负责培养人意见精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇负责培养人意见范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

加强公司专业技术队伍建设，激励专业技术人员及技术骨干积极向上、奋发有为，充分发挥他们在各自专业技术领域上的带头作用，使“以点带面”的引领示范效应逐渐显现，促进公司整体技术水平提升，推动企业技术素质全面进步。实现人才对企业的贡献最大化。

二、选拔的基本原则

专业技术带头人培养、选拔及管理工作，在公司专业技术人才领导小组指导下进行。

三、选拔范围

鸭电、天益公司生产部门从事主要专业的技术人员。

四、引用制度、办法

参考《南阳鸭河口发电有限责任公司教育培训管理办法》《国家电网公司技术带头人认定管理制度》

五、选拔、培养及管理的具体内容

（一）专业技术带头人应具备的基本条件

1）具有广博的本专业理论知识、丰富的工作经验、较强的工作协调能力，能把握本专业及相关专业现状和发展动向，对本专业设备有丰富的感知能力。2）工作积极主动、并富有成效，有较强的管理能力，能组织解决本专业的技术难题，在技术人员中有较高的威信。3）工作业绩突出，取得了一定的专业技术成果，且具备下列条件：a.在公司安全生产、技术管理等方面做有较大贡献，成绩突出。b.主持过或作为主要完成者参加过重要技术攻关、技术改造项目，解决了生产中遇到的关键技术难题，取得了明显的经济效益。c.在新技术成果推广应用、合理化建议、学术技术交流、技术咨询等科技活动中，成绩突出，取得了较好的经济效益。d.从事本专业工作五年以上，具有中级及以上专业技术职称或技师及以上技术等级。

（二）专业技术带头人的选拔

专业技术带头人的选拔采取自下而上、逐级上报的方式进行，严格把握条件，坚持“民主、公正、平等、科学客观评价”的原则。程序如下：1）专业技术人员个人认为达到标准，可填写《南阳鸭河口发电有限责任公司专业技术带头人申报表》（格式见附表1）；2）各部门根据选拔条件，在广泛征求专业技术人员及部门技术负责人意见基础上，研究确定并向人力资源部推荐。3）人力资源部会同相关生产部门，根据选拔条件对推荐的人选进行核查、初审，提出初步意见。4）公司专业技术管理领导小组组织考察、评价及考核，并进行公示，征求职工意见。5）专业技术带头人评价基本原则：a.职业素养和工作作风：占总分15%；b.专业技术工作业绩：占总分40%；c.专业特长、工作能力：占总分40%；d.综合素质：占总分5%。

（三）专业技术带头人的职责和待遇

1.专业技术带头人的职责1）主动承担各项工作任务，积极组织、带领广大技术人员进行挖潜革新、技术攻关，解决遇到的难题和重点课题，在本职岗位上发挥骨干、带头的作用。2）带头虚心学习、钻研专业技术，不断提高专业技术水平。3）不保守，主动承担起培养后备年轻专业技术人才任务，促进专业技术人才的成长。4）积极组织参与到技术论证、技术交流、技术培训、科技咨询等科技活动中，解疑释惑，为促进企业技术进步作贡献。2.专业技术带头人的待遇1）由公司颁发《南阳鸭河口发电有限责任公司专业技术带头人荣誉证书》。2）作为公司内提拔选用人才、职务职称的晋升及先进个人推荐的重要依据之一，给予政策倾斜。3）在称号获得期间，每月发给500~1000元的津贴，津贴等级由公司科技领导小组综合评价决定。4）参加公司安排的专业技术带头人休假疗养、考察调研等活动。

（四）专业技术带头人的培养

坚持科技人才使用和培养相结合的原则，建立专业技术带头人培养机制。1）大力支持专业技术带头人的工作，在工作安排、人力配备、图书资料、进修培训、学术技术交流等方面给予优先，努力创造条件，为专业技术带头人搭建施展才能的舞台，展示智慧的空间，帮助其实现自身价值。2）组织、安排形式多样的技术活动，奖励先进，激发斗志，在公司内形成学技术、用技术、尊重知识、尊重人才的大环境。3）培养人才，教育是基础。支持、安排专业技术人员多参加各类技术培训，保证专业技术带头人每年接受继续教育的时间累计不少于12天；并且有计划有目的选送专业技术带头人、有培养前途的技术人员攻读第二学位或硕士学位，参加研究生课程进修班及为专业技术人员开办的高级研修班。使技术人员及时跟踪、了解电力技术发展最新动向，加速知识更新、技能提高。4）加强专业梯队建设，关注青年科技人员的成长，重点进行扶持培养，敢于给他们压担子，敢于给他们实践创新的机会，促进他们尽快成长，脱颖而出。

（五）专业技术带头人的管理

篇(2)

关键词：新建本科院校 人才培养 内涵式发展

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）03-122-02

同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中都要求，切实提高本科高等教育质量，全面推进高等教育内涵式发展。同志在十报告中强调，要推动高等教育内涵式发展，进一步明确高等教育改革发展的方向。坚持走内涵式发展道路是提高高等教育质量的必由之路，就是要牢固确立人才培养的中心地位，不断深化教育教学改革，提高办学质量和水平。在这样的背景下，作为本科高校方阵新成员的新建本科院校，如何科学发展、抢抓机遇、赶超跨越、实现“树人重立德，为国育英才”的战略目标，对全面提高高等教育质量有着极其重要的意义。

一、人才培养是高校的生命线

提高质量是世界各国进入高等教育大众化阶段后面临的共同问题，也是我国高等教育内涵式发展的必由之路。教育的本质属性是有目的培养人的社会实践活动，因此，培养人才是高校的生命线。《教育规划纲要》强调，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。提高高等教育质量，最根本的是提高人才培养水平。提高人才培养水平既是一个国家强国之基，也是一个民族兴旺之本。当今世界正处在从工业经济向知识经济过渡的新时期，面对21世纪的挑战，一个国家要想在激烈的国际竞争中赢得主动，必须紧紧依靠人才。人才已成为经济社会发展和科技进步最重要的资源。提高人才培养水平既是我国高等教育发展的必然要求，也是时代所需。经过60多年特别是改革开放30多年的发展，我国已建成世界规模最大的高等教育体系，高等教育在人才培养和科学研究等方面为国家作出了重要贡献。但是，我们应该清醒认识到，我国高等教育目前还不能完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平还存在差距。现阶段，提高质量是我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务，更是一所高校生存和发展的基础，高校必须牢牢把握这一主题。因此，新建本科院校一定要认清形势，居安思危，树立忧患意识、危机意识，切实增强提高质量的紧迫感、责任感和使命感，提升人才培养质量，用优质教育质量、优质产品和高就业率、人民满意大学来吸引生源。

二、更新人才培养理念

随着我国高等教育改革的深入开展，提升人才培养质量已经是一种必然选择。树立正确、先进的人才培养观念，是人才培养体制改革的现实要求。不同的大学根据不同的社会需求可以培养各种层次的人才，可以培养理论型人才、综合人才或应用型人才，至于选择哪一种类型的人才，要从所在区域和学校现有的办学条件出发。全国性重点大学以培养理论型和综合型的人才为主，而新建本科院校具有地方性的特点，应侧重于培养面向地方经济建设的应用型人才，同时注意培养基础知识宽厚、具有一定科研能力的基础型人才和学科交叉、知识综合、适应面广的复合型人才，以适应地方经济建设和社会发展的需要。

1.树立以培养人才为中心的办学理念。对于新升格的地方本科院校来说，由于基础薄弱，办学属于起步阶段，各方面条件不尽如人意，科学研究的能力和水平本来就先天不足，社会服务能力也较弱，在目前情况下应将培养人才作为首要任务，在人才培养工作中逐渐提高科学研究和社会服务的能力。这也是科学发展观的核心和内涵式发展的本质要求。所以，以培养人才为中心的理念，应该成为统率全校师生思想和行为的先导观念，这是学校内涵式发展的思想基础。

