班委自我总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇班委自我总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

了解大学生的共同关注和普遍存在的问题是做好大学班主任工作的前提,掌握大学班主任工作的基本方法是大学班主任工作的重点。今天小编给大家整理了大学班主任班级工作自我总结，希望对大家有所帮助。

大学班主任班级工作自我总结范文一20__-20__年期间，我担任__学院机电工程系机电一体化0724班、电气自动化0708班，共计106名学生的教育管理工作。在学生工作处和系部领导的正确领导下，在学院老师和同事们的关怀与协助下，我尽职尽责，认真完成各项工作任务，取得了一定的成效，积累了不少经验。现将工作情况汇报如下：

一、思想方面

我在思想上注重加强政治理论知识的学习，不断提高政治修养，认真参加组织活动，做好学习笔记，并在工作实际中努力贯彻落实。在政治上，做为一名党员，积极参与学院保持党员先进性教育，使自己的政治思想理论素养有了一定的提高，在平常的一言一行中始终以一名优秀辅导员的标准严格要求自己，为人师表，做好模范带头作用。

按照学院党委要求，认真做好新生党员培养和组织学习等各项工作，对新生党员进行先进性教育，日常支部工作中，注重做到支部工作与学生工作的相辅相成，将党员的培养与学生干部的培养紧密结合，让党性教育培养贯穿于学生管理工作各个环节。

二、班级的班风、学风建设方面

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生多，中低分学生少，学生不善于表现自己，生活比较节俭等等，这些对学生成长而言是一个大的障碍，针对学生思想上都积极要求进步的特点，从入学伊始，我提出了团结，紧张，活泼，共进的班风口号。班风建设的措施如下：⑴抓好学生的思想教育工作，正面引导为主，个别谈话为辅，在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，通过班会和主题团日，努力帮助学生树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，树立学习的自信心。帮助学生正确认识现在的人才需求形势，初步建立合理的学涯规划。⑵发挥班委会学生骨干力量，充分发挥学生的创造力。培养他们三自能力，通过学生干部培训和班干部会议，不断传授学生干部工作方法和注意事项，通过主题团日给学生干部足够广阔的展示平台，帮助学生干部快速成长，担当起班级学风、班务建设的重任。⑶针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，组织学生开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，组织学生参加年级会组织的各项活动，进一步增强了与学生之间的感情交流，增强了班级凝聚力。为他们以后走向社会，在社会上互帮互助构建良好平台。⑷考虑到学生大部分是来自外地，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力、想办法，为他们提供可能的帮助，尽最大努力将各类资助发放到需要的学生。⑸严格一日生活制度，按照新生部要求，做好早操、早自习、晚自习检查，做好宿舍内务卫生检查，坚持每周一次大扫除，每周巡查一遍学生宿舍，将在宿舍楼的检查与教室抽查、点名相结合，帮助学生养成良好的一日生活习惯。 ⑹加强校纪校规教育，利用周点名对学生手册进行了集中学习，通过各种案例加强学生人身、财产、交通安全意识，加强学生防骗、防传销意识，严查夜不归宿和通宵上网，严查各类安全隐患。⑺文明宿舍建设方面，我在班级设立了样板宿舍，对党员宿舍也进行了标识，强化思想，统一认识，让学生从内心深刻理解文明宿舍对于自身成长成才的重要性，要求学生党员和学生干部以身作则搞好宿舍卫生。加强监督检查，宿舍卫生出现问题一经发现立即整改。⑻以开学初的奖学金评定为契机，引导学生熟悉综合测评和学校奖学金评定规则，以评促建，加强学风班风建设。

三、心理健康方面

在工作中，我发现所带班级大部分学生具有强烈的责任心，但是却缺乏理想和目标，他们表面坚强，内心脆弱，自尊心强，表现欲望强烈，很多学生在顺境中成长，抗挫折能力存在潜在问题，并且部分学生在中学已经开始谈恋爱，上大学后直接面临严峻的情感问题。针对学生群体共同特点，我在各班有针对性地开展了感恩父母珍爱生命奉献社会主题教育，在各班设置心理委员，通过办干部例会、走访宿舍、个别学生谈话，及时发现问题。针对部分学生网瘾问题采用教育与检查相结合，学校工作与家长配合相结合的方式，并取得一定的效果。

四、帮助学生适应大学生活、养成良好学习生活习惯

我组织高年级优秀学长在班级开展经验交流，帮助新生准确定位自己，合理规划大学生活，纠正错误观念，尽快融入大学生活。同时，加强检查监督，帮助学生养成良好的一日生活制度和学习生活习惯。

五、贫困生工作

对班级贫困学生进行摸底，梳理名单，对贫困生专门召集开会，

进行了贫困生诚信教育，鼓励学生积极面对今后人生，通过自己的奋斗和努力战胜贫困。本学期各类奖助贷资助工作我严格按照流程进行，全程进行监督，所有资助政策及时宣传到每一个学生，然后经过学生提交书面申请、班级资助评议小组评议、结果公示、遗留问题处理等环节，确保各类资助公开、公平、公正发放到每一个需要的学生。

六、工作态度

本学期工作中，我认真对待学生教育管理中出现的各种问题，及

时沟通解决学生中存在的各种问题，及时深入学生，积极宣讲，正面引导，确保学生安全意识和校园稳定。我认真做好周点名，切实发挥好周点名的教育作用，对学生干部进行教育培训，发挥学生干部的三自作用。

