小学生素质教育精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学生素质教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：小学生；素质教育；改进；农村

中图分类号：G62 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)09-0126-01

全面实施素质教育要求对农村小学生进行德、智、体、美、劳方面的培养。为了营造良好的农村教育空间，要求我国教育部门在管理工作开展过程中，注重针对农村小学生素质教育展开宣传，着重强调全面实施素质教育的重要性，并注重加强师资队伍的建设，由此来推进农村小学生综合素质的不断提升。以下就是对促进农村小学生全面素质提升方法的详细阐述。

一、农村小学生素质教育现状分析

农村小学生素质教育仍然存在着某些不可忽视的问题，主要体现在以下几个方面。第一，教师数量较少。即在农村教育活动开展过程中仅有少数教师愿意留在农村学校任教，同时亦由于农村教师缺乏专业培训机会，且每一位教师需承担2~3门课程教学，因而在一定程度上影响了整体教学质量，不利于小学生全面素质的培养。同时，当前农村教学资源，即多媒体设备、钢琴、计算机等与大中城市及其城区、县镇学校相比，呈现出资源极其匮乏简陋的现象，影响到了对小学生全面素质的培养。第二，城乡差异。即农村地区与城镇相比，交通设备、经济发展、教学方法等方面均呈现出落后于城区、县镇学校的问题，为此，当前农村教育活动在开展过程中应注重强调对此问题展开有效处理[1]。第三，应试教育思想的限制。即部分教师在实践教育活动开展过程中更为注重提高学生的学习成绩而忽视了对学生德、智、体、美、劳素质的培养，最终影响了学生的全方位发展。

二、全面提高农村小学生素质的方法

（一）加强师资队伍建设

全面素质教育背景下，对农村小学教师专业水平提出了更高的要求，当代农村小学学校在实践教育活动开展过程中应注重定期安排教师参加专业化的培训项目，并注重强调对教师能力素养的培养，由此来引导教师对小学生全面素质的养成作出正确的引导。帮助小学生在学习过程中树立正确的学习目标，最终提升小学生整体素质水平。同时，在农村师资队伍建设过程中，我国教育部门应注重针对农村教育过程中出现的问题展开调研，并且将调研数据融入培训过程，达到最佳的教师培训状态。此外，农村学校在教育活动开展过程中，亦应注重定期组织教师到城区、县镇小学进行观摩，在观摩学习过程中掌握新型教学方法，并将其引入到教学实践活动中，促进学生素质的全方位提升。

（二）缩小城乡差距

相关调查数据表明，真正认识到对小学生全面素质培养的重要性的家长中，农村家庭占据总体的15%，85%的家长认为对学生成绩的关注更为重要。而城市调查数据显示，有85%的家长已经开始重视对小学生全面素质的培养。即城乡教育存在着一定的差异性，为此，当前农村教师在实践教育活动开展过程中应注重通过家长会、座谈会等形式向家长传播对学生全面素质教育的重要性，由此来为学生营造良好的成长空间，提升其素质水平。此外，我国相关政府机构在管理工作实施过程中，应注重扩大对农村教育的资金投入力度，并鼓励农村地区在教育活动开展过程中引进多媒体、计算机等教学资源，以此来丰富自身教育方法，推进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

（三）推进教学改革

就当前的现状来看，传统教育模式已经无法满足农村小学生综合素质发展需求，为了达到良好的教育状态，农村教师要注重改善传统教育方法。例如，某教师在数学加减法计算教学过程中为了实现对学生动手能力的培养，设置了“商场卖货”的课堂情景，并安排学生分别对卖货人A、买货人B和C进行角色扮演，在买卖交易过程中，通过“找钱”的方式来提高自身动手能力[2]。为了实现对学生全面素质的培养，亦应注重定期安排“植树”“探望空巢老人”“清理社区道路卫生”等活动项目。综上可知，全面实施素质教育的背景下，农村传统的教育模式已经无法满足学生成长需求，为了打造良好的教育空间，要求教师在教育实践活动开展过程中注重摒弃应试教育理念，效仿城区、县镇小学教育方法，同时注重引进先进的教学资源来丰富教学内容，带动学生全身心投入教学过程，最终提升学生综合素养，实现全面发展。

参考文献：

[1]唐凤岗.农村小学素质教育实施方法探索[J].教育教学论坛,2015,35(24):259-260.

