班主任工作思路精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇班主任工作思路范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

[关键词] 新时期 班主任管理 工作思路

面临新世纪知识经济时代的挑战,我国提出了要全面实施素质教育,树立全新的教育观和人才观的教育新理念。班主任是班级管理的主导者和组织者,是一个班级管理的灵魂。因此,笔者认为,新时期的班主任应树立全新的工作思路,不仅要发挥“传道、授业、解惑”的功能作用,还应该以“学生为本,全面发展”的理念教育学生,提高他们的综合素质。

一、更新教育观念,适应时展

时代的进步,推动了素质教育的发展,促进了新课程教育观念的改革。对于学生来说,先进的知识传播手段,广泛的知识传播途径,增强了他们接受新事物的能力。班主任作为班级的管理者,他的思想道德面貌,他的世界观、人生观和价值观,他对教育的信念与追求,他对学生的期望,他对传统文化与外来文化的认同与取舍等,无不渗透在其对班级管理之中。因此,我们必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,从而进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才。应认识到素质教育是一种面向全体学生,使学生德智体美劳全面发展、主动发展的教育。班主任只有充分认识素质教育的涵义、特征、意义、内容,形成适应时展的人才观、学生观、质量观,才能在自己的班主任工作中落实综合素质的培养,实现素质教育。

二、树立自身榜样,增强人格魅力

“学高为师,身正为范。”班主任的一言一行对学生发展存有深刻影响。一名优秀的班主任,前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力,能够运用灵活多样的教学方法传授知识,激起学生对教师的认同好感和敬佩之情。要有较强的责任心和无私的奉献精神,能把自己的精神融入教育事业之中,与事业一起成长、成功,与学生一起提高、升华;要能够严于律己,处处以身作则,为学生作表率。从而为学生树立榜样,留下深刻印象,增强人格魅力。

三、创设育人环境,营造和谐氛围

教学管理实践表明,良好的育人环境,对于学生行为习惯的养成、和谐班级氛围的营造起着一定的促进作用。具体包括两方面内容:(1)物质环境。包括学习条件、设备、文化娱乐条件、生活空间安排等。班主任应尽力为学生创设一个安静、幽雅、卫生的环境,从而让学生获得一种精神享受。(2)文化环境。优秀的班级文化可以塑造出优秀的学生。可在班级中开辟读书角、学习园地、“艺术画廊”、“科学阵地”,张贴中外名人名言,定期出黑板报等。

同时,作为班主任要充分信任、关心、理解每个学生,加强与学生间的情感沟通,从而构建和谐的师生关系。以笔者的班级环境创设为例,笔者充分利用教室的“两面墙”做起文章,让每一堵墙都时刻提醒学生规范自己的行为。一面墙,设计的是榜样教育“我最行”栏目,在这里展示劳动之星、好人好事、讲卫生、讲文明、讲礼貌的典型事迹、队报比赛成果等等,以此时刻激励每一位学生向优秀榜样学习。在另一面墙的设计上,本人结合学校开展的“雏鹰争章活动”,开展“争章比赛”。如礼仪章、守纪章、学习章、节俭章等,对于做得较好的同学,定期颁发印有奖项名称标章,并在墙上张贴。通过争章活动使学生的日常行为日趋规范化。

四、观察了解学生,注重心灵沟通

著名教育学家乌申斯基说过:“如果教育希望从一方面教育人,那么就必须从一切方面发现了解人。”观察学生是了解学生的重要途径。对学生的观察,可以增强师生间的感情的沟通,是师生间相互理解、相互尊重、相互信任的基础。