2.树立以社会需要作为人才培养质量评判标准的人才理念。既然人才培养是高校的根本使命，那么，提高人才培养质量就是高等学校内涵式发展的重点。而人才培养质量的判定，并不是完全由高校自己说了算，还要接受社会的检验。因为学校所培养的人才最终都要走向社会，在为社会服务的实践中实现自身的价值，换句话说，个人价值通过社会价值得到体现。因此，社会需要、社会评价应成为衡量高校人才培养质量的一个非常重要的标准，对于新建本科院校来说，坚持这一标准显得更为重要，任何时候都不应该忘记当时之所以在该地区设置一所本科院校的理由，就是因为当地经济社会发展的需要。所以，能否培养出适应当地经济社会发展需要的高素质人才是新建本科院校人才培养首先考虑的问题。

3.推动以科教融合育人为目标的协同创新理念。积极推动协同创新，促进高等教育与科技、经济、文化的有机融合，一方面，必然使科教融合育人思想成为大学的一种重要教育思想和教育理念。这种理念既是高校培养创新型人才、提升科研能力的必然要求，又是提升高等教育质量的现实需要。科教融合育人不仅是指向学生传授最新的学术成果与思想文化，促进学生的知识和观念更新，更是将学生纳入到科研工作环境之中，进行研究性学习，培养其实践能力、创新精神与团队合作的意识，以适应经济社会发展的需求。另一方面，必将推动高校实现三个转变：即高校科学研究、人才培养等要超越学科导向，逐步向需求导向为主转变；组织管理要改革个体、封闭、分割方式，逐步向流动、开放、协同的机制转变；资源配置要突破孤立、分散的制约，逐步向汇聚、融合的方向转变。

三、着力提升人才培养质量

1.提高质量，统一认识是基础。思想统一了，步调才能一致，合力才能形成。同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中明确指出，“高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务”。教育部下发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，并召开了“全面提高高等教育质量工作会议”。高等教育“十二五规划”提出了“扩大规模、调整结构、突出特色、提高质量”十六字方针，说明方针的本质是既要“赶”又要“转”，既要扩大规模提高高等教育毛入学率，又要内涵式发展提高质量。因此，各高校要统一思想，提高认识，要树立先进的办学理念：学生是根本、学科专业是龙头、教师是主力军、教学是中心、科研是名片、特色是优势、质量是生命线、干部是服务员、人人是建设者，牢固确立教学中心地位不动摇。

2.提高质量，人才培养是核心。人才培养是高等教育的本质要求和根本使命。衡量高等教育质量的第一标准就是看人才培养水平。质量是一所高校生存之基，立校之本，要牢固确立人才培养在高校工作的中心地位，树立科学的质量观。每所高校都应当在经济社会发展的需求中找到自己合理的定位，做好顶层设计，要立足自己的办学层次、办学类型、办学历史、地域优势、学科专业优势和生源特点，找准服务面向，明确办学定位和人才培养目标，形成各自独特的办学理念和风格，在各自领域内办出特色、争创一流。有一个理念值得我们商榷，国际高等学校是根据市场需求来办专业、招教师，而为什么不可以根据市场需要来办专业、招老师呢？要坚持“十个坚持”，办人民满意大学：坚持正确的教育思想，坚持先进的办学理念，坚持凝练学校独特的核心精神，坚持培育独特的大学文化，坚持准确的办学定位，坚持明确的培养目标，坚持鲜明的办学特色，坚持人才强校战略，坚持教学工作中心地位不动摇，坚持科研兴校和改革开放的基本校策。培养德才兼备的应用型、实践型、复合型、创业型本科人才。

3.提高质量，教师队伍是关键。教师队伍是办学的第一资源，是决定教育质量的关键。教师队伍的水平决定着学校的办学水平，高水平的学科带头人、高水平的教师队伍是提高教育质量的根本保证。提高质量，必须把教师队伍建设作为高校最重要的基础工程来抓。一要加强师德师风教育。不断增强教师对学校的向心力和主人翁意识，不断提升师德素养和育人水平，坚持教授为本科生上课，营造浓郁的尊师重教氛围。增强管理人员的服务意识，尊重教师，教授治校，校务公开，多办实事，用加快发展解决教师们的诉求，解决存在的突出问题。二要加强中青年教师培养。中青年教师是学校的未来，要作为教师队伍建设的重中之重，重视教学基础能力训练，加强教育心理学、教育伦理学、教材教法、教育技术、职业道德等系统培训，引导教师把主要精力投入到教学工作中，不断提高其教学能力。三要切实推进“教师能力素质提升工程”，建设教师教学发展中心，造就一批教学名师和学科领军人物。重点建立教学名师巡讲制度，实施“教学名师讲坛”计划。四要建立健全奖惩机制，奖优罚劣，让优秀教师得到更多的鼓励和激励。

4.提高质量，“质量工程”是抓手。一是要着力调整优化学科专业结构，紧密结合各地新建本科院校的实情，着力构建与经济社会发展联动的学科专业体系，进一步促进高等学校学科专业的优化，增强人才培养的社会适应力。二是建立和完善人才培养质量标准，把促进人的全面发展和适应社会需要作为人才培养水平的根本标准。三是建立健全教学质量监测评估体系。高等学校要做好教学基本建设、教师教学质量和学生学习质量等内部评估工作，建立起科学合理的教学评估督导体系，形成分析、评价、反馈制度，营造良好的教学环境。四是扎实实施本科教学质量工程，充分发挥信息技术在教学中的作用。加大高校信息技术基础设施建设力度，加强数字化教室、数字化图书馆、数字化校园等信息化资源平台建设，重点建设一批精品视频公开课，促进优质资源的开放共享。信息化校园借信息化技术来进行跨越是我们的一个重要课题，希望高校能借用信息化手段实现跨越。五是强化实践教学环节，建设一批实习实训基地，资助一批大学生创新创业训练项目。

5.提高质量，领导重视是保障。各高校要深入学习同志重要讲话和教育部“高教三十条”精神，进一步提高对教学工作的认识。高校领导干部特别是主要负责同志要切实承担起提高质量的领导责任，要以高度的责任感和使命感，真正把质量作为核心任务，始终体现以提高质量为生命线的工作方针。切实履行好质量建设提升的第一职责，凝心聚力抓质量，提倡高校领导做职业化、教育家校长。各高校主要领导要正确处理好学校管理工作和自身专业发展的关系，把心思放在办学上，把时间用在治校上，把功夫下在提高质量上，要全身心投入办学和管理，每学期至少要亲自主持召开一次提高教育教学质量的专题会议，研究和解决教学工作中的重点和难点问题，要选配好分管校长、教务处长。要加大教学经费投入，向教学第一线倾斜，把经费多花在本科生的教与学上，切实保障本科教学的基础地位，逐年提高教学经费在学校事业经费中的比例。增加的经费主要用于高水平、高层次人才引进和培养、中青年教师的培养培训，信息化建设，教改研究，教材建设，课程建设，国际交流学习，实践教学等等方面。特别是充分利用教育部建成的优质公开课，多用视频公开课课件提升教师教学水平，缩小差距。

6.提高质量，内因为主是前提。教育行政部门高度重视提高高等教育质量工作，高校更要把抓人才质量内化为自身的自觉行为，而不是上级布置的要求和任务。始终把提高质量作为高等学校的核心任务，作为自身生存发展的根本大计。各校要将全面提高教育教学质量工作纳入本校的发展规划、年度工作计划、目标管理责任制和党政领导干部政绩考核内容。要建立健全“教育教学质量提升工作”责任制，认真按照教育部下发的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》要求，进一步明确目标任务，细化层层分解，逐项落实到位、落实到人，加强教学督导和考核监督，不断扩大公开公示面，接受学生、家长和社会的监督。

