幼儿园班级保教工作精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇幼儿园班级保教工作范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、谋：未雨绸缪，预先谋划

1.明确管理内容

保教管理管什么？就是对幼儿园的“保”和“教”进行管理。保就是保育、保健。教就是教育教学、教研科研。教和保在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保更多地体现在幼儿的生活中，教更多地体现在幼儿的教育教学活动中，两者在幼儿的一日生活中，是相互结合、相互渗透的。

2.合理整章建制

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。保教管理规章制度，是幼儿园保教工作的“法”，它使保教人员知道自己何时该做何事、怎样做。而幼儿园岗位职责是各项规章制度的核心，使教保人员职责更明晰，使大家能在其位、行其事、尽其责。同时，规章制度物化着幼儿园的文化与内涵，奠定园所的品牌和质量。

3.科学制定计划

我们知道凡事预则立，不预则废。计划是管理的起始环节，是提出目标，设计和安排未来的行为。每学年我们都制订切实可行的保教工作计划。我园保教工作计划体系包括：园保教工作计划――班级学期教育工作计划――教师月教育重点工作计划――周教育工作计划――日教育工作计划。计划制定后，园长定期与不定期加以检查和指导，实行园长“进班看活动”和“推门听课”，并在具体活动中给予指导。

二、动：执行，行动

计划虽然重要，但更重要的是执行和行动，我园的执行体现在：

1.合理进行人员配置

保教计划制定了，组织实施是关键。班级是保教工作的基层组织，班级人员配备影响着保教计划的贯彻实施，我园班级人员配备采取的是：

（1）班长推荐。全园职工先采取个人自荐、群众推荐、组织推荐的方法推荐班长名单，然后教职员工、家长对所推荐的班长进行民主测评，根据测评结果确定班长竞聘人选，并张榜公布。

（2）述职竞聘。召开全体教职员工大会进行班长述职，新报名竞聘班长的进行竞聘演讲和问题答辩来确定班长，班长名单经公示，无异议后，聘任班长。

（3）班长组聘。班长和班组成员进行双向选择。教师、保育员选班长，班长挑选教师、保育员。没有被聘任上的教师、保育员为落聘人员。幼儿园对于落聘人员给予一次上岗安排，上岗后设3个月的过渡期，在过渡期内只拿本岗位工资的50%。这为幼儿园的发展注入新的活力。

（4）人员调整，班长组聘完了后，将人员名单交办公室，这样在自愿自主的情况下组织起来班级保教人员都有主人翁意识，为保教工作打下坚实的基础。

2.逐步优化管理策略

（1）层级管理。幼儿园的事情千头万绪，如果每项工作都要园长亲力亲为，工作的效率可想而知。我园实施的是竞争上岗基础上的层级负责制。我们大胆放权，大胆放手，实行层级管理，提高管理绩效。

（2）动态管理。我们将幼儿园单靠命令形式来执行这样一种单线的、静态的管理转变为多纬度、动态的管理，形成管理者与教职工的互动管理，为教保人员创造民主、开放、和谐、互动的空间，激励她们参与到幼儿园的管理中来。园长则多方面的听取意见、建议，有的放矢地进行调整，激发教保人员参与管理的欲望，萌发她们的工作积极性。

（3）弹性管理。园内的各项规章制度和《保教人员一日工作程序》是刻板的、刚性的，但教育教学工作的实际需要把握最佳的教育时机。因此，我园还实行弹性管理。如教师设计好的领域的活动，教师没有上，不是一味地加以指责，而是允许教师根据本班幼儿的发展情况、能力水平，自行生成、设计有价值的幼儿活动。如集体教学活动中，幼儿如果对某一活动感兴趣，教师便可以放慢“脚步”，引导幼儿进行深层的认识，而不是呆板地按照幼儿园的作息时间表，对教师按制度进行处罚…… 这样弹性的管理给了教保人员足够的空间和自。

3.加强执行情况检查

工作做得好与否，要及时检查和总结。检查是落实计划的过程，总结是发现问题和经验积累的过程。我们一方面以日常的定期与不定期抽查，个别与专项检查为基础。另一方面，坚持每项工作后有小结、一段时间后有阶段性总结、学期结束后有学期总结，通过检查、总结分析存在的问题，找出解决的方法和措施来提高保教质量。

4.及时改进调整工作

检查、总结后，我们及时对计划或程序、设计中不合理的部分加以改进。如我园有针对性地调整《幼儿园课程表》、《保教人员一日工作程序》、《教师备课制度》、《保育员配班要求》等。同时，进一步制定保教常规管理实施细则，使管理更加细致、到位。

三、保教管理的启示

1.保教管理要坚持保教结合

坚持保教结合，是做好保教管理工作的关键。保教结合的原则是幼儿园教育工作的根本原则，也是管理工作的出发点和最终归宿。要把保教结合原则贯穿于幼儿园整个管理过程中，牢固树立保教结合的管理理念。

2.保教管理要关注“蛛丝马迹”

管理者要在日常工作中，善于观察教保人员的言谈举止，从她们细微的变化中察觉问题的“蛛丝马迹”，看到了潜在的问题，进而采取了一定的举措，将问题处理于萌芽状态。

篇(2)

幼儿园的保教质量关系着幼儿的发展，关系着幼儿园的发展。为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根本任务。北社中心幼儿园历来重视保教质量，在过去的工作中得到了社会的认可，社会声誉越来越好。本学期，我们将在上级主管部门的领导下继续抓好本园的保教工作，使保教质量更进一步提高，积极争创防城港市示范幼儿园。

一、指导思想：

坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)为指导，进一步学《纲要》，用《纲要》，认真学习上级教育行政主管部门对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量继续呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有个性的发展。

二、幼儿园保教现状分析：

我园教师队伍整体素质比较好，年轻教师和经验丰富的老教师相对平衡，大多数教师都是幼教专业并从事幼教工作多年，积累了丰富的幼教经验，通过传帮带、培训及自身的学习与实践,基本具备了幼教工作的理论及经验。但是。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的保教工作跟不上形势的发展,新的幼教理念、教学方法还没有充分渗透到一日活动中去。各种规章制度有的已不合适，但没有修改。幼儿各领域的发展评价没有得到落实。我们只有抓住机遇，解决困惑，才能让全园保教质量越来越高。

