毕业班复习计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇毕业班复习计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（1）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（2）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲――练――评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数增加到30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。

篇(2)

前期工作：

一、认真学习、理解目标要求

1、学新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。

2、学习理解整个小学阶段的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。

3、认真钻研教学辅导材料以及教研室所印发的检测题型。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。（不得不承认，有些教参有他独到之处有较高的利用价值）

二、做好思想、学习情况调查分析

一是调查学生的心理状况。我校要求毕业班老师了解不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到最后阶段的学习中来。

二是调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在学习中有满足感，能较好的受到学习的效果。

三、认真做好复习计划

在完成以上两项任务以后就制定复习计划，计划中包含三个方面：

1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。

2、复习时间：一般是一个半月，我将复习时间分成四个阶段，除休息日每个阶段六天左右，第一阶段是基础知识的单项复习，第二阶段分类复习，第三阶段综合和模拟的测试。第四阶段是自由复习和个别辅导相结合。

3、复习方法：我们采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

四、召开了毕业班教师会，总结分析各科质量情况，提出下阶段要求。

五、毕业班老师加强与家长联系和家访，抓好学生的思想教育。

下阶段工作：

1、突破每科教学的难点，把遇到一些易错知识点记下来，分析错误，及时纠正。在复习方式上有所突破。

2、加强使用复习资料的管理，有价值的资料决不放过。对知识的掌握要系统全面，不留死角，不留遗憾。

3、复习突出“五练”，这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力.

4、紧密家校联系，形成家校合力，共同教育，通过老师、家长和学生的互相配合，形成教育合力。

5、同学科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源共享。

篇(3)

关键词：小学毕业班；数学复习教学；策略分析

小学毕业班的数学复习就是在数学教学过程中，教师对学生在所学的数学知识和内容进行综合性、系统性复习教学活动的开展，对所学习内容进行再次学习的过程。在数学复习的过程中，数学教师应该指导学生将学过的数学知识再一次进行系统的综合归纳，对于学习过程中遇到的问题加以解决，从而不断地提高学生的学习能力，掌握更多的数学知识内容。

在小学毕业班复习教学活动开展过程中，不同的教师所开展的教学方法是不同的，但是每一位数学教师所希望达到的复习效果都是一样的，那就是提高学生的学习成绩和学习能力。下面我简单对小学毕业班数学复习教学的有效策略进行分析。

一、强调教学重点，重视数学知识点之间的有效联系

1.重视学生基础知识的学习和掌握

在小学数学几年的教学中，学生不可能对全部的知识都非常熟练，那么在复习教学过程中，首先很重要的一点就是巩固学生基础知识的学习和掌握，加强学生逆向思维知识的掌握，在学生学习过程中，针对学生在复习过程中出现的一些薄弱环节和知识点加强巩固学习，不断地提高学生的基础知识和学习和掌握程度，使学生对于小学这几年的数学基本知识非常熟练，再进一步进行加强训练。

2.加强数学知识、学习方法和学习能力之间的交叉渗透

在数学复习课上，要确保每一课都达到很高的教学效率，就必须将每一课程的功能充分体现出来，这样才能对学生的数学复习起到事半功倍的效果。在数学教学过程中，要加强学生在数学知识、学习方法和学习能力之间的交叉渗透，从根本上发展学生的思维。在数学复习过程中，针对不同的知识内容开展不同的学习方法，从而加深学生对于数学基本知识的掌握和理解。

二、分类整理数学知识，加强数学复习的系统性

在数学教学过程中，教师必须要对数学内容形成一个科学合理的系统体系，在教学过程中，要注重学生对于知识的系统梳理掌握，将分散的知识结合成一个统一整体，从而提高学生的数学复习效率。在教学过程中，对于学生出现的一些比较容易混淆的数学概念和数学知识内容，一定要做好区分，教师必须加强对这些知识点的讲解，比如质数和质因数、合数和偶数、自然数和正负数等知识点教学，在教学过程中，教师要对其进行严格的区别，同时为了加深学生的学习和掌握程度，可以适当地进行课堂模拟训练，从而帮助学生做好对这部分知识的掌握。