篇(2)

一、深化素质教育理念，培养学生自主学习能力

为了能给培养小学生数学综合能力奠定坚实的思想基础，身为数学教师的我们，理应积极深入学习素质教育的内涵，理解和体会其教学理念中包含的精髓，知晓在教授小学生数学文化知识的同时，提升其综合实践能力的重要性。人，之所以要接受教育，开拓新知，其最终的目的就是要将学到的知识应用到实践生活中去，以此来提升我们的生活水平，让工作和学习更加快捷和便利。这是素质教育理念的目标，也是我们从事教育事业的最终目标。学生自主学习能力作为学生综合能力的一种，具有十分重要的培养意义。通过培养小学生自主学习能力，可以提升学生的学习兴趣，让小学生能够依靠自己的力量获得知识，这与传统的教师灌输式教学相比，更能提高学生掌握知识的广度和深度。

例如，在教学“分数”的相关知识时，数学教师可以在课前先让小学生预习一遍教材中的内容，标记出对定义或者概念不理解的部分，可以随机抽选几道练习题检测学生的预习质量，如此，教师在课堂教学时便可以针对学生不理解的部分开展重点讲解，教学具有针对性，就好像已在弦上的箭有了靶心，?亩?正中目标，提高数学课堂教学效率，培养小学生的自主学习能力。

二、尝试小组合作教学，培养学生数学计算能力

小学生数学计算能力的培养是小学数学教学中的一大重点，但是我们也应当认识到，这同样也是教学中的难点。小学生由于年龄小，具有活泼好动的行为特点，因此，对于注意力难以集中的他们来说，枯燥无味的数学计算只能让他们感到厌烦，要想让小学生耐心地计算一道题确实不是一件容易的事。要想解决这一实践困境，教师可以恰当采用小组合作教学模式，通过让学生自由结合成学习小组，他们可以在多次的计算中交流学习心得，学习他人的计算技巧，从而既可以培养其数学计算能力，又能有效培养小学生的团队合作精神，这正是落实素质教育理念的体现。

例如，在教学数学“方程”知识时，教师就可以通过开展小组合作来达到培养学生计算能力的目的。具体来讲，教师可以在黑板上出几道方程题目，让小学生先自行解题，如果难度较高则可以向同组的其他学生请求帮助，如果某位学生解题出错，那么一定要及时请教其他学生，找出问题的所在，如此，可以在不断地交流中，融洽学生与学生之间的关系，让小组合作更加紧密，让小学生数学计算能力的培养实现质的突破。

三、开展教学实践，培养应用数学知识的能力

如前文所述，我们创办教育事业的最终目的就是，让小学生掌握更为全面的数学技能，从而将一身学到的知识应用到生活实践中，这样既是对学生理论知识的一种深化，更是对实践技能的培养途径。因此，培养小学生应用数学知识的能力十分必要。为了实现这一教学目标，教师可以积极开展各种教学活动，让数学教学与生活情境紧密贴合，数学是一门来源于生活实践的学科，那么理所应当将课堂教学还原到生活中去，如此，方能为提高小学生应用数学知识的能力提供有利的条件。

篇(3)

星期六上午7点50,我观看了湖南公共频道播放的《中小学生安全教育知识讲座》，感触很多。

我们青少年是祖国的未来和希望，安全知识教育对于我们非常重要。通过安全知识教育，能使我们青少年树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。这次讲座，使我又懂得了很多的安全知识：

中小学生游泳不能在没有家长的带领下独自去游泳，不能和不会游泳的家长游泳，要和会游泳大人一起游泳，还不能去不知水情的地方游泳。游泳前还要做好下水准备先活动活动身体，用水淋湿身体的各个部分，不能马上下水，下水后不能嬉戏打闹避免抽筋。未成年人发现有人溺水，应该大声呼喊成人相救，不能自己下水去救。或用救生器材或竹竿、木板等工具营救。溺水者不要惊慌，尽量让口鼻露出水面。

当学校遇到紧急情况我们学生应保持冷静，按学校要求进行有序疏散。在疏散过程中要求一切行动听指挥，严禁说话、拥挤，严禁动手推搡，严禁奔跑。当地震发生时，我们在教室上课时应该迅速抱头、闭眼、蹲到课桌下面、地震一停迅速撤离教室到外边空旷地面。如果我们在家里时，应该选择卫生间或厨房等跨度较小的房间避震。

面对火灾我们应该要尽量使身体贴近地面，有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，身上着火时可就地打滚压灭火苗，大火来时要迅速从安全通道脱离险境，不要贪恋财物。在道路上行走应该要走人行道，注意红灯停、绿灯行，不在汽车临行时或车辆前后横穿马路。不在道路上嬉戏打闹，不越护栏，不追扒拦车辆。

通过观看这个安全知识讲座，我学到了很多安全方面的知识，学会了一些逃生和自救的小常识，这样我们才能在发生安全事故时，使自己和他人能避免或减少受到的伤害，我们才能健康快乐的成长。俗话说的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永远是第一位的。它就像我们的朋友，日日夜夜守候在大家身边，教育着我们，时时刻刻为我们敲响警钟。我们要加强自身的安全防范意识，以安全的行为在安全的环境中学习，生活，成长！

