法庭发言稿精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇法庭发言稿范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

领导干部任职发言是新官上任，表明立场和决心的一个基础环节，下面是小编精心整理的领导干部任职表态发言稿，供大家学习和参阅。

领导干部任职表态发言范文1

我叫**，现任**县人民法院刑事审判庭庭长，今天被任命为花山中心法庭庭长，这是组织对我的关心与信任，我感到责任更加重大，任务更加艰巨。在今后的工作中，我将不辜负组织和人民对我的期望，牢固树立社会主义法治理念，自觉接受人大的有力监督，在院党组的领导下，忠实履行法官的职责，努力从以下几个方面做好工作。

一是加强学习，不断提高自身素质。没有学习就没有进步，我将把学习贯穿于工作中，采取多渠道的学习方式，不断提高自己的政治理论水平，加强自己的党性修养，坚定自己的理想信念，提升法律理论水平和运用法律解决实际问题的能力，强化人民法官为人民的宗旨意识，做好本职工作。

二是恪守法官职业准则，公正司法、廉洁司法、为民司法。努力践行“公正司法、一心为民”的神圣职责，以“三个至上”重要思想为指导，始终严于律已，廉洁自律，以身作则，用公正高效的审判质量和优良的司法作风，树立人民法官的良好形象，密切联系群众，贯彻好党的群众路线，切实维护好党和人民的利益。

三是牢记使命，自觉接受领导和监督。花山法庭辖区大、人口多、案件多，我将时刻牢记党和人民赋予我的权力和使命，在院党组的领导和县人大的监督下，竭尽全力做好本职工作，务实创新，尽心尽力做好人民的公仆。

尊敬的主任、副主任、各位委员，今后我将以更加饱满的热情投入到工作中，牢记宗旨，承担使命，公正廉洁司法，把本职工作做得更好。

领导干部任职表态发言稿2

尊敬的各位领导、同志们:

大家好!

刚才会上宣布了组织上对我的任命，在此我衷心感谢组织对我的信任和关心，感谢各位领导对我的器重和厚爱。这次任职对我来说，不仅仅是一种认同和理解，更是一份期望和重托，让我有机会在一个更高的平台，为公路养护事业服务，为公路养护事业添彩。同时，也是一次巨大的挑战和考验。我将把这天作为一个新的起点，尽快进入新主角，勤勉尽职，扎实工作，有所作为。在此，我做四个方面的表态:

一是“勤学”。在今后的工作中，我将坚持在学中干，干中学，把党的十精神以及科学发展观贯穿于工作的全过程，解决工作中存在的突出问题。在提高学习潜力上下功夫，以科学理论来武装头脑、指导实践、推动工作。在提高工作潜力上下功夫，按照科学发展观的要求，不断提高实际工作潜力和水平。在提高工作落实潜力上下功夫，进一步明确抓落实的标准、重点和程度，确保各项工作任务落到实处。

二是“务实”。坚持做到脚踏实地，求真务实，树立讲实话、办实事、求实效的作风，放下架子，沉下身子，紧密结合中心以及基地各项工作实际，坚持一切从实际出发，增强工作的主动性和实效性;坚持做到勤奋敬业，甘于奉献，始终持续艰苦奋斗、昂扬奋发的精神状态，甘于清苦，乐于奉献，多干实事，多创业绩。

三是“团结”。我作为中心领导班子的一名新成员，要始终坚持班子团结，取长补短，共同进步的原则，用心参政议政，为中心的整体工作着想，为主要领导分忧解愁，与班子其他成员坦诚相待、团结协作、有功不居、遇过不推、补台不拆台，尽心竭力做好分管工作。

四是“廉洁”。要自觉遵守反腐倡廉的各项规定，老老实实做人，勤勤恳恳干事，清清白白任职，时刻持续清醒头脑，处处严格要求自我，自觉理解大家监督。

同时对于我个人的一些不足，期望领导和同志们随时批评提醒，我必须认真加以改善，绝不辜负组织、领导和同志们对我的信任、期望和重托。

多谢大家!

领导干部任职表态发言范文3

任职表态发言

各位领导、大家好!

