社区交流发言材料精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇社区交流发言材料范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

建设的食品安全样板市场的市场位于四路，始建于，占地面积4200平方米，有固定工商户110多个，临时摊位30多个，年成交额近千万元。社区农贸市场在市、镇等上级部门的大力支持和指导下，率先按照市食品安全样板市场建设标准进行升级改造。

一、先行一步，建设有落实

农贸市场与人民群众的生活息息相关，一直以来，社区对农贸市场管理工作非常重视，在积极响应市政府提出开展样板市场建设工作前，社区已对市场进行了多次的改造升级，努力营造良好市场商贸环境和提高人民群众的食品消费安全认识水平。早在去年，在市经贸局和镇委、镇政府的引导下，社区率先提出市场列入了建设样板市场的第一梯队，着手探索建设样板市场工作的开展。在“经贸局-镇政府-社区”三级联动的工作机制推动下，为高标准高质量完成样板市场创建工作打下坚实基础。

二、加大投入，升级有成效

在4月7日在常平镇召开了全市食品安全样板市场建设暨散装水泥中转库整治工作会议以后，社区认真落实《东莞市建设食品安全样板市场工作方案》的工作部署，积极与镇经贸、工商等部门协调沟通，组织社区领导、村民代表等人员多次到其他镇街优秀样板市场参观学习，并邀请专业公司按照《东莞市食品安全样板市场建设标准》对农贸市场进行科学的设计。社区总投入120多元万完成市场的升级改造工作。目前，经改造后的市场分布合理，日常管理规范，工作制度完善，经营秩序良好，并顺利通过市食品安全样板市场的验收工作。积极与镇经贸、工商等部门协调沟通，组织社区领导、村民代表等人员多次到其他镇街优秀样板市场参观学习，并邀请专业公司按照《东莞市食品安全样板市场建设标准》对农贸市场进行科学的设计。社区总投入120多元万完成市场的升级改造工作。目前，经改造后的市场分布合理，日常管理规范，工作制度完善，经营秩序良好，并顺利通过市食品安全样板市场的验收工作。

三、强化督导，成果有保障

篇(2)

各位领导，同志们：

大家好！我叫xxx，非常高兴今天能有机会参加这次论坛，同大家一起探讨如何用科学发展观来指导社区文化建设工作。我想社区学习实践科学发展观，就是要通过社区文化阵地使科学发展观的精神内涵家喻户晓，通过丰富多彩的文化宣传活动丰富居民文化生活，使科学发展的理念深入到每个居民的心中。

三、要注重服务，才能推动社区文化建设的科学发展。坚持以人为本，为社区居民搞好服务是我们党支部、居委会一班人一直坚持的工作理念，正因为如此，我们繁荣社区文化活动才能保持旺盛的生命力并得以不断深化。社区财力紧张，这大家都知道，但勒紧裤腰带，挖窟窿盗洞也要把该做的事情做好，否则什么也无从谈起。我们先后投资6000多元购买了音响设备，投资3000元购买了跑步机等健身器材，投资15000多元购买了乐器、道具、演出服等，这些资金都是我们一班人四处划缘找来的，虽然辛苦，但经过这几年不断建设与发展，我们繁荣社区已经初步形成了一定的社区文化品牌，一些具有具有繁荣社区特色，并深受社区群众喜爱的活动得以固定下来、延续下去。我们的社区广场常年活跃着跳舞、扭秧歌、打太极、做保健操的居民；我们的老年文艺宣传队从最初的几个人发展到现在的40多人，他们表演的《开门红》曾获得全市汇演二等奖，前段他们还专门请来教练排练了一些以学习实践科学发展观为主题的文艺节目。小区组织的腰鼓队、秧歌队吸引了周边小区的爱好者前来参加，形成了以我社区为骨干的近百人队伍。尤其是文化广场的晚舞活动，每天有近500名居民参加，广大居民既锻炼了身体，又陶冶了情操，成为了我们玉田县城夜生活的一道亮丽的风景。

篇(3)

