大，工作中只有细致的观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效地开展教育工作。有人认为：“班主任天天与学生‘滚爬’在一起，不用了解，每个学生的情况也是了如指掌。”其实，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面的了解，是很不容易的事。正像斐斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么有的学生成绩突然下降？等等。这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性的及时开展教育工作。可见，经常性有针对性的观察，这在班主任日常工作中是必不可少的。如我们班的吴笑同学，连续几天打不起精神，与平时判若两人。发现了这一变化，方知她妈妈住院生小宝宝了，家人无暇顾及她。于是，我又承担起妈妈的责任。每天放学送她回家，安排好她的晚饭再离开。此时，即使、有效的教育工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。“只要你具有一双善于发现的眼睛，就一定能够‘见月晕而知风，见础润而知雨’”。
三、耐心倾听，闻其心声
我们常说班主任老师应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。我们班有几个孩子，父母忙着种菜，吃穿都顾不上他们，更别说家庭教育了。他们三天两头捣乱，我每次狠狠地批评他们，这一招虽然奏效，但好不了几天，常常是我一转身，他们有哄闹起来。这样的孩子怎么办呢？我不得不静心深省…… 一天下午，我把这几个孩子请到办公室，并让他们坐下来。几个孩子莫名其妙地看着我，一个个丈二和尚摸不着头脑。我接着和颜悦色地说：“老师最近碰到一个难题，一直解决不了。你们几个点子多，我想请你们帮我出出主意。”边说我边用真诚的目光盯着他们。几个孩子一下子脸红了，老师的信任使得这些散漫惯了的孩子不好意思的低下了头。紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。令我惊奇的是，这几个平日令老师头疼的“调皮鬼”竟然和其他孩子一样，关心、爱护班集体，具有强烈的集体荣誉感。谈到班级建设，他们都颇为激动，那股积极参与的强烈愿望深深地震撼了我。是啊！并非孩子们没有参与意识、没有责任感，是老师的习惯性眼光遮住了隐藏在他们身上的“光环”。作为班主任，走近每个学生，听听他们的心声并与他们沟通是多么的重要！那次谈话召集后，我大胆给他们委以重任，充分激发其责任感。果然，“调皮鬼”不再调皮，班级情况明显好转。
四、真心关怀，润物无声
外地学生需要爱，外地生中的后进生更需要老师多给一点“爱心”。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细微的体贴和关怀。学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的关怀：1、学生思考有疙瘩时；2、学生之间产生矛盾时；3、学生遇到困难时；4、班级某种不良风气抬头时；5、学生受到挫折犯错时……每当这时，班主任主动接近学生，次次真心实意的促膝长谈。面对老师那暖意融融的关爱和爱护时，学生不会无动于衷，他会受到感动、感染和感化，产生对教师的亲近感与仰慕心理。这时儿童就会将他所信任和爱戴的老师作为模仿与认同的榜样加以仿效，他就会由于喜欢该老师而倾心与接受他的影响。