三、本期幼儿园保教主要目标：

规范一日保教活动;制定符合本园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理;拓展教研工作思路，达到以研促教的目的;提高教师综合能力，培养一专多能的教师;培养幼儿富有个性的发展。

四、具体目标与措施：

(一)对幼儿园保教常规制度进行修改完善，落实现有的《幼儿园保教常规制度》和《幼儿园保教常规检查制度》，规范优化一日活动。

1、修改完善保教常规制度。

幼儿园保教常规制度与检查制度随着形势的发展发生了新的变化，本学期，我们将结合实际修改完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。要解决的问题是：幼儿园一部分教职工既有教师工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教师工作，怎样来规范一日保教常规，也就是怎样将《规程》中的一日保教常规体现在我们的保教每一线和保教管理中，怎样进行有效的检查与评价，既能对保教工作进行有效的引导与监督，又能通过制度的落实调动教师积极性。这学期将结合实际，解决这一问题，修改制度，预计在下一学期实行修改后的教学常规制度。

2、搞好教师教学和保育两条线的保教常规，规范优化一日保教常规。

本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们将利用业务学习时间对教师进行相关的保教理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师应该将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，多研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师在工作中要注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家要认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。教案本期仍以书面形式呈现。教师们根据我们每天所要组织的活动、结合本班幼儿的发展状况来整理好自己的教案，要突出活动的重难点，并以书面的形式呈现出来，做到有的放矢，教学的时候针对性才会更强，每周还要及时写出教学反思。在听其他教师的上课后也应该把它与自己的教学相结合，思考怎样来更好的组织活动。

各班的班主任要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。

3、落实保教常规管理。

管理人员要按计划落实保教管理。幼儿园整体的工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务。管理人员要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。教师在此过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管理、自我决策，思考"我要做什么?我应该怎么做?为什么这样做?"这样才能从根本上使保教人员的保教行为，迸发出创造的火花，优化一日保教活动。

管理人员要定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。

(二)拓展教研工作，以研促教。

幼儿园在职教师8名，本学期教研工作将根据在职教师人数情况和教师本人所任学科情况进行分组，改变以往一组的形式，将教师合理分成两个组：每4个人为一组，由我园现任骨干教师担任组长，每组开展五次活动，也就是每一个人一学期参加五次教研活动。关于教研活动内容，幼儿园只在开学初制定大致的教研工作方向，具体的由教研组长根据本领域和参与人员的现状来确定研究内容，形式不限，理论学习、优质课探讨，参加园外培训等等都可以。

本期我们教研工作的大致方向就是各领域目标、要求的研究，指导要点的透析，幼儿一日保教常规的研究。教研组长要考虑新老教师通过教研活动都要有所成长。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

(三)抓好园外培训和教师帮带工作，提高教师的基本功能力及教学能力。

1、抓好园外培训工作。

园外培训是教师专业成长的途径之一，本学年，园外培训将围绕三个主题进行学习：对《纲要》及《规程》的学习;教师的基本功培训;教育教学技巧方面的培训。幼儿园将认真落实培训计划，及时有效的进行培训，并按标准严格进行考核。

同时，我们将在园外培训的基础上增加培训内容，争取联系到本市或市外示范幼儿园的专家到园做专题讲座，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

2、开展好帮带工作。

帮带活动也是帮助教师提高教学能力的一块阵地，幼儿园要利用已有条件开展好帮带指导活动，骨干教师每人帮带两名以上的教师，特长教师每人找一人为互助对象，利用业余时间帮带，形成共同学习的氛围，加快进步的步伐。帮带教师对帮带过程及效果要写好记录，为今后的帮带提供参考。

(四)重视家园联系，实现一致教育。

《纲要》总则里指出，"幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"的确，现实生活中很多现象都足够让我们重视家园合作。比如："一个小宝两个样"的现象到处可见，最明显的感觉就是孩子在幼儿园能自己吃饭，一回家就要追着喂。再如，一些家长强烈要求孩子三岁就开始写字，而幼儿园对三岁的孩子是不教写字的。针对这些现象，本期的家园联系工作中，除了利用家园联系栏和日常接待零散的介绍幼儿园的工作外，还将结合家长委员会工作围绕四个内容来介绍什么是幼儿教育，以期提高家长工作的针对性。

这四个主题是：小、中、大、学班孩子的年龄特点是什么?幼儿应该学什么?教师应该教什么，怎样教?幼儿园将围绕这三个内容，在家长会，家长开放日，幼儿园宣传栏上进行宣传。各班教师也应结合本班的一些实际问题，对全体家长或个别家长进行相关的宣传，共同做到家园联系工作。特别是孩子的保育工作，每位教师都应该引起足够的重视，因为身体健康是其它一切活动的前提。

(五)搞好交流活动，促进合作共进。

首先是做好两点间的交流，本期将利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动，互学所长，互补所短，促进思想与教学的共同融合。第二是做好与小学的交流，在交流互动中，纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大班怎样来做好幼小衔接工作。