城市管理局刚刚升格为正科级事业单位，承蒙上级组织和领导的信任以及全县人民的厚爱，我被任命为城市管理局第一任局长，内心十分激动，同时也感到十分荣幸，范文之发言稿:社区任职表态发言稿。这是我政治生涯中的一个大转折，我清楚的明白自我肩上的担子重了，压力大了，但我有决心有信心不辜负党和人民的重望。

城市管理工作牵涉到各行各业、千家万户，很多工作直接接触到弱势群体，稍有不慎就会影响到城市管理局的形象。如何贯彻落实好上级的指示精神，完成县委、县政府交办的各项工作任务，又要取信于民，让全体市民基本满意，这就要求我们付出更大的努力。本人将尽最大努力抓好以下几项工作:

一是抓好学习，提高执行党的路线、方针、政策的水平。在抓好自身学习同时，经常组织全局干职工学习党的方针、政策、法律法规，在实际工作中做到礼貌执法，和谐执法，努力践行“八荣八耻”。利用一切宣传工具对市民旨在提高文化科学、思想道德、社会公德、法规纪律等方面素质教育，营造好城市管理舆论氛围。到达全局干职工爱岗敬业、全体市民用心参与和支持城市管理工作的良好态势。

二是抓好创“三城”工作，使我县县城在三、五年内成为省级卫生城、园林城、礼貌城。本着“政府引导、各界支持、全民参与、社会监督”的原则，在力所能及的状况下对城市硬件不断进行完善，对城区环境卫生进行全面彻底的整治，并逐步制订城市市容和环境卫生管理方面规划和工作计划，将城市管理要实现的阶段性目标、整治措施、设施建设、管理手段等资料相对稳定下来，规范各职能部门有计划、有步骤、坚持不懈地围绕创“三城”活动开展工作。城市管理是维护广大市民根本利益的重要保障。我局承担着构建社会和谐的重要职责，解决好市民的难事、急事，是我们的日常工作。市民在生产生活中还有许多要解决的急事、难事、麻烦事，我们将全力加于解决，尽力满足市民的合理要求，构成市民配合支持城管工作，城管用心解决市民难题的和谐局面。

篇(2)

教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”为此，教师首先要让学生懂得所学知识的重要性，用各种方式创设情境，恰到好处地触动，激发学生的求知欲望。具体做法有：1.直观演示法。利用多媒体技术展示图片、图表、音像资料、漫画、成语故事、名言等，注意展示的内容要与教学内容有密切的联系。2.情境导入式。利用多种教学手段提供素材让学生进行讲评、表演等，渲染教学气氛，使学生置身于特定的情境中，引起学生的心理共鸣。3.制造悬念式。利用层层设问方式，在教学内容的重点、难点处，教师一环扣一环地设置相关问题，板书在黑板上，调动学生的思维，激发学生的好奇心和求知欲。

二、学生探究，自觉“四动”

在教材的各模块中，有许多有现实意义的探究主题。我们可以大胆放手让学生自主探究。具体做法有：1.学生自主预习。学生的学习过程应该是从“有问题”到“没有问题”再到“有问题”的求知过程。因此，教师要注意培养学生问问题的习惯，让学生带着问题预习书本找出答案。预习时学生应把书本上的基本概念、原理、重要的句子勾划出来。对认识模糊和不懂的地方尤其要“慢读、细读”，仔细考虑，等待教师在课堂上的引导与分析。2.学生查阅资料。在教师的指导下，学生动手查阅有关的文献记载、报刊、电视新闻和网上信息资料。通过对实际材料的查阅，学生可以进一步感知教材、理解教材，加强对理论的认识；也可以运用初步掌握的理论知识，去说明实际中存在的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.学生调查研究。引导学生在社会实践中获取直接经验和感性认识，让他们在调查中提出解决问题的建议和方法，从而体验知识形成的过程。这样做有利于培养学生从实际出发调查研究的求实精神。

三、学生交流，生生互动

为了充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，教师应让每个学生都有均等的机会参与交流，使之思维都活跃起来，生生互动起来。教师还应适当引导学生讨论对自然、对社会和对人生的感悟，启发学生正确理解和判断事物，培养学生的交流合作能力和语言表达能力。具体做法有：1.学生辩论式。为了培养学生的辩证思维，激发学生的积极性，教师要在学生容易误解处、教学的重点和难点处、贴近学生实际的内容处，设置一些辩论题，让学生自己形成正方和反方，进行唇枪舌战的辩论。2.学生情境表演式。为激发学生的学习兴趣，推动学生主动学习，让学生动起来、唱起来、跳起来，课堂教学可以采用学生情境表演的方式进行。一般采用模拟剧场、模拟法庭、实话实说等形式。这些情境表演不但使学生深刻地理解了书本知识，而且提高了学生的分析能力和语言表达能力。3.学生讨论交流式。为了启发学生对知识的理解，用知识去洞察现实问题，提高综合能力，教师可以采用学生讨论交流式进行教学。教师可以在导入环节设置一些讨论题，让学生自己准备发言稿，在课堂上大胆发言，各抒己见，学生之间互相评价。教学中，教师要尊重学生的思维火花，要适时肯定，激发学生的创新意识。

