教师三年成长规划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇教师三年成长规划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、校本教研，促青年教师扎根课堂

校级研讨总结经验定目标。每学年度结束、新学期尚未到来之前，学校就组织召开由中层干部、教研组长、备课组长、年组长、班主任、新任教师参加的中考研讨会，在对上一届中考工作进行总结和交流的同时，对新学年、新一届中考工作进行规划和安排。会议一项重要内容是上一届中考各学科新任教师进行工作汇报，之后学校领导针对新教师的汇报作验收性评价，并明确新学年青年教师的工作奋斗目标。

教研组教研有主题讲对策。教研组的教研活动，学校要求要有含“金”量，做到：有主题――用问题驱动研训：教研组至少需要以学期为单位设计专业性的研究主题，青年教师实行每月汇报制度；有目标――用展示推动改进：教研组引导每个青年教师制订个人三年发展规划；有方法――用技术突破难点：引导教研组针对听课和评课活动主动前延、后置，从集体备课到课后辅导，对青年教师的教育教学进行全面、全程跟踪。

备课组研讨有步骤求拓展。我校集体备课不但要定时间、定地点、定主题、定主讲人，而且更要青年教师做到备教学目标，重、难点要求；备学生情况；备教法、学法和考法，特别是学法的指导；各备课组要求青年教师充分利用各种教育资源，开发校本课程。

个人撰写反思叙事找不足。换作学生的角色来反思自己；与优秀教师的教学行为作比较；听学生评价后的自我反思；听同行、专家研究评价后的自我反思；在观看自己的教学录像后的自我反思；在理论学习时结合自己教学行为的自我反思；在听家长对学生的发展意见时反思自己的教学。

二、校本培训，润青年教师内在涵养

岗位砌磋――开阔技能视野。学校每年有不同层次的岗位练兵活动。如有教研组长开设的示范课、骨干教师开设的展示课、年轻教师开设的比武课；有35 周岁以下青年教师教学技能大赛，包括片段教学、板书设计、课件制作、专业知识同步测试；组织教师参加市教学能手比赛。为加强校本培训的针对性，进一步提高青年教师教育教学发展梯级与空间，我校制定了《常平中学初中教师专业梯级成长方案》，扶持青年教师中脱颖而出的优秀分子捷足先登。

主题沙龙――聚焦课题研究。以课题促教改，以教改促科研。我校申报立项了二十多个省、市级科研课题，在课题研究中，我们以“学校文化建设”总课题为抓手，以实施“精巧教学”为青年教师技能建设突破口，实行“总课题――二级子课题――三级小课题”管理模式，要求青年教师以工作中的具体问题为起点，进行小课题立项研究，真正做到了工作即研究，研究即工作。这既是一个非常好的校本培训和校本教研的过程，也是课堂优化，教师观念更新，专业化水平提升的过程。

师徒结对――助力青年成长。学校提出了青年教师“三年合格、五年成才、十年成名”努力目标。制定了《常平中学初中部四年发展规划》及《常平中学初中部青蓝工程结对方案》，建立新教师三年成长的跟踪档案。并为每一个新教师配备一名骨干教师作导师，开展“以老带新，以强带弱”等活动。责成各教研组组长协同引领、监督，为提升青年教师的专业水准，教务处、教科室经常组织多种形式的教师基本功竞赛活动，鼓励青年教师进行学历进修。

名师工程――促进整体进步。学校加快推进“名师工程”，每年教师节前夕，我们都组织评选学校“学科带头人”“十佳教师”“优秀教师”。在学校师生大会、学校宣传栏、校园网上大张旗鼓地宣传名师事迹，形成了“学名师、做名师”的氛围。通过名师的带动辐射作用，实现群体效应，大多数教师看到成长的好处和途径，促使自己自觉成长主动成长。

专家引领――提高理论素养。一方面我们聘请教育部校长培训中心专家为学校教学顾问，邀请省内外课改专家到校进行专题讲座，与教师面对面的研讨交流和对话。还邀请省内、外名校名师参加教研组会，有针对性地实施校本培训。学校选派青年骨干参加省、市级高级研修班、骨干提高班等各级各类培训，极大地提高了青年骨干教师的教育教学理论水平。

三、研训一体，筑青年教师成长平台

构建教学范式――提升课堂实效。自新一轮课程改革实施以来，我们经过实践和探索，逐渐形成了常中初中部新授课、复习课和习题课教学的基本操作规范。新授课教学范式为例，它的基本操作步骤：创设情景、提出问题；激思探索、研究问题；反思归纳，解决问题；巩固深化，应用问题；总结拓展，升华问题；检测反馈，评价问题。各教研组根据学校模式，结合学科特点创建本学科教学模式。

构建通讯系统――延伸交流平台。由学校主要科室牵头主办了《教研通讯》、《德育建设》《常中简讯》及《鹤鸣》等刊物，搭建一个反映学校办学理念、促进教师信息交流的立体信息平台，其主旨是营造“行动研究”的氛围，搭建智慧碰撞的平台。实现了校本教研中的自我反思的全过程、全方位信息反馈，这也是我校校本培训重要基地。

区域教学观摩――博采他人之长。校本研训是以促进师生共同发展为直接目的，实施过程中，我校利用区域间教学观摩的形式开拓教师视野，主动介入穗、莞、深三地“提高课堂教学的有效性”主题研讨活动，多次参加省际间兄弟学校的“同课异构”活动。

篇(2)

全面贯彻学校十一五规划目标中《成长校园》《书香校园》的实施内容，全面贯彻学校的教学工作计划，加强本组教师自主合作、严谨高效的工作作风，全面提升本组教师的专业技能和学生的综合素质。

工作任务：

1、 制定个人成长计划，本组教师要根据自己实际情况，找准自身不足，确定努力目标，制定切实可行的三年个人成长计划。学期末要对自己的个人成长计划完成情况进行总结。

2、 继续抓好教研工作，每周至少两次集体教研，每次教研时分工明确，有讨论的主题，提前搜集准备资料。分别有记录员、主发言人，每个教师都充分地发言自己的看法，讨论主题。主要围绕教学中的重、难点、困惑处、重点工作安排等方面去问话，紧密结合教学，以指导工作更好开展。积极开展好即兴教研，每日如果谁有问题或成功之处等都可随时展开讨论，教研组长积极营造研究氛围，多谈工作，少谈闲事，创设积极向上的工作环境。

3、 开展本组教师互相听课活动，每月每人至少听本组一位教师讲课，互相学习，互相促进，共同提高。

4、 注重常规教学的沟通，平时备课、上课、辅导、批改作业、布置作业方面，谁有好的想法要告知本组成员，谁有疑惑之处组员要尽力解答。教案、作业本、笔记等定期在本组交流。

