四年级诗歌精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇四年级诗歌范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

我们班有很多作文写得很好的同学，我想他们的作文写得那么好可能是因为十个字，那就是“读书破万卷，下笔如有神”吧。我想，这十个字又代表了两个字，那就是“读书”

读书，是我幼儿时代不可缺少的一部分。在我还在读幼儿园的时候，读的书都是一些少儿百科全书和一些启蒙书等。那时的我会让妈妈或者爸爸把一些相关的知识记录下来，然后我再去背，背完后在同学们面前炫耀。那时的我只是知道读书只不过是为了向同学们炫耀自己的知识，

当我在读一年级时，读的书是一些看图说话等类型的书，同时看一些古诗等书。那时的我，也会把好词好句记录下来，背下来。一年级的我开始明白了读书是为了学到新的知识。

三年级的确我开始接触一些名言名句、限字作文等类型的书，同样，我也会把好词好句连同好段一起抄下来运用到作文里面去。三年级的我才明白读书是为了学到人生的道理。

四年级的我开始尝试阅读小说、600字作文、散文、诗歌等书籍。

四年级的我，会把这写书籍读了一次又一次，把每读一次的收获写下来，同时练练写读后感、学学写诗歌。四年级的我才明白读书就是让人按照道理去实践。

篇(2)

【关键词】古诗；课堂；语文

一、古诗教学的重要性

语文课程标准中提出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”古诗词是中国几千年来遗传下来的经典，是中国人文化智慧的结晶，每一首古诗代表了中国文化的发展变化。尤其是古诗的背诵，已经是要求必备75首了，在小学阶段要求学生全部学习完毕，随着学生年龄的增加，古诗的学习任务是不一样的。

随着中国几千来的文化，古诗渐渐地传承下来，每一首古诗不是简单地表达，而背后是有深刻的含义，但在低学段、中学段、以及高学段的教学要求是不一样的。学生年龄的递增，对学生的要求也逐渐提升，不单单是会背就可以了。四年级属于一个分水岭，在这之前，既属于小学段和中学段，课标上要求了 ，四年级前，学生已经能背诵22首古诗，缘由是每首古诗的讲解都是需要背诵的，这等于间接性去积累。如昔加上日积月累的经典诗句，学生的积累量就会大大增加。但是，就我们所观察，往往发现了一个恶性循环的现象，大部分学生升上高年级以后，以前学过的这些古诗却渐渐被淡忘，大体上只是依稀有点印象，纵然在低年级的时候我们反复背诵，并且加大力度的强度，也把这些倒背如流的古诗渐渐让它们消失在脑海中。

二、古诗教学的诵读

自古以来，诗人在创作佳句的时候，考虑的一个原因是琅琅上口， 而古诗不像古人在写诗的时候，吟诵出来，再提笔写作，而对于现代小学生的要求就是诵读，在低学段只需要背诵就可以了，五、六年级也就是高学段要求更高一些，要求学生理解之后，进行诵读。曾经朱熹在《训学斋规》这本书中说过这样一句经典的话，并且让我们后人根据他说的，理解 很明白：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。“熟读成诵、其意义就明白了。

在低年级的时候，我们通常注意的就是诵读诗歌。学生初见诗歌的时候，在情感上就有一个倾向性，用自己的方法就读，并且也没有断句，因为低年级重诵读，乏记义，学生感知内容就可以了，而不是像高年级的解诗题、知作者、释诗意、悟诗情这四大步骤；而这些学习的基础也得会读诗歌，才能进行以后的教学过程，什么都不会，最最基础的东西也不会读，那接下来理解的也是错误的。在低年级的古诗课堂教学中，教师应该做到的适示范，言传身教就是这么来的，在完成以后，以学生读书为本。

初读古诗时，教师要设立目标和任务，学生做到什么程度，要求学生自己对照拼音先读第一遍；在根据诗歌所给的生字并进行圈画，做到读准准音，不丢字不多字，把诗读正确地、流利地朗读出来。前两遍的学体上学生有了了解，学生不仅仅复习了学过的汉语拼音，同时也便于学生克服依赖思想，提高自我的朗读能力。自读后，教师设立泛读，这就是言传身教，让学生快速地进行模仿，也就是诗歌的第三遍朗读，学生进行朗读，指导学生大声朗读，让学生彼此之间进行相互评议，这是检验学生的最佳效果，让他们纠正指导读错的字词；第四遍教师伴随着音乐，让自己在音乐的带动下声情并茂的范读，让学生渐入佳境，渐渐地得到熏陶，再让学生利用绘声绘色的领读，做到耳、脑、口所有的诗歌活动。我们在第五遍朗读的过程中，要让W生慢慢感悟到诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受的诗的语言美、节奏美等更多的美感，从而渐入古诗意境。五遍的朗读之后，我们在课堂中就要变换多种的朗读形式，如个别读、小组读、全体读等。

