入队宣誓词精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇入队宣誓词范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

3．30日，我们来到烈士陵园为一年级的新生举行入队仪式并戴红领巾。

仪式开始了，在大队长的号令下，各个中队长拿着队旗来到自己班排头的前面。出旗、进队礼完毕后，庄严洪亮的队歌立即回荡在烈士陵园的上空，庄重的戴红领巾仪式开始了。按照顺序，我为一个男生挂红领巾。我的心“砰砰”地跳着，心情十分激动和紧张，双手拿着一块崭新的红领巾。等大队辅导员宣布新生入队仪式开始，我便将折好的红领巾挂在他的脖子上，象平时自己戴红领巾那样给他系。突然，我想到用了自己系红领巾的方法给他系是不对的，正确的方法应该是相反的。我立即纠正了错误，改正了方法，将这一少先队员的标志戴到了他的脖子上。看着迎风飘扬的红领巾，我举起右手，向这位小弟弟敬了一个庄重的队礼，表示由衷的祝贺，这个小弟弟见了也连忙举起右手，依样画葫芦地回敬了我一个队礼……

紧接着，我们全体少先队员一起高举右手握拳进行了入队誓词：“我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我决心遵照……”响亮的声音响彻云霄，仿佛是请风儿传话，请云儿作证，让陵园的松涛来为我们呐喊助威，让蓝天来验证我们的理想！

篇(2)

首先，要根据孩子们的年龄特点，培养他们的组织观念。

作为一个组织，少先队必然要有入队、迎新、选举小干部等组织事务工作。这些组织工作是体现少先队的教育理念，进行少先队文化建设的重要内容，是对少先队员进行组织观念教育的好机会。“我们从幼儿园走向小学，红领巾在向我们招手……”当小朋友们高高兴兴地唱着幼儿园毕业歌来到了小学时，红领巾对其会具有特别迷人的吸引力。“争取参加少先队，早日带上红领巾”是他们热烈向往与追求的美好理想，也是他们的奋斗目标。这时，要对他们进行入队“十知道”（知道队名、队旗与队徽、红领巾、队礼、呼号的含义、会写入队申请、会唱队歌、知道入队誓词内容、知道“五爱”、队的作风等）的教育，使他们在入队前就对队的基本知识有一个比较全面的了解，接受一次比较全面的少先队文化的教育，打下组织观念教育的良好基础。少先队的组织观念是和红领巾、少先队员称号相联系的一种道德信念、社会责任感和组织光荣感，是孩子们内在的自我教育动力基因。孩子从戴上红领巾宣誓入队开始，就产生了“我是一个队员”的意识。从那天起，他们就不仅仅是父母的子女，老师的学生，而且已成为一个组织里――中国少年先锋队的队员了。他们热爱自己的组织，因为这个组织有一个骄傲的名称：中国少年先锋队；有美丽的标志：红领巾；有丰富多彩的活动；有光荣的历史和优良的传统。他们开始懂得，做一名少先队员就要为人民多做好事，要时刻准备着为祖国的富强而好好学习；在家争做好孩子，在校争做好学生，在队里争做好队员，在社区争做好公民。我们对少先队员进行组织观念教育，除了让他们时刻牢记住自己是一个队员，还应该包含着他们对队员标准的认识，对队员称号的珍重，对队组织的热爱，要懂得遵守队的章程，服从队的决议，要以少先队员的标准来严格要求自己，要自觉主动地履行队员的义务等等。

其次，对队员进行组织观念教育应遵循以下几个特点：

一、把组织观念教育与和红领巾紧密相联。

在胸前飘扬的红领巾，使孩子们时刻想到自己是个少先队员。红领巾是标志，也是督促，它和“队员”这样一个意识形成了固定而又直接的条件联系，经过无数次看见、抚摸、佩戴的反应，红领巾在少先队员的意识中会起到很好的督促作用，和孩子朝夕相处的红领巾，转化为他们心中的良师益友。当孩子在学习生活中碰到难题和矛盾冲突时，红领巾就会提醒、触发孩子头脑中的组织观念，使它兴奋、活跃起来，战胜来自内心或外界的消极因素和种种障碍。

