春节教案精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇春节教案范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、设计背景

1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入小学，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。

2、时间因素：元旦期间

3、能力因素：大班学生思维活跃，动手能力强，有一定的创新能力，也有相应的组织纪律性。

二、活动目标

1、充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。

2、在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简单的菜肴，体验春节的乐趣。

3、学会分享、交流、合作，好东西要和朋友一起分享，同样在遇到难题知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解决。

4、感受节日的欢乐气氛。与老师与家长共同欢度佳节。

三、活动重难点

1、重点：加深幼儿对传统节日的体验，培养幼儿参与活动的积极性。

2、难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的理想。

四、活动准备

1、物品准备：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置、橡皮泥；

2、素材准备：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT；制作饺子的材料；

3、节目准备：师幼精心准备的各类节目；部分幼儿家长莅临。

五、活动过程

（一）话题讨论导入

1、什么节日要贴福字和春联、挂红灯笼？

2、什么节日，大家可以聚在一起玩，可以拿到压岁钱？

（二）了解春节的习俗

1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围；观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。

2、师幼准备的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等，老师、幼儿、家长共同联欢。

3、在老师指导下，让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣，知道饺子可以有很多种馅，每种馅都有各自的营养，不可以挑食。

4、老师发橡皮泥，幼儿操作。

（三）延伸

幼儿园和家长紧密配合，请每一位小朋友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜肴，在活动当天带来幼儿园，和小朋友、家长、老师一起品尝。品尝的全程播放喜庆的春节音乐。

六、活动结束

篇(2)

活动目的：

1.切实加强冬季，尤其是春节期间安全教育，增强学生安全防范意识。

2.向学生进行食品卫生、防火、防盗、防骗、防交通事故等安全防范教育，增强学生的自我保护和安全防范意识，防止学生遭受人身和财产损失。

活动过程：

一、外出活动及交通安全

1.不到水库、深井、水塘、河道沙坑等地方玩水。恶劣天气不在危险建筑物、大树下避雨、不玩火、学会防火、防电、防煤气中毒等安全常识。

2.不到悬崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍，不攀爬树木、高大建筑物等。

3.不在危险的地方玩耍，不做任何带有危险性的游戏，及时远离危险因素。

4.不打架斗殴，不搞恶作剧，不做有损自己和他人的事。

5.外出路上要遵守交通规则，不骑自行车上路，不乘坐无证车，不乘坐酒后驾驶的车辆，出行注意交通安全。

6.未经家长同意，一律不准私自、探亲、访友，离家时一定要与父母打招呼。

7.遵守社会公德，遵纪守法，不做任何损害老百姓利益、危及他人生命财产安全的事情。

二、饮食卫生安全

1.不饮用不卫生食物，不喝生水，不吃凉饭菜，元旦期间，保持良好的饮食习惯，不要暴食暴饮。

2.注意个人饮食卫生。

3.合理利用压岁钱，不食用三无食品。

三、用电用火用气等方面的安全

1.掌握安全用电常识，不随便触摸电器设备。不靠近有电电源，不随便乱动各种插头，不撕拉乱接电线。使用电器需由家长指导。写作模板

2.掌握正确使用液化气常识，不单独开液化气炉灶，预防煤气中毒。

3.不玩烟花爆竹等危险物品。不玩火、远离火源，注意消防安全。

四、其它方面安全

1.不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。

2.外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。

3.观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。

五、社会公德方面

1.遵守社会公德，遵纪守法，不做任何损害老百姓利益、危及他人生命财产安全的事情。

2.崇尚科学，不参加任何封建迷信活动和组织;严禁参与赌博与变相赌博，严禁听、看不健康的音像与书刊，严禁进电子游戏室、网吧、歌舞厅活动，看有益电视节目。

篇(3)

关键词：初中语文；方法；引人入胜

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0106-01

1.结合教材，创设乐学情境，激发学生兴趣

1.1　导入过程中，创设审美气氛。如由旧课导入，可提出赏析性的问题让学生作答；用情景导入则应叙述得生动些，充分调动学生的学习兴趣。

1.2　学生亲身参与课文内容表演，创设情境。如以人物语言。描写为主要表现方法的课文，可采用分角色朗读的方式，让学生在“角色”中体会人物的心理、思想特征；以人物动作、语言为主要表现方法且情节简单的课文，如在教学《变色龙》一课时，就可以运用课本剧的形式，把课文中的情节在课堂上再现，让学生在表演中深刻体会课文表达的内容，把握文章的表现方法。这样，既加深了对课文的理解，又活跃了气氛，引起了学生极大的学习兴趣，使其乐学。

