幼儿园园长管理交流精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇幼儿园园长管理交流范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

修水县召开民办幼儿园清理整顿工作动员会，积极部署民办幼儿园清理整顿工作。整顿工作分宣传发动、清理整顿及整改总结三个阶段，对全县所有民办幼儿园的校舍设计、建筑消防安全、校车管理等12项内容进行为期15天的整顿工作。目前，该县拥有公办和民办幼儿园210所，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园209所。近年来，在修水县委、县政府的正确领导下，该县民办幼儿园经历了从无到有、从少到多、由弱到强的发展过程，学前儿童的入园率大大提高。特别是近两年，该县大力整合办学资源，加大对幼儿园、校车的管理力度，学前教育的办学条件进一步改善，园内管理进一步优化，教师素质得到有效提升，统一征订教材数量逐年增多，逐步实现了学前教育小学化向培养兴趣的转变，民办教育取得了一定成效。（曾 荣 雷水华 ）

9月3日，省教育厅《关于实施“国培计划（2012）”—江西省农村幼儿园园长培训项目的通知》，根据文件精神，江西今年采取网上学习、集中培训与在岗研修相结合的形式，培训农村幼儿园园长2 000人，着重提高园长综合素质和管理能力。培训对象为江西省县城公办幼儿园园长、分管教学副园长，以及乡镇中心小学附设学前班或改建幼儿园负责人；设在县城、乡镇的民办普惠性幼儿园法人代表和负责教学的副园长。培训安排为农村幼儿园园长参加远程培训80学时，集中面授60学时，折合10天，晚上适当安排学习。主要采取网上学习、集中培训与在岗研修相结合的形式，着重提高园长综合素质和管理能力。（省教育厅）

日前，宜春市与韩国尚州市第三届中韩青少年国际文化交流活动成功举行。作为交流活动的重要内容，应韩国尚州市政府邀请，宜春市青少年访问交流团一行15人赴韩进行了为期一周的访问交流活动。活动包括进家庭，感受韩国民俗风情；进学校，同韩国学生一道上课交流学习，体验韩国课堂教学特点；进文体场馆，了解尚州市文化、历史和体育的发展情况。据悉，宜春市与韩国尚州市是友好城市。两地自2010年启动中韩青少年国际文化交流活动以来，已成功举行了三届。活动启动以来，对加强两国两地青少年之间的交往和合作，促进两国文化的交流发挥了积极作用。（曾泉根）

篇(2)

关键词：提升素养；理性定位；有效评价；创新发展

一所高质量的幼儿园，不仅需要高质量的幼儿教师，园长的素质也非常重要，园长的言行举止影响着幼儿园的全局。做好一名园长，需要具备哪些素质呢？

一、园长要有事业心

一名优秀的幼儿园园长，首先要热爱学前教育事业，具有强烈的事业心和责任感。只有这样，园长才会主动研究幼儿园管理艺术，积极从事幼儿园管理，关注幼儿园的发展，着眼幼儿园的未来，制订幼儿园的发展规划，主动迎接各种挑战，不断开拓创新管理思路和方式，才能做到以园为家，爱园如家；才能做到勇于创新，大胆探索，甘于吃苦，勤于奉献；才会深刻清醒地认识到：幼儿教育不仅是一种职业，更是一份神圣的事业，职业可以谈值论价，而事业却有深层的含义，并甘愿为此而奋斗终生。

二、园长要有魄力

一名优秀的幼儿园园长要具有扎实、过硬、科学管理幼儿园的方法以及幼儿园教育教学研究管理的能力。一方面通过园内的思想政治教育活动、幼儿园岗位目标责任制度建设、幼儿园内部奖惩考核制度等手段，实现幼儿园管理育人的目标；另一方面，幼儿园教育教学质量是幼儿园发展的生命线，要全面有效地解决提高幼儿园教育教学质量的问题，就要通过引领、激励、沟通、协调等方法或手段，达到提高幼儿园管理质量、提高教育教学质量、提高教学效果的要求，从而促进幼儿园持续、健康、科学发展。最后，若要解决提高幼儿园教育教学有效性的问题，就应从教学计划、教学内容、教学方法入手深入细致地进行科学研究，做到教学计划全面统筹，教学内容正确适量，教学方法灵活恰当，尽量改变无效教学的局面。

园长要办好幼儿园，既要具有善于协调上下级关系、人际关系的能力，又要有主动承担责任的胆识，要有不徇私情、赏罚分明的魄力。

三、园长要有思想

苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评估一个学校，先要评论它的校长。”因此，作为幼儿园灵魂的幼儿园园长，其教育理念、业务能力、工作态度直接影响着整个幼儿园的发展水平。面对新形势，幼儿园园长要有识别机遇的敏锐性和捕捉机遇的胆识，做一位有思想的行动者。

学前教育的目的是为幼儿终身学习和持续发展打下坚实的基础，它的首要任务是人的教育。育人就要以德育为先，并在幼儿园一日生活中自然渗透，认真组织开展好各项活动，以活动为载体，搭建品德教育和行为养成教育的平台和阵地，让幼儿形成健康、良好的道德品质。育人还要坚持以游戏为基本活动，引导幼儿学会思考，培养幼儿分析和解决问题的能力，形成能够适应社会竞争需要的生存能力。育人还要培养幼儿健全的人格、健康的心理，抗挫折的能力，坚强的意志、顽强的精神。“要成才，必先成人”，幼儿园始终要把育人工作放在首位。

园长要站在时展的前沿，不断更新观念，用先进的办园理念统揽幼儿园的科学管理。先进的办园思想就是先进的管理思想和先进的教育教学指导思想，就是要让幼儿全面发展，形成个性，使幼儿学会学习、学会思维、学会创造、学会生活、学会交往、学会做事、学会健体，学会生存，真正成为将来对社会有用的

人才。

四、园长要有爱心

作为幼儿园的园长，要关心体贴幼儿园一线教师的工作、生

活和学习，要经常与之交流、沟通，了解教师的思想动态，在教师有困难或工作量繁重之时及时给予教师意想不到的关怀或惊喜，让教师指导园长心中时常关注、爱护教师的内心需求，让教师感觉到园长真诚、亲和、友善的品性，感受到集体氛围的温暖和愉悦，就会轻松、自然地接受幼儿园管理的要求，主动、自觉完成园长安排的工作任务，幼儿园的教职工们就能够无怨无悔地为幼儿园发展全力以赴、真诚付出。

五、园长要有威信

园长的威信就是园长的威望、信誉。一位园长有了威信，很容易得到教师的理解、认可、信赖、尊重以及拥护。威信是园长多种素养和人格魅力的集中表现，是园长主持幼儿园工作，开展管理活动最宝贵的要素之一，对办好幼儿园有着重大意义。

园长有了威信，就会使园内各级人员之间有效配合，相互支持，扎实执行工作，并能营造园内尊重、和谐、平等、融洽的人际关系，团结向上、努力进取的工作氛围，使各种内耗降到最低，使矛盾和意见分歧能及时得到协调和解决。如果园长缺少一定的威信，员工之间的繁琐之事会逐渐增多，而且会带来消极影响。