二、利用少先队的仪式来感染少先队员，对队员进行组织观念教育

少先队仪式是少先队组织特有的一中集体礼仪。它由少先队的各级队伍、队旗、队歌、鼓号与呼号等六个要素串联成一套系列化与程式化的模式，在队的重大集会活动的开始和结束时举行。少先队仪式在集会活动开始时，要整合队伍、三级报告、宣布集会或活动开始，接着就出旗，奏队鼓队号，唱队歌；在集会活动结束时，要呼号，退旗，鼓号吹奏随旗同退，然后宣布队会或活动结束。除此之外，还有每周一次的升国旗仪式，新队员的入队仪式、中学少先队的离队仪式、升旗式、检阅式、雏鹰奖章颁章仪式、宣誓仪式等等。少先队仪式是少先队组织德育的特有形式，重要环节。少先队仪式是为少先队组织教育服务的。仪式是教育的外在形式，教育内容决定教育形式，教育形式表现和反映内容，并对教育内容起影响和强化的作用。就少先队仪式本身而言，它们既内含着生动、形象的教育内容，又是外露的表现形式，是内容与形式的完美统一体。仪式和仪式教育史有少先队特色的基础性思想品德教育，要十分重视仪式的训练和教育，搞好每一次仪式，让少年儿童在少先队时期留下一辈子难忘的时刻，丰富厚实儿童时代的启蒙教育，为成年后一辈子的成长发展打下良好的基础。

三、把组织观念教育的基本内容和队员的行为标准相联系，逐步形成他们的道德信念。

经过队前和入队后的教育，孩子们在大脑里形成了一个对少先队员应有的行为标准的认识：通过行队礼，知道了少先队员必须要做到“祖国在我心中，人民利益高于一切”，经常为人民做好事；通过学习队的知识，知道了少先队员要有“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物”的五爱思想和“诚实、勇敢、团结、活泼”的四好作风……他们在学习的过程中也逐步形成了他们的道德信念，自觉地以队员标准要求自己。对少先队员进行组织观念教育的过程，其实是与他们的行为准则、道德信念紧密联系的，也是他们日后形成良好的人生观、价值观和世界观的起点和初步基础。

四、进行组织观念教育应该与队员的情感因素紧密相连。

篇(3)

一、教育思想的科学发展，教育理念的与时俱进是实现优质教育可持续发展的根本动力。

纵观梓路学校、忠山小学的发展轨迹，特别是梓路学校近年来取得令人瞩目的成就，其教育思想的科学发展，教育理念的与时俱进，淋漓尽致地体现了梓小的发展成就。

作为省内名校梓潼路学校对教育思想、教育理念的全新诠释：什么叫教育？把教育当成快乐、幸福的事来做；教育不主张带着镣铐跳舞，而是自由自主、在天马行空般自如挥洒。作为现代学校的校长的工作核心就是研究人的成长和发展，坚守你对学校的期望。校长的价值就在于提高大批学生的素质，教师的职责就在于运用知识达到提高学生素质。

育人的本质是以德为首、以德领人、以德蕴人、以德润人。以德为先的内涵就是我（教师）能最终发展成什么样？我（教师）能最终把学校发展成什么样？在以德为先的教育理念下，思想的引领至为重要，其内涵就是树立服从意识、绝对服从、坚决服从，有意见有想法可以保留，但要首先服从，要有大局意识，要有忧患意识，要有竞争意识，要有创先争先意识，只有具备科学发展的教育思想，与时俱进的教育理念，才能成为一个思想者、哲学者、仁者和智者。教育思想和教育理念在学校的工作中起着核心作用，梓潼路学校对教育的理解就是用梓的品德来要求规范自己的言行。

二、教师队伍又好又快建设是优质学校发展的不竭动力。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。梓小、忠山小学、新民小学非常重视教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质是学校的工作重点。主要抓以下几方面：

1、思想引领，建立信仰。一所学校要有它的精神之柱，理想之巅，信念之基、信仰之神。只有充满对教育理想和教育信念的追求，只有对教育充满执着的热爱，对学生有慈母般的爱，才能做好自己的本质工作，才能实现自己的教育理想和信念。

2、建立科学规范的的评价制度和标准。一所学校根据学校的定位和学校的发展愿景，制定科学的教师标准（梓小的教师标准就是创造为主题）。

3、以活动为载体。教师的教育思想、信念形成确立需要在各种活动中渗透来实现。抓教学质量的提高，提升育人水平，提升教师的专业水平。如梓小的做法就是利用暑期进行军事化的全封闭的训练。除军事技能的学习训练、教学基本功训练，还有形体训练、艺术训练、各种应急训练等，一天下来，小组的成员还要写心得、谈体会相互交流等。

每周四的下午4点至7点，开展学校讲坛大讨论，校长讲话，学校领导讲话，处室负责人、教师个人登台演讲。教师基本功培训；每周二晚上进行教学技能检测和培训、教学研究、教育科研、教学反思、师德修养、教育理念。抓教学质量的提高，提升教师专业水平，重在落实课堂的高效益，研究提课堂教学高效益，作为学科教学提升教学质量的突破口，做好专题性与常规性的有机结合。对参加赛课的教师进行重点包装和打造，学科教研组通过多次的读、上、评的活动，必须达到预期的效果，所以凡梓潼学校教师都能获大奖。教师的教学反思活动是一项常规性的工作，教师的反思活动是一种能力的体现。只有进行反思活动，才能不断提升自己的专业水平。反思活动有：集体反思和个人反思，要有专业性、专题性的研讨，结合教育教学科研，才能促进教师专业成长，因此每个教师有微型课题（课题内容在学科教学中存在的问题，反思中形成的问题，创新教育教学管理的新模式、新路子。