一个班集体只有心齐才能有好的结果，这是我在学生面前反复强

调的一点。当然，工作中我也发现自身的很多不足，由于日常工作繁杂，投入到学生管理的时间与之前专职相比大大减少，和学生的交流还很不够深入，在今后的工作中我会努力克服这些缺点。

最后再一次感谢长期以来关心、支持和指导我工作的学校、学院、

新生部各级领导和老师，我会总结和保持学生工作带给我的经验和磨练，认真对待自己的工作，无愧于学校对我的信任和培养。

大学班主任班级工作自我总结范文二不知不觉，工作已有半年，在这半年里，从开始的不十分了解辅导员这个工作，亦步亦趋地走向熟悉，走上正轨。我所担任的是__级园艺专业110名同学的辅导员工作，在工作上，严格要求自己，为人师表，做学生学习的楷模，积极投入到学生生活当中去，加强和学生的沟通联系，了解学生的生活规律，掌握学习及其心理动态。本学期工作我是从以下几个方面进行开展：

一、思想政治教育方面

学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定，是学生工作的重中之重，在这方面，首先以班委为抓手，要求他们政治立场坚定，工作态度端正，不随波逐流，在遇到突发事件时能把握住大局。利用班会、同学谈话聊天的时机对大家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育大家对自己的大学生活要有规划，通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步，扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想动态，对个别特殊学生加以引导，接触心中疑惑并告诉大家要有集体荣誉感，把专业当做一个大家庭。

二、班级管理方面

一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生军训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在军训结束之后，马上进行了班级选举，以竞聘演讲，同学投票为参考，学院综合考虑定出28名班委。在之后，为了使班委能了解自己的工作职责，更好的开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。

同时，不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对大家进行教育，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育，对出现的先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。

在学生军训期间，第一时间建立学生档案，尽快的对每位同学有一个大致了解，与此同时，将学生家庭信息完善，对出现问题的学生及时的与家长联系。为了能更方便的与学生联系，建立了班级飞信群、QQ群，积极地深入学生宿舍，与学生交谈聊天，让学生把自己的心思都展现出来，再针对主要的环节进行一一引导，解除学生心中的困惑。

指导学生开展各项班级活动，班级的第一次出游对班级以后活动的开展很重要，为此，我对3个班的班委都事先进行了布置工作，从出游的选址、活动方案等方面进行了指导策划。在以后的各项班级活动中，也及时给予方向性指导，确保每次活动能够有效地开展起来。

三、工作不足及存在问题

作为一名新上任的辅导员，在学生管理方面还有很多不足之处，如在活动策划方面有时过于繁琐，在学生心理了解方面缺乏经验，对于班级中某些不积极分子仍感到棘手。在以后的工作会进一步改善，与此同时，也要加强自己个人的学习，使自己和所带的班级能一起共同成长。

大学班主任班级工作自我总结范文三大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养 防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。

我在管理班级时观察到得实际情况，有一些现状另人担忧的，总结为以下几点：

1、沉闷，没有积极性。

同学们对任何活动，不管文艺还是体育一概不关心，只是一味低头做自己的事。我曾经就个人经验专门到班上做动援，效果似乎不明显。班级工作因此受大很大阻碍，活动难以开展，班委工作艰难，也没有成效。

2、同学间关系淡漠。

据我平时对寝室的抽查、了解，同学们间关系异常冷漠。寝室间的串门情况都很少，彼此了解不够。即使同一宿舍，彼此间也少有深刻交往。他们也感到孤单寂寞、压力大，但又不努力改变。

3、学习成绩不理想。

我经常与他们的任科老师交流，均对这两个班的专业成绩感到担忧。主要问题还是基础差，起点低，同学们也学得很累。

4、家庭贫困的孩子很多。

不少学生因家里经济情况不好，不得不长期做兼职，这样对学习有一定的影响。学校实行的公寓、宿舍分两边住宿的情况，让贫富生分化，贫困生在心理上承受压力，更加沉闷。

5、家庭贫困的孩子很多。

不少学生因家里经济情况不好，不得不长期做兼职，这样对学习有一定的影响。学校实行的公寓、宿舍分两边住宿的情，让贫富生分化，贫困生在心理上承受压力，更加沉闷。

当然，这两个班也有优点。比如同学门对学习的态度比较端正的，平时晚上绝大多数同学都在上自习。上课考勤的情况良好，同学们都能遵守校纪校规。要管好这样的班级我确实觉得有些难度。整体开班会，大家都不愿发言，因此我采取逐个谈话的方式来了解他们的心思。下学期团委的工作我会做的相对少些，我将花更多的精力在这两个班上。对他们进行更深入的工作。

当然，这个班也有优点。比如同学门对学习的态度比较端正的，平时晚上绝大多数同学都在上自习。上课考勤的情况良好，同学们都能遵守校纪校规。要管好这样的班级我确实觉得有些难度。整体开班会，大家都不愿发言，因此我采取逐个谈话的方式来了解他们的心思。下学期团委的工作我会做的相对少些，我将花更多的精力在这个班上。对他们进行更深入的工作。

篇(2)