5、 组织本组成员积极参加学校的教研活动：

①提前作好准备，参加学校以“问题课堂”为主题举办第八届“我与新课题通行”教师论坛。

②集体教研，积极参加第三届“成长杯”教学赛讲。

③搞好读书活动，从撰写读书心得体会，参与首届读书节活动。

6、 根据学生年龄特点，实施学生评价奖励机制，本组教师根据本班特点，制定不同的评价奖励机制。

7、 搞好学生活动

①扩展学生课外阅读空间，利用语文阅读课激发学生阅读的兴趣，从小培养天天阅读的习惯，让学生每日读书、读报，家长监督，班级考核，定期组织交流会，班内、班级间每班评选“读书之星”，本学期向学生推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。

②扎实学生基础，开展“百字无误”竞赛，铅笔字写法比赛、“识字擂台”赛、“小小朗诵家”活动、图配话活动。

8、督促本组教师积极学习，利用一切时间读《小学语文教学》《国内外教育文摘》《教师报》等报刊杂志和一切经典书籍，并经常交流读书体会。

逐月工作安排

月份

内容

二月

1、 撰写个人成长计划

2、 制定教学进度

三月

1、 进行班级试卷分析

2、 听骨干老师引路课，并展开讨论

3、 修正个人三年成长计划

4、 参加语文教师作文比赛

四月

1、 参加青年教师探索课

2、 学生故事交流会

3、 学生“识字擂台”赛

4、 参加首届读书节

五月

1、 参加第八届“我与新课课程同行”教师论坛

2、 参加中年教师创优课

3、 学生开展“小小朗诵家”活动

4、 学生铅笔字写法比赛

六月

1、 学生“百字无误”比赛

2、 组织学生期末考试

3、 学生“图配话”活动

4、 学生“六一”读书之星各项考核，优秀生表彰

七月

篇(3)

1.专题解读基层教师的专业内涵。

时代在飞速发展，对教师内涵的要求在提高。为了统一认识，纠正误区，我们首先召开了专业内涵解读的专题研讨会。突破了对教师基本功“三字一话”的传统观念，刷新了教师专业成长新的内涵要求：突出了教材文本的解读能力、学生学习现状的调研能力、课堂教学的设计能力、师生人际沟通的能力等重要指标。技能层面突出了教师的现代教育技术应用能力。通过专题解读，理清了教师专业成长的内涵目标结构。

为了使专业内涵更明晰、更细化，我们还以高万祥的《优秀教师的九项修炼》为基础读本，让基层教师对专业成长的目标结构有一个更明确的认识。让基层学校对专业成长的考核目标更明确。

2.校本规划基层教师队伍建设思路。

在全面分析和明确新时代教师专业内涵的基础上，我们要求各校根据本校实际，科学制定校本教师队伍建设的思路，既找出本校的学科优势、年段优势，也客观分析本校的弱势层面。制定有针对性的、切实有效的建设思路，通过挂钩结对、网络联谊等友好措施，促进学校教师结构的整体发展。

镇教办在校际层面推进了镇域平衡，就重点学科建立了挂钩联系制度，尤其是小学英语学科将中心校与一般小学之间建立了常规性的联系制度;体育学科建立了常规性的教研制度，促进校际间的学科平衡。

二、突出“专业”，科学搭建基层教师专业成长新平台

为突出教师专业成长的专业需求，我们在搭建成长平台上根据时代需求做了新的思考。

1.平民化的日常观课;

日常的基层观课议课应当面向广大的基层教师，走大众化的运行思路。我们在制定观课评议重点时着眼于平民化的视角，突出基础性、可操作性、大众化和平民化的要求。淡化评价意识，浓厚研究氛围;淡化区分意识，浓厚团队气氛。以讨论和改进常态化的日常课为校本研修的工作重心。积极推动了各基层学校同事之间平等的相互观课议课，带动了基层广大教师日常课堂教学智慧的积累与提升。

2.草根化的微型课题研究;

我们依托县教科室制定的微型课题管理机制和网上微型课题研究成果的交流平台，完善了镇校两级的微型课题日常管理制度。学校根据校本实际引领所有教师制定切实自身教学实际的微型课题，实行过程性的引领和管理;镇教办负责对各校典型的微型课题进行逐周的网上交流和管理，期末进行综合评价交流。通过强势的过程性引领，涌现出了不少草根化的研究典型：如延寿小学仲海燕老师的情景作业研究，光荣小学洪海花老师的数学空间感培养研究，壮志小学徐静老师写字姿势的纠正研究，薛峰林老师中高年级的朗读研究等均已取得了实质性的成果。

3.正常化的读书反思;

我镇正常建立了面向基层每一位教师的读书反思制度，期初逐一登记每位教师的读书计划，期末进行专题读书的检查评比。具体做法是：要求每位教师确定至少一本本专业的教育期刊，报学校和镇教办登记备案，期末的读书实践心得评比必须围绕期初确定的教育期刊来写。另外还可以登记一两本本专业的教育理论专著供选择阅读。期末写的心得必须既有阅读又有实践内容，必须是真正实践意义上的心得。这种制度化的操作引领了相当一部分青年教师走出了一条理论与实践相结合、实践与反思相结合的成长之路。

4.现代化的网络教研。

现代化的网络教研可以开阔青年教师的视野空间，可以突破现场教研的专制氛围，引导青年教师在务实、民主、平等的网络教研氛围中找到真实的自我。进一步强化网络资源本土式内化、网络互动延伸式深化、网络主题研讨式转化。引领部分青年骨干教师利用凤凰语文网、××小数网、××信息技术网、××教育博客等网络平台，强化自身研修，拓宽研修视野，展示研修成果，提升专业素养。

三、强化“团队”，科学构建基层教师合作共进新网络

教师个人的专业成长要获得飞跃性的发展必须依托团队的力量，一个学校、一个地区要全面提升教师的专业素养也就必须精心组织好教师团队，实现团队式的合作共进。我镇根据本镇实际构建了横到边的中心教研组、纵到底的层级挂钩联系制度，同时辅以对非正式团体的关心和支持，以便给团队成长注入不竭的活力。

1.横到边的中心教研组;

近3年来，我镇根据县教研室的统一部署，建立了覆盖所有教师的中心教研组，小学按照年级段分别建立了低、中、高的语文、数学、英语教研组，综合科独立建组。初中建立了语文、数学、英语、政史、理化、综合等教研组，每两周至少活动一次，正常了中心教研组的活动制度。期末组织相应的考核评比。

2.纵到底的层级挂钩联系;

受传统观念的影响，有部分教师在教研组活动中是边缘化的。针对这种现象，我们还建立了层级挂钩联系制度。每一位新分配教师均挂钩一位骨干教师，每一位新岗教师(新调进、新转岗)挂钩一位骨干教师，每一位骨干教师挂钩一位学科带头人。形成层级专业成长机制。保证了基层教师梯队化得专业成长。