以笔者为例,初接新班,第一步,便是查看学生的档案,了解全班同学的整体情况,如学生的进校分数、毕业学校的等级层次、学生家庭状况等。第二步,进行集体观察,将学生分成能力型、学习型与问题型三类。能力型为担任班干,并获得班主任好评的一种;学习型为学习成绩好,但没有担任任何职务的一种;问题型为学习成绩不好或单亲家庭学生。第三步,对于这三类学生分别对待。能力型的同学让其在班级中尽力发挥出自己的能力,充分调动积极性;学习型的学生,利用自身优势,组织好班级的“一帮一”的学习活动。对问题型的同学应进行个别深入了解,分析问题所在,注重心灵沟通,从而让其消除心中隔阂,增强学习生活的信心。具体沟通的方式:(1)直接进行心灵沟通。(2)利用周记进行心灵的沟通。学生可以在周记中谈班级的事、家里发生的事、心里想的事等。(3)开设“班主任信箱”。根据有些学生不敢正面向老师提意见,怕老师冷遇、批评的心理,可采取人民来信的方式,凡投入“班主任信箱”的信件,事无巨细,必有回复。(4)班会讨论沟通。对于学生中较有代表性、普遍性的思想倾向,学生容易产生模糊认识的问题,可利用班会组织讨论。在班会中,正确引导学生辨曲折、明事非,旗帜鲜明地坚持正确的舆论导向。用积极向上、奋发有力的精神鼓舞每个学生,利用学生的意见教育学生自己,避免教师“苦口婆心”的说教。如此,既沟通了学生的思想,又融洽了师生关系,收到事半功倍的效果。

五、制定班规法制,强化纪律教育

篇(2)

一、 工作思路：

以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人；营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生，走进每一个学生心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。上好每一堂课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上！

二、班级情况简析：

本班共63个同学，其中男生36个，女生27个。这是一个比较活跃的班级，每一个学生都好动，自控能力不是很好，各方面的表现也都不令人满意。一个学期过去了，与原来相比有所进步，但还存在比较多的问题，特别是在纪律方面，课堂纪律不保证就影响成绩的提高，班干部的管理能力有待提高，班级的学习风气还不浓厚，班级凝聚力不强。因此，对这样的班级，一定要多花功夫，不断努力，本学期我制定了如下几个工作要点。

三、学期工作要点：

1、 1.养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、 培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

3、 加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

4、 抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

5、 家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

四、工作安排：

二月：

1、报名注册

2、打扫校园环境卫生

3、寒假小结

4、加强期初行为规范教育

5、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作

6、校报、班报刊出

7、更新办公平台数据

8、落实“三困生”转化名单

三月：

1、“学雷锋、树新风”主题教育活动

2、庆祝“三八”妇女节

3、建立后进生转化档案

4、写字教学月评（一）

5、教学质量抽测、反馈

6、植树节活动

7、校中高年级竖笛合奏比赛

四月：

1、 期中教学质量测试、反馈

2、 写字教学月评（二）

3、 排球赛

4、 校报、班报刊出

五月：

1、 写字教学月评（三）

2、 四年级数学小博士评比

3、 四年级语文知识积累竞赛

六月：

1、 教学质量抽测、反馈

2、 庆祝6。1儿童节

3、 校报、班报刊出

4、 写字教学月评（四）

5、 期末考试

篇(3)

1、 继续抓好班风建设，突出一个“实”字，高三这一年更要讲究实效性，不来空洞的，对学生要作细致的思想工作，尽量对学生的错误苗头处理在萌芽之中，对学生要动之以情，晓之以理，经常与学生交谈，使之在高三这一年让所有学生即成才又成人。

2、 抓班风建设，突出一个“稳”字，因为高三容易出现思想上的波动，学习上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，从正面教育稳定学生的思想情绪，及时发现问题，如果班上出现这种情况必须及时抓好稳定工作，否则的话会影响到大部分学生的学习情绪，严重会影响到整个班集体，造成班级混乱，将会出现缺课、旷课等现象发生，所以要求班主任多查堂，下班检查，对于学生旷课一节以上班主任不知道，甚至不问不闻，将在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次签到制，不限时间，不能带签、提前或推迟签，只要是在规定的时间范围内均可(上午、下午、晚自习各一次，每缺一次扣0.5分/次)。目的要让学生随时见得到班主任，随时让学生感觉到老师在关心他。