班主任下半学年年度工作总结

转眼间又到本学年的下半年，上半年的工作已经接近了尾声，根据自身工作的实际情况，我对自己的工作做出分析评定，总结经验教训，提出改进方法，以便使自己在今后的工作中能惩前毖后，扬长补短，为今后不断改进工作方法，提高工作效率提供依据。

一、履行岗位职责

1、日常工作作为一名年轻工作者，对待工作我不敢有丝毫懈怠，我要求自己做到手勤，要多记笔记，多做记录，尽量把工作中的得失和每次出现的问题记下来以吸取经验教训;口勤，要多问，遇到疑难问题或工作中遇到困难就向别的教师问;耳勤，多听取同事们提出的好的意见、建议，改进工作。我总结了半年来我对课程和专业技能的改进。这对将来课程的安排及运行有了充分的准备。

2、班内管理工作

(3)为了使每个同学都有积极学习的心态，在班内形成你追我赶的局面，班委们自发组织每款发型的的考核，对于考核技术不达标的同学，班委进行自我批评与自我惩罚，并不让一名同学掉队。使整个班的专业技能水平有了整体的提高。

二、出勤情况今年我坚持出满勤，无迟到、早退和旷工现象。单位组织的各项活动都能按时到达，积极参加。

三、今年主要工作情况上半年是忙碌而充实的。主要是教学与招生，我将招生作为首要工作，积极配合我校招生部的各项工作。努力让自己为学校多招生，扩大招生的宣传力度。并组织班内学生帮我校招生，使班内的学生都为我校招生尽一份微薄之力。在招生工作的同时并全身心的投入教学中，对工作勤勤恳恳，尽职尽责，多发现自己的不足，并加以改正。在教师评优课的过程中，使我充分认识到自己的不足，同事们诚恳的帮我指出不足，是我的教学水平得以提升，以后我要多听取他人的意见及建议，以更好的提高自己的教学水平。

四、思想情况为了使自己的思想认识，觉悟有更大的提高，我积极向教育专业靠拢，并报考了教育管理专业，是自己的思想及班主任工作得到更好的提高。

篇(3)

苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说：“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有平等的领导与被领导的机会，平衡每一个同学由于是否在班级担任职位而造成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。同时在实施班干部轮换制的过程中逐步培养每一位学生的领导能力，为我校学生在未来的学习工作中成为杰出的领导者（未来杰出领导者需具备的应变能力、适应能力、交往能力、合作能力、判断能力、决策能力、组织能力、创新能力）而奠基。

二、实施班干部轮换制度的具体措施

1.定好岗位。根据本班情况，大致可定以下岗位：中队长、班长、副班长、学习委员、文娱委员、劳动委员、体育委员、生活委员、组织委员、宣传委员等共十个职位。

2.培养核心。在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。

3.分组与组阁。把全班学生分成4个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作（可根据本班的情况定夺），其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。

4.负责的范围和权限。小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆地管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖励和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。

5.职位互换。等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。

6.对每组班委的评定。学期结束时，要对每个小组班委进行评定和打分，将此分记入每个人的德育量化考核中。通过对每个人工作的评定，可以督促学生行为规范的养成和管理工作能力的提高，让学生在学会求知、学会做人、学会共同生活中有一个追求完美工作业绩的尺度。

三、建立班干部轮换制度操作体系

为保证班级工作的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮换制操作运行过程中，要注意加强以下几个方面的工作。

1.每一届班干部上任前必须拟好工作计划，交班主任审查过目，班主任注意当好总指挥。

2.新干部上岗前加强培训和见习。在岗的班委在班主任指导下展开工作，两周以后，一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这时应让下一届班委与现任班委一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做好充分的准备。

3.轮岗过程中加强随机指导。轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。特别是上岗之初的一周，这一工作尤为重要。

4.注意每小组干部队伍的性别比例和类型比例。根据岗位配备干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例，应大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生，以最大限度地发挥他们各自的优势和特长，更好地适应班级工作的多样性。并且每一组班干部中必须有适当的干部骨干，以便保持工作的稳定性。

5.关注“弱生”。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会，让“弱生”尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，可以选那些明是非、讲道理、有能力的担任班队干部，并通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。

坚持以教学为中心，以管理为重点，以育人为目的，做到关注全体学生，全程激励学生，全方位实施素质教育，培养未来杰出领导者需具备的应变能力、适应能力、交往能力、合作能力、判断能力、决策能力、组织能力、创新能力等。

四、班干部轮换制对于学生转化的案例

“做班干部的感觉真好！”

李若菲：一名10岁的小女孩，2011年9月从四川老家转学来到这所学校。在新的环境中菲菲显得很自卑，性格内向，不喜张扬的她，总是在教室一隅静静地注视着周围的一切。自从担任班干部以来，整个人有了很大的变化。后来从她口中得知：“刚开始转到这所学校来时，总觉得同学们的爱好那么多，知识面又宽，说话我根本就插不上嘴，感到自己像傻子一样。同时我的成绩也不突出，没有一点可引以为自豪的事，所以同学们凑在一起高谈阔论的时候，我总是躲在一边。开学一周后，学校班干部轮换制开始实施了，每一个同学都要轮流做班干部。在老师的鼓励下，我才勉强答应担任体育委员。后来慢慢地发现我的胆量大了，自信了，朋友也多了。做班干部的感觉真好！”

“只有短短一个月的时间，怎么能不珍惜呢？”

