电子商务毕业总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇电子商务毕业总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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1 企业电子商务现状

2012年，我国电子商务交易额8.1万亿元人民币，相比2011年的6万亿元人民币，增长了35%。从其内容来看，也包含了诸如旅游、网购、企业B2B、移动电子商务等模式，其中尤其要注意的是，移动电子商务得到了飞速的发展。但是无论是电子商务企业还是企业电子商务，都面临着营销、分销、物流、供应链的相关问题。这些问题在其选择毕业的时候会有相应的关注。

2 国内电子商务专业发展与就业现状

教育部从2001年开始批准在全国部分高校试开电子商务专业，至2012年，共有300余所高校开设了电子商务专业，电子商务专业在读和已经毕业的学生达数十万人。然而，与随着电子商务飞速发展所需要的大量电子商务人才形成对比的是，电子商务专业学生的就业前景却不容乐观，这种不乐观第一体现在随着毕业生数量的增加，就业压力的增大；第二体现在就业岗位的层次上；第三体现在就业岗位所需要技能与所学专业技能的差别上。第四体现在就业思想上，包括薪酬、区域、岗位与就业实际还有距离。

3 淮北师范大学电子商务专业就业概况

我们通过对淮北师范大学的近年来电子商务专业的毕业生（06、07、08级）及在校的09级即将毕业的电子商务专业通过互联网问卷调查，共发出问卷200份，收到有效回复是187份（毕业生132份，在校生55份）。通过对收到有效问卷的数据处理与分析，我们认为目前电子商务的就业情况可总结为以下几个方面：

1）就业单位以及就业信息渠道

从图1可以得出，电子商务专业毕业就业方面比较广，但同时也为学生的就业选择带来了一定的随机性和不确定性。通过图2可以看出，现代学生获取就业信息的渠道呈现出了多样化的趋势，但利用互联网获取就业信息的渠道还是偏低。

2）毕业生的薪资水平和用人单位最关心学生的哪方面素质

从图3可以看出大部分的毕业生就业工资不到2000元，这表明大部份毕业生所从事的岗位比较基础，有些更是最低层的体力岗位。从图4中可以得出，70%的同学都不是从事电子商务的行业，同时也反映了传统的男女就业的差异。

3）在校生择业观

从图5可以看出，在校生对目前电子商务专业就业前景大多持不乐观态度。从图6可以看出越来越多的同学选择继续深造来争取更多的就业机会。

4）就业区域和薪酬期望

从图7中可以看出大多同学愿意到经济发达地区就业，这也符合基于电子商务专业的背景更符合国内电子商务发展区域的现状。图8显示对于未来的工作的薪酬，大学生们的期望值已经调整的不高。

3 电子商务专业就业中曝露的问题及原因

1）就业区域狭窄

京、沪、江、浙、有着很多的发展机遇，完备的硬件环境，集中了许多知名企业和跨国公司，因此对于大学毕业生的吸引力是非常大的。但调查显示只有20%左右的学生能够找到与专业对口的工作，而且平均月薪都不高。另外，受传统就业观念影响，大学生对于到基层就业兴趣不大，不认可。学生一味追求国企和比较大的私企，这使毕业生就业时单位的选择比较倾向于经济发达地区和国企。

2）选择继续深造的比重越来越大

现阶段，越来越多的人选择了考研来进一步提升自己，使自己获得更高的学历来获取更好的职位。也有的学生是为了躲避就业的压力而选择了考研或是其他的方式深造。

3）电子商务专业毕业生创业的比例不高

电子商务行业具有比较低的创业门槛以及越来越广阔的发展平台，这对于电子商务专业的学生来说正是创业的好时机，但是毕业生明显在这一方面做的不够，创业的人数很少，没有很好抓住目前电商环境大发展的良好时机。

4）就业岗位多数与专业所学内容不匹配

从调查结果中不难发现，很大一总价电商毕业生所从事的工作都是与本专业的所学没有必然的联系，从事的工作多是销售和办公文书、助理之类职务。这导致毕业生不能发挥出所学，不能得到好的发挥和锻炼，从而使得毕业生对工作没有动力和激情。

5）学生专业技能不能较好符合市场需求

随着国家的发展和用人单位对应用型人才的需求，这就要求电子商务专业的毕业生在毕业的时候拥有一定的应用型技能，但我们的毕业生在应用型技能这一块要么不能符合用人单位的要求，要么不具备相应的技能。

4 电子商务专业就业对策

1）加强就业、创业教育，培养加强就业、创业理念和技能

学校应从大一开始根据每个年级的学生特点设定就业、创业课程，应该包括大学生就业指导、职业生涯发展规划、大学生创业培训、就业形势与政策等。就业指导部门还应和各相关院系结合，形成一个统一的整体，充分了解学生的需求和状态，为学生提供最新的就业动态和就业指导。在创业方面，可以在学校范围内让学生组建一个电子商务公司，进行自主创业。

2）加强校企合作

进行深入的校企合作，建立实训基地或者订单式培养基地。由教师带领学生在固定学期对企业进行调查研究，了其工作，也可以将学校内的实践性比较强的课程的课堂搬到实际的企业中去。