古人云：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。教育是一项长期性、复杂性和综合性的巨大工程，它的成效不能短期内可以准确评量。我们坚信，只要我们育人为本、全面提高人才培养质量，坚持走教育内涵式发展的道路，新建本科院校的教育会实现新的跨越。

参考文献：

1.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[N].人民日报，2011.3.1

2..建设人力资源强国，推进教育内涵式发展[EB/OL].（2011.2.23）[2011.7.11].ht

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3.韦永恒.理念 改革 创新：走内涵式发展道路——新建本科院校加强质量建设的思考[J].广西民族师范学院学报，2012（5）

4.潘懋元.应用型人才培养的理论与实践[M].厦门：厦门大学出版社，2011

5.本报评论员.人才培养水平是衡量高教质量的首要标准.中国教育报，2012.3.26

篇(3)

关键词：高职；人文素质；问题分析；对策

人文素质是人对生活的看法，人内心的道德修养，以及由此而生的为人处世之道。[1]人文素质教育的作用，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。[2]然而，众多高职院校在“以服务为宗旨，在就业为导向”办学理念的指导下，向有利于就业需要方向调整，应用型技术与技能培训成为学校和学生关注的重点，人文素质教育则成了被忽视的对象，学生人文素质缺失令人堪忧。

1 高职院校人文素质教育面临的问题

1.学生层面，学生人文素质基础差，不重视人文素质教育课程的学习。近几年起，高校扩招的趋势有所减缓，但高中毕业生人数的急骤减少，使得高校之间的竞争加剧，位于最后批次录取学生的高职院校的学生的成绩下滑严重，人文知识贫乏，很多同学竟然连一些中学必读的书籍都没有阅读过，哲、法、艺等知识更甭提，导致人文知识薄弱，审美情趣偏低。对一些基本的历史文化缺乏了解，对现世界、现实社会的认识肤浅，还有一些学生写作业时错字连篇，甚至缺乏基本的语言文字理解与表达能力。大部分学生来到高职院校进行学习目的是，为了找到一份“薪水高少受累”的较为体面工作。对他们来说，能长“本领”的专业课教师学生的重点，与技术技能毫无相干的人文素质课是基本没用的“无用”课。三年的大学生涯更像是进入职场前的“热身赛”，与其花力气学习这些“无用”的课程，倒不如多学点专业技能，多背点英语单词，多参加些社团和社会实践活动来得“实在”。出现讲“人文阅读”选修课上被学生发问“老师，您觉得学这些有用吗？能帮助我找工作吗？”这样令人哭笑不得的场面不足为怪。

2.教师层面，高职院校教师人文素质的意识普遍较强，，但知识单一化严重，教学中缺乏课堂讨论的习惯，以知识灌输为主，极大减损了传播人文传统和价值观的效果。高职院校的教学重点是专业知识和技术技能，教师的引进，尤其是专业教师引进基本以专业技术人员为主。教师后期的培养，无论是学校还是教师个人，将提升的重点都放在专业知识知识和技能上，很少关注教师人文知识的涵养，人文精神的积淀主要靠教师自身的日积月累。由此导致了教师人文知识、人文品格、人文价值等方面的人文综合素养普遍缺失，知识结构的单一化现象严重的状况。教师知识结构的单一化，对学生实施人文素质教育无异于纸上谈兵。不可否认的是，除了受制于课堂学生人数较多、学生不愿意参加讨论等大环境，少量的人文素质教育课程的教学方法也不是很得当，大都是“一言堂”式的以单纯的知识灌输为主，课堂少讨论的氛围，甚少有对于人类基本价值观的探讨？这本身也阻碍了学生走近人文素质世界的步伐。

3.学校层面，受就业为导向办学理念影响和总体课时量的限制，有用“通识教育”课程替代“人文素质教育”课程的倾向。人文素质教育课程与通识教育课程虽然都是各专业学生都应学习的课程，都注重培育人的专业之外的素养、看似相同，却有不少的差异。从课程内容来看，人文素质教育通常是以古今中外经典的文、史、哲、艺术作品为教学重点，而通识教育则涉及更为广泛的领域，沟通技巧、计算技术等通用技能等。在教学目标上，人文素质教育一般致力于塑造或影响学生的价值观，通识教育则重在培养一批具有更全方位知识储备的人，以更好地应对将来发展的需要。在教学方法上，二者同样有着显著的差异：人文素质教育通常以学生独立阅读和课堂讨论为主。好的人文素质教育，师生之间、学生与学生之间应当具有很强的互动性，每堂课的成果也应当是开放性的，没有现成的结论。通识教育则是以知识学习为主，因此教师在课堂教学中的主导色彩更为明显。表面上，学校都说这两种课程都重视，但在现实中，受总体学时的限制，安排“通识教育”课程多，安排“人文素质教育”课程少，大有用“通识教育”课程替代“人文素质教育”课程的倾向。

2 高职院校人文素质教育的对策

1.对学生而言，工作重点是引导学生重视人文素质教育。学校对入校前学生的教育影响极为有限，提高他们人文素质知识更是无能为力，但学生进入高职，引导他们重视人文知识的学习，涵养人文素质高职校责无旁贷。这方面可做且能做的工作不少。比如，在入学教育阶段，就引导学生在校学习不能只重视技术和技能的学习，也要注重人文素质的培养和人文精神的积累。让学生从一入学就认识到人文课程的学习不仅仅是帮助他们学会事做人，也有助于启发他们的创造性思维，有助于他们把处理技术问题与社会问题联系起来，更好地掌握技术和技能，如果只专注专业知识和技术技能的学习，忽视人文素质的培养，自己的创新意识就可能缺乏，学习迁移、职业变迁等可持续发展能力就会不足，严重影响自己的职业生涯。再如，校园文化环境建设方面，在校园摆放文化名人雕塑，在文化墙上张贴优秀文化作品等，引导学生学习人文知识。校园文化活动的推广，学生社团组织建立等方面，都可以成为引导学生学习人文知，培养人文素质的手段和方式。

2.对教师来讲，通过参加学校文化活动等方式进行人文素质积累的同时，重点是改变上课方式，在讲授知识与技能的同时向学生传授“做事、做人”道理。“师者，所以传道授业解惑也”，韩愈所说的这个“道”，我想应该是我们说的如何“做事、做人”，而且把“传道”放在“授业解惑”的前面。古人的话是否给我们职业院校的教师，尤其是讲授人文素质类课程的教师以更多启示？如果人文类课程的教师，上课时也能向国外高校的人文素质教育课那样，与学生在课桌旁围成一圈，没有讲台上下之分，讲课的重点不是向学生传授某些固定的知识，如某年某月历史上发生了某事件，而是重在探讨作品的实质内容和价值取向。让我们的学生与教师一样，能平等地参与讨论，表达自己的意见的，还要特别注意搁置自己的判断性看法，好处是既表达了对他人意见的尊重，也为自己当前的看法保留修正的余地。那么师生们一起讨论的目的就不会是要在讨论终结之时达成某种统一看法，而是通过一起亲历整个讨论过程，各自获得比原先各自单独的看法更为丰富、多元的意见。是否可以想见，在每一次的讨论中，每一位参与者都会受到根植于人们文化深处的人文传统和价值观的熏陶，如此这般精神的滋养，我们学生的人文素质想不提升都难。

