化学家精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇化学家范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

记者见到樊澄时，正是这个冬天北京第一场雪的早晨，在位于顺义区的国航办公大楼，望着窗外的雪，樊澄很自然地从天气谈起，讲到了气候、经济、政治、人文等大环境可能对民航产生的影响，以及他个人对公司乃至整个航空业的思考。看似随意的一番话，让记者体会到了他广阔的视野、独特的职业视角和对民航事业的深刻理解与热爱。

战略引领为导向

熟悉樊澄的人知道，他大学的专业是有机合成，后来又获得了北京大学工商管理专业硕士学位，他还持有高级会计师、高级工程师、注册会计师等资格。

或许正是因为这种专业背景，使他的视野并不局限于财务，而是常常站在更高的层面理解财务、运用财务，赋予财务更加广泛而深刻的功能。难怪他的同事开玩笑称，樊总关注的不仅仅是数字表面的“物理反应”，而是更加重视财务数据背后的“化学反应”。这也使他的工作中充满了创新与质变。

樊澄非常重视战略引领和战略实施。为实现“竞争实力世界前列、发展能力持续增强、客户体验独特美好、相关利益稳步提升”的战略目标，国航确立了“枢纽网络战略、成本优势战略、资源聚合战略、产品创新战略、品牌战略、专业化战略和人才战略”的7大战略重点，每年通过战略解码确定公司的年度战略管理点，并建立多层级管控架构推动战略实施。这些年来，国航的战略目标日益明晰，战略进程得到稳健推进，在网络布局，成本控制，运行效率和市场竞争力方面取得了长足进步。

基础管理为抓手

牵牛要牵牛鼻子。这一点在樊澄的工作风格中得到了充分的体现。

初到国航，正值公司上市伊始，针对上市公司财务管理的特点，樊澄以整章建制为切入点，全力推动财务工作的基础管理，确保财务工作有章可循，财务管理有序高效。2010年2月，樊澄亲自挂帅，启动了“国航财务管理支持板块采购和资产管理模块”项目，旨在通过系统建设推动采购、资产管理流程的标准化，搭建国航采购信息及资产管理信息的数据平台，使信息统计更为快速、准确，为有效控制公司采购成本和资产管理成本提供数据支持，使业务数据及财务数据实现有效集成，推动财务核算的精细化，为管理层决策提供支持。

樊澄始终致力于建立理念领先、完整有效的内部控制与风险管理体系，推动实施全面风险管理。在他的主导下公司对财务管理进行战略规划，全方位诊断财务管理体系，确立财务管理的目标和路径。此外，完成了财务内控的基本框架和内控操作指引，编制了公司内部控制规范，通过构建公司风险管理体系，增强了公司抵御风险的能力。

资金管理是企业管理和财务管理的核心，对于资产负债率普遍较高的航空公司而言，资金管理尤为重要。樊澄着力于公司资金管理体系的建设，如倡导资金集中管理，搭建境内外统一资金管理平台。如今，公司已实现境内外资金的统一归集、调度及监控，大幅提高了资金使用率和安全性。

此外，樊澄率先提出了优化结构性成本的管理理念，他强调从飞机整个寿命周期进行成本的战略管理，在源头上控制结构性成本；公司坚持注重成本效率，力求以合理的投入实现最佳的回报，以合理的规模来实现成本管理的规模效应，确保公司维持了在行业中的成本优势。

资本运作为助力

近几年国航在资本运作方面取得了骄人的成绩，樊澄先生是其中的主要推动人之一。2004年12月，国航股票在香港和伦敦证券交易所同时挂牌上市，正式步入全球资本市场。2006年6月，通过交叉持股与国泰建立了战略伙伴关系，对整个世界航空业格局产生了重大的影响。2006年8月，国航回归A股，在上海证券交易所上市交易。2010年11月，公司及时抓住市场契机，成功完成了非公开增发，募集资金约65亿元，进一步优化了公司的资本结构，公司的财务状况更趋稳健。

篇(2)

