学生会个人期中总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇学生会个人期中总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

学生会个人总结一

转眼间半个学期已过去， 在大家的共同努力下，期中考试也于上周顺利结束。半个学期以来，全校师生在校长的带领下，总结前面的经验，分析眼前的形势，大家振奋精神，老师们更加高效的上课，同学们更加努力的抓紧学习，全校师生齐头并进，学习成绩，教育质量有了很大的提高，我们争取在下一阶段的学习、工作中有新的新突破。

在这次考试中，许多同学取得了可喜的成绩。其实，期中测试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对各位同学学习态 度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这些成绩的取得，与全体教师辛勤教学是分不开的，也与大部分同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘，一份收获。在这次期中考试中，大家严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。各班也已经开了期中总结班会，周六我们也开了家长会。

在此，我倡议，我们要向那些学习勤奋、遵纪守法、学习进步的同学认真学习!让我们用热烈的掌声，向在这次期中考试中取得优异成绩同学表示热烈地祝贺!

同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓：一份耕耘，一分收获。面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知非福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永远不要放弃自己，永远不要后悔自己曾经的努力。”

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。一句话：态度决定一切!我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。我们后一阶段的目标是在期末考试中能再创佳绩，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能够达到。

同学们，我们希望大家通过对期中考试的总结，激发大家争先创优意识，掀起学习。希望进步的同学再接再厉，在期末考试中，再攀高峰;希望其他同学，以受进步的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。

同学们，请用自己的汗水赢得人生最热烈的掌声吧，请用自己的勤奋努力赢得妊娠最后的胜利吧!

学生会个人总结二

转眼短暂而又充实的一个学期又过去了，回顾这个学期，我收获颇多。凭着对学生会工作的热情和投入，总的来说，我们的工作也取得了不错的绩效

作为学生会心里信息部的一员，我非常地荣幸，在这半年里，我们所做的部门工作虽然不是很多，但也积极地配合学生会做了不少的事情，使我们学生会这个大家庭显得更加团结、融洽、有爱。

在这半年里，我们首先配合院里心里信息部的干部们召开了一次大型的心理委员培训会，大会举办的非常成功，主要讲了一些当代大学生存在的心理烦恼，同时也讲了一些解决这些烦恼的方法和积极的对待烦恼的态度。随后，我们系学生会心里信息部的成员在学长学姐们的带领下对我们系的各班心理委员展开了第一次“心理委员培训会”，在会议上，由我们部的副部长阿望学长为大家讲述了“神马都是浮云”这一主题，然后在各班开展了第一次心理主题班会，班会主题是“今天、明天、昨天”。班会总的来说办得还算很好的，虽然是第一次举办得班会，但有的班级办得非常的好，无论是黑板报还是到勤率都比较好，还有的辅导员也参与进了这次班会中，当然，也有的班级办的不太理想，但大家都是去认真做了，很感谢他们能积极的响应我们的工作。然后我们心里信息部又对各班心理委员召开了第二次心理委员培训会，会上，我们给各班心理委员讲了一些我们对班会评比检查的分数标准，也告诉了他们工作的开展。

在十一月份上旬的运动会中，我们部门配合整个学生会作好了后勤工作，运动会最后的成绩也非常地理想，取得了全院第一的好成绩。虽然那两天的工作蛮累，但我们都是开心的，因为风雨过后的彩虹，也因我们付出后的回报。

最后的工作当然是这个学期的压轴工作了，那就是“全院心理话剧比赛”。从系里我们接到院里的工作任务后，一下子，工作就开展开来了，首先，我们是集合了学生会的所有成员，开始征集演员，从一层层的挑选后，才确定了演员，接下来就是我们的排练工作的开展，半个月里无论是演员还是学长、学姐们，都付出了自己的努力，不管天气多么恶劣，我们还是坚持每天赶着吃了饭就快点赶来排练，半个月的努力，虽然最后没有被优秀的成绩所肯定，但更多的是，我们真正的付出了，也真正的得到过别人的肯定，所以，我们无需抱怨，因为我们拥有过掌声。相信在明年的工作中，我们会更加的努力，使我们每个人变得更加优秀。

当话剧比赛落下闭幕的帷幕后，基本上，我们这学期的工作也算是告了一段落了。在周末，学生会也组织了一次骑自行车宣传“低碳、环保”的活动，通过外联部与外部的联系，动员了我们学生会的一些成员去参与到这么有意义的一个活动中去，使我们在实践中又得到了很好的锻炼，提到了我们的身体素质。

不知不觉中，在学生会这个大家庭中呆了半年了，我感到非常的荣幸，能够认识到这么多不同专业的朋友，我感到非常的欣慰，至少在我心情不好时，又多了一位能够倾听我诉说的朋友。看着当初和自己一样抱着满心热情的朋友，有的又断断续续地离开了时，心里只是感到惋惜，同时，我又告诉自己：应该坚持到最后。没错!每个人都可以选择自己的学习方式和生活方式，我不认为放弃一大群朋友而去满足自己的一点点活动自由空间是一个明智的做法。有时候室友看着我忙的连饭都吃不上时，就劝我退部，我一直跟她们说：“没事!我充实着呢!”