3.对学校而言，做好人文素质教育的基层设计，在通识教育课程中尽量多安排一些人文类课程，用富有内涵的校园文化活动弥补人文类课程的不足。高职院校也注意到人文素质教育的重要性，很多学校在课程体系设计中，除了思想政治理论的两课之外，在通识课程中保留了一定数量的人文教育课，同时尽可能多开设些人文素质教育类的选修课，让学生有机会学习，毕竟人文教育课程是学校人文素质教育的基础，而在教师引导下有考核的学习，是人文教育达到最佳成效的有效途径。除此之外，就要在校园文化活动上挖掘潜力，用富有内涵的校园文化活动弥补人文类课程的不足，丰富校园的人文素质教育。比如学校可以支持负责学生社团的部门，组织学生成立读书社团，指导学生读名著，成立诗歌社团，引导学生欣赏诗词，成立书画社团，让学生欣赏书画名作，进行书画习作等；学校举办艺术节，组织文艺演出，举办艺术培训班等；开展人文素质类竞赛，如人文知识比赛，书法绘画大赛，诗歌朗诵比赛；请艺术家进校园为师生开办主题讲座等等，培养学生的特长与情趣，营造生动而健康的人文氛围。需要注意的是，学校应对校园的文化活动进行必要设计和规划，对校园文化活动的内容、方式进行规范，保证文化活动的质量。

高职院校人文素质教育质量不高是一个长期的问题，这不是哪个院校凭借一己之力就能解决的难题，关涉到国家教育政策的导向，也与世风有着密切的关联，这都我们不做好人文素质教育的理由。毕竟，人文素质教育能够帮助我们更深邃地认识自身和这个愈来愈复杂的世界，也能让我们更深切地体察生活之意义。

参考文献

[1]王铭铭.人类学是什么[M].北京：北京大学出版社，2002.

[2]杨东辉.高职学生人文素质教育的重要性分析[J].北方经贸，2009，（3）.

[3]除国莉.高职人文素质教育弱化的趋势及对策[J].职业教育，2014，（6月下）.

篇(4)

关键词:企业发展;人才竞争;人才建设

中图分类号:F240文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)20-0276-03

随着我国加入世贸组织,以及企业重组和各项改革的深化,我们在迎来机制创新和企业发展的同时,也处于更趋激烈的竞争环境中。目前企业间的竞争已由产业技术含量和管理水平的竞争演变成了企业人才的竞争,企业人才成为了应对国际、国内市场激烈竞争,实现企业战略目标和持续发展的首要资源。企业人才是指忠诚于企业,能把个人事业的发展与组织目标的实现相统一,在企业整体运作的关键环节上发挥重要作用,具有较强的不可替代性的人。人才是企业的骨干力量,特别是在激烈的市场竞争中,企业间的竞争已经转化为人才的的竞争。就公司而言,所处的工作环境和产业性质,对吸引人才、留住人才不具任何优势,但公司要生存、要发展,又必须吸引一批优秀人才,用好、培养好现有人才。因此,在现代企业管理下,盘活现有人才,实施人才经营战略,减少人才管理风险是十分重要的工作。

川庆钻探工程有限公司是新组建的钻探公司,又是集团公司最大的钻探公司,要实现公司“五四三二”发展战略,为建设一流的综合性油气服务公司提供坚强的人才支持和组织保证,公司各级领导干部都必须把培养人才、吸引人才、留住人才作为单位工作的头等大事;公司各级组织人事部门要把培养人才、吸引人才、留住人才作为人才管理工作的重头戏,常抓不懈,切实抓出成效来。在全公司营造用好人才、吸引人才、留住人才的良好环境,形成尊重知识、尊重人才、善待人才的氛围,加快建立有利于各类人才脱颖而出、人尽其才的机制,才能为公司的生存、发展提供强有力的人才支撑。

一、强化激励机制,增强人才活力

川庆钻探工程公司现有干部11 971名,其中拥有教授级高工,高级技术职称1 069名,中级技术职称4 375名,集团公司技术专家2名,公司技术专家63名,基层单位自聘专家81名。企业的发展一是前沿核心技术的发展,形成尖端技术,二是技术人才管理,形成核心技术团队。人才的管理是企业发展的重要手段,而人才的管理,最重要的手段是人才激励机制的建立。人才激励机制的方法主要有以下几个方面:

1.信任激励。一个社会的运行必须以人与人的基本信任做剂,不然,社会就无法正常有序地运转。信任是加速人才自信力的催化剂,是一种基本激励方式。干群之间、上下级之间的相互理解和信任是一种强大的精神力量,有助于单位人与人之间的和谐共振,有助于单位团队精神和凝聚力的形成。

人才是企业团队中的特殊群体,各级领导干部要有识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法,知人善任,广纳群贤。要充分体现相信人才、依靠人才、发扬人才的主人翁精神;对人才的信任则体现在平等待人、尊重人才的劳动、职权和意见上,这种信任体现在“用人不疑,疑人不用”上,而且还表现在放手使用上。要用崇高的理想、高尚的精神引导和激励各种人才为矿区建功立业,同时要关心和信任他们,尽力为他们创造良好的工作、生活和学习条件。一个好的领导,应以人为本,既有识才的本领,还要有爱才之心,容才之量,要讲究人才的优化配置,注重协调沟通。真正做到事业留人,感情留人,待遇留人。

2.职务激励。一个德才兼备、会管理、善用人、能够开辟一个部门新局面的可造就之才,就应把握实际需要、扬长避短,及时地提拔重用,以免打击了“千里马”的积极性,作为一名单位的领导就是要有识才的慧眼,千万不能因领导者自身的私利,而对身边的人才“视而不见”、“置之不理”。压制和埋没人才只能使企业蒙受损失。作为石油企业的领导,在人才的使用和管理上要从国企的大局出发,要有“有胆识虎龙,无私辨良才”的胆识,求才,用才,惜才,育才;给人才以渊池,给人才以深山,使人才各尽其能,各展其技,这才能齐聚本地贤士、广纳八方英才。对于在实践检验中确属“真金”者,要不拘一格,及时地给任务压担子,引入竟争和激励机制,形成“优秀干部有成就感,平庸干部有压力感,不称职干部有危机感”的良性循环。

3.知识激励。知识经济的社会,世界的日趋信息化、数字化、网络化。知识更新速度的不断加快,人才队伍中存在的知识结构不合理和知识老化现象也日益突出。这就需要人才队伍一方面在实践中不断丰富和积累知识,另一方面也要不断地加强学习,树立“终身学习”的思想,变“一时一地”的学习,为“随时随地”的学习;对各类人才必须要大力拓展学习的空间,培训的渠道,要通过脱产学习、参观考察、进高等院校深造、引进高层次讲座、送国外培训等办法等激励措施,培育高层次人才队伍。要树立培训是企业福利的观念,通过培训,使之永远成为技术发展的尖兵,前沿技术的窗口,才能永远保持人才知识的地位,才能真正为企业服务。2008年,川庆公司所属的物探公司采用选送各类干部安全培训、中青年干部培训、党务知识培训、对外合作培训、人力资源知识培训的方法,使各类人才培训达2 070人次,培训率达182.5%。

4.情感激励。情感是影响人们行为最直接的因素之一,任何人都有渴求各种情绪的需求。按照心理学上的解释,人的情感可分为利它主义情感、好胜情感、享乐主义情感等类型,这也需要我们的领导干部不断地满足群众、满足各类人才日益增长的物质文化的需求。我们应该看到,目前川庆公司的发展前景是比较好的,在这个时刻我们各级领导干部更应注重对人才的情感投入,团结人才、引领人才共同为川庆公司的生存发展出谋划策、添砖加瓦。要注重情感留人,真情动人、情思聚人,才能聚人。对于人才在事业上产生的挫折、感情上波折、家庭上的裂痕等各种“疑难病症”,要给予及时“治疗”和疏导,绕弯子,解扣子,搭梯子,指路子,以建立起正常、良好、健康的人际关系、人我关系、个人与群体的关系;以营造出一种相互信任、相互关心、相互体谅、相互支持、互敬互爱、团结融洽的同志氛围、朋友氛围、家庭氛围;以切实培养人们的生活能力和合作精神,增强对本单位的归属感。各级领导干部和人事部门要善于发现职工在工作、学习和生活中存在的困难,及时想办法帮助他们克服和解决。我们还要重视与人才的了解和沟通,对成绩要给予充分的肯定和及时的表扬、宣传;对缺点和不足要与他们进行认真的交心和谈心,帮助他们改正和克服。鼓励职工特别是优秀人才积极参政、议政,为公司的生存、发展出谋划策,真心采纳他们提出的好建议和意见。每年召开一至二次技术人员座谈会,倾听他们的意见,尊重他们的意见,并为他们的工作排忧解难。只有这样,才能让每个人意识到自己是被关心、被理解、被尊重、被重用的,在这样的环境中工作,才会有前途,才能实现自己的远大抱负和人生价值。才能让他们留下来与企业、与事业融为一体,为公司的生存、发展尽心尽力。