园长的威信一方面是因为其职位和资历；另一方面也建立在园长的德行、水平、学识和情商上。一个没有权利欲望、只有人格魅力、事业追求的园长，其威信就会自然而然地形成，就会不怒自威。园长的威信不是某个领导给予的，不是自己给自己加封的，不是到处讨来的，不是靠歪门邪道获得的，而是脚踏实地、谦虚务实的工作态度和敢于探索、勇于创新的出色勤政做出来的。

六、园长要有终身学习的理念

当前幼儿教师的专业化发展已成为学前教育发展的头等大事，作为幼儿园的领导者，园长要构建幼儿园学习型组织，要提高幼儿园教师队伍的整体素质，园长首先必须具有终身学习的意识和理念，园长自身首先要学习提高。这种学习提高应是来自于园长的内心觉醒，不是外在强制的，这种学习是要广读书、交高人、善反思、重实践。向书本学、向领导学、向老师学、向家长学、向媒介学、向姐妹园所学，同时合理利用工作、交往、反思、观察、交流、实践等时机有效学习，不断开阔眼界，使学习真正成为园长发展的不竭动力。使学习变成一种责任，一种反思，一种环境，一种对话，一种生存能力。为适应园长专业的发展，提高幼儿园教育质量，园长要学会学习，坚持在学习中做人，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新。只有终身学习，终身发展，才能成为一个永不落伍的园长。

理想的园长是一个能够正视自身的使命与价值，具有无私精神和人文情怀的园长，是一个珍惜幼儿园的名誉胜过爱自己生命的园长，是一个始终坚持追求自己生命价值和办园理念、具有独特办园风格的园长，是一个具有容人悦人的宽广胸怀、具有较强的号召力和团结力的园长，是一个游刃有余协调同事、上下级关系，并能成为幼儿园教育教学、课题研究工作出色的策划人员和亲力亲为的园长，是一个善于给教师搭建一个成长的平台，鼓励每一位教师走向专业成长的园长，是一个能将幼儿园建设成为具有厚重的文化底蕴、优美的生态环境、活泼的童话世界的园长。

总而言之，要治理好一所幼儿园，园长的工作思路要清晰。要以园风建设为切入点，以提高质量为中心，以教育科研为着力点，以园所文化为支撑点，加强协调，降低损耗，充分发挥，高效利用。

篇(3)

“碧海银帆幼教云平台”对工具性软件（以安全晨检系统、家园共育系统为主，园本教育和国内外教育资源为辅）进行了整合升级，是全面提升幼儿园安全健康教育、教育教学管理和家园共育工作水平的综合性教育信息化产品。

作为幼儿教育信息共享服务平台，“碧海银帆幼教云平台”包括安全晨检系统、家园互动系统、手机客户端等。兹对各部分功能加以简介：

一、幼教云平台

幼教云平台包括资源和工具两个平台。

（一）资源平台

资源平台主要内容有：专家资源、绘本馆和音像中心。

专家资源：汇集国内外幼教专家，为园长、教师、家长提供专业的幼教资源。目前公司已与《幼儿教育》《上海托幼》等幼教期刊合作推出相关内容，此外还有“名园风采”“专家绘本”等栏目内容。

绘本馆：提供海量绘本，支持在线阅读，并方便园长、教师及家长开展交流，有效解决了幼儿园图书资源匮乏的问题。

音像中心：提供大量动漫、音乐等音像资料，为教师准备了不同年龄段的教学资源，教师也可以将合适的音像资料推送发给家长。

（二）工具平台

主要包括通知发放、园区共享和短信通等。

通知发放：可通过园长端给教职员工发送园内通知，通过教师端给本班幼儿家长发送通知，家长则可通过家长端接收园内通知，所有通知内容与手机端互通。

园区共享：是为幼儿园打造的个性化知识共享平台，分为个人资源与幼儿园资源两部分，可以通过权限设置对幼儿园的存档文件进行分级管理，共享教案、课件、课题研究资料等文件。

短信通：园长和教师可以发短信、彩信或网页信息给幼儿家长，为家园互动、家园共育提供方便。

二、安全晨检系统

（一）安全晨检系统硬件功能

安全晨检系统硬件功能主要包括安全刷卡、语音提示、照片核对、视频监控、自助晨检、保健测温、视频播放、温馨播报以及网络连接等。

安全刷卡：安全晨检机识别幼儿园定制的ID卡，自动记录幼儿入园、离园刷卡时间；刷卡后30分钟内再次刷卡会提示“已刷卡”，以防止借卡导致刷卡数据不准确现象的发生。

语音提示：刷卡时安全晨检机会用语音提示，如“×××小朋友入园”或“×××小朋友再见”。

照片核对：刷卡时屏幕上显示小朋友及家长照片，可对家长身份进行核对。

视频监控：刷卡时可对家长进行录像拍摄并保存，以备事后核查。

自助晨检：可记录幼儿入园健康状态，包括“观察、服药、加餐、附加”四种状态。

保健测温功能：如选配无线蓝牙测温枪，可自动测量幼儿体表温度并上传数据，如幼儿体温异常，安全晨检机会自动报警。

视频播放：非刷卡时间，安全晨检机的显示屏可播放幼儿园投放的视频、照片等多媒体资料，作为园所宣传的窗口。

温馨播报：安全晨检机下方可滚动显示幼儿园自定义投放的文字内容。

网络连接：安全晨检机联网方式比较灵活，支持有线、无线WIFI、手机SIM卡上网，并且支持没有网络时脱机运行，以保存本地、联网时自动上传的数据。

（二）安全晨检系统软件功能

安全晨检系统软件功能主要包括信息查询、接送卡管理、视频管理和出勤统计等。

信息查询：园长和教师可以查看每天全园或全班幼儿的入园/离园信息，可以根据年级/班级/姓名筛选数据。具有打印和导出功能，还可查询教师考勤信息。

接送卡管理：园长和教师可根据年级/班级筛选幼儿，可进行编辑，如添加有效持卡人信息等。

视频管理：园长和教师可上传视频/图片文件，文件对应绑定刷卡机，刷卡机可自动获取相关信息并下载，循环播放。

出勤统计：园长和教师可按月统计全园或各班级的出勤情况，并可进行教师考勤统计。

三、家园互动系统

家园互动系统可分为园长端、教师端及家长端。

（一）园长端

模板分配：选定园所拟使用的模板后，分配给各个年级或各个班级。园长可以选择多样的模板，也可进行个性化设置，以满足自己的特定需求。

数据统计：对教师或家长编辑的数据进行统计，用EXCEL导出系统中的数据。

成品查看：查看整个园所编辑中或编辑完成的成品（可筛选查看）。

（二）教师端

教师端具备成品制作、成品上传、相册管理和视频管理等功能。可批量操作，省时高效，支持照片、视频、文字等多种介质内容的网上交流。

成品制作：对分配到的模板进行制作。

成品上传：上传制作中或制作完成的内容。

相册管理：上传、修改、浏览本班幼儿相册。

视频管理：上传、修改、浏览本班幼儿视频。

（三）家长端

家长端包括成品查看、档案制作、视频/照片查看等功能。

成品查看：浏览查看自己孩子的成长档案。

档案制作：对自己孩子的成长档案中属于家长管理的页面进行编辑制作。

视频/照片查看：对个人相册进行管理。

家长端为家长提供多种呈现方式，家长可随时按需查询，通过PC软件、手机APP、WEB网页多渠道登录，随时随地轻松查看、自由分享。

家园互动系统的数据可同步共享。园长可查看教师及家长操作情况，教师通过角标提醒，可全面了解当前的操作进度。手机APP也支持这种功能。

媒体应用方面，相册主要记录班级主题活动情况和幼儿成长足迹，视频主要记录班级主题活动情况。幼儿每学期的电子成长档案将存储到移动硬盘或云盘，并可以光盘形式发给家长保存留念，家长也可以随时查看或下载。