三、抓紧课堂的数学复习

小学生在复习过程中，普遍存在的一个问题就是缺乏有效的复习方法，对于知识不懂得进行模块化分和整理，在复习过程中就很容易造成效率低下，那么在小学毕业班数学复习课堂上，教师要加强学生对知识的模块化分，在每一个学习模块都要有较强的针对性，从而帮助教师在学生的复习过程中发现问题，从而提高解决问题的效率，加强对学生的数学教学指导，提高学生的数学复习效果。在数学复习中，我们最常见的一种就是题海战术，虽然这种方法对于很多方面的教学是很有效的，但是在小学毕业班的数学教学中，这种题海战术的方法是不可取的，教师一定要掌握好学生学习的度，积极地加入到学生的复习计划中，帮助学生弄清楚数学知识概念，从而提高数学演算能力，提高数学复习效率。

四、做好学生复习检测，鼓励学生做好自我反思和评价

在教学过程中，如果没有适当的检测机制，那么对于学生的学习状况和程度就没有办法很好地进行估计，对于学生在学习过程中遇到的问题也不能够充分地了解，因此在教学过程中，教师必须做好学生复习检测，鼓励学生做好自我反思和评价，一方面可以增强教师对于学生复习过程中问题所在的了解，加强其教学计划的制定和完善，另一方面通过在数学检验过程中发现问题鼓励学生加强自我反思和评价，能够帮助学生加强对知识难点和重点的把握，查漏补缺，理清整体的知识脉络，从而总结规律，提高复习效率。

在小学毕业班数学复习过程中，教师一定要结合学生实际情况，运用有效的教学手段和方法，鼓励学生积极地参与到教学过程中，不断地指出学生存在的问题和不足，加强其教学计划的制订和完善，理清整体的知识脉络，从而总结规律，提高小学生数学复习效率。

篇(4)

小学数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固所学知识的系统化过程，更是进一步培养和发展学生空间观念、应用意识、灵活运用知识解决实际问题能力的重要过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻过重的学业负担、大面积提高毕业生学业成绩优良率尤为重要。

毕业复习内容多、任务重、时间紧，如何提高小学数学毕业复习实效性？下面就谈谈自己的一点看法。

一、抓好思想教育

小学毕业班是小学教育的最后阶段，学生既要受到良好的道德素质教育，又要按照课程标准的要求完成小学阶段的全部学业。抓好学生的思想教育工作，是搞好毕业复习工作的保障。毕业班的教师在指导学生复习知识的同时，还要对学生进行思想教育。

其次，教师还要注意家校合作，利用家长会或家访的机会了解学生的学习情况，让家长时刻注意子女的异常表现，配合老师共同教育，使其全身心投入复习。同时我们也要注意家长的态度，不要适得其反。

二、抓好系统复习

1、周密制定复习计划。

毕业复习所复习的内容十分庞杂，时间跨度比较长，如果没有科学的计划作引领，复习势必陷入无目的性、无系统性和无针对性的境地，常常会出现前面复习松松垮垮，临考时又加班加点，这样的复习效果可想而知。所以制定出一份较详细的符合本班学生实际的复习计划是进入总复习的关键一步，这一步一定要走好，否则就会迷失复习方向。

比如每个阶段的时间安排、复习目标、题目选择、参考资料等都要在复习前就严格计划好。而且每过一个阶段，都要对这阶段的复习成效进行总结，我们的老师要学会自己反思，保留好的方法，改善计划中的不足点，只有这样循序渐进才能保证整个复习计划高效完成。

2、精心设计教案，努力提高复习质量。

复习课特点明显，既不能像新授课一样去上，也不能像练习课一样从头到尾埋头苦做。复习课我一般按照以下四个程序组织复习：

（1）明确复习目标，也就是这节课我要干什么、基本达到什么目的。

（2）围绕目标梳理复习知识点，使之联结成知识网络（以学生自主复习为主）。

（3）根据复习要点设计相应的复习题，巩固内化。

（4）完成复习课的课堂作业，并及时校对、反馈和评价。

个人感觉，以上“四环节”的复习还是比较科学的、可行的，也是有效的。

3、控制优化练习测试。

复习阶段必要的练习检测也是十分必要的，但是练习检测的次数要严格控制，“泛而滥”的检测既起不到应有的效果，又浪费了大量复习的时间，实为不可取。检测要检测到点子上，检测要有目的性，通过检测要能发现存在的问题，但更多的是通过检测树立起学生复习好数学的自信心，激起复习的兴趣。千万不能把检测作为惩罚学生的依据，如果这样学生心理就会变异，以后就会“谈检色变”，起不到检测应有的效果。我的做法：