3、 抓好学风建设，突出一个“浓”字，在进入高三的起始阶段一定要让每位学生端正学习态度，形成良好的学习氛围，对成绩稍微突出的学生多来一点鼓励，，对成绩稍差一点的学生不怜惜你的表扬，确实基础差的学生鼓励他顺利的拿到高中三年的毕业证书。必须给每位学生制定一个目标，并随时根据学生的学习状况进行修正，在订计划时一定要贴近高考，是那一类学校一定要具体，这样班级才稳定，学习空气才浓，这样可能会看到大部分学生在学习，在努力学习，甚至还会看到加班加点的在学习，将会看到09级希望，才会体现一个班级的学习风气是否浓厚。

4、 坚持班主任教研会，随时调整和探讨班主任在各个阶段的工作思路，有效地实施班主任工作计划范本中的迟到或早退一次扣0.2分.一次未参加的扣0.5分.班主任教研会一定要以高三的工作为重心，如何抓高考，完成好本班的任务为出发点，各班主任出谋献策，使教研会开得更有实效.

5、 年青班主任要虚心向老班主任学习，总结和吸收班主任经验，一定要带好第一届高三，对于班级不稳定，甚至科任教师无法上课等现象，将要追究班主任的责任，年级组将进行囗头教育，问题严重的尽管是高三也要替换。

6、 高考奖金中班主任这块主要包括四个方面：文明班级操行评分，班主任签到制，高考成绩，教研会以及学生的出勤率等方面的综合评定。

7、 继续抓好班主任值日工作，检查要到位，让真做好学生缺勤记载，当天值日的教师必须全天到位，巡堂要勤记载要准，掌握扣分的尺度，不走过场，不走形式，真正起到督促学生的作用，也可以达到督促教师的作用。

8、 班主任一定要做好协调工作，做好班上课任教师的纽带桥梁作用，无论是快班还是平作班都必须将不层次的学生同科任教师进行沟通，优秀的学生那科强那科弱，必须让所有的科任教师心中有数，齐心协力抓总分，达成一个共识“六减一等于零”的道理，必须齐头并进，才可能达到有效的有效，如果班上有效的无效多，就证明班主任与科任教师的交流少，这只能说明你的班主任工作出现了漏洞，是不成功的。

篇(4)

关键词：中职 班主任工作 思考

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0015-01

班主任是班级工作的组织者，是学生健康成长的引导者，肩负着教书育人的重要责任。中职学校的学生正处于青春期，自我约束力不强、文化基础薄弱、日常行为散漫、学习缺乏动力、法律观念淡薄、容易产生逆反心理，所以当过中职班主任工作的老师都体会到：做中职班主任很难。这就要求我们中职班主任在管理班级时必须讲究方法，笔者简谈几点工作思路。

1 抓好入学军训，做好教育第一课

学生刚进入中职学校，一般要进行为期一周的军训。新班班主任一定要召开第一个班会，对军训进行动员，告诉学生来到中职学校是人生道路的另一个开始，只有面对现实，充满信心，才能适应未来的岗位，使学生有备而训。班主任在军训过程中要严格考勤，注意观察每一位学生，从而了解学生。教师还要注意学生的内务情况，培养他们良好的生活习惯。军训教育非常重要，它关系到今后班风、学风的形成，也关系到班主任威信的树立。

2 建立健全班级管理制度

根据本班的具体情况和特点，结合学校的规章制度，制定适合本班的班规，并且在实践中可以补充、修改、完善。其中，可以制定比纪律、比文明、比卫生、比学习、比实践的计划，建立竞争激励机制，在学生中树立身边的学习榜样，做到“学有榜样，赶有目标”。学生都非常在意老师对待自己的态度，所以，班主任必须做到公平公正公开，班规面前人人平等，一视同仁，让学生心服囗服。