四、手机客户端

（一）手机客户端标准功能

通知查看：家长可以在“园内通知”栏查看园所的通知。

及时沟通：家长可以在“老师留言”栏与园长、本班教师点对点即时沟通交流。

入园信息：家长可即时关注幼儿的入园信息，并向教师发送信息。

成长足迹：家长可把幼儿的精彩瞬间拍下来，作为主题相册内容上传到成长足迹中保存。

家长学校：查阅幼教期刊，学习育儿经验，或者与教师交流互动。

（二）园长端

园长端包括通知发送、及时沟通、成长档案数据统计、本园食谱、园区共享以及专家资源等功能。

通知发送：园长可以有选择地给本园教师或幼儿家长发通知。

及时沟通：自动生成园内教师和各班幼儿家长通讯录，支持点对点实时聊天，聊天信息的送达、阅读状态一目了然。

成长档案数据统计：随时查询教师工作进度、家长登录和上传情况。

本园食谱：园长可以定期上传园区食谱，供家长查看。

园区共享：与云平台中的园区共享内容相通，可供随时查阅园内信息或文件。

专家资源：接收由幼教云平台推送给园长的免费资源，包括新闻资讯、园所管理等专家资源。

（三）教师端

教师端包括通知发送、及时沟通、手工签到、本园食谱等功能。

通知发送：查阅园所通知，给本班幼儿家长发通知。

及时沟通：自动生成园内教师和本班幼儿家长通讯录，支持点对点及时聊天，聊天信息的送达、阅读状态一目了然。

手工签到：教师给入园时忘记打卡的本班幼儿进行手工补点名，并上传数据，便于幼儿园汇总统计；可随手拍摄幼儿照片，上传到班级相册，供家长选择收录。

本园食谱：教师可以查看园区食谱。

园区共享：与幼教云平台中的园区共享内容相通，可供随时查阅园内信息或文件。

手工签退：教师对离园忘记打卡的本班幼儿进行手工签退并上传数据，便于幼儿园汇总统计。

专家资源：接收由幼教云平台推送给教师的免费资源，教师可以从中获得的教学思路、教学理念等信息，从而提高个人教学能力。

（四）家长端

家长端主要包括通知发送、及时沟通、手工签到、入园信息、成长档案、本园食谱、班级相册、成长足迹和专家资源等功能。

通知发送：查阅园所通知。

及时沟通：与教师沟通，点对点实时聊天，聊天信息的送达、阅读状态一目了然。

入园信息：家长每天均可即时查看宝宝入园离园信息。

成长档案：随时浏览宝宝电子成长档案和在园情况视频，时刻关注宝宝动态。

本园食谱：随时了解园区食谱，关注宝宝在园饮食情况。

班级相册：查看教师上传的宝宝在园活动照片，并且可以收录到个人个性化相册中，评论班级照片等。

篇(4)

《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园指导纲要》等是农村办好幼儿园的指南，《儿童发展纲要》指出“儿童时期是人生发展的关键时期；儿童是人类的未来，是社会可持续发展的重要资源；促进基本公共教育服务均等化，保障儿童享有更高质量的教育。”《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用；遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”通过深入学习，使他们提高了对幼儿教育重要性的认识，理清了发展思路。他们的办园理念是：用爱保育、用心教育；办园目标是：推行优效管理、锻造优质师资、创设优美环境、培育优秀新人；教育目标：让幼儿学会生活、学会合作、学会认知、学会创造。

幼儿园有了“园魂”，园长的工作就有了方向，有了出发点和落脚点，有了理论武器，园长就可以运用一切机会适时地强化这一理论。用科学的思想引导家长，用正确的理论指导老师，这是一个优秀幼儿园长所必须掌握的成功要领，也是园长高超的领导艺术的真正功底所在。同时，还必须向同级同类公办幼儿园看齐，不断转变公众的教育观念，根据教育规律、幼儿身心发展规律和人才成长规律做好保教工作，防止和克服小学化倾向，牢固树立为国育才的理念，为幼儿的一生成长奠定好基础。

二、园长要以身作则

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”通过几年的园长生涯，他们深深地感到，园长就是幼儿园的“一家之主”，是教师们的主心骨。全体教职工都看着园长，要求教师们做到的园长必须先做到，当教师们出现工作失误或者有问题时，作为园长，首先要冷静地分析处理，要敢于为教师承担责任。幼儿园里无论出现什么问题，园长是第一责任人，都要承担相应的责任，不能看到教师们出现失误或者问题后，园长把责任都推给教师，生怕自己承担责任。

如果一个园长满口大道理，满腹小算盘，那肯定是有权无威、有言无信的。因此，身为园长，要做到言行一致，时时处处都要说实话、办实事，实实在在地搞好幼儿园的教育管理工作，发扬求实精神，做教师的表率，树立公仆意识，合理、合情、合法，自己要做自己所说话的忠实示范者、忠实执行者、忠实履行者；作为园长，还应提高自身的道德、心理和文化素养，严于律己、宽以待人，做到容人、容事、容言。帮助教师树立正确的世界观、价值观和奋斗目标。作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位置上，为集体的团结奋进作贡献。只有这样，园长才能成为一名群众拥护的好园长。

三、为教师营造团结和谐的人际环境

1.园长的情怀。幼儿园是由多数女性组成的一个特殊群体，有其感情细腻、争强好胜、又极自尊等共性特点。园长必须清楚地了解每个教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，用情感手段激励他们热爱事业和幼儿，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作。同时，园长要注意团结与自己意见相左的教师，要有容人之短的雅量，更要避免因亲你疏他而人为造成矛盾，削弱了集体的战斗力。孟子曾说；“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”爱，是双向的，有付出就会有回报，园长在管理过程中的情感投资是维系与教职员工团结和谐关系的粘合剂。

