电子教案论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇电子教案论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

主题资源库主要是数字化和电子化了的信息和教育资源，包含学科课件库、教案库、试题库、学科挂图库、信息技术课资源库、优秀公开课、电子图书、电子期刊等既贴近教学，又足够丰富的电子化教育资源。学科素材库：包括从小学到高中涵盖全部科目的素材。论文库：精选本地教师的各类优秀教育论文进行统一收集、整理。记录论文作者、发表日期等相关资料，方便查询、使用及与作者交流等。教案库：建立各学校教师教案的数据库。库中记录教案的作者、所属学校、编写日期等，并按年级、学科对教师教案综合分类。通过网络将优秀教案直接到教委中心网络，方便交流。试题库：各学校期中、期末考试试题库。按年级、学科进行试题综合分类，与名校、区、县等教育部门进行试题交互。课件库：存储各学校老师编写的有价值的多媒体教学课件；并组织有经验的老师积极开发教学课件，通过互联网方式按年级、学科进行统一分类。课外百科：记录课堂以外的相关知识点信息，是学校教师的数字图书馆，学生的第二课堂。软件库：存储目前比较优秀的教育教学软件。如教学类、课件制作类、办公软件类、网络安全类、多媒体工具类等，介绍其基本功能特点，制作FLASH方式的软件使用说明，方便教师学生下载使用。电子图书库：包括科学技术、文学艺术、电脑知识、计算机网络技术、社会科学、自然科学、政法军事、信息技术教程等等。通过购买光盘图书库方式，把大量的图书资料以数字化的形式存储在磁盘或光盘上，这样既可以降低拥有图书的成本，又可以大大方便老师和学生对图书资料的查询、检索，与传统图书馆相比拥有更大的容量，查找更方便，效率更高。教育法规库：国家教育部、省教委及教育主管单位的有关教育教学的政策法规及相关内容。优秀公开课：各地优秀教师公开课FLASH视频资源库，按年级、学科分类。信息技术课资料库：与信息技术教育相关的资料、教程、软件等资源，按学校、课程分类。电子期刊：国内公开发表的科研、教育类期刊的电子版（pdf等方式）。

二、系统建设

1.分类库结构设置。

整理分类入库资源内容，通过增删改资源分类库、增加学科、改变篇章节结构等建立应用资源库。

2.资源的审核、入库、。

资源上传：将作者信息、学校信息、资源描述等数据必需属性填写完整，放在临时区待编目审核后统一入库。资源编目：利用系统的编目工具对所上传的资源进行在线或离线编目，及资源规范化检查工具检查、修改上传、新增资源格式的规范性。资源审核：将存放在临时库中标记为待审核状态的资源确认为合格的资源，并对其属性进行编目，资源进入资源库相应位置，经审核不合格的资源由系统自动删除。资源入库：按照标准格式，将合格资源及属性从临时库中录入到正式资源库中，实现资源正真入库。资源：通过设立的栏目（如：精品资源、推荐资源、教师个人专集、特色栏目等）按照资源的分类属性进行。资源维护：对于资源库中过期的或长期无人访问的资源定时进行删除，并对资源的入库时间、质量评价等属性进行修改维护。

3.资源浏览。

资源导航浏览：对于入库的资源系统采用信息分级呈现的方式，即先选择信息类型，然后选择信息子类型，实现分级浏览。根据导航栏的层层提示，定位到某一个资源文件上。对于每一个资源文件，都具备相关属性的显示功能，如提供该资源的内容简介、关键字、作者信息、审核者等。浏览者可以选择预览资源，还可以进行下载、复制、加入网络书签等操作，图3。资源检索：系统对于入库资源采用多种检索查询方式，包括名称、关键词、知识点、复合检索、渐进式检索、浏览方式查询等，能对各种多媒体资源进行检索。对于文本素材，能够进行全文检索，并可在检索出的内容里进行二次渐进式查询，对不想输入任何检索词的，可选择浏览方式直接查看数据库的内容。多种资源浏览方式：系统提供多种浏览方式，方便老师等人员使用资源库。

三、小结

篇(2)

认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，学习“法制教育读本”，提高依法执教的自觉性。科组教师都能以爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表的精神，严格要求自己，以身作则，注重身教。

二、认真抓好常规教学

1、开学初，集中学习《东莞中学常规教学工作要求》，各备课组认真制订学期教学计划，并在教学过程中不断检查、落实、补充。各年级都顺利的完成本学期教学计划。

2、集体备课每周至少1次，并做好记录。各备课组都能按要求落实单元备课“五统一”各课时备课“三统一”。本学期评出的优秀备课组为初三和高一备课组。

3、每位教师都能认真写好教案，且大多数既有电子教案又有手写教案。五年以下教龄的教师都有详细教案。

4、认真上课，注意教学内容、教学方法、教学效果，注意调动学生的兴趣，注意发挥学生的主动性，培养学生的科学素质和创新精神。从反馈情况看，学生对各位老师的教学评价都处于“很好”和“较好”间。

