半月考总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇半月考总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【摘要】裴正学教授积五十年临床经验，擅长治疗各种疑难杂症，尤其对斑秃有独到见解。笔者以裴正学教授提出的“西医诊断，中医辨证，中药为主，西药为辅”的十六字方针作为指导思想，治疗此病取得了显著疗效。

【关键词】裴正学；斑秃；经验

        头发是人体健美的重要标志之一, 随着当今社会竞争日趋激烈, 近年来斑秃的发病率有上升趋势, 现代医学对其病因和发病机制尚不完全清楚，故临床上缺乏行之有效的治疗方法。裴正学教授从医五十余载，倾心于中西医结合临床研究，勤求古训，潜心钻研，善于总结，积累了治疗疑难杂证丰富的临床辨治经验，我有幸从师，侍其左右，现仅将裴老治疗斑秃的经验浅谈如下：

1辨治思略

        1.1西医诊断:斑秃，中医谓之“油风”，俗名“鬼剃头”，为累及毛发的突发性、非瘢痕性、慢性炎症性疾病，是临床上较为常见的损容性疾病，据脱落的程度又可分为斑秃、全秃和普秃三种类型。所谓斑秃，即头发呈大小不等圆形或椭圆形斑块状脱落；全秃，是头发全部脱落；普秃则是继头发脱落之后，出现眉毛、腋毛、及全身毫毛全部脱落。

        1.2中医辨证:裴老认为本病为本虚标实之侯。 中医素有“发为血之余”之说，而“中焦受气取汁，变化而赤是谓血”；《素问·六接藏象论》云：“肾……其华在发。”故本者，脾肾也。肾为先天之本，藏五脏六腑之精华，精虚不能代生阴血，致使毛发生长少源，故证见脱发或头发过早花白；脾为后天之本，主运化水谷精微，若功能健全，则充精化气生血，毛发得以滋养，生长旺盛。 

若脾失健运，则气血津液生化不足，毛发失养，枯槁脱落。标实者，或风盛或热极或肝郁或血瘀。 

        1.3中药为主:裴老经过数十年理论及临床实践，总结治疗斑秃的主要方药为:复方异功散[1]：陈皮6g白术10g党参10g当归10g甘草6g女贞子15g旱莲草15g制首乌10g其中四君子汤益气健脾，制首乌补肝肾、益精血、乌须发、强筋骨；女贞子、旱莲草，亦为二至丸，寓气血二至、阴阳二至之意也，堪为滋补阴阳气血、生发乌发之佳品；少量陈皮，既可健脾燥湿又可行气，使全方补而不滞。共凑脾肾同补，先后天共资之效。

       临证加减：痒甚者，加白鲜皮、蝉蜕祛风胜湿，直达病所；头屑多而细碎干燥者加侧柏叶、地骨皮清热凉血；肝气郁结者加柴胡疏肝散，行气疏肝解郁；血瘀者予以通窍活血汤活血化瘀通窍。

2病案枚举

        王某，男，17岁，高三学生，甘肃天水人。2009年4月初诊。半月前因月考成绩不甚理想，心情郁闷，一日晨起发现枕部一甲盖大小脱发区，后来逐步扩大，半月内竟枕部全秃。头皮发亮，轻度瘙痒，头晕腰困，口苦纳差，烦躁，舌淡苔薄黄，脉细弦。 西医诊断：斑秃；中医诊断：油风，肝郁肾虚证。法当疏肝益肾，益气养血。处方：陈皮6g,白术10g,党参10g,当归10g,甘草6g,陈皮6g,女贞子15g,旱莲草15g,制首乌10g,生地12g,山芋6g,柴胡10g,半夏6g,川芎6g,白蒺藜30g。水煎服，一日一剂。服30剂后，脱发部位已长出黑发，嘱其做成丸药，继服两月，届时已与常人无异，2010年暑假见其人，其言未复发。

3小结

        《素问》曰“正气存内，邪不可干……邪之所凑，其气必虚”，故裴老对斑秃之论治重视正虚发病，提出健脾补肾、益气养血之法，临证或疏风或清热或疏肝或活血加减治之，每获佳效。

篇(2)

一,领导重视与关心,激发师生的干劲

今年,我校有九十多人报考高职,这是商业学校有史以来人数最多一次.为了更多的使我校毕业生能踏入高等学府的殿堂,校领导多次开会动员,鼓励学生报考.教务科还专门配备了班主任,制订了周密的教学计划,科学地安排了授课时间.在课时安排上,则注重其合理性,突出三个结合:课堂与课后结合,讲授与辅导结合,基础英语与专业英语结合.从而,使教与学收到很好的效果.不仅如此,学校还把高职班安排在最好的两个教室学习,这也大大激发师生的积极性.

二,吃透考纲精神,合理搭配教材

每年的高职《考纲》都是当年考试复习的重要依据,也是教师辅导的中心.因而,作为教师就必须弄通,弄懂考纲,领悟其精神,并与前几年的"考纲"相对比,研究新"考纲"的特点,理解它的意向,对每一个项目做细致的分析.做到目的明确,有的放矢.由于我校目前使用的是全国统编中专教材,而高职考试有些内容贴近了职高,技校教材,这种情况就意味着,我们必须要在短时间内把职高教材一至二册中的重要的课文,短语,词组及课后练习挑选出来,再结合我校教学实际,合理组织教学内容,使中专,职高,技校所学的教材融为一体.此外,我们还收集了一些外地高职考试的材料,对学生进行训练.这些试题从语法和词汇等方面拓展了学生的视野,巩固加深了学生的基础知识,使学生受益匪浅.

三,课堂教学规范,夯实基础知识

对高职考试教学,我做到:教学上有计划有步骤,备课上有教案有备案,课堂上有讲解有抽查,课后有作业有批改.我积极参加市里高职公开课,对上级发放考试材料,让学生逐个去做,然后我对每个学生的答卷进行检查,。批改,使每个学生都能够充分地掌握英语的每个知识考点;我还坚持半月一小考,一月一大考的制度,紧紧围绕大纲授课,防止想讲什么就讲什么,讲到哪算哪的做法;对学生实行快慢班制,一个月调整一次,根据当月考试分数划分,从而,调动了学生的积极性,增强了他们的竞争意识.在教学中,我特别注意夯实基础知识.我认为,高职英语的每一道题都渗透着对基础知识的考查,如果基础知识掌握不牢,势必会影响得分.因而,在教学中我采用了知识的系统性复习和循环滚动式复习方法相结合的方式.所谓系统性,是指学科知识的结构要理清,复习面要全,点要准,对每一考点都要扎实反复.而循环滚动式的复习方法,则是指在强化训练时要对基础知识,尤其是常见常用而又易错易忽略的部分反复考查,自我强记,不断总结积累,常考多练,围绕考纲,逐项突破.特别是填空,阅读理解,写作方面.我们做过上千道练习题,写过几十篇文章.对不同体裁的文章做了分类练习,使学生对人物描写,记事,议论,公文等不同体裁的文章有一定的写作功底,并注意培养他们的迁移,联想的能力,使他们在考试时,能做到不慌不怕,发挥出自己的正常水平.

