近视研究报告精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇近视研究报告范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、问题的提出： 全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。因此，儿童及青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎样近视的？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我们小组针对本班同学的近视情况展开了一次调查。

二、调查方法： 1、上网查资料，了解什么是近视及产生近视的原因。

2、调查走访同学，了解近视眼同学的学习和生活习惯

3、查阅有关书籍，了解近视

危害和预防方法。

4、调查本班同学近视状况及近视眼比例。

三：调查情况和资料整理 :本班共有56名同学，近视的人数有22人，占全体同学的五分之二，和去年相比，呈上升趋势。

四、结论 : 1、青少年的近视率在逐年上升，这与学生繁重的学习任务和越来越发达的社会生活是分不开的。

2、近视眼是可以预防的，要做到“五要”和“三不要”：

“五要”：

要养成良好的读写习惯；

要减少连续学习时间，并每天做眼保健操；

学习环境要合理、采光；

要注意均衡饮食，多点户外活动；

要定期检查视力。

“三不要”：

不要养成趴着、躺着、行走、乘车阅读习惯；

不要在昏暗的灯光下或在强烈的阳光下看书；

不要在被窝里打着手电筒看书。

篇(2)

二、调查问卷

1.你是不是近视?

A. 是的 B、 不是

2.你是如何近视的?（不近视的可不答）

A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它

3 你近视多少度?

A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

三、调查分析：导致眼睛近视的原因：

大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。

1 看电视距离太近

2 看电视的时间太长

3 所看电视的画面浓度太深

4 写作业时的姿势不正确

5 在光线太强的阳光下看书

6 在光线太弱的光下看书

7 长时间的在电脑前

8 不合理饮食

9 看激光

10 在车厢里看书

11 遗传因素

12 不认真做眼保健操

四、调查结果：

通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

五、建议

（一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。

（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。

（三）在课间十分钟坚持做眼保健操。

（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。

（六）定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

篇(3)

的变化,感恩父母,我最敬佩的人,小学生上网利与弊（小关于小学生近视眼与视力下降的研究报告子像

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。关于小学生近视眼与视力下降的研究报告子像

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。化（六）,读《光辉的旗帜》读

篇(4)

现象一：课题内容华而不实

有的课题内容华而不实，为研究而研究，为功利而研究。主要表现在，有的课题大而不当，离学生的实际需要很远，学生很少有实力、有精力去完成；有的课题弄虚作假，移花接木，张冠李戴，大搞形式主义；有的课题研而无效，研究价值不大……久而久之，学生的研究兴趣大受影响，研究的效果可想而知。

反思：选题是学生进行小课题研究活动的灵魂，课题的选择、确定直接决定了课题研究工作开展的方向和命运，甚至影响到整个课题研究的成败。因此，如何准确地提出一个问题或确定一个研究方向，往往比着手去研究更为重要。

策略：师生共同选题，找准研究目标

小课题研究应从“小”处着眼，立足于一个“真”字。笔者觉得应把握好四个原则。

1．宜小不宜大。教师指导学生选择课题时，应注重来自生活中的细微问题和猜测。如“零用钱调查”“食堂浪费调查”“近视调查”等，都和学生的生活细节有关。

2．宜近不宜远。 “生活即教育。”我们在选题时，可让学生从自身的真实生活世界入手，从自身成长的需要出发，做生活的有心人，提出一些问题，师生一起开展活动，一起收获成果。如学生选择的“变废为宝”“小水果，大创意”“校门口的交通安全”等小课题研究就非常贴近他们的日常生活，十分有利于调动学生自身的积极性。

3．宜浅不宜深。选择课题要从学生的知识、能力水平和完成课题研究的条件出发，量力而行。如我校开发的“同龄人的零用钱”“塑料袋的利与弊”“饮食与人体健康”“小学生上网利与弊”等小课题，学生都能研究，也乐于研究。