(六)各月大致安排：

9月份1、全面检查园内环境、卫生、安全设施,对开学初工作做全面检查。

2、完善各班的家园共育栏，每月及时更新栏内内容。

3、继续完善园内外环境布置。

4、做好新生的体检入学工作。

5、做好迎接新生入园工作,稳定新生情绪,加强幼儿常规训练。

6、各班级根据园务工作计划结合本班幼儿发展水平,制定班级计划。

7、制定教师业绩考核办法。(优秀班级优秀班主任)8、各班编排幼儿早操,每班一个操，组织幼儿学习新操。

9、各班召开本学期家长会，及时上交家长会主持稿，并对家长意见进行记录与探讨。

10月份1、开展"庆国庆、中秋节"的主题活动,开展爱国、民俗教育。

2、各班组织幼儿进行秋游工作，做好秋游的准备工作3、保教主任检查教师备课情况。

4、组织全园教师重新学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》

5、月末进行业务学习考试测评工作。

11月份1、做好各班幼儿秋冬转季准备工作2、训练幼儿运动会比赛项目。

3、开展幼儿安全自救自护常识教育及演练活动。

4、月末集体备课。

12月份1、组织个别教师参加教育局组织的转岗教师和骨干教师的培训2、园内对教师进行岗位年度考核。

3、月末集体备课。

1月份1、举办第一届"亲子运动会"迎20xx年新春佳节2、做好幼儿评价工作及幼儿各种奖项的评选。

3、评比"优秀班级""优秀班主任"优秀教师。

4、对全园园舍、设施设备进行安全大检查。

5、各部门、班级及教师个人撰写工作总结。

篇(3)

本学期本班共有28名宝宝，其中男孩18名，女孩10名。经过上学期的学习，大多数宝宝已经养成了一定的生活习惯，虽然有一部分宝宝没有上过幼儿园，但是哭闹的现象很少，不会特别惧怕上幼儿园，我们耐心的为宝宝付出，使宝宝尽快的熟悉幼儿园的一日生活，并且喜欢上幼儿园，在保证宝宝安全的基础上，我们将加强培养宝宝良好的常规和生活自理能力。

二、指导思想

本班教师将根据《园务工作计划》，深入学习《幼儿园教师岗位职责与规章制度》、《幼儿园保教工作量化评估细则》、《保教人员工作程序要求》等各项规章制度。在工作中，坚持做到“三定”、“四统一”、“五备”，结合本班宝宝的年龄特点个性差异和课程的实践，从幼儿安全、托班保育、教育教学、卫生工作和家长工作这几方面开展工作。

三、班级工作重点

(1)重点做好保教结合的工作，以一日生活为主线，使幼儿各方面得到发展。

(2)帮助宝宝进一步熟悉幼儿园的生活环境，养成一定的常规习惯，培养宝宝愉快的情绪，喜欢上幼儿园。

(3)丰富宝宝动手、表达和审美方面的经验，认真开展每周三的艺术教育活动。

(4)认真做好班级安全工作。

(5)班级教师努力提高自身的业务水平。

四、工作月历表

三月份

(1)做好开学准备工作，帮助新入园宝宝尽快适应幼儿园环境。

(2)尽快建立班级常规，开展有序的一日活动。

(3)积极制定各类班级工作计划。

(4)召开新学期家长会。

(5)积极完善班级博客。

(6)开展感恩主题活动：我的好妈妈。

(7)做好一月家长开放日活动。

四月份

(1)认真做好换季时的各种疾病的预防消毒工作。

(2)积极开展春季趣味运动会。

(3)开展清明节主题活动。

(4)认真做好班级宝宝行为习惯的养成工作。

五月份

(1)做好春夏季加强性消毒工作。

(2)认真组织宝宝参加幼儿园组织的绘画展活动。

(3)组织宝宝参加幼儿园的消防演练活动。

六月份

(1)庆“六一”亲子活动及艺术展示活动。

(2)做好学期末保教工作考核。

(3)做好家访工作。

(4)认真开展艺术教育活动的展示工作。

七月份

(1)做好学期末家长开放日活动。

篇(4)

（长沙师范学院第二附属幼儿园，长沙 410100）

[摘 要] “科学保教，提高质量”是今后促进学前教育事业健康持续发展的首要议题。现实中幼儿园保教工作优化取得了一定成绩，同时存在被动优化且科学合理性不够、“异化”的优化、优化意识和能力匱乏等问题。只有从结构、过程、结果建立保障机制，以幼儿发展为本形成科学合理的办园理念与课程体系，依托高校学前教育专业资源构建扎实有效的园校合作机制，才有可能实现幼儿园保教工作的优化。

[

关键词 ] 幼儿园保教工作；幼儿园管理；教育质量

保教工作是幼儿园全部工作的核心，保教工作质量直接反映幼儿园教育质量及办园水平，直接关系幼儿健康成长。因此，保教工作专业化水平的提升是幼儿园发展的重中之重，优化保教工作应是幼儿园的自觉追求。幼儿园保教质量指的是幼儿园保育教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度，保教工作优化即是指保教工作的提质增效。

一、幼儿园保教工作优化的现状

近年来，幼儿园保教工作优化虽然取得了一定的成绩，但现实仍不够理想，主要表现在以下方面：

（一）被动优化且科学合理性不够

这主要指幼儿园基于上级教育行政管理部门评级评优等要求而优化。我国托幼机构分类定级验收工作自上个世纪80年代末开展以来，为推动我国幼教事业的发展作出了积极的贡献，但是由于我国托幼机构分类定级验收标准的制定主要出于教育管理工作的需要，对于什么是幼儿园教育的真正“质量”，哪些教育行为是适宜的，哪些教育行为是不适宜的，迄今没有展开过明确、充分、广泛的讨论。这使幼儿园保教工作的优化失去了科学合理的具体标准与参照。

（二）“异化”的优化

这主要指幼儿园为赢取市场求生存或简单迎合家长要求而盲目跟风改革。这种“优化”违背幼儿教育规律，脱离保教专业化轨道，就其实质而言是劣化。因为家长缺乏一定的教育知识，不懂幼儿教育发展的客观规律，一味追求智商的开发，盲目迎合家长要求，给孩子施以填鸭式的教育，结果不仅违背幼儿的认知发展规律，而且会对幼儿的身心健康发展造成严重危害。

（三）优化意识和能力匮乏

这主要指幼儿园缺乏自主优化意识，或具备优化意识但能力不足，优化方向不明确或做法不稳定。长期以来，由于我国实行计划经济体制，加之幼儿教育既是教育事业，又具有福利性和公益性等特点，助长了幼儿园“等、靠、要”的依赖思想，缺少自我生存与自我发展的能力。此外，当前幼儿园实践工作普遍存在重教育管理、轻保育管理，重教师队伍建设、轻保育员队伍建设，重教育教学研究、轻保育工作研究的失衡现象，表明现实中很多幼儿园尚未形成正确的保教价值取向，还有待科学引导。