同理，班主任看待学生，也是这个道理。金无足赤，人无完人。如果班主任总是盯住他们的缺点，缺点就会被无限放大，那么孩子也就“一无是处”；如果班主任将他们的缺点忽略不计，眼里是他们的优点，并将它发扬光大，那么孩子就会有一定发展。
每每接手新初一的开学第一课，我都尝试着只看孩子的优点，只看杯中的下半部分。
未成曲调先有情——用心记住学生档案中“优点”
分班之后，我首先查看学生档案，主要有4看：看学生照片。找到学生的可爱之处，如小眼睛神采奕奕、大眼睛炯炯有神、圆圆的脸蛋像太阳等等，还要找到能够记住的特征，如脸上的痦子、高鼻梁等等。这些，能够便于记住学生，以便开学时对号入座。看学生的基本情况。重点是姓名、性别和出生年月。记住姓名，有利于在开学第一课时，一下子就能叫上学生的名字，让学生有一种被重视的感觉。记住出生年月，方便在孩子过生日前，送去温馨的祝福；看学生“优点、特长”栏目。看到这些内容，不妨遐想一下，当孩子发挥了这些优点和特长会是怎样的自信，从而在自己的头脑中建立美好的“第一印象”；看毕业评语。一般情况下，学生的毕业评语内容都是展示他们光鲜亮丽的一面，在我看完后，就把这种好的标签贴在学生的“身上”，这是独一无二的“身份证”。
无何奈何花落去——夸夸上一届我班的毕业生
上届毕业生是对新一届学生教育的很好资源。这往往会对他们起到暗示、潜移默化的影响作用。开学第一课，我准备了大屏幕“课件”。内容包括上届班级所取得的成绩、活动照片；毕业生的个人照片及优点荟萃。我一边播放这些资料，一边向学生解说，表达对上届学生的恋恋不舍。
同时，做好3件事。第一件事是“认识”学生。按照课前熟悉的学生照片及姓名，我让学生坐好后，逐桌叫学生的姓名。由于“备课”充分，叫对学生姓名的准确率在95%以上，这无形地拉近了师生之间的距离；第二件事是夸夸上届我的班级：我送走的上届班级，班风正，人人为班集体出力出汗，同学们拧成一股绳，班集体凝聚力强，月月被评为文明班，年年都是优秀班集体。班级学风浓，他们相互之间比着学、主动学，每次考试，我班总会超出其他班级；第三件事是夸夸上届学生：同学们，每个人都有自己的优点，师哥师姐的优点是需要大家学习的。当然，你有你的优点和特长，我和同学们都想知道。相信你们一定会和他们一样优秀，甚至超过他们。比如，上届毕业生的班长小魏，学生自治的领头羊，学生的主心骨，班级事务的“总裁”；学委小露，自主学习标兵，助人学习的活雷锋；团支书小月，班级的吹鼓手，思想工作的心理师；体委小夏，带领同学蝉联队列、篮球赛的冠军；学生小李，捡到300元钱上交学校；学生小张，坚持3个冬天为班级烧炉子；学生小东，发表文章15篇……总之，对每个学生的闪光点，逐一表扬一番，让学生感觉到老师更多地关注他们的优点，也使这些学生成为他们学习的榜样。
未见其师先闻“名”——唠唠咱班的魅力科任教师
当我向同学们展示了往届学生的优点、特长以后，便会展示各位科任教师的生活照、优点及其他佐证资料。目的是让学生建立起对科任教师的好感，达到未见其人先闻其名的良好效果，为教师以后的教育教学工作打下基础。
“最幽默教师”——语文老师吕老师，讲课幽默风趣，让你们在欢笑中学到知识，上他的课，要准备好治疗“肚子疼”的药，否则，乐抽筋了身上没有药，可不是好事哦；“最有思想教师”——数学老师王老师，那可是“老学究”，公开发表文章100多篇，出过个人专著；“最受学生欢迎的教师”——英语老师周老师，和蔼可亲，脸上总有阳光般的笑容；“最有魅力教师”——体育老师乔老师，县篮球队中锋，号称“灌篮王”；“最美歌声教师”——音乐老师谢老师，全市音乐基本功大赛特等奖……至于我是哪个“最”，这个问题，我先保密，相信和同学们一起学习生活一段时间后，这个谜就会揭开了。
似曾相识燕归来——说说你的优点及想法