学生只有在课堂中找到读的乐趣，才能逐渐领会读的乐趣，感悟到诗的意境，从而我们达成的要求，最终的目的就是提高学生的朗读能力。这样的古诗教学课堂，学生读的不累、学的不累，而且越读以后，他们的兴趣性越来越浓。朗读的韵味一次比一次浓厚，大多学生当堂背诵是根本不成问题的，也间接达到了教学目标。教师就应该扎稳脚跟，一步一步贯穿古诗教学全过程，充分发挥了学生的主体地位。

三、开展古诗教学的教学策略

（一）在古诗词教学中，加强对已背诵古诗的复习。

就我们所观察，往往发现了一个恶性循环的现象，大部分学生升上高年级以后，以前学过的这些古诗却渐渐被淡忘，大体上只是依稀有点印象，纵然在低年级的时候我们反复背诵，并且加大力度的强度，也把这些倒背如流的古诗渐渐让它们消失在脑海中。

而到高年级的时候，保存在学生脑海中的记忆痕迹不复存在；二者教师没有经常性地复习和应用。结果是，学过的古诗词渐渐遗忘是正常的。因此，从四年级起，建议老师们在教学古诗词当中，建立我们一直所用的教育理论，建立新旧知识之间的联系，帮助学生复习相关内容的古诗。

（二）建立一个专题进行学习

每个诗人身上都有固有的特色，可以以诗人为专题，把古诗进行归类。比如学习《独坐敬亭山》，可以把李白的诗背一遍，并熟悉每首诗歌的大体意思，以内容为专题进行划分。比如学习《忆江南》，就把描写春天，甚或四季的古诗背一遍；如《赠汪伦》是一首送别诗歌，可以以诗情为专题，建立送别诗歌的专题，方式上可以采用多种多样，没有固定限制。很多中高年级老师教学古诗，课末都不忘主题的拓展。如果能在课后或者课中对学生进行辅导，会产生很大的效果，就能很好地、以及最大限度地落实“积累”这个教学目标。

古诗文教学在中学的课堂占有一席之地，随着时代的发展，小学的教学中古诗文已经占据重要地位。我们在教学时要时刻关注。

篇(3)

以学校工作指导思想为依据，结合我班的实际，为使我班的各个方面更上一个台阶，特制定本计划。

回顾上一个学期，在各科任课老师的共同努力下，基本上完成了开学初提出的“创设良好的学习氛围，形成团结向上的集体”目标，全班形成了一股积极向上的学习风气，在各项竞赛中都取得了较好的成绩。同时，班级的管理工作也进行得有条不紊，基本实现了学生的自主管理。当然，也有失败的教训。针对上一学期的班级状况，这一学期我们新的目标主要有：

1、              本学期学校提出了“以安全工作为主线”，在做好安全检查工作的同时，要不忘时刻对学生进行安全教育，始终把安全放在工作的首位。本着“安全无小事”的思想。

2、              本学期是一个非常重要的时期，学习负担重，成绩的两极分化更加严重，教学质量常抓不懈。本学期仍要把抓好学生的学习作为一项重要的工作来做，努力提高学生的学习兴趣。强化培优补差工作，利用早晨、中午、课间、放学后一段时间，抓住个别学生，适时予以补习。

3、              平时配合学校开展活动，从中增强班级的凝聚力。

4、              健全和完善学生自主管理，参与班级管理，充分发挥学生自我管理的能动性。

5、              每周对学生的行为突出重点进行训练，促使良好习惯的养成。

 

 

每月工作安排：

二月：

1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：

1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

6、              建立后进生档案；

7、              眼保健操培训

8、              开展三年级诗歌朗诵活动

9、              “五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

3．四年级计算过关；

4．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5、三年级女子投篮赛。

六月：]

1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

6、四年级英语口语抽测；

7、期终考试工作；

8．做好学期结束工作。

注：安全教育是每月、每日的工作。

篇(4)

从“床前明月光，疑是地上霜”我深刻的体会到作者的孤单以及对家乡的思念之情，引发了我对诗歌的喜爱，因为他能让汉字变得更加具有魅力。

从“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”我知道了友谊的光辉，那种对挚友的依依不舍，激发了我追寻诗歌妙趣的脚步，因为它能更让我明白汉字富有情感。

从“了却君王天下事，赢得身前生后名，可怜白发生”我感觉到了作者对国家的衷心，但却不能施展抱负的无奈、不满，让我知道了社会并不是完全美好的，也让我对诗歌所能表达情感的豪气所敬佩。

诗歌就像一个老师，教会了我很多。

诗歌就像一个朋友，让我的生活更精彩。

诗歌就像一个爱人，情感倾洒在我的脑海，与我共鸣。

与诗歌相见恨晚，那种初读诗歌如获至宝的心情，我至今仍然记得。

诗歌教会了我什么叫亲情，“家书抵过万重金”作者对家人的情感引发了我的深思。

诗歌教会了我什么叫爱情，“求之不得，辗转反侧”作者对暗恋之人的爱慕引发了我的幻想。

篇(5)

一、 活动目的

通过开展庆祝“六一”系列活动，使师生在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福，难忘的“六一”儿童节，进一步塑造我校师生健康乐学的良好现象。

