大学生经济论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学生经济论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

根据以上调研结果，我们建构大学生网络交易平台，这一平台的主要栏目为：首页、全部分类。其中，我们依赖电子商务的B2C模式来建构二手之大卖场。所谓B2C主要指第三方与换物者之间的电子商务交易。二货专场中产品包括：二手书本、二手电子产品、二手自行车、二手电瓶车、二手其他物品。系统采用阿里的云服务器，云服务器不但可以根据具体的需求调整运行的配置，而且还可极大地降低运营的成本。运行环境使用linux+php5.4+mysql（数据库)，这套运行环境也是当下最流行的Php网站的配置，具有速度快、架构灵活、低成本等优点。系统主要由4大模块组成：用户购物模块、商家管理模块、后台管理模块、WAP模块。在交易过程中，先由商家向后台管理方提供物品并标明物品种类、属性；后台管理方在看到信息后与商家协商，评估物品并确定物品的购买价值，把物品贴到网站上供用户浏览；用户可以通过网站了解所需物品的相关信息，并与商家进行协商确定购买方式；商家卖出成功后再与后台管理方联系，抽取相应佣金；最后，由用户对物品进行评价。

2“二货网”交易平台的运维

“二货网”交易平台的运维由专业老师指导下的课题组成员及其他有兴趣的志愿者承担。运维主要包括两大块工作：一是交易平台的网站系统的运维；二是交易平台的宣传推广。在交易平台的网站系统的运维方面，主要工作包括：在专业教师的指导下，参与系统方案设计，提出运维建议，完成运维方案的制定及应急故障演练等相关工作；负责网络交易平台的日常运维工作，对网络交易平台系统的性能、状况等进行监控和报警；对交易业务数据及其它重要数据进行备份和保管；负责金融交易系统日常运行检查、应急操作、系统和网络监控及相关操作文档确定工作等。在交易平台的宣传推广上，平台以绍兴市某外语院校为基础，在稳定运营后在绍兴各大高校推广，然后进一步从绍兴各大高校推广至全浙江省各大高校，利用本平台为大学生商品交易以及信息交流提供方便。宣传推广上我们采用了品牌推广、口碑营销和新媒体推广三种方式。

（1）品牌推广。即在校园内通过海报宣传、座谈宣传等方式，让更多的人知道“二货网”这一校园交易平台，让更多的人去使用它。网络交易平台以最优质的服务和最优惠的价格，迅速打开市场，建立校园交易平有的品牌。

（2）口碑营销。校园平台可以通过以个人账号前一个月免费上传自己的二手物品和新物品的方式，让大学生进行网上交易，让他们体会到创业的乐趣，使物品得到更好的利用。体验过后的消费者会相互转告传播，从而使我们的校园交易平台有一个良好的口碑。

3）新媒体推广。在日趋网络化的时代，微信等新媒体的出现使人们的距离更加接近，可以足不出户了解世间百态。网络的力量是巨大的，我们可以通过会、微博、微信等新媒体进行推广，能够增加效益。而且，已经构建了二货网的手机app软件和微信公众平台，所以推广起来更加方便、快捷、高效。

3结语

篇(2)

所谓案例教学法，即是一种将案例应用于教学，通过教师展示案例，组织学生讨论案例，教师归纳提炼，学生最后演练等教学程序来实现教学目标的一种策略体系。案例教学法作为一种启发式教学方法，是实证研究在教学中的运用，是提高教学质量的有效方法。在职高财会专业的主要课程中，基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、管理会计、经济法、税法等课程理论与实际联系很密切。在教学中通过对模拟仿真案例的应用来促进对本专业课程理论的理解和掌握将会起到积极的作用，可使学生由被动听讲转为主动参与，将所学理论知识融会贯通于财会实际工作，也会巩固已学理论知识，提高学生的语言表达能力、写作能力、创新意识及适用社会的综合能力，从而深化财会专业教学的改革与实践。对教师而言，采用案例教学法能促使教师深入到财会实际工作中进行广泛的调查研究，对搜集到的财会案例资料要进行科学合理的加工、整理，选编出适用于教学需要的不同财会专业案例。而教师指导学生剖析财会案例、解决实际问题的过程，也是教师再学习的过程，也会使教师自身的业务素质及科研水平得到进一步的提高。

课堂案例讨论与分析总结课堂案例讨论最能体现现代教育中学生自主学习的教学观念。在课堂讨论中，每一学习小组要选派一名代表走上讲台发言，阐述本组经讨论形成的观点、理由，然后再由其他组的学生进行评说。允许有不同观点的学生进行辩驳，展开双方或多方的探讨。在不同观点的撞击、不同角度的论证中，达到对知识的理解与升华。在这一过程中，教师要营造良好的自由讨论的气氛和环境。在讨论中教师要对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕中心展开。在讨论中教师不要直接表露自己的观点，避免学生产生依赖思想。学生应珍视这一难得的发言机会，应大胆主动地表达自己对问题的见解，以锻炼自己的口头表达能力、应变能力、团队组织能力、合作精神等。这一环节虽然很好地体现了课堂中以学生为主体的教学，但教师的作用却是案例教学成功的关键。教师既要对课堂统筹规划，积极进行引导组织，又要让学生自己归纳，对于学生的疑难问题、不足之处进行讲解、补充。

课后案例报告的撰写案例报告的撰写是案例教学的最后程序，也是引导学生由口头表达上升为文字表达的重要阶段。经过这一阶段，学生可理性地对所讨论案例进行思考总结，也可以把自己在课堂中意犹未尽的观点写下来。同时写好案例报告也是锻炼和培养学生的综合归纳能力和书面表达能力的一个好方法，为今后经济论文的撰写奠定基础。教师应对案例报告做出评语并打分，作为平时成绩的另一部分。

课堂教学案例的选取与制作职高财会专业课堂教学案例的选取与制作，一般应符合以下特征：一是实践性。即教学案例应符合市场经济工作的实际，不能随意主观臆造脱离实际的教学案例。二是适用性。教学案例的对象是中职财会专业的学生，案例设计时一定要考虑职高学生的知识水平，理解能力、分析能力等各方面问题，案例的教学效果才会更好。而不应当把适用于大学生教学的案例直接拿来使用。三是目的性。教学案例的选材要适应教学目的的要求，而每个教学案例的设计总是要求在讨论中能突破课程中的某些重点和难点，使学生对课程中的一些问题有较深的理解，使学生分析问题和解决问题的能力有较大的提高。要能和当前社会工作实践的环境相一致，从而为今后学生走上工作岗位打下良好基础。

正确处理案例教学与其他教学手段的关系案例教学法固然很重要，但不能替代其他的教学手段，因为培养学生素质、提高学生能力、增长学生知识的教学手段有很多。如常规教学方式、组织学生到企事业单位进行业务实习、进行财会业务的模拟实验、做一定数量的习题以及进行必要的测验和考试，都是重要的教学手段。这些教学环节各有各的用途，是案例教学手段不能完全替代的。只有我们充分认识到案例教学的优点和缺点，正确处理好案例教学与其他教学手段的关系，才能把有能力和技能，会管理能创新的职高学生真正推向当前经济日益发展的社会中去。