四,以情辅教,跟踪到底

篇(3)

年级部长：李 彬

家长朋友们、同学们：

首先借用《级部工作简报》这个平台，特向各位家长致以衷心的感谢和新年的祝福。

回顾即将过去的一学期，我们可以自豪地说“我们没有虚度光阴”。每一天我们过得紧张而充实，每个脚步踩得那么坚实而有力，因此在我们走过的路上留下了许多闪光的足迹。

6月，当2012届级部还在为中考而奋斗的时候，我们的家长朋友和同学们已经再为进入十二中而焦急等待。中考结果如何？我的孩子能否进入十二中就读？2015届尚属未知！

7月，当2012届中考喜讯传来时，同时我们正在紧张的进行着摇号招生、义务教育招生等工作。兴奋中夹杂着紧张、焦急、等待、未知诸多感觉，2015届正在悄悄集合！

8月，排除万难，我们终于相逢在一起。是缘分将1216位孩子和54位老师凝聚在一起组成了崭新的2015届年级部。这一个月，骄阳似火，却比不过军训操场上同学们的热情。有过汗水也有过泪水，短短三天的训练虽不足以让我们足够坚强，但20个正在形成中的班集体让我们每个人都有了归属感！

9月，好奇心、紧张感、新鲜感、不适感、烦恼感、兴奋感……太多的感觉向我们袭来，新的老师面对着新的同学，新的同学面对着新的学科、新的生活环境等待着我们挑战，这一个月里，我们开始悄悄地实现着小学生向初中生的转变。入学摸底测试、仪容仪表检查、星级班级评比、每周工作纪要、半月工作简报、晚自习归寝路队制、值周班级升旗仪式、排队就餐……好多新的活动让我们全班都动了起来！

10月，长长的国庆假期让我们开始迫不及待的要回到学校，猜测着还有什么新活动。又一次的仪容仪表检查让我们再次对自己的行为规范和发型着装加以重视，迎面而来的月考让我们对学习紧张不已，寝室内务整理大赛让我们发现自己的被子叠的是那么“糟糕”……全方位的检测让我们发现前进的道路永无止尽！

11月，时间过得太快，以至于眨眼本个学期就溜走了，我还没有认真开始学习呢？我还没参加过一次活动呢？我还没学会洗衣服呢？发现差距才让我们有了前进的动力。励志班歌大赛让我们每个人都参与进来，共同为了班集体的荣誉而努力，集体的歌声中，我找到了自己的位置。广播操比赛让我们每个人都动了起来，整齐划一的动作代表着我们的青春风采，谁说活动场地小风采就不足，相信新的运动场建起时我们一定能够做的更好。期中考试更是让我们摩拳擦掌，在考场上一试身手，活动学习两不误是我们的追求……让同学们快乐开心成长和学习，2015届级部在努力！

12月，3个月的悄悄积淀，仔细梳理小结，发现我们已经有了班级的理想，有了一种叫做“班风”的魂魄凝聚着我们指引着我们前进，班级风采展示报告会活动让每个班集体重新审视了自己，在资料征集、活动准备的过程中我们发现我们已经取得了很多成果，在观摩比较和借鉴的过程中，我们发现了兄弟班级身上的闪光点，我们开始带着新的目标走向新的一年。元旦文艺汇演和班级联欢给了我们辞旧迎新、展示艺术风采的机会，在舞台上锤炼自己，在活动中成长自己，级部安排的丰富多彩活动让我们更有信心面对新的开始！

1月，期末考试即将全面检测一个学期以来学习的成果，各项评优评先活动也将树立起最优秀的榜样，各项总结的撰写和提交是对过去的反思也是对未来的憧憬。愉快充实的寒假即将到来，合理安排好学习和生活，让我们充分利用假期的机会补缺补差超越自己！

篇(4)

由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。下面是小编整理的关于学期教学工作计划万能范本，欢迎阅读!

学期教学工作计划万能范本1一、班级基本情况

本班共有24名学生，其中有17位女同学，7位男同学，经大学一年级下来，我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。经过全体师生的共同努力，我班被评为苏州市文明班级。现在我班已经进入了大二阶段，在班级管理上应进一步加强和改进。

二、本学期基本工作要点

1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。

提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求参加补考的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。

2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加系、学校活动，如卡拉OK、网页制作等比赛。

我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好专业课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。

3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要踏上社会打好基础。

这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。

4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生，在校内要尊重老师，主动打招呼;

在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。

6、做好弱势学生工作。

我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的，在这方面我准备多场地家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度。

7、做好勤工俭学工作。

在不影响学习的前提下，允许学生外出打工，目前我班有5位同学利用双休日在外勤工俭学，我将不间断地与任课教师联系，了解他们的学习成绩，关心他们的学习情况。

8、关心住宿生生活。

今年我班一部分同学住在东门，还有一部分同学自己租房。情况比较复杂，这就给管理上加大了难度，所以我将更加关心他们的生活情况，经常光顾他们的宿舍。

学期教学工作计划万能范本2一、教学计划执行工作由校教务处统一管理，在每学期的第十周前上报“长春理工大学调整教学计划审批表”，然后由教务处下达《学期开课计划表》，在学院汇报基本数据基础上，教务处负责制定校历，并组织、协调和落实制定年度执行教学计划任务。

二、各院系根据教务处的要求组织本院系各专业教研室，严格按照教学计划拟订专业年度执行教学计划初稿，并在规定的时间内交本院系教学干事处统一审议、修改后报教务处审核批准。

三、学院制定教学计划执行表时应按照要求认真填写所有内容，对于任何因计划制定人不认真而造成的漏课，多课及重复课的现象将按照有关制度追究当事人的责任。

四、教学计划执行调查表制定后经教务处批准后，各教学单位必须严格根据年度执行教学计划落实每一课程的教师、大纲、教材，安排好各教学环节，并据此进行教学管理。

五、教学计划必须保持相对稳定，一般情况下不做大的变动。在执行过程中根据需要确需做个别调整的必须由专业负责人在学校下达制定《学期开课计划表》之前提出调整意见并填写《长春理工大学教学计划执行变更申请表》，经所在院、系论证同意，报教务处由主管处长审批后，方可执行调整方案。若属实施重大教学改革项目，需经教学工作委员会审议，由主管校长审批后方可执行。

六、《学期开课计划表》中设置的课程及教学环节是学校要求教学单位及有关部门必须保证完成的教学基本任务，承担这些任务的教学单位和部门要负责落实开课的一切条件，确保教学计划完成，不得以任何理由影响教学工作的正常进行。

七、每学期教学任务及课表是根据年度执行计划所列课程及学时要求安排的，未列入该计划的课程及环节未经批准一律不予安排。

八、凡已经批准执行的教学计划，任何人必须严格遵守，不得以任何借口增开、减开、更换若干门必修课程(含必修课的实践教学环节)。凡未按规定报批而擅自更改教学计划者，均按教学事故处理。

九、若为了完成更大教学改革项目而进行教学计划较大幅度调整，需经教学工作委员会审议，主管校长审批方可调整。

学期教学工作计划万能范本3新的学期开始了，为了更好的开展本年度的教育教学活动，根据教育局的部署和我园的实际状况，特制订幼儿园教育教学计划如下：

一、指导思想

《纲要》指出，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心，不断丰富幼儿活动，提高幼儿一日活动的质量和效益，抓好常规管理，加强课堂教学的研究，重视对新教师的指导与培养，提高保教人员的素质，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教育质量得到进一步提高。

