优秀德育工作者事迹精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇优秀德育工作者事迹范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、班主任榜样作用的发挥

在中学阶段，班主任是学生德育工作最主要的参与者，学校的德育工作主要落实在班主任的头上。而学生和班主任接触最多、联系最为紧密，在行为等方面都在学习和模仿班主任。所以，在中学生的德育工作中，应该充分发挥班主任的榜样作用，提高德育的质量和效果。作为班主任应该在以下几个方面注意，起到榜样的作用：

1.良好的思想品德和职业道德。首先，崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。中学生世界观尚未定型，可塑性很大，班主任老师往往是中学生心中的偶像和效仿的榜样，班主任老师的思想素质无疑会在无形中给学生以影响。班主任老师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，在他们幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。其次，班主任老师良好的职业道德对中学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的班主任老师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的班主任老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好；他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使学生增添了动力，所播下的希望的种子就会慢慢发芽，长成希望的大树。总之，班主任老师有着良好的思想品德和职业道德，对学生思想品德的形成起着潜移默化的作用。

2.为人诚信。诚信是一种良好的品质，是现代社会所迫切需要的一种精神。在社会主义市场经济的条件下，诚信更是一种宝贵的精神，培养具有诚信精神的人才是现代社会的客观要求，也是发展社会主义市场经济的迫切需要。对于学校来讲，就是要培养讲诚信的当代中学生。在一些社会负面因素影响下，有的中学生不够诚信。作为班主任老师，一方面，可以对其做思想工作，进行理论教育；另一方面，也是最重要的一个方面是，班主任老师平时要注意自己一定要为人诚信，而且在生活中要充分体现，尤其是在班级管理、处理班级事务、处理学生个人问题等方面更应该诚信，起到榜样的作用。特别是在发现自己不小心犯错误的时候，更应该坦然地承认错误。学生肯定会理解和原谅老师的，这样也体现了班主任老师的诚信，并且给学生做了一个最好的示范。

3.身体力行。在对中学生进行德育的过程中，有的时候说不如做，只有身体力行，才能取得最好的效果。中学生对有些事情其实并不是不懂道理，也不是不能判断是非，而是有的时候自己不愿去做，原因可能是某某同学或老师都没那样做。作为班主任老师，自己身体力行，学生也没话可说，班主任老师都这样做了，我还有什么可说的，我还有什么理由不这样做呢？如，班主任老师经常会教育学生要尊老，在公交车上要积极给需要的乘客让座，有的学生显然在这方面做得不够。有一次，我和班级的几位学生同在一辆公交车上，突然上来了几位老人，没有空余座位。我想看看学生什么反映，结果大都装做没看见，只有一个学生主动让座位。我当时马上起身，积极地把自己的座位让了出来，其他的学生见状也积极地把座位让了出来。据我了解，这几位同学的心灵当时受到了感化，后来再出现类似情况的时候都积极让座。这就是身体力行，榜样的力量。

二、普通任课老师榜样作用的发挥

非班主任的普通任课老师，也是德育的主体。非班主任的普通任课老师虽然主要的工作是教好本班的有关课程，但在班级的德育工作中也是起着非常重要的作用的，所以我觉得需要注意以下两点：

1.非班主任的普通任课老师要强化自己的德育意识，起到榜样的作用。现在的情况是，一些非班主任的普通任课老师认为德育主要是班主任的事情，和自己没有多大的关系，所以缺乏德育的意识，自己在一些方面也不是特别注意，可能给学生起了不好的榜样作用。我们有的时候会听学生讲，我们的某某任课老师都如何如何，这对我们的德育工作是不利的。因此，我们非班主任的普通任课老师要强化自己的德育意识，充分发挥自己的榜样作用，在无形之中增强德育的效果。

2.班主任老师和其他德育工作者要利用好非班主任的普通任课老师这一活生生的素材，加强对学生的德育。绝大多数非班主任的普通任课老师在很多方面都是非常优秀的。他们跟学生的联系比较密切，学生相对比较了解，有很多时候应该能够深受感染。广大德育工作者尤其是班主任老师要利用好这一资源，这样能够起到事半功倍的效果。如，我们的某某任课老师非常优秀，深得广大学生的喜爱。有一次，学生在某个方面做得不好，我当时就说，大家看看我们的某某老师平时是怎么做的，再看看你们自己。学生认识到了不足，改正了错误，而且深受启发，德育效果非常明显。