2.为教师营造团结和谐的人际环境。作为基层农村幼儿园，一向是教师少，工作量繁重，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每一个人的潜在能力。为此，园长首先要摆正自己的位置，那就是他们不是家长，不能高高在上。园里的事不能一个人说了算。大事要和老师们商量，小事要让老师们知道，使每个老师都有主人翁意识，把他们的幼儿园当作是一个和谐的大家庭，将大家比小家，互相之间要以诚相待。园长还要把老师们视为自己的姐妹。平时要和老师们多交流，对老师们在工作上或者生活中遇到的困难要及时关心和解决。做事讲原则，做人讲感情，情与法做到有机结合，该批评的批评，该表扬的表扬，公平公正，使教师们的公平正义感得到激发。总体上对教职工要多赏识、多鼓励、多赞美，让老师们和园长没有距离感，使老师们心情愉快，她们才能全身心地投入到工作中去，使老师们的工作激情、责任感、使命感和情感态度价值观在工作中充分体现。老师们的工作虽然很辛苦，但心情舒畅。

3.创造良好的物质条件。俗话说“青石板上难创高产”。只想让老师们出成绩，而不去为她们准备必要物质条件不行。所收取的相关经费，自己只能取合理的一部分，另一部分要用于提高教职工待遇、改善办学条件等。譬如要使多媒体进课堂，就要有电脑、多媒体设备，还要强化对教师的培训；老师们排出节目来，幼儿园就得提供服装、道具；有培训班，就得组织和鼓励教师去参加，学校提供经费。老师们每出去学习一次，收获都很大，提高很快。

4.充分依靠每一位教职工，人尽其才，各尽所能。身为园长，如果教师们在情感上排斥你，你说你的，我做我的，工作效率会是怎样呢？相反，老师们都愿意跟着你工作，都愿意和你交流，你怎么说他们怎么应，这样的工作效率又会是怎样呢？显然后者的工作效率远远大于前者。这其中的秘诀就是领导要善于和老师们进行情感的沟通，情感的交流，情感的投入。幼儿园既然树立了以教师为中心的管理思想，就要相信教师，依靠教师。依靠教师就是在保教工作中依靠她们，有了困难依靠她们，有了成绩表扬她们鼓励她们。相信教师，就是信奉“疑人不用，用人不疑”的原则。英国石化公司总经理约翰.布劳菲说过“不需要做每一件事，90%你要做的事别人会比你做得更好”。园长的理解是，作为我们园长，不要事无巨细，要放手让你的教职工去做，既然分配给她们任务，就要相信她们一定能做好，当然少不了园长的指导和调控，更少不了情感的及时交流。及时的沟通能够及时地发现老师们在工作中的困难和情绪，能够了解到老师们的进展情况，能够了解老师们的工作热情和欲望。幼儿园的教师，除了完成保教任务，还都兼部分园务分工任务，同时还有许多临时性的工作要做。园长要引导大家把握机会，严格要求自己，给自己定下高标准。他们常常用“机会只垂青于那些有准备的人”来鼓励老师们。不可否认，一个人的能力有大小，但是只要园长能合理利用，就能发挥她们的最大潜能。譬如该园有一位有十多年教龄的代课老师，她和年轻教师比，显然在专业上的能力要差。跳舞、唱歌都比不上年轻的，她有自卑的情绪。但是她有一套丰富的管理班级的经验，且考虑事情细致周到。幼儿园就让她给年轻教师作专题经验介绍，并承担全园的安全工作的有关任务，她平时也愿意和老师们交流，她有了一种实现自我价值的满足感和被重视感，从而在工作上事事为老师们做榜样。她所教的班，年年是“红旗班级”“安全先进班”。年轻教师们也按照自己的意愿和特长，承担不同的任务，如舞蹈队、绘画兴趣小组、手工小组等。园里每学期都提供一次让她们展示成绩的机会，让每个人都有价值体现感。以此来激励她们更有信心地主动地去干好自己的工作。

四、重视支持教师的培训

教育是民族振兴、社会进步的基石。幼儿教育是基础教育中的基础，是为孩子的一生成长奠基的重要启蒙教育。“教育大计，教师为本”是每一位教育管理者的座右铭；“学高为师，德高为范”是每一位教育工作者的追求的最高境界。

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和由教育部、中央编办、财政部、人力资源社会保障部联合制定的《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》都提出：“幼儿园教师承担着保育和教育的双重职能，关系到亿万儿童的健康成长，关系到学前教育事业的健康发展。”明确幼儿园教师须取得相应教师资格证书，确保教师质量。具有其他学段教师资格证书的教师到幼儿园工作，应在上岗前接受教育部门组织的学前教育专业培训，从制度上严把教师质量关；建立幼儿园园长任职资格，提高园长专业化水平；完善幼儿园教师职务（职称）评聘制度。

古语云“山不在高，有仙则名”， “名师出高徒”。 一代教育家先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。他们渴望把幼儿园创办成一流幼儿园，教师队伍是关键。教师弱，则学校衰；教师强，则学校兴。一个好园长等于一所好学校，一个好教师能教出一批好学生。教师素质绝对是决定教育事业成败的重要因素。作为园长，既有领导教师、管理教师、使用教师的权利，更应有教育教师、培训教师、培养教师的义务。培训是对教师最好的奖赏。该园积极选派教师参加上级教育主管部门举办的各类培训班，组织教师外出参观学习，请相关专家到幼儿园来对教师和家长现场开展园本培训培训，教师之间相互交流提高，开展专题研究，鼓励教师在职学习提高等。

该园在开展早期阅读教学过程实验中，通过和负责搞实验的教师的随时交流和沟通，感觉到她这段时间来对搞实验课好像信心不大，因为我们是农村幼儿园，家长的文化素质比较低，对阅读实验有热情，但是在家园沟通上有困难，并且刚刚开始，自己的教育活动老觉着心里没数，孩子接受起来慢，交谈中这位教师透露出想参加一个早期阅读培训班的想法。当时园长没有表态，只是鼓励她最近的工作是有成绩的，不要急于求成，慢慢来，适应了就好了。过后，该园分析了具体情况，核实了她所说的早期阅读课程的权威性和可操作性，本着取众家之长和开阔眼界的学习思想，决定让她去参加培训学习。当这一决定告诉这位教师以后，她显得异常高兴，没想到领导这么快就让她去学习。她学习回来后，搞早期阅读的信心倍增，全园教师也都认真看了她带回来的影像资料后，该园将不同版本的早期阅读教材及它们的教法学法，相互柔和，取长补短。

五、激发教师爱岗敬业的奉献精神

教师热爱教育事业是每个教师做好工作的强大动力。有了这种爱岗敬业精神，教师才会真正达到对教育工作的责任和义务的自觉，才能把教育这种平凡而艰苦的劳动当成光荣而充满趣味的工作来对待，才会将自己的知识、才华、青春乃至生命奉献给教育事业，才能自觉地、不断地完善自我，不怕辛苦，不斤斤计较得失，不图名利，敢做“蜡烛”和“人梯”，才能在教育岗位上，长年累月地为他人的发展奉献自己，才能在教育岗位上有所作为。

一个民办幼儿园的园长，只有诠释对教育事业的热爱与奉献，才能激发教师做好教育事业的理想信念，也才能为自己所从事的教育事业拼搏奋斗，也才能尝到成功能的喜悦，也才能增强他们的使命感、责任感和荣誉感。