二、工作目标：

本学期将深入开展幼儿园园本教学研究，全面实施山东省幼儿园教材，并结合一年中的节日及威海的本土特点、幼儿园音乐游戏教学等资料安排教育教学活动;透过幼儿园课题的实施开展，丰富幼儿园课程，构成具有本园特色的园本教研体系。完善一日活动细节，做到“保教结合，课程平衡，师幼合作，家园互动”。

三、教研重点：

1、打造各领域精品课程。

以级部为单位开展领域研究，透过优质课、优秀教案、优秀反思等，完善和丰富领域课程。

2、优化一日生活活动。

重新完善一日生活环节安排，将游戏与幼儿一日生活结合，细化工作流程。

3、实施开展区域活动，逐个区域建立、开发、实施、评价、提升。

3、梳理、归纳各类活动的功能、价值及活动展开的有效手段，加强对保教活动中儿童需要的多种表现行为与活动倾向性等特点研究，初步构成“合理选取资料、科学把握目标、多视角的学与教，满足个体需要”的教育实施策略。

(一)、提高对儿童学习与有效性行为的科学认识。

1。围绕有效性教学的认识，理解儿童学习与教师行为有效性关系，结合自身行为进行反思、剖析，构成观点。

2。学习、了解、尝试幼儿活动评价的几类标准及评价方法。

(二)、充分认识幼儿生、心理发展规律和特点，研究幼儿区域学习、小组学习、群众学习三种组织活动形式开展中教师教学行为的适切与有效，关注幼儿自然行为，细化幼儿一日活动的管理。

1。以“课程平衡，资料适切，满足个体，活动有效”为指导，着力研究课程方案中一日活动的资料安排与设计，实践重点抓好“群众教学与小组学习”，打造领域精品课程。

2。结合本园幼儿一日活动对原已构成的基本经验重新修改，并研究对不一样发展阶段幼儿基本经验，了解、观测的方法。

3。开展区域学习研究及生活自理行为研究，开展对活动有效性的评价，着重为区域材料设计与投放进行评价研究。

学期教学工作计划万能范本4少做题为好最后阶段，还是少做题为好，因为容易被一些不负责任大二新学期计划的试题误导。做题时也不要单纯高考分数线预估地考虑对、错，研究选A还是选B，即使错的试题也不要将其背下来，要学会问为什么，要看思路，将其变成自己的知识，站在历史高度对知识进行驾驭。

把新课标新理念与主干知识结合到了现在这个阶段，复习历史要回归教材，把主干知识重新看一遍。新的课标明年就要全面铺开，因此，考题当中一定会更大幅度地渗透新课标中的内容。在20x高考分数线前一阶段的复习中，老师已经带领考生对此进行了系统的复习，考生现在需要进行总结和回顾。复习时要以生物体生命活动为线索，掌握知识间的纵向联系，挖掘出潜在内容，掌握生命活动的本质，单凭死记硬背是不能大学生新学期打算正确解答生物试题的。

另外，今年出题会更加灵活，也会比较难，但在阶段复习时，考生们都已经有心理准备了，所以也无需惊慌，应该不会有超出老师平时教授的知识内容。审题时一定要思考全面、准确，先答会做的，稍有犹豫的可以先标记，特别难的留到最后，不必按照考卷的顺序做答。但小心遗漏。主观性题，尽量答案详尽，但注意内容不能答错，答题要答具体内容，不要大三新学期学习计划答概括内容。首先，回归教材，按照国家高考大纲对教材的基础知识重新审视一遍。

分析一下高考命题思路和命题方式，历年高考分数线总结一些答题方法和技巧。设计实验题是最难、特别容易丢分的考题。它是一种开放题型，考查考生的语言组织表达能力以及思维的严谨性。新陈代谢、光合作用也是特别容易出现的知识点，几乎是每年必考，考生要做到心中有数。这段时间的复习也要因人而异，不同层次的学生，复习的侧面、轻重不同，一般要注意复习三角与向量、立体、概率，高考本科分数线知识点掌握透彻的基础上，加大综合题的复习。

考试：答题要先易后难一定要稳定情绪。一般大二新学期学习计划情况下数学卷的考题量都比较大，注意好时间分配。因为数学题量大，所以一定要分配好时间，做好会做的题，千万不要在会做的题阿上失分。

答题要规范，必要的步骤不能省，以往有些学生，尤其是好学生，做题时习惯省略一些步骤，高考分数线有些步骤在草纸上有，但落实到考卷上，有些步骤就被省略掉了，这样很有可能因为省略必要步骤失分。

在这些天中，学生到底应该如何科学安排时间，如何对各科进行复习呢?了市二中的名师们，请他们介绍一下这段时间该如何复习，考试中应注意哪些问题。很快就要高考了，对于大学生新学期计划考生来说，这些天里，不仅要调节好精神状态，养精蓄锐。

学期教学工作计划万能范本51、提高思想认识，规范教学行为。

(1)进一步加强学习，增强责任意识。

增强教师责任意识，强化教学环节的规范化管理，维护课表、作息时间表的严肃性，维护各项工作安排的严肃性，坚决按章办事。坚决杜绝工作拖拉，办事推诿或无正当理由不服从工作安排、旷课、迟到、拖堂、早退、上课接打手机、抽烟、遛堂等现象，严肃处理教师上课以看电视来打发时间的行为。

(2)加大督察力度，规范教学行为，严格执行“教学五认真”(即：备课、上课、批改作业、辅导和检测)，进一步明确规范课堂教学的各个环节及其要求，对课堂教学的目标、方式、模式、过程、效果进行研究。努力在活动式教学，项目式教学，合作性教学，反思式教学等方面做出成效、形成特色。

2、狠抓质量管理，认真做好高考备考工作。

(1)按照职高新的高考的改革方案，切实做好政策宣传工作，营造改革氛围，重新认识语数外计算机四科的重要地位以及专业课程的“门槛”效应。

(2)指导和督促职高教师加强学习，共同研究探索职高对口升学备考方案，树立“备考要从一年级抓起”的指导思想。密切关注高考动态，掌握有关信息。制定与分解目标，明确责任，以保证质量目标的顺利达成。要实行尖子生冲击本科，分层次培养学生，力争今年高考升学上台阶。

(3)狠抓高三课堂教学，高三课堂教学是高三复习过程中的核心环节，规范高三课堂教学行为、明确高三复习各种课型(复习课、习题课、讲评课、练习课、测验课)特点是提高课堂教学效率、取得高考成功的关键。

(4)切实做好高三年级学生的思想政治工作，加强学生的心理疏导工作，特别是应试心理的调适。

3、实施月考制度，高三实行半月考，坚持考试—分析—总结，检测情况及时进行分析，发现问题及时整改。

4、进一步做好学生对教师的课堂教学评议工作，倾听学生的心声，了解学生的需要。

大力推进学校师德师风建设。

5、关注青年教师及近年来刚调入的新教师，使之尽快进入角色，促其迅速成长。

对青年教师课堂教学的管理，要严格实行先备课，再上课，采取汇报课，抽查课等形式，培养锻炼青年教师。青年教师要虚心向老教师学习，坚持先听课后上课。青年教师每学期听课不少于8节，其他教师不少于5节。