二、幼儿园保教工作优化策略

（一）从结构、过程、结果三个维度建立保障机制

多纳贝蒂( Donabedian)曾将早期教育机构质量划分为结构、过程和结果三个维度。阎幼儿园可以此为参照，建立相应的保教工作优化保障机制。

1．结构保障，主要指严格遵守《幼儿园教职工配备标准（暂行）》的规定，严格控制班级规模，严格把控教职工与幼儿配备比例，同时严格执行教职工资质标准，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为此，必须确保管理规范、制度健全，保证员工福利待遇，如所有员工一律购买五险一金、寒暑假带薪休假，并享有所在岗位对应专业培训机会等。

2．过程保障。就物质环境来说，如果条件许可，资金充足，应尽量为幼儿提供宽敞、充足、安全、舒适、美观，达到国家规定标准或要求的活动室、睡眠室、功能室、设备设施及玩教具、图书等教育资源。与此同时，最重要的是保证良好的师幼互动。教师是幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者，应努力保障教师与幼儿的平等对话和合作，教师与幼儿之间积极的情感交流。此外，应强化家长和社会的参与。所有园内活动都应有与之相匹配的园外活动，所有园外活动由教师指导家长、社会完成。在园内所有活动中，通过亲子制作、亲子共庆、亲子同乐、家长进园组织活动，以及家长委员会、家长学校、家长问卷调查与座谈、育儿咨询、家园联系等多种途径，积极促进家长参与幼儿园教育过程。最后，日常保教还应坚守教育原则，如尊重和保护幼儿，尊重幼儿的年龄特点和个体特点，重视教育参与和引导发展，坚持保教结合、各育并重，爱护和发挥幼儿的主体性，以游戏为基本活动，寓教育于幼儿的生活之中，面向全体、因人施教，教育影响协调一致等。

3．结果保障。幼儿园应与妇幼保健院等专业机构合作，实施幼儿身心发展状况监测，如运用生长发育标准、体质标准、合理期望等定期进行观测。幼儿园还可以实施幼儿入学适应状况监测，即联系小学、家长对毕业的幼儿定期进行跟踪调查。此外，还可以进行幼儿园办园水准监测，如结合省示范幼儿园标准、市示范园标准等进行定期评估；结合《幼儿园教师专业标准》以及幼儿园教师考核制度，进行幼儿园教师专业水准监测，对其专业发展瓶颈予以定期诊断与帮助；结合育儿咨询、问卷调查、随机访谈等全面了解家长育儿观念，对其育儿能力进行监测。最后，对来访者、管理部门的意见建议，应定期整理收集与反馈，及时把握信息。

（二）以幼儿发展为本形成科学合理的办园理念与课程体系

1．办园理念。笔者所在幼儿园一直坚持“让儿童享受童年，让学习成为快乐”的办园目标和“促进儿童健康发展，繁荣学前教育科学，服务学前教师教育”的办园宗旨。

2．课程体系。笔者所在幼儿园以“着眼儿童发展整体，重视儿童发展过程，关注儿童发展实效”为课程指导思想，以“园内、园外活动相结合，基本活动、节日活动、专项活动、制度化活动融一体，家长、社会全程参与”为原则组织实施课程，以此实现家庭、幼儿园、社会三位一体的课程实施模式。其中，基本活动是在幼儿一日生活中以话题为线开展的主题活动，内容覆盖五大领域。专项活动是针对幼儿个性化需要，在建构游戏室、角色游戏室、儿童书屋、科学发现室、生活体验馆、陶艺室、美术室、音乐室、运动室、计算机室等专项活动室开展的活动。节日活动是围绕传统节日、五大领域教育主题节日、卫生保健教育主题节日而开展的一系列家园共育活动。制度化活动是根据幼儿作息制度，确定每天人园、每周一早餐后、每天上午集体教学活动后及点心前、每天午睡起床时、每天离园前，为培养幼儿良好的生活习惯、积极情绪、秩序感和责任感等而开展的一系列活动。此外，我们还以基于现场观察的真实性评价为主要手段，通过观察、记录幼儿客观真实的语言和行动综合反映幼儿的发展情况，为科学的课程和教学决策提供可靠的依据，从而实现以最佳、最有效的方式帮助幼儿学习与发展。

（三）依托高校学前教育专业资源，构建扎实有效的园校合作机制

对于高校附属幼儿园来说，还应充分利用院校的学前教育专业资源优势，使幼儿园最快接触到先进教育理念，并在实践中积极落实，以此促进幼儿园教育质量的提升，为此还需要构建扎实有效的园校合作机制，具体包括：

1．合作协议。园校应以实现幼儿园保教工作优化为前提，促进学前教育学科与学前教师教育共同发展为目标，围绕合作内容、合作形式与方法等签订协议。

2．人员互派。学前教育专业教师到幼儿园保教一线进行岗位锻炼，并定期深入幼儿园指导保教工作。幼儿园教师同时承担学前教育专业实践教学和见实习指导任务以及学前教育研究任务。

3．协同工作。幼儿园教师与学前教育专业教师应根据教育教学需要、研究旨趣和自主意愿，通过结对、课题研究、专题探讨、项目任务等形式协同开展工作。

篇(5)

一、重视安全保卫工作

1、做好全园教职工的政治思想工作，树立“安全第一”的思想，增强保教人员的责任意识，确保幼儿在园安全。定期检查公共场所、活动场所的各种活动器械，及时消除安全隐患，保证器械的安全性。定期对食堂煤气用具、电器设备，门窗进行全面检查修理。

2、每学期组织幼儿春、秋游，制定切实可行的安全措施确保幼儿生命安全。各班要加强幼儿的常规教育，培养幼儿良好的行为习惯，积极开展工作安全教育，增强幼儿自我保护意识，提高自我保护能力。十一月份，本园将组织全园师生进行消防安全演练。增强幼儿对地震的防御能力。三月份，带领全园师生参观消防大队的图片展览和火灾逃生演练活动。增强幼儿的火灾逃生应变能力。