5、严格控制作业量，认真批改和评价，注意实效。

6、按要求认真下班辅导及晚自修辅导。不少老师坚持天天下班辅导。如几位新来老师：李健新、肖雄、吴宗志等。

三、认真抓好教学研究活动

1、组织学习新课程改革的文章、提高认识。积极参加省科研课题两个子课题的工作。第15周，朱忠明、王瑾两位老师参加广东省《化学最优教学的研究与实验》会议，王瑾老师的论文《在气体的制取实验中培养学生创新能力》参加评比获省二等奖，朱忠明老师参加青年老师实验能力大赛获省一等奖。科组子课题论文《基于网络环境下的化学课堂教学模式的探索》作为会议交流论文在会上介绍。

2、第11周，林松青、朱忠明老师到重庆参加全国第八届化学实验创新研讨会，朱忠明参加比赛，获全国九省市“实验创新比赛”二等奖。

3、本学期共举行公开课6次。刘义老师的《化学实验方案的设计》为全市高三化学公开课，张璞、陈杰、张晓阳老师的为校公开课，李健新、吴宗志的为新教师汇报课。

4、加强对外交流活动

本学期科组派出老师先后到佛山一中、顺德一中、石龙中学、高级中学、东华高级中学等校进行听课或交流活动。

四、认真落实青年教师培养工作

开学初，落实“结对子”。张璞－吴宗志、肖雄；林松青－李健新。青年教师坚持听老教师的课，每节新课都听，并及时交流教学中的意见。老教师能认真做好传、帮、带工作。在这一活动中，青年教师也充分发挥了他们的：精力充沛、头脑敏锐、掌握现代教育手段等优势，积极制作多媒体课件、选编练习资料，使教学内容更丰富、形式更生动。从考试情况看，教学效果很不错。

五、抓好第二课堂

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【关键词】电子教案;课堂教学;有效运用

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2009)12―0133―04

与传统教案相比,电子教案不仅仅是形式上的变化,而是对传统教学手段、教学方法和教学模式的深层次变革。在教学过程中有效运用电子教案是新课程改革的必然要求、是教育现代化的必然要求、也是未来社会发展的必然要求。

一 什么是电子教案

传统教案,也称课时计划,是以课时为单位设计的具体教学方案,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、教学重难点、课的进程和时间分配等,主要是纸质的。电子教案就是利用现代化的电子技术手段来编写的教学设计方案,它是随着计算机的发展而派生出来的新生产物[1]。

笔者认为电子教案是借助现代计算机技术、多媒体技术、网络技术将各学科的教学内容、教学策略及教学组织形式以文字、图片、视音频、动画等多种方式呈现并存储在记录介质中的现代教学设计方案。其中的内容不仅教师自己上课要看,更主要的是要投影到大屏幕上让学生也能看,包括了教师上课的全部板书、相关图片和一些用语言所难以表达的动感情景等。由此可以看出与传统教案相比,电子教案不仅仅在形式上发生了变化,而且在内容上也发生了变化。电子教案的内容不仅包括供教师教学用的具体教学方案,还包括供学生学习用的课件、资料库等。所谓课件是指在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计、反应某种教学策略与教学内容的计算机软件[2]。从电子教案的内容来看,电子教案不仅可以用于教师备课,而且可以用于课堂教学。

电子教案有广义和狭义之分,广义上的电子教案是指一切利用多媒体创作工具(包括字处理软件在内),在计算机上制作出来的多媒体教案。狭义的电子教案是指利用字处理软件(如Word,WPS)和演示工具(如PowerPoint)在计算机上编写的图文并茂、有声音、有动画效果的多媒体教案。本文就针对狭义的电子教案来谈谈如何在课堂教学中有效运用电子教案。

二 有效运用电子教案,精心制作是前提

电子教案的制作并不是简单地将传统教案的内容输入到计算机里,将其以Word、PowerPoint等形式呈现出来,而是要充分利用多媒体技术,提高教师的备课效率,满足学生多方面的需求,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂的效率和质量。从电子教案的内容上看,电子教案的制作应该包括具体教学方案的编写,学习资源的搜集、整理、学习资料库的建设,多媒体课件的加工、制作。下面将从电子教案的制作格式、教学设计的原则和多媒体资源的选择三方面论述电子教案的制作。