郑创霖：学习成绩差，对班集体毫不关心，大事小事似乎都事不关己，一点责任心都没有。但自从实行了班干部轮换制，他当上了劳动委员后，上进心和工作责任心都加强了，能严于律己，他常告诫自己：“我现在已经是一名班干部了，就只有短短一个月的时间，怎么能不珍惜呢？而且我们小组就好等于一个‘小家庭’，其他的同学是那么支持我，还经常鼓励我，总不能拖累整个小组吧。”

“我的自信心强了，自我管理能力强了，自我约束能力也强了”

张昕淼：一位胆小怕事、性格内向的女生在日记中写到：“以前，我一直都没有担任过班干部，现在，机会来了，我不会错过这个好机会的，也相信自己能做好的。我每天都会告诉自己：一定要约束好自己，今天一定要比昨天做得更好。”她在总结中还写到：“虽然我是班里的班干部，但我感到非常内疚，我没有为班服务，没有尽我的能力做好我应做的事。但有一样东西可以确定，我的自信心强了，自我管理能力强了，自我约束能力也强了，这多亏老师给我锻炼的机会，真谢谢！”

五、关于班干部轮换制的意义

几年的实践证明，“班干部轮换制”的实施，在班级里每个层面上都出现了明显改观的学生典型，老师能感觉到学生的心理、情绪等方面都出现了变化，特别表现在应变能力、适应能力、交往能力、合作能力、判断能力、决策能力、组织能力、创新能力等方面成为许多学生内心的需要，呈现出积极向上的态势。

1.应变能力、适应能力增强。由于每一位学生在不同时期内会具有班干部、普通学生的不同身份，由此带来了不同问题的思考和不同情感的体验。作为干部时，学生不仅要以身作则起榜样作用，还要承担一定范围内的工作责任，更需要得到周围同学的支持和协助；作为普通学生时，理应服从班干部的管理，同时又要积极出主意，协助班干部做好工作，争取集体荣誉。这些思考和体验都对每一位学生在今后更长时期内的社会适应打下了良好的基础。

篇(4)

一、竞争激励

苏联教育学家拉斯捷宁说:“企盼参加健康的竞争,取得优胜地位和领先地位,渴求自我肯定,是儿童、少年和青年所固有的最大特点。”教育教学实践中,我常根据班级的实际,结合学生的特点,在工作中引入竞争机制,让学生在竞争中进步,在竞争中提高与发展。

以往我接任新班级时,总是根据从前任教师那里了解到的情况任命或由学生选出班委会,班委会一旦形成,他们就在老师的操纵下机械地执行命令,他们的职位一般也就成了终身制。现在我先让所有学生在班级中进行自我介绍,主要介绍自己的性格特点,介绍自己的优点、缺点、特长及爱好。然后在班级中公布班委会中的职位,让学生在班级中进行“假若我是班长”“假若我是学习委员”等的演讲,最后由班主任和同学们一起根据演讲情况评选出班委会成员。班委会成立后,班主任不再是他们的指挥官,而是他们的指导员,指导他们的工作走上正规。同学们则是他们的监督员,负责监督、总结、评价他们工作的成绩与不足。班委会成员实行竞争上岗制,每学期竞选一次。班干部终身制的废除,促使班干部们必须努力干好本职工作,稍一轻心,就有人向他挑战、竞争。班干部竞争上岗,为学生开辟了充分展示自己才能的广阔天地,使他们的特长能够有的放矢地发挥出来,不仅达到了学生自己管理自己的目的,也使学生的能力得到培养。学校召开运动会,从运动员的选拔训练到组织参赛,我作为“旁观者”不再指手划脚,完全由班委会负责。运动场上班委会成员个个进入主人翁角色,人人当起了指导员。我们班级取得了全校团体总分第一的好成绩。使班干部尝到了自我管理的乐趣,提高了自我管理的能力。会后,我又引导他们总结运动场上的得与失,这样,既坚定了他们做好班级工作的信心,同时也增强了班级的凝聚力。在班级管理的各项评比中,我所在的班级得分总是位居榜首。

为了全面调动学生的积极性,我还结合学生的特点、教学内容和本班实际,经常开展一些有意义的竞赛活动。如“学擂台”“卫生大擂台”“书法大擂台”等,这些竞赛活动,既调动了学生的积极性,又为班级工作的顺利开展奠定了基础。通过竞赛活动,涌现出许多小明星:招远市十佳少年张健,全市小学生绘画比赛一等奖获得者孙川……都出在我们班。

二、目标激励

目标作为一种诱因,具有引导和激励的作用。如若运用得当,它会像引航的明灯,为学生指明方向;又会像强有力的磁铁,吸引学生向它靠拢;也会像诱人的“诱饵”,引导学生使出浑身解数向它发起一次次进攻。

在进行目标激励时,我首先根据不同学生状况,采用因人而宜、因材施教的策略,帮助学生确立适当的学习目标、人生目标等,形成其健康向上的动机,以达到调动其积极性的目的。为了形成一个团结友爱、积极向上的班集体,我首先为全体同学制定了这样一个共同目标:看谁在一周内能改掉诸如给同学起绰号、说脏话等不良习惯,一周后视落实目标实现情况,及时表扬、鼓励目标完成好的同学,对目标完成不太理想的同学,给予引导和帮助,再给他们一次实现目标的机会。当第一目标实现后,接着布置第二个目标:看谁礼貌用语用得好。然后布置第三个目标:看哪些同学能够做到同学之间以礼相待,友爱互助。这种方法的运用,不仅消除了班级内打架骂人现象,还使学生明白了一个道理:团结才有力量,团结才能进步,从而也极有效地提高了班级管理效率。