篇(3)

1.情境导入

为了激发学习兴趣，在教学中经常性运用一些直观方式辅助设计课堂探究，让政治课堂互动起来，会收到意想不到效果。教师首先要让学生懂得所学知识的重要性，用各种方式介绍情境，激发学生的求知欲望。具体做法有：①直观演示法。利用多媒体技术展示图片、图表、音像资料、漫画、成语故事、名言等，注意展示的内容要与教学内容有密切的联系，可以选取较热的时政新闻，等等。加上教师声情并茂的语言讲述，以抓住学生注意力和调整学生的心理状态。②情境导入式。利用多种教学手段提供素材让学生进行评讲、表演等，渲染教学气氛，使学生置身于特定的情境中，引起学生的心理共鸣。③制造悬念式。利用层层设问方式，在本教学内容的重点难点处，教师一环扣一环的设置相关问题，板书在黑板上，调动学生的思维，引导学生的好奇心和求知欲。

2.自主探究

我们可以大胆放手让学生自主探究。其实就课堂教学而言，就是要让学生参与教学活动，做到动眼、动手、动脑、动嘴这“四动”。学生自觉“四动”，大胆地去理解教材和动手实践，才能真正提高他们的理解能力和解决实际问题的能力。具体做法有：①学生自主预习。学生的学习过程应该是从“有问题”到“没有问题”再到“有问题”的求知过程。因此，教师要注意培养学生会问的习惯，让学生带着问题预习书本找出答案。学生自己设置一些问题，对认识模糊的知识和不懂的知识尤其要“慢读、细读”，仔细考虑，等待教师在课堂上的引导与体会。②学生查阅资料。学生查阅资料，突破了教学的空间和时间，在教师的指导下，学生动手查阅有关的文献记载、报刊报纸、电视新闻、和网上信息资料。通过对实际材料的查阅，学生可以感知教材、理解教材，加强对理论的理解；也可以是运用初步掌握的理论知识，去查阅资料，说明实际中存在的问题，了解尚不明白和怀疑的问题‘如研究性学习的查阅资料’，培养学生分析问题和解决问题的能力。③学生调查研究。引导学生在社会实践中获取直接经验和感性认识，学生走出课堂，进入社会，进行参观调查、现场访谈、专家访谈，直接掌握第一手材料。让学生在调查中提出解决问题的建议和方法，从而体验知识形成的过程。这样做有利于培养学生从实际出发、调查研究的求实精神。要求学生实践调查研究，自主写出研究结果。

3.生生交流

生生互动为了充分调动学生积极性，教师应让每个学生都有均等的机会参与交流，使之思维都活跃起来，生生互动起来。学生在交流中大胆尝试新方法，发表自己的见解。适当引导学生讨论对自然、对社会和对人生的感悟，启发学生正确理解和判断事物，能培养学生的交流合作能力和语言表达能力。具体做法有：①学生辩论式。为了培养学生的辩证思维，激发学生积极性，教师要在学生容易误解处、本教学的重点和难点处，又贴近学生实际的内容处，设置一些辩论题。有了前面两环节的准备后，让学生自己形成正方和反方，进行唇枪舌战的辩论。②学生情境表演式。为激发学生的学习兴趣，推动学生主动学习，让学生动起来，课堂教学可以采用学生情境表演的方式进行。一般采用模拟剧场、模拟法庭、实话实说等形式。这些情境表演不但使学生深刻地理解了书本知识，而且提高了学生的分析能力和语言表达能力。③学生讨论交流式。为了启发学生对知识的理解，用知识去洞察现实问题，教师可以采用学生讨论交流式进行教学。教师可以在导入环节，就设置一些讨论题，让学生自己准备发言稿，在课堂上大胆发言，学生之间互相评价。教学中，教师要尊重学生思维火花，要适时肯定，激发学生的创新意识。