1 电子教案的格式尽量规范

虽然不同学科,不同年级之间教案模式存在很大的差异,但是各学科还是应该制定一个学科规范,至少教案的格式项目应该有一个基本的模式。笔者参照新课程改革的相关内容及部分学科的样例总结出一个完整的电子教案应该包括以下几方面的内容模块。①教案题目和基本信息,基本信息包括:授课教师、学科、年级、对应教材、课时。②学习者与教学内容分析,教学内容分析包括:知识结构、重点、难点。③教学目标,包括学科教学目标和信息素养目标两部分内容,学科教学目标又包括知识目标、能力目标、情感目标。④学习环境与资源描述,学习环境即教室环境,资源描述包括:硬软件资源、实验(演示)教具、教材与参考读物、多媒体课件、网上(网站)资源以及其他资源。⑤教学策略,包括教学活动顺序、教学组织形式和教学方法三部分内容。⑥教学过程,即所有的教学活动,如:教学活动1、教学活动2、教学活动3等。⑦教学评价,包括:评价内容、评价手段、评价数据分析和评价结果。⑧教学反思,包括教学中的成功与不足、改进措施以及教学感悟。[3]

2 教学设计应尽量的详尽和灵活

教师在设计教学过程时,切忌蜻蜓点水,只笼统地说采用怎样的教学方法,而是要有具体详尽的过程和方法。对于诸如情境是如何创设的,知识如何呈现的、如何操练的,怎样真实运用的,这样的细节也要在电子教案中展现出来。下面是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页至第4页例1、例2的教案节选。

“教学过程:

(1)儿歌铺垫,引出新课。

(2)在生活情境中,探索、体验新知。

① 以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

② 学生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物。小组同学讨论,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。

③ 到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法。

④ 学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向。引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用‘东、南、西、北’说一说各种景物所在的位置。

(3)分层练习,巩固新知。

① 说一说教室里东、南、西、北各有什么?

② 用东、南、西、北这四个词语说一说你座位周围同学所在的方向。”[4]

从上述教案中我们能很清楚地看到本节课的情境是如何创设的,知识是如何呈现的,如何操练的,怎样真实运用的。这样的电子教案才具有一定的可操作性和借鉴性。虽说教学过程设计的越详尽越好,但这并不意味着将教学重点、难点的每一个环节加以细致、具体的安排,实际上,理清整体思路框架要比细节设计更具条理性,更有助于提高教师在实施教学过程中的逻辑感染力,有助于教师整体把握教学进度并发挥教学灵感,因此在进行教案设计时教师只需要设计出教学活动的环节,至于每一个环节中的小细节,教师可以根据讲课过程中的实际情况灵活地安排,这样整个教学过程就活起来了。下面是人教版八年级物理第一章第一节――声音的产生与传播的教案节选。

“教学过程:

环节1:探究声音是怎样产生的。播放录像,进行全班交流活动。根据学生提出的问题,由学生自己进行分析和总结,初步认识到声音是由物体振动产生的。

环节2:探究声音怎样从发声体向远处传播。进行‘土电话’游戏,引入声音是怎样传播的这个课题。请学生举生活中的实例。教师总结,启发学生思考声音在空气中是怎样传播的。

环节3:探究声音在空气中怎样传播。以击鼓为例解释声音在空气中的传播过程,并将此过程和水波的产生过程进行比较。

得出:声音也是一种波,我们把它叫做声波。”[5]

上述教案中的三个环节思路清晰,逻辑严密,环环相扣,层层深入。教师在借鉴这份教案时只需把握住这三个环节的逻辑顺序,至于每个环节中知识的呈现方式、学习活动的展开方式,不同的教师可根据自身的实际情况做灵活的改动。

3合理使用各种多媒体资源

教案反映和传递着教师的教学思想、对学科的理解、对教材的把握等,因此好的教案需要教师花费心血,对内容不断进行凝练[6]。这就要求教师在制作电子教案时,一定要精心挑选与教学内容相关的各种媒体资源,包括图片、视音频资料、课件、网页、flas及一些拓展延伸的资料。利用各种媒体资料很好的解决教学重难点的问题,即将课程内容中最精华最重要的部分通过多种方式呈献给学生,帮助学生从多个维度,多个层面上对所学知识进行建构,以促进其更好的学习。下面是人教版语文二年级下册第一单元的《找春天》教案节选。该教案教学过程的设计包含五个环节,分别是创设情境、画春天、议春天、学唱歌曲――《春天在哪里》几个环节。下面是创设情境环节的节选。

“教学过程:

创设情境

① 利用声、像创设情境。教师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等),准备好的幻灯片(清清的小河,刚发芽的柳树,嫩绿的小草,飞翔的燕子等),对学生进行审美情趣的训练。训练时,让学生耳听录音、眼看图画展开想像;之后让学生自由发言,学生耳、眼、脑多种感官参与。

② 利用音乐创设情境。让学生欣赏《春之声》《春光美》等名曲。听着美妙的音乐,看着真切的画面,使学生产生身临其境的感觉。”[7]