在做好以上铺垫后，再宣传动员学生介绍自己的优点、特长以及自己对新学期的设想，尽可能地让每个孩子很阳光、有尊严地在班级里学习和生活。新的学期新的起点，让每个学生以全新的姿态展示自己光鲜亮丽的一面，以便树立学生自信心，增强班集体的凝聚力。同时，便于我更全面地了解学生的所思所想，为以后顺利开展各项工作打好基础，也有利于和学生拉近距离，让学生知道老师想做一个他们喜欢的老师。最主要的一点，告诉学生尽管我对上一届学生非常不舍，相信能从同学们身上找到他们的影子。
同学们，每个人都是优点和缺点的复合体，世界上没有十全十美的人，没有一无是处的人。我只想了解同学们的优点。至于你们的缺点，我不知道，也不想知道，因为把优点发挥到极致的学生一定是位优秀的学生。我看过同学们的档案，了解了你们优点和特长，老师很希望你有信心、勇气，说出你的优点，让我和同学们更加了解你、认识你。记住，我的眼里只有你的优点。好啦，哪位同学先说……于是，同学们纷纷说出了自己的优点。
很快，一节课就在欣喜、兴奋、温馨中结束了。但留给学生们的更多的是憧憬、喜悦和自信。
关键词 人格教育 中职学生健全人格 主题班会
中图分类号：G712 文献标识码：A
从前些年的马加爵悲剧，到近期的复旦大学黄洋投毒案，这些悲剧无不折射出我国人格教育存在着比较严重的问题。甚至有人在案发后惊呼“人格教育的漠视”是中华民族的最大忧患。时代和当前的现实无不在提醒我们必须重视人格教育。培养学生的健全人格是我们教育工作的重心，也是我们每位教师不可推卸的责任。作为一名职业中学的班主任老师，更得注重学生的人格教育。
要培养学生健全人格，首先我们得清楚中职学生“健康人格”的本质特点。即有正确的自我意识、乐观向上的生活态度、良好的情绪调控能力、良好的社交能力、良好的社会适应能力。我们把具备这些特点的身心和谐发展的人，称为具有健康人格的人。作为班主任老师，我们就得抓住一切教育契机注重培养学生的这些品质，而主题班会是我们德育的主战场，打造高效的主题班会是培养健全人格的重要途径。现笔者谈谈怎样巧用主题班会培养中职学生的健全人格。
1巧设主题，培养学生健全人格
理想的人格一定是具有爱心、忍耐力、宽容、乐观、平和、节制、谦逊、守信、责任感、自省力这些品质的。我们的班会的主题就必须围绕培养这些品质而设置。
每当接新班级的时候，孩子们很多是第一次离开父母读寄宿，我们的教育通常是从“感恩父母”开始的，可以举办很多这个主题的班会，比如假设这是母亲节，请编辑一条短信送给母亲，班会上一个个上台来朗读；或者举行一次题目为《我的爸爸或妈妈》的主题演讲。其实对学生进行感恩父母教育也就是为了培养学生的家庭观念，让学生意识到自己是家庭的成员，也应该承担起家庭的责任，培养他的责任感和爱心。只有一个心中有着炽热温度的人才能给别人温暖，才会懂得爱人。也只有真正热爱家人的人，才能真正热爱自己的国家。
紧接着，可以将班会主题设置为“热爱生命”，通过多媒体视频观看很多感人的片段，感受生命的强韧，感受生命的美好。同时，也要播放一些安全的视频，让孩子们也认识到生命的脆弱。特别是交通安全、用火用电、食品安全等等。让学生能更清楚地意识到生命的可贵，逐渐引导学生正视生命，培养孩子们的自省力和对生命本质的叩问，从而引导他们逐渐思考和认识生命的价值和意义。
进入职高，必须得教会他们与人相处。他们短短三年后就必须参加工作，建立良好的人际关系，有着良好的社交能力是他们必不可少的功课。班主任要利用班会培养学生的三种品质――包容精神、欣赏意识、合作理念，让学生深深懂得“包容是一种境界”，“欣赏是一种美德”，“合作是一种力量”。做到这些一定可以有效改善学生的人际关系，培养他们的协作能力，并拥有一个健康快乐的心态。因此班会的主题可以设置为“夸夸我的同学”、某某某是我的榜样”等等