4．宜新不宜旧。在课题的选择上，应当关注社会的焦点及生活中的新鲜事物，尽量避免生活中常见的或者是已有很多人在研究的问题。比如说，在“手足口病”高发期，“手足口病”影响着我们正常的工作与生活。我们就可以此为例，对“手足口病”这个专题进行研究。研究内容可包括 ：“手足口病”是一种怎样的疾病； “手足口病”研究的进展情况如何；新闻媒体做了怎样的报道等。这样的选题对学生来说更具有挑战性和研究价值，也更容易激发学生的探究欲望。

现象二：课题研究越俎代庖

有的小课题研究为了聚拢上级领导或者社会的“眼球”，跨越推进，越俎代庖，包办代替。一味地苛求小学生去搞像模像样、有板有眼、五脏俱全的研究活动，把自己的意志强加给学生；一味地追求形式的新潮，花样的翻新，呈现的完美，而置综合实践活动的“主角”于不顾，忘了综合实践活动课程的“本”。这样的研究最终还是免不了“镜中花”“水中月”的结局，这是与课程改革的初衷相悖的。

反思：对于小学生来说，开展小课题研究，研究的方向和研究的结果并不是最重要的，重要的是能培养他们发现问题的意识和初步了解科学研究的方法，以及主动探究的欲望，为研究性学习的推进开个好头，积累感性认识，打牢基础。

策略：亲历探究过程，培养研究能力

教师要给予学生最大限度的自，引导学生用一种类似科学研究的方式去主动获取知识，应用知识，解决问题，获得发展。

1．自由结合，成立研究小组。教师在让学生个人自主选题的基础上，可以提议让选题内容相近的4-6名学生自愿组成一个课题研究小组，小组内自行推选组长，组长负责小组成员的研究分工以及与教师的联络。在组织课题小组的过程中，既要考虑每一个成员的兴趣，又要考虑各个成员在课题组内分工负责的研究任务。

2．学会选择，制订研究计划。教师要指导学生自主选择、分工合作、研究制订计划。如小组怎样分工与合作；怎样有针对性地调查访问、观察发现问题，寻找解决问题的办法或设想；怎样搜集和整理资料；怎样随时做好研究记录以记下自己的感受和体会；怎样对数据进行统计和分析；怎样查阅资料撰写研究报告或调查报告等等。

3．提出问题，学会主动探究。教师要善于启发学生提问，并教给他们提问的方法，使其善于提问，主动探究。如我校四年级一班开展了一个“为了拥有一双明亮的眼睛”的小课题研究，课题研究中，学生提出了一系列的问题：您认为您近视的原因是什么？在近视前您知道怎样卫生用眼吗？近视眼给您的学习和生活带来了哪些不便？您采取了哪些办法来加强防治近视？学生提出的问题很多，所提的问题也正是课题研究的重点，这样一来，学生的主体作用得到了发挥，教学的任务变成了学生主动探究的需求。

4．适时推介，交流研究成果。小课题研究结束了，结论有了，就可以申请结题。成果可以用小论文、图表、模型、实物、调查报告、实验报告、心得体会、图片、录音、录像等不同形式展示，不拘一格。根据年级的不同，小课题成果的表达也可以是书面的或口头的形式。但表达前首先要学会筛选整理资料，加工处理信息，验证研究目标，并以研究报告、调查报告、实验报告、对策建议或结果展示等形式表达研究结果。在这样的基础上再举行成果评价鉴定会，这对学生来说，他们又获得了一个交流、学习的过程。

现象三：课题评价不了了之

不少小课题研究都把主题的确定、成果的展示作为重点，而忽视了评价功能。学生在小课题中的表现好与坏一个样，即便有评价，也只是蜻蜓点水式的草草了事，失去了评价的激励功能。由于课题评价的“缺位”，导致课题研究实施失去了约束力，对学生失去了吸引力，小课题研究自然就没有了生命力。

反思：评定学生参与小课题研究的态度和主动性以及小课题研究的成果是非常必要的，它对促进小课题研究向更深层次发展起着积极推动的作用。所以，课题评价一定要到位，要以课题评价的约束力为课题研究的推进保驾护航。