2.运用信息技术，激发学习兴趣

苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓"好之者不如乐之者。"在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如《北京的春节》一课，教师在教学中，可借助网络展示当地的节日风俗，通过创设视听情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 在讲授《卖火柴的小女孩》一课时，教师根据"流落街头，几次檫燃火柴产生幻想，冻死街头"几个情节制作课件，课堂展示给学生看，以激发学生的学习兴趣，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

3.面对课改必须创新教案

既然教案是备课的结果，写教案是教师整理教学思想，使之条理化、系统化的方法，那么，不同的备课过程，理应产生不同的教案。所以，不同的课型、不同教师的教案理应有所不同，不能作统一要求。从详略的角度来说，理应从教学实际考虑，该详则详，该略则略。以现行中学语文教材为例，单元中教读课文是带动学生学习其他课文的，为了全面反映教学过程，还是写详案为好；自读课文，重点是启发学生自学，促进学生思考，这类课文就可以写简案。以不同的教师为例，教师对教材的熟悉程度不同，教案的详略也应有所不同。老手（不是"老教师"）的教学思想大体上已有条理和系统，但事物在不断发展，情况在不断变化，具体到某些细节仍需做调整和整理，这样写写简案未尝不可；新手（不是"新教师"）经验不足，教学思想的条理化、系统化不明朗，需要加强整理，再者新手改进教法、总结经验也要以教案作依据，所以写详案好处很多。所以，新手和老手的教案可以有不同的个性。

4.信息技术在语文教学中的运用

信息技术的介入，能使教学各要素丰富和谐，信息技术融入教学过程之中，通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道等实现教学的突破与发展。

适度运用多媒体，激发学生学习兴趣，引导他们积极思维。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，使表现的内容更充实，更具有吸引力。因此在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，提供丰富的感知信息，刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。如教学综合性学习活动《月亮的足迹》时，我采用多媒体辅助教学，就容易了不少。

5.优化教学手段

语文新课程标准中明确提出：“努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”多媒体技术不仅改变了人们的思维方式和生活习惯，也给语文教学注入了力量。投影、幻灯、计算机等多媒体教学手段的运用提高了学生对教学内容的认识。比如在讲授《苏州园林》这篇课文时，通过利用CAI课件，拙政园、退思园以及一些其他古代园林形象地展示在学生面前。学生可以边听教师讲解，边欣赏各式各样的小桥流水、假山盆景、舞榭歌台，了解它们的结构和装饰。由于学生实物感受增强了，学生很容易理解苏州园林的文化特征。所以语文教师应充分利用现代化教学手段，打开教学思路，完善教学手段，使自己的课堂气氛生动活泼。

篇(4)

全县各级领导、广大教职员工、父老乡亲们：

值此新春佳节来临之际，我代表县教育局向关心支持教育事业的各级领导、社会各界仁人志士表示衷心的感谢!向辛勤工作在教育战线上的广大教职员工及其家属表示亲切的慰问，向全县父老乡亲拜年!

2009年，在县委、县政府的正确领导下，在社会各界的关心和支持下，经过全县广大教育工作者的共同努力，我县教育事业日新月异，继续保持着跨越式发展的良好态势。

一、办学条件不断改善

全年争取上级专款到位资金1034.97万元，吸引社会资金793万元。完成固定资产投资2296.2万元。其中危漏校舍改造投入资金 870.26 万元，总建筑面积21691.76平方米。撤并教学点8个，数村联合办学5个。

二、教育骨干体系不断壮大

眉中创建成省级重点高中，横初中创建成省级示范初中，横渠镇创建成教育强镇，职教中心顺利通过国家级复检，7所学校被命名为示范校。目前，全县省、市级示范学校已占学校总数的1/3以上。

三、信息技术教育发展步伐不断加快

四、教育教学质量再创辉煌

职业教育兴旺发达，职教招生人数突破历史(教学案例，试卷，课件，教案)记录，共招生2000多名，职教在校生人数达4000多人。1000多名学历教育和短训毕业生全部得到安置安置率百分之百，05年毕业生也提前被用人单位预约。成人教育成绩显著，农科教紧密结合，各乡镇村农技校和职教中心为农服务工作站广泛开展了各种为农服务活动，全年共培训4万余人次。