（1）复习阶段的检测一般2周一次，检测的内容当然要紧扣这两周复习的内容，凸现基础性，适当渗透综合题，不能随意拔高要求，不出偏题和怪题，要让学生通过检测，看到自己的复习成果，建立自信，以饱满的姿态投入后续的复习中。

（2）检测以后及时进行讲评。对普遍存在的问题，采取有效措施及时补救；对取得进步的学生，要大张旗鼓地给予表扬；对一时不慎落后的学生，要耐心地帮助查找原因，保护其自尊。

（3）练习检测的成绩不在班级中排名次，如果学生一时没发挥好，讲评结束以后我会给他一次补考的机会，时时处处营造一种宽松、和谐的检测氛围，以利于形成安全、健康、向上的考试心理，使每个学生在“会考”时更能发挥出自己应有的水平。

4、科学组织“培优补差”。

“培优补差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作。学生差异的存在，必然会出现优生和“差生”，而且，在复习阶段这种“两极分化”可能会更严重些。如何面对这一回避不了的现实？在此提供一些不成熟的做法，和大家一起探讨。首先说一下“补差”，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时，他们就不会显得陌生而难于理解了；第二次补在复习课之后，就是把今天所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好地掌握，据此进行有针对性的缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来确实有困难的知识，教师要学会“忍痛割爱”，布置作业时要适当降低要求，真正体现“因材施教”、“分层施教”。其次说一下“培优”，优生在复习的时候一般都显得特别轻松，因为复习的内容对他们来说已经理解并掌握了，如何让他们“吃饱”呢？我的做法是：

（1）复习课上尽量把回答的机会让给“中、下等生”，让“优生”做“小老师”评价“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就会互惠互助、相得益彰。

篇(5)

关键词：英语；中考复习；效率

一、引言

对于初中生来说，英语是一门相对难学的课程，因为英语不像数学那样，只有一个答案。在英语教学中，有听力，有阅读，有语法，有作文，所以，在初中中考前的复习阶段，对于六本书的综合内容，学生总是很难做到完全掌握。因为初中英语复习环节时间紧迫，任务繁重，所以提高初中中考英语复习效率成了初中毕业班英语教师教学认为的难点。基于此，本文就提高初中中考复习效率的策略提出几点看法，希望可以快速提高初中生的英语成绩，一遍他们顺利度过中考的独木桥。

二、合理制定复习计划

中考英语复习阶段，时间紧，任务重，要想在这期间取得良好的教学效果，教师必须结合学生的学习基础和中考试卷的提醒，制定合理的学习计划。众所周知，中考英语的复习阶段只有三个月的时间，但是这短短三个月的时间学生需要消化六本书的综合知识，其难度之大可想而知，因此提高中考英语复习阶段的效率就显得尤为必要了。在学生的复习计划中，可以将中考的复习内容氛围两个部分，其一，是基础知识，在这段阶段的复习中，教师应该注重新知识和旧内容的结合，以此保证学生能够拿到基础分；其二，则是专题专练，也就是我们所说的专项训练、综合训练、模拟训练，人们所说的百炼成钢大抵就是这样，因为中考的时候，时间有限，在特定的环境下，学生极容易产生紧张感，只有将提醒吃熟吃透，才能保证学生在紧张的环境下发挥出正常的水平。

三、随时强化听力练习

在中考英语复习阶段，仅仅依靠专题专练还是远远不够的，因为听力在中考试卷中占有重要比重，因此在中考英语复习阶段，还应该强化学生的听力训练，提高听力复习的效率。例如：在这个阶段，教师除了上课前的听力练习，在早晨、中午上课之前，还有学生课间的休息时间，都要创造听力环境，强化W生的听力训练。与此同时，提高学生的听力效率就显得尤为重要了，这个时候教师可以在规定的时间对学生进行专题式的强化训练，训练学生的反应能力，为中考的听力考试提供保障。