中小学生安全素质教育观后感400字（二）

人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心地呵护，无视安全，也就是无视生命的存在。

今天上午，我观看了南方电视台2播放的《中小学生春季安全与健康教育》专题节目，给了我很多的收获和很大的感触。

我们青少年是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，安全知识教育对我们非常重要。通过安全的教育，使我们了解安全知识。节目中通过案例和专家的分析，让我了解了当灾难来临时应该怎么自救。火灾来临时，因为烟雾和热气是往上升的，所以我们应该趴下来，用湿布捂住口鼻前进；如在室内火灾来临时，我们应该摸一下门把手，如果门把手是冷的，马上开门逃生；如果门把手是热的，马上用湿的衣物把门堵住，同时用鲜艳衣物大声求救。自从有了汽车，人们就开始关心交通安全。如在马路上走人行道，没有人行道应该靠右走，不许逆行；在过马路时，应该走人行横道，就是斑马线，要"红灯停，绿灯行。"

安全是最重要的，拥有安全，才拥有生命。从此以后，我一定每时每刻都要注意安全。

中小学生安全素质教育观后感400字（三）

这几天通过学习新公民教育，真是受益匪浅。特别是对安全教育问题的学习，颇有一蕃感受。对国家在中小学校中开展安全教育工作的重要意义、指导思想、主要内容等都有比较清晰的认识。现将心得体会概括如下：

一、在中小学校中开展安全教育工作的重要意义

一是开展安全教育有利于青少年的健康成长。未成年人作为一个特殊的群体，他们的人生观、世界观、价值观、是非观尚未完全形成。中小学生安全意识薄弱，部分学生行为失范，导致安全事故和违法犯罪案件居高不下，这已成为全社会关注的一个突出问题。因此在未成年人中间积极开展安全教育工作对于他们的健康成长，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人意义非常重大。二是开展安全教育有利于社会环境的净化。青少年是阳光、雨露、花朵，是家长的希望，是老师的骄傲，更是祖国的未来。如何才能让青少年成为国家的栋梁，如何培养、教育祖国的人才，这就是至关重要的问题了。为此，我们要让所有的人关心、关注青少年的成长，为他们的成长营造一个良好的学习、生活环境。

二、教师如何在工作中进行安全教育工作

确保学生的人身安全，是每一位教师的职责。近年来，媒体相继报道了许多在校学生的伤害赔偿案件，其中所反映出的学校教师身上存在的问题，引起教育领域与社会各界的广泛关注和讨论，也给广大中小学教师带来了很大的压力。于是有教育工作者慨叹：教师越来越难当了。面对着学生的安全，教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任不敢组织学生活动，科任教师不敢带领学生进行实验，体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况，不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极的影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，同时也要给学生一个全面成长的空间。具体说来，根据学校的实际情况，可从以下方面入手。

篇(4)

关键词 中小学生 体育意识 素质教育

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 中小学生体育意识的内涵

意识是人的头脑对客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的反映。体育意识是由意识衍生出来的一个综合性的概念，它是人们对体育运动实践的感受、经验、知识等的集合，也是人们对体育运动的地位、功用、价值、现实状况以及发展态势的主观认识。中小学生的体育意识是指人正处在中小学时期，在对于体育的内涵还没有形成理性思考的状态下，对于参与体育运动的主观意愿和需求。

2 中小学生体育意识的特点

2.1 具有强烈的塑造性和不稳定性

中小学生的身体和心理都处于初步发展阶段，具有很强的塑造性和不稳定性。因此中小学生的体育意识培养并非一朝一夕就能完成的，它需要两个保障：一个是时间上的持续不间断性，另一个是学校、家长乃至社会的多方面密切合作。只有这样，才能逐步培养中小学生在紧张的学习之余参与体育的积极性和主动性，稳步提升青少年体育锻炼的科学性、实效性、持续性和稳定性，从而为终身体育奠定坚实基础。

2.2 具有强烈的自身需求和内隐性

中小学生对于体育的需求也是十分强烈的。其中，既包括其身心成长对于体育运动的客观需求，也包括中小学生精力旺盛、朝气蓬勃，体育运动能使他们收获快乐，在紧张繁重的学习之余得到身体和内心的释放。因此，中小学生的体育意识属于其自身的潜在意识，具有一定的内隐性。往往不被发现和重视，更加容易被应试教育和升学压力所掩盖甚至是磨灭。

3 素质教育背景下中小学生体育意识培养的重要意义

3.1 中小学生体质健康的迫切需求

1985年至2005年，5次大规模中国学生体质与健康调研显示，我国中小学生在身体形态、生理功能和身体素质等方面均呈现不同程度的水平下降现象，尤其是从后十年的调查发现，部分指标更有加速下降趋势。我国学生的整体体质状况令人担忧，其中的问题也十分突出。比如：肺功能始终维持在低水平上，超重和肥胖现象普遍且严重，近视的发生率持续上升，速度、力量和耐力等素质基本处于停滞状态，血压机能不良现象较为普遍……

