初一语文考试总结精品(七篇)
时间：2023-03-02 15:05:49
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇初一语文考试总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0053-02
初一对于学生而言是又一个学习的起点，其在初一的学习将直接影响其整个初中阶段的学习，甚至会对其高中阶段的学习造成影响。由于初中阶段的学生逐渐进入青春期，其在身体和心理上都会出现相应的变化，并且这些变化会对其学习造成严重影响。因此，对初一的学生进行较好的引导显得十分重要，只有这样才能让其在今后的学习中养成良好的学习习惯，促进其学习成绩的提升。
一、初一语文与小学语文衔接中存在的问题
（一）学生基础知识较差
小学阶段的语文知识相对简单，很多学生在教师的引导下对知识点进行强化记忆，这样就能在考试中取得很好的成绩。但是在这样的情况下，很多学生对知识点的理解较为浅显，并没有全面认识到知识点的内涵，导致其语文基础知识薄弱。而在进入初一的时候，学生的基础知识不足将会对其正常学习造成严重影响，因为初一的语文知识中有很多都需要建立在深入理解小学语文知识的基础上。
（二）学习任务明显增加
小学阶段的语文学习任务较少，并且因为小学阶段的科目较少，因此学生在学习语文知识的时候有足够的时间，在不能及时理解知识点的情况下也能通过反复记忆加深对知识的印象。但是在学生进入初一的时候，学习的科目增加，语文学习内容也明显增加。在这样的情况下，学生经常不能按时完成对相关知识点的学习，导致其在学习语文的过程中需要弥补的知识越来越多。
（三）不良心理
学生在进入初中后，其会出现多种不良心理，而这些不良心理就会对其正常学习造成严重影响。其中因学习竞争激烈、学习压力大、教师要求高等很容易导致其自信心受到打击。加上其每天的课程数量较多，很容易导致其对学习产生厌烦心理，导致其不愿意积极开展学习。另外，学生在进入初中的时候也进入自己的青春期，这一时期的学生很容易出现叛逆心理，导致其在日常学习中反抗父母的约束，并不愿意听从教师的安排，也对学习造成一定影响。
二、初一语文与小学语文的衔接
（一）针对基础知识差的问题
在学生进入初中的时候，语文教师可以适当为学生补充一些语文知识，先对学生的基础进行补充和完善。其中可以为学生制定语法学习方案，在开始初中语文大纲教学前，对学生进行语法知识的训练，并且针对初中语文中的文言文对学生进行有针对性的培训。在学生初一第一学期建立良好的语文基础后，其在整个初中之后的学习中将会更加轻松。
（二）针对学业繁重的问题
在学生由小学进入初中后，其学习的科目数量会突然猛增，众多的学习科目让学生在平时的学习中很难找到课余时间来复习相关知识。而初中语文本身的学习内容也明显增加，其中尤其是增加了文言文，这对学生而言将会需要很多时间去熟悉了解。针对这种情况，语文教师在学生进入初中后要首先对整个初中语文知识的结构进行总结，让学生对其有大致的了解，并促使学生在整个初中阶段合理安排语文学习的目标，帮助学生有条理有计划的开展语文知识的学习。
（三）针对不良心理问题
初中阶段的学生正处在身心快速成长的过程中，其在从小学进入初中后将会出现很大的变化。为了避免学生进入初中后产生不良心理对语文的学习造成影响，语文教师在开展教学活动的时候要对学生进行正确的引导。其中在开展课堂教学的时候要多给予学生一些关心，让学生能够积极配合教师的教学工作。同时，在课余时间应该多与学生进行沟通，了解其日常学习中存在的困难并尽量帮助其解决。同时要在生活中多给予学生一些关怀，帮助其正确认识自己在生理和心理上的变化，从而避免其受到不良情绪的影响。
三、结语
学生在由小学进入初一的时候，其需要一段时间适应初中生活的节奏，在不能适应初中生活的节奏时，会导致其学生和生活都受到很大的影响，对其正常成长极为不利。尤其是小学语文的学习任务少，并且内容简单，学生进入初中后很难适应语文学习内容繁多的节奏，导致初一语文教学难以正常开展。因此教师在开展初一语文教学的时候需要对学生进行全面的引导，促使学生更好的开展语文学习。
参考文献：
[1]张晓春.小学六年级面向初中一年级语文教学衔接的研究[D].南京师范大学，2013.