3 精心选配班干部

班干部是班级的骨干力量，要建立良好的班集体，必须有良好的班干部，一支班干部队伍的建立和发展需要经过班主任的精心挑选和培养。我认为，先让临时班干去组织班级的各项活动，在活动中进行观察和考验，这段时间一般要2～3个月；然后等到全班同学相互了解之后，进行全班民主投票，以得票多少确定班干部候选人，最后班主任进行德、才、能三个方面考核，选出正式班干部。

4 讲实实在在的道理，做实实在在的事情

讲大道理有时自己也感到比较虚，所以，让中职学生感受到真实的东西，才会收到真实的效果。班主任可以讲述一些凭本事做人做事、靠真才实学成才的故事，使实实在在的道理结合实实在在的事情，触发学生的心底，启发学生的思维，沟通学生的思想。班主任要相信学生，并且给学生一定的自由空间，培养他们的责任感。根据学生的不同特点，培养学生的不同爱好和特长，开展各种活动，扩大其生活空间，避免空洞的说教。

5 对工作、对学生要耐心和细心

中职班主任工作琐碎、繁杂。中职学生大多是第一次离开父母，生活自理能力不强，有的学生自控能力比较差，有的学生有不良行为，有的学生仇视学校和老师，班主任应耐心劝导，加强相互交流，反复提醒，发现并挖掘学生的闪光点，通过一句普通的问候、一次简短的谈话，让学生感受到温暖、感受到家的感觉，使学生树立信心，促进品行的发展。

6 主动与家长配合教育

学生来到中职学校，往往是不得已而为之。相当一部分中职生自我意识不合理，自我行为不当，容易产生自卑心理，又加上许多家长对子女在学校的学习、生活等漠不关心，不主动与班主任联系，导致班主任工作难以顺利开展。所以，班主任应主动与家长取得联系，把学生的各种情况及时告诉家长，一定要实话实说，不能偏袒任何一位学生，让家长做到心中有数，使家长配合班主任的管理。久而久之，家长反而会感谢班主任。

7 不要以学习成绩判定学生的未来

有一些班主任心目中的好学生就是学习好、纪律好，然后用这个标准去要求我们的中职生，这是不全面的做法。在中职学校，有的学生在其他方面有自己的优势，但得不到老师的赏识，从而打击了他们的积极性和创造性。这个现象的发生，是因为长期实施的应试教育所带来的后果，用这个标准来判定中职学生的未来是错误的。根据相关理论，每个人在不同领域都有自己特有的才能，而且每个人都是独一无二的，也就是说每个人的才能各不相同。所以，我们的班主任应该帮助学生发现自己的长处，进而发展自己的长处。

8 建立朋友式的师生关系

班主任和学生之间要真诚相待，老师把学生当成知心朋友，学生也要把老师当成知心朋友。班主任关心学生、理解学生、信任学生是教师职业道德和职业素养的最基本要求。积极的、合理的处理师生关系，建立朋友式的师生关系是班主任成功开展工作的重要保证。

9 及时进行总结与反思

班主任工作是一项细致的工作，班主任要有坚定的信念、良好的心态，积极探索管理班级的新方法，及时总结与反思。在工作中要有计划性，并且做到计划的认真落实和执行，避免在管理中出现随意性。做好班级各项工作的相关记录，多参加班主任培训学习，及时更新观念，改进管理中不足之处，不断提高自己的班级管理水平。

10 结语

中职班主任需要面对现实，与时俱进，加强理论学习，细化班级管理，不断探索和改进工作方法，提高班主任工作效率，找准班主任工作的着力点和落脚点。

参考文献

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关键词: 大学班主任 班级管理 综合素养

班主任是学校各项方针、政策和育人理念的直接执行者,因此班主任如何工作和指导学生,对于一个班级学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,专业技术能力的强弱等方面都有着重要的影响。我结合多年来的大学班主任工作体会,从班主任工作涉及的多个方面进行了思考和实践。