分析原因发现，青少年由于承受巨大的考试和升学压力，直接导致了闲暇时间特别是体育锻炼时间的减少。只有不到两成的学生能达到每天一小时的体育活动，将近一半的学生每天体育活动时间不足0.5小时。并且，随着年级的升高，参与体育锻炼的学生和时间都在减少，高中学生的情况最糟糕。研究结果说明，中小学生体育锻炼时间的不足直接导致了体质的下降。而体育意识的缺失也正是他们不参加体育活动的重要原因。

3.2 中小学生终身体育的客观要求

当代社会已经进入以电子计算机、生物科学、材料科学、信息科学为代表的科学技术迅猛发展的时代，人们在生活质量不断提升的同时，身体健康也在生产、生活方式急剧变化之下受到严重威胁，对于正在发育阶段的中小学生影响尤为严重。中小学生是祖国的未来，他们的健康成长关乎民族的未来。他们的自主意识尚未形成，可塑性很强。积极倡导“健康第一”的指导思想，对于培养青少年学生体育意识，树立终身体育的思想，对于个人、家庭乃至整个民族都具有深远的影响。

4 素质教育背景下中小学生体育意识培养的有效途径

培养中小学生的体育意识需要社会、学校和家庭三方面的共同努力，三者共同关注孩子们的体育意识的培养、激发和维护，必将能够有效改善中小学生体育参与状况，为其终身体育奠定基础。

4.1 社会方面

社会具有制度和舆论的导向功能。素质教育的深化改革正在减轻中、小学生课业负担，增加了学生的余暇锻炼时间。国家有关机构，要在制度上对于中小学生的体育参与和文化教育之间的矛盾进行调和，减轻课业负担的同时，取缔以各种名目举办的培训和补习，坚决杜绝为了追求升学率和排名而造成的低水平重复教学和题海战术；加强宣传教育，定期组织体育竞赛，从而营造出浓郁的体育锻炼氛围，充分激发中小学生的体育参与热情。

4.2 学校方面

学校是体育教育的主要阵地，在素质教育和应试教育之间，学校总是会摇摆不定，立场不坚。而学校应当认识到自身对于学生体质健康肩负着不可推卸的责任。一方面，中小学体育教学过程中，体育教师通过提高体育活动的组织水平，优化体育活动的组织结构，合理设计体育实践的步骤环节，提高体育课程的教学效率，充分调动学生的体育参与热情并化为永久的兴趣和爱好。另一方面，学校领导要充分认识到体育对培养综合素质和促进人的全面发展的重要作用，通过校园文化建设，发挥宣传导向作用，从而端正学生对体育的认识，加深学生对体育的理解，提高学生体育锻炼的自觉性和主动性，加深体育情感，培养体育意识。

4.3 家庭方面

中小学生体育意识的培养绝不能单纯依靠社会和学校，家庭的作用至关重要。许多优秀运动员的成才都源于父母的耳濡目染，家长对于孩子的引导教育是潜移默化的。父母的鼓励和引导，能够使青少年摆脱繁重的课业负担所带来的压抑和焦虑，轻松地投入到体育活动中来，去感受放松与欢乐。所谓“磨刀不误砍柴工”，充足的体育锻炼会让学生体会到身心愉悦，头脑灵活，更加热爱生活，全身心投入学习，从而取得好成绩。因此，聪明智慧的家长决不能一味地督促孩子学习，忽视体育锻炼的价值。

5 结语

实践证明，我国中小学生的体质健康问题正在素质教育的大环境中逐渐凸显，罪魁祸首当数体育参与的缺失。中小学生对于体育参与虽未能充分认识和深入理解，但在潜意识中具有强烈的需求。令人担忧的是他们的体育参与意识正在中小学生繁重的课业负担和升学压力下逐渐被掩盖甚至是磨灭。中小学正处在欣欣向荣、蓬勃发展阶段，社会、学校和家庭的正确引导和教育，能够对于他们体育意识的培养和终身体育思想的树立起到积极作用，无疑将使得孩子和社会的发展得到双赢。因此，社会、学校和家庭必须形成合力，共同为中小学生的体育意识培养提供保障，为他们的健康成长保驾护航。

参考文献

[1] 陈永年.体育意识浅析[J].广州体育学院学报，2000（4）：19.

[2] 孙国友，何珊.论青少年体育意识的培养[J].四川体育科学，2012（5）：36-38.

[3] 吴健.我国青少年体质健康发展报告[J].中国教师，2011（10）：12-13.