篇(2)
一、认真执行期初工作计划。重点强化教学，向课堂要质量。认真地抓了常规教学的五个环节，强化了管理工作的科学化、实效性，在课程的设置与课表安排上注重了现代教育理念和科学、严谨的治学精神；教学工作井然有序，特别是强化了备课、上课、检测等工作，基本上杜绝了用陈旧教案上课，缺课、迟到、早退现象较少，早读、午自休、晚自习规范，教风、学风、考风良好，教学质量上稳中有进。 深入课堂，本学期听课100余节，听课结束，和上课教师交流，谈心，了解本节课优缺点，写好课堂反思。
二、开展校内公开课。本学期培养骨干教师李博，上3节校内公开课，有20余名教师参与听课交流，课后召开评课工作，每位同志认真发言，总结本节课的优缺点，提出了很多宝贵意见与建议。
三、加强了对年级组组工作的指导、督促与检查。本学期各年级组工作都落到实处，各组都制订了工作计划，有内容，有措施，理性且实际。各组活动已开始走向制度化、规范化，有特色、有效率、有时间保证，具体体现在定时间、定地点开展年级组活动，包括班主任会议、集体学习与教学经验交流等活动。活动内容丰富，安排科学合理，强化了针对性、实效性。
四、采取针对性举措提升教学成绩。
1.推行学习小组学习经验。要求各班级制定切实可行的学习小组，学生检查作业，学生帮批作业、学生检查背诵情况、学生检查纪律、实行学生管理学生，确实起到了显著的效果。本学期检查学生作业两次，针对发现问题提出整改意见，鼓励采用针对性、个性化批语，张秀芬、李博、刘学军、金丽荣老师批改的作业，质量高，有特色，批改认真，值得推介、学习。
2.本学期召开三个年级学习优等生座谈会5次，找学生畅谈学习困惑、感想，交流学习心得60余人次，得到了学生的积极响应。
3.多次召开提升教学成绩交流会，有年级组长交流会，教学骨干交流会，学年组长交流会，领导班子交流会，想尽办法提升教学质量，得到了校领导的肯定与赞誉。
4.王校长多次深入教学一线听课、交流，找学生座谈，大家为提升教学成绩共同努力。
五、组织知识竞赛。本学期召开初一数学、语文、初二生物、地理知识竞赛，初三化学学科知识竞赛，7.1王鑫，7.3崔鑫分获初一数学语文第一名。8.4兰昕泽，8.3张译丹获初二地理生物第一名，9.1赵鸿舒93分获初三化学第一名。
通过竞赛，三个年级的师生及学生领导给予了很高的评价，组织有序，设计内容丰富、合理，并且在全校进行公开表奖，7.3分获初一语文数学团体一等奖，8.4获初二地理团体一等奖，8.3获初二生物团体一等奖，9.1获初三化学团体一等奖。
六、重视考风考纪。本学期成功组织了期中、期末考试，在考场安排、监考安排、改卷安排等考务工作安排都科学高效，公正严明，同时进行了成绩分析和试卷分析；也积极组织了四次大考学生复习动员大会，给学生鼓劲并介绍复习方法和注意事项等。
七、抓好教研工作。积极参加教师学校组织的各项教研活动。
1.我校种子教师李博，四次参加区级种子教师培训：包括智慧黑板课件制作；pad教室的使用及操作指南；授课端的处理；管理员培训；回来对校内老师进行培训， 提升种子教师的影响力，借助信息化教学，翻转课堂。早日掌握技术，助力课堂教学，适应教育的现代化发展。使李博的教育教学能力提升很快，进一步使学生受益。
2.文军，李红等几位教师到沈阳市第五中学参加中考命题评卷等相关工作培训，受益很大。
3.教师参加市、区教研活动70余人次。教师能够克服困难坚持参加培训，并且回校后补上课程进度。
4.组织老师积极参加课题研究，积极撰写论文。
八、教学成绩。初三年级测试成绩有很大程度提升，9.1雨欣，9.4何原野，9.1赵舒分别获得全区第47名、85名、109名的好成绩。还有尚俊冲、罗鸣源、孙己然等10余名同学成绩有很大程度提升，较第一次模拟考试提升近100名。
九、认真迎接上级部门的各项检查。重点做好迎接语言文字工作省级检查各项准备工作。抽调3名教师整理档案，全体教师准备相关材料，按照相关要求逐条落实，经过区级部门检查过的好评。
本学期出现的问题：
（1）尖子生、后进生的培养还有待加强。整体成绩上升缓慢。尤其是初二年级的总成绩，还有很大的提升空间。
（2）教师专业技能教学的管理还需进一步强化，个别教师对技能教学的认识还有待进一步提高。
篇(3)
一、 校本培训是促进教师专业成长的基础平台
我校校本培训的特点是“三级培训、学分管理、评先挂钩”。
1.三级培训
三级培训,即校级培训、教研组级培训和教师个人自我培训。校级培训的时间是每周四第7、8节课,培训形式为专题讲座,培训内容包括新课改通识方面的培训、全校课堂教学中遇到的共性问题以及教师专业发展需要培训的其他内容。主讲人为学校有关领导、教研组长、骨干教师。教研组级培训时间是每周一次的教研活动时间,培训形式有专题讲座、听课评课、主题研讨等,培训内容为新课改条件下的学科培训、教研组教学过程中遇到的共性问题、教师专业发展中需要培训的其他内容,每次教研组培训都有一个中心发言人。教师个人自我培训时间自己灵活掌握,培训内容为自己教学中遇到的突出问题,学校要求自我培训要有培训笔记。
2.学分管理
我校对校本培训采取学分管理,既有对培训过程的管理,也有对培训结果的管理。培训过程学分占60%,包括对校级培训、教研组级培训出勤的考核,对三级培训的培训记录的考核。培训结果学分占40%,主要是在学期末的培训考试。
3.评先挂钩
我校把对校本培训的考核结果与年末的评先挂钩,充分调动了教师参加校本培训的积极性。
二、优秀教研组和优秀备课组的评选是促进教师专业成长的互助平台
为规范教研组、备课组活动,为教师专业成长提供同伴互助的良好平台,我校积极探索开展优秀教研组和优秀备课组的评选活动。
1.优秀教研组评选
(1)评选办法。量化打分,初中取前2名,小学取第1名。
(2)评选内容。教研组计划、教研组总结、教研组活动次数、教研组活动人数、汇报交流、现场观摩主题研究课和主题研讨活动、教研组活动资料、成果加分等。
(3)评选时间。每学期评选一次。
(4)奖励。学校对当选的优秀教研组进行物质和精神奖励。
2.优秀备课组评选
(1)评选办法。量化打分,每个教研组评选一个优秀备课组。
(2)评选内容。备课组计划、备课组总结、集体备课、同课异构活动、主题研讨活动、活动特色等。
(3)评选时间。每学期评选一次。
(4)奖励。学校对当选的优秀备课组进行物质和精神奖励。