3）调整专业培养方案，使之更适合市场需求

以市场为导向调整专业培养方案，不断调整现有的课程设置、教学方式，保障教学质量，结合社会经济发展的状况、产业结构来调整人才培养方式。

4）加强电子商务专业实践教学，提高学生

重视动手能力与实践经验的培养。目前大学生对用人单位要求的实践能力存在理解偏差，认为有过一定的工作经验，并考取了多个资格证书就意味着实践能力很强。作为电子商务的毕业生必须纠正在实践能力认识上的一些误区。在学习的时候多把学习的理论知识和社会实践相结合，如果只是拿到会计资格证而没有去企业实际的做过帐，这就不算拥有应用能力；如果学过电子商务网站建设而没有动手制作网站，则也不具有相应的能力。

篇(2)

    我系电子商务专业于2002年开始招生,至今己经历了三年的发展。在这三年中,我们对本专业的教学内容、教学方法等教学工作一直在进行着改进和完善,期希能够培养出专业、实用、迎合市场需求的高质人才.作为教学方的我们,只能凭借对人才市场的调查,和社会对本专业的需求趋势对教学工作进行相应的调整;但是,这样做并不能对我们教学工作的正确性进行检验.因此,在我系第一批电子商务专业毕业生,即2005届毕业生毕业前夕2004年9月至2005年5月,经济管理系安排他们分别在校外进行了专业综合实践,即自主择业进行实习。我系希望通过此次实践,让学生与社会零距离接触:在就业前亲身体验现实就业状况;锻炼学生运用在校学习的各方面知识解决实际工作中遇到的问题。另一方面,我们也想通过此次综合实践.在反馈信息中发现我系电子商务专业教学环节方面还存在哪些不足和有待改进的地方,以及市场需求对我系电子商务专业教学的影响,进而为以后的教学工作积累经验,使教学内容更加贴近实.际,使我们的毕业生更具有竞争力。为此,我系专门成立了2005届电子商务专业毕业生社会实践调查工作小组,组员共有三人,侮?人分工明确:黄志宏老师负责调查表的设计工作,她根据想要获取的信息设计了毕业生调查表:王占祥老师负责调查表的核查及发放回收工作.在实习前发放给每位毕业生,在实习结束返校时回收调查表:杜鸣老师负责调查表的整理、统计、分析和总结成文工作。我们现将所回收到的调查表作统计分析后,得出的结论如下:

    1样本分析

    我系2005届电子商务专业毕业生共192人,发放调查表共192份,回收59份,调查表回收率为30%。回收的59份调查表中,有效表为”份,有效率为93%。从回收调查表统计得知,女生29人占总人数的53%,男生26人占总人数47%,(图略)。(l)实践过程中,在单位承担什么工作。统计如图2所示:从统计的结果(表略)可以看出,在实践过程中就业率为71%,在就业人数中,从事商务工作的人数占10%,从事计算机技术工作的人数占10%。可想而知,从事与电子商务专业密切相关的工作的人数仅占就业人数的20%。而49%将近一半的毕业生从事的是最基础的销售工作。还有从事文员、收银员等其它与电子商务专业较为相关的工作的人数占31%。因此,我们可以统计出,就业学生中从事与本专业相关工作的人数占51%,从事其他方向工作的人数占49%,.从整体来看,本专业毕业生在就业时仍感有一定困难.一些毕业生提到,自感专业知识太肤浅,计算机知识不熟练。觉得想从事本专业的工作有一定难度。(2)在综合实践过程中,用人单位对电子商务专业提出的技能要求有哪些.从对这一问题的统计结果中(见表略),我们可以看出近期用人单位对电子商务毕业生技能的要求主要是计算机网络知识36%和电子商务实务技能21%这两个与本专业联系密切的方面。这也正是我们教学的重点部分,这说明我们对本专业的课程设置方向是迎合市场需求的。在统计中也可以看出,用人单位对市场营销方面的技能要求也较高20%,我系为每个专业都设立了市场营销和网络营销课程,电子商务专业在课程设计上更注重网络昔销方面的知识.再者,用人单位对办公白动化的要求较高14%,根据学生的反馈,企业对办公自动化中,尤其是电子表格的运用要求较高,今后在这方面应加强。(3)毕业在即,就你个人而言,你觉得更应加强哪方面知识的学习.在今后加强学习方面,经统计得出具体有七个方面的知识是学生们深感需要加强的(见表3).其中多媒体软件的应用23%属榜首,在学生反馈信息中这一方面包括平面设计,网页设计,动画设计等。其次是社交能力15%,管理知识15%,计算机网络知识13%,市场营销15%,还有实际的动手能力巧%。这里需要特别注意的是社交能力,许多毕业生觉得自己语言表达能力差,不能与他人表达出自己的本意,并且社交礼仪方面也处处出丑,这样以来自信心丧失,觉得不知可以干什么.我们认为,这不但是我系学生遇到的问题,许多毕业生在就业时都会有这样的境遇,因此,不但系里还有学院都应重视提高毕业生的社交能力,为他们走向社会增加信心。在这些毕业生认为需要加强学习的方面,基本都是在校开设的重点课程,因此,应以此誉戒在校生扎实学好各门课程,提商自身竞争力。(4)面对当前商务专业就业的严峻性,作为一名大专生你有何打算及看法。对本问鹿的统计结果如下(表略):42%的毕业生的打算是先就业再择业,27%的毕业生选择了继续教育,这里有想升本的,有想接受专业培训的等。还有13%的毕业生认为在自己以后的工作中应当注愈理论知识与实际工作的联系,使自己能够在工作中灵活运用学过的知识。从大部分同学的今后打算可以看出,首先,我系大部分的毕业生的就业心态教好,值得“先就业再择业”的就业策略;其次,还有相当同学愿意继续深造,提高知识层次,将来选择更好的职位.以上反馈信息反映出,我系毕业生整体就业心态较稳定,基本都可以结合自身情况作出较合理的打算,较为实际.这也说明了我系对毕业生的思想工作做得比较到位。(5)根据市场对电子商务的要求,你认为在校生应该加强哪些方面的学习?统计如图6所示。此问题统计结果如下(见表5):大部分毕业生认为在校生一定要掌握所学课程,加强实践锻炼,还有部分同学分别提出需要加强商务技能培训、计算机技能、网络知识、市场营销和法律方面知识。这些毕业生通过此次实习,作为“过来人”提出的这些建议,对于我们今后的教学很有价值。其中值得注意的是,在商务技能中提出最多的是商务谈判能力和商务礼仪;同时在第三题的统计中,毕业生也反映在毕业后需加强社交能力的培训。这也提醒我们,商务活动是建立在与人沟通的基础上的,从事商务工作的人员首先应当注重自身的言谈举止。因此,在今后的教学中,我们不但要紧抓知识学习,也应注重对学生这方面的培训。(6)在应聘或实践中,你觉得自己欠缺嘟些方面?在此项统计中,38%的毕业生感到在应聘和工作时缺乏实践经验,认为这是找工作时最大也最难逾越的障碍:还有32%的同学感到语言表达能力差,与人沟通效果差,没有自信心,这其实也就是前面多次提到的社交能力;还有部分同学感到缺少技能证书和理论知识;个别同学还感到管理知识和计算机知识欠缺就实践经脸的问题,本专业己经从03级学生开始,在第二学年的署假带领电子商务专业学生在电子商务实训墓地,让学生进行实习,锻炼其动手能力,增加实践经验。对于技能证书问题,就本专业来讲主要是计算机等级证书和电子商务技能证书。02级学生在实习时,同学们还没有拿到所获得的电子商务技能证书。在2005级教学计划中,我们己经提出本专业学生必须取得电子商务技能证书方可毕业。