篇(5)

同志提出，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。“乐八”就是“快乐地践行八荣八耻”；“JJMe”是“Joyful Juvenile Moral Education”的英文缩写，即“快乐的青少年道德教育”。

一个传播国学精粹的学习平台

培养了一个孩子，就成就了一个家庭…

成就了一个个家庭，就和谐了整个社会！

《乐八・JJMe》是中国第一份小学生素质教育动漫光盘杂志，她以宏扬中华国学文化精粹为宗旨，以践行“八荣八耻”社会主义荣辱观为旗帜，以推动下一代的素质教育为核心使命，以全国范围的、长期的校园公益版赠送为重要手段，是一个具有重要时代意义的爱心公益项目。

《乐八・JJMe》涉及文化教育与动漫两大热门产业，在内容上，拥有博大精深的中华文化作根基，在形式上，采取了孩子们最喜闻乐见的卡通动漫的艺术表现形式。由中国关心下一代工作委员会主办，广东龙鹰影视有限公司承办制作出版，与广东省音乐家协会等六大协会以及教育界相关专家，共同组成了《乐八・JJMe》编委会，充分保障了项目思想、内容、形式的健康性与权威性，堪称当前中国小学生素质教育最佳的学习平台。

一个少儿素质教育的爱心工程

《乐八・JJMe》以优质原创动画为主要表现形式，内容兼顾教育性、趣味性和艺术性，寓教于乐，对3-12岁少儿将产生强大的影响力，起到潜移默化的教育作用。通过“德、智、体、美”全方位的素质教育，给孩子传递快乐、健康、智慧与爱，让孩子“身、心、灵”全面健康成长，从小拥有健全的人格和健康的体格。

・通过国学教育，培养孩子孝顺、爱心、感恩、自信、自立、自强…

・通过法制教育，培养孩子遵纪守法的意识和良好的行为习惯。

・通过开发右脑，提高孩子的情商、创造力、艺术才能与审美情趣。

・通过亲子教育，推动家长以身作则，与孩子共同学习，增进亲子沟通与感情。

・通过健康教育，培养孩子良好的学习、生活起居、饮食习惯。

・通过安全教育，培养孩子的危险防范与安全保护意识。

一个政府支持、校园欢迎的公益项目

《乐八・JJMe》校园公益版长期赠送给校园播放，作为校园课外活动以及素质教育的重要措施，让所有学生都能够欣赏到精彩纷呈的素质教育动漫节目。

校园公益版，双月刊，每学期两期，每期70-90分钟节目，专用于长期公益赠送，将陆续向全国10万所城镇小学公益赠送播放。

《乐八・JJMe》整个项目的公益性，所到之处，不断得到社会各界、各地教育部门、关工委等的大力支持，广泛受到各地小学、幼儿园、家长的热烈欢迎，正所谓“政府支持、社会认可、学校欢迎、孩子需要、家长满意”！

家庭版，月刊，每期约45分钟，面向社会家庭自行征订，是家长与孩子共同学习、互动沟通的心灵成长平台。内设8大栏目，约60分钟节目。首期光盘杂志创刊号珍藏版，将于2007年6月送达订户。

订购《乐八・JJMe》家庭版，即成为《乐八・JJMe》会员，订购期内享有以下产品及服务：

（1）获得每月一期“《乐八・JJMe》智慧宝盒”礼品包：包括动漫DVD光盘1张、连环画、公仔等精美小礼品；

（2）享有《乐八・JJMe》网站快乐宫殿的上网资格；享受物品交换、爱心捐助、交友、专家咨询、节目互动等服务功能。

（3）每年两张根据《乐八・JJMe》素质教育内容改编的益智电脑游戏光盘。

（4）优先参加《乐八・JJMe》活动的选拔：夏令营、冬令营、作品登载、片中出镜、角色配音等。

《乐八・JJMe》的社会公益性

一、 充实了校园素质教育的素材

开展素质教育已被政府、学校及家长所高度认可和广泛关注。《乐八・JJMe》为学校提供了紧缺的素质教育素材，以其大范围、长期持续的、免费赠送的公益特性，结合其光盘杂志不断定期发行的特点，势必在各地校园形成持续有效的影响力与教育效果。

随着各级教育主管部门对素质教育的日益重视，《乐八・JJMe》必将成为一个教育主管部门与学校关于素质教育的重要交流平台。

二、 学校减压，给学生减负

现在学习条件越来越好，孩子也越来越聪明，但学校的教育压力却越来越大。其重要原因之一，便是家长没有积极正确地参与到对孩子的教育中来，家长纵容溺爱孩子成风，部分家长自身素质较差，给孩子起了很恶劣的榜样，家长对学校要求过于苛刻……

专家指出：随着独生子女成为当今小学生的主体人群，校方受到来自家长的教育需求压力越来越大。

《乐八・JJMe》将加强家校联系的纽带，鼓励家长与学校配合，积极参与到对孩子的素质教育中来，有助于家庭与学校的良性互动，不仅减轻学校单方面的教育压力，同时《乐八・JJMe》寓教于乐的动漫节目，让孩子在课余得到身心的放松，给孩子减负，更有利于孩子的健康成长。