一、营造真实丰富的语言运用环境

幼儿的语言表达能力是在运用的过程中成长起来的，而幼儿运用语言又是在实际的语言交流中实现的。教师应努力利用语言区、环境墙饰以及走向大自然和社区的各种活动，创设自由、宽松的语言运用环境。首先，丰富语言区的内容。如大量提供幼儿图画书、故事中的情境表演道具（提供头饰）、幼儿自带的配图读物、语言游戏的材料等，使幼儿喜欢到语言区玩，并产生交流的语言情境；多带幼儿到“图书室”阅览图书，培养幼儿喜爱看书的习惯，但遇到幼儿交换图书或对书自言自语甚至发出一些让教师“不爱听”的语言时，也不能以看书要“安静”为由而打消幼儿交流的积极性。其次，利用幼儿园墙饰让幼儿说话交流。如根据主题活动“春天”的要求，教师和幼儿一起收集春天的花卉，如桃花、梨花、迎春花等插放在自然角，让幼儿观察说话：“粉红色的桃花真美丽！”“迎春花像喇叭，嘀嗒嘀嘀嗒！”然后教师和幼儿共同布置“放飞的风筝”、“春天的小河”、“春天的动物”等主题环境。有些墙饰还可以配上朗朗上口的儿歌，如《春天是一本书》等，幼儿会在活动之余三三两两在墙饰旁交流。展示幼儿的作品也可以提供幼儿讨论的契机。再则，带领幼儿走向大自然、走向社区，丰富幼儿的生活，拓展幼儿语言交流的视野。如在“寻找春天”的活动中，幼儿看到倒挂的柳枝、飞来的燕子，就会情不自禁地诵读古诗《咏柳》；在参观“超市”、“农贸市场”、“工厂”时，幼儿对琳琅满目的物品会“侃侃而谈”：“这是德芙巧克力，丝般柔滑。”“脑白金，年轻态健康品。”……此外，每天午睡前讲故事也能让幼儿积累一些优美的语言，增强语言表达的敏感和乐趣。幼儿的语言只有在真实情境中才会脱口而出，才会娓娓道来，幼儿的语言运用能力只有在真实鲜活、具体丰富的语言交往环境中才能得以提升。

二、积极搭建语言交流的平台

回顾幼儿语言教育实践，现实中不免存在着教师讲、幼儿听，教师说、幼儿做的现象。在日常生活中如幼儿午餐时禁止幼儿随意讲话，要求“安静”午餐；幼儿在玩积木时不允许“大声喧哗”，仿佛这样才是培养乖孩子的有效手段等。而事实上，这些时候往往是幼儿学会交流、懂得交往的好时机，关键在于教师的有效引导。因此，在组织活动时，教师应为幼儿提供一个民主、和谐、宽松的语言运用环境，鼓励幼儿积极参与交流。如晨谈时，让幼儿当“小小主持人”，在各组讨论、推选的基础上，每天选出几位小主持人，讲述今天或近期发生的新鲜事。再如，幼儿对听说游戏“每天一练”很感兴趣，可先从简单的人手，如太阳、月亮、星星、苹果、香蕉，再使用短语如“我喜欢××”、“大象是陆地上最大的动物”等进行表述，在这一过程中逐步培养幼儿良好的倾听习惯。在语言教育活动中，教师要放下架子，允许幼儿“喧宾夺主”、“大胆质疑”。如在学习故事《爱心修理店》活动中，就可以让幼儿当一回“陆先生”，修理各种东西，还可以质疑：“你开了‘爱心修理店’，你会修理哪些东西？你会修理破碎的心吗？”有的幼儿就问：“破碎的心怎能修理呢？”再如学习儿歌《兜风》的活动中，一个幼儿就说：“我妈不让我独自一人骑三轮车到公路上兜风，那位小朋友在大街小巷中兜风很危险哦！”

在活动提问中，教师应该经常使用鼓励性语言，让幼儿“有话敢说”。如果有的幼儿说得语无伦次、结结巴巴，可以鼓励他们：“说得不错，你已经说得很棒了，请继续！”要允许幼儿说话时存在不足甚至缺陷。因为幼儿回答错一个问题不要紧，但如果剥夺了幼儿自由发言的机会将是非常可怕的。当一个班级的幼儿齐刷刷地举起小手并争先恐后地要求发言时，教师应耐心对待，可以让幼儿逐个回答问题，也可以让幼儿分组讨论，尽量让幼儿把想说的话都表达出来。不仅在教育活动中是这样，活动之余，教师也要和幼儿平等交流，这样做的好处是：一则可以掌握幼儿思想动态，再则可发展幼儿的语言交往能力。总之，在日常教育活动中，我们要摒弃教师语言霰权的现象，积极搭建幼儿语言交流的平台，让幼儿敢于说、乐于说。

三、提供创造性地运用语言的机会

角色游戏是幼儿最喜欢玩的游戏之一，为幼儿创造性地运用语言提供了有效的途径。因为角色游戏时有关主题的产生、角色的分配，幼儿都有自己的独到见解。如角色分配时，大班幼儿会针对“我为什么要选择当驾驶员”、“我为什么要在商店做营业员”、“我为什么要选择做妈妈”等，讲出一大堆理由。再如，幼儿在投入游戏时，不知不觉就会假戏真做，有时甚至出现吵架的行为。如娃娃生病了是去挂水还是打针，“爸爸”“妈妈”有时会意见不统一而各执一词。又如，一些平时胆小的幼儿在玩“幼儿园”这个游戏时，竟像模像样地当起了“小老师”（当然教师不会介入其中），会带领同伴念古诗、朗诵儿歌、讲故事、做计算题，还会评价某某小朋友积极发言，奖励小红花、五角星呢！他们还积极运用自己的现实生活经验，尝试处理角色扮演中的问题，于是“理发店”、“鲜花店”、“童装店”中不时传来“顾客”的谈笑声、讨价还价声。而幼儿也在这样的角色游戏中不断丰富了人生经验，积累了更多的语言素材，语言表达能力自然相应提升。