各备课组、教研组认真按照学校的评选标准准备,除完成规定任务外,还积极探索,形成了各具特色的教研风格。如在上学期,初中语文组、英语组,小学语文组被评为优秀教研组,初一语文备课组、初三数学备课组、初三英语备课组、小学语文一年级备课组、数学五年级备课组被评为优秀备课组。通过评选,极大地调动了教师参加教研的积极性和创造性。
三、 优秀青年教师和校内骨干教师的评选是促进教师专业成长的关键平台
1.优秀青年教师的评选
(1)评选时间。每学期评选一次。
(2)评选办法。我校依据《开发区一中青年教师量化考核办法》进行评选,90分以上的被评为优秀青年教师。量化考核包括过程考核、结果考核、加分三部分。过程考核包括参加学校组织的专门培养青年教师的专题讲座、教研组内与其他教师结队情况、青年教师完成“八个一”情况。即每学期参加一次学校组织的青年教师教学技能比赛活动,每学期撰写一份课例研究报告,每月写一份教学反思,每学期主持一个校本教研中的校内课题,每学期听本教研组教师的课各一节,每学期听其他教研组教师的课每组听一节,每学期写一份青年教师专业成长计划,每学期写一份青年教师专业成长总结。对结果的考核包括期中、期末成绩和青年教师参加教学技能大赛的成绩。加分指青年教师在区级以上取得的教学奖励按级别加分。
(3)奖励。学校对优秀青年教师进行奖励并颁发“开发区一中优秀青年教师”证书。
2.骨干教师的选拔和考核
(1)骨干教师的选拔。学校依据《开发区一中骨干教师选拔细则》每两年对骨干教师选拔一次。教师自愿报名,学校按细则中规定的骨干教师条件筛选确定候选人,最后以领导评价、学生评价、一节研究课、荣誉加分等确定骨干教师。
(2)骨干教师的考核。学校对骨干教师的考核包括过程考核、结果考核和加分三项。过程考核包括参加学校组织的针对骨干教师成长的专题讲座、外出听课学习笔记、完成“五个一”情况(每学期读一本教育理论书籍,每月写一份教学反思,每学期主持一个校本教研中的校内课题,每学期写一份骨干教师发展计划,每学期写一份骨干教师发展总结)以及骨干教师的引领作用(指导青年教师、上研究课情况);结果考核指对教学成绩的考核。加分指对骨干教师获得的区级以上教学奖励的加分。
(3)考核结果的使用。学校每学期对骨干教师评价一次。得分在80分(含80分)以上的获得“开发区一中骨干教师津贴”;60～80分的获得津贴的50%;60分以下的没有津贴。如在上学期,学校评出优秀青年教师10人,12人获得学校骨干教师津贴,这在教师中产生了积极的反响。
篇(4)
关键词：农村学校；群文教学；指导经验
所谓“群文教学”，指的是围绕一个主题选择一组文章，教师和学生根据这组文章展开阅读，师生充分利用个体智慧优势，围绕共同议题展开讨论与交流，在学生不同意见的基础之上逐步建构文本最终意义的一种新型教学方式。“群文教学”是当前语文教学的新形式，预示着一场语文教学革命正在悄悄到来。在农村地区开展“群文教学”，面临着教育资源匮乏、阅读缺乏指导等问题，教师必须要有策略地进行教学指导。下面谈谈农村地区语文“群文教学”指导策略。
一、议题的选择策略
语文“群文教学”活动的基础就是议题的确立。整个“群文教学”都是围绕着议题展开讨论的，科学合理的议题对于提升“群文教学”指导工作质量、实现课程教育目标具有重要意义。在议题的选择上，教师应充分考虑农村地区学生阅读资源有限等问题，因地制宜确定可操作性强、具有实践意义的议题。
农村地区孩子们的课外阅读资源相对较少，教师不妨以教材为依托，选择与教材内容息息相关的探究议题，使每一位学生都参与到“群文教学”中来。事实上，无论是小学、初中还是高中，现在人教版教材每单元的文章基本都围绕着一个主题展开，例如，小学四年级下册第一单元的课文《古诗词三首》（《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》）《桂林山水》《记金华的双龙洞》，都是描写祖国风光的文章；八年级上册第三单元的课文《中国石拱桥》《桥之美》《苏州园林》《故宫博物院》《说“屏”》，都是说明文；高一语文必修一第三单元的课文《短新闻两篇》（《别了，不列颠尼亚》《奥斯维辛没有什么新闻》）《包身工》《飞向太空的航程》，都是新闻体文章。教师可任意选择某一单元，围绕本单元几篇文章的主题展开“群文教学”，这样就不需担心学生难以获得阅读资源的问题了。
二、集体建构的策略
在“群文教学”过程中，议题和文本确定之后，教学就要进入集体建构阶段了。在集体建构阶段，学生在教师的指导下，充分发挥个人主观能动性就议题和文本展开讨论，最终在立足个人观点的基础之上吸纳集体智慧，就该议题达成共识。在这一阶段，教师的指导对于学生来说是非常重要的。
相比起城镇学校，农村学校面临着更为沉重的升学压力，农村语文课堂笼罩于应试教育阴霾之下，学生鲜有机会在课堂上表达自己的看法。上课时，教师急于向学生灌输考试重点，学生并没有在课堂教学过程中受过科学系统的集体建构训练。集体建构过程应当是高效、有目的、有方向的，切忌胡思乱想、漫天胡侃，学生在集体建构过程中可以就议题自由表达想法，但教师应为学生给出方向，使学生的讨论能契合议题，和文本进行心灵火花的碰撞。
教师应当针对“群文教学”集体建构，为学生提供问题和方法，使学生围绕议题将多组文本横向联合、纵向分析，学会在群文中提取、整合对集体建构有价值的信息，从而走进文中人物的内心世界，将主题升华。
问题要根据不同年级、不同阶段、不同认知水平学生的具体情况展开设计，应力求比较性、迁移性、冲突性，使学生在思考问题的过程中学会重整、伸展、评鉴。蒋军晶教授教学《创世神话》之后给学生提出了这样的问题：我们都知道神话传说是先人的想
象，并不是真实科学的，为什么现今仍要学习？学生通过比较讨论可以学会用辩证发展的观点思考问题，从不同的角度出发思考神话传说对于研究古代劳动人民集体智慧结晶的重要意义。
比较是“群文教学”的重要研究方法，教师可为学生提供横向比较、纵向比较、相同点比较、不同点比较、内容比较、形式比较、主题比较、粗略比较、精细比较等多种方式，以供学生鉴别思考。例如，在“抓文章主要内容，感悟作家借景抒情”的群文阅读指导活动中，教师可以引导学生比较初一下册第三单元的三篇文章《春》
《济南的冬天》《秋天》，让学生了解作者在表达自己感情的时候常常与周边景区结合起来进行表达的写作手法。
“群文教学”是一种新型的语文教学形式，在具体的教学过程中仍旧面临着实践经验不足等问题，农村地区开展语文“群文教学”也遭遇了诸多挑战。每一位语文教师都要在不断的教学实践过程中总结经验，以期完美实现“群文教学”目标，推动语文课程教学研究进程。