这对高学历高素质的夫妻，履历上曾写满了骄人的成绩，但他们在婚姻的琐碎中疯狂反目，其间的是非曲直令人扼腕长叹。

清华才子横刀夺爱

44岁的李天乐出生于北京，外表温婉清丽，骨子里却十分好胜。1990年，她以东城区理科状元的身份被北京大学化学系录取。在聚集了中国最顶尖人才的学府里，身材高挑、成绩优秀的李天乐非常出众，本科毕业后又以高分考取了本专业的硕士研究生。

在学业精进的同时，李天乐也收获了甜蜜的爱情，她与本科同班同学陈华恋爱了，他们是彼此的初恋，两人一起读书、做实验，又双双考上了研究生，十分恩爱。

然而，在北大和清华共同举办的一次学生联谊活动中，清华才子王晓晔对李天乐一见钟情，两人共舞一曲，天衣无缝的配合、曼妙默契的舞姿，博得了阵阵掌声。王晓晔对李天乐展开了疯狂的爱情攻势。

王晓晔比李天乐小一岁，出生在江苏省江阴市，当年，他考入南京化工学院化工机械系，三年读完了四年本科，随后考入清华大学精仪系攻读硕士，每学期都能拿到全额奖学金。尽管知道李天乐“名花有主”，但在王晓晔看来，没有他攻不下来的堡垒。

有一天，王晓晔得知李天乐有出国留学的想法，但陈华不同意，两人闹了矛盾。王晓晔觉得这是天赐良机，他对李天乐说：“我正好也有出国的想法，我支持你。”李天乐顿时兴奋起来。

王晓晔抓住这个机会，乘胜追击，他甚至到北大上选修课，李天乐的脏衣服他也抢着洗。一次，李天乐扭了脚，王晓晔连着几天背着李天乐上下楼。李天乐也对这个执著的小伙产生了好感。

但让李天乐烦恼的是，陈华虽然在出国的问题上与她较劲，其他方面处处迁就她，她找不到分手的理由，也无法割舍掉这段感情。此时，王晓晔不断以筹办出国吸引李天乐，两人一起上托福、GRE考试辅导班，一起查阅国外学校信息，投递申请自荐表。能言善辩的王晓晔不停地向李天乐描述：美国有世界顶尖的学术环境，思想开放自由，生活节奏闲适惬意。在那样的环境下，两人肯定能赢得事业的辉煌与爱情的浪漫。王晓晔的激情描述，勾起了李天乐的无限憧憬。

出国费用对王家来说是一笔不小的负担，而李天乐的父母本就反对女儿出国，自然难以提供出国支援。于是，王晓晔给美国宾夕法尼亚大学校长写了一封信，客观地评价了自己和李天乐的才华，诉说了他们连飞机票都买不起的困境。没想到，该校不仅寄来了邀请他们访学的录取通知书，而且还给他们寄来了2000美元。

1998年2月，两人坐上了飞往美国的国际航班。

清秀女变身野蛮妻

到美国后，作为留学生，王晓晔与李天乐不能正式就业。经济压力很大，他们只能租住在地下室，最困难的时候，一天只能吃一顿饭。

王晓晔利用课余悄悄到中餐馆打工，工钱很低，但管饭。王晓晔只吃一点，余下的饭菜全部打包，带给李天乐。这让李天乐十分感动，王晓晔乐观地安慰她：“困境会很快过去的，总有一天，我们会在美国拥有自己的住房，拥有我们温暖的家。”

2000年秋，王晓晔与李天乐同时戴上了美国常青藤大学的硕士帽。不久，王晓晔就在华尔街一家电脑公司谋到了电脑软件工程师的职位，李天乐也被美国著名企业百美施贵宝公司录用为化学研究员。两人于2001年9月举办了简朴的婚礼。婚后不到三个月，他们就拿到了绿卡。

王晓晔所在的公司人才济济，职场竞争压力非常大，为了保住工作，他不敢分心，每天回家，都累得精疲力竭，原先由他大包大揽的家务活就落到了李天乐身上。时间一久，李天乐不乐意了，一次，她忍不住对王晓晔抱怨：“以前都是你做家务，现在啥都不管了。”正忙着设计电脑软件的王晓晔头也不抬地说：“你没看我忙着吗？”