5.目标激励。真正的人才是学术上的尖子,不一定是生活策划的专家。人才发展过程中情绪谜失的可能时常存在。因此,管理上要经常协助人才作好目标制定工作。这就是目标激励,即是确定适当的目标,诱发人才的展示动机和创造行为,达到调动人才的积极性的目的。目标作为一种诱引,具有引发、导向和激励的作用。一个人只有不断启发对高目标的追求,也才能启发其奋发向上的内在动力。在龙岗地震资料解释中,物探公司地震解释专家张延充提出了生物礁油气生存的概念,物探公司及时给张延充制定了解释目标,在定性、定量、定级上下达任务。该专家运用生物礁油气藏的理论,为集团公司龙岗大气田的发现提供了积极的条件。龙岗大气田的发现物探公司奖励物探解释专家张延充10万元。

6.荣誉激励。从人的动机看,人人都具有自我肯定、光荣、争取荣誉的需要。对于一些工作表现比较突出,具有代表性的先进人才,给予必要的精神奖励,都是很好的精神激励方法。对各级各类人才来说激励还要以精神激励为主,因为这可以体现人对尊重的需要。在荣誉激励中还要注重对集体的鼓励,以培养大家的集体荣誉感和团对精神。物探公司副总经理、总工程师李志荣,不仅是川庆公司物探技术专家,承担完成了多项科研项目和生产项目,获得集团公司科技进步二等奖一项,三等奖一项,管理局科技进步三等奖一项,二等奖6项、一等奖5项。而且还在管理方面不断学习进取,不断提高,成为了管理方面的行家里手,2000年以来,他先后被评为管理局“先进科技工作者”、集团公司第二届“十大杰出青年”,荣获四川地质学会“青年地质科技奖”、中国科学基金会颁发的孙越崎“青年科技奖”等。

二、强化经营理念,提高竞争能力

人才的管理,首先必须注重系统理论和体系运行的管理。在人才的管理过程中,离职、聘用、培训、知位、业绩是人才管理的五大环节。我们是国有企业,由于中石油的政治责任、社会责任的要求,对于离职的管理我们很难做到。我们要做的就是在聘用、培训、知位上下功夫。特别是“知位”方面。知位通过一定的方法和手段,管理者和被管理者(人才)都能尽知自身的位置和所处的环境,从而明确责任和目标,把握自身发展的方向。作为人才经营的认识来说,管理者必须知位而行,心中有数,还要善于经营。

1.让b级人做a级事。这个方法告诉我们说,人才是可以拔高使用的,具体的方法就是低职高聘,这是开发人才的一种成功做法。目的是压担子、给路子、搭梯子、促进人才的快速成长。我们的传统做法是量才使用、人事相宜,什么等级的人就安排什么等级的事。让b级人做a级事这种做法既不同于人才高消费,又有别于人才超负荷,比较科学,恰到好处,既使人才感到轻微的压力,但又不至于感到压力过大,工作职位稍有挑战性,有助于激励人才奋发进取的精神。近几年来,物探公司在项目管理方面采用低职高就的方法,使一大批地震资料、采集、处理、解释项目的管理人才快速成才,一批人才脱颖而出,保证了项目工作量翻几翻的情况下的人才发展。

2.业绩最佳时变动岗位。人才成长是有规律的,人的才能增长是有周期性的,通常一个人在一个岗位上工作的时间以3―4年为宜。前3年是优点相加,后3年就是缺点相加。因此,要善于克服人才管理的“疲劳效应”,当人才发展最好时,要适时地调整岗位和职位,使之永远处于亢奋期和临战状态。这对于不断提高人才的继续成长大有益处,这是造就复合型人才的有效方法之一。

3.让人才干喜欢的事。有人说员工想干什么就干什么,那还不乱了套,如果他们都想当经理、处长、总经理,哪有那么多位置呢?这里说的完全不是这个意思。在市场经济条件下,择业应当是爱一行干一行。人才资源开发就是要营造一种宽松的企业环境,在可能的情况下,尽力去满足人才的各种兴趣、爱好和志向,喜欢干什么就让他们干什么,自主择业、心情舒畅,才能各展其长,充分释放自身的能量。我们各级领导干部和人事部门要切实树立尊重知识、尊重人才的用人观念,不但要善于发现和培养人才,更要求合理地、大胆地使用人才,把他们安排在合适的关键岗位上,或担任项目负责人,或委以一定的职务,使他们在锻炼中提高自己,在锻炼中充分展示自己的潜能。

4.饥饿疗法。对人才的管理还应采用饥饿疗法。让人才始终保持一种饥饿的状态。一是要在精神上有一定的压力,让他们保持发展的源动力,二是要在科研和工作上保持一定的压力,使他们始终在激励、激扬中保持激情,增强他们艰苦奋斗、努力拼搏、不畏艰险、知难而上的精神。既要防止知识分子的“娇”,又要杜绝人才队伍的“傲”,在管理上就是要注重空间和尺度,提高企业在人才队伍中的“幸福指数,防止幸福递减律”的发生。就是要压担子、压任务、压时间,以提高人才的快速成长平台。2008年,物探公司研究中心提出了“你们有多大才、我们就提供多大平台”的人才理念。从人员培训、出国升造、出席高层论坛会议到引进CGG高端专家讲授,就是一个人才集中管理的新方法。在生活中高保障,在工作上高压力。使要我成才变成了我要成才。

三、强化风险管理,提高创造能力

川庆钻探工程有限公司正在进行全面风险管理。在这个风险管理中,人才的风险管理是十分重要的。人才的成长和发展是有一定规律的。也根据企业发展而同步进行的。人才必须依护于企业的发展。同时我们也要注意到,人才的可变性,人才不会因为企业的发展变化而一成不变,人才的可塑性和嬗变性决定了人才的管理具有一定的风险性,因此,在人事管理中,高层次人才管理的风险意识必须纳入人才管理的日常工作中。

1.人才培训的风险。同志《领导干部要认认真真学习 老老实实做人 干干净净干事》的文章中批评了一些领导干部的学风、作风意识。实际上,在我们的日常管理工作中,我们的培训也存在一定的风险。这个风险就是投入与价值正向比值的差异。人才的培训应该体现“基准、实效、层级、提高”等方面。也即是说首先要理清现有人才的培训家底,了解人才的培训需求,做好人才的培训准备。其次要有针对性地开展培训,培训要根据各个生产单位的实际进行。其三是要实现人才的层级培训管理,形成梯次培训,不能简单重复,低层次循环。其四是对高端人才要实行高效率的培训。同时,要制定人才培训的风险控制办法,完成各项制度。努力降低人才的培训风险。

篇(5)

【关键词】语文教学；人文教育；基础训练；生活体验

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

教育教学现代化首先是教育思想的现代化，然而我们中学语文教学确实存在着许多不尽如人意之处。面对未来社会对新型人才的需要，语文教学必须推陈出新，为人文教育奠定基础。

一、寓教于乐，加强人文教育

寓教于乐，即快乐教学法，使学生在轻松愉悦的气氛中，掌握知识，锻炼能力。可以在上课时几分钟，也可在课后活动中，精选具丰富的人文内涵的美文，让学生朗读，来涵养人文素养，化育人文精神。如“成语填空”、“猜谜语”、“对对联”、“背诗歌”等，既充溢着人文教育内涵，又着眼于语文素质成功的活动或练习。学生在娱乐中丰富了知识，激发了学习兴趣，了解了祖国语言和文学的博大精深，在字词和背诵这两个基础方面得到巩固。