三、充分利用身边的学生榜样

把老师或者某些名人作为学生的榜样，有的学生可能会觉得比较遥远，或者觉得自己还没到那个年龄，做不到或做不好是正常的，德育的效果可能还不够好。而学生身边的同学，是他们的同龄人，他们会觉得具有可比性，把学生身边的同学作为榜样，一般会起到较好的德育效果。这里有以下两种情况：

1.把品德优秀的学生树立为典型，作为广大学生学习的榜样。每个学校、每个班级肯定都有一些品德、行为比较优秀的学生，我们可以挖掘他们的典型事迹，让其他同学学习。当然这里要注意方式方法，注意引导，不要使学生反感，而要使学生形成一种良性的学习、竞争机制。在这方面，我曾经做过尝试，学生的积极性比较高，效果也比较好。

2.把某方面不太好的学生作为典型，作为广大学生引以为戒的榜样。每个学校、每个班级也肯定都有一些品德不够好或某方面品德不够好的学生，我们可以把他们的一些事迹作为反面典型，使广大学生认识到这样做是不对的，警示自己不要犯同样或类似的错误。这样做往往也会取得较好的效果。这里要特别强调的是，一定要注意方式方法，一定不能伤学生自尊，一定要注意正确引导。

篇(2)

多年来， 凭借扎实的专业知识、 灵活的教学方法、 先进的教育理念、默默奉献奉献在教育岗位上，赢得了师生的喜爱、 同行的认可和社会的广泛赞誉。

一、悉心从教，爱岗敬业 踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给 的各项任务。在教学管理上，我努力钻研教学教法，全身心地去研究 每个学科。多少次,为了老师们能讲上一节优质课早来晚走，琢磨好 每句话，搜集各种资料，给老师做各好的带头。我始终认为，既然选 择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教 学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学， 引导教师质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个 学生都尝到成功的喜悦。

二、德育管理，创新思路 以落实常规工作为中心， 制定适合本校发展的学常规、 建 班规、 赛常规规范学生的言行。让学生形成了良好的行为习惯， 营造了一个文明、和谐的校园氛围。

创建一支德才兼备、高效的班主任队伍。班主任是学生精神成长 的引路人。在选拔、培训时朝着敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育 专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力的方向。

让德育管理，与时俱进。紧密配合学校教学工作，落实学校班级 日常管理常规，贯彻让优秀成为习惯的育人理念，深入开展各项 德育工作。打造一支强有力的班级队伍。对班干部进行定期的教育学 习 ，有意识地引导他们在竞争中树立民主意识，在生活中注重培养 服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批品学兼优的班 干部脱颖而出。

三、关爱学生，撒播阳光 英国哲学家罗素说过：

爱是一缕金色的阳光， 凡缺乏爱的地方， 无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。作为德育 工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的 种子撒进学生的心田。多年来，我校在爱心捐款活动中，师生都非常 踊跃的捐款献爱心，广大师生的人格如风行水上，了无痕迹，润物无 声，潜移默化间影响着学生的成长。以博爱塑造着学生的灵魂。

篇(3)

一、明确职责，保障各项德育工作有效开展。

学校确立了以陶校长为组长，分管校长刘校长为副组长，德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初，大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度，学校重大事件快报制，完善德育先进班集体，个人评比制度，使德育工作制度化、规范化。

二、抓班主任建设，促师德师风建设。

根据学校工作安排，重视班主任工作的指导与管理，班级配置了配班老师，并为新教师开展师徒结对活动，进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练，促使学生良好行为习惯的养成，通过中队活动、晨会课教育，强化班集体建设。注重特殊学生的帮扶，作好成长记录。通过班主任沙龙，交流身边的育人故事，总结良好的德育经验，挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中，让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中，填写好反馈表和问卷调查表。

篇(4)