由于现代媒体如影视、网络等已进入寻常百姓家，所以幼儿的语言信息来得快、来得杂，这是帮助幼儿创造性地使用语言的契机。如让幼儿在晨谈时说说自己在电视里听到的、看到的广告用语，鼓励幼儿在角色游戏中用广告用语招徕“顾客”。在语言活动中可以尝试让幼儿自编故事或创编故事，在学习诗歌时也可以组织幼儿创编。如在学习诗歌《家》时，教师可以设计在语言教育活动中，教师要放下架子，允许幼儿“喧宾夺主”、“大胆质疑”。如在学习故事《爱心修理店》活动中，就可以让幼儿当一回“陆先生”，修理各种东西，还可以质疑：“你开了‘爱心修理店’，你会修理哪些东西？你会修理破碎的心吗？”有的幼儿就问：“破碎的心怎能修理呢？”再如学习儿歌《兜风》的活动中，一个幼儿就说：“我妈不让我独自一人骑三轮车到公路上兜风，那位小朋友在大街小巷中兜风很危险哦！”

篇(4)

钱之强同志2001年1月起受聘于陕西省新闻出版局审读室,做报纸审读工作,历时已9年余。

在这9年多的时间里,他先后接受分工跟踪审读了《陕西日报》等七八种列入重点审读的报纸。自2001年8月起,除完成自身承担的审读任务外,他还要根据审读例会和审读报告,集中审读员的意见逐月写出《陕西报纸审读情况综述》,少则二三千字,多则四五千字,向主管上级部门报告。这些审读情况综述迄今已写出近百期,总字数已逾30余万字,踏实地记录了陕西报纸的优长与不足,提出了近400个值得注意的问题,成为陕西报纸审读的一部档案材料,为引导报纸提高综合质量、积累报纸审读成果做出了贡献。

与此同步,钱之强还写出了约30余篇审读文章。他虽然也有24年的新闻工作经历,但不吃“老本”,与时俱进。他善于学习。善于从报纸上把握宣传动向,学习科学理论知识;善于与媒体同仁交流,常去审读对象报社的评报栏前,了解内部评报动态;也善于从审读中心与杂志社联办的《今传媒》期刊(原《报刊之友》)上“呼吸新鲜空气”,接收新事物。他的审读文章有些刊载于这本杂志上,有些刊载于《陕西新闻界》,还有的被收录于《媒介批评的实践与探索》一书,以及《陕西新闻传媒改革30年文集》。他曾多次被审读中心委派或受邀参加省委宣传部、省记协或报刊社召开的专题研讨会,并就与审读相关的话题发言,如《加强报刊审读抵制低俗之风》,《加强广告审读为提高报纸整体质量服务》,《从报纸新闻中看构建和谐陕西的宣传》,《从正面报道审读看报纸质量》等。他还两次应陕西日报社之邀,参与该报“陕北观察”、“陕南t望”、“关中直击”以及“西安快讯”四个专刊的建言献策座谈,他的发言赢得了好评。

钱之强同志非常热爱报纸审读工作,他把能受聘审读看成是延长新闻职业生命的大好机会。他以一个在职报人的标准要求自己,把从事审读工作当成是晚年生命的一部分。在他心里,报纸的导向事关国家、民族的未来,因而需要格外地认真。他在审读中,第一,努力做到:能对一张报纸做出基本评价,从审读长期跟踪中去把握它的基本面;第二,把提高审读在新闻领域的地位和作用,当做自己的工作目标。所以,他工作认真、自觉、有责任心。有一年,他被发现声带上长了一个可疑物,在一个多月检查诊断期间,仍然不中断日常的跟踪审读,坦然面对,并按时交出当月的审查报告。

钱之强主张,审读除了从报纸版面上直接获取的意见外,审读员还应该是随机进行读者调查的志愿者、有心人。他有时以曾经供职过的企业为基地,与企业领导交流读报感想,有时主动去听取宣传部门的意见,尤其注意收集社区活动室读报人的议论。多年里,他养成了一个习惯,无论走到哪里只要有人在读报,都要主动询问人家的反应。“你喜欢这张报纸吗?”常常挂在嘴边。有一次去理发,发现原来订的《华商报》改成了《三秦都市报》,便问个原由。有一次老伴住院,发现病友和陪护人传阅着两份报纸,《西安晚报》和《现代保健报》,他也主动上前询问看报人有何感想。他的一些朋友里,有关心时政的,有股民,有运动员,也有那些热衷于购买保健品的邻居……他要从他们的读报反应中,获得自己更多的审读发言权。他说过:“报纸审读是全覆盖式的,审读员的知识面总是有限的,但审读报纸内容不能有‘空白’,需要集中更多的人的意见,审读员身后应该有一批读者支撑。”