二、材料积累，加强语文基础训练

加强人文教育的同时，要切实提高学生语文综合素质和语文实践应用能力，这需要日积月累。在此凭我经验简单介绍几种方法：像分类卡片资料法，在教学过程中，让学生准备一系列卡片，按字、词、句、段等归类，比如字主要包括拼音、写法，针对试题中基础题中的写字注音、改正错别字；词包括注释及在具体语言环境中的含义和作用；句包括默写中的名句、名人名言及文中重点句子的修辞、作用、含义及理解；段一般指文中重点段落分析，一般主要包括文学常识、语言分析、中心内容及主题的理解。当然还有像读书卡片（包括名言警句的摘录）、预习卡片、自拟题目相互练习的卡片等等。

三、引导语文教学联系生活体验，加强语文的实践性

文学来源于生活，语文教学的过程实质上是不断激活生活体验的过程，同样生活体验也能反映语文的学习和学习的语文。如在学习《幼时记趣》《端午日》时，我设计了一些问题：如你童年时最有趣的事是什么？为什么现在还觉得有趣？你还知道端午日的那些习俗？印象最深的是什么？为什么？通过这样的方式，让学生来讲述有关童年和过节的事。在写作中同样如此，比如写儿时趣事，凭借课文或范文的“触媒”，大家相互讲述，分组讨论写法与结构，寻找适合自己的方法。

四、引入竞争意识，开展语文活动

社会日新月异，竞争激烈而残酷，优胜劣汰，谁也不想步后尘。在学习中及早引入竞争的意识，能提高学生的心理承受能力，为今后更好地适应社会打下良好的基石。可由学生根据课本上的语文活动要求，自行组织竞赛，如查字典比赛、作文竞赛、书法比赛、讲成语故事比赛、朗诵比赛、百科知识竞赛、演讲、辩论会等竞赛，利用各种手段激发学生的兴趣，开发他们的智力，在竞赛中发现每位学生的特长，为他们创造“成功表现”的机会，使每位学生分享胜利的喜悦，从而激发他们的自信心和主人翁的责任感。

五、让学生真正成为学习的主人

现代教学理论认为，尊重、发挥学生的主体性，不仅有助于学习效率的提高，而且对学生的全面发展具有重要意义，有利于发展学生潜能，有利于培养创造精神、独立人格和负责的态度。这要以教师热爱学生，学生尊敬教师为前提。

如在讲授《皇帝的新装》，可以设计“分角色朗读”或“扮演各类角色、模拟动作”等等，在表演前后，由学生讲述人物特点或故事情节。这种表演不仅能激发学生的学习兴趣，还可以使所学知识、所表演内容、甚至动作都会难以忘怀。

教也可就具体教学内容设计问题，进行探究式教学，让学生讨论，学生可各抒己见，没有统一结论，言之有理即可；还可由学生当小老师评改作文，然后发表评论，取长补短共同提高，并且在课堂上设置争鸣的环境，让学生过把“小专家”的瘾。这样一来，在课堂中每位学生都有表现自我的机会，避免了过去只活跃几个人，多数人无事可做的局面，也打破了“满堂灌”、“填鸭式”等沉闷式教学。

六、尊重学生在学习过程中的独特体验，以学生为本

语文素养，尤其是文学素养，大都是通过熏陶和体验得到的。由于学生的生活处境、人生经历各不相同，因此，学生的语文体验也会是千差万别的。正如大家常说的一句话那样：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”以学生为中心，就要尊重学生的个性体验。不要再套用“标准化考试”的办法设计我们的教学活动。一个很灵验的方法，就是教学过程要“存异”，尊重不同意见。如在教学《晏子使楚》时，分析人物的优缺点时，同学们都谈晏子的机智善辩、政治家、外交家的风度等等，而对楚王都是批评。有一位学生却说楚王的优点：有自知之明，能知错就改。其他同学笑，我及时制止，并表扬这位同学，说他眼光独特，看问题全面，其他学生深有感触。

还有像教学《甜甜的泥土》中，我说你们想给小亮一件什么礼物？大家发言很积极。有人说：“奶糖。因为他最喜欢吃。”有人说：“棉衣。因为是冬天。”有人说：“手套。”有人说：“棉鞋。因为文中写‘张了嘴的破鞋都甩掉了’。”我说：“你真是一个细心的孩子。”有人说：“安排他们母子相见。”我说：“你很有创意！”有人说：“KFC。”大家笑，我制止笑，让他继续说，“因为他的中饭只是冷馍。”听后大家不出声了，沉思。有人说：“抽水马桶、电饭煲。”又激起更大的笑声，都以为他是寻开心乱说。我却鼓励他，他接着说：“小亮每早要倒便盆、淘米做饭，有了这2样东西，不是可以省力些了吗。”大家想想也对，所以就不笑话他了，反而佩服他。

篇(6)

用人艺术

用人艺术是指总编辑识才、用才、育才、留才、管才的艺术。总编辑要正确合理地用人，就应讲究用人艺术，做到人尽其才、人岗相宜。一是用人所长，适才适用；二是充分信任，用当其时；三是用养并用，育才留才；四是用有所避，用要善管。总编辑应建立长效的人才培训教育机制、良性的能上能下机制，并把握好以下几点。

首先是选好副手，着力建设好领导班子。因为“一个领导班子，就是一个系统，注重领导成员合理搭配，使不同工作经历、学识、修养和性格的人，取长补短，优势互补，就能成为一个坚强有战斗力的领导班子，产生良好的整体效能”。②为了选好副手，应注意从下属中识别和培养人才，一旦其资历、能力等各方面达到任职条件，应积极向上级推荐任用。

其次是培养中层干部。佛山日报社社长戴晓军、总编辑宋卫东认为：“对中层干部培养、锻炼、管理相当重要。班子的任何决策，如果没有强有力的中层来执行，班子纵有三头六臂也不可能把工作做好。”③因此，总编辑要把真正有能力的人提拔到中层干部管理岗位上来，避免外行管理内行。对于上级或副手提出的不适当人选，应有艺术地做好协调、沟通、说服工作。

再次是打造强而有力的编辑记者队伍，不断完善管人制度。一视同仁地以制度管人、管事，制度面前认制度而不认人。把班子的带头作用做好，责任清晰，谁错罚谁，大家也比较服气。④

用权艺术

用权艺术是指总编辑掌握好集权与分权的艺术。总编辑具有财政权、人事权、奖励权、处罚权、决策权，等等。对总编辑而言，既不要大权独揽，也切忌大权旁落，应正确处理好集权与分权之间的关系。

集权或分权的程度，应综合考虑各种因素：报社规模较小时，一般倾向于集权。或者总编辑希望保持政策的一致性时，则趋向于集权。集权的好处除了可以保证报社总体政策的统一性外，还有利于总编辑集中力量，攻坚克难。

过度集权会产生一些弊端，如降低决策质量、降低副手或下属的工作热情，等等。当报社规模不断扩大后，总编辑就要考虑适当分权。“如果领导者让自己的副手或下属长期感到被忽视，不能发挥作用，则必将招致他们的不满和怨恨。”⑤因此，总编辑应善于分权，这是总编辑在管理工作中的一种领导艺术，是总编辑调动副手或下属积极性的一种方法。“分工授权后，领导者对下属不要再三关照叮嘱，更不要随便插手干预，使对方感到你对他的能力有所怀疑。”⑥所以，凡是分给副手去做的事，总编辑就要克制自己，不要再去插手。如果总编辑能在分权范围之外，主动征求并采纳副手或下属对工作的意见，使其感到受器重，将有利于调动其工作的积极性。