三、丰富了校园的素质教育宣传活动

随着国家教育部对中小学素质教育的日益重视，主管部门对学校提出的品德教育、安全教育等素质教育任务也逐渐增加。

《乐八・JJMe》项目将长期开展丰富多彩的校园素质教育巡演活动，义务进入校园，活动形式多样，教育性、参与性极强，充分调动学生的积极性，配合学校顺利高效地完成素质教育工作。

《乐八・JJMe》将于各地组建“八荣八耻演艺团”，根据校园不同的素质教育需要，编排“八荣八耻巡演、公共安全教育巡演、法制教育巡演、六一儿童节与教师节巡演”等孩子喜闻乐见的节目，在各地小学公益巡演。

四、提供校园、孩子、家长交流教育经验的平台

《乐八・JJMe》将在节目中广泛分享全国各地素质教育的宝贵范例，推荐优秀学校的先进教育经验，传播优秀学生的成功与育才之路。

刊发孩子喜闻乐见的优秀少儿歌曲动漫MTV…，

孩子优秀先进的事迹…，

孩子自己的优秀作品…，

老师、学校成功的育才经验…

家长的心声……

通过节目平台，让全国的家长、学校以及教育部门了解认识、学习借鉴、交流成长。

《乐八・JJMe》栏目内容的权威性

《乐八・JJMe》的内容及节目构成将根据《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》等政府有关部门的指导性纲领文件，与时俱进，开拓创新，融合传统与现代、东方与西方的优秀素材，办成孩子真正喜闻乐见、各界大力支持的精品。

《乐八・JJMe》栏目：

《国学堂》

圣贤故事、国学经典、国学说唱、成语寓言等

《八荣八耻德育园》

八荣八耻、诚实守信、爱心孝道、自立自强、励志故事

《习字学做人》

习字“仁、孝、义、礼、信、善…”教做人做事之道

《我和爸爸妈妈》

亲子乐园、亲子教育、天下父母心、以孝为先

《X探长》

公民素养、遵纪守法、违法违纪违规警示录等探案故事

《才艺大比拼》

各种少儿才艺比拼、佳作欣赏、新星访谈等

《健康训练营》

健康常识、安全指南、健康饮食、健康运动等

《爱的力量》

校园版公益赠送、

八荣八耻公益巡演、

贫困儿童助学计划、儿童激励计划等

卡通形象简介

《乐八・JJMe》每期的节目都是通过可爱的卡通形象演绎，首批八个卡通形象：男主角万一、女主角朵儿、九九龙、小精灵巴巴、金刚豆、大嘴哈、毛毛怪、金福猪、V哥电视机。全部经由大陆及香港顶尖动漫大师精心创造而成，形象饱满，个性鲜明，备受孩子喜爱。

全国诚招：特约授权经销商

一个极具经济效益的商业良机！一个极大提升您社会形象的宏伟项目！

一、项目优势：

《乐八・JJMe》给各地授权经销商一个“稳定、长期、丰厚”的财富之源。

1、 稳定：项目与时俱进，在内容和形式上都采取贴近孩子的策略，从孩子的角度出发制作孩子喜爱的节目，从素质教育的角度出发可以得到家长的充分信赖，因此必将获得稳定的订阅数量。

2、 长期：项目采用光盘杂志的形式，可以长期发行，收益也长期存在，特约授权经销商通过集中人力物力运作，短时间内熟悉所在区域教育系统的情况，即可获得一个长期的回报机会，避免了一些短期项目需要不断在不同系统之间开展公关工作的麻烦，是一劳永逸的商机。

3、丰厚：巨大的市场需求，巨大的利润空间，给特约授权经销商带来长期丰厚的财富回报。

二、特约授权经销模式：

《乐八・JJMe》采取区域独家特约授权经销制，面向全国省市招商，根据行政区划，以地级市为单位（省会、直辖市按区为单位），每个区域单位选择一家有实力、有资源的特约授权经销商，全面运作该签约地区市场，独家开展校园版的公益赠送活动和家庭版的征订工作。

三、特约授权经销商资质要求：

拥有较强的社会资源，熟悉签约区域的教育系统；拥有一定的资金实力和团队管理经验；有能力建立精干的推广队伍，并解决当地产品的配送工作；有能力制定及执行本地市场的拓展计划；诚信守法，无不良记录。

四、特约授权经销商回报：

篇(6)

【关键词】心理教育素质培养自信心

素质教育是一种全新的教育观念与模式，它是指以全面提高孩子思想品德和科学文化知识，培养健康的身体、心理、劳动和生存能力的一种教育，是以不拘一格培养人才为目的的基础教育。心理教育是当代心理学的一种新的发展，也是当代学校教育的一种新的发展。同时也是当代社会对心理学和学校教育所提出的新的要求。在当代学校教育中占有重要位置。因为心理教育的一些内容和目标，心理教育的意义和价值，是其他几种教育所不能取代的。耐心心理素质的培养，则是心理教育的根本之一，那么根据心理教育的主要内容，应该如何培养学生的心理素质呢？