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（一）构建电子商务实验课程体系

电子商务实验教学的目标是培养实用型电子商务人才，以往的电子商务教学都偏离的这一目标。强化电子商务实验教学，就要回到这一本质目标，适应社会需要，重视电子商务实验教学，不能单纯的进行书本教学。为此构建电子商务额实验课程体系是十分必要的。这个课程体系不仅要促进学生对整个学科体系全面而深入的了解，而且还要引导学生培养学习的主观能动性和创新能力。电子商务课程体系根据标准不同分类也不同，目前的分类标准有交易形式、功能、专业等。信息技术在教育中得到广泛应用，构建电子商务实验课程体系，也可以利用多媒体信息技术。

（二）培养优秀教师队伍

电子商务专业是在近几年才出现的专业，发展还不成熟。目前电子商务教学中缺乏专业的老师。教授电子商务的专业的老师往往是学的别的专业，比如计算机、经济管理等，而不是电子商务专业毕业的。现在严重缺乏电子商务毕业的电子商务老师。要想培养优秀的电子商务实用型人才，没有一批优秀的电子商务老师是不可能的。所以强化电子商务实验教学，必须培样优秀的电子商务教师队伍。学校要加强对对电子商务老师的培养，可以选拔优秀的老师外出进修或学习，为学校培养优秀的实验课老师。在平时的教学中，实验课和理论课教师都要上，锻炼老师能够熟练的掌握必要的实验软件，这样在电子商务实验课上，老师才能很好的教给学生。

（三）改进教学方法

目前我国的电子商务实验教学还处在起步阶段，教学方法也处在探索阶段。电子商务实验教学还面临着一些突出的问题，比如建设实验室、选择实习软件、实施教学等问题。改进电子商务实验教学法前提是学校要加大资金投入，改进实验室的硬件设备和软件条件。在充足教学条件的基础上，转变教学方式，变封闭式为开放式。学生可以有更多的时间来实验室进行实际操作，老师可以随时给予指导。在电子商务实验教学中，老师可以发挥多媒体课件的作用，合理分配综合性实验和设计性实验，设置不同的实验方法，学生在实验操作的过程中可以发挥自己的主动性和创造性。

（四）建立教学评价体系

一个学科健康持续的发展，必须建立适合的教学质量评价体系。为了保障电子商务实验教学很好的发展，应该建立适合教学发展的质量评价体系。当下电子商务实验教学的发展比较特殊，不管是在什么学校，都是处在尝试和探索阶段。全国范围内电子商务实验教学没有形成统一、合理的教学模式。电子商务实验教师的自由度相对较大，也需要做大量的工作。所以应该在不断总结经验的过程中，针对电子商务实验教学，建立一套合适的教学评价和监督体系。

二、结语

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关键词：电子商务；创业能力；实践

据相部门数据显示，我国大学生在毕业以后进行创业的少之又少，大多数都选择企业提供的岗位就业或者考取公务员。很多大学生在毕业后也会选择创业，但最终几乎都以失败告终。甚至有些大学生在不了解如何运营公司的情况下就盲目的去创业，其主要原因是学生的创业能力及素质缺乏。下面以我院为例，从几个方面来说说如何培养学生的创业能力。