二、 活动要求

全体师生全程参与

三、 活动主题

成长快乐

四、 活动筹备

组长：

副组长：

成员：

五、 活动时间

xx年6月1日

六、 具体活动安排

（一） 活动工作安排

王再春老师负责音响设备的安装拆收，兰媛玉老师和刘孝容负责节目主持人的选拔和培训，赖显艳老师负责摄影和摄象，游忠梅老师和张丽老师负责学生纪律的管理，温福碧老师负责表演学生的进场准备。

（二） 比赛项目

1. 一年级参赛节目

（1） 诗歌朗诵《妈妈，我爱你》（2）合唱《小毛驴》（3）合唱伴舞《幸福拍手歌》（4）独唱《小草》

2. 二年级参赛节目

（1） 诗歌朗诵《老师，我想你》（2）合唱《欢乐颂》（3）小品《我家的小保姆》（4）舞蹈《嘻唰唰》

3. 三年级参赛节目

（1） 舞蹈《小背篓》（2）舞蹈《拾稻穗的小姑娘》（3）情境表演《墙壁上的黑手印儿》（4）诗歌朗诵《我想》（5）相声《珍惜时间》

4. 四年级的参赛节目

（1） 舞蹈《三月里的小雨》（2）舞蹈《摇太阳》（3）小合唱《兰花草》（4）诗歌朗诵《如果我会飞》

5. 五年级参赛节目

（1） 舞蹈《快乐崇拜》（2）舞蹈《兰花草》（3）小品《丢什么也不能丢道德》（4）诗歌高朗诵《面朝大海》

6. 六年级参赛节目

（1） 舞蹈《千方百计》（2）舞蹈《潇洒小姐》（3）手语《感恩的心》（4）合唱《的未来》

（三） 评委组

由每班选一名学生家长代表参与。

（四） 表演评分标准

采用10分制记分

1. 选曲紧扣主题（3分）

2. 队形整齐，着装统一，上下场有序，展示积极向上的精神风（3分）

3. 演艺技巧：能准确把握节奏，吐字清晰，音色统一，全曲动作舞姿优美，配合熟练，动作协调，与音乐相符，精神饱满（4分）

4. 去掉裁判一个分，最低分后，总分为最后得分。

希望组织参赛，通过活动，进一步使我校学生学会合作，在活动中度过一个愉快而有意义的六一节目。

篇(6)

一、指导思想

吕叔湘曾经说过：“语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。”为了让学生能够扎实掌握必备篇目，扩大阅读量，在诵读过程中感受文字，感悟经典，弘扬传统诗词文化，引导学生“爱语文、爱读书、爱六小”，让琅琅读书声响彻校园。

二、活动主题： 诗文朗诵会

三、活动时间：2014年6月9日---13日

四、诵读内容：

本册书必背篇目（包括读读背背）、经典背诵（一二年级《三字经》、三四年级《弟子规》、五六年级《论语》片段）及课外必背古诗词对应篇目，也可根据需要加入其他经典篇目。

五、活动地点：本班教室

六、活动形式：

1、语文老师用串词将必备篇目连接起来，并制作PPT,学生朗读形式多元化，如个人读、两人合作读、领诵、男女对读、齐读、做动作读等。学生朗读要求声音洪亮、感情充沛、发音准确、讲究抑扬顿挫，达到一定的朗诵效果。

2、有主持人，主持人情绪饱满，吐字清楚。

3、根据篇目内容配不同风格、能够渲染气氛的音乐。

4、教师必须参予，同时将本学期本班读书情况做成PPT穿行展示，也可邀请家长参加。

5、参赛班级必须仪表大方，着装整齐。

七、评价形式：评委将对各班朗诵情况进行打分，评选出各年级的优胜班。

八、活动时间安排：

1、6月9日：061、062、063、064、051（从第二节课开始）

6月10日：052、053、041----045

6月11日：031----036

篇(7)

1、本学期学校提出了“以安全工作为主线”，在做好安全检查工作的同时，要不忘时刻对学生进行安全教育，始终把安全放在工作的首位。本着“安全无小事”的思想。

2、本学期是一个非常重要的时期，学习负担重，成绩的两极分化更加严重，教学质量常抓不懈。本学期仍要把抓好学生的学习作为一项重要的工作来做，努力提高学生的学习兴趣。强化培优补差工作，利用早晨、中午、课间、放学后一段时间，抓住个别学生，适时予以补习。

3、平时配合学校开展活动，从中增强班级的凝聚力。

4、健全和完善学生自主管理，参与班级管理，充分发挥学生自我管理的能动性。

5、每周对学生的行为突出重点进行训练，促使良好习惯的养成。

每月工作安排：

二月：

1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：

1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

6、建立后进生档案；

7、眼保健操培训

8、开展三年级诗歌朗诵活动

9、“五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

3．四年级计算过关；

4．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5、三年级女子投篮赛。

六月：]

1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

6、四年级英语口语抽测；

7、期终考试工作；