四、加强考试题型指导

（一）词汇和语法的指导

根据我多年的教学经验和近几年的中考试卷，我们发现对于词汇的掌握可以保证学生拿到40分的基础分。因此，所有毕业班的英语教师可以共同整理出复习所需要的词汇，打印出来，发给学生们。六本书的词汇量对于初中复习阶段的学生来说，最大的教学难点就是对于词汇量的记忆，因此，教师可以引导学生运用“快速记忆法”，加深对单词的记忆。所谓的“快速记忆法”，就是建立树形结构的记忆树，只要提高一个单词，其对应的词组，同义词、反义词等都在这个树形图的下面。例如：教师提高joy的时候，学生的脑海出现知识结构：

另外，教师还应该加强学生之间的口语练习和句型转换等。

（二）阅读理解、完形填空和写作方面

阅读理解和完形填空部分，结合我查阅的中考题型和我带毕业班的经验，我发现，阅读理解在选择上，经常和学生的生活相关，也带有当前的时事特点，而完形填空则是考察学生的运用语言的综合能力，因此，这类题型学生通过大量的练习，培养语境就可以拿到分数。是写作方面，根据近年来的英语中考作文，我们就会发现，英语写作的侧重点任务类题型。

五、结语

根据上文叙述可知，提高初中中考英语复习的效率，对于学生的未来有着重要的意义。在初中英语中考复习的阶段，不仅需要教师的正确引导，同时还需要学生们共同的努力。要想在有限的时候取得良好的教学效果，首先就需要教师根据学生的基础和历届中考的题型，制定合理的学习计划，其次，在英语中考环节，由于听力部分的重要性，教师还应该加强对学生听力的训练，以便学生在中考的时候能够从容面对；最后，还应该根据教材的内容，对学生薄弱的地方加强指导，比如说词汇量部分的基础分。希望学生可以在中考英语复习阶段的学习成果可以达到教师的预期效果，通过自己的努力，给自己的初中英语画一个完美的句号，交上一份满意的答卷。

参考文献：

篇(6)

尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

刚才听了周校长和刘校长对我们毕业班工作的要求和指导，看着同学们那激动的神情，我深受鼓舞。在历届的小学毕业会考中，我校都取得了优异的成绩，现在新一轮目标，新一轮任务又交到了我们肩上，我备感压力沉沉。但我们有信心，这信心来自于领导的高度重视；来自于社会的普遍关注；来自于我们都是一些具有高度责任感；捧着一颗良心教书的教师；更来自于全体学生的积极进取，努力拼搏。我们有决心，我们决心以爱心为桥梁，增强集体凝聚力，创造一支具有组织性，纪律性，具有战斗力地班级体队伍；我们决心用一百倍的耐性和细心教育学生，在加强学生语文基础知识和基本技能训练的同时，提高学生的语文综合素质和分辨是非的能力，做到既教书又育人；我们决心潜心钻研教材，加强集体备课，多向老教师请教，努力提高课堂教学教益。预先制定好复习计划，做到有的放矢，绝不盲目蛮干；决心创造性地开展工作，做到方法新，效果好。

总之，我们毕业班全体语文老师一定会齐心协力，尽身心地投入，为我校的辉煌再做新的贡献。

篇(7)

一．本学期九年级取得的成绩：

1.成功而顺利地举行了三次考试，每次均在考试后及时地进行分析，各备课组长和任课教师积极配合年级工作，做到月考前认真研讨试卷，尽力做到出好而精的试卷，考场上监考负责，考后仔细阅卷，分析试卷到每个学生。

二．本学期所做的工作：

（一）写好“三字文章”，落实我们的工作措施。

1、力求一个“早”字。九年级毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。我们做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服九年级毕业工作的困难。

2、把握一个“准”字。即依据教材和各科考试说明，对准中考要求。九年级工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对。

3、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。

（二）、落实“三个全面”，整体推进九年级毕业工作。

1、全面整合资源：九年级毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶。我们充分利用学校所有可能对九年级工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。