6、立足课堂改革，形成自我特色。

加强对教研组、中专专业组活动执行情况的检查。各教研组、专业组要继续按要求采取研究、抽查、汇报、示范等具体形式，开展互听互评活动，注重实际，适当扩大听课、评课活动的范围，切实提高课堂教学质量，提高课堂40分钟效益。职高提倡教师集体备课，教研组长要加强对集体备课的牵头、指导督查。集体备课活动要根据我校实际讲究实效。加强中专课堂教学研究，想办法让学生听得进，学得到。中专教师要在应用文写作、普通话、硬笔字的规范上对学生提要求、作指导，培养学生的良好习惯，为学生将来的就业打下坚实的基础。

篇(5)

【关键词】：高中信息技术 会考 上机测试 复习方法

随着高中课程改革的进一步深入，信息技术学科的地位也越来越重要，选修、必修，纳入会考序列，近年来还不断有人谈论加入高考科目，且不论将来是否能进入高考科目，只就目前来看，信息技术会考影响着学生的毕业成绩，也是检验学生对信息技术课程掌握程度的一个有效手段，如何才能顺利完成会考是很多信息技术教师思考的一个问题，下面结合自己多年的教学经验和其他教师的一些好的方法来谈谈高中信息技术学科会考上机测试的问题。

一、端正态度，充分认识会考的重要性

虽然信息技术课程纳入会考科目已经有一段时间，但是很多教师和学生还是重视程度不够，还停留在劳动技术选修课程的认识上，认为这个课程无关紧要，只要会用电脑，能打几个字就可以了，这就造成在学习的过程中不重视、不努力，考试之前临时抱佛脚，总认为临时看看就能过关，反正高考又不考，学多了也没有什么用。这就要求我们信息技术教师在平时的教学中，自己要端正态度，真正重视信息技术课程的重要性，不只是一门会考课程，还是学生必须要掌握的一项可以终身受益的专业技能。同时，要引起学生及家长的重视，在日常上课过程中要让学生充分认识到，计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教学中担负起越来越重要的作用，还要让他们认识到信息技术学科能够培养和提高他们在未来社会中的生存能力，使学生懂得计算机是一种文化，让学生重视操作规程，了解计算机性能，提高学生学习兴趣，端正学习态度。

二、了解会考要求，做到知己知彼

在端正态度后，要想取得好的成绩，就要清楚信息技术会考的各项具体要求，真正做到知己知彼百战百胜，各省的会考标准各不相同。以黑龙江省为例，会考上机操作测试时间为40分钟，满分50分；操作内容以我校为例，除必修科目外为，选修科目为网络技术应用，综合来看主要测试内容以office办公软件Word、Excel、FrontPage等为主。只有教师和学生都对这些做到心中有数，才能有针对性地去复习应考，取得良好成绩。

三、掌握有效方法，力争事半功倍

正确的方法是成功的一半，虽然会考成绩的好坏取决于平时的教学效果，但在迎考过程中采用有效、合适的复习方法也可以取得事半功倍的效果，反之则会耗时耗力而效果不佳。综合自己的经验及周围同行们的成功经验，我认为可以从以下几个方面着手。

1、搞清要求，把握方向

按照《会考指导》，虽然每年的考试内容都是相似的，但在具体的实施上还是有些细微变化，侧重点会有所不同，作为一名指导学生进行会考复习的专业教师，首先要做的就是要对《信息技术会考指导》进行深入的研究，《课标》中明确地指出信息技术课程就是要“培养学生对信息技术的兴趣和意识”、“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”而会考就是面向全体学生，着重考核的是学生对信息技术的基本知识的掌握程度，对计算机作为工具的操作技能的掌握程度。在此基础上，我们才能制定合理的复习计划、契合实际的复习提纲，掌握考试重点，做到有的放矢。还是以黑龙江省为例，在word模块中，我们就应该注意的是一些实际排版能力，如：页面设置（纸型、页边距）、查找、替换文字、页眉、页脚设置、工具栏的调出（如绘图工具栏）、首行缩进、行距、段前段后距、边框、底纹、分栏、项目符号、表格设置、图片设置、绘图工具栏等方面的练习，其他Excel、Frontpage等模块也是如此。

2、加强实践，反复操作

信息技术是一门动手能力要求极强的学科，而会考考察的一项主要内容也是学生的操作能力，这就要求我们教师在平时教学和复习阶段，确实把握好操作训练的强度。俗话说，熟能生巧，正像卖油翁所说“无他，唯手熟尔。”，作为一门以“技术”为名的学科，“手熟”至关重要，也是决定学生能否取得理想成绩的关键。如果学生所有题目都会做，所有理论知识也都掌握的很好，但是操作不够熟练，不能在规定时间里完成考试内容，也不会有好的成绩，所以，任课教师在复习的过程中，一定要把握“精讲多练”，把大量时间留给学生，结合复习计划，让学生以动手操作为主，必要时可以进行定时的强化训练以期取得良好效果。同时也可以利用中午休息和下午自习时间，开放机房，让学生有更多的实际上机操作的机会，就像我们常说的“书读百遍，其义自现”一样，作为一门“技术”的信息课程，操作练习的次数多了，熟练程度自然也就会上来了。

3、加强模拟，熟悉流程

对于学生而言，会考已经不是一个新鲜事物，但是在计算机上答题参加会考，实时反馈会考成绩却还是第一次。第一次参加这样的考试，有些学生难免会不知所措，会犯这样那样的错误，而每一个失误都会降低会考成绩，造成遗憾。为了避免这种“遗憾”的存在，出路只有一条，那就是多进行模拟训练，使学生熟悉考试流程和要求。一是要充分利用《黑龙江省信息技术会考模拟系统》，省里统一下发的考试模拟系统，无论是考试方式，还是考试题型、内容都与正式考试非常接近。教师一定要非常熟悉了解这套系统，找出学生容易发生错误、容易进行误操作的地方，在复习的最后阶段对学生进行有针对性的训练，如，在网页制作题完成后要提示学生保存好文件并退出相应程序窗口。在每类题目完成后要单击“上传”按钮，使试题结果生效。还要正确区分并使用“重做”与“回答”等按钮，还有很多就不一一列举了，总之是要让学生尽量熟悉考试软件的操作，减少不必要的失误，提升考试成绩。二是要和学校相关部门进行协调，进行1至2次的正式模拟考试，学生对于练习和考试所持心态完全不一样，利用学校统一进行月考或者期中测试时间，安排1至2次信息技术模拟考试，会使学生暴露出一些在练习的时候不会出现的问题，教师根据出现的问题进行总结，适时调整复习计划，进行有针对性的训练，也会对成绩的提升有很大帮助。

4、因材施教，查缺补漏

每一名学生对学习内容的掌握不尽相同，最终学习结果也会不同，这一点，信息技术学科尤其明显。由于学生所处家庭环境的不同，对计算机兴趣不同，成绩差别非常巨大。有些学生接触计算机较早，对电脑、网络兴趣浓厚，就会对会考内容觉得非常简单。而有的学生接触计算机较晚，对计算机技术又不是很感兴趣，除了每周2课时的信息技术课，基本上不接触计算机，这部分学生对会考就会感觉比较吃力，往往成绩不佳。我的做法是，根据平时上课掌握的情况及摸底考试成绩，将成绩不理想的学生集中在一起，利用自习课的时间进行集体吃“小灶”。加强内容以上机操作为主，采用讲练结合的方式，有步骤解决“考点”，每周两次，坚持一个半月。由于人数不多，可以方便单独辅导，针对每个人薄弱环节进行强化训练，同时适当布置课外作业，按时检查，加强对知识点的消化吸收。