3.重视非正式团体的推动作用;

民间自发的非正式群体是一种活力很强的专业成长共同体，我们也给予了格外的关注。首先从舆论宣传上支持自觉自发的成长行为，其次还从行政上给予相应的保障与支持。西场小学高年级数学教师就能自发组织常态化的话题沙龙，有力带动了数学教师群体的专业成长。

四、统筹“管理”，科学建立基层教师专业成长新机制

为配合教师三年成长规划的实施，镇教办统一出台了相应的考核激励机制。实行上学期初评，每学年总评的常态考核机制，并将考核结果与校(园)长的年终考核相挂钩。同时在常态化考核的基础上配套了相应的激励问责制。对成长规划实施到位的个人和单位在各类评比中实行优先，对实施不能及时到位的必须限期补课到位，具体措施分解落实到相关的挂钩教师、教研组长和行政负责人，确保用过程性的考核问责促进三年目标的达成。

几点思考：

篇(4)

有很多教师通过公开课的锻炼，增长了见识，成熟了思想，提升了能力，但表面的繁华是否掩盖了一些假象？我们都知道，公开课的成败很大程度关系到学校的声誉。大凡公开课，它往往不是个人的智慧，而是很多骨干教师智慧的结晶。一节公开课是否能脱颖而出，很大程度取决于学校智囊团的整体水平。诚然，执教的青年教师在参与磨课的过程中，或许有一些想法、见解，但很多时候由于水平有限，经验不足，对课的思考缺乏一定的深度，所以很少能发现有价值的问题，提出有建设性的意见。磨课中很多时候都是由“行家”把持大局，“高手”倾情引领，青年教师最后蜕变成集体智慧的执行者和课堂的表演者。

一节课获奖了，值得高兴。当青年教师沉浸在公开课成功后的喜悦中时，也要冷静地多自问一下：自己吸引学生的亲和力、引领课堂的驾驭力、钻研教材的理解力、改革创新的创造力真的提升发展了吗？自己能独立备出一节好课吗？自己的业务素质真的有了脱胎换骨的进步了吗？自己是躺在圆满的抵达处，还是站在崭新的出发点？

公开课成功后，可做些什么？

一、从个人层面看

公开课的成功，只是“师傅引进门”，要想形成自己的教学特色，还得“修行在个人”。有了对自我的清醒认识后，应该将公开课的成功作为“不断精进的加油的泵，敦促自己飞得更高的嘹亮的歌”。[1]

要仔细深刻地去研读教材，理清教材体系，掌握编排内容的意图、理解每一道例题、习题所要达成的目标。努力把教材看穿、看透，挖掘出教材的精髓内涵，让自己上起课来微言大义、发人深省，学生听起来轻松、嚼起来有味。

要用公开课的标准去要求平时的每一节常态课，把每一节课当做锤炼自己的契机，不断地总结教学经验，探索课堂教学模式，形成课堂教学特色。

要用心去反思自己的教学实践：有哪些地方值得肯定，有没有失当的教学行为？怎样保护学生的学习兴趣？自己的课堂离“优质高效”的目标还有多远？努力让自己的反思从浅层走向深入，在反思中改善课堂教学、升华教育的智慧。

要与书为友、坚持阅读，通过阅读提升自己的知识素养。苏霍姆林斯基曾说过，教师“在他的科学知识的海洋里，所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海一粟”[2]。要努力开拓知识面、深挖知识层。五洲四海，古今中外，上下五千年、纵横八万里，都应该有所涉猎，努力做博览群书的饱学之士。只有自己蓄起“光的海洋”，给学生的“那束火花”才能更灿烂耀眼。

自我加压、自我成长的过程是一个不断“蜕变”“化蝶”的过程，它很痛，需要我们有如琢如磨的精神去坚持，唯有这样，我们的成长才会获得凤凰涅槃般的重生，才会享受到自我实现带来的满足和幸福。

二、从学校层面看

1.构建专业成长体制，促进素养提升

教师的专业成长是一项长期的、复杂的系统工程。青年教师专业素养的快速提升是学校教育教学充满活力的保证，也是学校能否持续发展的关键。学校培养出一个优秀教师不容易，要抓住青年教师经历公开课洗礼锻炼，含苞待放的时机，制订青年教师专业成长方案，建立教师专业化成长的机制，帮助他们消除“小富即安”的思想。

譬如，制定青年教师三年、五年成长规划，成长规划在阅读教育专著、撰写读书笔记、参加继续教育、申报科研课题、发表教研论文、执教示范课等方面要有详细的说明。为杜绝“纸上谈兵”的现象发生，学校要组织专门力量对成长规划落实情况进行阶段性的督查。

制定“青蓝结对、培养新秀”实施方案，让青年教师在理解课标、解读教材、课堂指导、教学诊断等方面享受“单独辅导”的待遇。多往他们身上压担子，承担辅导培养更年轻教师的任务，在这过程中教学相长，助其提高。

创造机会让青年教师参加高端培训，提升教育理论、科研方法等方面的水平；让他们参加名师工作室的进修，通过名师的言传身教，感悟教学，加深对教学的理解，要求他们将培训成果展示辐射给其他教师。

学校通过构建促进青年教师自身发展的平台，帮助他们自加压力，从而在教育教学中不断涌现新的动力，把更多的精力投入到专业发展上来，实现自身专业发展的新突破。

2.建立多元评价体系，优化磨课模式

教师公开课的成功能给学校带来荣誉，但我觉得，要追求成功的结果，也要关注磨砺的过程。表象的成绩有时会掩盖住很多问题，造成教师虚假成长的现象。所以笔者认为能否充分信任老师，允许他们暂时的“铩羽而归”，能否耐心地给教师成长的时间，这很重要，将直接决定着磨课方式的改变。让青年教师在磨课过程中有自己的教学主张，将他们由听众、执行者，彻底变成主角。引领青年教师学会准确把握课标、深刻钻研教材、灵活运用教法、分析成败得失，去收获透彻心肺的感悟，真实地成长。少一些一蹴而就，多一些循序渐进；少一点急功近利，多一点远景规划。

海明威说：我们必须不断否定自己，超越从前的自我。公开课的成功，带给了我们思考。真正的成功路遥远而艰辛，可能布满坎坷和荆棘。学校引领是外因，自我努力是根本。让我们耐住寂寞，守住内心，重整行装，在超越自我、追求卓越的路上奋斗不息吧！

参考文献：

[1]华应龙.我就是数学[M].上海：华东师范大学出版社，2009：240.