上述教案的创设情境环节中,教师将春天的美借助多媒体通过多种途径展示出来,让学生对春天的美进行了多感官全方位体验,有效地利用了多媒体进行教学。

三 有效运用电子教案,合理使用是保障

由于教师在课堂上展示的教学内容一般都是用PowerPoint制作的。这里我们就针对在课堂教学中使用PowerPoint演示文稿进行教学可能存在的一些问题,提出相应的措施。

1 在没有黑板的情况下如何解决教师即兴板书的问题

针对上述问题,我们采用PowerPoint中的文本框控件有效解决。通过“视图/工具栏/控件工具箱”启动控件工具栏,选择“文本框”,在幻灯片上画出文本框区域。再在文本框控件上右键选择“属性”,在弹出窗口“Font”中可设置文字字体、字形和大小;“Fore Color”可设置文字颜色;“Multi Line”通常需将默认“False”设置成“True”使文本框多行显示;“Enter Key Behavior”通常需将默认“False”设置成“True”使“Enter”键实现移行;对于案例等长篇文章或需多行文字显示者,还可在“Scroll Bars”中选择“1-fmScrol1BarsHorizontal”水平滚动条,“2-fmScrol1BarsVertical”竖直滚动条,或是“3-fmScrol1BarsBoth”两者都选择。其它可以根据教学课件情况再做其它属性设置。调整完后关闭“属性”窗口,在教学状态下,鼠标点击文本框,可以随意键入文字或拷备文字,使PowerPoint变成可输字的电子黑板。

2 如何解决好学生长时间看屏幕所引起的视觉疲劳

首先PowerPoint中的文字不应过多,切忌满屏全是文字,在PowerPoint中插入与课程内容有关的图片、影音资料或是动画可有效缓解学习疲劳。其次在PowerPoint模版的选用上不能过于单调,在保持主题风格一致的前提下,针对不同的内容模块选择不同的模版,以此来缓解长时间看一种模版引起的视觉疲劳。此外如果条件允许,建议教师在利用电子教案时注意适时地利用黑板板书,黑板板书是教师引导学生思维及师生情绪交流的手段,在教师板书的同时可以有效缓解学生由于长时间观看屏幕所引起的视觉疲劳。

3 如何安排好课堂的容量与节奏

恰当的讲课节奏,是取得良好的教学效果所必需的,因此教师在使用电子教案时要安排好课堂的容量与节奏。使用电子教案进行教学时,课堂的容量与节奏其实在电子教案设计、制作的时候就已经确定了。而控制课堂节奏的主要因素是电子教案的内容。因此电子教案素材的选用一定要遵循详略得当的原则。如对于重点问题的表现,材料要丰富,可用图片、视音频图像等多种手段多角度、多层次地讲解、分析,而对一些非重点问题有时可以一带而过。[8]

4 如何应对教学中遇到的一些突发事件

这里所说的突发事件包括下面的情况:文件打不开、插入的超链接打不开、插入的视音频和flash无法播放。

文件打不开可能有多种原因,有可能是软件版本的兼容问题,也有可能是因为文件被病毒感染了所致。(1)如果是版本兼容的问题,最好能下载一个兼容包,然后再打开。其实教师在制作电子教案时最好考虑到软件的通用性。如果是在高版本的软件上制作电子教案,在保存时最好将文件格式保存为低版本所支持的格式。(2)如果是因为病毒感染所致,可在安全模式下启用杀毒软件查杀。由于文件大都是在U盘中保存的,那么预防文件被病毒感染最好的办法是防止U盘被感染,定期对U盘进行杀毒,不乱插U盘,养成良好的使用U盘习惯。

文件中插入的超链接打不开的问题,很有可能是路径出错,要链接的文件找不到,所以最好将要连接的文件和讲课时使用的文件放在一个文件夹里,这样文件不在同一个计算机上时,路径也不会出错,也能防止教师在拷贝电子教案时将有些内容遗漏。

文件中插入的视音频或是flash打不开,很有可能是本地机上没有相应的播放器。这就要求教师在插入视音频资料的时候尽量选用或将文件格式转换成Windows media player 能够支持的文件格式。对于因缺少播放器而导致的flash无法播放的问题,现在有一种比较好的解决办法,可以实现将PPT与flash文件完全融为一体,而不需要考虑播放器的问题。方法如下:首先,将flash影片生成可自运行的“.exe”动画文件。生成的方法是这样的:打开flash影片文件,选择文件菜单中的创建播放器选项,取名并保存。原有的flash影片文件,就生成一个可自运行的“.exe”文件。众所周知“.exe”文件不依赖于任何的程序可自执行。然后采用“插入对象法”将“.exe”文件插入PowerPoint文档。可先插入一个按钮,在该按钮“动作设置”中的“单击鼠标”选项中选择“运行程序”,指向文件路径和名称。注意:用这个方法时,一定要把在PowerPoint“工具菜单选项安全性宏安全性”的“安全级”选项设为“低”。不然的话,每次演示都会弹出个警告框,影响效果。