1.班主任的角色定位与工作思路

高等教育管理是一个动态管理的过程。短短四年,学生逐渐从家庭走向社会、从依附走向独立、从懵懂走向成熟。无论从身体上还是心智上,学生都发生了很大的变化。相应地,大学班主任的角色也不应该是一成不变的,它应该是丰富的、立体的、顺应学生发展而变化的。因此,班主任对于自己的角色和工作应该做到心中有数。

1.1角色定位。

大学最宝贵的精神是自由精神,这就要求班主任应该和学生建立民主、平等的师生关系。从新生入学开始,班主任就应帮助学生逐步学习脱离中学的“强制管理”方式,帮助学生尽快发挥主体作用,让学生放手做事,自我管理;班主任应从宏观上引导,微观上关怀,并充分信任学生,构建新型师生关系。但这种“放权”也不能是一蹴而就的,它应该是分阶段和逐步完成的。

1.1.1“监护人”角色阶段。

新生入校的第一学期可以称之为过渡期[1]。在该阶段的大学生具有好奇、敏感、可塑性强、心理波动大等特点。这一阶段主要是由中学时期的学习和生活习惯逐步转化并适应大学时期的学习和生活,所以,这一阶段是一个由中学生活到大学生活的过渡时期。在这个阶段里,大学生需要树立正确的人生观、价值观,以积极的态度去面对崭新的大学生活,而班主任在此过程中,就应该扮演“监护人”角色,帮助大学生尽量达到上述目标。如果大学生不能很好地适应大学生活,则有可能沉浸在以自我为中心的世界或是迷失在无人管束的生活中。

在这个阶段,大部分工作班主任都要“亲历亲为”。首先,班主任要组织全班同学学习各项校纪校规,并制订出适合本班的班规,从而对全班学生的行为进行规范约束。班主任要通过自己的深入了解和全班的民主选举,为这个班级配备一个合格有效的管理队伍。其次,注重培养良好班风、学风和传统。班风是班集体长期形成的在情绪上、言论上、行动上的共同倾向,优良的班风是巩固和发展班集体的重要保证。这样具有良好班风的集体成员才能相处愉快,对集体的力量和未来充满信心;才能有集体自尊感、责任感和荣誉感;才能有自治的能力和习惯,能合理安排学习、休息和娱乐之间的关系;才能摆脱离家的不安,感受集体的温暖,尽快适应大学生活。最后,班主任要帮助学生树立积极向上的人生信仰和自尊、自信、自强、自立的健全人格。班主任要注重引导班级舆论,引导班级文化建设。班主任应该经常宣传、表扬良好的作风,并对破坏良好班风的现象批评教育。同样,班主任还要教会大学生各种生活的本领和技巧,而且要告诉他们如何辨别是非,帮助他们协调各种关系,处理各种矛盾和困惑,引导学生学会学习、学会生活。

1.1.2引导者和管理者角色阶段。

从大一的下学期直到大三学年结束,都可以归入这一时期。这个阶段的大学生,大多已顺利完成从高中生到大学生的角色转变,他们的目光更多地聚焦在个人成长和发展上。他们渴望得到各种机会来证明自己,却又在各种选择面前感到彷徨。由于学生已逐渐适应了大学生活,较之前一阶段,班主任应给予学生一个相对宽松的环境,允许个人意识的良好发展。这个阶段,班主任的角色也变成了引导者和管理者。班主任应该善于倾听意见,挖掘学生的闪光点,发现学生之间的差异,注意对学生潜能的开发。班主任可以结合自身的学识和经验,为不同的学生量身打造一套发展计划,并进行有针对性的跟踪指导[1]。班主任也可以制定出一些套餐计划,辅之详细说明,供学生根据自己的兴趣和人生规划自由选择。正确的人生目标和就业选择决定着一个人的职业之路将通向何方,能走多远,虽然设计规划自己的人生在于学生本人,但班主任有责任在他们迷茫时引导他们走出混沌[3]。因此,这一阶段班主任仍然掌握着大部分管理权。这一阶段班主任角色的特点是:由以老师为主体转变为以学生为主体地位,并将部分自交付给学生。