一、影响创业能力培养的因素

对于步入社会初期的高校毕业生来讲，高职学校创业氛围了决定了学生在校或者毕业以后是否有创业意识的关键问题所在。创业的硬环境是指学校为学生提供具有实践意义的创业平台，如高职学校设立的创业园区、电子商务创业平台、课堂创业区等。在高职校园设立创业园区是指学生提出项目申请，待项目申请审核通过以后学生可以在创业园区就本身申请的商业项目得以实施。电子商务创业基地是指由学校提供相应的硬件设施，以真实企业的运作模式开展电子商务，组织电子商务专业的学生进行创业，主要目的是让学生了解电子商务的创业过程、电子商务的运行模式以及电子商务的商业模式。创业的软环境是指学生在学校学习的具体创业理论知识，主要有创业方法、技术指导、创业经验等相关知识。其次高职院校应具有实际创业经验的教师、企业管理人员、和风投人员组建的指导小组，避免学生无计划盲目创业。影响高职电子商务专业创业能力培养的关键因素在于校园是否搭建一个合理的、科学的创业环境，这个环境应该包括硬件环境实践平台、软件环境理论知识以及专业指导团队。

二、机制的建立

培养机制是高职电子商务专业学生创业能力培养的基础条件，是高职点在商务学生素质培养的具体体现。学员只有在学构建了合理的创业能力培养机制，创业学生在创业过程中才能更好的获得高职学院各个方面的支持。在电子商务创业课程建立的过程中主要围绕学生的创业能力及学生的素质培养进行课程设置，使学生在创业过程中首先获得创业理论知识的支持。

三、构建新的课程体系

创业能力是一种综合能力的体现，而综合能力又需要系统性、科学性、合理性的课程来支撑。一种好的创业知识结构需要具备必要的相关方面专业知识，它涵盖的范围很广，包括有关政策、法律法规、经营管理、财务管理、人事管理等多方面的知识。因此，高职学院必须建立新型的课程体系，能使学生形成符合电子商务发展需求的知识结构，扩大学生在电子商务方面的知识面，以合理、科学的知识结构促进创造能力的培养。系统的创业知识形成是通过课堂、图书馆、讲座、网络媒体、创业者社区等多方面学习和借鉴别人成功经验的一个过程。

四、建设电子商务实践体系

该高职电子商务专业通过与企业合作，将学生以员工的身份进入到企业工作岗位中进行实践，了解企业的运营模式、管理制度、企业文化等，以真实项目引入校园实践之中，让学生感同身受，了解创业艰辛以及创业所具备的基本素质，这对于学生以后自己创业有很大帮助。在实践过程中了解企业的创新意识，让学生了解到创新对于企业的意义。通过建设电子商务实践体系让学生在实践中提高观察能力以及创业意识和实践操作能力。在高职院校中营造浓厚的创新意识和创业意识才能使更多的学子走向创业、创新之路。在实践过程中锻炼和培养个人才能，多看、多想、多做、多学，不断总结、吸取教训，才能从实践中总结出自己的创业之路。

五、创新的教师队伍

高职学院专业教师团队的质量决定了专业人才的培养质量，专业教师团队只有具有较高的师资力量，教师具有创造性思维能力和创造精神，才有可能培养出具有创业精神、创新能力的学生，培养出的学生才敢于冒险、敢于探索，才会突破常规并且进一步的成长。专业教师团队的创造力，就是培养出具有创业品质的学生。在当今经济危机影响下，国家尤其需要具有高素质的人才，这些高素质人才通过高职校园源源不断的服务于社会，不仅提高了高职学生的就业率，也为国家经济建设做出了巨大的贡献，而高素质的学生是要通过专业的教师团队来培养，所以建设一个专业的教师团队意义尤为重要。

六、结语

影响高职电子商务专业创业能力培养的主要因素是高职院校的硬件环境与软件环境，在通过对高职院校环境的改善以及构建新的课程体系，让学生在电子商务实践体系与创新的教师队伍指导下逐渐具备创业的基本素质，为我国经济发展建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]陈月波,刘海.高职电子商务专业学生创业创新实践探索[J].绍兴文理学院学报:自然科学,2013,02:89-93.

[2]童红斌.高职电子商务专业学生创新、创业能力培养模式研究[J].电子商务,2011,12:77-78.

[3]俞国红.高职电子商务专业创新创业人才培养的实践研究[J].电子商务,2015,04:58+71.

[4]肖祥伟.高职商务型电子商务专业学生职业能力培养探索与实践[J].河北能源职业技术学院学报,2009,02:32-35+37.