该园的教师，她们工资待遇低，有的拖家带口，家里有责任田，然而为了不耽误上班，她们宁愿雇人做农活，也不请假1小时。常挂在老师们嘴边的一句话就是“我不在1小时，老师们的工作量就多1个小时，就累1个小时，责任就大1个小时，我在家也担心1个小时”。因此，即使是给家里小孩过生日，也要等到放学以后才回家买蛋糕、做饭。可以说，除了特殊情况，该园的教职工没有请假的习惯。如果没有敬业精神一般人是做不到的。为了美化活动室内外，白天没时间，老师们只能利用晚上。老师们将搜集来的废旧物品，剪剪贴贴画画涂涂粘粘，时不时有的教师还说个笑话，每天晚上忙到很晚，老师们不但不觉得累，反而觉得有趣。可以说该园的成绩取得，没有这些老师们的奉献精神和敬业精神，是很难取得的。成绩的取得不是靠某一个人，而靠的是全体教职工的无私奉献和进取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。

同时，他们还利用不同的节假日组织丰富的活动，以达到和教师们情感沟通的目的。譬如，利用“三·八妇女节”，我们把年轻教师的家长或家属请到幼儿园里召开座谈会，汇报教师们在幼儿园的工作成绩，家长们也提出了宝贵的意见和建议。这一天，尤其是年轻教师在等待家长来园的时候，她们都显得非常激动，都说此时的心情和上学时盼着父母参加家长会一样。在这个活动中，教师们受到了自我教育，都认识到，只有好好工作，出成绩，才不至于在家长或家属参加这样的座谈会时很尴尬。教师们的工作积极性无形中就提高了。再譬如，他们利用“国庆节”，组织教师去参观纪念碑，去登山游玩。系列活动的开展过程中，教师们畅所欲言，交流思想，交流生活。她们既感受到集体的温暖，自然而然增进了相互之间的感情，又增强了幼儿园的凝聚力。

六、爱心播撒幼儿，为孩子的一生成长奠基

做一名人民教师首先就要有一颗爱心。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。在幼儿教育中，爱更是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是教育成功的基石。在幼儿保教中，教师的主要职责并不只在于向幼儿传递知识，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过给予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识，以达到教育之目的。

著名的幼教专家朱敏老师倡导的“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”的教育信念体现出一种和谐的师生关系，也正是对“爱”这个字眼的最好诠释。就是要求我们把自己摆在和孩子同等的高度，与孩子们平等相处，做孩子们的知心朋友，深入了解孩子们的内心世界，注意保护孩子的自尊心，不强迫孩子们接受不认同的事物，多和孩子们进行思想交流，给孩子们保留一点小秘密的权利。著名教育家陶行知曾说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。若是小看小孩子，便比小孩还要小。”当今社会，孩子通过各种渠道获取的知识、懂得的道理远远胜过他们的父辈青少年时代，所以对待孩子我们要把自己摆在与孩子平等的位置，朋友般地与他们沟通、交流，甚至在某些方面要向孩子学习；做任何事情都不要伤害孩子的自尊心，使孩子感到自己与大人在人格上使平等的。故教师一定要调整一下自己与孩子的距离，使自己与孩子有共同语言，有心与心的沟通和默契，在与孩子交往时，应努力使自己变换角色，用孩子的眼光去看世界，用孩子的思维去想他们遇到的问题，然后，在尊重孩子的前提下，提出一些合理的建议供他们参考。只有这样，他们才不会因孩子趴在地上逗蚂蚁玩而动怒，才不会因孩子的想法与自己相左而发火，才不会因孩子远离自己为他设计的轨道而发火我们才能了解孩子的思想，理解孩子的言行，走进孩子的世界，成为孩子的朋友。

为诠释好这一信念，该园把教师的爱心作为选择老师的一个必要条件，把家长对老师的监督和评价作为老师绩效奖的发放依据，明确了各类人员的责、权、利，做到精细化的管理运作。建立家校联合育英才的相关方案，做到教师爱心育人才、家长爱心为国教子，家校全一为孩子的一生成长奠基。

小朋友上、下学时，园长都到校园大门迎来、送往，既增加了与小朋友的感情，也增加了与家长的进一步沟通理解。

篇(5)

社区学前教育工作计划

一、指导思想

认真学习贯彻落实党的十精神，积极落实市、区、局教育工作会议精神，紧紧围绕让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学生学习经历更丰富的总目标，以“夯实基础抓规范，提升内涵促优质”为抓手，推进幼儿园内涵发展，妥善解决入园高峰的矛盾，满足人民群众对学前教育的多元需求。

二、工作目标

以落实《金山区学前教育三年行动计划》为挈机，实现对学前儿童教育和看护全覆盖，推进学前教育事业发展;以《金山区幼儿园工作规程》为抓手，提高园长课程领导力，促进各级各类幼儿园办园质量的均衡发展;以“五大培训工程”为载体，增强教师的课程执行力与幼儿发展意识，提升教师队伍的专业化水平。

重点工作：夯实基础抓规范，提升内涵促优质

难点工作：推进规范学前儿童看护点建设，完成非法学前儿童看护点取缔

三、主要工作及措施

(一) 形成“网格化管理，组团式服务”的机制

整体提升幼儿园办园水平。形成“网格化管理，组团式服务”的机制，通过“学区、园际联盟、组团发展、公民结对、对口支援”等形式，实现对各级各类幼儿园监管、服务的全覆盖。

1、关注管理的宽度。

(1)学区式：全区分成4个学区，侧重依法行政、园务管理。

(2)园际联盟式：每所一级园带教2—3所二级园，侧重保教研究。

(3)“公”“民”结对式：每一所公办园带教1——3所民办园和看护点，侧重安全和日常教学常规检查、指导，提升民办园(看护点)办园质量。

(4)对口支援式：与市示范园结对，提升办园品质。

2、关注管理的深度。

(1)城乡组团：均衡城乡优质教育资源，通过联席园务会制度、教师交流、联合教研等方式，实现资源共享，加快乡镇优质园的创建。

(2)区外结对：以市优质园合作项目为抓手，建立与长宁、徐汇优质园结对机制。探索“资源共享式、项目研究式、跟岗学习式”的实践，实现部分幼儿园办出特色，创出品牌。

(3)关注团队建设，构建和谐乐园。结合局党委提出的“抓住根本，加强和谐校园建设，抓住核心价值根本，积极引领学校精神文明建设”。

(二)夯实基础抓规范，提升内涵促优质

1、实施《金山区幼儿园工作规程》，开展全员培训，保障各级各类幼儿园保教质量均衡发展，召开经验交流现场会。

2、举办“老师的故事”——提升园长课程领导力，促进教师专业发展 园长论坛。推广使用“园长工作手册”。

3、承接金山区建区15周年城乡均衡发展幼儿园论坛。“夯实基础抓规范，提升内涵促优质”，总结已有经验，展望今后发展。

4、均衡城乡资源，加快乡镇幼儿园的优质园创建，20xx年有2所幼儿园争创市一级园，1所幼儿园市一级园复验。

5、配合督导室做好区域教育现代化综合督政工作。做好各项准备工作，完成上海市对金山区推进区域教育现代化综合督政工作。

(三)落实《金山区学前教育三年行动计划》硬件保障

落实学前教育新三年行动计划，实现对学前儿童教育和看护全覆盖，进一步推进学前教育事业发展。加快罗星幼儿园、A5、E21幼儿园的建造以及临朝、松隐幼儿园的改扩建工程，满足幼儿入园需求。