二、做好卫生保健工作：

1、定期组织保育员学习保育业务知识和卫生保健常识，加强保育员工作的规范操作的培养。严格按照幼教机构卫生和卫生保健工作的要求，规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度，迎接区妇幼保健所对我园卫生保健验收检查。

2、期初，做好全园幼儿的体检工作，严防传染病患儿入园。做好秋冬流行性感冒的预防工作。指导保育员对各班幼儿的毛巾、口杯、碗、筷等日用品进行严格清洗和消毒，保持园内整洁，室内经常通风。保健医生要做好对幼儿每日的观察工作，并做好观察记录，同时要按时请带药的幼儿服药。

3、每周制定营养平衡的幼儿食谱，并公布在保健窗口。要做好营养计算工作，并根据计算结果调整食谱。保健医生应定期为家长和幼儿开展卫生保健知识讲座，做好幼儿卫生保健工作的宣传，利用宣传栏认真向家长介绍卫生保健知识，让家长了解春、夏、秋、冬流行的疾病的预防方法和科学育儿的方法。同时，幼儿园要加强幼儿传染病的预防工作。

三、做好保育员工作：

1、加强对保育员的上岗培训，组织新招聘的保育员参加学园组织的岗前培训，同时，加强保育员工作的规范操作的培养，树立良好的职业道德风范，认真细致地管理好幼儿的一日生活，不断提高保育员的参教能力。各班保教人员应相互配合，保证保教工作安全、有序地进行，增强保育意识。要按规定对幼儿园的玩具、被褥和寝室定期消毒，并做到消毒有记录。

2、进一步完善卫生检查制度，对保育员的工作进行观察，分工明确，落实到人，检查到位。按照幼儿一日活动时间表，规范保育员在各个环节中的操作工作，提高保育质量。使保育工作细化、量化，增强保育员工作责任心，在每天的工作中要体现“勤、快、好”三个字。积极主动做好每天每人每班保洁区的清扫与消毒整理工作。十月份，本园将举行保育员整理床铺业务比赛。

四、做好食堂工作：

厨房工作人员应认真执行《食品卫生法》，严把食品卫生关，保证采购食品新鲜，饭菜可口，并继续做好食品48小时的留样工作，做到检查有记录。严防餐饮中毒事故的发生。严格检查食品的卫生，确保万无一失，严格按照规范操作。加强对食堂人员餐具清洗和消毒的指导，切实落实《食品卫生法》和厨房卫生保健制度。

五、库房管理、财产工作：

1、坚持勤俭办园的方针，合理利用资金，为幼儿园办实事、办好事。做好开学前班级日用品、新生床上用品、服装、办公用品等的发放工作。保证开学初保教工作的正常运行。建立幼儿园资产管理明细帐，做好固定资产的盘查工作。期初和期末要做好各班各类财产的清点、检对、交接等工作，切实管理好幼儿园的财产。设立幼儿园财产登记簿和各班财务登记册，以及领物登记簿，责任到人，防止学园财产流失。

2、加强档案工作的管理，添置档案室的设备设施，兼职档案管理人员要及时做好档案资料的收集、归类、整理等工作，建立档案保管制度，做好档案借阅登记，防潮、防虫等工作，妥善保管各类档案。

六、门卫工作：

1、加强门卫管理，要求门卫坚守岗位，按时关锁大门，监督家长接幼儿时出示接送卡，确保幼儿安全。门卫每天必须做好下班前电源、门窗关闭情况的常规检查。管理好学园的绿化植物，定期施肥剪枝。打扫操场等责任区的卫生，确保干净整齐。

2、提高后勤人员为教学服务的思想和能力。定期召开后勤会议，及时反馈存在问题并提出整改要求，购置各班所需物品及厨房等处的设备、器械。保证教学所需物品的供给，做好服务教学第一线的工作。

七、月份主要工作安排：

二、三月份：

1、教职工报到，整理环境、布置班级。

2、行政、安全、后勤进行期初环境、安全大检查。

3、做好后勤部门计划的调整、补充工作。

4、期初保教、常规工作检查。

5、结合“三八妇女节”工会跳绳比赛。

6、组织幼儿春游，做好安全措施。

四月份：

1、加强一日保教常规的检查指导。

2、通过家长宣传栏介绍春季传染病防治常识。

五月份：

1、庆祝“五一”“五四”系列活动。

2、召开家委会、膳委会，讨论“六一”相关事宜，后勤做好准备工作。

3、后勤部门做好防暑降温工作。

4、幼儿一日保教常规的检查指导。

5、幼儿体检。

6、后勤做好庆“六一”儿童节的各项准备工作。

六月份：

1、“六一”游园、文艺演出系列活动。

2、结合“六五”环保日开展社区宣传活动。

3、大班准备毕业典礼相关事宜，照毕业相。

4、召开期末家长会，“家长学校”讲座。

5、后勤人员绩效考评，评选“文明班级”“学园好园丁。

6、做好新生班级的摸底工作，招收新生。

七、八月份：

1、做好开学前的各项准备工作，配齐各班教师教学用品。

2、制定后勤工作计划和安全工作计划。

3、请维修工作人员，检查维修园内各种设备和设施。

4、各班做好安全教育和常规工作。

5、做好召开幼儿园家长委员会的接待工作。

6、召开期初家长会。

7、全园环境大扫除整理、布置班级。

8、对厨房设备进行整改，做好防蝇、防鼠工作。

9、做好消防整改工作。

九月份：

1、9月1日当日开膳。

2、检查保育员一日工作操作情况。

3、召开期初园务会、家委会、膳委会后勤准备工作。

4、接受教委办期初常规检查(第一周)。

5、做好秋季常见病的预防工作。

6、各班召开期初家长会。

十月份：

1、庆祝“国庆节”系列活动。

2、各班一日活动保教常规的随机检查指导。

3、抽查卫生保教工作规范情况。

4、组织幼儿秋游，做好幼儿安全措施。

5、保育员整理床铺比赛。

十一月份：

1、保育员一日工作检查。

2、召开膳委会。

3、各段幼儿自理能力比赛。

4、开展“安全周”系列活动。

十二月份、元月份：

1、做好幼儿疾病预防及防寒保暖工作。

2、幼儿一日活动的保教常规的随机检查指导。

3、第一届亲子运动会的准备工作。

4、后勤工作绩效考评、评优、评选学园“好园丁”