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【关键词】工学结合 电子商务专业 措施

一、前言

近几年来，我国中职院校专业学生的人才培养与毕业生就业率之间存在一定的矛盾关系。现阶段，市场对电子商务人才的需求与日俱增，但是还是有很多中职学生在毕业之后找不到工作。造成这种情况的主要原因是因为学校对学生的培养方向出现了偏差，并且在课程设置方面存在很大的问题，学生的实践操作能力较低，不能满足用人单位招聘的各方面要求。由此，我们可以发现，中职电子商务专业课程改革的构建和实施，应以工学岗位职业能力为指导原则，建立具有院校特色的人才培养模式，全方面满足企业的需求。

二、现阶段中职电子商务专业设置教学的反思

笔者充分结合电子商务学生课程设置内容的发展过程，并根据现阶段大部分企业反应的问题，对目前中职电子商务专业设置中的教学问题进行全方面地调查，总结为以下几点。

（一）专业课程设置定位不明确

大多数中职院校并没有根据电子商务课程的教学特点，制定明确的培养方案，导致在教学过程中，没有突出课程的侧重点，没有掌握好实际应用技术与电子商务之间的关系。各个学校的专业课程设置内容大同小异，并没有从实际角度出发，本现自身教学的特色。这种不合理的课程体系不能够满足现阶段学生的学习需求，影响了整体教学的效率。

（二）重理论知识，轻实践应用

较强的实践技能性是中职电子商务课程体现出来的主要特点，中职院校在专业学生培养方面应该以最后的操作技术作为应用方向。但是现阶段大多数院校在实际的培养过程中出现了重理论知识，轻实践应用的情况。很多学生书本知识掌握得较牢固，考试成绩突出，但是在实际的工作过程中，不能将掌握的知识转换成技术运用，不能够及时发现问题、解决问题，这种情况造成了理论知识和实践应用不能够很好地进行衔接，满足不了现阶段中职生培养的要求。

（三）课程体系偏离培养目标

现阶段，电子商务在社会的各个方面均得到了广泛的应用，因此，电子商务课程体系在实际的制定过程中应该从实际的就业情况出发点，在满足社会招聘人才需求的基础上，制定未来的培养目标。但是我国很多中职学校电子商务课程开设时间较短，在一定程度上课程体系偏离了培养目标，实质内容并没有和当地具有特色的经济内容良好地结合起来，阻碍了专业的发展。

三、中职电子商务专业课程改革的构建思路

（一）面向职业岗位的中职电子商务能力结构构建

从内容角度来说，商务、计算机信息技术及物流管理成为电子商务课程的主要教学内容。据相关的专业调查数据显示，现阶段众多企业在招聘过程中更加注重的是学生的综合能力。结合电子商务课程的教学内容不难发现，社会对中职学生的实际管理应用能力更为看重。在这种发展背景下，学校应该根据学生的自身素质水平，营造一个良好的竞争环境，通过小组比赛的方式，培养学生的竞争与团队合作精神，培养学生分析问题、解决问题的能力，并激发学生的自主学习意识。其次，学校可以在固定时间内安排过程考核，改变学生原本单纯追求考试成绩的传统学习方式，培养学生的学习兴趣，发现新电子商务课程的魅力。最后，教师在实际的教学过程中，应该根据学生的学习特点，加强与学生的沟通，并不断完善过程考核评估体系的内容。

（二）面对职业创业能力的中职电子商务专业课程体系构建

现阶段，中职学校应该从实际出发，构建适合中职学生学习特点的电子商务人才培养模式课程体系，将应用技术与电子商务进行良好地结合。其中广泛的涵盖内容以及丰富的技术含量，要求电子商务学生应该主动培养自己发现问题、解决问题的能力。良好的创业能力能够帮助学生改变就业难的困境，因此学校应该根据课程改革的目标要求，举办大量丰富的实践活动，为学生提供广阔的实践教学平台，培养学生的创业能力以及创新精神，将原本存在的传统升学性质的培养目标，转变成创业就业的培养导向，培养学生独立思考问题、解决问题的能力，帮助学生提高自身素质水平和实际的应用水平，提高电子商务专业的就业质量。

（三）基于工学过程的专业课程优化设置与结合

学校的管理人员应该积极吸收先进的管理观念，制定明确的教学方案，并将教学目标与课程设置良好地结合起来，不断完善课程体系模式，帮助学生全方面地掌握知识内容，进而培养学生的专业职业能力。由此可见，以工作过程作为设置课程的主要优化原则，对整个电子商务专业课程的设置和整合发挥着重要作用。首先，应该遵循循序渐进的设置规律，将电子商务的理论知识与实践操作全方面地进行融合，让学生不仅学习到专业的理论知识，还能掌握解决问题的能力。其次，应该将技术与商务进行有效的衔接，为两者的教学营造一个良好的环境，提高学生的综合能力。例如，学生在学习网店经营的课程时，不断地总结经验并利用自己掌握的计算机技术，培养网店运营和管理能力。

四、中职电子商务专业课程改革的实施措施

（一）工学结合的电子商务课程教学模式

首先，从实际角度出发，加大理论知识与实践应用的结合力度，并把学校作为主要的理论知识学习基地，而企业作为实践应用的学习基地，加大课程改革的力度，帮助学生尽可能地了解社会经济的发展规律与商业运作的环境变化。其次，在学校和企业之间建立一条互动的桥梁，可以通过企业教师或者是管理人员讲课的方式，为学生提供实习机会，让学生了解企业实际工作的内容，掌握实际操作步骤，提高自身的技术水平。最后，学校应该将课堂教学与企业紧密地联系起来，如安排学生进入企业的信息产业园或者是软件开发部门进行授课，从企业产品开发和研制角度进行具体的商务活动运作学习，将企业实际的业务内容与学校的教学内容相结合。学校还可以通过实际的实践应用，了解企业未来招聘人才的趋势，并及时调整培养方式，全面提高学生电子商务相关技术应用水平和就业率。