一、男幼师思想政治教育存在的问题

大部分幼儿师范类学校对女幼师的思想政治教育工作都有丰富的经验，但是近年来面对招收的男幼师在思想政治教育方面还是存在一定的问题，主要表现在以下几方面：

1.对男幼师进行思想政治教育的重要性认识不足。

目前学前教育专业的男生都是凤毛麟角，他们处于的位置很尴尬，很可能会出现自卑、自信心不足、女性化、厌学以及对于未来职业期望认识不足等问题，这些都会导致他们思想出现问题，一定要加以疏导和教育。如果我们德育工作者不对男幼师生的思想政治教育工作加以重视，不仅培养不出德才兼备的男幼师生，反而会给将来的幼儿园添一枚定时炸弹。

2.任课教师与辅导员缺乏沟通。

很多时候，教师在教育教学过程中会发现男幼师生存在的思想问题，但是教师基本上都认为思想政治教育是辅导员的事情，所以会失去很多教育契机。教师和辅导员应该通力配合，辅导员也应该经常主动向任课教师了解男幼师生的思想状况，实时、合理地加强思想政治教育。

3.思想政治教育本身有待于完善和改进。

针对大部分都是女生的班级，辅导员和教师进行的还是大一统的思想教育，不具备针对性的教育，对男幼师生主体性作用的发挥重视不够，尤其忽视了男幼师生的多样性、差异性，忽视了男幼师生应该享有的多方面的需要，减弱了思想政治教育工作的功效。

4.德育工作者要与幼儿园管理者进一步加强沟通。

如何能使男幼师生将来在幼儿园能够坚持工作下去并做出成绩，就必须给男幼师生进行正确的思想政治教育引导，了解他们的职业前景以及职业需要。德育工作者必须和幼儿园加强沟通和了解，幼儿园希望吸收的是具有爱心、喜欢儿童、热爱教育、具有责任感的有志男青年，而不是没有正确的职业理想，对幼教事业的责任感和使命感缺失的男幼师。德育工作者就必须在日常的德育中渗透相关内容，通过举办优秀男幼儿园教师的事迹报告会、主题班会等形式，使男幼师生明确自己将来在幼儿园工作中的职业以及幼儿教师的历史使命和重大作用，从而引领他们在校期间就要不断加强职业理想教育，使他们能够在幼儿师范学校五年乃至今后更长的时间里，始终能够有献身幼教无怨无悔的认识。

5.德育工作者自身素质有待于进一步提高。

以身立教，为人师表，德育工作者要跟上时代的步伐和教育的需要，要不断加强学习，积极进步，广泛涉猎各种知识来丰富自己的知识体系，以满足男幼师生的需要。同时，要多了解男幼师生的物质和精神需求，经常加强沟通，这样当男幼师生的思想出现状况时，德育工作者就可以针对性地进行教育。如果自身阅历较浅，经验不足，思想政治教育专业知识相对缺乏，在管理男幼师生时，对学生提出的问题和学生中出现的问题，有时难以做出令人满意的回答和处理，导致思想政治教育对学生影响力有限，达不到预期的效果。此外，作为将来的幼儿园男幼师，他们也可以从我们德育工作者身上学到应有的为人师表典范，这些都会对男幼师生起着潜移默化的作用。

6.德育工作者要联合家庭和其他社会组织对男幼师生进行立体式的教育。

男幼师生思想道德教育不能回避社会带来的各式各样冲击和影响，德育工作者必须从学校传统教育的自我封闭模式中解放出来，主动接触社会，积极借助家庭、网络和各种社会团体的力量，形成全面的立体性育人环境，而不再是单一的说教方式，并使自己在复杂多样的社会环境中与时俱进。

总之，在幼儿教育事业的新形势下，我们德育工作者必须探索出一条适合男幼师生，以学校、家庭和其他社会组织为一体的立体性思想道德教育模式。

二、解决男幼师生思想政治教育现存问题的对策

1.加强师德教育，深化思想政治教育。

男幼师生的思想政治教育和他们将来的师德、教风有着密切的关系。男幼师生进入社会的第一个社会角色就是幼儿园教师，所以在学生时代，学校的德育工作者就应把他们培养成具有高尚的道德情感和高度的社会责任感的男幼师。男幼师将来面对的教育对象是年幼孩子，所以优秀的师德品质是男幼师进行教育的前提保证，可以使他们树立正确的教育观。