1.1.3“参谋和顾问”角色阶段。

进入大四后,就是学生的成熟期了[2]。经过三年的碰撞和适应,绝大部分学生已经完全熟悉并适应了他们所处的环境。更重要的是,他们已经逐渐了解自己适合什么、自己需要什么。他们中的大多数不但能够站在一个较高的层次来审视和分析自己的学习、生活和社会活动,而且能够较稳定地把握自己的现在和未来。针对这一阶段学生的特点,班主任角色也应该进行相应的转变。班主任应进一步将管理自交还学生,让学生能够更多地自我约束和自我管理,让学生自己去决定人生的未来。班主任这时也应该完全从台前转向幕后,以一个参谋和顾问的角色给予学生必要的帮助。例如,在一些可以预见的重大决策之前,为学生开拓更多的信息渠道,进行一些必要干预和经验传授。平时不要随意干扰学生的自由空间,把他们看成是已经成熟的可以独立解决问题的人。

1.2工作思路。

班主任的工作思路是:制定合理的班级长期目标,努力向目标迈进;培养一支得力的班干部队伍,加以指导督促;做好学生的思想工作,增强班级凝聚力;协调多方面关系,形成教育合力。

在做好以上工作的情况下,班主任应该大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的学生自我管理体系,学生能干的,班主任坚决不要干,如活动组织、奖学金的考核、班费的使用、班干部选换等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权引导学生参与管理,逐步培养学生的自我教育和自我管理能力。抓大放小,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。

2.班级管理的制度建设与执行

2.1制度建设。

2.1.1制定合理的班级管理制度和班级公约。

没有规矩不成方圆,班级也是这样。从大一入学开始,首先,班主任就应该帮助和引导同学,在发扬民主的方式下,制定合适的班级管理制度。所谓管理制度,是一些强制性的措施。例如,关于学生各种出勤的考勤制定;综合考评计算过程中,德育成绩打分方式等。管理制度是班级管理依据和保障。需要注意的是,管理制度的建立一定是全班同学认可的,这样才能确保管理制度的权威性和顺畅执行。其次,通过班会的形式,由全体班级成员形成适合本班的班级约定。班级约定是非强制性的制度,它应该是除了管理制度外的一些日常事务性的约定,如宿舍成员约定一个宿舍内部的作息时间表等。通过前期的管理制度和班级约定的建立,让学生有“法”可依,有“约”可循,这对于班级形成良好的班风和学风具有极其重要的意义。通过管理制度和班级公约,学生可在集体中找到自己的位置,感受到自己的责任,大大激发主人翁意识和责任意识。

在班级管理制度和班级公约建立的同时,班主任还应通过多种方法,如问卷调查、个别谈话、观察分析等方式尽快熟悉每名学生,并利用民主推荐、自荐、考察、试用等手段建立起班级的班委团队;明确各班干部职责,结合班级管理制度和班级公约加大监督力度,营造“事事有人管,事事有制度”的民主、开放的管理氛围。

2.1.2召开主题班会制度,培养工科学生的人文精神和管理能力。

一个具有良好素质的人应该是具有很好的人文修养和社交能力的人。对于工科的大部分学生来讲,人文修养和管理能力方面的培养是很少的。因此,引导他们学习更多的人文和社会知识、引导他们更多地锻炼管理能力,就显得不可或缺。我在担任班主任工作的过程中,通过定期召开相关主题班会的方式,收到了较好的效果。班主任可引导学生自己组织、策划、实施主题班会,如开展“理想的探讨”、“成功的人生”、“感恩的心”等主题班会。这些活动形式多样,内容丰富,坚持开展,就可以提高学生的人文素质和管理能力。