参考文献：
篇(5)
【范文一：初一信息技术教师教学工作总结】 本学期根据学校的安排我担任了七年级信息技术的教学工作，一学期来，认真、踏实、诚恳地做好本职工作，认真完成自己的教学任务，以学生利益为出发点，让学生在本学期的学习中能学有所得，掌握了一定的计算机操作技巧。现就本学期所做工作作如下总结：
一、思想方面
在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。
二、工作方面
这学期主要的工作主要包括在二个方面：一是担任七年级共4个班的信息技术课的教学，二是机房的管理工作。
为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。
在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。
三、业务方面
作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。
虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。在教学之余，我也注重积累和总结，本学期我被评为优秀教师。
四、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。
越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。在以后的教学工作中，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
【范文二：初一数学教师工作总结】 本学期我担任一(3)班数学教学，作为二十一世纪的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。
二、增强上课技能，提高教学质量
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、做好课后辅导工作
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四、博采众长，提高教学水平
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五、一份耕耘，一份收获
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
【范文三：初一英语教师工作总结】 本学年我担任初一(5)班的英语教学工作，转眼间一学年的教学工作已经结束，现在我对本期教学情况作如下总结：
一、思想政治方面
认真贯彻党的基本路线，坚持四项基本原则，学习新的教学理论，及时更新教育理念。新的课改模式不允许我们在课堂上做无用功，我们必须具有先进的教育理念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注重从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、积极运用新课改理念教学
运用新课改教学，我有以下两点体会
1、新课程要求转变观念，更新教育教学理念。
课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。我们应该教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
2、新课程要求实施新课改改变传统的教学评价模式。
已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的积极性。而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。
这样才能从有限的教材中无限延伸。
三、工作表现和教学实绩
要提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备，积极和有经验的老师互相讨论，怎么备课以及备一节好课，尽自己的努力把课备好。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把他掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意休息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感与创造力，使他们在成功中获得自信和愉悦的心境。
6、课后拓展
英语课课上要注意强调课程的课后延伸，使得课的内容全面而丰富。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博系众长，提高教学水平。
8、对于考勤，我积极遵守学校的考勤制度，从未请假缺席过。
四、成绩
这一学年的成绩虽然不太理想，但我已经尽力了。进班时班上的基础就比其它的班薄弱些，班上最高分与其他班也有很大的差距，但我始终在尽自己的努力把他们教好。通过这学年的不断学习和总结，我更有信心去把自己的工作做好了。
五、在工作中我严慈相济，关心学生，帮助学生茁壮成长
学生小王原来基础很差，对英语不感兴趣，上课不爱、不敢回答问题，平时很少会向老师或同学询问问题，缺乏自信，是个有点内向的女生。
现在：英语进步很大，整个人变化非常大，自信满满，上课非常积极，喜欢回答问题和上黑板做题，对于难题敢于挑战，对英语的兴趣非常浓厚。她的变化让她的家长和我(老师)都很惊喜。
转变过程：要教育和改变一个孩子，首先要了解她的性格、爱好、学习习惯、家庭情况、学校班级、学校老师等等一些基本的情况，这样才能做到对症下药!
她小时候很活泼，但长大后(现在)变成一个内向、不爱与人沟通的孩子，她的自卑心很重，学习上遇到不会的问题都不敢问老师甚至同学，平时看起来很用功，但成绩老上不去。
了解这些情况后，我和她进行了深入的交谈：我：老师我觉得你很聪明，你觉得呢?答：是!我问：你的英语目前不是很棒，我认为你的问题，不是不勤奋，而是你的学习方法还没有找到，对不对?答：是!我说：我希望你以后要多回答问题，不会的及时问，经常来做辅导老师相信你的英语肯定会进步!从现在起，我们一起加油!