李天乐委屈地说：“就你知道工作忙，我的工作不忙吗？你太自私了！”王晓晔正遇上软件开发的难题，压抑得很，他认为李天乐不体谅他，两人话不投机，大吵起来。一想到自己以前被王晓晔宠着，现在他竟然敢跟自己吵架，李天乐心里有些失衡，大哭起来。王晓晔只得赶紧道歉，才劝住了她。

王晓晔不仅工作忙，出差也多，李天乐对此十分不满。2006年农历正月初一，王晓晔要到洛杉矶出差。收拾行李时，李天乐不满地阻止道：“今天是春节第一天，咱中国人讲究合家团圆，你却出差了，这叫什么事啊？”王晓晔无奈地说：“美国并不过春节啊，工作总得有人做。”

李天乐说服不了王晓晔，开车就要到他公司找老板当面说理。车子刚发动，王晓晔一把关掉引擎，夺过车钥匙说：“听说公司正要裁员，你一闹，只能给老板留下坏印象。”

“那是我重要还是老板重要？”李天乐不依不饶。

王晓晔没有理会李天乐，自顾自地提着行李出了门，开车绝尘而去。李天乐感觉婚后王晓晔越来越冷落她，伤心地哭了半天。

2007年5月，李天乐的一位同学到美国进行商务考察，告诉她陈华在她出国不久后就娶妻生子。李天乐听后极为难受，当晚，她无缘无故地对王晓晔大发脾气。王晓晔顶了几句，这无疑是火上浇油，李天乐声嘶力尽地哭喊：“王晓晔，你是个负心汉，我抛弃爱情、顶着父母的压力跟你来到美国，你给了我什么？我真恨自己当初瞎了眼。”

她的话让王晓晔很受伤，他负气地回击说：“你要后悔就回去找陈华吧，不可理喻！”他预测到李天乐还要有“瓢泼大雨”，便出门找朋友喝酒了。

李天乐又气又急，找不到倾诉对象，最后竟怨恨起陈华，如果当初陈华同意跟她一起出国，也许会是另一番景象。她从同学处要来陈华的电话，把陈华劈头盖脸骂了一通。还是不解气，她又发短信把陈华和他的妻子侮辱了一番。

婚姻危机投铊杀夫

2008年3月，手头有了存款，王晓晔提出购房计划。个性要强的李天乐提出购房款采取AA制。

他们花了63万美元在美国新泽西州门松镇一处高档住宅区购置了一套房屋。两人精心装修，仿佛又回到了恋爱阶段。住进了新房，王晓晔也刻意放慢了工作节奏，专心陪伴李天乐，试图修补夫妻关系。李天乐的情绪也好了不少，主动提出了生孩子的计划。

2009年1月，李天乐生下儿子，刚满月她就提出回公司上班，请个保姆带孩子。王晓晔认为李天乐应该做全职妈妈，他的薪水已足以养家，两人因此争吵不休。而此时，李天乐在主管竞选中落败，她把落败的原因归咎于王晓晔，认为是他拖了自己的后腿。在一次争吵中，她甚至说家庭就是一个樊笼，而她就是那只被囚禁的鸟，抱怨、失望交织，李天乐变得歇斯底里，每次争吵，都把王晓晔骂得狗血喷头。

起初，王晓晔还能忍，但李天乐的不依不饶让他忍无可忍，不甘示弱地与之针锋相对。他们的争吵频率迅速上升到每周一次甚至几次，因声音过大，引起邻居报警，警察几乎每周都要登门平息他们的争吵。

当年年底，夫妻俩回国探亲。在飞机上又为先到谁家争吵起来，以至于下了飞机后，他们各回各家。

2010年5月，两人又因家庭琐事吵起来，王晓晔见李天乐又一把鼻涕一把泪地数落自己浪费了她的青春与爱情，他烦心透了，说：“离婚吧！”

李天乐瞬间跳了起来：“你现在事业有成了，想到要离婚了，当初是谁说爱我要对我好的，现在你的翅膀硬了，想把我甩了，那好，我成全你！”

按照美国的法律规定，夫妻离婚需分居一段时间。他们本打算把房子卖掉，分钱后劳燕分飞，但因金融危机，房价下跌，此时卖房，要亏很多。两人遂达成协议，实行屋内分居。

李天乐认为是王晓晔辜负了自己，因此在财产分割及孩子的抚养费上寸步不让。而王晓晔指责她的骄横导致了婚姻的破裂，认为自己没有错，也斤斤计较。这更加深了李天乐对王晓晔的恨意。