篇(5)

教师专业化发展似乎是非常个人化的问题,不管你发展得好不好,我可以发展我的,独善其身。其实,没有一个好的文化氛围和合作氛围,教师的个体专业化发展必然会受到阻碍,个人有良好的愿望,也很难实现。教师的成长如种树,在重压或捆绑之下,树就会长成畸形;在过量的肥料催生下,树就会徒长侧枝,根系不稳。只有在自然状态下,才能让其增强抵御风雨的能力。当前,许多教师过早地出现职业倦怠,主要是因为部分学校片面地以升学成绩、竞赛成绩、班级排名等硬性指标来衡量教师的教学水平,使其感受到压力、压抑,自然也难得有心思去谋求发展,即使有也可能会偏离正确的专业发展方向。教师的专业化成长不是一朝一夕的事情,而是一个渐进的过程。学校的办学理念、文化制度要在科学发展观的指导下,以人为本,着力于教师的成长,让其在浓郁的学习、研究氛围中接受熏陶,自主发展。

在教师专业化发展的校园氛围的营造过程中,要非常注重校长负责制之下校长个人对教师专业发展的影响力。俗话说,有什么样的校长就有什么样的学校。其实,有什么样的校长也就有什么样的教师。在教师专业化成长的进程中,校长手里不应拿着鞭子,而应举着旗子走在前面。校长应有超前的意识、渊博的学识,超越自我,率先垂范,通过设台阶、创条件、定目标、抓落实等举措,引领教师一步步地向前发展。除了鼓励教师走出去学习、进修、考察外,还要为教师钻研精深的专业知识、领略前瞻的教学思想、涉猎社会百科提供必要的物质条件。

学校在为教师专业化成长营造良好的大环境的过程中,也要积极引导,营造教师间同伴互助的小环境。肖伯纳曾经形象地说:假如你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换后仍然是每一个人一个苹果;但是假如你有一种想法,我有一种想法,我们彼此交换便是每人有两种想法。古人也云:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”现代人不但要做到求师有术,还要做到从师自如。善于从两者的相辅相成中得到效益、赢得智慧,也即通常所说的同伴互助的真正内涵。

在具体的营造措施中,学校可以定期组织形式多样的学术沙龙活动,让教师各抒己见、畅所欲言、共同发展;学校也可以备课组为单位,开展“三人上一课”和“一课三人上”的小组互助活动,这样可以达到“一项活动多人受益”的目的。而学校之间的交流、协作,可以弥补学校信息闭塞、单兵作战的缺陷,有利于形成合力,发挥1+1>2的效应。近来,还有学校推出“读书活动”“教育超市”等主题活动,使教师成长延伸到更广泛的领域。

第二,教师的专业发展需要与学校的整体发展相结合

教师虽然可以有个人的兴趣爱好,但教师的专业成长不可能完全局限于个人的兴趣爱好。教师的个人发展只有与学校的整体发展相结合,教师才有更大的发展空间,学校也只有引导更多的教师更快、更好地成长,依托更多的优秀教师资源,才能得到更好的发展。因此,学校要把教师的专业化成长作为提高教育质量、促进学校发展的立足之本,切实制定学校的科研及教师发展计划,为不同层次的教师设立自己的“最近发展区”,使教师有明确的阶段性发展目标,能够对个人的教师职业生涯进行周密的规划,并以积极的姿态去实现阶段性目标。华东师大一附中向全校教师提出“三年站稳讲台,五年争取合格,十年成为研究型教师,然后向名特教师努力”的目标,很是值得借鉴和思考。

同时,每位教师的个人素质、个人领悟及面对的学生群体都有差异,学校在目标的引领方面要尊重差异,区别对待,而不能千人一面。以科研为例,对于已有一定科研经验的教师,可通过课题带动,进一步丰富其科研知识,提高其科研能力。对于科研素养较低的年轻教师,则应从培养其科研意识、科研基本功入手。

第三、教师专业成长需要学校配套的激励机制

教师的专业化成长不能完全依赖于教师个人的自主性、自觉性。即使教师个体对于专业化发展具有满腔的热情和执着的信念,但如果缺乏学校层面的激励措施,势必难以持久地延续下去。甚至可能因为一两次挫折而偃旗息鼓,起到逆向负面作用。

激励的形势和措施多种多样,既可以是物质的,也可以是精神的,但总的原则应该是以能够满足教师成长的需要为准则,且应注重逐级递升的层次性。首先要“搭台子”,使教师能够在工作中找到施展个人才能和展示个人成就的平台,享受成功的喜悦,如某中学让在专业成长方面成绩较为突出的教师有更多的机会外出进修、培训和专业考察,对教师的个人成长起到非常积极的激励作用,并为教师的下一步发展提供了广阔的平台;其次要“压担子”,引导教师积极参与到学科建设、课程改革、培养新教师等方面来,充分发挥其示范带头作用;再次,要树样子,充分发挥榜样的“辐射”、示范作用,提高、带动其他教师的成长速度和效率。最后,在实际情况允许和需要下,要舍得“给位子”,允许教师从实践岗位走到领导岗位,如担任年级组长、教研组长、教务主任等,给予其更好的实施抱负的工作平台。

第四、教师专业成长需要学校搭建以校为本、自由交流的平台

教师专业发展的主阵地在学校,教师专业化成长要紧扣提高教育教学质量这个根本,从目的、过程到结果都要服务于学校教育教学质量的提高。因为校情、生情的差异,不同教师的专业化发展方向和途径各不相同,但必须立足于学校实际,结合教育中的重点、热点、难点进行。建立以校为本的教育研究制度和成长平台,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。

师徒结对是老中青教师专业化成长的一种有效方式。青年教师能够在师傅的引导下,比较快捷地掌握学校的基本情况,掌握基本的教学方法和管理方法;中老年教师在徒弟的影响下,可以对自己多年来的教学进行经验和教训的总结,扬长避短,更好地起到薪火相传的作用

反思性教学是提升教师专业素质的一种有效途径。反思性教学是教师在一定的教育理论指导下,审视自身教学各环节的得失并引导学生思考自己学习方式、方法的优劣,作出改进,使师生双方都有更好发展的过程。它有利于引导教师既注重解决实际问题,又注重概括、提升、总结经验,探索规律。

学习型组织是提升教师的一种有效构架。在学习研究型组织中,教师群体当中不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突能使教师扩大视野、开拓思路,促进研究能力的提高。

篇(6)

三年的时光转瞬即逝，在朝夕相处的千百个日日夜夜里，有太多的人和事，值得我们回忆和珍藏。高三毕业典礼主持词怎么写?以下是小编给大家收集的2021高三毕业典礼主持稿，欢迎大家前来参阅。

2021高三毕业典礼主持稿【1】尊敬的各位领导、各位家长朋友，敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家上午好!