一、智力因素

从心理教育的观点来看智力，它便具有了新的教育内容和意义，随着心理学本身的发展，对智力的理解也已经得到了加深与扩展。按照新的心理学智力理论，除了传统的记忆、思维、逻辑、语文和数学能力外，人们的自我认识能力，与人相处的能力、音乐和艺术的感受力，身体的感受力与灵活性等，也都是智力的基本因素。也就是说，对以上这些方面的培养，也都会促进人的智力的发展，因为它们本身也都是智力的基本因素。这样，在心理教育的意义上，对智力的培养也就应该增加新的内容。同时，就这些所增加的有关智力培养的新的内容而言，它们的作用不但在于提高表面的智力，同时也在于拓宽与优化智力发展，同时也是人的整体发展的素质或基础。

例如：优化教学活动的结构。要优化课堂教学中的心理结构，首先要创设一个有利于学生全面开展心理活动，有利于确立学生学习主体地位，调动学生学习积极性的课堂教学心理气氛，使学生养成“乐学”的心理素质。要把教学活动从学生单纯的认知活动转到全面的心理活动的轨道上，引入情感个性品质因素.注重培养学生的自我意识，使学生自主、独立、创造性地参与学习，养成“善学”的品质。

在教学活动中，使学生的心理活动实现三个转化：（1）把人类社会学已经积累起来的科学文化知识转化为个体知识；（2）把凝聚于知识之中的人类心理活动方式转化为个体的心理素质；（3）把蕴含于知识之中的社会道德观念、价值观念转化为个体的价值观和品德，从而发展自己的整体素质，达到“优学”的目的。

总之，不仅要逐步建立一个能够使学生“乐学、善学、优学”的课堂教学模式，而且要使学生在课外学习活动中也能够养成“乐学、善学、优学”的学习心理模式，从而优化学生的心理素质。

二、非智力因素

心理教育更为直接的教育作用：人的学习态度、学习动机、学习期望以及人的个性品质等，都是心理学研究的主题。目前美国的学校教育和社会教育中.提倡“成就动机教育”。作为学校教育和国民素质培养的一个重要方面和内容。因为心理学家认为，积极乃至社会群体的“成就动机”的提高，将会促进个体和社会整体水平的发展。而这种成就动机教育。正是心理教育的一种形式，也是素质教育的一种具体体现。因为成就动机是指为了维护自尊心和提高个人地位而努力学习与工作的动机。通常，个人的地位与他人的成就相称。因此.对差等生的教育工作之一就是让他们取得成功体验，培养和提高他们的抱负水平，以改变他们对学习的消极态度，提高学习积极性。

同样的例子“欲求水准”的研究与教育心理学家认为，人的成功与失败，以及对成功与失败的感受；与其本人的欲求水平有关，甚至是由其本人的欲求水准所决定的。在对欲求水准研究的基础上，便可以进行有关欲求水准的心理教育，其直接教育目的和效果，表现在通过提高学习者的欲求水准，便可以提高其学习的动机和学习效率。同时，通过学习者的欲求水准，还可以提高其对生活的态度和感受，还可以提高其自信心。

三、自信心

自信的人能够相信自己的价值能力，即使通过社会阻力也不轻易改变信念或放弃工作。只要有了强烈的自信心，你想成就的任何事，都会有希望。马克思曾说：“在科学的人口处，正像在地狱的人口处一样，必须提出这样的要求：‘试想一个人还未开始做什么事情，就认为自己这也不行，那也不行，没有一点韧劲，他就很难有什么成就。更不可能有什么创造性’。”胆怯是缺乏自信心的表现，它会磨灭人的毅力，阻碍想象力的扩展和创造精神的发挥。

自信心的培养常见的有：（1）为自己的能力划一条界线；（2）自我欣赏与自我鼓励；（3）在失败与错误中记取教训；（4）发扬优点，坚持长处；（5）认定目标，坚持到底。

总之，自信是一个人个性发展的核心问题，也是一个人心理生活中的关键问题。运用心理学知识，帮助儿童认识自己的内心体验，认识自己的情绪情感，认识自己的能力和发展，在心理教育的具体实践中，增加儿童对自己的认识和对自己的自信心，培养学生良好的心理素质。

四、个性品质

人们都希望自己有所作为。可见，事业对培养自己成熟的个性也有极为重要的联系。爱因斯坦曾说过：深入研究科学创立者的个性发展，可以解释和分析科学的内容，但是在这种片面客观的叙述中，某些步骤有时可能看来是偶然的成功……只有对他们的智力发展进行深研究的情况下，才能理解这些步骤是怎样成为可能的，甚至是必要的。由此可见，培养成熟的个性。实际是走向成功的重要阶梯。