在学习上,我根据学生的不同水平,因人而异,为其制定不同的学习目标。对上等生,制定目标时以确保优秀成绩为基础,逐步达到优秀的最高境界;对中等生,先让他们由成绩良好到优秀,再力争逐步达到优秀最高境界;对差生,则先让他们由不及格到及格,再由及格逐步到良好,力争由良好向优秀去奋斗,以达到全班同学都优秀为共同目标。学习目标的确立,会使学生产生积极进取的动力和信心,从而沿着自己目标的方向去努力,去拼搏,去体验每一次成功的愉悦。总之,在学生通往成功的每一条路上,一个个站点,就是我激励他们前进的一个个目标。

三、信任激励

信任是增强学生自信心的催化剂,它有助于师生之间的和谐共振,有利于班级凝聚力的形成。班主任对学生的信任体现在“用人不疑上”,更体现在对学生的“放手使用上”。也只有班主任在信任基础上的放手使用,才能充分发挥学生的主观能动性和创造性。工作中,我用信任的语言、信任的目光激励学生去改正自己的错误,用信任的态度激励各种后进生树立“我能行”的自信心,激励学生大胆的独立完成自己应做的事情。

例如,新学期开始的第一次测试时,我总会对学生这样说:假若你想做一个自觉性高,最值得让别人信任的人,你在做任何事情的时候,就不应该靠别人的监视来完成。我相信,咱们这些同学都想做最值得别人信任的人,那咱们的测试还需在老师的监视下来完成吗?同学们会异口同声地说:“不用!”这时,我就会有意识躲避。测试结束后,再让大家来个实话实说,可以谈自己或别人在测试中的表现。开始可能会有个别同学表现不太好,但慢慢地在其他同学的带动下,在老师的引导和鼓励下,他们会在短期内变成向老师汇报真实成绩的好学生。就这样,平日里,无论学生做什么事情,我总是尽力放手让学生自己去做,努力削弱教师的监督。信任激励的运用,促进了学生诚实为荣,虚假耻辱的良好品质的形成。

四、情感激励

柳斌同志曾指出:“没有感情的教育是苍白无力的教育。”我国近代伟大的教育家夏尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能成其为池塘,没有爱就没有教育。”在学校教育中,情感教育是学生身心发展的需要。学生是有血、有肉、有思想、有能动性的个体,不是冷冰冰的机器零件,他们的感情纯真、热烈而稚嫩脆弱,需要班主任的呵护。工作中,我力求做到爱一切学生,爱学生一切,从不以学生家庭地位高低,经济条件状况优劣来偏倚学生,也不以学生成绩高低和表现好坏而厚此薄彼,而是针对学生的具体情况和特点,因材施教,为不同发展水平和进步节奏的学生提供循序渐进的“最近发展区”,逐步把学生的个性引向健康发展的轨道。由学生的“严父慈母”转为他们知心的朋友伙伴,帮他们解除困难和烦恼,力求做到防“病”在先,治“病”在后。开“药方子”时,坚持“忠言不逆耳,良药不苦口”的原则,真正做到以“理”服人,以“情”感人。

学生苑昔域经常逃学、打架、偷盗,学习上更是糟糕。其家长和教过他的教师大都对其失去了信心。我觉得,只有不成功的教育,没有不成才的学生。一次校运会上,他训练时扭伤了脚依然参加了200米和400米预决赛,最终取得了200米和400米决赛两项第一的优异成绩,200米还破了记录,为班级争得了荣誉。赛后他的脚肿得连鞋子都穿不上。他的举动,赢得了老师和同学的赞许,赢得了运动场上经久不息的掌声。我抓住这一时机,在班级中对他进行大力表扬,成功的愉悦为他增添了动力,树立了信心。我和同学们趁机从生活上、学习上给予多方面的帮助。天长地久,我的爱心终于打动了他,“坚冰”渐渐融化。现在他不光成为及格生,好多不良习惯也都逐步改掉。

篇(5)

一、构建和谐班集体是班级建设的基础。

一个班集体和谐团结的气氛是形成良好班级学习氛围的必备条件，这要求班主任在班级制度建设、良好学习风气形成、集体主义思想观和行为习惯培养等方面做出实效。

（一）制定管理目标，培养集体意识

班主任在学校总体目标的基础上，制定出适合本班实际情况的管理目标，使班级管理制度化、标准化、目标化，师生明确了奋斗的目标，齐心协力为既定的目标而努力，创造纪律严明、学风浓厚和思想先进的优秀班级。同时，集体主义是班级支柱，培养学生集体主义意识是班级建设的首要任务，合理活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，使其爱校爱班。其措施：一是开好师生见面会，通过自我介绍，建立感情联系；二是集体讨论并制定班规，使他们亲身感到自己是集体的一员，明确班级的奋斗目标，增强班级的凝聚力；三是合理活动，激发同学之间的集体主义热情，加深同学之间相互了解，增进友谊。如通过召开主题班会、举办体育活动或各项比赛活动；四是树立先进的典型。利用班会、晨会、刊办学习园地等形式及时宣传和表扬乐于助人，热心为集体服务的同学，并专门设立这一项德育加分项目，在班级建立起互助互爱的风气；五是加强思想疏导。班主任利用课间休息时间，勤下班级作好细致的思想工作。及时妥善处理和解决同学之间的矛盾，把不团结的因素控制在萌芽状态之中。