（二）工学结合的课程教学实践

教师在整个教学过程中，应该把学生当作课程教育的主体，并掌握学生的实际学习规律、强项和弱项、兴趣爱好等客观因素，及时调整教学方式。其次，应该对整个电子商务的书本教材课程内容进行合理地整改，主要采取校企合作的教育培养模式，将理论安排在学校课程教学，将实践安排到企业，让学生在第一时间将自己在学校掌握的理论知识，运用到实践当中，提高学生的综合素质。教师应该根据课程内容从根本上帮助学生区分电子商务与传统商务之间的关联和区别，对电子商务进行全方面地认识，并及时对未来的就业情况有个直观的认识。要在电子商务基础知识教学方面培养学生的职业基础能力，提高文化内容的掌握程度，如可以用校园超市和网上超市相结合的形式，帮助学生了解传统商务和电子商务的区别。

五、总结

现阶段，中职院校电子商务专业的学生在毕业之后出现了就业难的情况。为了改变这种情况，如何加大专业课程的改革力度成为现阶段学校需要面对解决的难题。中职电子商务课程的设置应以工学岗位职业能力内容为指导原则，将理论知识与实践应用完整地结合起来。本文对基于工学岗位职业能力中职电子商务专业课程改革的构建与实施内容进行了简要研究，希望能够发挥参考作用。

【参考文献】

[1]姜建华，方荣华.基于创业实战的中职电子商务专业教学模式的实践[J].职业教育（中旬刊），2014（03）：14-19.

[2]朱腊云.浅析深圳中职电子商务专业发展存在的问题及对策[J].武汉冶金管理干部学院学报，2014（02）：50-53.

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电子商务 人才培养 对策

20世纪90年代以来，电子商务在全球范围内兴起并强劲发展，社会对电子商务人才的需求也日益提高。为满足需求，各高职院校相继开设了这一专业。据统计全国有270多所高校开办了电子商务专业，但对口就业率仅为20%，远低于全国高校毕业生平均就业率70%的水平。可见其传统的培养模式与现代社会对人才的需求存在较大的差距，寻求对策去减少这个差距，是当务之急。

一、当今电子商务发展现状及人才需求情况

电子商务包括现代信息技术的应用，也包括采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等各环节，是一个应用领域较宽泛的专业。它起源于美国，在90年代初期，随着Internet技术的飞速发展，而蓬勃发展起来。

全球B2B电子商务交易额一直占主导地位。IDC报告指出2008年全球B2B电子商务交易额达到12.4万亿美元，到2012年将接近13万亿美元。那么中国也将成为电子商务发展较快，潜力最大的地区之一。据相关专家的分析和预测，2007―2012年电子商务交易额逐年大幅度增加，如图1所示。未来10年我国电子商务人才缺口为300多万人，而电子商务人才的缺乏将严重制约涉及电子商务企业的发展。

二、目前电子商务人才培养存在的主要问题

我们职院为社会培养的主要是技能型中初级人才，目前主要存在问题是课程设置欠佳，实践环节欠缺，理论与实务相结合的教学难开展，导致培养与就业脱节，进一步导致学生找工作难，企业找到适合自己的人才也难。

三、当前电子商务人才培养的对策

（一）强调课程设置的系统性，重视理论和实践两结合

从应用出发，以就业导向、能力为本位、系统整合的理念贯彻到课程体系的设计中。完善电子商务实验教学平台，以增强和锻炼学生实际的项目开发和管理能力。因此我们把教学分为三大模块，如图2所示。

1.基础教学模块

基础教学模块主要采用课堂教学实验、课堂演示训练、课程设计训练等方式进行，培养学生的计算机基本操作技能、网络操作技能、电子商务网站开发技能。

2.专业特色模块

主要通过在一定的模拟实验环境下进行电子商务模拟操作来开展，为实验教学提供良好的硬件环境和软件环境，是电子商务专业实践教学的核心模块。主要培养学生的电子商务各类活动的实务操作技能。

3.应用实践及创业实践模块

通过电子商务案例分析、方案设计来实现创业实践，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自学能力。

（二）实行学历教育与资格认证两结合

技能型人才的培养采用学历教育与资格认证两结合。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得资格认证提供方便。在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估方案。同时注重学生综合职业能力的培养，并强调学生参加电子商务职业资格认证，使学生毕业时取得“助理电子商务师”和“电子商务师技师”等职业资格证书，提高学生的职业技能。

（三）商务与技术两结合，加强双师型教师队伍建设

在技能型人才培养中，最好采用专职教师与兼职教师相结合。聘请企业有丰富实践经验的专业技术人员到职院担任兼职教师。鼓励有条件的企业通过举办职院专业教师培训班、让教师有实践锻炼的机会，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。在教学过程中，教师要适应社会的要求，转变角色，树立为教学服务的意识，努力成为学生学习的指导者、策划者、组织者和咨询者。

（四）学校和企业两结合，创造“零距离”学习条件

校企结合就是以企业“全真”项目带动电子商务专业“工学结合”；企业可以实现“高素质、低成本”的人力资源优势，学校可以在相关企业办学，解决实训设备的不足。通过“校企一体化办学”、“订单培养”等校企合作形式，大力推进职院教育改革创新。通过建立长期稳定的实训基地，为学生社会实践，毕业实习提供了便利，进一步加深对所学专业知识的理解、掌握和运用，更加贴紧企业。从而达到在实践中提高学生职业能力的目的，实现学生到工作岗位的“零距离”、“零适应”。

四、结束语

总之，职院的电子商务人才培养才刚刚起步，准确定位电子商务学生的就业方向，打造熟练的专业技术，总结过去的经验和教训，不断实践，不断探索，寻找出一条适合职院电子商务人才培养的发展路径，培养出符合社会需要的合格人才，为我国电子商务的发展奠定坚实的基础，这样才能让每一位学生毕业后都能用自己双手撑起人生五彩缤纷的生活，为社会贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]温辉.高职电子商务专业人才培养模式探析[J].现代商业化，2007.514.