谢谢学长、学姐们这半年来对我的栽培和信任，在下学期，我也会将我从刚进学生会时的那段热情和积极地态度带到下学期中，努力的工作。 在新的一学期，我们要继承去年好的方面，对坏的方面及时发现、及时改正，以下是我对我们心里信息部下学期的工作计划：

一、开展心理委员培训会;

二、开展心理主题班会;

三、5.25活动日的所有日常工作积极地配合;

四、周末有时间就去帮助外联部到校外去拉赞助;

五、在生活部查寝缺少人时，我会主动去帮助他们查寝;

篇(2)

说话是一门艺术，是一门科学，必须经过训练和培养才能掌握。说话是用口头语言表达思想的过程。其实口头语言比书面语言有着更直接、更广泛的交际作用。 目前世界上许多先进国家都非常重视对中学生说话能力的培养。新课标也对初中学生说话能力的培养提出了明确的要求。

根据教学实践表明，初中生在说话方面存在以下问题：不喜欢说话、害怕说话。大部分学生不习惯在大庭广众之下表辞达意，一旦开口说话就面红耳赤，往往辞不达意，前言难接后语。人们说话总要发表自己的见解，口头表达能力差的学生，通常没有独到深刻的见解，说话往往“千人一腔”没有个性，无法吸引听众。

初中阶段是训练学生口语交际能力的黄金阶段，学生正处于长身体、长知识的关键时期，有强烈的求知欲，对未知的世界、对人生充满了好奇。他们渴望成功的交流、渴望正确流畅的表达，所以必须在此阶段对他们的说话能力进行全面的培养。

结合多年语文教学心得，我认为对初中学生说话能力的培养可以从以下两个方面入手。一是作为说话能力训练主导方——教师在思想、能力、方法上的准备；二是作为说话能力训练的主体方——学生在知识、参与意识等方面的配合。

一、 教师的准备。俗话说“师高弟子强”，所以提高教师自身说话能力至关重要，课前课上可做如下准备：

1、思想上的准备。即教师思想上要重视学生说话能力的培养。由于现在的中、高考方式没有变化，所以在中学语文课堂上重读写，轻听说的现象依然严重。为此，广大中学语文教师应注意加强学生的口语训练指导。让学生敢说、善说、乐说，切实做到以说促听、以说促读、以说促写，从而全面提高学生语文水平。

2、个人技能的准备。教师在说话训练中有示范作用，一个说话感染力很差的老师，是无法培养出优秀的说话高手的 。所以教师说话能力的提高直接关系到学生说话能力的提高。

3、方法上的准备。第一步要找准问题所在，摸清学生“怕说”原因。第二步根据学生的具体情况制定适度的训练目标，引导学生逐步增强口语练习。初一阶段教师首先要帮助学生树立自信心，要让学生敢说；初二阶段，训练学生思维的敏捷性和条理性，激发学生会说，使其用词准确、明了、有条不紊；初三阶段，则培养学生乐说。

二 、培养学生说话的途径。

1、激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，如果激发了学生说话的兴趣，燃起了学生说话的热情，说话的训练也就成功了一半。

2、围绕课堂进行课前、课中、课后这三个时间段的说话训练。课堂是学生接受知识的最重要场所，说话训练也一定不能忽视了课堂的作用。课堂教学中变“一言堂”为“群言堂”，尽可能多地给学生口头表达的机会，让他们在练中学，在练中提高。由机械性、意义性训练，过渡到创造性训练。

3、拓宽说话训练的空间。生活有多广阔，语文就有多广阔。除了在课堂上校训练说话能力以外，还可以让他们在生活中学说话。日常生活是学生运用口语最广泛、最频繁的领域。学生说话能力真正得到培养需要倚赖于社会实践，所以一定要把培养学生的说话能力与社会实践结合起来进行。比如初一时可以在教师的指导下有目的的走上街头，找到说话地点，让学生收集街上有特色的招牌，并询问店主招牌的含义，然后进行写作、讨论；也可以收集一些不规范用语的现状，让他们主动去观察，从而学会正确的表达；也可以开展一些社会调查活动等等。总之要多渠道、全方面的培养学生的说话能力。

三、在进行训练的过程中，应注意几个方面的问题：

1、训练要面向全体学生。一花独放不是春，白花齐放春满园。一个班级中，往往有10%左右的学生说话能力很出众；60%左右的学生比较一般，30%左右的学生说话能力较差。此时教师要重点训练60%的学生，同时更要重视差的30%，只有这样才能全面发展。

2、训练方法要多样化，并具灵活性。训练过程中要不断变化形式，根据学生的接受能力改变自己的训练方法。比如对有些讨论不彻底的问题，如果学生有兴趣，教学上也有必要，可以延长时间，不要受时间的限制而匆匆结束。

3、训练要有长期性和持续性。说话训练是一项长期任务，中途会因为各种原因停止，比如考试（单元考试、学月考试、期中考试、期末考试）等。这也是说话能力始终见效很慢的一个原因，所以说话能力的训练必须长期坚持不中断。