篇(5)

【幼儿园寒假安全主题班会一】为了增强学生的安全意识，教育学生珍爱生命，学会保护自己，确保过一个安全、文明、健康、和谐、快乐的学生生活。

参加对象：

主持人：

班主任：

一、注意交通安全

1、自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍。

2、横穿公路要走斑马线、人行天桥等，不得随意横穿。

3、不得在马路上骑自行车。

4、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤。

5、文明乘车，乘车时要系好安全带或抓牢扶手。不坐破旧车辆。

二、注意水的安全

不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍、钓鱼等，到这些地方钓鱼、捉鱼等，必须有家长陪同。

三、电的安全

1、要正确使用家用电器。

2、不要乱接电线、灯头、插座等。

3、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。

四、注意火的安全

1、不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前扑火，要及时报告或报警。

2、小心、安全使用煤气、液化气灶具等。

3、不燃放烟花爆竹。

五、注意饮食安全

1、自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。

2、购买包装食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。

3、生吃瓜果要注意洗净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。严禁吸烟、喝酒。

4、不暴饮暴食，防止消化不良。

六、注意精神安全

1、远离网吧。在家里上网要听从父母的指导，不登录、不查看不健康的网站，上网时间要有节制。

2、不涉足营业性电子游戏室、录像厅、卡啦OK厅、歌舞厅等娱乐场所。

3、不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制活动。

4、不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带;不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观的节目。培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。

七、注意其他方面的安全

1、不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。

2、外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。

3、观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。

4、睡觉前要检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。

6、不偷不抢，不拉帮结伙，打架斗殴。

7、加强自我保护意识。遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。

同学们，安全事项涉及方方面面，只要我们时时注意、处处警惕，平安就一定会来到我们身边，健康就一定会常伴我们左右。同学们，希望大家从现在开始，树立安全意识，过一个平安、健康、快乐的寒假。

【幼儿园寒假安全主题班会二】教育重点：

让学生清楚假期中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固树立“安全第一”的思想。

课前准备：

1、搜集以往在春节和寒假期间发生的不安全事例并画成图。

2、拟定假期安全注意要点。

课时：1课时。

教育过程：

一、讲明安全守法的重要性，使学生牢固树立“安全第一”的思想。

1、谈话引入：紧张而又忙碌的一学期快要结束了，同学们盼望的寒假即将到来，在假期中你们不仅有了更多自己的空间和时间来放松一下，而且还要过欢乐喜庆的春节，你们可以走亲访友，可以穿新衣、放鞭炮……总之，这一段时间时你们一年中最轻松、最愉快的日子。但是这期间最容易发生一些不安全事故。现在就请几位同学介绍一下你们搜集到的在这一期间曾发生的不安全事例。

2、出示在以往寒假和春节期间发生过的不安全事例，并由画图学生介绍事例。

图一：几名少年在游戏厅玩时，因游戏厅失火无路可逃而丧生。(略)

图二：几名少年在燃放鞭炮时，一男孩被炸伤眼睛。(略)

图三：几名少年在河上滑冰，一个小孩不幸溺水。(略)

图四：一个小孩横穿马路，被车撞伤。(略)

图五：一个小朋友在家中看电视，自己插电源不幸触电。(略)

3、小结：从以上几件事例中，我们应深刻认识到，在寒假和春节期间如果放松警惕，如果不懂得自我保护，就会酿成大祸，令自己和家长悔恨终生。因此，同学们无论是在家中还是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。