总编辑分权的程度，主要从决策的重要性、决策的频度、决策的幅度、决策的控制程度来考虑。善于分权与集权是总编辑在管理工作中的一种领导艺术。

用财艺术

用财艺术是指总编辑科学合理地运用财物来激励采编人员努力工作的艺术。总编辑运用财物调动员工的积极性以确保报社稳步发展，是巩固总编辑领导权威的重要保证。总编辑用财时应注意掌握好以下原则。

一是及时适度的原则。强化理论认为，当人们做出成绩时，及时给予表扬和奖励，可以收到最佳激励效果。为了使某种行为得到加强，奖赏应在行为发生以后尽快提供，延缓奖赏会降低强化作用。所以，总编辑对于各种奖励的奖金和荣誉证书要做到及时发放。

二是因人而异的原则。期望理论认为，对同一种奖励，不同的人所感受到的效价也不同。“奖励的方式要考虑到下属的需要特征，做到因人而异；奖励的程度要同下属的贡献相当，领导者要根据被领导者贡献的大小，拉开奖励的档次；奖励的方式要富于变化。”⑦所以，总编辑在用财物奖励员工时尽量做到因人而异，这样方能获得更佳的激励效果。

三是公平公正的原则。“人对公平是相当敏感的，有公平感时，会心情舒畅，努力工作；而感到不公平时，则会怨气冲天，大发牢骚，影响工作的积极性。”⑧总编辑在业绩考核等方面能否做到公正合理，既是衡量管理水平高低的重要标志，又是能否保证报社人心安定、人际关系良好、员工积极性充分发挥的重要因素。

四是合法合情的原则。总编辑奖励员工时，应根据报社制定的规章制度，按照一定的法定程序进行，做到有法可依。如果在用财方面过于随意，必定难以服众。应不断完善奖励制度，尽可能做到合情合理。

用情艺术

用情艺术是指总编辑提高情商，处理好与上级、同级、下级关系的艺术。情商是总编辑的重要素质，应努力提高自己的情商，善于与人沟通，善于控制自己的情绪，善于运用批评技巧。

对上级，总编辑要讲究坦言的艺术。工作要积极主动，对上级的指示精神要做到原则性与灵活性的高度统一，富有创造性地出色完成工作任务。要善于忍让，对上级的批评，要提高心理承受能力。

对同级，总编辑要善于与人沟通，不将自己的意见强加于人，重要决议在开会前先和领导班子成员谈心，争取支持。曾任承德三报（《承德群众报》、《承德市报》和《经济消息》报）总编辑的杜祖亮的体会是：“讨论问题难免有意见分歧，出现这种情况，我不把自己的意见强加于人，而是根据具体情况，或者干脆放弃自己的意见，或者下次再议。我有些想法常常是先跟副总编辑们通气、议论，认为可行的，提交编前会讨论决定；认为不可行的，则将其束之高阁……因此，编委会决定的任何事项，都能得以贯彻执行。”⑨

对下级，重在把握好激励与批评的艺术。“善于同下级交谈也是一种领导艺术。”对员工适当地表扬和鼓励，会让其心情舒畅，这是总编辑用情的一方面。另一方面则要努力提高批评艺术，讲究批评技巧。《中国经营报》总编辑李佩钰的做法是：“如果批评特狠的时候，会夹杂一点玩笑，不至于让对方太尴尬。批评人，千万不要伤人自尊心。”⑩“总编要想达到理想的批评效果，就应明确批评目的，把握好‘六注意’：注意批评方法；注意对事不对人；注意选择适当的用语；注意选择适当的场合；注意选择适当的批评时间；注意批评的效果。”⑾总之，对自己的情绪能够做到收放自如，能够以情感人，是总编辑用情艺术的最高境界。

用时艺术

用时艺术是指总编辑合理地使用时间、提高工作效率的艺术。“领导者要做时间的主人，首先要科学地组织管理工作，合理地分层授权，把大量的工作分给副手、助手、下属去做，以摆脱繁琐事务的纠缠，腾出时间来做真正应该由自己做的事。”“领导者对于那些必须由自己亲自处理的事，也应先问三个能不能：能不能取消它？能不能与别的工作合并处理？能不能用更简便的方法处理？这样就可以把那些可做可不做的事去掉，把一部分合并起来用最简便的方法去做，从而减轻负担，腾出更多的时间去思索和筹划，更好地发挥领导的作用。”⑿这些论述为总编辑提高用时艺术指明了方向。

《沧州日报》原总编辑张夫培为了把有限的时间放在办报上，其做法是“靠制订制度，把生活、行政事务拿归行政职能部门，在原则决定的范围内，由他们具体负责，具体管理，使自己不被日常行政事务纠缠，有了指挥办报的精力和时间，取得了主动权”。⒀

总编辑开会要讲究效率，尽可能缩短会议时间，严格会议纪律，养成雷厉风行的会议作风。部分会议可授权副总编辑主持召开，总编辑把时间留作处理报社重大事宜、争取上级领导在人财物等方面给予支持。

总之，提高领导班子的向心力，提高中层干部的把关能力，提高全体人员的工作效率，是总编辑提高用时艺术的根本途径。只有全体员工拥有过硬的工作能力，总编辑在管理工作中方能取得省时、省心、省力的效果。

结 语

坚持原则性与灵活性统一，是总编辑领导艺术的基本原则。实现创造性与有效性，是总编辑领导艺术的根本目标。总编辑领导艺术的高明，在于解决问题时，能够做到随机应变，以特殊的手段和方式达到遵循事物规律的目的，虽出人意料却又合情合理。具有渊博的知识和丰富的实践经验，是总编辑拥有超群领导艺术的基础。善于学习，善于实践，善于进行思维加工，是提高总编辑领导艺术的根本途径。

注释：

①②⑦⑧陈福今 唐铁汉：《领导科学概论》[M]，人民出版社、党建读物出版社，2006年6月第1版

③④戴晓军 宋卫东：《管理出生产力》[J]，《新闻战线》，2009年第4期

⑤⑥⑿周三多 陈传明 鲁明泓：《管理学——原理与方法》[M]，复旦大学出版社，1999年6月第3版

⑨杜祖亮：《做总编辑的几点体会》[J]，《新闻战线》，1987年第8期

⑩杨芳秀：《一个女总编的“一字经”——李佩钰访谈录》[J]，《新闻战线》，2009年第5期

⑾刘汉宏：《总编如何提高采编人员工作积极性》[J]，《编辑之友》，2011年第2期增刊

篇(7)

在一家茶馆里，一对男女面对面坐着，场面十分尴尬。

僵持了半天，徐天忍不住开口了：“嘟嘟要是跟我在一起，肯定能过得更好!”

艾丽眉头紧锁，低着头说：“徐大哥，我知道你对我有恩，可这事不比其他，我和徐三儿离不开这个孩子!”