总之教学中出现的突发事件很多,在这里不能一一列举,但是为了能够很好的应对这些突发事件,不影响我们正常的教学,教师在课前一定要尽可能全面的考虑问题,包括教学中有可能出现的一些突发事件,养成将电子教案提前打印,将电子教案打包,做多重备份的习惯,而且在使用一些软件编制电子教案时最好使用通用的软件等。

四 结束语

电子教案是信息时代下应对教学改革而出现的一种现代化的教学手段,编制开放的个性化电子教案是进一步实现教育信息化的必由之路[9]。如何制作出开放的个性化电子教案;如何将电子教案在教学过程中运用的恰到好处,充分发挥其优势;如何利用电子教案促进自身的专业发展都需要教师在教学实践中不断地探索和反思。

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参考文献

[1] 何新凤,刘代汉.论电子教案的研发[J].教育信息化, 2004,(12):68.

[2] 彭绍东.电子备课与电子教案[J].中小学电教,2004,(1):80.

[3] 罗李,裴纯礼.Word电子教案模板的编制与应用[J].中国信息技术教育,2008,(10):80.

[4][5][7]教师与学生[EB/OL].

[6] 刘曼西.集成式多功能“生物化学”电子教案的设计、研制和应用[J].电化教育研究,2008,(5):47.

篇(4)

一、我的blog成长记录袋

在百度搜索“桦漪”,点击“桦漪”浙江博客网,便打开了我的博客――“桦漪”,取名为桦漪,是因为跟自己的名字同音,也没有其他意思,这是我2006年2月开始,在浙江博客网上给自己安的一个专业成长的家。

三年多以来,我一直尝试用简单而真实的文字,记录下自己美术教学过程中的点点滴滴。通过文字、照片等来审视自己的教育行为,从而获得喜悦,一直以来我并不像王五一、章献明两位老师那样踏实和坚持,我也只是偶尔在日志上写自己的教学反思,更多的是在我的日志里进行电子备课,但我深有感触说,我想用BLOG改变我的教育生活,开启一名年轻美术教师的幸福成长之门。

1.被动与“Zjol博客”第一次亲密接触

2006年初,参加浙江省农村教师通识培训,根据网络培训这课要求,在网站上申请一个博客,我被动地在浙江互联网――浙江博客网上以“桦漪”为实名成为其第一批blogger,从此开始了自己漫长的博客之旅。

2.打造属于“桦漪”的空间

结合自己在学校的处境和地位,还有自己的研究和兴趣爱好,我设置了以下栏目:案例论文、琐事小记、童画足迹、教学心得、心海、美术教案等,一方面将自己的实践和反思出来;另一方面从网上转载一些有价值的美术教学论文和案例,还有一些视频和美术教育的信息。

起初,先将自己原来写的教案贴在博客上,以日志形式发表与同行分享,在网络后一天,就有一些网友给我提出修改意见。通过交流,我再备课、修改教案、再试教,拿出更好方案进行上课,得到更好的教学效果。

3.互动,博客成为我与外界交流的主要阵地

三年以来,我的博客访问浏览已经达到25万,有许多同行用QQ加我为好友,我们进行更深层次的交流,通过博客,我结识了许多热爱美术教育的网友,其中还有一部分是名教师和特级教师。我原来想都不敢想与名教师他们一起畅谈自己对美术教育的想法,通过博客我实现了。

教研员熊老师还利用博客给我们全市美术教师发通知,建立交流平台,她的博客定期有新的信息和教学观点带给我们,虽然我们不能聚在一起,但我们可以随时提出自己平时的教学问题和一些看法,有利于互相学习,促进交流,我们第六区域美术教研组还通过博客进行集体备课。

二、美术教师成长记录袋在博客网上的形成与思考

从教师专业发展来看,档案袋的功能不仅让教师保存了资料,更注重了教师的自我学习,自觉的反思和主动研究过程,真正让学习、反思与研究成为每一个教师的习惯;教师档案袋依托网络这一无地域界线和限制的载体,实现在互联网上的传输和教师成长信息,可以为教师的专业发展搭建一个更大更广阔的交流平台。通过这几年的博客使用,造就自己的专业成长,有自己的一点想法。

“美术教师成长记录袋博客专题网站”框架图如下:

博客专题网站可以根据自己喜欢的博客网进行选择,一般像美术老师基本上选择一些速度快、功能强、美术同行使用多的博客网站,像我们宁波就有吾爱艺术美术教师专业成长博客网。关于博客上日志的管理和分类,每位美术教师可以根据自己的爱好和特色进行分类。