读书活动的开展是书香校园建设的重要载体。朱永新教授在《阅读，让全民族精神起来》的“阅读”宣言中指出：一个人的精神发育史实质就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。专家指出：“一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实的多读一些书。”“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”所以，梓潼路学校、忠山小学把读书活动作为一项常规工作来抓，把创建书香校园作为学校的特色品牌进行打造。校园处处体现书香特色。

在梓小古蔺藉教师座谈会上，教师们的工作感言令人感动和震撼。独特的教育，无形的鞭策；不放弃一个细小的育人锲机；在快节奏的工作中享受快乐；用知识征服学生、用人格感染学生等这些感人肺腑的语言，表现了他们的品德修养、人格魅力和专业素养。

教师的专业素养通过以上活动的开展着力提升的教师专业素养和专业水平，使教师队伍建设的水平不断创提高。

三、校园文化建设是学校精神文化的集中体现。

梓潼路学校、忠山小学的校园文化建设给我们留下了极为深刻地印象。校园的每一细微处，每一件看似简单的小事都体现出了丰富多彩的校园文化氛围，如走廊文化、楼道文化、班级文化、草坪文化，甚至连垃圾桶的装扮也体现很优雅的校园文化。二是活动文化：开展富有特色的社会实践活动，培养学生的吃苦耐劳精神，恶劣环境下的生存自救能力。开展绿色体验活动，培养学生的环保低碳意识。召开家长会别开生面，全新的、创意的：参观学校，参观班级，与班主任、学科教师共建交流，与同学交流，与自己孩子交流。案例：入队活动：看似一个非常简单的活动却复杂化了，活动的标准和质量在打破常规的要求，能把任何现象都能够发掘出它内在的魅力，收获了感动，感动了学生，感到了家长、感动了社会。入队仪式活动准备时间近3个月，参加人数：约3000余人，其中一年级学生600余人，有家长、社会人士约2000余人参加。活动内容：发放入队证件书、宣誓、台上（学生）台下（家长）互动经典诵读，孩子和家长相互交流，大家相拥而泣，场面恢宏大气，感人至深，催人泪下。使学生真正体会到了加入少先队的意义。真正体现校园文化活动在教育活动中的育人功能，真正体现教育无小事，小事蕴道理。三是五彩斑斓、缤纷七彩的艺体活动。体现了校园文化的多元化，以班为单位开展现实的多样的艺体活动：如：好歌伴我成长，自编韵律操等。四是活动形式不拘形式，体现校园文化的多样性，网络平台（辩论、交流），大朝会（校园论坛、阐述自己的观点，每周一个主题，一个班一次）。

四、校园特色打造是优质学校发展的助推器。

忠山小学书画校园特色深深吸引和打动着我们，新民小学的生态校园特色，质量是学校的生命，特色是学校的灵魂，文化是学校的魅力。

忠山小学杨宏校对该校书香校园特色建设从书香校园建设及提出的思想背景，它是构建学习型学校的在他和机制，是实施素质教育的现实举措；书香校园特色提出的实践背景，书香校园特色研究的理论依据，学习型组织建设的理论，朱永新的新教育理论：终身学习理论，教给学生一生有用的东西；新课程改革理论等。书香校园建设的实践活动：提炼办学理念、办学愿景；建立三级书库（学校、班级、个人）充分利用书库开展丰富多彩的读书活动，让学生与书相伴，在班级读书活动中培养兴趣，在读书节活动中丰富提升，在成果交流中分享快乐等方面作了精彩的介绍。

“读练式”自主课堂研究也是忠山小学校园特色和教育科研的一大亮点。通过提高课堂的高效来实现教学质量的大提升，是忠山小学成为名校的一大亮点。

五、科学、民主、务实、高效的管理体现了名校的管理特色。在学校管理工作中，做到了人文关怀、情感交流、民主决策等，务实工作作风、科学规范管理，这也是本人及同行们本次考察学习的最大收获和感受。

梓小的管理，属典型的民主型、松散型的管理模式，管理层的管理者思想前卫、时尚、现代，体现了一种超凡脱俗之气度，体现了与时俱进之精神。在这种管理氛围中，教师们信奉的誓词：作为梓路学校的教师，我是光荣的，我是幸福的。用我的良知与理想维护纯洁的教育；用我的激情与智慧创造卓越的教育；用我的爱心和信心呵护成长的生命；用我的才华和创造力缔造教育的光辉。我们将恪守誓词，演绎教师生命的本色。

作为学校领导管理者的管理理念：营造一种和谐教育氛围，就是快乐、健康、幸福的教育环境，这才是教育的本质和核心。