策略：开展有效评价，提升研究自信

笔者觉得，对待小课题研究，学生的广泛参与就是目的，学生在过程中获得了积极的体验就是成功。所以，小课题研究的评价应关注过程，兼顾结果，强调评价主体多元、评价形式多样、评价项目多元。

以我校为例，通过“红领巾广播站”开通了“小课题研究热线”，每周轮流介绍各班进展情况并帮助学生征集资料和信息；各班还成立了“小课题评委会”，主要职责是调整、扩充小课题，指导帮助各个研究小组整理资料，形成研究报告；定期组织讨论交流和总结，公布各个小课题的研究进展情况；学校每学年组织一次成果展示会，为学生提供相互学习和交流的机会，让学生学会发现别人的闪光点。

篇(5)

The rapid increase in nearsightedness appears to be due to a characteristic of modern life: more and more time spent indoors under artificial[人造的] lights. Humans’ brains and eyes originated long ago, when we spent most of our waking hours in the sun. The process of development takes advantage of such reliable[可靠的] features of the environment, which then may become necessary for normal growth.

Researchers suspect that bright outdoor light helps children’s developing eyes maintain the correct distance between the lens[晶状体] and the retina[视网膜]. Dim indoor lighting doesn’t seem to provide the same kind of feedback. As a result, when children spend too many hours inside, their eyes fail to grow correctly.

One study compared six and seven-year-old children of Chinese ethnicity[种族] living in Sydney with those living in Singapore. The rate of nearsightedness in Singapore (29%) was nearly nine times higher than in Sydney. The children in Sydney spent on average nearly 14 hours per week outside, compared with just three hours per week in Singapore.

Similarly, another study by scholars at Ohio State University found that, among American children with two myopic parents, those who spent at least two hours per day outdoors were four times less likely to be nearsighted than those who spent less than one hour per day outside.

I n s h o r t , t h e b i o l o g i c a l mechanism[机制] that kept our vision sharp for thousands of sunny years has, under new environmental conditions, driven visual development off course. This capacity for previously well-adapted genes can account for many imperfections[缺陷]. Brain wiring that effortlessly recognizes faces and animals can be thrown off by letters and numbers, leading to reading difficulties. A restless[好动的] nature was once helpful to people who needed to find food sources in the wild, but in today’s classrooms, it’s often classified as ADHD(attention deficit hyperactivity disorder[注意缺陷多动障碍]).

Luckily, there is a simple way to lower the risk of nearsightedness: Spend more time outside! If you are going to read a book, do it outdoors!

为什么近视在现代社会中如此常见？在二十世纪七十年代初，25%的美国人患有近视；三十年之后，这个比例上升到42%，在全球范围内也有同样的上升趋势。有明显证据表明近视会遗传，于是你也许会想，当我们的近视祖先撞上一只饥饿的狮子时，为什么这样还不足以将这种基因从基因库中淘汰？尽管基因确实会影响我们的命运，但它并不是唯一因素。

近视的飙升似乎是由现代生活的特性引起的：我们在室内人造光源下呆的时间越来越长了。人类的大脑和眼睛很早以前就形成了，当时我们清醒的时间大多在太阳底下度过。这种进化过程利用了环境中这些可靠的因素——在当时，这可能是正常发展的必要条件。

研究人员认为，室外的明亮光线能帮助孩子们正在发育的眼睛保持晶状体和视网膜之间的正确距离。昏暗的室内光线似乎不能带来同样的效果。因此，当孩子们在室内呆得太久，他们的眼睛就不能长好。

一份研究报告对生活在悉尼和新加坡的6-7岁华裔儿童进行了比较。新加坡的近视率（29%）比悉尼高出近九倍。悉尼儿童平均每周在户外呆14小时左右，新加坡儿童只有3小时。

另一项由（美国）俄亥俄州立大学的学者展开的研究同样发现，在父母都患有近视的美国儿童中，每天呆在户外不少于两小时的儿童的近视可能性要比每天户外活动不足一小时的儿童低四倍多。

篇(6)