“教无定法，学无定法”，以上只是我在教学中的一些做法的总结，不同的教学环境，不同的教师和不同的学生，会产生不同的复习方法，但只要我们信息技术学科教师遵循本学科的教学基本规则，注重实践，关注全体学生，在实际运用中以解决问题为第一要务，营造和谐、合作的课堂氛围，把操作与熟记有关操作命令和菜单相结合，培养学生兴趣，提高学生信息素养，就一定会使信息技术会考取得好的成绩，使信息技术教学更上一个台阶。

参考文献

篇(6)

你是否有过这样一种感觉：某一天天地突然安静下来，你变得沉默、爱思考，心底有了隐秘的角落；你不再是从前那个爱玩爱闹的野小子或者疯丫头，更多的时候，你喜欢一个人安静地待一待；你想跟家人说说你的烦恼你的忧愁，他们却不理解，这时候你感到孤独……

日本著名作家古田足日在一部作品中尝试提出了“节”的概念。他认为，在孩子的成长中有一个“节”，也就是说，孩子的成长并不是依次递进的，而是有一天会产生一个突变，这也就是所谓“成长的瞬间”――由于得到某个促使成长的契机，孩子的成长就像爬楼梯转弯似的，一跃得到成长。

我们这本小说的主人公赵飞黄就是这样一跃成长的。刚从乡下考进县高中的他沉默寡言，没有班长陈先伦优秀，也不如富家子弟董传雄能呼风唤雨；他反感钱浩的哥们儿义气，不喜欢张怀斌的左右逢源；他觉得自己有点清高有点傻气，“除了学习”，“就是个不折不扣的”，却不愿意努力去做一些改变。直到有一天，身为家庭顶梁柱的爸爸在工地上摔成高位截瘫，爷爷得了脑血栓卧床不起，他最崇拜的正在上大学的三叔因为失恋给他写来绝笔信……一连串的突变推动这个少年由惊慌失措变得镇定而有力量，也改变了他对人对事的看法和态度。在张怀斌和钱浩的帮助下，赵飞黄及时制止了三叔的自杀，又从黑心的工地老板那里为爸爸讨回了公道。经历过这些事以后，赵飞黄觉得自己的心像是有一种被撕裂的感觉，可是他知道自己已经成长成能为家人挡风遮雨的男子汉了。

下面苇月为大家选取了两个片段，这中间关于男女生青春期微妙的心理描写十分有趣，对赵飞黄的嫉妒心理的刻画也非常准确真实。这本书就像是一面镜子，希望你在读完之后能感受到，成长其实就是一个痛并快乐着的过程。

赵仪婷跟陈先伦入学第一天就认识了，陈先伦是高一（3）班的班长，赵仪婷是高一（2）班的班长，都是才子才女级的，容易互生好感。

陈先伦在班里的男生中没什么人缘，可在女生中却很有影响力。学习好是一方面，还有就是陈先伦长得确实挺可爱，像苏有朋，那张脸给人一种很纯净的感觉。在教室的时候，陈先伦通常是用这张脸在听课，尤其是那一笑，太容易诱惑女生了。

要说陈先伦在外形上有什么缺点，那就是个子稍稍矮了一点点，不过那也是跟郭富城一个水平级的，而且也有郭富城那种永在跳舞的动感。陈先伦从宿舍去教室走在甬路上就给女生那种感觉，一跳一跳的，像音符般敲打着女生心中的那根弦。所以说在女生的心中，陈先伦总是在给她们弹起一首首美妙的曲子，他在她们心目中是没有缺点可言的。

可是到了男生宿舍，陈先伦就有了另外一张脸。一开始男生都“久仰”陈先伦的大名，因为在他们上初中的时候，全县所有的初三应届生都听过他们的老师夸同一个人，这个人就是陈先伦。陈先伦几乎把大南镇初三各科竞赛的第一名都包揽了，这个人简直让人觉得不可思议，于是潜意识里都希望能和他做同学。现在终于有幸和他同班又住在一起，很多男生便都很敬重他。可是慢慢地，男生们觉得陈先伦太傲慢了。

人都是这样的，人敬人高，如果你只想得到尊重，却蔑视别人的存在，那么别人也同样会蔑视你，即使你比别人优秀。

两个月过后，陈先伦便遭到了这样的“礼遇”，激起这种“礼遇”的原因是陈先伦唯独对董传雄不傲慢，他对董传雄就像他对其他班的漂亮女生一样，这就暴露了陈先伦还有势利的一面。

这一下陈先伦无形中就树了敌，不光是男生对他敌视，高一（3）班的女生也加入到了这个行列，因为她们觉得陈先伦对她们一点都不“感冒”。

大凡做学生的时候，所有的男生都会犯同样的错误，那就是除非自己班上的女生真的很上眼，比某某歌星或某某影星差不到哪儿去，他们才不会把眼珠往外班搜索，否则的话，他们就认为外班的女生比本班的女生漂亮。

同样的情形也落到了大南镇一中高一（3）班的男生身上，具体地说首先是落到了陈先伦的一举一动上。

入学刚两个月，高一（3）班除了董传雄，还没有谁敢当众对女生甚或女人发表看法，董传雄当然是个例外。

女生私下里都管董传雄叫驴儿，驴儿挖苦本班女生，女生就当是驴儿腻了想叫唤叫唤，并不放在心上。有谁见到人和牲口赌气的？对驴儿就得宽宏大量！

可是对陈先伦，她们却把女人的本色发挥了出来。因为她们在陈先伦身上投入了太多的情感，陈先伦却视而不见，这太伤自尊了。尤其是看到陈先伦和高一（2）班的赵仪婷从学生会所在的大楼往教学楼走过来时的那个亲热劲儿，高一（3）班女生的鼻子都出现了严重的错位现象。现在即使陈先伦的笑脸再灿烂如花，女生们也都觉得那朵花是开给别人看的，与她们无关。无关之后便是小小的愤怒，愤怒的时候又看到陈先伦对董传雄的趋炎附势，伤心之后又有点心酸和同情。

陈先伦似乎并不知道同班女生们的心理变化，在班里的自我感觉挺好，在赵仪婷面前的感觉也同样不错。

当初，陈先伦跨入一中校门来到教学楼前，无意中往新生群里扫了一眼的一瞬间就注意到了赵仪婷。赵仪婷的的确确很出色，即使高一（3）班的某个女生有歌星、影星的花容月貌，陈先伦也会第一个对赵仪婷有好感。

赵仪婷不光人长得好，还有模特一样的身材，高高挑挑的，有点鹤立鸡群的味道。入学时，她在大南镇一中也没过多出入，就有很多人“看”到了她。

当陈先伦“看”到赵仪婷时，他便发挥了自己几何方面的优势。两点之间直线最短，当然在人头攒动的校园，走出直线是不可能的，可陈先伦就能够凭感觉以最短的距离出现在赵仪婷面前，不慌不忙又快如疾风。