两人签订了离婚协议后不久，王晓晔就带一个美国女孩回来过夜。两人的亲密状让李天乐心中横生醋意，她没好气地对那个女孩说：“这是我的家，你给我出去。”王晓晔挡在中间说：“这房子有我的一半，你无权干涉。”李天乐气得哭了一个晚上。王晓晔接连谈了几个女朋友，全部带回了家，还把家折腾得一片狼藉，李天乐气愤至极，指着王晓晔的鼻子骂：“你别得意得太早，我早晚要让你付出代价。”

从2011年元旦后，王晓晔经常感到疲劳乏力，有时早晨起床后还会晕眩。1月14日，他前往普林斯顿大学医疗中心就医。可治了一段时间后，病情反而不断加重，还出现了恶心、掉发的现象。

1月25日，医院对王晓晔进行了医学检验，报告显示王晓晔系铊中毒，而此时王晓晔已处于昏迷状态，情况紧急，院方立即向当地警方报案。就在报案后的第二天，王晓晔因病情加重去世。尸检报告显示为铊中毒。

四天后，李天乐被警方拘捕。警方在其家中发现了金属铊，而且通过调查李天乐的上班纪录，发现她自2010年11月起，就以研究工作为由，先后向公司申请了几次金属铊。

当地警方以涉嫌铊投毒的罪名向法院提出公诉。经过两年多的调查，2013年5月，美国新泽西州米德尔塞克斯县法院开庭审理了此案，检方通过详细的日历图谱和审理录影、警方拘捕李天乐时收集的证据，包括手袋、垃圾桶里的小纸条、记事本上面相关的条款、公司电脑中的查询记录等，证明李天乐有杀害丈夫的动机，并可以从实验室中获得剧毒物质铊。2013年9月30日，法院一审判决：根据被控事实，李天乐最终定为有期徒刑75年。

篇(3)

一、家校合作的全面实施：学校为主导

在家校合作教学中，第一，学校应对自身在家校合作教学中的角色进行正确定位。学校在家校合作中起主导作用。学校应该认识到家校合作是学校与家长进行平等、双向交流的平台，在家校合作中，学校起主导作用而非领导作用，充当的是服务角色而非其他。第二，学校应将家长的参与上升到学校管理及教育决策的层面，而不应把家长的参与仅仅局限在家长充当学校教育工作的支持者和学习者的层次上。学校应该认识到，家长参与学校管理及教育决策，虽然在形式上是家长分享了学校教育的管理权和决策权，但在实质上它对提高学校的教育和管理质量、开发家长资源及有效加强民主监督等方面都有着积极的作用。第三，开办或完善家长学校，把家长培养成为孩子的合格的家庭教师以及学校教育管理的最佳合作伙伴。第四，学校应为留守儿童的身心健康成长创造各种条件，加强与留守儿童家长的合作。学校可以利用节假日家长回家期间召开留守儿童家长会，及时地与家长沟通；可以举办家长培训班，并请一些在子女教育上比较成功的留守儿童家长现身说法，提高家长教育方法的科学性。第五，在具体的实践工作中，教师应了解学生的不同家庭背景，有的放矢地与家长进行合作。

二、家校合作的最佳辅助：家庭的配合

家校合作作为学校教育发展的重要推动力量，理应受到家长们的高度重视，家长要充分认识到家校合作不仅是家长的权利，而且是家长的义务。作为学校教育的参与者，家长与学校是平等的，家长有权利参与学校的一切教育活动，包括教育的决策。家长参与学校教育能为学校提供更丰富的教育资源，能够为学生创造更优质的教育环境，从而能够促进学生的健康成长。从这个意义上说，家长的参与又是家长必须履行的义务。因此，家长应该珍惜自己的权利，积极地履行自己的义务。具体来讲，家长必须树立正确的家校合作观，摒弃以往单纯地简单配合学校教育的被动局面。另外，家长要对自身的角色进行准确定位，即家长应以平等参与者的身份积极参与学校的各项教育活动，了解学校的各项政策并可对此作出反应，同时也可以为学校提供必要的教育信息与教育资源等。