通过交流，让我和她的关系亲近了，也让学生喜欢上我这个老师了。同时我也发现她是个需要鼓励的孩子，她的自信心很弱，她喜欢的教学方式是轻松愉快的。慢慢地她上课就愿意举手回答问题了，随着回答问题的增多，她的自信也慢慢变强了，从而就有了很大的进步。
以上就是我在这学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
【范文四：初一政治教师工作总结】 本学期，担任初一年级58班的政治学科教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为为人师表的教师，我时刻注意修养自己的人格师德。
作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二、经验和体会：
1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。
三、存在不足与今后打算：
1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;
2、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。
金无足赤，人无完人。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
【范文五：初一地理教师工作总结】 本学期我所担任的是七年级四个班的地理教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本人承担七年级的地理教学任务，该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差和学习兴趣不足，这样给我带来了很大的压力。
首先，我把在上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。向四十五分钟要质量，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。
(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。
(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。
(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、深入进行科研课题研究，不断提高教育教学的水平。
1、积极进行有效课堂教学模式研究与实践。在课堂上有模可循，灵活运用。
2、学以致用，课程整合，探索有效课堂教学新模式。我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。最后做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。
3、认真反思，上完一堂课后，我静下心来，认真反思课堂教学中的得与失，记录到反思集上。如我在教《澳大利亚》一课时我把从网络上搜来的歌谣原封不动地教给了学生，一堂课下来后，我认为如果把地广人稀好牧羊改为地广人稀牧场大后，它就成了下句农牧生产机械化的答案这样更有利于学生掌握系统的知识。
四、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
【范文六：初一语文教师工作总结】 日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担任了七年级语文教学工作。七年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些尴尬的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的度很难把握;初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的学情出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的完美而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到束手无策，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
反思语文课堂中的几种现象：
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可龋不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。
篇(6)
“又是马小七，这个不成器的东西，凡事都有他的份。弄了老子一个中午，这会连饭都还没有吃呢，饿得我都快晕过去了。”刘老师一脸愤怒，边走边骂骂咧咧，我正在伏案批改作业，猛一抬头，正好看见刘老师没好气地走进办公室。我并不想发表什么议论，无奈刘老师的办公桌在我的对面。
见刘老师一脸黑相，看上去像包公，我知道，刘老师生气了，刘老师肯定又动了肝火。
刘老师，马小七是不是又惹祸了？我问道。
可不是，这个混蛋，这一回居然在网吧斗殴，差点没把别人打死，还好被及时制止，现在他和他的父母还在派出所呢。
我不再说话了。我说再多，只会增加刘老师的烦恼。这个马小七，我是再熟悉不过了，原来读初二的时候在我班上，那时我是他的班主任，为了他，我可没少操心，因为他而吃不上饭那是经常的事情，由于他，我被校长可不止骂过三五回，一想起马小七，我就没有好心情，气不打一处来。
马小七呀，马小七。你能不能争点气，让老师省点心，你什么时候才能长大？我在心里嘀咕。
我低头继续批改手中的作业，因为下午我有一节语文课，可是，拿起笔，我却再也没有了批改的心思，马小七就像一个恶魔一般强行地闯进了我的脑海中，驱之不去。