看艾丽态度如此坚决，徐天脱口说道：“你要是不肯，我就跟徐三儿摊牌。为了儿子我什么都豁得出去!真闹上法庭，可别怪大哥无情。”

这下，艾丽沉默了。随后，两人不欢而散。回家的路上，艾丽心乱如麻。突然间，一辆疾驰的汽车冲了过来。艾丽躲闪不及，倒在血泊之中……

恩情，该怎么报答

15年前，徐天从北京某名牌大学毕业后，应聘到家乡的一家知名民营企业。由于才识过人，徐天很快得到了老板周连贤的赏识，周连贤甚至把自己的女儿周琴琴许配给了他。

转眼3年过去了，周琴琴的肚子却一点动静也没有。为此，徐天带着妻子跑遍了全国各大医院，最后确诊周琴琴患有先天不孕症。

得知这个消息，徐天的父母一夜之间似乎老了很多，这让孝顺的徐天十分懊恼，但他的心里却念及周家对自己的恩惠，相信妻子的病终会治好。

两年后的一天，徐天突然接到大学同学张勇的电话。张勇告诉徐天，自己的远房亲戚艾丽“逃”到了徐天所在的城市，请徐天无论如何也要帮忙暂时安顿一下。

受张勇之托，徐天在火车站见到了风尘仆仆的艾丽。艾丽刚满20岁，身世极为悲惨。12岁时父母双亡，是哥哥一手带大的。哥哥结婚后，日子就越来越差。最近，狠心的嫂嫂居然逼迫她嫁给一个比她大20岁的包工头。艾丽无法接受，趁哥嫂不注意，就偷偷从家里逃了出来。

看着可怜的艾丽，徐天动了恻隐之心，将她安排在自己的公司，并处处有意培养艾丽，艾丽对此充满感激。

一次，合作公司请徐天吃饭，因艾丽负责该项目，便陪同徐天一同前往。酒桌上，对方老板一个劲儿地给艾丽灌酒。徐天担心艾丽被人算计，拼命替她挡酒。

看到醉得不省人事的徐天，艾丽打车把他送回了家。恰巧周琴琴去外地旅游了，艾丽担心徐天出意外，便守在旁边照顾。朦胧中，酒醉的徐天竟把艾丽当成周琴琴，两人发生了不该发生的事情。

那天晚上，艾丽显得很顺从。因为在她的心里，无疑是在用身体报答徐天的恩情。

孽缘，要怎么收场

第二天一早，看到睡在自己身边的艾丽，徐天这才如梦初醒，后悔自己的所作所为，觉得对不起妻子。

艾丽主动说：“徐大哥，你不必难过。昨晚的一切都是我主动的，不怪你!”

看到艾丽如此通情达理，徐天很感动。果然，两个月过去了，艾丽从没谈及此事。

一天晚上，徐天刚要离开办公室，艾丽却闯了进来，吞吞吐吐地说：“徐大哥，我……我想请几天假，我好像怀孕了，你能不能帮我找一家医院去做人流。”说着，艾丽哭了起来。

听到这个消息后，徐天震惊得不知如何是好。但转念间，他拉住艾丽的手，说，“我和你嫂子正好没孩子，你帮我把这个孩子生下来吧!以后我不会亏待你的。”

“我要是真把孩子生下来，就太对不起嫂子了。那个晚上是我自愿的，都怪我!可我还没结婚，要是不明不白地生个孩子，你让我以后还怎么嫁人啊?”

徐天觉得艾丽说的也有道理，要是让周琴琴知道了，后果肯定不堪设想。但为了徐家的香火，徐天又心生一计。

原来，徐天有个远房亲戚叫徐三儿，已经三十好几了，因为家境不好，至今单身。要是艾丽能和徐三儿结婚，就能顺理成章地生下孩子，这一切不就万事大吉了吗?

徐天把自己的想法跟艾丽一说，艾丽一开始并不愿意，执意要把孩子打掉。突然，徐天跪在地上，“艾丽，哥求你了!只要你答应把孩子生下来，任何要求我都会满足你……”艾丽念及徐天的恩情，心一软就点了头。

没过几天，徐天便约徐三儿见面，说艾丽被男网友骗了，现在怀孕在身，只想找个男人嫁了。

看到温柔端庄的艾丽，生性老实的徐三儿满口答应这门婚事。

很快，在徐天的安排下，徐三儿迎娶了已经怀孕3个月的艾丽。

婚后不久，艾丽便生下了儿子嘟嘟。徐三儿对母子俩百般呵护，艾丽渐渐爱上了这个老实本分的男人，暗暗发誓以后要好好过日子。

自打孩子出生后，徐天总是找各种理由接近孩子。有几次，徐天也曾壮着胆子向艾丽提出把嘟嘟带到自己身边抚养的要求，但艾丽坚决不肯。

转眼间，嘟嘟12岁了。这年，徐天荣升为公司总裁，妻子也开始考虑收养一个孩子。徐天迫切希望能把嘟嘟接到身边，犹豫了很久，他向妻子坦白了一切。

起先周琴琴很震惊。但她最后确认一切只是意外，丈夫与艾丽并无感情可言，况且艾丽也有了自己的家庭。在这种情况下，周琴琴便让丈夫与艾丽谈谈，把嘟嘟接回来抚养。于是，便有了文章开头提到的那一幕。

但是没想到，心慌意乱的艾丽竟因此遭遇车祸命丧黄泉。

嘟嘟：谁才是我爸爸

既然艾丽不在了，徐天觉得自己更有理由把孩子接回来，便将孩子的身世告诉了徐三儿。

刚刚丧妻的徐三儿，根本无法接受这个事实，坚决不同意把孩子给徐天抚养。

眼见徐三儿固执，徐天干脆向法院提讼，要求法院依法确认自己与嘟嘟的父子关系，并判决由自己来抚养嘟嘟。

在法庭上，被告徐三儿否认了徐天的主张：“法官，我不允许他污蔑我死去的妻子。徐天，你有什么证据说你是孩子的父亲?”

“徐三儿，你要是不信，我们可以做亲子鉴定。”徐天说。

“法官，我不同意。如果做了亲子鉴定，让我和儿子以后怎么做人?”

这时候，徐天的律师说道“法官，我国《婚姻法解释三》明确规定：当事人一方请求确认亲子关系，并提供必要证据予以证明，另一方没有相反证据又拒绝做亲子鉴定的，人民法院可以推定请求确认亲子关系一方的主张成立。我方已经提供了必要证据，如果徐三儿拒绝给孩子进行亲子鉴定，那么法院应该直接推定徐天是孩子的亲生父亲。”

法官也是第一次碰到这么稀奇的案子，只能宣布休庭。几天后，合议庭经过最后的合议，提出对于是否进行亲子鉴定一事，要先询问嘟嘟本人的意见，再予以决定。

第二天，徐天买了许多玩具，去接嘟嘟放学。“嘟嘟，伯伯要告诉你一件事情，我才是你的爸爸，以后你就要跟我在一起生活了。”

嘟嘟生气地把玩具扔在地上，涨红了脸说：“你胡说，我爸爸是徐三儿，你这个大骗子，我再也不想见你了!”

当天下午，徐三儿带着嘟嘟来到法院。法官单独问嘟嘟是否愿意跟徐天做亲子鉴定时，嘟嘟流着泪说：“我已经没有妈妈了，不想再和爸爸分开。徐伯伯肯定是搞错了，我不愿意做鉴定，我爸爸是徐三儿……”

几天后，法院判决驳回了徐天的诉讼请求。

法律点

在做亲子鉴定之前，法院为什么要询问嘟嘟的意见?最终，法院又为什么判决驳回了徐天的诉讼请求?

王芳释疑：本案中，法院在判决是否变更孩子的抚养权时，不能单单考虑真实血缘一项原则，同时还要综合适用另外三个原则：第一，尊重被抚养人本人意愿原则；第二，子女利益最大化原则；第三，被抚养人生活现状原则。

法院之所以要询问嘟嘟本人的意见，是子女利益最大化原则在审判实践中的体现。我国在审理涉及亲子关系的婚姻家庭案件中，未成年子女利益最大化原则是人民法院考量和平衡各方利益时不能忽略的一个原则。

本案中，已经12周岁的嘟嘟了解情况后，坚决抵制亲子鉴定，此时人民法院不能简单地因为徐三儿没有相反证据而又拒绝亲子鉴定，进而判决支持提起身份确认之诉的徐天胜诉。

拿到法院判决书的徐天，终于认识到自己的错误。因为自己的私心，才毁了艾丽的一生，也让自己今生都无法享受做父亲的天伦之乐。

律师手记