去年，国家广告研究院等多家机构联合了《2016上半年中国VR用户行为研究报告》，该报告指出，虽然中国VR潜在用户达4.5亿，浅度用户约为2700万，重度用户约237万，但其中超过半数的人认为眩晕、佩戴舒适度、近视者看不清画面是VR面临的主要问题。

即便是对于目前佩戴舒适度最为优秀的PS VR来说，眩晕与画面清晰度仍然是必须面对的问题。而HTC vivo、Oculus Rift等设备虽然画面更加清晰，且一些大陆生产设备能够进行屈光度调节来适应近视用户，但眩晕依然是难以解决的问题。另外，纵观整个2016年，VR游戏内容缺乏一线资源支持是最致命问题。虽然一些新兴的游戏工作室看到了VR游戏的潜力并投身其中，但其作品对于推动行业发展来说，力量还是太过薄弱。

因此，VR行业如果想要在未来获得更大的突破，必须要解决以下几个问题：

其一，突破技术瓶颈，尤其是如何解决晕动症的问题。其实在相对静止或速度较慢的VR内容中，用户眩晕的发生机率并不高，晕动症主要集中在竞速类、模拟驾驶类游戏内容当中，而这些内容其实是体现VR设备特性的最佳方式之一，因此如何能够做出更好玩，且不会让人感到眩晕的内容就成为VR技术的主要突破点。

篇(7)

【关键词】眼睛；视力；危害；预防；措施

眼睛是我们身体上最重要的感观器官，每天帮我们接受外界的信息。具有关统计“一个人每天所得到的信息90%以上是通过眼睛得到的。”

据资料统计，我国约有3-4亿人需要佩戴眼镜来改善视力，在3.8亿儿童和青少年中视力健康问题尤为突出，其中发病率高达50-60%，我国近视在全世界近视发病率的排名从98年的第四位上升到第二位。 儿童，青少年视力问题日益普遍，对青少年身心包括体格发育，性格发育的形成，未来择业和生活都会产生深深的影响，眼睛的健康就是主要问题之一。

1 2010-2012年学生体检视力现状

2010―2012年视力检查结果

从表2中可以看出，随着年龄增长近视率呈递增趋势。

2 分析与讨论

2.1 近视：指平行光线进入眼内后，不在视网膜上形成焦点，而在视网膜前形成焦点，远处的东西看不清楚。

2.2 近视眼通俗地讲即看远不清楚，看近很好，有时伴有眼疲劳。而从眼的屈光学上讲，它是眼屈光不正的一种。当远物体发出的平行光线进入正常眼后，经过眼屈光系统的屈折成像在视网膜上，做看远时物像很清楚远视力正常。当平行光线进入近视眼后则成像在视网膜前故物像不清楚远视力不好。看近处物体时它发出的散开光线，经过眼屈光系统会聚光线后，则成像在视网膜上，故看近物像很清楚，近视力正常。这种远视力下降近视力正常的眼叫做近视眼，即真情近视眼。

2.3 与真性近视相对而言是调节性近视，多发于儿童青少年，是由于眼的睫状肌收缩过强所致。如果我们用一些能解除睫状肌紧张度的药物或措施，如远眺，运动，按摩等方法，则远视力可很快上升甚至达正常状态。所以它只是一种近视现象，而非真正近视眼，就是人们常说的假性近视。

3.引发学生近视的因素

3.1 遗传因素：大量资料调查，比较一致的结论是高度近视和遗传有关。它发生的年龄较早，呈进行性；屈光度可超过-6个屈光度以上，高度者视力矫正较差，双方都同时有高度近视时，其子女患近视的机会就比一般孩子高。但父母如果只是一般性的近视，则这种遗传倾向就不一定明显，却是一个潜在的因素。遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。

3.2 环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，从大量的国内外有关调查研究报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。

3.2.1 环境因素产生近视的主要理论：调节学说，绝大多数近视是在儿童青少年时代出现，由于儿童青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。但是睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。环境适应学说：幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球为适应这种调节需要而成为近视。