时光飞逝，日月如梭，三年时光弹指一挥;带着梦想，带着期待，三年来我们一起走过。在朝夕相处的千百个日日夜夜里，有太多太多的人和事值得我们回忆和珍藏。三年来，全体毕业班师生风雨同舟，荣辱与共，结下了深情厚谊。忘不了这情同手足般的纯真友情，忘不了这慈母严父般的深深师恩。同学们，这份厚爱与深情将会滋养你的心田，这些美好的回忆将会永远珍藏在你心底。今天，请释放你心中的祝福与祈祷，拉起身边友谊之手;今天，请释放你心中的真诚与感恩，拥抱关心疼爱你的恩师、拥抱哺育你成人成才的家长。

下面我宣布，中学20_届学生毕业典礼现在开始!

(1)大会第一项：举行升旗仪式(升旗后说)岁岁花相似，今朝别样红。今天是个特殊的日子，今天是个值得庆贺、值得永远铭记的日子。出席今天典礼的领导和嘉宾有……他们是大家在运中三年成长历程的见证人，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。同时我们也要对__市各新闻媒体及步步高电子教育有限公司对中学大力支持表示衷心地感谢。

(2)下面进行大会第二项：有请毕业班教师代表致辞。

(教师致辞后说)胡老师讲话可谓是真情流露、豪情满怀，谢谢她的精彩致辞。也谢谢老师们辛勤的付出，感谢他们用汗水、智慧和生命的激情点燃我们幸福人生的希望。

(3)班旗是班级凝聚力的象征，班旗更是班级战斗力的集中体现。每一面班旗都体现了同学们聪明才智，见证了同学们的刻苦努力。三年来，我们都是用实际行动把幸福写满鲜红的班旗。下面进行大会第三项：上传班旗并请张校长发放母校留言册。

(上传班旗后说)班旗的移交，意味着你们在运中阶段性学习的结束，在你们即将离开母校之际，请将最真挚的语言献给母校，我们将把你们的真情永远珍藏。让运中薪火相传、永远辉煌。

(4)老师是园丁，育得桃李芬芳;学生是花朵，在精心浇灌下茁壮成长。大会第四项：请毕业班学生给老师献花，师生话别。让鲜花捎去我们对老师们的感谢与祝福，让师生间的情谊在这一刻天长地久!

(5)今天，我们相聚在这里，为在运中三年的学习生活画上圆满的句号。我们应该为自己自豪，因为我们无悔于青春，无悔于母校。下面进行大会第五项，有请学生代表宣誓。

(学生宣誓后说)三年的时光，大家一同走过，没有同学之间的朝夕相处，互帮互助，我们的成长就会少了很多乐趣。正因为我们的相聚，青春才会变得如此绚烂多彩!此时此刻，面对三年来日夕相伴的老师和同学，我们有几多不舍和无奈。但是，同学们，带上老师的祝福，放心的去飞吧。展翅的鲲鹏总会有属于自己新的天空去翱翔。

(6)俗话说：大爱无痕。在我们的成长过程中，我们的父母以厚重如山的爱和宽阔如海的胸襟为我们铸造了一双隐形的翅膀，正是这双翅膀，带我们飞越重重难关。下面进行大会第六项，请高三年级406班祁辉同学的父亲代表家长致辞。

(家长致辞后说)孩子们，请把最朴素的感恩献给我们可亲可敬的家长，无数个黑夜里的默默祈愿与耐心守望，无数白昼间的苦苦相依与无怨奔忙。谢谢您，谢谢您对孩子的关爱，谢谢您对学校的理解和支持。谢谢您，可亲可敬的家长朋友们!

(7)__中学迁入东校以来，校领导高瞻远瞩、抢抓机遇，以先进的办学理念和科学的管理方法，使我校迅速崛起，成为河东大地上一颗熠熠生辉的明珠。下面进行大会第七项：欢迎张校长向全体毕业生送上祝福。(张校长讲话)(张校长讲话后说)张校长回顾了我们初、高中三年的学习情况，对大家健康成长表示了祝贺，并给大家提出殷切期望和要求。句句叮咛，字字千金，张校长的祝福语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时勉励自己、鞭策自己，奋勇向前。谢谢张校长的热情鼓励和殷切希望!

(8)大会第八项：全体起立唱校歌，请毕业班同学代表签名。

(9)老师们，同学们，毕业典礼就要结束了，但我们的师生情，同学情永远不会中止。下面让我们以热烈的掌声为毕业班同学壮行，祝他们一帆风顺、梦想成真，祝福他们的明天更美好!同学们，不管将来你们走到哪里，母校老师的心都会永远和你们相依，母校的血脉都会永远和你们紧紧相连!

2021高三毕业典礼主持稿【2】各位老师、同学，大家下午好!我是来自高三(x)班的_x。

大家好，我是来自高三(x)班的_x。

光阴似箭，日月如梭。三年前，当我们踏入_中学校园的时候，就决定了有今天离开这样一个特殊的日子。

老师们，同学们，此时此刻，我们大家每个人都带着兴奋喜悦的心情，带着一丝离别的伤感，最后一次相聚在这里，为三年的高中生活画上一个圆满的句号。

在这灿烂的季节里，在这美丽的校园里，在这庄严的气氛里，我们聚在一起，一起举行简单而隆重的_中学20_届高三毕业典礼。

现在我宣布：_中学20_届高中毕业典礼开始

(全体起立，奏唱中华人民共和国国歌!全体坐下!)

三载励志求学，一朝鲲鹏展翅，下面由校领导致辞

校长的话语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时鞭策自己，奋勇前行。

走过春夏，走过秋冬，蓦然回首，三年的高中生活已接近尾声。高中三年的路程，留下多少蹒跚的足迹，三年的成长，溶入老师多少的栽培。

回首高中这条艰辛的道路，我们有过成功的喜悦，有过失败的痛苦，这点点滴滴，我们将铭记于心。(下面让我们一起回顾高中生活)

同学们，三年的校园生活，我们的老师付出了辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。如今，自己的学生要踏上新的征程，我们的老师作何表示呢?(下面有请_老师寄语)

同学们，老师是灵魂的工程师，从事着天底下最阳光的工作。三年来，老师和我们一起，教室里，食堂里，运动场上，都留下了老师和我们在一起的身影，留下了难忘的师生情谊，我们永远不会忘记我们的老师!