（二）重视班委建设，创造良好班风

班委组建后，班干部应该各负其责。班主任教给工作方法，教育他们以身作则，注意自己在班级的影响，同时，对成绩要及时肯定，发现问题及时处理。班干部应在班级工作中发挥模范带头作用。大家分工合作，在工作中体验成功的喜悦，获取积极的动力。在学校举行的各项活动中，充分发挥作用，我带领全班同学为班级赢得了荣誉，如：每月的板报评比名列前茅，合唱比赛成绩优异，卫生习惯良好，教室干净整洁，同学们尊师敬师，让全体任课老师最受欢迎。主要得益于以下两点：一是班委的建设。班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，能带领班级成员完成班级的目标。班干部的挑选和培养较重要，班干部实行“竞选制”。我班的全体班干部除用竞选、演讲的形式选拔外，还得根据班主任了解的情况，挑选出严格要求自己、热心为集体服务、学习较好的同学组成班委。实行“常务班委”和“每天值日班长”工作制，即在“常务班委”的带领下，由每日值日班长记好“班级违纪”情况和“好人好事”情况，并做到了每日一小结，每周一总结；二是培养指导干部。我经常和班干部一起分析研究班级情况，指导班干部具体的工作方法，对工作提出要求，帮助他们有效地开展班级活动，促进他们在总结经验教训中不断提高思想素质和工作能力。

（三）培养行为习惯，重视后进生转化

良好的行为习惯，不仅有助于形成良好的品德素质，而且有利于学生的健康成长。良好的行为习惯的养成，需要教师的严格要求与督促，必要时教师要进行示范。学生有意识地反复练习，并在大脑形成“动力定性”，从而形成良好的行为习惯。教师应做好：一是引导学生制定学习工作目标。利用名人名言等宣传形成的意义，使学生明确良好的行为习惯对人成长的重要作用。定期开展自我评价活动，制定学习工作目标，充分发挥主导作用，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，严要求，勤督促，及时纠正不良行为习惯。二是做学生的楷模。班主任与学生的关系亦师亦友，必须做学生行为的楷模。有些学生高分低能，特别是清洁卫生习惯不佳，班主任亲自打扫地上垃圾，学生会照着做。作息上老师严格要求自己，也可促进学生规范自己行为习惯。三是帮助“后进生”的转化。一个班的“后进生”有一定的负作用，对各项教育工作目标开展不利，在全面推进素质教育的今天，做好“后进生”转化工作尤为重要。首先要找出其原因，造成“后进生”产生的原因较为复杂，或来自不幸的家庭，或来自污染的“环境”，或是某些意外的刺激等，班主任应根据具体原因走进他（她）的心里，用情感去感化他们的心灵，让其逐渐转化。

（四）开好每堂班会，激发自我意识

班会，是老师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式，老师的好多教育思想及教育方法都是通过班会的方式来贯彻给学生的。因此，班会是班主任应用最多、最有效的方法之一。好班会，都有一个共性，就是互动性较强、学生的参与性较高。沟通、批评与自我批评也是重要的环节，在班会中开展学生与老师间的沟通、批评与自我批评，学生与学生间的沟通、批评与自我批评。让学生全面认识自我，总结优点与缺点，才能让学生更好地发扬优点、改正缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要制定一个改正计划，自我批评只是手段，改正缺点才是最终目的。让学生进行自我批评首先是对批评的补充，其他同学的批评会因为碍于面子或不太了解等原因不全面，而自我批评正好进行弥补，勇于自我批评本身也是学生改正缺点的决心。勇于当众进行自我批评，说明其有足够的勇气改正缺点并接受同学和老师的监督。同时，教师应该放下架子，走进学生的世界。时代不同，学生的观念和我们的观念有很大的差异，我们只有先改变自己来适应他们。只要平时多留心，多用心，就不难走进、融入学生的世界。在这样的状态下和学生沟通，学生就会把老师当成朋友，而老师自己也不再是高高在上的师长。与学生进行交流的时候，可以让学生指出老师在工作中的需改进的地方，和学生成为真正的朋友。“师不必贤于弟子，子不必不如师”，不是只有老师能够批评学生，学生也可以批评老师的，而老师要敢于接受学生正确的批评，接受了批评后我们还要进行自我批评，在批评中不断的总结新的教育方法，不断完善自己，使自己在学生中树立一个崇高的形象。

二、营造良好的班风是促进学生进步的关键

良好的班风营造是促进学生进步的关键，当然离不开模范的效应、正确的集体舆论和宽容的心态，教师的以身作则足可以形成倡导的作用。

（一）教师以身作则，做学生的榜样

孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，身教重于言教，应把在学生心目树立形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，自己必须先做表率；要求学生认真学习，自己对待工作就应该一丝不苟。作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一要素就是上课怎样，如果有扎实的教学基本功、优秀的教学方法和教学艺术，学生不但会信任崇拜你，同时也会理解、信任并接受你对他的教诲。作为班主任，我必须认真钻研教学业务，虚心请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