5、家长学校讲座。

6、写后勤工作小结。

7、后勤人员清点财务、稽核帐目。

篇(6)

一、家长问卷内容的设计

家长问卷的对象是家长，内容是关于幼儿园保教工作。要想让我们的问卷结果最大限度地反映保教工作的实际情况，我们在设计问卷时就一定要充分考虑到家长群体的特点。首先，家长群体具有非专业性特点。家长作为非专业人员，他们看待幼教工作的视角必然有别于专业人员，所谓“内行看门道，外行看热闹”，他们对幼教工作的理解还达不到全面而深刻的程度，那么在问卷中让家长做出专业性评价时就要慎重，还要考虑如何引导家长作出比较专业的评价，否则就会影响问卷结果的信度和效度。其次，问卷结果与家长利益具有关联性。家长有评估幼儿园工作的需求，但是在作出负面评价时，会顾虑重重，大多数家长出于对自己孩子的保护意识，在园方组织不当的情况下出现“言不由衷”的现象。最后，由于家长之间文化层次、对教育的重视程度以及家园共育意识等方面有较大的差距，设计问卷时，过多的开放性和专业性问题会使相当部分家长“敷衍了事”。

结合家长群体的特点，我们设计的家长问卷包含“前言”“封闭式选项”和“开放式问题”三个部分。

1.第一部分，“前言”部分

主要是引导家长配合幼儿园做好问卷。一般用简短的语言向家长介绍问卷背景、问卷方式、答卷要求、问卷回收方式等。在前言中，应该尽量用亲切的语言展示园方诚恳的态度，鼓励家长积极参与问卷调查活动。为了让家长们能够畅所欲言，我们会在“前言”中明确问卷调查采用的是“不记名”方式。

2.第二部分，“封闭式选项”为问卷主体

我们把需要家长评议的内容用语言表述出来，请家长做出“好、较好、一般”等满意程度的判断。之所以以“封闭式选项”为问卷主体，是因为答卷方式简单、用时短，适合各层次家长，回收率高，同时明确的评价内容可以弥补家长专业性的不足，也方便问卷结果的量化分析。家长问卷调查内容的设计要注意三个方面：

（1）全面性。问卷的目的是从家长处获取关于幼儿园办园质量的评价，所以，问卷内容要涵盖幼儿园工作的主要方面，如师德风范、教学质量、安全工作、环境卫生、幼儿饮食、幼儿发展等多方面。这样问卷结果对改进家园工作才更具有价值。

（2）适宜性。家长对幼儿园教师工作情况的了解具有表面性和局部性特点，所以，设计家长问卷内容时，需要考虑依据家长的经验能否做出相对客观真实的判断，对不适宜内容进行删减和修改。比如：“您认为幼儿园教育环境的创设如何”这个调查内容，是幼儿园工作的一项重要评价指标，但是并不适合作为家长问卷调查的内容，因为这个问题对于家长来说，专业性较强，同样的教育环境，专业人员和家长的评价标准可能会不一样，如此可能会造成问卷结果失真。

（3）具体化。将问卷内容具体化，更有利于家长答卷，提高问卷的信度和效度。比如： “教师工作责任心如何”这个调查内容，表述比较笼统，家长在答卷时主观性比较大，容易出现以点概面的现象。如果改为“您的孩子在园时，能够做到“六无”：无湿裤、无乱发、无露脐、无花脸、无脏手、无反鞋现象吗？”“班级保教老师能否经常通过各种方式科学地与您交流孩子在园情况，并提出好的建议。”等具体化的描述内容，就会使问卷的调查内容更易于被家长理解、回忆和判断，避免了评价的盲目性。

3.第三部分，“开放式问题”

一般是请家长对幼儿园工作提出意见和建议，是问卷的补充部分。“开放式问题”在家长问卷中之所以不能占主要部分，是因为受到家长们表达意愿、知识水平等多方面个人因素的制约，回答率较低，有反馈信息的问卷一般只占到回收问卷的1/4。但是在问卷最后为家长提供自由表达和发挥的空间，我们认为是十分必要的。通过问卷的渠道，一些家长能够把心中想讲却不敢讲或者没机会讲的话传递给我们，这对于促进家园之间的深度沟通与交流起到e极的作用。

二、家长问卷的发放与回收

1.宣传与考核相结合，提高问卷的发放率和回收率

要想发挥问卷调查的价值就必须保证问卷的回收率。多方面原因都有可能造成家长问卷的低回收率。其中可能是在问卷发放和回收组织工作中存在问题，例如，发放率没有达到100%，回收率自然会受到影响；可能是家长对问卷工作重视程度不够，造成问卷丢失，忘记答卷或者忘记返还；也有可能是部分家长有顾虑，怕自己问卷的结果会影响到老师对孩子的态度，所以故意不返还问卷。为了提高家长问卷的回收率，我们将问卷的发放率和回收率纳入对班级教师的考核内容。这样一来，教师们将对问卷工作真正重视起来，积极配合幼儿园进行问卷的发放回收工作。同时幼儿园通过网站、校信通、LED显示屏积极宣传家长问卷工作，及时提醒家长领取和回收问卷的时间。家长在幼儿园的宣传和班级教师的督促提醒下，对问卷工作逐步重视起来，实现了问卷发放和回收率逐步接近100%的目标。