我们职高的培养目标是培养拥有健康人格的高级蓝领。那么我们得进行适合学生的“励志成功教育”和“合适学生自己的职业生涯规划教育”。只有通过这些主题的班会才能更好地帮助学生找到自己的人生目标，脚踏实地的追求自己的人生幸福，才有足够的自省力和幸福感。
同时，在我们主题班会设置中，“挫折教育”的主题是很重要的。现在的孩子们大多数是独生子女，家庭教育娇惯的多，近年来经济条件也有很大的改善，很多孩子经受不起挫折，我们得帮助孩子树立自信，锤炼他们的意志，拓展他们的意志品格。
还有一项主题也是必不可少的，“爱情教育”。爱情是人类亘古不变的话题。一个有着健全人格的人，一定是有着正确的爱情观的人。教育男女青年以理智的目光、以严肃的态度对待生活中最重要问题――爱情，这是学校和教师真正人道主义精神的表现（苏霍姆林斯基）。在爱情教育的班会课上，我们得让学生懂得自尊、自爱和责任。
2巧策划、巧组织，才能让主题班会达到培养健全人格的目的
在主题班会的策划和组织上，我们要讲求技巧。古人云：“有道无术，术尚可求；有术无道，止于术。”如今我们可以“追求大道，不废小术！”苏霍姆林斯基说：“任何一种教育，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，其教育效果就越大。”因此，我们要少谈大道理，多讲小故事，要多使用现代教育技术开辟班会新天地。只有这样才会使你主持的班会妙趣横生，才会使你更亲和有力，才能达到培养学生健全人格的目的。作为班主任老师要积累大量的“人格教育素材库”，分成“文字”、“图片”、“音频”、“视频”、“课件”等等，这样在每次班会之前将各种形式的材料有机整合，综合运用，发挥它“生动直观，信息量大”的优势，激学生的兴趣，以期达到较好的效果。
在班会的组织形式上也可多样：可以是老师和学生的震憾人心充满激情的演讲；可以是让人心领神会的视频观赏； 也可以是愈辩愈明的辩论赛；还可以是别开生面的户外活动课；甚至是趣味十足的游戏。这些可观可感生动活泼的班会形式更能创造高效的成绩。
同时放手让学生自己去组织和开展班会，更是一种打造高效班会的形式。班主任老师只需要引导和指点，让学生在策划和组织中更深刻地体会班会的主题，让学生留下更深刻的印象，从而塑造健康的人格。
3巧妙总结评估主题班会，巩固班会效果
做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会的过程中，学生认识有时候不一致，有积极的，有消极的 ，有时还会产生分歧，甚至是发言还有片面性和局限性。这是他们的年龄、知识、认知决定的，他们还不能透过现象看本质。班主任必须利用总结性发言，诱导、提炼和升华班会的主题，达到高效的塑造人格的目的。
同时，班主任还得做好会后总结，班主任得召集参与策划和组织的同学分析此次班会的成效，让同学积极发言总结自己的表现和认识。老师要指出问题，肯定长处。这样才能更好地巩固班会效果，并提升学生能力。
最后，还可以提倡全班在班会后写作“班会随笔”，也就是在班会课后学生撰写随笔，班主任批阅，并私下的或公开的方式师生间进行交流的德育行为。学生写的班会随笔一般在班会后的第二天交至班主任处，班主任用两到三天时间认真批阅，针对学生反馈的信息，师生之间进行书面交流（班主任批语）、私下交谈或公开的（课堂点评）交流。这样做下来，班会的效果就更具有针对性，更加深入化，因而持续的时间会更长，能更好地种入学生的心里。
班会是打开学生心灵的门窗，是浇灌学生情感的春雨，是抚慰学生灵魂的暖风，是滋养学生理想的沃土。让我们巧用班会，打造学生健康的人格，让每个孩子健康快乐的成长，成才！
参考文献
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