外国心理学家指出：个性的成熟是受多方面的制约和影响，主要制约和影响个性成熟的有四种类型：（一）气质（基础是高级神经活动类型）；（二）心理过程的特点；（三）经验水平（习惯、技法、经验、知识等）；（四）信念、爱好的倾向性（世界观、人生观、荣辱观、苦乐观、兴趣、志向等）。

总之，人格品质不是天生就有，而是通过后天环境影响和教育熏陶逐渐形成的。学校是社会的缩影，应重视学生的心理教育.使学生不仅掌握一定的政治观点和道德准则.学会为人处世。如何做人，而且形成良好的个性特点，将来才能真正成为21世纪的接班人和建设者。

篇(7)

关键词：素质教育；小学数学；课堂教学

素质教育下的小学数学课堂教学当然会有一些新的教学气象，如调动学生学习的积极性，促进小学生数学思维发展，培养学生数学学习个性等，也正因为素质教育的意义重大，所以我们作为小学数学教师更应当积极探索有效策略，将素质教育理念很好地落实到小学数学课堂教学中，力图实现教学质量的最大化。

一、强化数学教师素质教育教学观念

小学生是我国社会主义经济建设的未来接班人，要想有效培养他们全面发展的能力和健康的道德思想，教师就应当积极强化自身的素质教育教学观念。因为对于学生来说，教师是实施素质教育的领军人物，是先驱。教师素质教育观念的强弱在很大程度上将决定教学质量的好坏，因此，为了能够达到以上的教学目标，首先，数学教师就应当在教学前仔细研读素质教育的相关资料，将素质教育观念及其相关要求理解透彻，做到正确理解。其次，是校方应当组织开展素质教育教学研讨会，重点论述如何有效地将素质教育落实到课堂教学实践中，使数学教师的素质教育教学观念得到强化。

二、注重培养小学生综合数学能力

教育的最终目的并非提高学生的应试能力，让小学生的分数得到提升，而是促使小学生具有能将理论知识很好地运用到实践中的能力，即培养学生的数学综合运用能力。在小学数学课堂教学中推行素质教育理念也正是为了达到这一教学目的。例如，教师可以通过采用小组合作教学的方法，在学生自由结合为小组之前向学生宣布合作学习的任务，让学生带着学习任务到教材中去寻找答案，如此，既可以培养学生的团队合作精神，还可以激发学生自主学习兴趣，促使小学生养成独立思考的习惯，提高小学生学习数学的效率。

具体来讲，教师可以在教学有P“正方体的表面积和体积”的相关知识时，积极开展合作动手拼接教学，让小学生自由结合成学习小组，通过分工合作绘图、剪纸、拼接的手工活动，直观展现立体几何的来历，有效提高小学生对立体几何表面积及体积知识的认识，掌握其求解的方法，提高小学生的口语表达能力、立体思维能力以及动手操作能力等。

三、立足数学教材，培养学生的健康道德思想

在当前素质教育的大背景下，教师更应当认识到培养学生健康道德思想的重要性。俗话说：“智育不好，出次品，体育不好，出废品，德育不好出危险品。”因此，在小学教学阶段，数学教师应当巧妙地穿插一些德育内容，促使小学生养成健康的思想道德品质，有利于学生将来更好地融入社会、奉献于社会。

例如，教师在教学有关“小数”的知识时，可以为学生举身边的小数应用，如汽车零件的加工精度，有时很可能由于小数点后面的一位数加工精度不到位而出现了次品，而如果将这样的次品应用在汽车的传动系统上将会大大降低汽车的安全系数，由此，便可以引申出培养学生无论是做数学练习题还是做其他事情都要认真、细心的，对待工作兢兢业业，对待学习勤勤恳恳的为人处世态度，进而实现小学生思想道德健康的培养。

四、加强师生互动，鼓励学生思考

小学生的心灵是很脆弱的，很有可能会因为教师一句批评的话而备受打击，从而失去学习数学知识的兴趣。因此，教师在课堂教学中应当注意与小学生实时互动，多运用一些鼓励和赞赏的语言评价学生，为了学生努力营造一种阳光、快乐的课堂教学环境，促进小学生心理向着健康的方向发展。具体来讲，教师在教学有关“三角形”的知识时，可以提出问题：“哪位同学来说一说我们生活中包含三角形形态的物体？”如果学生回答不上来，教师可以继续启发：“大家可以想想家中的物体、学校的物体或者是我们身上的穿戴等等”，当学生正确回答问题时，一定要及时对小学生给予表扬，激励小学生下次依然踊跃发言，活跃数学课堂上的师生互动气氛，提高小学生的学习效率。

总而言之，在当前素质教育背景下，数学教师应当更加注重培养小学生全面发展的能力以及良好的道德素养、心理素质等，具体来讲，教师可以首先强化数学教师素质教育教学观念；其次，注重培养小学生综合数学能力；再次，立足数学教材，培养学生健康道德思想；最后，加强师生互动，鼓励学生思考，进而在此基础上促进小学生健康快乐地成长。

参考文献：