(四)推进《金山区城乡幼儿园组团发展》项目

1、总结组团经验，促进城乡组团项目发挥更大绩效。继漕泾、朱行、山阳、艺术幼儿园顺利通过一级园验收的基础上，本年度廊下、兴塔幼儿园创一级园，东风幼儿园一级园复验，组团园间资源共享，共同发展。

2、开展对20xx年组团项目评估工作。

(五)加强园长课程领导力，提高保教工作的有效性

1、加强园长的课程领导意识，强化课程质量，加强区级质量监控，园长每月上交月主要工作目标及完成情况反思、应对措施，规范幼儿园的保教质量管理。

2、规范园务管理，实施“园长工作手册”，园长一日三巡每月要有侧重点，要起到引领、指导作用。园长每月上交月工作检核表。

3、继续进一步增强教师的课程执行力与幼儿发展意识，提升教师队伍的专业化水平。

4、幼儿园后备干部班跟岗培训工作。

(六)加强监管，规范民办园(看护点)管理

1、加强监管，规范学前儿童看护点

建立监管机制，加大看护点管理力度。推出三项举措：一是建立专人专管机制。二是建立督查机制。做到：(1)重点突出(每月定检查、指导重点);(2)数据翔实(每月幼儿人数、看护人员变化、安全、卫生现状数据月月更新、据实);(3)反馈及时;三是建立信息通报和反馈制度。

2、加强协作，取缔非法学前儿童看护点

20xx年要全面取缔非法学前儿童看护点。因此，民管中心要积极依靠与区公安局、食品药品监督局等职能部门和所属地政府，取缔非法学前儿童看护点。

3、加强指导，规范办学行为

继续实践“公办民办结对(看护点)，促进均衡发展”的模式，充分发挥公办教育资源的示范辐射作用，规范民办园(看护点)的日常管理，公办园每两周一次，在园务管理、教育教学、卫生保健等方面进行对口研讨、确保安全、卫生、规范。

4、通过开办三大员等培训班，提高看护人员上岗持证率

年内初级保育员、营养员培训班开班，提高看护人员上岗持证率。

(七)加强保育队伍建设，保障幼儿身心健康

1、开展保育负责人业务培训和专业知识竞赛，提高保育队伍管理水平，切实提高全区保育水平均衡发展。

2、实施《三大员操作手册》，开展全员培训。

3、成立区保育工作中心组，开展常态管理和研究。

(八)其他工作

1推进学前网络教研，开展幼儿园网页制作评比，举行“电子白板”基础应用专题研究与交流活动。

2、组织园长外出参观学习，拓展视野。

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保育员工作培训心得体会范文   保育工作，是幼儿园保教工作中的重点;保育工作是幼儿教育、成长中不可缺少的一部分;保育员队伍建设关系到幼儿园办园质量的提高。随着科教事业的发展，幼儿园的保育工作越来越提到主要的位置上来。展望XX，回首XX，我园坚持以中心的培训指标为工作宗旨，本着提升保育员的职业素养和岗位技能的原则，在园长的领导下尽心尽力做好后勤服务工作。回顾一学期来的工作总结如下：

  一、指导思想

  以本学期制定的“保育员培训计划”为基础和工作目标，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，严格对保育员进行每月一次的保教方面的培训，不时提高保育质量。积极参与园里举行的各种保育学习活动，努力提高保教素质和保教质量。

  二、积极参加培训，不断提升保教质量

  本学期，我园有6名保育员，2名炊事人员。全体后勤组人员都能积极参加每月一次的培训，在培训中，大家通过学习与交流，使每个后勤人员看到自己工作中的成绩与不足，坚定信心、继续努力工作。从而推动了我们工作效率的逐步提高。

  九月份，我园进行了本学期首次保育员培训，学习的内容为《保育员工作职责》、《保育工作内容》、《清洁消毒工作》、《餐前餐后管理》。通过此次培训，保育员在今后的工作中能更好地为孩子、教师服务，使园所的保健工作更加规范有序地开展。

  十月份，我园组织了一次别开生面的保育员常规操作演练活动。练兵项目包括：餐桌消毒和床铺整理。此次活动，不仅让保育员们提高了认识，锻炼了基本功，还为我园保教质量的提升奠定了扎实的基础。

  十一月份，我园对食堂工作人员进行了《食堂饮食卫生工作》、《食物的加工与烹调》的知识培训。此次培训，让食堂工作人员提高了食堂安全、卫生方面的意识，他们一致认为要把安全放在最优先的位置，搞好服务，让全体师生满意。

  三、主要措施和具体工作

  我园保育员坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证被褥都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我园的责任和义务。

  为了避免各种传染病的发生，除每天用84消毒液消毒外，还定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒，同时做好有关各种传染病的多方面的预防措施，发现问题及时报告和处理。

  四、树立正确意识，确保教育教学工作的正常开展。

  幼儿园后勤工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，奠定扎实的保教基础，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心。

  保育员工作培训心得体会范文

  20xx年7月5日——7月19日，我与全省幼教界的700多名园长相聚在美丽的避暑之都贵阳，共同参加贵州省幼儿师范学院组织的贵州省幼儿园园长岗位培训，在这短短的15天时间内，我们聆听了专家的讲座，参观了著名幼儿园，观摩了优质教育活动，听取了知名园长的管理经验介绍，课余时间我还与来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

  一、聆听讲座，更新理念

  此次园长岗位培训班受到省教育厅、省师资处领导的高度重视，省教厅副厅长李厅长、幼教处处长谢晶亲临现场并作重要讲话。最近发生了两件与学前教育有关的大事情：首先，国务院出台的《国家教育规划纲要》里面，有一章节是专门写学前教育的;其次，国务院专门召开常务会研究学前教育并且下发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[20xx]41号)，从中央到乡镇都召开了学前教育会议，这是有史以来规模最大、规格最高的。它让我看到了“学前教育事业规模空前发展、多元化办园格局已形成、管理体制基本理顺、制度基本建立、公办优质幼儿园辐射作用强化、建立了较完整的教师培养培训方式;贵州省《三年行动计划》的制定了更让我领略到了省的政府逐年在学前教育加大财政投入的欣喜。随着乡镇教师培训、骨干教师培训、园长培训等紧锣密鼓地展开对学前教育的前景充满期望，让我们真切地感受到学前教育的盛夏已经来临了。

  丹麦幼教总监蔡伟忠对“幼儿园园长领导力研究”提出的每个人身上都有现实的或潜在的领导力这种观念让我对加入幼儿园园长队伍充满了信心，听了他关于领导者的专业解释更是对领导者有了重新的认识，懂得了领导者与管理者的区别，知道了领导者应该是行政者、管理者和领导者等多重角色的综合体，也知道了园长与校长是不同的，更重要的是根据中国教育报学前教育周刊总编苏令教授提出的“五向度模型”对照自己，认识了自身的优势和劣势。