1.教学生活记载

本栏目主要是把自己平时在课堂教学上遇到的问题和好的经验跟大家分享一下,网友会留言或者提出问题,我们可以根据他人的反馈对课堂教学方案加以修改和完善。教学生活记录袋主要分教学反思、问题探讨、电子备课三类,具体分别阐述如下:

(1)教学反思可以通过每天写教学日记的形式进行展示:我们把其称为网络教学日志,每篇日志可以自行设置为公开或秘密。若是设置为公开,则其他人可以查看,并给你留言或评论;若是设置为秘密,则只能本人查看,保证日志的秘密性。

(2)问题探讨:即把自己教学上遇到的问题以随笔等形式写在网络上,通过网络、网友、家长、学生都能看到你的随笔,不同层次的人对你的随笔发出评论,促进了交流,共同想办法解决问题。

(3)电子备课:就是将自己的教案发表在博客上,与大家交流分享。有时候美术同行会提出疑问,教学设计过程等是否合理,促进教材的深度认识和理解。

教学生活记载相当于平时对自己教学的总结和反思,而且能保存下来,能系统化地反映出教师在一段时间内的教学情况,也能客观的评价自己教学上的过与失,为自己提供了反思、进步的依据,培养了美术教师自我认识、自我管理、自我约束、自我进步的能力。

2.教学案例论文

本栏目主要是通过积累和收集一些好的美术教学案例和论文,增加一些美术理论阅读资源。将别人的文章转载在自己的空间上,抽时间看看,学习学习,阅读别人的经典文章后自行提炼其精华之处,通过网络数据库系统地记录下来,从而形成个人的资料素材库,提高自己对美术教学理论的学习。教学案例论文档案主要有电子资源、素材积累、心得体会三大类,具体分别阐述如下:

(1)电子资源:筹集一些其他人的论文和案例保存,与大家分享,有利于自己学习。

(2)素材积累:平时积累一些上课的经验,也可以在他人案例上找到好的解决办法。

(3)心得体会:通过网络阅读,针对某一主题或文章写下心得体会、读后感、仿写等练习。同时,针对某一主题或热门文章,还可以设立专门的论坛或讨论区,通过集体讨论,各抒己见,从多方面理解教学案例的内容,增强大家的理解能力与分析能力。

3.小课题研究记录袋

本栏目将课题研究档案进行系统完善的保存,通过平台形成一系列课题研究的成长记录,是一个相当好的方式。将一些课题资料保存在网络硬盘上,可以设置为保密,不用本地硬盘资源,也可以做得相当好。

4.作品展示记录袋

本栏目主要是把学生作品和美术教师课外成长过程中的一些作品,如绘画作品、兴趣爱好、相册及个人荣誉等通过网络数据库保存下来,形成系列。分别阐述如下:

(1)学生作品:即把平时的课堂作业在网络上,做到学生作品的积累,以后写教学论文时可以用。

(2)自己的习作:把自己成长过程中创作的一些作品,包括自己的平时写生作品等扫描保存到电脑中,做到网络系统保存,可以做成作品集,与同行交流,分享成果。

(3)捕捉作品:将平时看到的好的作品通过照相方式拍摄下来,可以学习他人创作作品的精髓,以用于提高自己的创作水平,也可以下载一下名画,保存在博客上当资料库,以后想用了就可以拿出来。

(4)其他的能反映美术教师成长的所有作品,如自己的电脑动画、FLASH等作品。

教师博客只是美术教师专业化成长的一个平台,他不是万能的,也不是空洞的,美术教师的专业成长犹如人的一生,漫长而又曲折,想给自己匆匆的教学旅程锦上添花,需要我们持之以恒。

参考文献:

1.《捕捉教师智慧――教师成长档案袋》.上海市教师成长档案袋研制与推广项目组著.P1

2.《教师博客促进教师专业发展研究》李海著.《中国教育信息化・基础教育》杂志.2008.6

3.陈小冬,龚祥国.博客在现代远程教育中的应用研究[J].宁波广播电视大学学报,2007(1):7-9

4.赵三多.《我与“ME”博客共成长》《信息技术教育》中2006年第四期.P77

篇(5)

1 《档案信息化课程》教学网站的功能需求

教学网站应当是一个功能齐备的网络教育平台，是一个基于网络资源的主题研究、协作式学习系统[2]。在网络教学环境中，向学习者提供大量的主题学习资源和协作学习交流工具，能够让教师和学生广泛参与，网上互动，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。

1.1 提供优质教学资源。教学网站的功能之一是为教师提供具有示范和辐射作用的本课程优质教学资源，包括多媒体课件、电子教案、课程教学大纲等，在课程内容设计上体现“教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学”。在教学内容安排上，“理论联系实际，着重知识传授、能力培养、素质教育于一体”。通过将精品课程的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，按一定的教学设计进行分类、组织，以网页形式制作，形成具有较强交互性的网络教学资源，并提供良好的资源上传、下载，资源检索，资源应用等资源管理与应用功能，并可实现远程教学资源共享。