当他来到赵仪婷面前时，他伸出了手，脸上一点也不慌乱，还有微微的笑意。在同届学生中的威望，让他自信有加。

我叫陈先伦。他说，请问你怎么称呼，是哪个班的？

赵仪婷也微微一笑：“我早就认识你。”她并没有直接回答陈先伦的问话。

“你是什么时候认识我的？我怎么没见过你？”陈先伦显得有些兴奋。

“咱们这届学生中有几个人不认识你？”赵仪婷见陈先伦还没有明白她的意思，便又说道，“你忘了你上过电视？”

陈先伦显得有点恍然大悟，这个神情陈先伦做出来让赵仪婷觉得特憨厚，赵仪婷没有想到这么优秀的一个人竟如此朴实，对他的印象就更好了。

陈先伦不光在大南镇学校的各科竞赛中取得过很好的成绩，他还代表大南镇参加过省里的比赛，捧回过省里的一个一等奖和两个二等奖，这可是大南镇有史以来最辉煌的成绩。之后，县里的电视台给陈先伦拍了专题片，其中有一个镜头早已深入到大南镇人的心中，那就是陈先伦坐在一只小木凳上，面前是一张小桌子，上面放着书本。这个镜头最让人难忘的一个特写就是：在那张小桌子下面放着一只洗脚盆，洗脚盆里盛满了水，陈先伦的双脚泡在里面。陈先伦并不是在洗脚，那是因为夏天的晚上，运河边的蚊子实在太多了，为了学习，陈先伦不得已想出了这种方法阻挡蚊子的攻击。当然桌子的旁边还有一把蒲扇，陈先伦要边学习边用蒲扇轰赶那些袭击他身上其他部位的可恶的蚊子。

专题片在开头和结尾都给了一个长镜头：是运河滩的一个远景，在那条已经流淌了千百年的运河边上，在河套里，有很大的一片果园，陈先伦的家就坐落在果园里。在暮色苍茫中，陈先伦坐在他的小板凳上了，月亮上来了没有？好像上来了吧。镜头越拉越远，在模糊中，如豆的灯光烘出一个黄黄的小点――赵仪婷就是通过那个专题片对陈先伦有了了解，也可以说对陈先伦有了好感。

在赵仪婷最初的感觉里，陈先伦可能是那种书呆子型的，可以欣赏却不很好玩。赵仪婷是个外向型的女孩子，她对书呆子型的人一向是敬而远之的，可令她没想到的是，出现在自己面前的陈先伦完全是另外一副形象：年轻、活泼、帅气，她便一下子接受了陈先伦。然后，赵仪婷就把自己的名字以及所在班级告诉了陈先伦。

“如果咱们在一个班有多好。”陈先伦对赵仪婷的好感已经溢于言表。

“这样又有什么不好吗？”赵仪婷装作很认真的样子看着陈先伦，陈先伦就不好意思地笑了。

期中考试最后一场是在星期五下午进行的，考完后，学校没有像往常那样在星期六补习一天，而是很大度地放了两天假。

赵飞黄想想已经快有一个月没有回家了，他有点想妈妈了。考完试他没有回到奶奶家，而是骑着自行车直接出了城。

骑到半路上时，不时有人超过他，起初他也没有太在意，而是还在琢磨考试中没有考好的地方，有时候他也会猜猜陈先伦考得怎么样。

上个月月考他比陈先伦少考了四十分，在班上和学校都排第二。说实在的，这个月他可是更加刻苦了，中午从来没有休息过，晚上睡下后他不敢把眼合上，怕合上眼就会睡着。他睁着眼看自己小屋的房顶，脑子呢，就把一天所学的东西过一遍，遇到忘的地方，立马开灯查看，这样这个地方就再也不会忘了。

这是赵飞黄自己总结的一个经验，可以说是事半功倍。他猜测这次他和陈先伦之间的差距还会小一些，不过他还是不很自信。

有时他觉得陈先伦简直不可思议，七门总分如果说是八百五十分，这家伙就会考到八百二三十分，每门只丢几分，让人觉得那考题简直就是他自己出的一般。

想到这儿，赵飞黄就有一种失败感。是的，和陈先伦做同学似乎永远不会有成功的喜悦。入学的这两个半月来，赵飞黄也好像从来没有想过要超过陈先伦，而只是想和他靠近一点，于是，每超过自己前面的一个学生，赵飞黄就有一种成就感。直到他和陈先伦之间再没有别人了，他的成就感也就戛然而止。这段时间，赵飞黄的心里不是很阳光，他看到自己在学业上没什么起色了，便把注意力转移到其他地方，当然都是冲着陈先伦去的。他开始在陈先伦身上寻找一些缺点，哪怕是一丁点的缺点，他都会把它扩大化，可他不能说出来。如果别人说出来，他便随声附和，甚至添油加醋。当然他是恨陈先伦的，这种恨有时还很激烈，激烈到恨不得让陈先伦马上从这个地球上消失。

赵飞黄知道这都是嫉妒的结果，这种想法一有，赵飞黄都觉得有些吃惊。有时他扪心自问，我为什么要恨他呢？所有对他恨之入骨的理由，说起来简直让人觉得可笑，不，不是可笑，是可怕。

赵飞黄是在什么时候觉得自己可怕的？好像是在那次梦里。

那次他做了一个噩梦，在梦里他把陈先伦掐死了，似乎不为了什么，他就是要置陈先伦于死地。只是陈先伦濒临死亡的狰狞面目把赵飞黄吓出一身冷汗，他啊地大叫了一声。睡在他邻屋的奶奶听到了叫声，披着衣服过来问怎么了。他当然不能跟奶奶实话实说，只说做了噩梦。

过后他开始自省，自省自己心胸狭窄，可是这一段时间里他已经深深地陷到这种狭隘的漩涡里，一时还不容易把自己拯救出来。每当这时，他就把自己麦收时节火中救钱浩和小二子的那个场面反复在脑海里上演。这个场面在脑子里一过，赵飞黄就受到了某种鼓舞，心情就会好起来。张怀斌说得对，他是一个心性淳厚的人，这样的人应该是大度的，不应该小肚鸡肠。

慢慢地，赵飞黄调节着自己的情绪。他有时就想，其实心更像是一扇门，打开一条缝，光亮进来了一点，慢慢地，阳光就会把那扇门全部推开，心里也就更亮堂了。

不断自省的结果，就是赵飞黄心地越来越宽广。他不再嫉妒陈先伦，而是去欣赏他，等他再看陈先伦时，他不再那样地恨他，甚至看到他的一些习惯性的、不是很雅的小动作，他也不反感，有时还偷偷地模仿开了。

（节选部分略有删改，江苏少年儿童出版社2006年8月出版。定价：13.00元邮购热线：025―83314977邮购地址：江苏南京市湖南路47号15楼江苏少年儿童出版社发行部邮编：210000）

贵宾室 这期苇月特别为大家请到了本书的作者李树松老师。李老师从20世纪90年代中期开始儿童文学创作，曾荣获“冰心儿童文学奖”、“陈伯吹儿童文学奖”。下面我们请李老师为大家介绍一下这本书的创作背景：

篇(7)