[2]魏霜.浅谈高职院校电子商务专业就业能力的培养[J].中国科教创新导刊，2010，(11).

篇(7)

【关键词】大学生 电子商务 创业

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）02-0007-02

根据中国互联网络信息中心2012年1月16日的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止至2011年12月底，我国网民规模已突破5亿，互联网商务化程度迅速提高，电子商务广泛地深入到人们的现实生活中，全国网络购物用户达到1.8亿，网上支付、网络购物和网上银行半年用户增长率均在30%左右，远远超过其他类网络应用。数据显示，大学生是网上购物的主要力量，其中很多大学生由买家过渡到卖家，从事电子商务创业。阿里巴巴商学院网络创业研究中心于2010 年的《中国大学生网络创业研究报告》显示，高职、大专层次的学生由于就业形势相对严峻，所以电子商务创业的热情也比较高，占创业学生人数的62.23％。随着创业环境的不断优化，越来越多的大学生将投身电子商务创业中来。

一、大学生电子商务创业的现状研究

（一）金华地区大学生电子商务创业的现状调查

金华作为传统商业模式的热土，培育出了一大批具有较大影响力的企业。在当今的大学生电子商务创业热潮中，孕育出了一批明星院校，其中最为典型的就是义乌工商学院。该校以创业、创意为特色，以网商培训与教学相结合为抓手，经过多年的经营建设，学校已经形成良好的学生电子商务创业的氛围。据统计，学校学生课余一年创收2500多万元，60%的在校生生活费用自理，毕业生初次就业率连年保持在98%以上。因此，本课题组认为对金华地区大学生电子商务创业的现状调查研究具有重要的现实意义。课题组成员通过问卷调查的方法，对浙江师范大学、义乌工商学院等高校200名从事电子商务创业的学生进行调查，取得课题所需的第一手资料并进行分析，了解目前金华地区大学生电子商务创业的现状。

通过数据分析可以发现，金华地区大学生电子商务创业者的专业背景主要是经济管理类，约占72%；创业者主要经营服装类产品和化妆品，分别占32%和21%；创业者启动资金在一万元以内的占84%，启动资金在五万元以上的仅占2%；月均销售额主要在五千元至一万元之间，占54%；创业雇用人员数量上，集中在雇佣2-3人，占58%；在淘宝网上从事创业的大学生占绝大多数，比例达业目的是为了“挑战自我”，24%的大学生创业者把网络创业作为自己的“职业方向”。

（二）金华地区大学生电子商务创业的环境分析

1.国家政策扶持。总理在2010年3月的政府工作报告中指出，扩大居民消费需求要加强商贸流通体系等基础设施建设，积极发展电子商务，以互联网、物联网为基础，通过电子商务发展物物交换，使人们有望逼近零库存、零废品、零附加交易成本的全新时代。浙江省教育厅在《浙江省教育厅办公室关于对普通高等学校毕业生从事电子商务(网店)进行自主创业认定的通知》(浙教办学《2009》80号)文件中，对普通高校毕业生从事电子商务(网店)进行自主创业从认定对象、认定程序、认定标准、相关待遇等方面进行了详细的规定。

2.就业形势严峻。近两年每年中国大学生新毕业生超过650万，今年更是达到了680万，加上往年毕业尚未就业的约150万名大学生，今年总共超过800万大学生需要就业，就业形势严峻。“毕业就等于失业”在很多地方已经成为不争的事实，大学生毕业以后如何才能生存，如何在社会中立足等现实直逼大学生，创业不失为一种体现个人能力、创造价值的有效途径。电子商务创业具有门槛低、投资低、见效快的特点，是大学生最佳的创业平台。

3.行业发展迅猛。自2004年中国的电子商务真正起步到2008年以后的爆炸式增长，电子商务行业的发展呈现出良好的发展势头。全球性经济危机以及广大消费者生活习惯的改变，大大促进了电子商务的发展。统计数据显示，2011年中国网络购物市场交易规模达7735.6亿元，较2010年增长67.8%，电子商务产业发展的巨大潜力让我们有理由相信，电子商务创业在很长一段时间内还将是大学生创业的一片“蓝海”。

4.地方资源优势。义乌小商品市场丰富的货源以及方便快捷的物流优势为金华地区高校大学生从事电子商务创业提供了有力的支持和保障。

（三）大学生电子商务创业的制约因素

1.竞争日益激烈。目前，越来越多的人意识到网上创业是一个不错的选择。因此，电子商务创业人数以一种惊人的趋势显现，相信将呈现激烈的竞争趋势。而大学生相对于这些竞争对手——早已走上社会的人群来说，面临这样的威胁会相对更加严峻。