篇(5)

xxx局先进性教育活动分析评议阶段工作总结 文章作者：案板上的鱼 文章加入时间：2005年9月7日14:48 先进性教育活动分析评议阶段工作总结 先教办： 按照《xxx第二批先进性教育活动分析评议阶段实施方案》，结合xx局实际，紧紧围绕“关键是要取得实效”和“必须始终紧密联系实际，必须始终抓住本单位队伍建设中的突出问题”的总体要求，认真组织开展了分析评议阶段的各项工作，取得了较好的效果，达到了预期的目的。现将情况总结报告如下： 一、工作开展情况 （一）认真制定实施意见。按照xxx的统一部署和要求，结合我局实际情况，认真制定了xx局先进性教育分析评议阶段实施意见，在此基础上，制定了活动进度表，制作了分析评议阶段工作流程图，既使每个党员对活动时间、内

容、方法、步骤、要求等一目了然，一环扣一环，又防止了错步和漏项。我们并将实施意见和图表印发全体党员，让大家心中有数，内容清晰。 （二）认真做好思想发动工作。xxx先教工作会议后，党组书记、局长xx同志及时在全体党员和群众中作深入动员，做到“三个讲清楚”，要求全体党员干部在巩固第一阶段教育学习成果的基础上，按照先教办“七个环节”、“六个步骤”的具体安排，一步一个脚印，扎扎实实地搞好分析评议阶段的各项工作。强调要坚决克服松劲思想，防止走过场，继续做到“两不误”、“两促进”。务必在广泛征求意见、深入交心谈心、撰写好党性分析材料、开好专题组织生活会、勇于开展批评和自我批评、正视自己的问题和同志们的评议等方面有所作为。 （三）认真征求群众意见。为确保分析评议工作更具针对性，本着“心要宽、胸要广”的原则和“不怕露丑、欢迎揭短”的精神，通过不同渠道、不同层面广泛地征求意见和建议，取得了较好效果。一是利用组织xxx工作会，发放征求意见表，现场征求对意见和建议；二是积极深入社区，把意见表送到居民手中，直接向群众征求意见和建议；三是组织召开全区xx个街道恳谈会，面对面听取他们对xx局工作的意见和建议；四是深入到驻场单位、企业等服务对象，征求他们的意见和建议；五是进一步深化“党员进万家”活动，将帮扶结对对象具体落实到人头，xx名在职党员定期不定期深入帮扶对象听取呼声和意见，切实为他们排忧解难；六是主动到上级业务部门征求意见和建议，积极争取上级对工作的指导和支持。先后共征求收集到各类意见和建议xx余条，为找准问题、解决问题提供了保证。 （四）认真开展谈心交心活动。谈心交心是搞好分析评议的基础性工作，是找准问题的重要步骤，我们认真组织党员谈心交心，做到“五必谈”。交谈心内容广泛，形式多样，既谈思想和工作，又谈体会和感受。既善意地提出对方的不足，又诚恳的接受对方的帮助。通过开展谈心交心活动，加强了沟通，促进了交流，增进了友谊，化解了隔膜，为召开专题组织生活会打好了基础。我局先后共开展交谈心xxx人次，基本做到人人谈、普遍谈，纵向谈、横向谈。 （五）认真撰写党性分析材料。无论是领导班子还是领导干部，无论是党支部，还是每个党员，在党性分析材料的撰写过程中，都体现了“认真”二字。在下笔之前，都阅读了许多可供参考和可供借鉴的文件资料，认真清理了自己的思路，从思想、工作、学习等方面反复思考，在此基础上，对照，对照新时期*党员先进性标准，认真检查自己存在的差距和突出问题，从世界观、人生观、价值观上深刻剖析思想根源，查找原因所在。每一份党性分析材料都紧密联系思想和工作实际，开门见山，直奔主题。有的同志多方征求撰写意见，几易其稿，反复修改，使其写出来的分析材料像自己，符合自己的情况。为了保证分析材料的质量，班子成员严格把关，逐一审查。 （六）认真开好专题组织生活会。x月xx日，xx局党支部按照xxx的统一部署和要求，在督导组的指导下，认真地召开了专题组织生活会。会议由支部书记xx同志主持，全局所有在职党员和部分退休党员参加了会议。xx同志到会指导并作了重要讲话。会议开得很成功，达到了要求，受到了到会领导和督导组的充分肯定。主要特点是： 1、准备工作充分。为了切实开好这次专题组织生活会，会前作了大量准备工作。一是采取不同方式，多渠道、多层面广泛征求群众意见；二是撰写好党性分析材料，支部书记对每个党员的党性分析材料认真审阅，严格把关，反复修改后形成正式的文字材料；三是召开支委会，根据党员在党性分析材料中自己查找的问题和平时所掌握的情况，实事求是地对每个党员提出了以批