此时此刻，全体毕业生的心情一定非常激动，三年了，同学们真的长大了，成熟了，一定感慨万千(下面就请两位学生代表讲话)

母校是同学们成才的摇篮，无论风吹还是雨打，烈日还是严寒，母校始终以一颗宽广的胸怀包容着我们每个_学子(下面向母校献礼)

每个老师都有自己的风格，自己的个性，也许他是幽默风趣，也许他是和蔼可亲的，也许他憨厚可爱…..我们高三同学为老师进行评奖活动，(下面让我们为老师们颁奖)

说起我们的老师，每个同学都会想到我们老师的经典口头禅，我想大家一定都不会陌生，(下面让我们一起听听老师们的经典口头禅吧)

三年来，我们在无涯学海乘风破浪，我们在有径书山奋勇登攀，经历无数风风雨雨，一路征战，终见彩虹。我们在座的各位都很优秀，我们都是好样的!(下面请_为我们高三同学颁发毕业证书)

亲爱的同学们：高中的毕业是我们人生一个阶段的终结，更是人生一个新征程的开端。明天，我们又将带着各自的梦想，驾驭我们青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们一定能开创自己新的美好的人生。(让我们一起高唱《毕业歌》)

临别依依，言语万千!亲爱的同学们，无论再过多少年，无论今后我们走到那里，学校都将是我们慈祥的母亲!每位同学都是母校优秀的孩子!老师都因我们的点滴进步而自豪!

请大家毕业后，要常与母校保持联系，当我们事业有成时，不要忘了给母校报喜，当我们遭遇困难和挫折时，母校将一如既往给大家帮助和支持。

同学们，今天大家以学校为荣，明天母校必将因为大家而感到骄傲。

毕业典礼已接近尾声了，但我们的师生情，同学情将永远不会结束。让我们共同祝愿我们的母校越办越好，我们的老师桃李满天下，我们的同学前程灿烂辉煌。(让我们同唱小虎队的《再见》)

20_届_中学毕业典礼到底结束

2021高三毕业典礼主持稿【3】尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

高中三年，我们穿越人生的雨季，走向灿烂的花季; 高中三年，我们飞过一段青春航程，又站到了新的人生起跑线上!岁月如流，少年幻想变成了青年哲思，当初跨进铁一大门时的稚气和憧憬，早已化作走向成熟的热情和希望;岁月如画，豆蔻情怀包容了远大理想，我们早已把少年的烦恼甩到身后，挺起青年的胸膛，走向又一个朝阳!

现在，我宣布：高三年级毕业典礼开始。全体起立，升国旗，奏国歌。

请坐下。

学校领导和老师对本届高三年级的全体同学充满了关心与厚爱，高三的全体同学心存感激。现在，请高三年级学生代表杨欣如同学发言，大家欢迎。

师恩难忘，母校情深。杨欣如同学的发言代表了全体高三毕业生的心声。韩忠玉校长非常关注同学们的成长，对同学们的成功寄予厚望。下面，让我们以热烈的掌声欢迎韩忠玉校长讲话。

韩忠玉校长的讲话立意高远，意味深长。他高度评价了高三老师的团结精神，吃苦精神，奉献精神;充分肯定了高三同学在校三年的良好表现和刻苦勤奋精神，并向同学们提出了殷切的希望，希望同学们要树立成功必胜的信心，常怀感恩之心，要富有责任心和进取心。请全体高三同学牢记韩校长的教诲，牢记厚天下之大美，达万物之至理的校训，走好自己的人生路，成为一个对国家对社会有用的高素质人才。

同学们，三年的高中学习生活到今天已经画上了一个圆满的句号。三年来，高三同学用自己的热情与勤奋，顺利完成了高中阶段的学业，你们现在已经是一名合格的高中毕业生了。现在，请韩忠玉校长为高三同学颁发毕业证书，请每班派一名同学上主席台领取毕业证书。

为表达毕业班同学对母校的感恩之情，高三年级组织了“感恩母校”图书捐赠活动。下面由高三年级同学代表王海燕宣读《“留给母校一片情”捐书活动倡议书》。

同学们将优秀书籍捐献给学校，相信这些“财富”将会激励学弟学妹们勤奋学习，创造更加辉煌的成绩!

同学们，高中毕业只是又一个奋斗征程的开始，对未来你是否有了明确的规划?高三的同学们开展了“给未来的自己写一封信”活动，给未来的自己写了一封信，畅想自己的理想和奋斗目标，表达对母校、对老师的感恩与祝福。下面请各班派代表把同学们的信交给学校保存，请韩校长代表学校接收，学校将与大家共同见证同学们的成功与辉煌!

亲爱的同学们，高中毕业是中学学习阶段的终结，更是一个新征程的开端。明天，你们又将带着各自的梦想，乘风破浪，搏击长空，开创新的人生。请你们相信，无论你们走到哪里，无论你们离开多少年，母校都将永远关注着你们，母校盼望你们早日成为栋梁之材!请同学们经常与母校保持联系，当你们事业有成时，不要忘了向母校报喜;当你们遇到困难和挫折时，母校的老师和同学会给予你们最大的帮助和支持。同学们，今天你们以母校为荣，明天母校必将因为有你们而感到骄傲!

我们相信，潍坊四中的同学是最优秀的!

毕业典礼结束，高三年级师生话别。

2021高三毕业典礼主持稿【4】主持人：

甲、邹琦(16班)

乙、王莉蓉(4班)

丙、王晨(20班)

丁、赵天琪(15班)

撰稿：邵志标

入场：播放《同桌的你》《栀子花开》

甲、尊敬的各位领导

乙、尊敬的各位家长

丙、敬爱的老师们，

丁、亲爱的同学们

合、大家上午好!

甲、时光飞逝，日月如梭，三年时光弹指一挥;

乙、带着梦想，带着期待，三年来我们一起走过。

丙、在朝夕相处的一千多个日日夜夜里，有太多太多的人和事值得我们回忆和珍藏。

丁、三年来，全体师生风雨同舟，荣辱与共，结下了深情厚谊。

合、忘不了这情同手足般的纯真友情，忘不了这慈母严父般的浓浓师恩。

甲、同学们，这份厚爱与深情将会滋养你的心田，

乙、这些美好的回忆将会永远珍藏在你心底。

丙、今天，请释放你心中的祝福与祈祷，拉起身边深情之手，拉起身边厚谊之手!

丁、今天，请释放你心中的真诚与感恩，拥抱关心疼爱你的恩师，拥抱哺育你成人成才的爸爸和妈妈!

合、淮北市实验高级中学__届毕业典礼现在开始!

甲、(升旗仪式)

全体注意：立正，向左、向右转!

出旗!升国旗、唱国歌!

礼毕!向左、向右转!

乙、岁岁花相似，今朝别样红。今天是个特殊的日子，今天是个值得庆贺、值得永远铭记的日子!