我索性不改作业了，我眼睛望着窗外，窗外的天空很明朗，今天是个大晴天，可是我的心情已经变得阴郁，我无暇欣赏天空的美景，我陷入了沉思。
那一年，学校安排我担任初二（五）班的班主任兼初二（5）班和（6）班的语文老师。我深知初二的学生叛逆性最强，因为他们正处在青春的叛逆成长期，处在这个生理期的学生，尤其难以管教。而且我当时身上并不舒服，我长期患有肾结石，而且反复发作，光治疗费都花了三万多了，我还经常性的失眠，此外我的头发脱落严重，中间已经秃顶，可是此时我才三十三岁，而且我连女朋友都没有，可想而知，我的压力有多大，说实在话，我一点都不愿意担任班主任，教语文我倒是没有什么好说的，教两个班的语文并不轻松，但我很豪爽地就答应了，一个老师教自己的专业课，多上几节课也没有什么。可是要我再担任班主任，而且还是初二年级，我的头顿时有点大，心情急剧下滑，糟糕到了极点。我以身体不欠为由找到校长，我对校长说，校长，我的身体不好，无法担任班主任，请你另外安排老师当初二（5）班的班主任吧。校长毕竟是校长，对我的诉苦一点都没有感到意外，而且他也没有激动，照样坐在他的黑色转动椅子上，没有立即表态，他用手推了推他的金丝边眼镜，然后微笑着样子很是和蔼且斯文地说道：我，我知道你的情况，可是有什么办法呢？学校就这么多老师，你算年轻的，你总不可能叫我去安排那些快要退休的老师吧，他们根本无法担任班主任工作，让他们去管，非把学校整垮不可。顿了顿，拿起烟，点燃后，猛吸一口，何校长又说道，钟老师，我是很相信你的能力的。这不，我就特意给安排了一个好班，你就不要太担心了，我知道你是一片好心，怕带不好这个班，你不用太忧虑，选你当初二（5）班的班主任，是经常学校行政会议反复研究决定的，我相信老师们的眼睛是雪亮的，大家都是相信你的能力的。校长的能力就是大，要不怎么能当校长呢。我很有点不好意思，不再说话，校长一看，知道自己的劝说凑效了。这才拉开抽屉，从里面拿出一包蓝色的精品芙蓉王烟递给了我，我二话没说，接了烟就离开了校长办公室。我明白，校长的命令与决定自己不好违抗，看来，自己接也得接，不接也得接，既如此。就接了吧。只有这一接初二（5）班的班主任，可就是一年呢。没有办法，我狠劲地撕开了烟的封口，从中抽出一只，点燃后，狠命地抽了一口，感觉很过瘾，心情也缓和了一点。
我用手掳了掳头发。打起精神，昂首挺胸向初二（5）班的教室走去。我这是第一次带初二年级，原来是小学六年级的班主任。我是一个很有责任心的老师，我一边走，一边思索着方法，管好一个班，而且面对的是一群处在青春期有些躁动且比较叛逆的学生，并不容易。我当然希望初二（5）班在自己的带领下，在自己的辛苦教育下，每个学生都能茁壮成长，天天向上，最终学有所成。为了实现这种目标，我可没有少费心思，吃苦也就是理所当然了。我每天早早起床，每天行走在宿舍、教室、寝室、家属楼之间，没日没夜地批改作业与试卷，每天晚上十一点多钟才回到家里，等到睡觉时已近十二点。可谓极其辛苦，但我从不说一个苦字，只是努力坚持着。
马小七是中途转到初二（5）班的。那天中午，天上下着小雨，我正在办公室打盹，突然教导主任刘大刨领着一个学生走到我身旁。说是邻乡转入的学生，我想拒绝。但看着那个一长着一副老实模样，再说了，刘大刨这个人我并不讨厌，我犹豫了一下，就答应了。
等到刘大刨去了。我这才认真地打量起那位转学生，转学生穿着朴素，衣服甚至有些老旧，剪着板寸头，身材很矮小，约摸1米五五的样子。填了表，我才知道他叫马小七。
然而，我低估了马小七，我看错了马小七，马小七根本就不是个善碴，别看他一副老实相，那全是假装的，一天到晚，名堂挺多的，三天两头往教导处跑。如果哪天他不在教室里，那么要么是逃学，要么是上网去了，这两个地方都找不到，那他一定是在教导处。
上课讲小话，吃零食，作业不交，实在拖不下去便抄作业，别人不借给他抄，他便拳脚相向，恶语威胁，迟到是家常便饭，似乎迟到就是他的专利，早退变成常态，逃学也很经常。马小七的这些行为让我大为光火，甚至是恼羞成怒，怒不可遏。一开始，我想，也许马小七是刚刚转入新学校新班级，自己不适应，所以表现不太如人意，起初我只是严厉地批评了他。可是，我的批评并没有震慑住马小七，马小七变本加厉，越来越不像话，他的坏习惯，他的行为已经严重影响了班级量化评分，破坏了班上的良好学习氛围，更为让人生气的是，班上其他的一些同学，发现马小七违规并没有受到多么严厉的处置，也开始蠢蠢欲动，准备效仿马小七，这还了得，倘若如此，我没日没夜，辛辛苦苦经营好的初二（5）班就要毁在马小七身上。我简直忍无可忍，也无须再忍，我决定对马小七采取措施。可是马小七一副死猪不怕开水烫的架势。
那一天，马小七又逃学了，当教导主任在巡查时告诉我这个情况时，我的血直往脑门冲，语气立刻变得生硬，我大声朝着手机对刘大刨说道：我知道了。放下手机，我的心情立时被搞得一团糟，马小七呀，马小七，你真是不省心呀，你这就是一粒“老鼠屎”嘛。
我气冲冲地披上外衣，朝校外走去，我断定马小七一定是在校外网吧上网。一路上，我一脸苦相，我甚至在心里开始骂开了，不过，我骂的不是马小七，我骂的是教导主任刘大刨，“你们教导处莫不成都是一群饭桶，你这个教导主任怎么当的，莫非是拉关系走后门当上的，要不然，怎么一个马小七也对付不了，什么事情都叫班主任去管去做，班主任都成什么了，这不是像保姆吗？”骂了一会，我心里的气也消了许多，不知不觉间，我已经到了马小七常去上网的那家名叫“快乐”的网吧。
走进快乐网吧，几乎没有费什么周折，我一眼就看到了马小七，他正坐在网吧角落的一台电脑上上网。我走到他旁边，并没有说话，因为马小七当时带着耳麦，马小七在听歌，同时在打传奇游戏。他冷不丁一侧耳，看到了我，吓得他脸立马刷地一下子白了一大片。我一语不发，朝网吧外面走去，马小七下了线，便跟着我往学校的方向走。
我依然一句话不说。