评为主的评议意见（提纲），指出其存在的主要问题，明确其今后努力的方向；四是提前召开党员大会作好思想发动工作，要求大家端正专题组织生活会的态度，正确对待批评与自我批评，特别是要敢于拿起批评这个思想武器，开展积极的斗争。 2、敢于露丑揭短。每个党员，包括领导班子成员都敢于在领导和党员群众面前亮相，按照先进性要求和党员义务，从学习、思想、工作、模范作用等方面直言自己存在的问题和不足，在讲问题时，不避重就轻，遮遮掩掩，而是实实在在，敢于触及“痛处”。党员同志之间都本着一种关心、爱护、帮助的态度，敢于提出批评意见，在提意见时，不轻描淡写，不敷衍了事，而是“一针见血”，直击“要害”。整个评议过程中，只讲问题，不讲成绩。会场气氛热烈，发言踊跃。大家深有感触地说，这样的批评与自我批评在我局以前未曾见过。 3、领导高度重视。组织部xx部长和第x督导组的全体同志都是早早来到xx局，及时了解会议准备情况。会议开始后，他们又专心听取每一位同志的发言，认真记录着大家的发言要点。在听取班子及班子成员的党性分析和同志们对班子成员的评议意见后，xx部长作了重要讲话，在肯定分析评议工作的基础上，提出了两点希望，一是要真正认识，二是要真正行动。同时，针对xx局的工作实际，还提出了五点要求，即目标要有高标准，工作要有新思路，管理要有新方式，状态要有新变化，行动要有紧迫感。xx副x长在参加完政府常务会议后立即赶到xx局参加会议，并对xx局的党性分析情况作了点评，他指出，无论是班子还是班子成员，党性剖析是认真的、客观的，问题找得准，努力方向也比较明确，同志间的批评也是忠肯的。希望今后工作标准再高一些，思路再宽一些，管理办法再科学一些，全面提*部队伍的综合素质。他还以一名普通党员的身份，参加了xx局支部的专题组织生活会，对自己认真进行了党性剖析，并虚心听取了基层党员的意见，以实际行动给大家作出了表率，带了一个好头。 分析评议是这次先进性教育的重要环节，为了不走过场，取得实效，我们采取一人讲、相互提、大家帮的方式开展分析评议。鉴于xx局领导班子目前只有x名同志的实际情况，按照先教办的意见，实行“两会合一”。首先，由xx同志代表xx局党组作领导班子党性分析报告。然后，两名班子成员分别作了党性剖析，与会党员在听取班子成员党性分析后分别对两名党员领导干部提出了批评意见，善意地给予了帮助。在此基础上，由督导组在现场进行了班子成员党性分析满意度测评。紧接着，xx同志又代表xx局党支部作了先进性分析报告，而后，xx名在职的普通党员逐一进行了党性分析和评议（会前，支部将对每个党员同志存在的主要问题及努力方向的评议发言提纲印发全体党员），并按要求对每个党员进行了党性满意度测评。 会议从上午x时正式开始至下午x时结束，每个党员都一直以良好的状态、积极的态度认真对待分析评议工作，既虚心听取同志们的不同意见，认真记录同志们对自己提出的批评、建议和殷切希望，又忠恳地负责任地对其他同志提出批评或帮助意见。大家争先发言，从未冷场，发言中，既不回避问题，又注意了方式和语气。整个分析评议活动既充分体现了党内生活的严肃性，又不泛团结、和谐、友好的氛围。 （七）认真贯彻边评议边整改的精神，立说立行。对在分析评议阶段反映出来的问题和征求到的意见或建议，凡具备立即整改条件的就不等不靠，立即整改，如深入基层，指导社区体育工作不够的问题，xx局已分成x个组对全区xx社区开展xx活动方面的情况进行走访。在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，制订了xx工作实施方案，将有计划、有步骤地指导社区开展xx活动，并不定期举行x

x活动；对xx工作宣传不够的问题，已在xx个社区的上百个宣传栏上进行宣传，对辖区的xxxxxxxxxxxxxxx进行公示，使群众进一步了解xx的重要性，增强xx意识。对一时不能马上整改的创造条件，作出整改计划，采取相应措施，坚持摒弃“查找问题很认真，时过境迁不过问”的弊端。以实际行动取信于民。 二、存在的主要问题 分析评议阶段，虽然按照区委先教办的要求，认真开展了各项活动，但通过“回头看”，仍存在不少差距，主要表现在以下几个方面：一是少数同志不同程度地存在松劲情绪，参加教育活动的热情和积极性有所减弱；二是在剖析存在问题的原因上，还显得比较肤浅，没有上升到一定的理论高度去追根溯源；三是对存在问题的整改力度、思想上重视的程度、整改的进度上还有待于加强；四是对有关资料的归纳整理和报送方面有时显得滞后。 三、下一步打算 （一）搞好“回头看”。在认真进行第二阶段工作总结的同时，按照“七个环节”、“六个步骤”的总体要求，搞好“回头看”，把重点放在查找问题是否准确、原因分析是否确切、努力方向是否明确上，采取缺什么补什么。 （二）教育和动员全体党员以新的姿态，饱满的热情，认真负责的态度，参加到先进性教育活动整改提高阶段的各项工作中，并认真反省自己在保持先进性方面存在的问题，制定切实可行的整改措施。 （三）按照区委的统一要求，认真组织全体党员干部扎实推进先进性教育，在区委先教办、督导组的领导和指导下，努力完成好第三阶段的各项任务，为先进性集中教育活动划上一个圆满的句号。 文章出处： 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