（二）树立集体舆论，规范语言和行为

在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西，批评、抵制不正确的东西，能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，能帮助集体每一成员健康成长。为了培养同学们正确的交友观，我让同学们谈自己亲身经历的、听到的、看到的例子，我告诉他们什么是真正的朋友：真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，在你遇到不幸或悲伤的时候，会给给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。古人说得好：“观其人必先观其友”，应该交一个真心帮助你的朋友。班主任在语言和行为这两方面要起示范作用，在仪容仪表方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，班主任坚持做到的了，学生也能做得很好。在语言方面，教师对自己必须严格要求，在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。

（三）宽容对待学生，恰当批评表扬

无论哪一个学生，不犯错误是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们应宽容对待，允许他们犯错，帮助他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容。对待部分问题同学我们一定要耐心，要在批评教育的同时要更多的与他们沟通，恰当的时候也找出其优点进行表扬，让他们表扬中认识自己到自己的错误所在，并下决心改过自新，这才达到真正目的，这也是学生认识自己，了解自己重要途径之一。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点。如在班级活动中，象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我对班主任工作方式的实践在今天仍然适用，对于这一方式的应用，要经过广泛和反复的实践才能掌握其精髓，展现其魅力，我将不断努力去求索其中的奥妙。

参考文献

[1] 朱萍.班级管理[M].北京：中国矿业大学出版社，2009（3）.

[2] 李汉生.班主任工作艺术[M].北京：北京教育，2004（7）.

篇(6)

一、尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。爱学生，就要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全的人格。班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻眷恋学生，学生才会认可你这个班主任。爱的深、切、诚，才能唤起他们奋发向上的勇气，对生活、学习的信心，才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。这种爱是一个非常具体、艰巨的过程，方法因人而异、因势利导。班主任要做到严爱优等生，对这类学生我从不宠爱他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞颂的学生，只能在理智深沉的爱中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。宽爱后进生，后进生，常是很多人歧视的对象，这是不正确的。我们应尊重、热爱、理解他们。帮助他们树立人生的自信，让他们尽可能多学一点，其实每一个学生的心灵深处都有一个广阔的世界，关键是在于我们的正确引导。在班级管理中，将班级的友爱倾注给他们，给他们以更 多的关注，更多的投入，激发他们的潜力。博爱中等生，对这类的学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解信任他们。

二、建立健全的班委会

在民主的基础上，建立健全的班委会，充分发挥班委会的作用，使班、团干部成为班集体的骨干，在他们的带动下把班级搞好，并有意识地锻炼班、团干部，使他们学会管理班集体，让班团干部轮流值日，并把值日情况详细记载，班主任每星期召开一次班委会、团小组会，会上学生干部小结本人的值日情况。并要求对班级工作提出建设性的意见，班主任对于好的意见要给予充分的肯定，要随时注意对班干部的工作加以引导。对班团干部要严格要求：1、以身作则，要求同学做到的必须自己先做到；2、积极为同学办事，做同学的知心朋友；3、分工明确，密切配合，相互支持；4、与同学发生矛盾，首先进行自我批评，一旦发现缺点及时改正。班主任要支持和放手让学生干部去工作，可以让学生干部去组织班会和各种活动，班主任要随时加以引导。

三、加强激励教育

篇(7)

关键词：班级管理；辅导员；班级管理策略

一、科学选拔班委成员

班委是班级日常工作的有力执行者，是辅导员的左膀右臂。在班级管理中，好的班委发挥着不可替代的作用。[1] （P.29）好的班委一定要具备责任心，乐于奉献。俗话讲：“千军易得，一将难求”。在选贤任能上，首先要采取如下步骤：1.看学籍卡。辅导员可以凭借入学初学生填写完整的个人信息，对全体学生有个初步的判断。了解每一名学生在中学学习和任职情况、家庭成长背景、爱好特长，做到心中有数，这样解决了选拔任用中的盲目和以貌取人的问题。2.提供平台。让有意愿服务班级的同学走上前台，充分展示自己。辅导员通过交办一些事情去充分考察每一名竞聘者办事方法、技巧和沟通能力，同时也可以对预选对象的心理素质做出简单考察。通过工作实践，树立他们自身在本班级同学心目中的威信，展示良好形象，辅导员自身也得到了主观认识。3.侧面了解。向本班级同学和同宿舍室友了解应聘者的表现，走群众路线，要相信大多数学生眼睛是雪亮的，广大学生的只言片语中可以分析出被选学生干部的责任心和办事能力如何，杜绝口是心非，曲意逢迎的学生干部出现。通过一个月的“望闻问切”，辅导员就可以推荐部分能力强、作风正的学生作为候选人作为班委人选，在民主集中的选举下产生班委组织。

二、建章立制、强调各司其职

“有规矩才成方圆”，健全的管理制度才能促使班级体共同发展有保障，使学生明确自己在班级管理中的地位和作用、权利和义务以及实现个人发展目标和班级发展目标应遵循的方法。[2] （P.18）班级管理制度重点要以本校学生工作手册为基准，基本要覆盖班级日常工作管理制度、课堂出勤制度、奖惩制度、班级学生综合测评制度等方面。在制定各项管理制度过程中，辅导员要广开言路，鼓励学生提出合理的、可行性强的意见和建议。随着外部条件变化，在实施过程中，每名学生有权利指出制度中的缺陷，并监督班级管理制度的修订。 一旦制度被确立，每一名学生都有义务去遵守，尊重和维护制度权威性。