三、家校合作的有力保障：社会的支持

首先，应建立健全的家校合作的相关政策法规。家长参与学校教育的权利和义务只有上升到法律的高度，才能保证家长以平等的身份与学校合作，从而为青少年接受最优质的教育奠定基础。一方面，在法律中应明确家长参与学校教育既是家长的权利，也是家长的义务，明确家长参与教育的合法性。另一方面，在法律中应明确规定“家长参与教育的指导思想、基本原则、组织架构、权利责任、经费保障等，并且要确保有效运作”。其次，建立完善的家校合作组织机制。建立家校合作组织体系应遵循以下要求：（1）家校合作组织是独立于学校之外的社会团体，与学校不存在从属关系，这样才能保证家长以独立的身份全面参与学校教育决策、教育过程，并监督、评价学校的教育管理等工作；（2）各级家校合作组织应有严密的组织分工；（3）每一级家校合作组织要有规范的组织章程及严密的实施制度。再次，加强对家校合作实施情况的监督检查。为切实推动家校合作的开展，充分发挥家校合作的教育功能，必须加强对家校合作实施情况的监督与检查。监督检查的主体应包括教育主管部门和与之有切身利益的家长。作为教育主管部门，应该将家校合作工作纳入学校考核的内容，使学校对家校合作有任务感，这就为学校主动要求家长参与学校教育奠定了良好的基础。同时，教育主管部门应联合相关科研机构及教师、家长共同制定一套科学的家校合作考核标准。只有遵循科学的考核标准，才能使监督检查工作有章可循，使家校合作的监督检查工作落到实处。

事实上，很多家长都很想在学习上帮助自己的孩子，但是可能出于各种各样的原因，例如没有好的方法、自身在知识水平上的不足等等，没有很好的发挥家庭的作用。如果给予家长一定的指导，提供合理的途径的话，家长是非常欢迎的。要想通过家校合作，培养初中生学习化学的兴趣、提高学习化学的能力，必须做到以下几点：

（一）更新观念，转变思想

家长要更新观念。从家庭来说，需要增强主人翁的责任感和对学校的认同感，摒弃以往单纯的、只是被动的配合学校的局面。家长要积极主动的与教师沟通，了解孩子在学校的表现；提高家庭教育的能力，家长在与学校的合作中，应不断向化学任课教师学习，掌握家庭教育的一些基本知识和方法。在化学学科的学习中，家长应该尽可能的进行全方位的配合，包括提建议、请家长做指导教师、提供实践基地等。这样既可以充分调动家长的积极性，又可以挖掘家长中的专家、劳模等人力资源；利用家长可以提供的一些场地，为培养学生学习化学的兴趣提供条件。

（二）推进学习型家庭的创建

篇(4)

沙皇怒气冲冲地把负责监制军衣的大臣叫来问罪，认定他从中舞弊，要将他革职查办。但大臣向沙皇提出，让他对此事进行一次调查。沙皇同意了。

这位大臣来到军服仓库，一套一套地查看，确实件件都没有纽扣。这位大臣看了以后觉得这件事实在蹊跷，但是，一时也有口难辩。

这件怪事传到一位化学家那里，他深知监制军衣的大臣受冤枉了，决定为他申辩。于是便与大臣一同去觐见沙皇。

沙皇听了化学家的陈述以后，还是不信。于是，化学家决定进行一次对比实验，以事实加以证明。沙皇倒要看看这位化学家变的是什么戏法，也就欣然同意了，并决定暂缓对大臣的处罚。

化学家将随身带来的10粒锡制纽扣分成了两组，每组5粒，各放置在不同的盘子里。然后将其中一个盘子放在宫廷大厅里，另一个盘子放在宫廷院子里。

几天后，化学家和大臣又进宫求见沙皇。沙皇问：“什么事?”化学家说：“请陛下验证纽扣的实验结果。”于是，沙皇令手下的人将两盘纽扣拿来。化学家请沙皇先看看放置在宫廷大厅里那个盘子上的纽扣，沙皇一看，盘子里的纽扣依然粒粒银光闪亮；再看看放置在宫廷院子里那个盘子上的纽扣，却是一堆酥松的粉末。这时化学家说话了：不是大臣营私舞弊，也不是大臣失职，军大衣上纽扣的失踪，其“案犯”是大自然中的低温。沙皇亲眼目睹了这个实验，便决定不再追究监制军衣大臣的罪责。

原来锡有个怪脾气，一遇到低温，它的晶体结构便发生了改变，不再是整块的，而变成为粉末状。锡的这种变化，人们称它为“锡疫”。

那么“锡疫”又是怎么回事呢?