1.2 提供自主学习平台。将多个主讲教师的教案、讲稿、习题精选等教学资源进行优化后，按课程教学体系组织成一个学习系统。采用超媒体技术，将相关内容链接起来，并辅以站内、站外搜索功能。同时将教学难点制成Flash动画课件，将教学重点制成教学录像。使有能力的学生可以提前学习，上课没充分理解的同学可以在线复习。教师可以适时学习任务和相关练习，鼓励学生通过思考、查找资料等，自主解决问题。还可以在线测试，对学习效果进行评价[2]。

1.3 实现师生互动交流。网络技术的实时性和可交互性，可以为师生提供互动交流的平台。课程教学网站通常涉及下述几种互动方式：电子公告板（BBS）方式。学生可以把需要解答的问题张贴到电子公告板上，教师在公告板上作答，其他学生也可通过公告板看到问题的解答。电子邮件方式。学生注册后，可获得教学网站提供的电子信箱地址，师生之间通过E-mail讨论问题，提交和批阅作业等。上网访问方式。教师在网上适时精品课程信息、作业题、模拟试题和在线测试题等，学生利用课余时间直接在网上完成作业或测试后，发回网站服务器，由服务器直接评判并将评判结果发回学生。

2 《档案信息化课程》教学网站内容资源

基于教学网站的功能需求，《档案信息化课程》教学网站应建成一个较为先进、完整、系统的教学/学习系统、教学/学习资源系统，形成课内课外、网上网下、大班小班、自学面授等一系列互动互补以学生为中心的个性化自主学习模式。该网站于2012年6月开通，网站内容丰富，包含《档案信息化》多媒体课件、电子教案、试题库、案例库、教学大纲、参考资料、数字档案馆资料、档案管理软件资料、档案网站资料等。多媒体课件和电子教案适合网络与远程教学，档案管理软件试用版切合档案管理实践，方便学生在课余时间加强软件的熟练操作使用，关于数字档案馆、档案网站等前沿性和国际化的资料使学生开阔视野，与课堂理论知识结合，熟识先进的档案信息化业务，使档案专业以及信息管理相关专业的学生加强学习，提高专业素养和教学效果。网站内容资源简介如下：

多媒体教学课件。该部分主要提供《档案信息化》课程多媒体教学课件、教学安排等内容。

电子教案。其内容包括《档案信息化》课程电子教案、教学大纲、考试大纲、参考书目等部分。

试题库、案例库系统。包括档案信息化课程的相关试题，与电子文件、数字档案馆、档案数字化等内容相关的案例介绍，如青岛数字档案馆的建设方案，法国档案文件数字化等，包括文本、图片、视频等多种形式，例如从上海档案信息网中下载的档案展览及相关视频文件。

参考资料。包括档案信息化建设理论、档案数字化、档案管理软件、数字档案馆、档案信息化相关法规、档案信息安全等相关的论文及研究成果，关于数字档案馆、档案网站等前沿性和国际化的资料使学生开阔视野，与课堂理论知识结合，熟识先进的档案信息化业务。

档案管理软件。提供较为常见的档案管理软件的试用版或单机版下载，并提供相关软件的说明书、用户手册下载，档案管理软件试用版切合档案管理实践，方便学生在课余时间加强软件的熟练操作使用。

国内外知名档案网站资源的链接。按照地域提供国内外较为知名的档案网站资源的超级链接，如美国档案与文件署（nara.gov），国际档案理事会（ica.org/），国家档案局（saac.gov.cn）等。

学生优秀作业。提供历届学生关于档案信息化的优秀论文、调研报告等。

意见反馈系统。学生可以通过此系统对课堂教学、网络教学系统提出意见和建议。

3 《档案信息化课程》教学网站的建设特色

3.1 网站教学设计充分体现了基于任务或问题的研究性协作学习。《档案信息化课程》网站的教学设计让学生通过上台讲课和分成小组通过分工协作的形式完成课程任务和确立研究专题进行相关的调研的学习，来体会本课程的思想和理念。把上台讲课的内容作为任务去驱动学生学习的积极性和主动性，同时对讲课内容要做深入的研究和资料的收集。信息素养的培养无形地在学生学习中体现。小组成员之间既有合作又有分工，有利于培养学生的协作研究能力，学生学习的效果肯定会有所不同。