“健全班级制度的形成，是一个班集体正式成立的标志。”实践证明：如果一个班集体在组建之后，辅导员如果不能尽快培养班干同学了解自己职权所辖范围，形成一套制度规范，以后的工作中就会出现权责不明，或者互相推诿，将很难开展以后的工作。而利用学校已有的规章制度和结合本系（班）实际情况，培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。在日常班级之中，不定期或根据实际需要，定期召开班委会，反复向班委干部强调班级管理制度，明确自己的工作职责。通过思索，我总结出了“简单重复量变会发生深入学生心中、共同遵守的质变”作为班级管理的工作经验。学生干部带头做好，和外在制度的他律，会在所有学生中间不断强化，培育出良好的班风。针对学生管理工作中出现的新问题、新情况，进行有的放矢的教育，使制度真正扎根于学生心中。制度完善并形成，学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识才能真正生根发芽，班级工作顺利开展才能走上规范、持续、平稳的轨道。才能让广大同学有正确认识并权衡个人正当利益和集体利益之间的关系。

三、起用高年级优秀学生助理

辅导员助理选拔的总体原则是“谨慎”、“宁缺毋滥”。经过辅导员举荐，报管理学工书记处考察和选拔。重点考虑的是高年级的优秀学生干部（学生党员），因为这些学生已经适应了大学生活，对学校各个职能部门相对比较熟悉，有着丰富的学生事务工作经验，思想进步、成绩优异、及责任感强等优点。同时，这些优秀助理与低年级学生，身份角色一致，有共同语言，容易取得刚刚离开家的低年级学生的信任并建立友谊。现实中，确实很多低年级学生也时常主动找“学长”攀谈，谈学习，谈生活，谈工作。让广大学生更快地融入大学的集体生活，使辅导员管理工作的效率大大提高。

如今高校辅导员一个人分管几个班，短时间内难以全面、真实地了解每一名学生的性格、特长。教师与学生在校园里的主体地位不同，部分内向的学生不愿意主动找辅导员谈心。而这些助理学生不会让新生产生管与被管的错觉，降低管理工作中的逆反心理和代沟隔阂。辅导员助理更多地扮演着一种“师兄师姐、学哥学姐”的角色，学生更愿意对他们敞开心扉、亲切攀谈。[3] （P.31）这些责任心强和觉悟高的助理可以帮助辅导员做些力所能及的思想政治教育工作，搜集一些辅导员不易觉察的信息，特别是在遇到紧急事态中，可以把许多问题消灭在萌芽状态，避免了恶性事件的发生。

辅导员助理在学生管理的过程中，加强自身的责任感，提升自己荣誉感。协调人际关系，处理问题的能力、都得到了大大的提高，也成为培养优秀学生干部成长的另一种新平台。这种榜样的作用也会激发低年级学生积极进取的，全面发展自己的动力。辅导员助理也可以从工作中的某些侧面向学生介绍辅导员做人标准、处事风格完整而又真实的一面，为辅导员后续工作的铺平道路。

四、树立德育威信

辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，忌妄自菲薄地把自己看为“保姆”和“消防队员”，要定位成学生心灵世界“导师”和“明星偶像”。作为班级的管理者，辅导员必须具备较高的职业素质，不仅加强政治理论的学习，具有正确的政治立场和观点，还要掌握专业素养方面广博的知识、科学的教育方法、娴熟而富有艺术感染力的管理技能等。要从思想上引领学生，从语言上感化学生，从行动上指导学生，学生才能“尊师重教”，使教学和管理逐步取得最佳的效果，教师的威信才能建立起来。这样才能激发和鼓励学生具有积极向上、锐意进取的精神。

辅导员在学生心目中的形象， 必须为人要有正派、为事要有水平。辅导员在道德涵养方面，以身作则，提高自身修养，打造人格魅力。用自己的行动感召学生，培植班级精神在潜移默化中内化为学生的个体需要， 在学生思想政治教育和管理要起到引导作用、示范作用、激励作用，引发大学生形成正确的行为习惯。行为理论认为，在与学生朝夕相处中，教师的行为习惯必然会影响学生行为举止、处事方式。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 班级需要辅导员管理过程中讲正气， 有原则， 并且要及时纠正学生的认识误区， 避免消极的舆论扩散和渗透，时刻与党的宣传保持一致，逐渐引导学生在自我教管过程中，形成高尚健全的人格和正确的价值观、世界观，逐步转化为他们自身人生规划的内在基础。在思想政治教育的过程中，达到教育的目的，凝聚人心。在“师道尊严”下，普通班集体自然就变为一个和谐有爱的团体。

总之，辅导员积极思考班级干部的培养和班委的组建，建构科学有效的管理方法有助于减轻辅导员的工作压力，将辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，使他们有更多的时间和精力投入到更深层次学生工作研究当中，有效的拓宽了学生工作的范围。

参考文献：

[1]冯磊，卢莎.以人为本的大学班级管理模式探索[J]. 科技信息， 2008，（29）.