篇(5)

1902

埃米尔·费雷(EmilFischer)德国人(1852--1919)

埃米尔·费雷，德国化学家，是一九O二年诺贝尔化学奖金获得者。他的研究为有机化学广泛应用于现代工业奠定了基础，后曾被人们誉为"实验室砷明。"

1903

阿列纽斯（SvanteAugustArrhenius)瑞典人(1859--1927)

在生物化学领域，阿列纽所也进行了创造性的研究工作。他发表了《免疫化学》、《生物化学定量定律》等著作，并运用物理化学规律阐述了毒素和抗毒素的反应。阿列纽斯是当时公认的科学巨匠，为发展科学事业建立了不可磨灭的功勋，因而也获得了许多荣誉。他被英国皇家学会接受为海外会员，同时还获得了皇家学会的大卫奖章和化学学会的法拉第奖章。

1904

威廉·拉姆赛（WilliamRamsay)英国人（1852--1916)

他就是著名的英国化学家--成廉·拉姆赛爵士。他与物理学家瑞利等合作，发现了六种惰性气体：氯、氖、员、氮、试和氨。由于他发现了这些气态惰性元素，并确定了它们在元素周期表中的位置，他荣获了一九O四年的诺贝尔化学奖。

1905

阿道夫·冯·贝耶尔(AsolfvonBaeyer)德国人(1835--1917)

发现靛青、天蓝、绯红现代三大基本柒素分子结构的德国有机化学家阿道夫·冯·贝耶尔，一八三五年十月三十一日出生在柏林一个著名的自然科学家的家庭。

1906

亨利·莫瓦桑（HenriMoissan)法国人（1852--1907)

亨利·莫瓦桑发现氛元素分析法，发明人造钻石和电气弧光炉，并于一九O六年荣获诺贝尔化学奖的大化学家。

1907

爱德华·毕希纳(EduardBuchner)德国人(1860--1917)

爱德华·毕希纳，德国著名化学家。由于发现无细胞发酵，于一九O七年荣获诺贝尔化学奖，被誉为"农民出身的天才化学家"。

1908

欧内斯特·卢瑟福(ernestRutherford)英国人(1871--1937)

一八七一年八月三十日，在远离新西兰文化中心的泉林衬边，在一所小木房里，詹姆斯夫妇的第四个孩子铤生了。达就是后来在揭示原子奥秘方面板出卓越贡献，因而获得诺贝尔化学奖金的英国原子核物理学家欧内斯待·卢瑟福。

1909

威廉·奥斯持瓦尔德(F.WilhelmOstwald)德国人(1853--1932)

奥斯特瓦尔德所到之处，总要燃起科学探索的埔熊烈火。他在莱比锡大学开展了规模宏大的研究工作。由于他从很多方顶研究了催化过程，顺利地完成了使氨发生氧化提取氧化氮的研究工作，它为氨的合成创造了条件。奥斯特瓦尔德在这一领域中的成就得到世界科学界的高度评价。由于在催化研究化学平衡和化学反应率方面功绩卓著，一九O九年他获得了诺贝尔化学奖金。

1925

篇(6)

一直以来。物理教师与化学教师挂在嘴边的寒暄语总是“理化不分家”。我高三时的物理老师曾说，物理的内容太多。实在教不完。就匀一点内容充实化学。当时觉得很有意思。那时我还没有专业学习化学。谈不上抵触。到现在，我专业学习化学都三十年了。总算对上述说法有了充分认识。只不过。还是用物理的名词“作用力与反作用力”来比照物理与化学的关系才更贴切。那就是“物理的恩惠与化学的反哺”。