2.交易安全性缺乏保障。电子商务利用互联网和各种现代通信技术进行商务活动，大量商务信息通过互联网在计算机系统存放和处理，而黑客攻击、计算机病毒等将会给信息安全带来巨大隐患。同时网络交易安全性缺乏保障，很难保证不会造成顾客网上支付的资金流失，虽然各交易平台推出了众多的交易媒介，如淘宝网的支付宝等，但仍然不能从根本上解决这一问题。

3.法律条文尚不完善。我国在电子商务领域的立法工作还处于起步阶段，甚至可以说是不完善，如知识产权、争端解决等问题在网络上不能够完全有法可依，从某种程度上阻碍了大学生发挥创造力，局限了大学生的创业领域，大大制约了大学生利用网络营销开展创业。

（四）大学生电子商务创业的成功要素

电子商务对计算机技能有一定的要求。在大学里，计算机是一门必修课程，会对学生开展一定的计算机培训课程并且会要求大学生通过一定的计算机等级考试。因此，大学生都普遍掌握了一定的计算机技能，操作一般的计算机应用软件都没有问题。并且，当代的大学生都十分注重鲜明个性的发展，都具有自己独特的审美意识和品味，对于商品和时尚都有自己独特的见解，能够相对较强地把握市场动态和潮流趋势。

二、大学生电子商务创业的价值

（一）培养学生的创业意识。大学生电子商务创业冲破了自身思想上的束缚，上大学不再局限传统思想上的毕业后能找到一份好的工作，大学毕业生就业竞争的白热化、待遇的民工化、毕业就是失业已成事实，因此我们要鼓励大学生创业。义乌工商学院也特别重视学生的创业能力培养，专门成立了创业学院，培养学生先打工后创业、人人皆能创业、创业是更好体现人生价值的意识，通过专门的创业课程和实践指导，提升优秀创业学生的企业家素质，培养“能提供就业岗位的创业者”。

（二）电子商务创业使大学生对网络有了重新认识。大学生从事电子商务创业的过程将虚拟和现实结合在了一起，使其对互联网有了新的认识。一方面，网络并不是我们原先想象的虚幻的、杂乱的、不可信赖的、可以放任的世界，而是一个有规则的、受约束的、诚信的、可靠的现实中的一部分；另一方面，网络不仅是很好的交流沟通的平台，更是一个创造价值、实现自我的资源平台，这个平台比我们想象的要更加广阔和更富有意义。

（三）电子商务创业有利于培养学生积极健康的网络行为。互联网鱼龙混杂，如果不加以正确引导，学生很容易误入歧途。而利用虚拟网络平台进行电子商务创业实践活动，是充分利用了网络资源创造经济价值，使学生真真切切感受到网络资源为我所用，这是一个摈弃糟粕、汲取精华的过程，培养了学生积极健康的网络行为。

（四）电子商务创业让大学生积极主动地利用网络资源。网络资源给学生提供了丰富的学习资源，借助网络来开展工作和学习是习以为常的事，然而这种学习和工作的过程对网络资源的利用只是其中一部分。

三、大学生电子商务创业的影响

（一）营造良好的校园文化氛围。当前，以创业教育为主题的校园文化活动已开展的如火如荼，如创业计划大赛、创业论坛等等。然而，学生所设计的创业计划虽然很漂亮，但大多还停留在纸上谈兵，学生无法通过经历创业实战给他们带来更多收获。通过开展电子商务创业大赛、校企联动的电子商务创业实战等类似校园活动，能使创业教育和锻炼学生动手能力得以有机结合，达到一举两得的目的。

（二）促进学生积极就业。近几年电子商务创业已经成为全世界大学生时尚的就业渠道。据统计，义乌工商学院目前的学生中，有15%的学生是以老板身份毕业，13%的毕业生从事电子商务创业。2010年，该校在第七届网商大会上获得“最佳网商摇篮”的称号。

（三）繁荣电子商务，推动中国电子商务行业的发展。大学生在电子商务创业之前，对于涉足哪个行业，在什么载体上运行，需要对中国的电子商务环境有深刻和专业的认识。此外，在网店日常运营过程中，学生店主必须对整个电子商务流程了如指掌、娴熟操作。另一方面，大学生在毕业后将成为中国电子商务市场的主要参与者，或为电子商务经营者，或为电子商务消费者，不管是哪一类，都将为中国电子商务注人充沛的活力元素，进而推动中国电子商务的发展。

四、结语

尽管面临各方面的制约因素，大学生电子商务创业还是值得提倡的，这有利于培养他们的就业观念，提高他们的就业能力，同时在一定程度上缓和他们的经济压力，不能不说，在当前就业压力极为严峻的情况下，大学生另辟蹊径，将自己所学与现代科技结合，在尝试开辟属于自己的就业之路，是值得充分肯定的。作为创业大军中相对弱势的群体，大学生的电子商务创业还需要得到政府、社会、高校等相关部门的关注和支持。政府应该更加重视大学生电子商务创业的积极效应，建立健全相关的法律法规，建立完善的资金支持体系。高校应加强大学生的电子商务创业教育，注重对大学生的综合素质的培养及加强。社会和家庭应加强对大学生电子商务创业的关注和支持与包容，共同营造一个良好的、支持性的社会文化氛围，使大学生在电子商务创业这条路上自信、坚强的走下去。

参考文献

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