3.2 网站教学设计体现了基于表现的评价。评价对学生的学习起着导向的作用。信息技术环境下的评价标准与传统的评价标准是肯定不同，它要体现自己的特点。基于学生表现的评价是信息时代培养学生创新能力的有效途径，让学生通过表现（有网页、上台讲课等多种样式）在学习环境下获取真实评价个体能力。通过这种形式的学习，研究表明学生学习的积极性和主动性明显提高，能够激发学生积极主动地参与到学习过程中，学生不再是被动地接受信息，而是采用信息技术工具对知识进行整合、再创造作为自己的学习成果，这种知识的可再生性，能很好地激发学生的创造力，而且为学生创新能力的培养提供了更大的可能。同时小组成员为了小组集体的利益和荣誉，都各司其责，既有分工又有合作，培养了良好的社会交往能力。

篇(6)

八年前我生日前夕，学校为我们教师办了一个电脑学习班，使我有机会学习使用电脑。我心中暗下决心，要克服一切困难，把学会使用电脑作为自己50岁生日礼物。

学习班里都是年轻人，惟我最年长。但我决心最大，学得最刻苦，简直到了废寝忘食的地步。学中文输入时，听说五笔输入重码率低、便于盲打，但初学时比较难，我就放弃了对我来说学习比较方便的拼音而选择了五笔输入法。每天利用上下课路上和入睡前的时间背字根，背高频字，爱人笑我连说梦话都在背。功夫不负有心人，经过半个来月的努力，我终于把130个字根、25个高频字都背了下来。没有电脑，我就纸上练兵――用画着键盘的纸练习，结果到了考试的时候，我输入的速度比年轻人还快呢。

学科发展快，需要常常更新教案。以前我都是手写，冬天手冻得拿不住笔，夏天汗水打湿了备课纸。因此还在学习电脑期间，我就迫不及待地把教案一一输入，并排好版，打印出来。教案变得又清楚又漂亮，自己看着都喜欢。接着我又用电脑来写论文，不但修改方便，写完后再也不用靠复写纸来一式几份了。

四年以后，女儿送了我一台电脑，我也学会了上网发E-mail（电子邮件），从此结束了我们和远在国外的女儿一个月通一次书信的局面，我们的联系一下子变得快捷频繁了。以前每逢该接到女儿来信的日子，总是心神不宁。要是没有按时收到信，更是急得坐卧不安。即使收到信，得到的也是过了时的信息。自从学会了发E-mail，这一切都简化了，想到什么就可以立即发过去，那边也会立即回过来。2000年，儿子媳妇出国深造，常常通过E-mail让我们了解他们的生活学习情况，免了牵肠挂肚。他们的授学位仪式，我们虽然没有去参加，但是通过电脑传输过来的文字、照片也都了解得清清楚楚，大有身临其境之感。去年我出国探亲，也是通过电脑把在国外的感受和见闻及时告诉了国内的亲友，让他们共享。这一切使我欣喜地感觉到地球变小了，人与人之间的距离变近了。

退休后，我喜欢写点小文章，坐在电脑前就会充满灵感。投稿时，再也不用跑邮局，通过电子信箱可以直接发给编辑部，而且很快就能得到反馈的信息，所以写作的兴趣越来越浓厚。后来我又买了扫描仪，为了力求图文并茂，有时候把相关的照片、图片一并发过去。

有了扫描仪，我常常把女儿需要的专业资料扫描后发过去。有一次，她急需一本在国外买不到的学术专著，我把这本300多页的书逐页扫描发过去，解了她的燃眉之急。

后来，我又学会了网上发即时消息。为了联系更快捷，我敦促并帮助亲友们也掌握了电脑知识。把亲友们都“拖下水”后，有空的时候大家就在网上聊天。听说如果再添置一个摄像头还可以跟亲友们在电脑上“见面”，我又跃跃欲试了。

篇(7)

在2020年上学期的教学工作生活中，第二教研组以更新教育观念为前提，以优化课堂教学为重点，以提高师资整体素质为核心，以提高学生技能，培养学生创新精神和实践能力为目的，以务实、创新的工作作风，切实解决电工、电子教学尤其是实训教学中的新问题，努力开创我校电工、电子教育工作新局面。下面从下面几个方面进行分析总结。

一、加强理论学习，不断更新教学观念。

本学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不仅如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，积极参加学院优质公开课、优秀教研论文活动。本学期，积极开展课题预研究工作，认真探讨课题研究的必要性和针对性。

二、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。

本学期，根据开学初的工作计划，教研组每月份开展一次教学教研主题活动，组织各专业的学生进行电工、电子知识与技能展示竞赛活动，更好地促进了学生电工电子专业实践能力和综合素养的提高。本学期积极组织教师参加维修电工与机电一体化培训与技能比赛，以及公开课教学，均达到预期效果。

我组还认真落实常规教学的各项任务，各项常规工作有条不紊地进行：定期进行教学常规调研工作，及时获取了反馈信息，不断地改进教学；定期抽查教案、听课记录，检查作业批改情况；安排教师上好公开课。

三、反思与改进