物理是成熟比较早的科学。物理理论与物理技术手段对化学的发展有着重大的促进作用。例如。借助电流。戴维用电解的方法发现了碱金属元素钾、钠和碱土金属镁、钙、钡：本生和基尔霍夫用光谱法从矿泉水中先后发现碱金属元素铯和铷。后来化学家又用光谱法发现了铊、铟、钪、镓、钐和钬等，稀有气体前5种元素也是借助光谱分析发现的：化学热力学、化学动力学、电化学、量子力学这些来源于物理的理论都是化学的基本理论。诺贝尔化学奖得主李远哲曾说：“化学的规律是有的。那就是量子力学。”

近代化学是从道尔顿原子理论开始的。但道尔顿原子理论中的原子是质地均匀、密度一致的球体。物理学家打开了原子的大门认识到原子由原子核和电子组成。并进一步认识到原子核由质子和中子组成。确定了核外电子的运动规律。现代原子理论。即用量子理论描述的电子运动规律的理论才是化学的根本理论。

篇(7)

关键词：化学史；思想品德教育；臭氧层；社会责任感；环境保护

学校工作要以“德育为首”，“教学为主”。“德育为首”要求学校开设的所有课程都要应该有学生进行思想品德教育的任务。那么在初中化学教育教学过程中应如何对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育呢？

中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教育的教学内容。

古代化学史上，我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5-6个世纪，造纸术和火药是我国古代的重要的化学工艺，也是我国成为文明古国的标志，两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶铜、冶铁和瓷器也是我国古代重要的化学工艺，这些技术也远远领先于世界各国。

在近、现代化学史上，我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献，特别是建国后，我国在化学工业上成果显著。例如：我国的化学家同生物学家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰岛素。化学科学与化学工业上的成就保证了我国原子弹研制中有关化学材料的部分。我国化学家在世界上首次合成了化学结构与天然物相同的核糖核酸，为人工合成生命物质迈出了新的一步。

一、利用化学史进行思想品德教育。

英国化学家原子论的创史人道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物。求真理，顽强不屈。如氟单质的制取，从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学家莫瓦桑制得单质氟，其间有不少科学家付出了艰辛的劳动，很多人中毒，有的甚至献出了宝贵的生命。然而科学家们还是前仆后继，毫不退缩。严肃认真，敢于创新。法国化学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具，全面研究了燃烧现象，彻底了统治化学长达百年之久的“燃素说”。而英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时，发现由亚硝酸铵制得的氮气和由空气分离所得的氮气密度不同，但是仅几毫克的差别。别人是容易忽略的，而他们却认真地分析研究，进一步地分离测量，最后发现了稀有气体。

二、通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育。

中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七·七”，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。丹麦著名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国。为了表示他一定要返回祖国的决心，把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来。后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，而那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争结束后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章。重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国的无限热爱。一生荣获两次诺贝尔奖的居里夫人，把自己的艰辛努力发现的元素命名为“钋”，以纪念她的祖国波兰。科学家的这些热爱祖国的动人事迹，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品德。

三、通过环境保护教学，培养学生的社会责任感。

在全球臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在国外，如英国的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件，日本的哮喘病、水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。

特别是最近几年，暴雪、寒流、飓风、海啸、地震、干旱、暴雨等自然灾害的频频发生，我们不得不联系到环境的污染和破坏。保护环境已经到了迫在眉睫的关键时刻。在教育教学中渗透环保意识就显得非常重要，培养学生的社会责任感，使学生从小就真正做社会的主人翁，知道自己肩负的责任和使命，从而明确读书的责任和使命。

通过初中化学的教育教学活动，让学生在学习过程中自发地调动内在的各种积极主动因素，顽强地向人与自然和谐相处、可持续发展而不断努力，一次次地、循序渐进地实现社会的预期目标。青少年、儿童正是人生观、价值观、社会观形成的自我塑造和形成的最佳时期，教育就是塑造学生获得成功的心理意志品质。在教育教学中，坚持“肯定成绩，恰当鼓励，分类指导，奖励任务，即跳一跳可以摘到的苹果”。是一种培养学生走向成功、做社会主人翁的行之有效教育教学模式。

参考文献：

[1] 义务教育课程标准实验教科书（九年级上下册）