2.2制度执行。

2.2.1公开、公平和公正原则。

在班级事务的决定和执行过程中,要本着公开、公平和工作的原则,严格按照“班级管理制度和班级管理公约”进行操作。通过召开主题班会的形式,广泛调动全班学生参与班级管理,凸显学生的主人翁意识,加强班级凝聚力。

2.2.2教育目的原则。

对违纪学生的处理、问题学生的帮助等问题也开主题讨论会加以讨论,由全班学生共同商定,使班级管理更加透明。在执行管理制度和公约时,要本着“惩前毖后”的教育原则。

3.学生的专业素养培养

3.1专业兴趣和信心的培养。

班级属于工科类专业。专业性质决定了学生在大学阶段的学习应该是“理论与实践的紧密结合”。因此,从入学开始,就注意学生对于专业的兴趣和信心的培养[3]。关于这一点,我校从上到下已经达成了一致的认识。实践方面,从大学一年级开始,逐步开设“专业概论”、“生产现场认识实习”、“金工实习”、“毕业现场实习”等刻意培养学生专业兴趣和动手能力等方面培养的一系列课程。在这些课程的开设过程中,班主任都积极参与到这些教学工程中;专业兴趣培养方面,班主任在日常工作中,还通过班会、知识竞赛、参加大赛等途径,做好学生的“专业导师”角色,通过日积月累的“传”、“引”和“解答”工作,使学生逐步了解本专业、认识本专业、热爱本专业,从而建立对本专业的兴趣和信心。

3.2专业能力培养的平台――专业性质的社团组织。

班主任只是关心学生的书本知识的学习是远远不够的。班主任不仅仅要关心同学书本知识的学习,更要在学生的必修实践课程之外,引导学生搭建专业知识的实践平台,从而更多地培养学生的团队合作、团队管理及专业知识的应用等能力[3]。例如,我从一接手班主任工作,就注意通过直接和间接方式,从同学本人及其他同学处了解班级中每位同学的经历、兴趣和爱好等。经过调研阶段,结合专业动手能力培养目标,引导本班同学成立了具有专业特色的校级社团组织。四年期间,从社团的申报、规章制度的建立、成立、管理和各种活动的开展,大部分工作都由本班一部分学生。上述组织活动,不仅锻炼了同学的组织管理能力、团队精神,增长了才干,而且为参与其中的同学提供了很好的专业知识的实践和应用平台,也对其他同学起到了示范和带动作用。

3.3精挑细选,参加各类竞赛活动。

对于学生的专业素养培养,大学期间应该是一个循序渐进的不间断过程[2]。我所带的一个班级的专业属于电子类专业。在大三到大四阶段,从前期培养的学生中间,进一步挑选具有良好专业基础知识和良好动手能力的同学,参加各类国家级、省级电子设计类竞赛。参加各种竞赛,对于培养学生进一步的科研能力和实际产品开发能力,有着非常重要的意义。在此期间,选拔同学参加全国大学生电子设计大赛、全国大学生智能车大赛等竞赛。单从就业方面来看,曾经参加了各类电子设计竞赛的同学在四年级的就业中,很受用人单位的青睐,尤其是一些电子类研发企业,对于有类似经历的同学,给出了优厚的待遇和条件。

4.班主任的自身素质修养

班主任工作虽然是很基层的工作,但却要求班主任应该具有良好的综合素质和自身修养[4]。班主任不仅要有良好的专业知识功底,而且要主动涉猎与班主任工作息息相关的各方面的知识,如心理学知识、职业生涯规划等;班主任还应该与时俱进,紧跟时展步伐,掌握历届学生生活中的关注焦点,以便于与学生交流沟通。

总之,班主任不仅要有满腔热情、乐于奉献的职业精神,而且要有坚韧不拔、不怕挫折的心态,更要有良好的自身修养。欲正人先正己,只有这样才能在日常工作中言传身教、在学生中树立良好的威信和榜样,才能得心应手地开展好工作。

参考文献:

[1]陈永贵,李可等.新时期大学班主任角色的比较探析[J].当代教育论坛,2009,(1).