  贵州大学法律系教授陈玉斌的“幼儿教育政策法规”让我回顾了幼儿园触目惊心的安全事故;了解了幼儿园事故产生的僚本特征;懂得了幼儿园安全事故处理可遵循的原则，如过错责任原则、无过错责任原则、公平原则等;学习了幼儿园安全管理与事故处理的政策法规。

  贵州省幼儿师范学院副校长翟里红教授的“标准”视野中的幼儿园教师专业成长探讨向我们解读了幼儿教师专业标准：了解幼儿教师发展的历史，才知道是1981年颁布的《幼儿园教育纲要》第一次提出了幼儿园教师，也就是把有幼儿教师归入专业队伍中了，名称变了，地位也提升了，相应的收入也提升了。而幼儿园教师的地位不高跟专业性直接相关，现在整个教师队伍正朝这个方向走。也学习了幼儿园教师专业化必须具备的的六大特征。

  听了杨先予博士的讲座后，我对如何开展幼儿园园本教研有了更深的认识。目前幼儿园的园本教研存在着很多的问题：首先是教研内容指向不明;其次是园本教研组织建构缺少活动;最后是园本教研策略缺乏系统设计。造成了活动形式单一，大部分是研教材或是同课异构，我们的教师大都是在模仿，而不是原创，不利于教师的专业成长。杨教授在分析了这些问题后并指明了园本教研的出路：园本教研的内容指向应该是帮助教师建构学科知识也就是PCK，所谓PCK，就是指领域学科知识加教学法知识再加教育情境知识。并指出教研改革应基于教师的PCK以领域分类选择首席教师，建构首席教师负责制的新型教研制度。

  二、跟岗实践，参与管理

  参观了贵州省第五幼儿园，现代第九幼，E智幼儿园，真是让我眼界大开，不论是总园还是分园，无论是室内还是室外，每一处、甚至每一个角落都布置得独具匠心。绿草、大树、花园生机勃勃，点缀着美丽的幼儿园。各种专业设施和教玩具齐全，墙面的装饰与布置展现出积极、博爱、专业的文化氛围。我禁不住感叹：这才是孩子幼年的幸福摇篮啊。

  第五幼儿园是一所省示范幼儿园，在建园以来，迎来了累累硕果。在生活中学，在规则中养，在探索中寻，在行动中知是他们幼儿园教育的核心。通过“师徒结对“充分发挥高级教师、骨干教师的作用;通过”基本功比赛“使新教师尽快提供业务能力;通过“教学沙龙“提高教师教科研的能力，幼儿园就这样通过通过多途径的教科研、园本培训使教师由经验型转变为学者型的优秀教师。如何通过园本教研来提高青年教师的业务水平不正是我们这些乡镇中心园园长最困惑的一大课题吗?此次在机关幼儿园的跟岗实践，无疑让我们茅塞顿开呀!的确，通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。

  另外，我们还跟岗观摩了“贵州省语言文字教学活动研讨会”，通过听专家讲座、名师上课、专家评课等形式，让我们今后对如何开展幼儿早期阅读、如何选择适宜的幼儿早期阅读图画书有了更深、更准确的认识，收获很大，对今后的幼儿早期阅读活动的开展很有帮助。

  通过实践引领，我不断深化自己的认识，不断总结自己的管理得失，不断提升自己的管理策略，从而获得持续的专业成长。

  三、交流互动，分享经验

  在这次园长培训开班仪式上，谢晶处长就向我们所有成员提出几点要求，其中最重要的两点就是要我们在培训中积极互动，及时反思。我们不仅在专家讲座时积极互动，在跟岗实践时，我们与跟岗幼儿园的领导、教师甚至保育员也不时地交流、沟通。另外，在餐桌上、寝室里也会不时的听到我们交流办园心得、互传管理经验。当然，这种交流还延续到了培训后，我们培训班专门建立了一个QQ群，我们跟岗实践小组也另外建了一个QQ群，以供以后继续交流、学习。

  最后，真诚地感谢贵州幼儿师范学院的各位领导以及班主任王新华老师的付出，给了我们这次开阔视野、激活思维、交流学习的机会，让我能学习别人的长处，学习各领域的知识，不断拓宽自己的知识面。我一定能以此次培训为契机，好好总结，好好反思，争取早日把学到的理论知识用到实际当中去，使幼儿园的各项工作不断迈上新的台阶。

保育员工作培训心得体会范文   时间如流水一般，在不知不觉之中，为期一个月的国培计划“影子教师”的培训任务就要结束了。一个月前，我们国培班的20名学员一同分到了焦作市实验幼儿园来进行为期一个月的学习。我被分到了大三班，大三班的李老师和孔老师，是两位非常优秀的老师，对待孩子亲切，耐心，对待我们非常的热情，这份热情打破了我们之间的隔阂，拉近了我们的距离，这是刚到幼儿园班里的老师给我留下的深刻印象。

  李老师是一位在教学上非常有经验的幼儿教师，她和孩子们说话，总是会说“请”“我相信你”“你可以的”等等，言语上的鼓励和肯定的眼神，无形之中培养了孩子的自信，让孩子可以大胆去做，不怕失败，非常的欣赏李老师；孔老师在引导孩子方面也做得非常好，不会绕很多的弯然后才回到问题上，这些都是值得我学习的地方。

  转眼一个月就要结束了，我和孔老师，李老师一起，学到了很多很多，现具体总结如下：

  一、幼儿园一日活动的主要内容

  1、生活活动包括：一日餐点、午睡、盥洗、喝水

  在这些活动中要关注幼儿做人做事的行为习惯与情感，培养幼儿个人生活能力和共同生活能力。在生活活动中着重提出了关注幼儿的喝水问题，这个一直是我工作中经常要忽视的环节，也许是一直教大班的缘故吧，因为大班的孩子喝水都会自己主动地喝，活动过后总是会喝水，平时提醒的不多，所以对于小班的孩子估计往往过于高了，以为他们也会主动提出喝水，结果总是忽略喝水的环节。经过学习才知道喝水对于幼儿的生长发育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各种流行性疾病的恢复。不过喝水也需要老师特别的关注，因为关于喝水也存在的安全隐患，喝水的水温需要保育员根据季节准备好，这样才能保证幼儿安全的饮水。

  2、学习活动

  学习活动也就是我们幼儿园的课程，有综合课程，包括五大领域的活动设计与安排，如何选择适合幼儿年龄特点的课程，如何实施每一个领域的课程，下一次的培训课一定会着重学习，到时候再仔细分析和反思。

  3、游戏活动幼儿园以游戏为基本活动，每个幼儿园把游戏时间调整为每天3小时。幼儿游戏种类很多，包括：自主游戏、建构游戏、语言游戏、智力游戏、娱乐游戏等等。

  4、户外体育活动

  每天幼儿在户外参加体育活动时间需要不少于1小时，包括：晨间体育锻炼、体育游戏。户外体育活动的基本形式由教师组织和指导的，有集体活动和分散活动。活动内容：基本动作、器械活动及各种体育游戏。特点是：在动作发展与思维活动相结合的过程中发展幼儿动作。