3.2.2 学习负担过重，连续用眼时间长。有调查指出引起近视的根本所在就是放学之后的大量家庭作业和预习，复习任务，即近眼作业，都是会对视力产生严重影响的，为人父母的家长都想自己的孩子有所出息，不输在竞争的起跑线上，周末，假期给孩子安排满满的课外班。孩子的眼睛得不到很好休息，长时间超负荷的工作，对儿童青少年的视力健康危害是最大的。假期里长时间看电视，上网，玩游戏，都是视力伤害的杀手。据有关权威部门统计，一个暑期过后，儿童青少年的视力状况明显比暑期前下降。学生课业负担过重，近距离用眼时间过长，室外活动太少，活动量太小是导致近视的主要原因。

3.2.3 睡眠不足：10―13岁是近视眼形成的高峰期。此年龄段的孩子睡眠不足，交感与副交感神经功能失去平衡，可造成眼睫状肌的调节功能紊乱，故保证睡足9―10小时，有保护视力的作用。

3.2.4 长时间接触电子屏幕：随着科学技术的发展，信息技术运用越来越多，其教育开展的越来越早越普及。在现在的家庭，每家拥有一台电脑是很普通的事。网络对儿童青少年的吸引太大了，随着年龄的增加，儿童青少年对电脑，网络的操控熟练度等等都是影响儿童青少年视力健康的重要因素。

3.2.5 行为因素：如错误的坐姿，读写姿势和握笔姿势都是导致近视的原因。据统计近视学生中95%左右的学生都存在对捏或交叉握笔现象。当握笔过短时，拇指关节挡住了视线，坐正坐直时看不见笑尖，只好弯腰低头寻找笔尖。因此，养成了读写距离过近的陋习，造成大部分学生的读写距离在15厘米以下，促使近视的发生。

3.2.6 体质差，户外活动少：体质的好与坏直接影响到儿童青少年的身体各个器官的组织发育，纤弱的体质在没有其它近视因素的情况下，可成为近视的原因，患有近视的儿童青少年大多数不喜欢运动，缺乏身体锻练，容易造成体质下降，也可促近视眼的加快发展。

3.3营养体质因素：微量元素镉，锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生。钙，铬等矿物元素是保证儿童视力正常的重要条件。吃零食，偏食，挑食是现代社会中，儿童青少年普遍存在的现象，喜爱吃甜食，甜食是酸性食物，一方面大量消耗体内的钙元素，另一方面升高血糖，改变晶体渗透压，是导致近视眼形成的又一祸根。

4 总结：从近三年来学生的体检结果中发现，学生近视发生率逐年递增，并且与年龄有很大的关系，随年龄增长而增长，年龄越大近视的发病率越高，因此，儿童青少年近视的预防工作要从小从早抓起。

5 我校在预防儿童青少年近视上采取的预防措施

5.1学校严格控制在班级学生人数45人左右。定期调整学生的座位。

5.2督促学生做好每天两次的眼保健操，对揉按穴位不正确的及时纠正。

5.3 宣传：利用各种宣传手段开展教育工作（校会，主题班会，手抄报，广播，版报，讲座等）学校与龙潭嘉诚视力康复中心合作机制，定期为学校及家长开展咨询与讲座，提高对近视眼的认知和保护意识，对有近视的学生建立档案，督促其家长及时为孩子进行矫治。

5.4 10―15岁近视发病的高峰年龄阶段，他们长期学习的地方是学校，所以在改善学生视觉环境同时，学校还特别重视学生的课间休息。在学生中开展“快乐10分钟”活动，让学生在十分钟休息时间中，使眼睛得到充分放松调节。

5.5 减轻学生课业负担也是学校重视学生视力健康的工作之一。教师要培养学生掌握正确的读写姿势，少给学生布置机械性抄写，练习的作业。减轻学生过重的课业负担，教师要及时纠正学生写作时不正确的姿势，学习疲劳后要学会自己调节，一般看书写字40分钟，就要活动一会儿，养成用眼的好习惯。