篇(6)

1、加强阵地建设。把社区家长学校工作纳入工作整体计划，整合社区活动室、服务中心等场地资源，通过资源共享形式，在10个社区全部成立家长学校。

2、形成工作合力。突出家长学校“指导家长转变教育观念、提高教养子女水平”的功能，结合社区实际特点，依托社区服务中心、妇女儿童之家、社区健康服务中心等各项社区资源，形成工作合力，逐步构筑涵盖社区各类人群——包括早期教育、家庭教育、青少年教育、思想道德教育等较为全面的社区教育，形成了指导和推动家庭教育的强大合力。

3、组建志愿队伍。街道妇联联合社区工作站、社区服务中心以及其他各部门，积极发展家庭志愿者队伍，进行志愿者队伍的培训，提供亲子教育和活动的平台，为有需要的社区人群提供服务。如：__社区的“饭美丽”家庭志愿者队伍。

1、深入开展寻找最美家庭宣传活动。以社区工作站、社区妇女儿童之家为载体，继续广泛宣传发动“寻找最美家庭”活动。今年8月10日下午，街道妇联在新秀社区举办了“好家风好家训”展示及征集活动。活动现场向居民展示“好家风好家训”的海报，居民们也纷纷口头或书面分享自己的家风家训。孩子们更是充分发挥想象力和创造力，用画画的形式分享自己的家风家训。19日下午，街道妇联举办了“最美家庭故事会”活动，吸引了辖区众多亲子参加。本次活动旨在深入贯彻中央关于注重家庭、注重家风的重要指示精神，进一步加强家庭文明建设，积极弘扬家庭美德，彰显社会公德。活动中安排了“家风家训教育小故事欣赏”、“观后感分享”、“我家的家风家训故事”等内容，充分调动了参加者的积极性，使参加者在观影中学习，在分享中感悟，圆满了达成了活动目标。

2、创办“__”家庭关系援助项目。为使家长学习到有效的沟通方法，促进社区家庭亲子关系， 街道妇联成立了“__” 家庭关系援助组，通过举办父母效能训练讲座，帮助辖区父母提升自身存在品质，改善亲子关系，促进未成年人身心健康成长。该项目自创建以来，累计开展各类专题活动约200场，受益群众约1000人次。

3、开展形式多样的亲子活动。各社区家长学校结合居民实际需求，开展了多种形式的亲子活动。如：__社区举办的“爱.出发吧”——亲子金龙鱼参观活动，让社区亲子在外出活动中体验互动的乐趣，促进亲子沟通和邻里和谐；文华社区开展了“美食文化—食品安全跟我行”的安全美食系列活动，活动旨在通过亲子动手参与美食制作的形式，普及相关的食品安全知识，加强家长与孩子之间、社区家长之间的沟通交流；水库社区举办的“大手小手包饺子，这个暑期真快乐”，活动通过让家长与小孩一起包饺子，体验亲子互动的乐趣，增进亲子沟通；__社区组织的亲子家庭开展趣味运动会，家长和孩子在运动中交流情感，体验合作的重要性；__岭社区举办的“快乐阅读 快乐成长”亲子读书会，旨在营造浓郁的家庭读书氛围，培养孩子的阅读习惯等等。

4、开展丰富多彩的暑期夏令营活动。如：__社区举办的“纪念抗战胜利70周年”活动，__社区邀请老人__为社区小朋友讲解革命烈士的故事，让少年儿童了解抗战的历史，借此传递爱国主义正能量；新秀社区举办的“暑期安全教育、棋艺学习、绘画、布艺手工学习、经典国学知识学习”等主题活动，吸引了400人次的居民参加，受到居民好评；凤凰社区举办的“儿童居家安全卫生及突发卫生状况的应对”讲座，新谊社区举办的“快乐学习英语和书法小组”；还有组织辖区少年儿童参观3d打印企业；开展“暑假纷纷乐”儿童成长小组活动等。

5、开展生活教育宣传活动。充分发挥社区家长学校的作用，开展各类生活教育宣传活动。如：组织辖区家长开展“拒绝，珍爱生命”活动，学习科普禁毒知识；举办丝网花制作技巧培训活动、“关爱牙齿，我和健康有个约会”讲座等，使家长学到了和生活息息相关的知识。举办关爱眼睛保健知识讲座、开展系列法律知识宣传讲座。如：“家，不是你施暴的舞台”---反家暴宣传活动、懿馨守护，丰富了家长的法律文化知识。通过形式多样的文化活动，营造了浓厚的学习氛围，提高了家长的学习兴趣。