走到办公室，我在办公椅上坐下来，因为走得时间长了，我有点胖，有点气喘吁吁。马小七见我一言不发，心中纳闷，不知道我心里打什么算盘，他感到了紧张和害怕。因为以往，他每次犯事被我逮着，都会在第一时间遭到我一顿狂风暴雨般的谩骂，但这一次。我没有骂他，连重话都没有说他。马小七用惊恐的眼神望着我，继续低头站在那里。
我们就这样彼此沉默着。大约地了十分钟，我回家属楼去了，将马小七一个人晾在那里。
回家到，我感到非常疲倦，脱去大衣，躺了下去。
马小七在办公室待了半个小时，便回到了初二（5）班的教室，在自己的位置上坐了下来。这一天下午直到晚上睡觉，马小七都表现得很安静很平静，没有再惹出什么乱子。我也没有再找他，马小七不知道我葫芦里卖的什么药。
躺在床上，因了马小七，我却再也睡不着，不是我不困，我的眼皮早已在打架，但马小七总是在我的脑海中出现，搅乱了我的睡眠，我只是眯着眼睛，机械地躺在那里。想来想去，我还是想不明白马小七，这时，一个大胆而坚定的想法出现在我的大脑中，我必须真正走进马小七的内心世界，我决定去对马小七作一次家访。但我并不想让马小七知道我去他家家访。我当班主任与别的班主任有一个很大的不同，别的班主任，学生一旦犯了什么错误或者出了什么问题，基本都会将学生家长叫到学校来，我则不然。我觉得自己如果能处理的事情就尽量处理掉，尽量少去麻烦家长，这样一来，我的事情就比别的班主任更多，为什么？因为学生很怕家长来学校，觉得自己丢面子，很不好意思，有时还伤自尊心。我很清楚这一点，我也是从学生时代走过来的。我想学生更好地成长，身心变得更加健康，尽量少伤及学生的自尊心与自信心。但这一次，对马小七，我想破一次例。
晚上，班主任讲话时间，我照样像往常那样给同学们强调了一些纪律与卫生以及学习上的事情，我讲了很多，但我却只字未提马小七，也没有说他今天逃学的事情。下课铃声响了，同学三三两两往寝室里走去，到了就寝的时间了。
查寝时，我依然对马小七说一句话，好像马小七今天没有逃学一般。
第二天，我到教导处去找马小七家长的联系电话。因为马小七在我的花名册上并没有登记联系电话，没有座机号，也没有手机号。我不想再问马小七，因为倘若一问，马小七便能猜到，我定是要找他的家长了。我不想让马小七知道。我想偷偷去他家家访。
教导处也没有留电话，我无法联系到马小七的家长，也不知道马小七的家长身在何处。但还好，有他的家庭住址，我抄好了马小七的家庭住址。
第三天是星期五，我一大早就向学校告了假。前往隔壁乡，那个乡并不远，只一个小时车程就到了，我搭上了最早的班车去了。
我按照抄来的地址，直奔马小七的家。
下了车，问了一批人，终于问清了路线，我顾不得路途的艰辛，一路加快了脚步，我想尽快见到马小七的父母。
七拐八弯，翻过一座山，又过了一条小江，总算看到了马小七所写的那个地址上的村庄。
我喜出望外。付出终于有了回报。我更加走得快了。好像心怕我走慢了，就见不到马小七的父母，当然也怕错过与他父母见面，农村人往往农活较多，有时下地种庄稼，或者上山砍柴什么的，也难说，要是错过最佳时间，有时可能要等上数小时，那就可耽误正事了。
我头上冒着汗，背也已经湿了，这在干冷的天气很不好受，可是我得忍着，不能前功尽弃。
终于抵达马小七出生的村庄，那是一个叫做马家庄的小地方，村子里零零落落地建着几十栋房屋，人烟并不多，我一走进村子，就见一条大黑狗朝我扑来，吓得我半死。幸好，那家的主人心肠好，眼快，立马就叫住了那条黑狗，否则，我指不定得被咬一口，农村的狗，尤其是小村庄的狗，尤其凶猛，这是我有体会的，我悬紧了一颗心，害怕再次碰到这样的烈狗，于是，我跟着那家的主人到了他家，主人见我是来找马小七的父母的，顿时神色凝重，半晌没说一句话。我感到奇怪，我以为自己的问话让对方不舒服，于是不再开口。静默了约摸三分钟，主人才开口讲道，你今天见不到他的父母。唉，马小七的命真可怜。我感到一些意外，可是又不知道为什么见不到马小七的父母。我期望主人给我多讲一些，主人也似乎看出了我的心思。于是补充道，讲起来真让我伤心，我都要掉眼泪。
主人就像打开了话甲子。
马小七小时候是个很可爱的孩子，他的父母尤其疼他，他父亲在快五十岁的时候才和一个跛脚女子成了亲，那跋脚女子长相俊美，但心性急躁，后来，生下马小七不到七岁，就喝了农药，一命归西了，当时居说是跟马小七的老爹吵了一架，加上父母坚决反对她嫁给马小七的老爹。那天马小七老爹正在外面干农活，中午回到家，发现妻子已经喝农药死了，想想自己艰难的生活，觉得人生已经失去意义，于是也端起剩下的半瓶农药，一饮而尽。就这样，马小七成了真正的孤儿。
这样，最终马小七就跟着唯一的叔叔过日子。
叔叔并不疼爱马小七，他一点都不想收留马小七，他觉得马小七是一个累赘，本来叔叔就生育了四个孩子，加上马小七，他要负担五个孩子，的确辛苦，可是在村里，马小七只有叔叔是亲人了，总不能将马小七赶出马家庄吧，而且马小七外婆家不认这个小外甥。
村里的主事人要求马小七的叔叔收留马小七，叔叔不好拒绝，很不情愿地收留了马小七，于是马小七就成了叔叔的出气筒，有事没事总会朝他一顿臭骂甚至是毒打，一个那么小的孩子，想想，真是可怜。要知道，马小七父母在的时候，天天抱着他不肯松手，多么爱他。可是跟了叔叔，马小七简直就到了地狱。本来，叔叔不想让马小七上学的，他觉得上学花钱，还不如早点务农，多份劳力多份收入，但马家庄的主事人坚决反对，大家东凑一点，西凑一点，为马小七凑齐了学费。马小七是沾了马家庄的光，并不是叔叔出的钱。
每天马小七要做很多事情，放牛，割猪草，洗碗，扫地，后来年纪大些了，还要负责挑水，挑粪，砍柴，反正马小七从来就没有闲着，马小七原本就瘦弱，这样以来，他吃的少，有时还吃不上饭，最终马小七骨瘦如柴。看了让我心痛。但马小七却一直坚持上学，尽管别的小孩子都看不起他，总是一起对付他，还不愿意跟他玩。
听到黑狗主人说着马小七的身世，我犹如晴天霹雳，难以置信。