二、师生讨论：结合课前学生自拟的注意要点，共同制定具体的安全措施。

(一)在家中

1、不要接近和随便触摸带电物件，以防触电。

2、不要自己动燃气灶、热水器等，以防烫伤或煤气中毒。

3、不能沉迷上网和玩游戏。

4、不许参与迷信赌博及不利身心健康的活动。

5、不看黄色书刊、影视片和不健康网页。

6、注意饮食卫生，不暴饮暴食，防止食物中毒。

7、科学，合理的安排作息时间。

(二)户外游戏

1、不到坑河滑冰。

2、不到偏僻、危险处玩耍。

3、不攀登电线杆、树木或高墙等。

4、外出乘车或过马路，最好由家长陪同，遵守交通规则。

5、到公共场所要遵守公共秩序，爱护公共设施，保护环境卫生。

6、不进网吧和游戏厅、歌舞厅。

7、放假期间一律不许到校活动。

(三)介绍有关安全的知识。

1、认识防火、防电、交通标志。

2、记住119、110、120等特殊电话号码。

3、记住家中、父母、老师的电话号码，如遇危险情况尽快联系。

4、无论在家中还是在外面，如果是自己不得和陌生人说话。

三、学生共同制定寒假安全守法责任书并签字。(略)

篇(6)

一、观察、认识、思考生活

“生活即写作源头”，纵观各种教材，“观察、认识、思考生活”始终处于教材的开篇位置。例如，苏教版高中语文教材必修一的写作专题一：“你的生活很重要”，第一节写作课就与生活构成了联系。从教材的内容设置来看，提示文字不算短，说教式地叙述着“生活很重要”，不过没有从实践上对学生观察、认识、思考生活的方式、方法进行指导，对于学生而言后者要比“生活很重要”的道理更需要，那么教材如此设计的意图在哪里呢？因为教材是面向江苏省和临近部分省市的，不同的学生的生活状况是各不相同的，为此无法提供教案，需要我们教师针对所教学生的具体实际，对写作教学的第一个专题进行科学的设计与规划。笔者在教学中，对“你的生活很重要”进行了指导，将课题拆解为“你的生活”“很重要”两个部分，前者强调学生写出自己的亲身经历、自己的生活，后者则强调“重要”的含义，在于“有意义”“有价值”，为了给学生有话可说，笔者首先选择了一个角度让学生自主思考：

“其实，我们的生活很有意思，只是我们没有去关注、去留意，今天大家就选择我们的校园作为写作对象，大家回忆一下在校园里你所看到的有意思的、或是曾经触动过你的某个情景，把它写出来！”

通过这样的点拨，学生很自然地联系身边有没有引起自己情绪变化的事件，想起一些让自己或喜、或怒、或哀、或乐的事件，用文字表露出当时自己或惋惜、或忧伤、或纠结、或感动的心情。

生活是写作的源头，通过引导将学生带入生活情境之中，不仅可以写出好的文章，更是指导了学生生活的态度，“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”实践中，学生不是没有生活经验，而是无法把握生活的灵性和美丽，所以感觉生活单调，冥思苦想想不出什么幸福快乐的感觉，这个时候我们要善于和学生聊天，就聊那些最日常化、平淡无奇的事情，聊出“意思”，帮助其提炼生活的质地。

二、少写多改

当前考试模式下，有很多老师担心学生写作得不了高分，所以要求学生多写，拟制很多作文题目让学生进行训练，其实这样的做法出发点是没有问题的，不过效果甚微。其实，笔者认为写作水平是在修改自己的文章、提炼语句的过程中逐步提升的，为此写作教学应该少写多改。

记得这学期开学，大家过完寒假回到了课堂。为此，开学第一节作文课要求学生写“发生在今年春节期间的事情”，要求学生写出自己的感悟。一共收到48份习作，从作文的写作内容来看，有关春节的每种习俗基本上都有涉及，说明大家的作文都是从自己的生活经历出发的。不过，认真批阅后还是发现了学生在思维、语言表达上的一些问题，如记流水帐、没有自己的感悟等。有相当一部分同学的作文还需要深入修改。“少写多改”具体是指减少要求学生完成的作文篇数，要求学生对自己写的文章进行修改，有些学生一次修改不能达标，要求其再修改，修改的过程是试错、纠错、提升的过程，同时有助于培养学生一开始就要用心写的写作习惯。教学实践经验表明，采用少写多改的做法能够有效提升写作教学的效果。

三、质性评价，促进学生提升

评价是促进学生写作能力提升不可或缺的一环，对于平时的写作教学，要根据学生的写作情况和不同体裁的文章进行量化评价。笔者在教学中，采取了对高中阶段选修科目打等级的方式给学生的作文进行量化评价。

1.记叙文中借景揭题的量化评价标准

2.议论文论点确立的量化评价标准

3.散文抓住景物特点的量化评价标准

篇(7)