三年来，校领导高瞻远瞩、抢抓机遇，以先进的办学理念和科学的管理方法，使我校迅速崛起，成为皖北大地上一颗熠熠生辉的明珠。

下面，让我们用热烈的掌声欢迎纪迎春校长致辞。

丙、纪校长回顾了我们高中三年的学习情况，对大家健康成长表示了祝贺，并给大家提出了殷切的期望和要求。句句叮咛，字字千金，纪校长的祝福语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时勉励自己、鞭策自己，奋勇向前。

谢谢纪校长的热情鼓励和殷切希望!

丁、三年的秋冬春夏，我们一道走过;三年的酸甜苦辣，我们共同品尝。在陪伴我们走过的这一千多个日日夜夜，老师们同样是在风雨兼程，奔忙于每一个清晨与黄昏，顾不上欣赏旭日和夕阳留给大地的美景。三年苦行生涯，我们盼望着脱离，可老师们一如既往，用热情和智慧点亮了每一缕曙光。课堂上，课堂下，有循循善诱的讲解，有和风细雨的教诲，还有严厉的批评，都是希望我们能更顺利地抵达理想的彼岸。

下面有请毕业班教师代表王峰老师致辞。

甲、王峰老师的讲话可谓是真情流露、豪情满怀，谢谢他的精彩致辞。也谢谢老师们辛勤的付出，感谢你们用汗水、智慧和生命的激情点燃我们幸福人生的希望。

乙、今天，我们相聚在这里，为在实验高中三年的学习生活画上圆满的句号。我们应该为自己自豪，因为我们无悔于青春，无悔于母校。

下面，有请学生代表王汉卿同学致感谢词

丙、三年的时光，大家一同走过，没有同学之间的朝夕相处，互帮互助，我们的成长就会少了很多乐趣。正因为我们的相聚，青春才会变得如此绚烂多彩!此时此刻，面对三年来朝夕相伴的老师和同学，我们有几多不舍和无奈。但是，同学们，带上老师的祝福，放心的去飞吧。展翅的鲲鹏总会有属于自己新的天空去翱翔!

丁、大爱无痕，大爱无疆!在我们的成长过程中，我们的父母以厚重如山的爱和宽阔如海的胸襟为我们铸造了一双隐形的翅膀，正是这双翅膀，带我们飞度重重难关。

2021高三毕业典礼主持稿【5】(开会前播放音乐)

女：时光飞逝，岁月荏苒。三年的征途，是光荣的荆棘路，带着梦想与期待，我们一路走来。

男：此时此刻，站在希望的门前回首张望，那一路的荆棘竟然都变成了盛开的玫瑰。

女：三年风雨，三年欢笑，

男：三年奋斗，三年成长，

合：今朝相聚，已是毕业时。

女：不必感伤，因为时间与空间的距离阻断不了我们心与心的相连。

男：你听，那八百多颗心一齐跳动的声音，多么有力，又多么坚强!

女：在母校最后的日子里，在这熟悉的操场上，我们要演绎最美丽、最动人的告别。

男：现在我宣布：_中学_级学生毕业典礼现在开始!

女：请全体起立，升国旗、奏国歌。

男：请坐

女：高中三年，我们从懵懂走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。

男：三年来，我们内心充满了感动与感恩，我们要感谢×中，感谢父母，感谢同学，更要感 谢老师

女：或许我们曾经迟到，曾经在您的课上走神，讲话，因为不守纪律让您生气

男：或许我们曾经迷恋网络，迷恋小说，追求所谓的个性，因为贪玩而让您失望

女：或许我们埋怨过您的严厉，埋怨过您的唠叨，因为冲动不敬让您寒心

男：或许我们曾不听劝戒，一意孤行，追求所谓的爱，所谓的梦，所谓的自由，因为幼稚任性让您担心

女：然而，请老师们相信，今天的我们从风雨中走过，在迎战高考的征途中成长，我们正一点一滴的理解您深夜备课的艰辛和望子成龙、愿铁成钢的苦心

男：我们更懂得您寓意深远的教诲和盛满关爱的劝慰，人生最重要的三年有您陪我们走过是我们一生的幸运

女：是您，让我们懂得了什么叫拼搏，什么叫执著

男：是您，让我们理解了什么叫奉献，什么叫敬业

女：毕业之际，请接受我们代表在座全体同学为曾经的错误向您说声“对不起”，

男：为您的贡献和培养说声“谢谢”，

合：感谢您，老师!

女：在这即将离别的时刻，让我们敞开心扉对亲爱的母校、亲爱的老师们诉说珍藏在心底的眷恋

男：有请高三毕业生代表

女：亲爱的母校，是您告诫我们“爱国诚信、文明自信、好学乐群、勤俭笃行”

男：是您孕育了我们的睿智和果断，是您为我们提供了优越的学习环境和展示风采的舞台。

女：当三年的时光呼啸而过，直面高考，回首过往，除了前进，我们不选其他的方向，

男：除了成功，我们不要其他的结果，

合：除了感谢，我们没有其他的语言。感谢母校，感谢×中!

女：如今，我们已经站在高考的起跑线上，只等那一声枪响，便奔赴火热的战场。

男：临行前，让我们静心聆听学校领导的嘱托，这份嘱托正如一杯壮行酒，给了我们傲视群雄的胆量。

女：下面有请校长致词。

女：高中生活是一本太仓促的书，一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过。

男：“高中毕业”这四个字，沉甸甸的，它概括了我们十二年求学的风雨历程，它承载了父母长辈多年的关爱与期待，它还凝聚了老师们润物细无声的无私奉献。

女：今天就让我们郑重的从校长手中接过毕业证书，让我们一起体会丰收的喜悦。

男：有请_×校长为毕业生颁发毕业证书

女：饮水思源，我们的成长离不开母校的培育。为了表达我们对母校的感激之情，_级全体同学向母校赠送一颗_树，以此来祝愿母校像参天大树一样春华秋实，年年繁茂!

(高三学生代表向母校赠送纪念品)

女：相逢是首歌，年轻是春天的海，青春是绿色的河

男：相逢是首歌，分别是明天的路，重逢是生命的火

男：曾经一起走过的路，一起看过的书，曾经一起分享过的笑和互相抹掉的眼泪

女：曾经一起回首过的百年沧桑，一起见证过的世纪辉煌.这些都将是我们一生的财富

男：如果我们曾经有矛盾和误会，那么今天就让我们以同学的名义让他退位

女：如果我们昨天、今天曾携手共度，那就让我们祈祷明天也能够风雨相随

合：在此，我们要感谢相守三年的同学，愿我们的友谊地久天长!