2.开展校园文化活动，加强思想政治教育。

传统思想政治教育的方法单一，形式呆板，男幼师生极其被动。在校的男幼师生的数量较少，许多活动的设计都是以女生为主，我们德育工作者应该开展形式多样的适合男幼师生的校园文化活动，让男幼师生在活动中体验成长、感受成功，真正使文化活动成为文化教育的一种方式，成为德育工作者思想政治教育的催化剂，让校园活动成为学生思想政治教育的主阵地。

3.利用校园网络平台，渗透思想政治教育。

随着社会的进步，网络成为学生生活中不可或缺的一个交流平台，但是很多幼儿师范类学校都是封闭式教育，严禁网络、微博等。作为新时代的男幼师生们必然会对学校这种围堵网络教育的方式产生反感情绪，从而加大德育工作者和男幼师生之间的矛盾和隔阂。与其这样，还不如充分去发挥网络的教育功能。在这种新情况下，德育工作者应积极探索和实践，发挥男幼师生自身的积极性和主动性，使思想政治教育融入男幼师生接触的各种网络文化之中。我们主动占领网络平台阵地，主动开辟校园网站、官方微博、官方论坛等，切实抓好思想政治教育进网络的工作。德育工作者在网络上与学生进行交流，不断增强学校网络的思想政治教育功能。

4.建立完善的综合测评体系，突出思想政治教育。

确立完善的男幼师生综合测评体系，使男幼师生有明确应遵循的标准，而且对男幼师生的综合测评结果要与其未来的职业发展相结合。建立男幼师生综合测评详细档案，作为男幼师生将来就业择业时用人单位的重要参照，这会是一把双刃剑，既达到了对男幼师生平时思想政治教育的效果，又与将来的就业相联系，会在无形中对男幼师生起到了一个有效的监督作用。此外，男幼师生也可以根据测评结果发现自己的不足和缺点，以便有的放矢地做出相应措施，改善自己不符合要求和规范的言行，提高自我认识，自我教育、自我评价的能力与水平。

5.加强教职工人格示范作用，潜移默化影响思想政治教育。

幼儿师范类学校必须要打造一支充满创造力、凝聚力、战斗力的教师队伍，否则男幼师生的思想政治教育工作就无法落实。教职工要不断加强自己的品德修养，以自己的勤奋治学和人格魅力去影响男幼师生。教职工在教育教学工作中，还要注重培养男幼师生正确做事、做人的态度，这些都将影响他们今后在幼儿园的工作态度和方法。

榜样示范的力量是无穷的，我们教职工要不断加强自身的学习，为人师表，以身作则，积累丰富的知识经验，如此才能对男幼师生产生持续的示范作用，从而实现思想政治教育的功能。

6.了解男幼师生思想特点与心理需要，有利于思想政治教育。

篇(5)

一、强化德育管理的总体思路

学校贯穿“一种思想”，即面向全体学生，发展个性。实行人文关怀，倡导“爱的教育”，为学生的未来发展奠基。增强“两种意识”，即树立为学生服务的意识，为社会输送合格人才的意识。促进“三个落实”，一是养成教育、二是班级管理、三是综合治理。努力实现“四个转变”，即管理由随意型向规范型转变，教师由经验型向科研型转变，学生由被动转为主动，由单一的学校管理转为多元化管理。搞好“五结合活动”，即德育管理与课堂教育相结合，学校、家庭与社会教育相结合，管理工作与德育创新相结合，常规工作与重点工作相结合，德育管理与未来发展相结合。力争“六个学会”，即实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，学会创新。

二、营造校园育人环境，使德育管理网络化

根据《中小学德育大纲》的要求和学生的实际情况，学校明确了让学生成才、让家长放心、让社会认可的办学目标，同时确立了德育工作的具体目标：保持在校师生犯罪率零记录，校园常规管理井然有序，德育竞赛榜上有名，创建文明校园，平安、宁静、洁美校园。以上目标的确定，有效促进了德育工作的开展，形成了“学校―年组―班级―个人”为一体的教育目标体系。