培养中学生的阅读批评意识有利于发挥学生主体性，充分调动阅读兴趣，重视阅读探究过程自我生成，把思路引向新的角度、新的领域。以往在教学行为中往往会漠视学生的“阅读批评意识”的培养，教案意识、替代意识、控制意识太甚，学生的主体性地位被弱化。培养阅读批评意识对调动学生参与学习，培养学生的自学精神，提高他们的自学能力是尤为必要和迫切的。

教师批评意识的缺失，也造成对批判意识的错误理解，认为学生多问问题，就是发挥了学生阅读主体性。结果导致课堂发问形式多、实效低，数量多、质量低，问题多，思考少的窘境。问问答答中，充满了大量的是非问与填空问。教者也没有自己的问题，书云亦云。教参等备课资料怎么说就怎么问，摆出一副伪阅读态势，充当教参的代言人。教者阅读主体地位严重缺失，是直接导致学生阅读主体地位消弭的现实原因。教师如果没有质疑、批评意识，培养学生的阅读批评意识岂不成了无本之木？这也应和了那种以发挥学生主体性为幌子，课堂教学教师少讲或不讲的奇谈怪论。因此，笔者认为课堂阅读教学必须以教师阅读主体性来提升学生阅读主体性，教师主体性阅读批评意识不能被弱化、被边缘化。

下面以苏教版七年级上册《本命年的回想》一课为例，就文本的结构、语言、情感等特点，谈谈在文本阅读中教师以批评意识的主体性，引领学生主动发问，创设自然生成的问题的氛围，使学生“敢”问，引领向文本发问的基本方法。

首先教师不要急于向学生提问，而是让学生提问，注重引导学生把握学生所学内容的特点，在明确提问方法的基础上顺势引导。笔者在阅读教学实践中，探索出细节处提问法、反常处提问法、反复处提问法、强调处提问法、矛盾处提问法等。这样可以有效避免学生提问肤浅、零散、放任、无序状态。这样，学生各种有价值的问题，可作为教学切入的契机。

结构上，有学生利用反常法提问：开头为什么不直接写春节，而是写了二十四节气？对于这个问题，笔者不做简单的答案搬运。而是援引于漪的《往事依依》文本开头：“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”作为类比，学生自主思考很快就能解决问题——衬托，突出春节重要性，引出下文。学生有了自己的学习过程和学习体会。教者的有效指导促成学生问题有效生成，并主动解决问题。课堂有了这样的开局，阅读就不是负担。

语言上，学生用矛盾处提问法破门而入，实践并体验着生动传神语言美的历程。“村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩”一句中，“哀鸣”、“开刀问斩”词语与文本过年的喜庆气氛显得格格不入，用词是否妥当？学生在反思、评价、探索。笔者将语言赏读引向更高层次：通过比读、删读、补读等方法辨析“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼”与“炒完一锅，又炒了一锅，一捆接着一捆地，将柴禾添进灶膛里……”等句子的妙处。“一锅又一锅”、“一捆捆”节奏感强，“土炕烫得能烙饼”运用夸张，渲染了过年的欢快、喜庆气氛。“捅”形象地写出了添柴禾时的动作，表现了北方人们过年享受一年来的劳动成果时的豪迈喜悦之情……如此等等，不一而足。学生的创造性思维能力得到充分训练。

品味语言，有效落实语文教学的根本任务，坚守阅读教学的“本分”。指导学生从“有嚼头”的语言入手把握文章内容，体会作者情感；再从内容和情感的表达效果上反观语言的妙处，从而获得正确运用语言技能方面的能力。如果不是教师的阅读批评意识的主体得到彰显，那种教师包办而呈现出的专制、填鸭、沉闷、压抑的课堂，是很难焕发如此动人生机的。

情感上，学生运用细节处提问法质疑：课文最后作者为什么说有“返老还童”之感觉？“高龄”一词为何加引号？文章只有结尾处提到“本命年”，标题定为“本命年的回想”，作者是否欠考虑周全？学生的批评性阅读越来越靠谱。于是辩论在此基础上开始了：对过年的叙述和描写就是以童心的视角来展开的，这一写作的视角直接影响到作者记叙时的选材、描写时的详略安排；相反，火热的春节景象，与是否本命年没有多大关系。本命年是这么过，不是本命年也是这么过。作者结构全文时显得不够严谨。