6、提供个案服务。在活动、小组、工作坊以及免费课业辅导点的基础上，利用社区家长学校广泛接触社区家庭，在这些人群的基础上继续延伸工作触角，挖掘有潜在需求的家庭亲子，或是评估来社区寻求帮助的父母或孩子，提供一对一的个案辅导工作，帮助她们在亲子关系和家庭沟通上实现更好的发展及改善。如：部分学生存在家庭教育缺失的情况，通过与家长个别沟通，开展个案服务，学生有了明显进步，家长们也在其中学会了与孩子交流，掌握了更好的教育模式。

今后，街道将继续以家长学校为常规工作，积极引入社会资源，积极推进平台建设。从孩子和家长的需求出发，以个案、小组、活动、工作坊等社会工作专业服务为基本工作方法，充分发挥妇女儿童之家的作用提供专业服务。

1、提高认识，落实措施。提高了对家长学校的认识，意识到学校教育只有得到社会教育、家庭教育的大力支持，才能取得比较理想的效果。

2、形式多样，注重成效。家长学校对家长是否有吸引力，能否取得预期的效果关键在于家长学校的质量。因此我们将从实际出发，采用多种形式，使家长常来常新。与家长面对面地交谈孩子情况，密切了服务中心与家长的关系。

篇(7)

随着网络技术、通信技术的不断发展，逐渐形成了一种基于网络的新型的学习社区即虚拟学习社区，由于虚拟学习社区可以使学习方式从传统的“独学”变为“群学”、使学习结构从“封闭”变为“开放”，使教学从“知识传授”转变为“知识建构”，因而在国内外的远程教育中得到了越来越多的应用。所以，建立虚拟学习社区迎合了“终身教育、全民教育”的发展目标。

一、虚拟学习社区的概述及特点

虚拟学习社区（Virtual Learning Society）是指在某一对特定的网络空间中，由学习者与助学者（教师、管理人员等）共同组成的，具有持续性的师生、生生互动的社会集合体及其网络活动区域。它为学习者提供了一个开放的学习环境，有助于帮助学习者实现知识的获取、分类、存储与共享。其特点如下：

1.时间、空间的无限性

网络学习社区是功能性的，没有地域的限制，其学员可以是任何一个地方的能够连接因特网的学习者，同时，网络学习社区也可以全天24小时对社区学习者开放。

2.学习规模的灵活性

网络学习社区如果以社区成员的来源地域来分，它的范围可以大到国际性的网络学习社区，其成员来自世界上不同的国家和地区。也可以小到一个学校的一个班级甚至一个班级的一个学习小组，其规模也因学习者的人数多少可大可小，小则几个人，大则成百上千人甚至上万人。

3.学习者的不同层次

学习社区中的每个学习者可能有不同的学历和不同的知识背景，他们在社区中处于不同的位置，有看不同的学习目的和动机。一些学习者是作为学生注册并考取学分的，一些学习者虽然参加社区的所有学习活动但并不注册和考取学分，还有一些学习者选择并参加社区的部分活动。这同时也会导致学习社区活动的一些混乱，需要指导教师和主持者明确他们各自不同的目标和任务。

4.多样性

在学校班级和网络学习社区中都存在着多样性，这些多样性都能够丰富和充实班级和社区，学习社区的学习和各种活动丰富多彩，交互形式灵活多样，从学习对象到讨论、交流的主题，以及沟通的方式（如电子邮件、讨论、游戏、聊天等）都非常富于变化。

5.大量的学习资源

虚拟学习社区存放着大量的由广播电视大学和网络学院等提供的教学资源，各大学的精品课程和公开课程，虚拟学习社区学生上传的课件、学习材料、网络日志等，还有各种各样的图片和视频多媒体教学资源等。

二、虚拟学习社区的学习系统

虚拟学习社区可以分为学习者子系统，教师子系统。现将学习者子系统和教师子系统进行简要介绍

1.学习者子系统

学习者子系统主要负责支持学生进行学习的整个过程，它包括： （l ） 课程学习模块：学生根据自己的需要自主选择学习内容，制定学习进度，并根据知识点的类型、难易程度进行个性化选题和学习。该模块具有记录学习时间和学习内容等功能。教师通过对学习历史记录库的分析，实现对学生学习进度的检查。（ 2 ） 在线作业模块：学生根据教师的要求通过作业制作工具完成作业，教师利用作业批改工具对作业进行批改，然后通过作业点评工具提供解答。（ 3 ）练习测试模块：学生根据自己的学习水平选择练习题进行测试，系统会根据学生答题情况给出相应的教学建议。