关键词 初中生 德育工作 心理健康教育 主题活动

曾几何时，“老太太跌倒了该不该救”的这么一个不该成为话题却成为社会热议的话题；两岁小孩被车碾，十八位路人视而不见等问题在拷问人们的良知，引发了全社会的道德危机的讨论；在中学生教育工作中我们发现，因为对社会道德状况存在着诸多困惑，从而导致中学生道德判断偏颇。学生对社会道德状况的判断如不加以教育和引导，将直接影响中学生道德行为的选择和道德的形成。根据有关统计资料显示，如今中学生自我中心较为突出，行为选择更趋实际。社会上推崇并影响学生的观念是乐于表现自我，注重自身的独立性，敢于直言利益，注重职业的经济收入和社会地位，对强调奉献而回报不高的职业类型兴趣不大。这中趋向本来是不能说是好或不好，但有些学生片面地接受这些观念后内化为自己的行为，直接表现在学校生活中就是自私、物质享受和互相攀比等不良的行为表现。认为雷锋做好事不留名已经不时尚了，做好事是为了加操行分，没有人看见的不做。心理问题和道德问题在行为上互相影响着。

初中阶段是一个人生理、心理剧变时期，是个性形成的关键时期，也是增长知识、培养能力、塑造健康心灵、培育高尚品德的最佳阶段。

如何正确认识并处理初中学校心理教育与与德育工作的关系，是我们学校教育工作者们必须共同面对的问题。

为了找到初中生德育工作与心理健康教育有效结合的途径，我们先从认识心理健康教育与德育工作的内涵及其相互关系。

一、心理健康教育与德育工作的内涵

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。作为一个科学概念，心育是指施教者对受教育者的智力、非智力因素和社会适应等心理因素的培养与帮助。

《中学德育大纲》中明确指出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”并把个性心理品质的培养列为德育目标之一，把良好个性心理品质的教育作为德育不可缺少的内容，把对学生进行心理健康教育和指导作为实施德育的重要途径，从而使中学生的品德结构更为完整。

二 、心理健康教育与德育工作开展的状况

（一）混淆了心理问题和品德问题。

初中阶段，这是一个由少年期向青年初期的过渡时期，是一个半幼稚、半成熟时期；是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期；是身心发展的“危险期”。他们容易在学习、生活和人际交往中滋生各种心理问题、萌发心理疾患。但并不是某种行为表现就是心理问题，或者就是心理问题。比如李英锋老师接待咨询一位有偷窃行为的初三女生，多人都认为是品德问题吧，但经过咨询发现,有她在成长过程中形成的品德问题,也有她个人的心理因素.因为她父亲是孤儿，她出生八个月父母去打工，就由太奶奶照顾抚养，太奶奶年老了，过哪里都可以随手拿别人的一些吃的用的，一般不是太值钱，人家都不说她，小重孙女跟在旁边也就“学”到了这种行为，小学五、六年级父母回来了，有父母的监管和教育，她慢慢的改掉了这种行为。但上初中二年级后，心爱的妹妹意外死亡，她的“拿别人东西”的欲望又出现了，而且愈演愈烈，但一旦被别人发现她却能很快地承认。我们认为，这种表现主要是心理问题。

目前由于人们对中小学生的心理健康标准把握有异，使用的检测工具不一，加之统计取样不当、评判者的主观随意性及其它因素的影响，或者心理施测人员没有经过专业培训，容易把心理问题严重化，比如，2010年9月底，我们使用《中学生心理健康量表》对初一新生进行心理测试，有一项“强迫症状”的问题检出率竟然高达37%，居首位，而“学习压力”，“焦虑”两项紧随其后，经过分析，我们认为，学生的心理问题表现在行为上的同时，往往会对课业学习不良影响，二者又互为因果。因为他们才刚进入初中阶段学习一个月的时间，要适应新学校、新同学、新环境，还有与小学多得多的学科和不大相同的学习方法。学习压力大、人际关系处理不好都会导致情绪不稳定、内心焦虑。强迫症状是这些焦虑情绪的综合体现，是为缓解内心焦虑而出现的强迫行为。2011年12月中旬，我们对下一届新生做同样的测试，“强迫症状”的问题检出率从13.3%降到8.1%.这说明，来到新学校差不多一个学期时间，经过月考、段考的磨练，有部分学生已经适应新的学习环境和方法，因此，焦虑情绪逐步降低。

其实，没有一个学生不看重学习成绩的，当学习压力大，焦虑情绪难于有效排解，也会造成情绪不稳定而做出一些偏离道德的行为。

（二）心理健康教育从教人员随意杂拼。

目前在应试教育体制下，学校对心理健康教育没有正确认识，以健康教育名义所开展的工作只是为了应付检查或点饰学校形象，因而心理健康教育机构形同虚设，图有虚名，这不仅仅是心理专业教师缺乏的原因；二是没有形成一整套规范化的学校心理健康教育体系，对学校心理健康教育的机构设置、组织规划、实施途径和从教人员的素质等未做规范要求，三是缺乏必要的检评制度，心理健康教育失控甚至失效。

（三）德育教育取代心理教育。

德育教育取代心理教育二者是有区别的，学校道德教育的核心是人生观问题，其目标在于完善学生的道德品行，在操作上强调道德灌输、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育和品德评价等方法的运用。而中小学心理健康教育的核心是青少年学生的成长和发展问题，其目标在于增强中小学生调控自我、承受挫折和适应环境的能力，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，提高学生心理健康水平和发展自我的能力，在操作上力避简单的机械灌输和理论教化，强调心理辅导、心理咨询和心理治疗等策略运用。由此可知，虽然，德育教育包含着心理健康教育，但二者不能相互取代。

三、心理健康教育与德育工作相辅相成，相互促进

心理健康教育是德育工作的重要内容，心育是德育的核心和基础，与德育相辅相成，相互促进，协调发展。德育是培养个体良好思想品德的教育，而心理健康教育则是培养个体良好心理品质的教育，例如：动机、兴趣、情感、意志、性格等等。良好的心理品质的培养有赖于各种教育途径。而德育在个性心理教育方面有着举足轻重的地位，是培养学生良好心理品质的一条重要途径。德育与心理健康教育是统一的。如果放松了对初中学生的心理教育，可能使中学生的心理问题演变为心理疾病，也会使思想道德教育的成果付之东流。把心理教育引入思想道德教育中去，把品德教育与初中学生个性心理特征结合起来，就可以调动初中学生心理机制的积极性，把外部有利于学生成长的因素转化为学生的内部因素，形成一种动力调节机制，产生积极的效果。

学校心理健康教育与德育教育是可以找到共同点，形成有效合力的。那么，目前学校心理健康教育与德育教育尚不能形成有效合力的原因是什么呢？

(一)教育体制的局限。

虽经过这几年的发展，学校对心理教育已有一定的关注，但初中学生心理健康教育还没有成为当前中学教育的一项专门课程，中考成绩成了学校的生命线，分数成了教学质量第一指标。每年考上重点高中人数多的学校，报读者趋之若鹜。心理辅导课成了摆设，是其它学科抢课、填课的目标，心理咨询室工作常常是领导遗忘的角落，没有领导直接分管，没有课时量化；学生的思想品德是以学生的思想品德课分数来衡量，德育处多半行纪律训诫、处罚之功能而已。