我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别包年组、包楼层，完善以“德育副校长―德育处―年级组―班主任”为主体的德育工作体系，加强德育管理，促进德育活动的开展。以“业务副校长―教务处―教研组―学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；以“团委―学生会―团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为，以“学校―家庭―共建单位―社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。上述管理体系的逐步完善，有效地促进了我校德育工作的顺利开展。

我校同时把加强教师政治学习，提升整体思想素质纳入学校工作计划。每学年我校依据工作计划，有目的有针对性地组织全体教职工学习时事政治、法律法规、教育典型案例、优秀教育工作者事迹材料、全国教书育人楷模事迹等，激发教师关心国家大事的热情，加强教师理论知识储备，拓宽教师的视野。

三、优化环境建设营造德育氛围

学校为了营造德育氛围，主要从人文环境和校园环境入手，加强对学生的熏陶和感染。

我校从领导到教师都十分重视人文环境建设。校领导在加强学校管理中，首先从自我做起，净化自身人文环境的同时，带动全体教师，组织建立健全各项制度，加强教师自身环境建设，要求教师按照《教师职业道德规范》、《黑河市师德师风“十不准”》、《团结中（小）学教师行为规范》、《团结中（小）学教师十忌》严格要求自己，通过教师自身的人文环境建设感化、教育和引导学生。

几年来我校在各级领导的关心支持下，积极筹措资金加强学校环境建设。校内水泥甬道环绕合理，周边绿化自然美观，健身器材安放安全，合理有序。校门内橱窗排列有序，能够醒目地看到学校办学目标、宗旨、校风、教风、学风。教学楼内各楼层分别展示传统文化、爱国教育、文明养成、安全知识、环保知识、师德修养以及悬挂各位任课教师的警示语等不同专题的文化建设内容。班级建设各具特色，形式不一，但统一的是各班的黑板报要求每周更换一次，读书角每周更换一批新图书，每个班级都设有好人好事记录本等。人文环境和校园环境不断进步与发展，对学生思想道德教育起到了引领作用。

四、科学合理地开展德育活动

为了充分调动班主任的工作积极性，近年来我校在班级管理体制上实行了改革，合理创新，科学管理班级。即运用检查、测评和考核等手段来提高班主任工作的积极性和学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了重要作用。

我校多年来严格落实德育常规工作，始终坚持每周一次德育领导小组会议，每月一次班主任例会，每周一次各班级常规检查，每月一总结，这些常规工作有效促进了我校德育工作的开展。

在师德师风建设中，结合教育系统师德建设活动的要求和学校的工作实际，学校签订责任书，在教师中围绕师德师风建设开展自查活动、读书活动，撰写高质量的师德反思材料，每学期进行师德经验交流，不断总结经验，推出典范，提高教师的道德素养，对推进我校师生道德素质发展起到了模范、榜样作用。

每学期开学初，我校以市教育局规定的3月和9月份为日常行为规范养成教育活动月为契机，对新生进行入学教育，对老生进行巩固教育。德育处全体成员深入班级指导及检查，加强新生对《团结中学新生学习材料》的学习和老生的巩固。月末进行各年级日常行为规范养成教育知识竞赛或演讲比赛，同时月总结评选出文明标兵及先进个人，此项工作大大提高了学生的整体思想素质。

篇(6)

关键词：新时代；小学；德育管理

德育管理是学校管理中重要的组成部分，国家明确提出小学教学不仅要注重提升学生学习的能力，提高学生的素质，在教学的过程中更应加强对学生的德育，使学生形成良好的价值观念和行为准则，健康的成长为社会需要的人才。