2.教师子系统

主要负责帮助教师设计教学活动，辅助教师进行授课、考试、答疑等教学工作。同时也为学生的个别化学习提供帮助和支持。（1）教学管理模块，主要是公告管理，课程管理及学习者工具管理等内容，在模块中，教师可以随时查看学生的学习情况，以便根据学生的学习进度及时调整课程内容。（2）合作学习管理模块，主要是论坛管理、聊天管理和兴趣小组管理等。通过这个模块，可以实现对每个学习小组和兴趣小组管理，同时为每个小组分配学习成员和学习材料，并将聊天记录完整地保存下来。（3）学习资源管理模块，主要是文件管理、课程管理和参考书目管理等内容。其中，文件管理模块是对社区内文件进行管理，既可以上传各种文件，也可以编辑社区内的各种文件。（4）个别化学习管理模块，主要是测试管理、答疑管理和学习任务管理等内容。在这一模块中，教师可以向学生分配学习任务，并规定学习任务的完成日期、提交方式等内容，然后利用答疑管理功能对学生提出的问题进行解答。当学习任务结束后，教师就可以使用测试管理功能评价学生的学习情况。

三、虚拟学习社区在远程教育中的应用

1.聊天室

在虚拟学习社区中，学生可以通过聊天室进行交流，在聊天室里学生可以寻找和自已性格相投的学习伙伴进行交流。既可以一对一，又可以一对多，还可以形成学习小组进行多对多讨论。在聊天中，相互督促，相互鼓励，使学生能从其他同学身上吸取学习经验。其特点是：（1）实时互动性强。（2）成员流动性强：室内成员变动快，而且各成员都是匿名登录参与进来的，一般彼此之间不熟悉。（3）发言自由：信息内容不定，质量不高。（4）支持在线管理：有管理员来负责管理室内聊天。（5）支持音频视频聊天。

2.提供学习资源

虚拟学习社区的学习资源可以按知识本身的逻辑结构进行设计，给学生提供课程标准、教学进度、学习情境等方面的信息，还可以提供学习资源检索，主要是学习资源检索和检索指南两类服务，学习资源检索是向学生提供教学任务、学习伙伴、教师信息、疑难问题等信息资源的检索。检索-指南是对学生的资源检索过程及方法提供帮助，如搜索技巧等。

3.协作式学习

在虚拟学习社区中，通过社交网络的社会化互助学习，使学生之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以达到学习目标的最佳途径。这有利于学生个体思维能力的发展。在协作学习过程中，教师既不能过分干预也不能放任不管，需要将以“学”为主和以“教”为辅进行很好地组合。

4.创设沉浸式交互学习环境

沉浸感通常表现为情不自禁地钻入（陷入）某物或情境中，被之包围、覆盖、占有或吞并，完全被吸引并投入情境当中，并且丧失其它不相关的知觉，就好象被活动吸引进去一般，这就是“沉浸”状态。在沉浸状态下沉浸感成为学习的引擎或发动机，使学习者处于极度亢奋中。而在虚拟学习社区中更能培养学生这种感觉，让学生有这种沉浸的体验，并能菅造一种促使学习者沉浸其中的多元化学习情境。

5. 博客（blog）

博客的英文是Blogger，即写Blog的人。是虚拟学习社区常用的工具之一，中文意思是“网络日志”，其主要应用形式包括教育叙事、教学日志等，（1）通过博客，发表对教学问题的看法，并与同行的人依托博客，进行深入交流，形成比较稳定的交流圈子。（2）在教学中，学生需要一个展示和交流平台，在相互欣赏和评价的过程中提高学科能力，通过博客，进行展示和交流，可以突破时间和空间的限制，将教师和同学引入学习过程，使学生的作品有更多的人喝彩，以提高学生的参与动机。（3）教师可以通过博客，为学生提供经过筛选组织的教学资源，以更好的适应学生的个别化学习。

6.三维虚拟社区

随着网络技术和虚拟现实技术的快速发展，三维虚拟学习社区的开发具备了有效的技术支持，其信息呈现方式多样化和立体化，虚拟学习对象和学习场景更具真实感。这种逼真的情境会更易激发学习者的创造性和学习积极性。如基于second Life构建的虚拟学习社区相比于传统虚拟社区，除了具有高度的开放性，还具有情境性、社会性和体验性等特点。它是一种模拟仿真现实社区形式呈现的虚拟学习社区，在网络虚拟学习社区设计与构建理论的指导下，综合运用三维虚拟现实技术，虚拟学习环境构建等技术等，为学习者的协作学习、远程培训、社区活动等构建的一种三维交互式虚拟空间，可以创建一种具有真实性的交互式虚拟学习环境。

7.移动虚拟学习社区

无线移动通信技术的发展为移动学习提供了技术支持，移动学习社区突破了时间和空间的限制，具有任何时间，任何地点皆可学习的特点，因而逐渐成为人们关注的热点。移动虚拟学习社区的学生可以自主选择学习内容，自定步调进行学习。这加强了学习者之间的交流协作，极大地提高学习效率和效果，如诺基亚的“行学一族”，它整合了众多权威教育和出版机构的学习内容，充分发挥了移动通讯和互联网的优势，使随地学习和交互学习成为可能。