女：回想每一个忙忙碌碌的晨昏，教室里总有一些孜孜不倦的身影。

男：他们靠着勤奋上进的拼搏精神，凭着辛苦耕耘的顽强努力，在各方面都取得了优异的成绩。下面请_×副校长宣读优秀毕业生名单。

女：有请获奖同学代表上台领奖，请学校领导为他们颁奖

(表彰优秀毕业生)

女：我们就要离开了，离开亲爱的老师，离开可爱的校园，此时，我们多么留恋老师的谆谆教导，多么留恋校园的鸟语花香。

男：我们就要离开了，离开亲爱的老师，离开可爱的校园，此时，我们要再看看美丽的校园，再拥抱敬爱的老师，再献上我们诚挚的感谢和祝福。

女：有请高三全体班主任老师 (学生向老师赠送鲜花)

女：老师，请原谅我们所有的不懂事吧

男：老师，请接受我们此刻的祝福吧

女：此时此刻，我们想再次聆听您的教诲

男：此时此刻，请您再对我们说几句贴心的话儿吧 (老师向学生赠送临别赠言)小合唱《放心去飞》

结束语：

篇(7)

一、明确目标，建立质量保障机制

学校每年都在校工作计划中制定明确的总体质量目标和分项质量目标，并传达到每一名教职工。各中层单位把目标层层分解，并且明确了责任。学校根据质量目标制定了相应的奖惩制度，在期末逐一兑现，奖罚分明。目标确定后抓牢质量管理的各个环节是重点，为此学校牢牢把握提高教学质量的过程管理、有效课堂、质量监控和绩效奖惩四个方面。围绕目标，狠抓教育教学质量这个立校之本，严格教学评价，综合采用课堂监测、单元监测、阶段监测等手段，落实四级质量目标责任制，即年级把好期中期末质量关、班级把好周周清关、备课组把好单元关、教师把好课堂关。按照“方案立规，运行靠线，监督成网”的管理思路，建立“以三条线运行为基础，四层监督作保证”的“三线运行，四层联动”的管理运行机制。“三线运行”：一是运行“以全员育人为宗旨”的教育管理线；二是运行“以级部管理为主体”的执行落实线；三是运行“以学生自主管理为核心”的自我教育线。“四层联动”：一是分管校长督导；二是教导处督查；三是年级定期自查；四是师生民主测评。这样就形成了系统、高效的质量监督反馈保障机制，确保了各项工作高效运行。

二、夯实过程，做到管理精细精准

1.完善考核制度。学校坚持“严、细、实、恒”原则，夯实“备、教、批、辅、考、研”各教学环节。检查注重实效，不走形式，发现问题及时通报，及时整改，有总结、有反馈，全面促进教学常规的优化与落实。各年级每两周进行一次全面检查，总教导处每月进行一次抽查，期中、期末进行普查，并把结果纳入考核，期中占40%，期末占60%。学校进一步修订了《专任教师考核方案》和各类评优方案，做到事前人人知晓、人人明白。期末考核公开、透明，张榜公布。这样一套科学高效的考评机制，极大地调动了学校教师的积极性和创造性。

2.坚持勤字为先。学校的每一名管理干部既是指挥员又是战斗员，哪里有困难、有需要哪里上。现在全校领导干部都战斗在教学一线，担任教学工作；中层干部基本都兼任班主任，有的教两个班的主科。领导干部带出了所有教师干事创业的干劲。在教学管理上，建立领导干部值班巡课制度和推门听课制度。巡课重在查课堂外在形式，如上课预备铃之前进入教室，教师有无早退现象和接打手机现象，学生的课前准备和上课状态等，检查结果随时通报公示。坚持勤字为先，校领导干部勤动腿，每天在校园走几遍；勤动嘴，发现问题及时指出；勤动脑，及时想办法解决各种问题。

3.强化考试管理。扭转学风必须抓好考风，每次考试教导处都严密组织，从考试前安排、考试试题的质量、试题的保密到考试过程中的监考及阅卷，每一个环节都严密，不出纰漏。年级教导处做好提前规划，做好考试评价工作，安排召开“四会”：教师成绩分析会、学生成绩分析会、班级协调会、班会，总教导处做好及时检查督促。

4.推进学风建设。学校充分利用好三种文化：桌面文化、壁报文化和班报文化。桌面文化就是充分利用自我激励法，写目标、激励语、追赶对象等，张贴在桌面上，时时刻刻激励自己，警示自己；壁报文化就是利用好黑板报和班级壁报栏，将优秀学生和进步学生的学习表现张贴在宣传专栏，让他们得到充分的认可和赏识，唤醒学生心灵深处的求知欲望；班报文化就是利用家校通讯平台，适时激励，及时把家校通讯下发到学生和家长手中。

三、转变观念，树立抓德育就是抓质量的理念

一是抓好“全方位、全覆盖、无缝隙”的养成教育。将“抓德育就是抓质量的理念”贯穿于学生教育全过程，重点抓好三个方面的教育：抓无意识教育，让美丽的校园变成立体教科书；抓主题活动教育，让学生在主题明确、震撼心灵的活动中受到教育；抓自我教育，制定《学生常规要求》，把养成教育的目标，细化到学生学习和生活的每一个细节，分层次、分年级培养学生良好生活和学习习惯。学校把学生的自我教育作为着力点，引导学生由“他律”向“自律”转变。开发“4890”自主生态德育课程，推行班级文化自创、班干部轮换制、班内事务承包、集体汇报自我成长等制度；引导学生组织升旗仪式、运动会当裁判等方式，有效提升了学生的“自主、自立、自强、自信”能力，促进了学生全面协调可持续发展。

二是重点深化，全面规范学生管理制度。学校编印了《宁阳二十四中学生管理手册》，制定了《宁阳二十四中学生管理制度》，严格落实在校一日常规，通过定期检查、量化积分，综合衡量学生的遵规守纪情况，督促学生养成良好习惯。对各班守纪卫生情况实行每日通报、每周评比、每月总结、学期考核，引导学生讲文明、懂礼貌、有公德、守秩序。

三是加强家校合作。依照家长自愿报名、年级推荐、学校选拔的方式，组建学校、年级、班级“三位一体”的家委会组织，制定《宁阳二十四中家长委员会章程》，定期开展活动；让家长参与学校管理，邀请他们参与段考、期中考试监场和听课，充分发挥他们的监督作用；采取“请进来，走出去”的办法，定期召开家长会，建立家校联系卡，凝聚家校合力，携手共育学生。

四、强化责任，增强队伍活力

一是实施“师资强校”“名师兴校”战略。坚持从“自我反思、同伴互助、专业引领”三个层面做好教师培养培训，着力打造一支“师德高尚、业务精湛、富有创新与活力”的教师队伍。制定《师德考核方案》，将师德纳入教师考核，实行师德一票否决，强化教师的责任意识。制定“合格教师、教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人、县市级准名师”阶梯培养目标，为每一位教师确定适合自己的发展目标。采取“学理论、学经验、学方法、长悟性”的办法，有计划地安排教师外出学习，在财力、物力、人力上给予全力支持，激励教师业务成长。