一、建设良好的校园文化

环境可以潜移默化地影响人的行为，为了确保德育管理工作的有效开展，学校需要建设良好的校园文化，给学生以积极向上的影响。首先，一个良好的校园环境是干净、整洁和优美的，为了建设良好的校园文化，学校要加强对校园环境的美化，搞好校园卫生工作。为了保护良好的校园环境，学校可以充分发动学生，在校园中弘扬每名学生都是校园的保护者，每名学生都是校园的主人，要像对待自己的家一样对待学习生活的校园。为了进一步提高学生校园保护的意识，学校可以借助少先队员在学校中成立校园监督小队，给予这些学生一定的权利，监督校园中学生的行为及校园卫生工作的情况。其次，学校也要抓住校园中的每一处细节，营造出良好的人文气息。为了能够抓住学生的注意力，学校可以根据《弟子规》中的内容配以相应的插图，将《弟子规》张贴在教学楼的走廊中。除了《弟子规》外，学校可以在教学楼的楼道中张贴《二十四孝图故事》、孔子的画像及经典语录等。除了充分利用教学楼的墙壁资源外，学校还可以在校园中设置一定的宣传栏，在宣传栏中张贴优秀班级的事迹，展示优秀学生和教师的风采。学校充分利用校园中的各个角落，使校园中的一切事物都体现出浓烈的校园文化，学生在校园中学习生活的时候，会自然地受到校园文化的影响，健康快乐地成长。

二、建立良好的德育管理队伍

为了实现高效的德育管理，学校要注重培养优秀的德育管理队伍。首先，学校要明确德育管理人员的标准并慎重地选择德育管理的人员。德育管理的人员需要具有坚定的政治立场，较高的思想觉悟，高尚的道德情操，强烈的事业心和责任感，懂得教育学、心理学、管理学等理论知识，有较强的组织协调能力。学校了解了德育管理人员的标准后，要从学校现有的教师人员出发，选择适合的德育管理人员。若是无法从学校现有的教师人员中选出适合的德育管理人员，学校需要适当地进行外聘。学校从德育管理的准备阶段便严格要求，为之后有效的德育管理奠定基础。其次，学校要注重保持德育管理队伍的相对稳定。学校中的德育管理是需要贯彻教学过程始终的，德育管理工作的时间较长，学校选择出合适的德育管理人员之后要注重保持德育管理队伍的相对稳定。学校要定期做德育工作者的思想工作，让他们把德育管理工作放在首位。学校要积极地支持德育工作人员工作的开展，为他们开辟绿色通道，使德育管理人员在工作中获得成功的喜悦。学校还要关心德育工作者的生活，并及时地进行帮助，为他们减免后顾之忧。当然，学校要按照国家或同一地区的同等水平，给德育管理人员合适的工作待遇和福利水平。最后，德育工作人员是需要进行分工合作的，不同的人负责不同领域的工作。为了提高德育管理的水平，学校要针对德育管理领域的不同开展具有不同侧重点的培训工作。学校利用多种手段建设优秀的德育管理团队，保证德育管理工作的有效开展。

三、制订详细的德育管理计划

德育管理是在整个小学教育过程中进行的，不同的年级具有不同的德育管理的重点，学校要注重制订详细的德育管理计划，指导德育管理工作的进行。首先，学校中的德育管理工作的主体是由校长、教导处主任、年级组长、班主任、团委书记、少先队辅导员等人员组成。为了提高德育管理的有效性，学校需要明确德育管理队伍中每一名成员的工作岗位责任制度，规范管理人员的行为。除了详细地规定出岗位责任制度，学校还要相应地制定出检查评比、奖惩、协调制度，保证德育管理工作的有效开展。其次，学校从学生的年龄特点和年级特点出发，将德育管理的目标进行细化，在教学的过程中逐步实现德育管理的目标。以一年级为例，学生刚刚步入小学学习知识，对小学阶段的学习既好奇又不熟悉，这一阶段德育工作的重点是培养学生良好的行为习惯。为了实现这一教学目标，教学的第一学期需要教导处、少先队员、班主任、任课教师、家庭和社会的充分配合，引导学生尽快适应小学阶段的学习节奏和课堂氛围，为学生养成良好的行为习惯奠定基础。第二学期，学生经过一个学期的学习，已经基本上适应了小学阶段的课堂学习，在这一学期需要教导处、少先队员、班主任、任课教师、家庭和社会提高对学生的要求，向学生介绍相关的知识，帮助学生形成良好的行为习惯。

总之，新的时代条件下，学校需要建设良好的校园文化，紧抓德育管理人员的队伍建设，通过制定详细的德育管理计划实现有效的德育管理。

篇(7)