（二）教育工作者本身的局限。

首先，一部分教师和教育工作者不太了解学生心理发展规律。没有把心理健康作为全面发展教育的重要内容来看待，还没有认识到良好的情绪、健全的人格及适应能力对学生学习活动、掌握知识和技能、发展智能的重要作用，不能采用心理学的方法和技术妥善和治疗性地解决学生日益增加的心理困扰。其次，一部分班主任没有充分认识到心理教育对班级管理以及集体主义培养的重要性。与其他科任老师比，班主任是学校德育教育的主角，是德育工作的主要实施者，但在传统的班主任工作中，大部分是学校管理任务的下达者、监督者，主要体现了管理功能，没有体现德育功能。其实可以通过丰富多彩的教育活动用心去探索道德教育工作的新境界。

（三）学校德育工作方法单一，心理健康教育与德育工作脱节。

一是以管代导。结果发现有些学生在校服从管理，遵守制度，出了校门就可以为所欲为了；二是主客体颠倒。不把学生作为教育主体，倾听学生的心声，而是把心理健康教育与德育割裂开来,工作上各自为政、各行其是，没有联系和沟通，结果事倍功半。把学生当成教育对象进行说教，使学生产生逆反心理而不愿接受或接受不多；第三，目前的德育工作还基本上以学校包办为主，没有形成家庭、社会、学校有机的德育工作体系，而社会环境没有充分净化，学校周边各种网吧遍布。所以造成“在校三年教育，出校三天变坏”的现象屡屡发生。

如何使学校心理健康教育与德育教育找到共同点，形成有效合力的？

1.在心理健康教育与德育工作的途径和方法找到契合点

学校德育的途径主要有：思想品德课、各科教学、班主任工作、团队活动，课外校外活动等，德育的方法可以分为四大类：一是以语言说理形式为主的讲解法、谈话法、讨论法；二是以形象感染形式为主的调查访问法、示范法、陶冶法；三是以实际训练形式为主的常规训练法，活动锻炼法；四是以品德评价形式为主的奖励法、惩罚法、评比法、操行评定法等。进行心理健康教育的途径主要有：专门课程、学科渗透、寓于活动之中、心理咨询等。而心理健康教育的方法主要有：心理教育法、心理诊断法、心理干预法等。

由此可看出：德育与心理健康教育是一种交叉关系 ，开展德育工作和开展心理健康教育活动是可以找到契合点的：因为（1）二者终极目标一致。心理健康教育与德育的对象都是学生，其基本职能都是“育人”。虽然具体目标有所不同但终极目标一致，都是使学生个性充分发展形成健全的人格。（2）内容互有交叉。德育与心理健康教育的内容不是截然分开的，都要培养学生良好的意识倾向和个性心理品质，特别是要培养道德意识倾向性和道德心理品质。心理健康状况是道德心理品质的基础人的道德品质影响着心理健康。有些人心理问题往往通过道德行为表现出来有些道德表现往往反映着人的心理问题。因此在德育和心理健康教育中要以人为本以人为核心。坚持统一性、整体性“以心育德”。突破德育、心理健康教育“各自为政”的传统模式。 （3）二者开展活动的方法可以相互补充。德育与心理健康教育在具体实施的方法上相互借鉴、相得益彰。德育的理论说服、环境陶冶、榜样示范等方法不失为重要的方法，但往往过于强调外化。为使德育工作更有成效，可融入心理健康教育的相关方法来加强个体的道德内化。同样心理健康教育也可借助德育的行为锻炼等方法来提高实效性。

2.开展形式多样的主题活动

我们开展具有教育内容主题活动形式时，可以借鉴团体心理辅导的技术和方法，规模可大可小。

团体心理辅导是一种在团体的情境下协助个体开发心理潜能或解决心理障碍的一种心理辅导方式。它通常包括一两名领导者和多名团体成员，由几次或十几次团体聚会或活动组成。在团体活动中，领导者根据团体成员问题的相似性，通过团体内的人际互动，引导成员共同讨论大家关心的问题，彼此启发反馈，相互支持鼓励，增进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心理的认识，促使成员调整和改善与他人的人际关系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适应性，和促进成员的人格成长。

团体活动操作过程一般分为：热身——活动——感悟——分享——总结。一个团体活动为了达到预期效果，大约持续一个半月左右。人员在15位左右、每次时间在60~90分钟为宜，开展活动的频率（时间间隔）为周1~2次，次数为6次左右。当这一模式用于心理健康教育的课堂上时，由于时间比较短，内容可以简化，操作过程也可以简化为：热身——中间过度————总结。

关于开展主题活动形式的内容参考：（1）班级心理健康主题班会，如：人际交往方面、培养良好习惯方面、青春期教育、集体主义方面。（2）校级的主题活动，如安全教育方面的、卫生方面的、励志方面的、社会公德方面、爱国主义方面。活动的方式可以采用讲故事、小品表演、角色扮演、心理倾诉、行为训练等，还可以根据内容策划成心理小剧（如把内容编成小剧本，排练、拍成DV等）。

我们开展教育活动决不能是昙花一现，要形成学校常规的教育工作内容。那么，如何才能长期有效开展主题活动？

1.在全体教职员工中普及青春期心理健康知识

学生心理健康的维护和心理素质的提高，不只是靠某门课程的开设或某专职心理教师就可以完成，需要有课堂教学、学科渗透和课外教育等方方面面的有效配合。因此，作为初级中学的教育工作者，需要了解甚至谙熟青春期学生的心理发展特点，才能理解学生的各种心理行为表现，在育人工作过程中才能做到有的放矢，也容易拉近与学生的距离，提升教师个人的魅力和感召力，正所谓 “亲其师，信其言，行其道”。

2.培训班主任，让班主任掌握健康教育主题班会的方法

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出,心理健康教育要“全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。”

班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，是学校联系学生和家长的桥梁，是协调各科教学的中介。从班主任的职责来看，班主任应该当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。从现实情况来看，我国现有在校的中小学生有近2.5个亿,相当于美国人口的总数。如果按照美国每4000～5000名学生配备一名专职心理健康教育教师的标准,我国中小学就需要50000多名专职的心理健康教育教师。专职心理老师缺乏，这是目前的实际问题，因此，培训班主任，让班主任是心理健康普及教育的基本队伍。

在学校，班主任与学生接触最频繁，学生受班主任的影响也最大。班主任开展心理健康教育具有独特的优势。 因此，班主任开展心理健康教育，可以是在日常工作中，自觉地、有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，解决学生成长中的心理问题，从而帮助学生形成良好的个性品质。

3.开展主题教育活动要形成学校常规教学工作安排

学校德育工作要确实把心理健康教育内容纳入其中，开展各项活动都要考虑到是否遵循学生的心理发展规律和当代学生的心理需求，摒弃一切“以罚代教”的做法。

4.全员参与，共建良好的心育环境

家校配合，改进家庭的教育模式，形成良性的亲子互动。与社会有关单位联系配合，开展形式多样的活动。这就是学校、社会和家庭“三教合一”。在各项活动中充分调动学生的主体参与意识，共铸整体教育合力，营造良好的健康成长环境。

一个具有高尚道德品质的人必定具备良好的心理素质，心理素质在人的成长与发展中起着导向和动力作用。学校教育如果能够真正将两育有机结合起来，“以心育德，以德养心”，形成一股整体合力，更有利于共同塑造学生的健全人格，切实落实素质教育，以培养适应未来社会需要的人才。

参考文献：