2.给家长足够的时间做问卷

问卷是现场组织家长做还是让家长带回家做好呢？通过实践，我们发现让家长将问卷带回家、第二天交回幼儿园的方式，问卷的答卷质量更高。因为，很多父母工作忙碌，接送孩子时都是来去匆匆，没有充分的时间做问卷；有些孩子也是由老人接送，很多老人文化水平不高或者视力不好，不愿意做问卷。让家长把问卷带回家做，父母家人间可以进行信息沟通，有充分的思考和答题时间，同时保证了答卷的隐秘性，家长的真实想法才可能在问卷中得到更多的体现。

3.回避制度保证问卷反馈信息的真实性

为了了解家长们对幼儿园工作的真实评价，回避制度是重要的制度保障。如果让班级教师给本班家长发放回收问卷，家长可能就会担心自己的问卷会被看到，会对自己的孩子造成不利的影响。为了打消家长说真话的顾虑，必须让“不记名”问卷变成真正意义上的“不记名”。我们一般会从分园临时抽调高素质人员组成专门团队，全面负责问卷的发放、回收、统计、分析、保存，杜绝班级保教人员直接接触问卷的情况发生。尤其是在家长问卷回收的关键环节，我们会在幼儿园门口设置“问卷回收箱”，由家长自行将问卷投入“问卷回收箱”，尽可能减少人为因素的干扰，为家长问卷的真实性提供组织保障。

三、家长问卷的分析与运用

1.定量分析促进教育服务质量的提高

问卷回收后，有必要对“封闭式选项”部分进行定量分析。我们把“好、较好、一般”等选项设定不同分值，统计出全园、各个班级及每个调查项目的家长满意率。通过把量化结果进行横向和纵向比较，可以了解到家长对幼儿园保教工作的总体认同度，进而了解哪些班级家长的满意度高，哪些班级家长满意度低，哪些方面工作家长满意度高，哪些方面工作家长满意度低，与上次问卷相比，家长满意度推进率如何等信息。可以说直观的数据能成为幼儿园工作成效的一面镜子。通过这面镜子，帮助教师们从另一个视角理性而客观地评价自己的工作，激发教师积极寻求有效的家园互动策略，努力改善自身的教育行为，促进家园工作开展，提高教育服务质量。

2.定性分析开创家园共育新局面

（1）通过家长问卷的定性分析促进了家园之间的沟通与互动。在问卷中，教师有机会听到家长心中想讲却不敢讲或者没机会讲的话，其中，既有对教师工作的肯定，也有对教师工作的不满。再进一步分析，我们还会发现在家长的意见中，有些是对幼儿园工作的误解；有些是提出了个体需求；有些是直接指出教师在工作中的不足之处。了解了家长的想法和需求，有助于教师将家长工作从“大而统”变得“细而准”。对于家长指出的不足，幼儿园及时组织教师整改，对于家长的误解和需求，教师们在适当的时候，以适当的方式对家长做出应答，化解家园矛盾，有效地支持、帮助家长提高教育能力。例如，问卷中，有家长提出幼儿园统一要求每月月底将被子拿回家清洗的规定过于教条，应根据天气情况，让家长自由选择周末时间，清洗晾晒。我们觉得家长的意见很对，马上进行了统一的整改，得到了家长的欢迎。又如，有家长在问卷中提出“建议幼儿园要加强孩子的安全教育，多组织消防、地震演练等，丰富幼儿的自我防o知识”，其实幼儿园一直在做相关工作，家长之所以提出这个意见，说明我们工作中宣传力度不够，提示我们在开展安全教育活动中，要积极引导家长，与幼儿园合作共同做好孩子的安全教育。再如，部分家长会在问卷中诚挚地赞扬老师的工作，发自肺腑的语言传递着巨大的正能量，家长感恩的心成为激励教师爱岗敬业的力量源泉。

（2）通过对家长问卷的定性分析帮助教师突破家园工作的瓶颈。家长工作有其特殊的规律，需要教师掌握一定的方法和技巧，才能取得良好的效果。通过对家长意见的分析，可以开拓家园工作思路，打开家园共育的新局面。例如，我园有一位小班教师教学能力强，工作认真负责，可是家长问卷满意率却不高，教师既觉得委屈，又感到迷茫，为什么自己的工作“吃力却不讨好”呢？通过对问卷中家长意见的分析，发现家长并不了解班级日常保教工作，家长的意见中反映出一些不必要的担忧和误解，希望与教师多交流孩子在幼儿园的表现。经过反思，该教师认识到自己在家长工作中存在的不足。比如，该老师自己性格内向，平时很少与家长主动交谈，造成了教师和家长之间心理距离比较远；小班的家长不熟悉幼儿园的情况，又特别渴望了解孩子在幼儿园的表现，该老师自己不够了解家长的心理，无法急家长所急，想家长所想，缺乏沟通交流；另外，从家长意见中，也可看出来不同的家长对幼儿园工作的关注度是不一样，有的看问题很专业，很关注教学质量，有的家长更关注孩子在幼儿园吃饭怎么样、睡觉怎么样等生活情况，教师在与家长的交往中没有考虑不同层次家长的需要，与家长沟通时思路不够灵活，所以教师的工作未必能得到家长的认可。通过问卷形式的启发，教师努力探寻家园工作的新策略，主动调整自己的教育行为，家长工作的针对性和目的性逐步加强，家长满意率得到明显提升。

篇(7)

一、完善办园设施优化育人环境

创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。因此，这学期我园在原有的基础上继续加大硬件建设的投入力度，更加完善了各专用活动室的装备，努力使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。

为充分体现环境的育人功能，在注重硬件的支撑上更注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感。教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，并根据季节与教育主题的不同及时更换环境。如：快乐的家、美丽的家乡、神奇的太空等，使之成为一本立体的、多样的、富有吸引力的无声教科书。活动室里各种区域角的设置更是丰富多彩、琳琅满目，充分提供了孩子游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。在自主性区域活动交流中，受到了县领导和同行的一致好评。

二、强化队伍建设提高保教质量

教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在与建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。

健全制度，明确责职

为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。同时，根据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。