关键词：高职院校；和谐德育；文化；心理健康

建设社会主义和谐校园既是构建和谐社会的重要组成部分，也是高等教育发展的必然要求。高职院校作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分，随着招生规模的不断扩大，如何在较短的学制内，在较低的办学层次和较差的办学条件下，增强德育工作的针对性、实效性和主动性，全面推进和谐德育与和谐校园建设，是高职院校构建特色办学模式，提高人才培养水平的核心所在，也是高职院校当前面临的一项十分迫切的重要课题。以下是笔者针对高职院校和谐德育建设方面的一些思考。

一、构建德育工作网络，推进和谐德育全员化建设

创新德育工作，建设和谐校园，是一项复杂的系统工程。各高职学院党委要高度重视德育工作，切实把德育摆在一切工作的首要位置，不断总结经验，坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢牢把握和谐校园建设的正确方向。应当明确“以党建工作为龙头，以校风建设为重点，以素质拓展为导向，以自我教育为基础，以工作创新为动力”的工作思路与先进的德育观念，切实抓好高职院校的和谐德育建设工作，在工作中要以专人负责，成立领导小组，建立和健全德育工作领导机构和工作机构，构建德育工作网络，形成院党委统一领导，党政工团齐抓共管的统一工作格局，全方位地构建起学院德育工作的组织体系和管理体制，营造“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围和育人环境。

为把德育工作与和谐校园建设的各项任务落到实处，各学院明确要求全体教职员工要在思想上牢固确立“全员育人，全过程育人、全方位育人”的“三全”育人思路。把是否有利于学生德智体全面发展和培养高素质职业技术人才作为学院各项工作的出发点和检验，考评各项工作的根本标准，使教师、管理、科研和后勤服务人员都成为育人主体，明确自身担负的育人职责。为实现全员育人的目标，各院建立完善的工作体系，确保学生思想政治教育落到实处。一是教育网络体系：包括“两课”(理论课和思想品德课)、“两校”(业余党校、团校)、“两基地”(革命传统教育基地和教学实训实习基地)和五个常规教育环节(入学教育、军训教育、劳动教育、形势与政策教育、毕业教育)，将学生思想政治教育渗透到学生学习的各个环节。二是管理育人体系，涵盖优良校风、学风、班风建设、基本道德品质规范教育、法制宣传教育和诚信教育、养成良好的道德品质和文明行为习惯等，将学生思想政治教育与文明行为规范结合起来。三是以活动为载体，全面推进素质教育，大力开展健康有益的各类校园文化活动。四是围绕学生需要，构建学生服务体系。

另外各院还要大力加强德育工作队伍建设，构建起兼职政工队伍(党政干部和共青团干部)、“两课”教师、专职政工队伍(辅导员和党员班级联系人)和有关工委五老成员等“四三制”队伍体系。即队伍结构上由教学、管理、科研、服务四类人员组成；队伍层次上按高、中、初级三个层次进行建设；队伍培养上要统筹安排，力求使专职政工干部在保持相对稳定的基础上努力提高整体素质，充分发挥这四支队伍建设在德育工作中的重要作用。

二、重点推进德育工作，掌握院校德育的规律

各院校要针对学生的特点和需要，分不同阶段，把学生分为四个层次进行德育教育。第一层次是新生，从进校第一天开始，通过新生军训和入学教育，使学生自觉遵守校纪校规，增强法制观念、集体观念和国防观念，培养学生爱业、乐业、敬业的人生追求；第二层次是入党积极分子，通过各级成立的学习小组与业余党校培训学习，进一步提高他们的思想政治觉悟；第三层次是优秀学生干部和优秀团员，通过培训和推优工作，促进他们综合素质的不断提高；第四层次是学生党员，通过开展党员先进性教育与思想政治教育相结合，发挥他们的骨干带头作用和先锋模范作用。在进行分层次、分目标的培养过程中，充分发挥校园文化建设这个重要载体的育人功能，坚持以理想信念教育为核心，充分发挥学生党建工作的龙头作用，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，结合重大纪念日和节日开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以思想道德建设为基础，深入进行公民道德教育，通过开展社会公德、职业道德和家庭美德，积极开展道德实践活动，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯；以学生全面发展为目标，全面推行学生素质拓展计划，面向市场、面向基层，服务地方经济发展需要，坚持以教学为中心，以实践性教学为重点，以技能操作为核心，全面提高学生的动手能力和就业竞争力。通过开展各项生动有效的教育活动，营造团结奋进的和谐校园。