黑狗主人说着顺势用手指了指他家旁边十余米外的一栋房说，那便是马小七叔叔的家，后面的那一栋房是马小七父母在时建的，现在已经破烂得不成样了。我准备去那里看看，但黑狗主人阻止了我，说：你不用去看了，马小七叔叔已经不在家多年了，一家去了广东打工，过年也不回来，留下马小七一个人在家，马小七后来也不回家了，因为回家也没有什么希望与依靠，看见的尽是失望。
但村里的老人们不忍心看着马小七无依无靠，决定一起凑钱让马小七上完初中。
原来是这样。我的心被猛烈的扎了一下，很痛很痛。
告别了黑狗主人。我就往回赶，但我想更多地了解一点有关马小七的情况，于是向黑狗主人打听了马小七以前上学的那所学校。学校并不遥远，走路去三里多路，我一路急匆匆地往那所学校赶去。
到了学校，我直奔校长室，校长听说我是来了解马小七的情况，很是感到惊讶，他没有想到一个老师，居然跑这么远的路来了解一个转学生的情况，他似乎不太相信，但他还是认真地对待了这件事情。他叫来了马小七以前的班主任张老师。
张老师将我带到了他家里，给我倒了一杯茶，并递给我一支烟。便开始说起马小七。
实际上，我并不是马小七唯一的班主任，不过我带他带得最久，带了四年，我亲眼目睹了马小七的成长，从小学三年级开始，马小七便在我班上，一直到小学毕业。
既然你刚才从马小七的出生地马家庄来，我相信你已经了解了他的身世，所以我就不再重复了。
我印象最深的是，马小七这个人，自尊心特别强，同时他又特别自卑，因为没有父母的疼爱，同学也经常欺侮他，他变得非常冷漠与自私，不太愿意与人交往。
一开始我并不了解马小七的家世。我像对待平常的孩子那样对待他，对他要求甚高，但我忽略了一点，那便是：马小七是个特殊的孩子，对这种孩子，应当采用特殊的办法，不能一视同仁，更不能辱骂与过分责罚，因为那样只会使得其反。
四年中，有两件事情给我留下了深刻印象。
有一次，班上搞元旦晚会。同学们热情都很高涨，包括马小七。马小七也报了名，而且一直在偷偷地练歌，因为这一次元旦晚会虽然是在我自己班级内部举行，但为了提高同学的积极性与参入意识，我特意准备了一批奖品，品种还不少，我提前就告诉了同学们这一些。
马小七似乎是很想在这次元旦晚会中表现一番，但下了很大的功夫，他选了一首流行的校园歌曲。
但元旦晚会那天，马小七却表现很糟糕，歌唱得一塌糊涂，歌词还差点唱错。那天晚上颁发奖品时，自然就没有马小七的份，马小七很沮丧，当时，我作了总结性讲话。我本来是想激励同学们以后唱歌唱得更好一些，但我却没有顾及到马小七的内心感受，我当时说道：有的同学唱歌唱得相当不错，很有前途，但也有的同学唱得还不好，比如马小七，歌词差点都唱错了，还要努力。我当时是微笑着说的，我只是那么一说，也无恶意，但我犯一个致命的错误，我没有考虑到当时的马小七才那么小的年龄，他肯定不能老师的良苦用心，他更不会理解老师是为了鼓励他。他肯定会觉得老师是在挖苦自己，嘲笑自己。
果不其然，从那以后，马小七见到我也不打招呼了。心里似乎对我防着什么一般。我后来想，我也没有说过马小七什么，我突然想起那次元旦晚会，我恍然大悟。
还有一次，记得是五年级，考完期末考试后，同学们都纷纷给我送贺卡，因为快过年了。
我都很高兴地一一笑纳。
我没有想到马小七也给我准备了一份礼物，但不是贺卡，而是一份挂历，我感到很吃惊，因为那副挂历得花不少钱。我觉得这么贵重的东西，我不能收，我准备拒绝马小七礼物，马小七的脸涮地红了一大片，站在那里感到很尴尬，看着马小七的窘态，我也有点着急，为了打消马小七的怀疑，我怕他觉得我是嫌弃他的礼物，于是一慌神，对他说了一句蠢话：马小七，你条件不好，又没有什么经济来源，这挂历你就拿回家去吧。你不送礼物，老师一样高兴。我本是一片好意，但可能话却说的不好听，马小七听了，眼泪顿时在眼眶里打转转，一看这阵势，我连忙收下了马小七的挂历。可是，我知道，我这一次，又伤了马小七，上一次伤了他，好长时间，马小七才和我说话，我不知道这一次又会怎样。
没出我所料，马小七又有很长时间不再理我，不跟我打招呼。
实际上，马小七的成绩还是不错的，虽然算不上相当拔尖，但一直是中上等。……而且人也老实，没有什么花花肠子，班上的活动也积极参加。但马小七的自尊心是很强的，千万不要伤了他的面子与自尊心。否则，他的反抗意识会很强。
马小七在我班上时，因为我摸清了他的脾性，所以我对症下药，尽量表扬他，不贬损他，他学习很用功，也特别听我的话。不过，据说他到了初一时，那个班主任比较严厉，对马小七尤其如此，马小七在那里成绩一落千丈，人也变得很奇怪，还染上了一些坏习惯。我深感遗憾。
我明白了马小七为什么经常逃课了，我知道他为何没事迟到早退了。他其实还是很想好好学习的，但他不想让别人低看于他，尽管他有痛苦的身世，凄惨的童年，但他并不想因为这些而影响到他的学习与生活，他更不希望别人轻视他，他变得异常敏感。
回到学校。我没有立即去找马小七。我当作什么事情也没有发生一样回了家属楼。
回到家，老婆一脸不快，觉得我不辞而别一整天，是对他的藐视，我赔了半天不是，老婆才原谅了我。
一边喝茶，一边抽烟。我久久地陷入了沉思。这时，一个声音从我的内心深处响起：你不能毁了马小七。
我改变了对马小七的教育方法，特事特办，我给马小七安排了一个靠近讲台的座位，不再在班上轻易批评他，特别顾及他的面子。有一次，我知道马小七喜欢看古典小说，还特意叫他到家里，借给他一本《三国演义》。他爱不释手，对我感激涕零，上语文课特别专心，成绩迅速上升。
我没有告诉马小七，我知道他的身世。我更没有将他的悲惨加以外传。我只是尽着自己的微薄力量，尽量给他一些鼓励。
马小七真的变了，变得乖巧了，变得勤奋了。
然而，第二年，他到了初三，我不再教他，他到了何老师班上。何老师是有名的火爆脾气，教书很用功很用心，对待学生也是硬气得很。马小七的老毛病又犯了，他脆弱的自尊心与强烈的自卑感再次冒出了头，然而，这一次，他碰到的却是何老师。何老师怎么可能会细声细语地和他说话，怎么会慢条斯理地去了解马小七的内心世界呢？冲突与矛盾在所难免，而且可能日益升级。
马小七再次变了，变得沉默寡言，变得脾气古怪，他似乎再次回到了从前，照样旷课，迟到，早退，逃学，上网。
我感到悲伤。
我感到无奈。