[2]曲振国.当代教育学[M].北京:清华大学出版社,2006.

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一、安全责任重于泰山

众所周知，没有什么物质的东西比人的生命更珍贵，世间万物皆不比孩子的健康更重要。然而，当今社会学生安全事故起因众多，种类复杂，场所多变。诸如食物中毒、集体吸毒、拥挤踩踏、社会暴力、群架斗殴、交通事故、地震火灾及网络诱导。此类事故的发生地点也不单是在校园内部，酒吧、网吧、歌厅、舞厅及学校周边的公共娱乐场所都有可能发生。事故一旦发生，导致的不良后果之大之重无法估量，对学生、家庭、学校乃至整个社会造成的不良影响严重而持久。因此，作为一个有责任感的班主任，应积极配合学校有关部门关于学校安全工作的安排，运用具体实例实物及开展活动，如防火防震演练，展示远离、珍惜生命的教育图片，开展安全知识竞赛等，对学生进行长期不懈的安全教育，努力做到防患于未然。年轻班主任更应时刻牢记生命重于一切，安全重于泰山。

二、学高为师

班主任首先是教育工作者。“教育”一词，是中华文明沉淀的结晶，静心思考，其内涵有二：教――传授知识技能和解释疑难问题，教的结果重学识和才华；育――使其品德向着真、善、美的方向发展和身体健康发育，育的结果重品德和体魄。“教”和“育”相辅相成，缺一不可。重教轻育，带出的学生很有可能有才无德，或者才华横溢而弱不禁风；反之，只育不教，学生很有可能有德无才，或者四肢发达，头脑简单。两者都无法满足当今社会科技蓬勃发展的需求。依笔者之愚见，要想做好班主任工作，首先当一位好老师。师者，学高于人，业精于人。只有学高业精，班主任才有号召力和亲和力，学生才能敬重和信任你。因此，学高业精是一位成功班主任理应必备的前提。

三、身正为范

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，班主任在学高业精的同时，务必做到身正。身正也有两个内涵。首先要做好表率，引以为范。如学校规章制度要求学生要注重仪容仪表，不留长发、不穿奇装异服、不佩戴装饰性挂件，班主任就必须率先做到。其次要做事公正。当今，班主任工作比以前更为繁杂，如政府各种补助的发放、农村小学营养早餐的配发及座位的安排与轮换等一些敏感问题，都与班主任有直接的关系。稍有不慎，就有可能有失公平，小则影响班主任的形象，大则影响政府及党的形象。如某乡镇老百姓对当地小学营养早餐配发工作的评价是：“鸡蛋虽小，但至少还可以吃。牛奶的确过了期，孩子真的无法喝。”党和政府的惠民政策如此之好，而我们把具体工作做成这样，岂不悲哉？因此，班主任工作无小事，在这些事情上做到公正、公开、透明是身正的具体体现。简而言之，班主任工作要求教师在行为上做好表率，做事上务必公正。

四、爱心永存

篇(7)

本学期从学校总体工作思路和学生思想实际出发，加强自身的思想素质和业务素质培训，抓好本班级管理工作，提高学生道德素质，努力使自已的班主任工作再上一个新台阶。

为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。

二、基本做法：

1、了解学生思想状况。了解和研究学生是做好班主任工作的前提。了解学生的内心世界，我还不敢说完全掌握。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：

⑴与学生交谈。有计划地利用班队会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

（4）在学习上对学生严格管理。常写观察日记，提高孩子们的写作能力。

2、抓好班主任的日常工作。

⑴组织好学生参加升旗和做操。组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。

⑵检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

3、组织和培养班集体。班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。

⑵选拔、培养和使用班干部。我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好个别学生的教育工作。班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作