三、宣传先进典型，提升德育效果

宣传先进典型，是各院校开展德育工作的生动教材。院校要定期通过弘扬先进典型，使学生受到鼓舞和激励。主要手段有：一是召开表彰大会，通过评选表彰先进典型，用身边楷模的先进事迹来教育学生，营造一个比、学、赶、帮、超争先创优的良好育人环境；二是邀请各条战线涌现出来的先进工作者、劳动模范和优秀毕业生为在校学生作事迹报告。通过广泛宣传先进典型，开辟网上先进典型宣传报道专栏，为和谐校园建设树立身边可敬可信可学的榜样，激励他们树立发奋学习、乐于奉献、积极进取、立志成才、报效祖国的理想信念。在重视运用正面典型的同时，也要重视发挥反面典型的作用。通过受处分的个别学生的反面事例和组织听取青少年服刑人员现身说法专题报告会，广泛开展对青年学生警示教育和法制教育，引导广大青年学生尤其是“问题”学生对照反面典型，从中吸取教训，引以为戒。

四、结合实践，强调德育工作的实效性

当前的高职院校有三种学生需要给予更多的关注与帮助，即贫困生，心理障碍学生和就业困难学生。为增强德育工作的说服力，把做好德育工作同解决困难学生群体实际问题与服务学生结合起来，采取有效措施，为他们的全面和谐发展创造条件。各级高职院校应着重从四个方面竭力为学生排忧解难。一是在学生生活上，切实解决贫困生就学问题。确保学费收入的5％－10％作为奖贷勤助基金，继续开设“绿色通道”，建立和完善以国家助学贷款为主，勤工助学为辅，其他校内自主措施为补充等综合配套资助体系，确保每位困难生得到资助，能够顺利完成学业。同时在资助上讲求方式方法，注重经济资助与精神资助相结合，体现人文关怀。二是在学生精神上，积极开展学生心理健康教育和心理咨询辅导。充分利用相关学科的优

势，整合学科力量，成立系部一级的心理咨询室，建立心理危机预警机制，初步形成课堂教学与课外指导相结合、宣传教育与咨询服务相结合的心理健康教育与咨询服务体系。帮助学生树立心理健康意识，增强心理调整能力和适应社会生活能力，培养学生具有健康的心理和健全的人格。三是在帮助学生择业上，进一步加强毕业生就业指导与服务工作。学院建立健全学生就业指导中心和就业信息服务系统，使广西建设职业技术学院的就业服务与职业指导逐步走向了科学化、制度化和实用化。开设学生就业指导和创业课程，举办创业者进校园系列讲座，将学生就业教育工作贯穿于学习阶段的各个环节，帮助学生树立正确的就业观念，确保毕业学生具有良好的就业环境和较高的就业率。四是在学生权益上，一要在处分学生的程序上合理合法，二要建立学生申诉制度，成立申诉委员会。凡学生认为在学习、评先评优、助学贷款、推荐就业、奖惩等方面受到不公正待遇的，都能得到申诉复议的机会，得到公正公平的处理。

五、加强制度建设，实行德育目标量化管理

我们知道德育工作是一项艰苦的经常性、琐碎性工作，只有不断完善制度，科学管理，形成全员育人的理念，才能确保推进和谐校园建设落到实处。学院以加强制度建设为突破口，通过深入调查研究，制定德育工作整体规划，将各系学生德育工作状况、创新及效果作为系级教学工作评价的重要指标，进一步建立和完善各项规章制度。在制度建设中一方面，将德育工作细化为具体的岗位职责，结合相关的条例规定，将德育工作者的工作态度、效率、业绩进行量化考核；另一方面，对德育工作者层层制定目标责任书，年终审核实施情况并以完成情况决定奖惩。通过实施德育目标量化管理，为院校德育工作纳入科学化、规范性的轨道，提供可靠的制度保证。院校还可以通过建立以评促建、评建结合的量化评定考核制度，充分调动各系工作的积极性和主动性，使德育工作目标明确，有效促进和谐校园建设