  5、自由活动

  既然是自由活动，那就是在内容、地点、对象选择上完全由幼儿自由控制，自由安排，可以充分展示自我，轻松地交流、交往。一般自由活动安排在上课后、餐后，这时候教师的任务是观察材料的适宜性，孩子的愉悦性，以保证自由活动的科学合理。

  6、入园、离园活动

  离园活动是幼儿园一日活动中安全隐患最多的环节之一，需要教师高度的警惕，安抚好幼儿的情绪，杜绝安全隐患。但是离园活动也是建立良好家园关系的宝贵契机，教师要充分利用这个环节和家长做好沟通与交流，达到家园教育一致。入园活动是幼儿园一日活动的首要环节，教师要科学合理的进行晨间接待，

  因为这样可以使幼儿身心愉悦，开心的来园，同时让家长也能够放心的把幼儿送来幼儿园，实现家园的无缝联系。

  二、幼儿园一日活动组织的规范

  为了幼儿园一日活动组织规范化、合理化、多元化，必须要有科学的作息时间表和一日常规保教细则。一日活动是多种多样的：以教学内容分，有自然常识类和社会认识类：以教学组织形式分，有集体教学活动、小组活动及个别活动：以活动的空间场合分，有室内活动和室外活动：以获取教育结果的方法分，有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、游戏式直接得到经验等。

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某具有幼儿园教师教育院校的学前教育专业学生基本是女生，在教育实习阶段，她们具有双重身份———在校大学生和幼儿园教师。这是她们第一次独立面对纷繁复杂的社会，她们缺乏社会经验，却要与幼儿园领导、同事、家长、幼儿等对象展开交往，难免出现初入职的焦虑、迷茫、浮躁、困惑等社会不适应。下文以该校2011级学前教育专业大三年级女生为例，分析与思考班导师引导教育实习的策略:

(一)就业指导———帮助选择优质幼儿园

幼儿园的环境相对比较单纯，可以为教育实习生提供迈向社会的过渡缓冲期，帮助其成熟心智进而增强应对纷繁复杂社会的能力。大型民办幼儿园大多拥有一支优质的教师团队，而省级示范幼儿园都重视教师的培训工作，在这样的团队中教育实习生能得到很好的锻炼，专业能力也能提升较快。班导师推荐两位教育实习生到九江早期教育学校(幼儿园)就业。九江早期教育学校是1997年创办的一所大型民办省级示范幼儿园，生源充足，管理规范，提供实习津贴，免费提供食宿。两位教育实习生在一个单位工作，也是一个互助团队，遇到困难能相互商量、照应，共同度过就业适应期。艳艳是这两位实习生中的一位，曾在教育实习之前找到班导师要求给予指导。到这所幼儿园实习后，艳艳给班导师的短信中写道:“真的很感谢老师推荐到早期教育学校实习，感谢老师在我最迷茫的时候指引我。在幼儿园我学到了很多、实践了很多。在教师技能比赛中，我的说课尝试用PPT演示，还担任了主持人。任何一种尝试对于我来说都是学习和成长，是经验的积累和知识的不断扩充。我会继续努力，不会让老师失望。”在这里，班导师帮助实习生选择优质幼儿园就业，为实习生提供了发展的平台。

(二)基层面对面———走近实习生和园长班导师需要

走向基层、走进幼儿园、走近实习生，需要了解实习生在幼儿园工作的实际情况，了解他们的困难并进行面对面的交流，这不仅能让实习生觉得亲切、温暖，而且能更加激发他们的工作热情。班导师还与九江早期教育学校的园长进行深度交流，园长对两位教育实习生的评价很高，认为她们工作态度好、有激情、专业能力强。园长还特别表扬了艳艳，讲述了这样一件事:九江早期教育学校春季教学是正月初五开学，正月初二艳艳就离开甘肃老家回到单位工作，责任心很强。园长感谢幼儿园教师教育的院校为幼儿园输送了两位优秀实习生，希望今后能推荐更多的毕业生到幼儿园工作。走基层活动也是班导师全面了解幼儿园的良好契机。2011级有两位教育实习生应聘到一所新园———未来星幼儿园。班导师赴未来星幼儿园对幼儿园办园基本条件、举办者的身份背景、幼儿园园长和幼儿园的资质等方面进行考察，确保教育实习生的实习单位能持续发展，实习生有安全保障。班导师与未来星幼儿园园长交流时，园长反映了实习生存在的一些问题，如上班时间吃零食、迟到、认为幼儿园管理苛刻、小题大做等组织纪律不严、生活不严谨、对自身要求不严的现象。在这种情况下，班导师要正视教育实习生存在的问题，引导实习生以《幼儿园教师专业标准》师德为先的基本理念，热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

(三)教研指导———引导实习生进行教研活动

《幼儿园教师专业标准》对专业能力有如下要求:主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制订专业发展规划，不断提高自身专业素质。《幼儿园工作规程》第三十七条规定了幼儿园教师的主要职责，要求教师参加业务学习和幼儿教育研究活动。［2］班导师应积极引导实习生开展社会实践和教研活动，有意识地培养实习生的教研兴趣、教研能力和社会实践技能。如江西省九江市学前教育专业委员会每年开展幼教论文、教育案例、观察笔记征集活动，班导师积极鼓励教育实习生参加活动，并对实习生撰写的幼教文章给予修改。在班导师的指导下，实习生英英的幼教论文《播下一个行为收获一种习惯》在江西省九江市学前教育专业委员会2013年征集活动中获得一等奖的优异成绩，也激发了所有教育实习生的教研热情。在江西省九江市学前教育专业委员会2014年开展的幼教论文、教育案例、观察笔记征集活动中，所有实习生都积极参赛，实习生写作和分析问题的教研能力得到了提升。

(四)管理指导———关注实习生群体动态

班导师要关注教育实习生群体动态，应利用邮件、短信、QQ群等信息平台，突破空间的限制，与实习生交流思想，帮助她们排解心理压力，解决她们的实际困难。如实习生媛媛和兰兰处于单亲、低保家庭，家庭结构不健全，经济拮据。班导师积极为媛媛和兰兰提供了高校毕业生一次性求职补贴的信息，并帮助她们准备申请材料，使她们成功申请到补贴。这不仅体现了国家对低收入大学生的人文关怀，也使她们因为班导师的悉心关怀而备感温暖。幼儿园教师教育院校的学生在大学一年级已经参加了普通话考试，班导师了解到，江西省对幼儿园教师资格普通话条件的认定是达到二级乙等即可，而上海、甘肃嘉峪关市等地要求幼儿园教师普通话水平必须达到二级甲等。为此，班导师便建议部分实习生(普通话二级乙等)在教育实习期再次参加普通话考试，改变普通话等级。在班导师的指导下，班级44位学生中有32人取得了二级甲等普通话等级证书。了解到江西、福建、甘肃等地2014年届毕业生可以报名参加幼儿园教师招聘考试后，班导师结合岗位计划、岗位条件，实习生的年龄、户籍、个人能力综合考量等情况，为实习生提供报考岗位、招聘考试等方面的专业指导，帮助实习生有效复习、积极应考。

二、总结