加强学习，提高素质

为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持每周小时的学习制度，组织教师认真学习政治和教育理论，学习法律、法规，学习行为规范，学习全国各地优秀教师的先进事迹。要求每位教师用正确的教育思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的教师形象。

为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是采取请进来、走出去的方式，进行集中培训和分类培训。这学期我们先后派了部分教师去南京、苏州、吴江等地参观学习，学习姐妹幼儿园的先进管理经验和教改理念，着力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。二是采取园本培训的方法，对全园教师定期进行学习研究，对教学存在的问题进行讨论，寻找策略。同时还结合工作实际，请骨干教师传授教学经验并组织教师开展教学技能的竞赛活动，提高教师的专业技能。三是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学研究，提高实践能力。四是鼓励教师积极参加高学历函授。五是鼓励教师积极开展园本课程的研究，促进教师不断提高研究水平。

做好幼儿定期体检、幼儿晨检和全日健康观察。每日晨检坚持做好一问、二看、三摸、四处理、五记录，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。每年体检一次，每半年测身高一次，每季度量体重、测视力一次，并定期对幼儿的身体健康发展状况进行分析、评价，结果上墙公布，注重幼儿口腔卫生与用眼卫生教育，由于抓紧了日常生活常规管理，幼儿良好的卫生习惯已基本养成。

创造条件，重视家教

我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。一是通过各班的家长园地，以清晰的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家长和教师达成共识。二是通过半日活动的观摩和情趣盎然的亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

三、强化科研意识提升办园品位

随着幼教事业的不断发展和教育改革的不断深化，教育科研已成为提高办学效益的增长点。走“科研兴园”之路，向科研要质量是提升办园品位的必然选择。

转变教育观念，注重科研实效

我园结合课题研究的开展，对教师进行教科研培训，组织教师学习教科研的理论和创新教育的文章，用创新的意识武装教师，树立现代的教育观、教学观、儿童观，提高教师的创新能力，变“灌输式”为“启发式”，积极创造条件开发幼儿的智能，让幼儿坚持定期研讨，发挥骨干作用

我园规定每周一中午为课题组活动的时间，邀请骨干教师为课题组长，要求做到课题研究人人有计划，次次有记载，课题组长每月要汇报课题研究的进展情况。坚持理论——实践——认识——再实践的原则，组织教师学习、研讨、观摩、总结等活动。让教师在实践中提高，在提高中创新。 相关专题：上半年工作总结幼儿园工作总结保教工作总结幼儿园上半年工作总结幼儿园上半年保教工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！

四、实施素质教育增长育人实效

为进一步深化素质教育，我们坚持“面向全体，全面发展”的原则，以培养幼儿的“五种基本素质”为目标，以“一日活动”为主阵地，以情感教育为切入口，优化一日活动的各个环节，重视幼儿能力的培养和个性的发展。共2页,当前第1页1

重视品德教育，培养良好习惯

根据幼儿年龄特点和个性差异，我园已制定了一系列的幼儿行为规范，如：对小中班幼儿进行礼仪教育、活动常规教育和卫生习惯教育，训练和培养幼儿的自理能力；对大班幼儿进行学习习惯的培养，要求他们当好“哥哥”、“姐姐”，为弟弟妹妹作榜样，开展“大带小”活动。另外，通过文明班级、五星娃娃评比等活动，促进幼儿的行为习惯得到有效的培养。

优化活动环节，提供探索机会

为了真正体现幼儿的主体地位，我园继续开展素质教育研讨活动，将素质教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现；开设各种活动区、游戏角，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效。

回顾这一学年的保教工作，我们的活动开展得非常丰富、扎实，取得了喜人的成绩和累累硕果，同时也存在不足之处，如：分区活动的组织指导不够深入，教师队伍参差不齐，仍存在一些不和谐的因素。在学前教育不断更新发展的新时代，我们在工作实践中从未停止过质疑和思考，始终将保教工作研究作为中心工作来抓，因此，我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲密接触中，使我们的教学实践焕发新的生命力。 一、教育教学方面

1、加强常规工作管理督导。

（1）规范一日活动的组织。幼儿园有一系列的生活、学习常规，建立良好的班级常规是组织好幼儿活动的基础，因此我园在管理上首先以常规督导为目标，组织教师再次深入学习幼儿园《保教人员一日工作程序》，要求教师严格执行程序，组织安排好幼儿一日活动。推荐常规建立好的优秀班级进行展示，让教师在观摩、学习中规范自己的操作行为。并通过组织骨干教师、教研组长半日活动展示，让教师学习常规课堂教学组织的艺术性和半日活动的科学安排，在示范引领作用下，使我园幼儿的一日活动更规范、更优化。

（2）加强了集中备课教研的管理。每周一、周四进行集中备课教研活动，保证了教研时间，提高了备课、说课效率，要求教师充分利用教研时间学习电脑操作，增强教师信息意识和信息技术。并对教师备课进行了规范要求，加大了平时抽查、评价力度，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。

（3）推广了新早操。为提高幼儿早操的参与率和运动率，九月份编制并学习了新的幼儿早操。新早操节奏欢快，韵律感强，动作富有童趣，更符合幼儿年龄特点，大大地调动了幼儿、教师运动的积极性。

（4）加强了幼儿户外锻炼。为保证幼儿户外活动时间和锻炼形式的多样化，秋季开展了班级自制体育活动器材和户外活动的观摩展示活动，五位老师分别在小、中、大不同年龄班展示了小推车、响罐、海洋球、飞盘的多种玩法以及通过多种器材锻炼幼儿的平衡能力。在活动中，老师引导小朋友用自制玩具一物多玩，一物巧玩、几种玩具巧妙结合玩，孩子们在游戏中快乐的走、跑、跳，用海洋球、飞盘进行投、滚、转、顶、托物等。小朋友们参与兴致高，玩得开心、投入，活动气氛热烈，全园宣起了一股户外运动热潮。

五、存在问题

⒈需进一步加强教育教学常规工作的监督、检查和指导。

⒉幼儿园与社区资源互利不够，需进一步探讨与社区合作服务于家长的多种办园形式。